韩国语能力考试备考：初级必备语法(5)[PDF格式]

韩国语能力考试(TOPIK)备考：初级必备语法(5)

用于动作动词、状态动词、“-??”动词后，连接前一动词和后一动词或连接前半句和后半句。“????????”+“-?”+“????????”→“????????????????”；“??????”+“-?”+“??????”→“?????????”。

表示罗列。罗列可以分为单纯罗列、表示同时的空间罗列和表示时间顺序的顺次罗列。

【空间罗列】用于动作动词和状态动词后。表示平等罗列几个事实，前半句和后半句互换语序句子意思不变。使用时制词尾时，如果前半句和后半句的时制相同，则前半句中的时制词尾省略，只在后半句中使用。

????????????????.

周末洗衣服并整理房间。

????????????????.

姐姐去了公司，我去了学校。

【顺次罗列】表示时间上的顺序，只和动作动词连接使用。前半句和后半句的主语应一致。“-?”前面不能使用时制词尾，前半句和后半句不能替换。

【先发生的动作为前半句，后发生的动作为后半句】按照句子的内容，前半句可以成为后半句的原因或理由，这时它可以和“-??”或“-???”互换。

????????.

写完作业玩儿。

????????????.

先打电话，再去拜访吧。

【维持前一动词的状态或结果，同时进行后一动作】表示手段或方式。它可以和“-??”互换。

?????????

穿着衣服睡觉吗？

??????????????????????.

他们喝着酒，不知闹了多长时间。

【强调表示看到前一动作，就必定出现后一动作】为了表示强调，经常用疑问形。

???????????????????????

这么晚回来，你以为会不挨训吗？

??????????????????.

不懂韩国语，就不能理解韩国人的思想和情感。

【含蓄地省略后半句，以疑问句形式表达】对对方的话提出异议或否认。

?: ????????.

?: 我可不去跑腿儿。

?: ?????????????? (???.)

不跑腿儿谁给你零用钱？(当然不会给你。)

【罗列各种事实，意思递进】与动词结合，表示“不管......还是，无论……还是”，用作“-?-?”的形式。

??????????????????.

无论是现金还是支票，所有的钱都被洗劫一空。

?????????????????????.

不管是报纸还是杂志，可以读的都给我寄来吧。

【罗列相反的事物】只用于意义相反的一对动作动词或状态动词。“-?”前面动词的时制为现在时。

????????????.

贵贱都没有关系。

?????????????????????.

在危险的情况下，不分地位的高低。

【用作连接本动词和补助动词的连接词尾】与“-?”结合的补助词有“-???, -?

??, -???, -???, -???”等。

资料来源：沪江韩语

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韩语的学习方法-适用初学者

韩语的学习方法我与韩语的亲密接触，最初是受了韩国影视剧的诱惑。其实难的又何止是韩语呢，凡是想掌握一门语言，都要下一番功夫才能做到。君不见有多少语言狂热者，每日携砖头词典，早出晚归，或于图书馆一隅奋笔疾书，或于僻静处引吭高诵，真可谓为伊消得人憔悴。旁人看来固然很辛苦，但真的深入学习之中，体会到语言日益精进之快乐，那所有的辛苦便也不算什么了。而短短月余之内便语言精进，交流无碍者，虽有之，然凤毛麟角。但像我们这样的大千世界一平凡众生，只要下定决心，持之以恒，数月之后也会有所小成。所以，请各位有志韩语学习者，明确现实情况，有一个正确的心里预期。韩语作为东方语系的一支，中国邻邦的语言，与英语等西方语系相比，无论在发音和词汇上，都更为接近汉语，对中国人的学习还是很有优势的。下面分几个部分，简单介绍一下韩语的学习方法，希望可以助各位志同道合的朋友一臂之力。词汇韩语词汇基本由汉字词，固有词和外来语构成。而汉字词占了一半以上的比例。“汉字词”，顾名思义，就是由汉语转化为的词语（由于中韩两国从古至今的邻邦关系，韩国在语言上受到了汉语的多方影响）。这些词语的特点是，一个韩语对应一个汉字，比如“??”分别对应“学”“校”，“??”分别对应“生”“活”，那么“??”就是“学生”了。这些与汉字相关联的词语，构成了我们记忆词汇的基础，也是让大脑熟悉韩语的最快途径。有了一定的汉字词积累，便可以在遇到一个新词时，通过联想与之对应的汉字，猜测其含义。比如“??”对应“大门”，联系我们前面举的例子“??（学校）”，那么“???”就是“大学校”，也就是“大学”的意思，而“??”就是“校门”了。这样的汉字词在韩语的高级词汇中出现的更为普遍，很多韩国本国人和西方学习者觉得很难的词语，对我们中国人来说简直是小菜一碟。比如“????”对应的汉字就是“一举两得”。建议大家从一开始就养成记录汉字词的习惯，了解每一个韩字对应的是哪个汉字，虽然在最初阶段会感到有些麻烦，但是你很快就会感受到，这绝对是一个事半功倍，回报多多，举一反三，令你融会贯通的好方法！除汉字词外，韩语主要由固有词和外来语组成。固有词，就是地道的韩国本土语言，这类词一般都很短，两到三个字，比英语那一长串的单词可好记多了，多读几遍自然就能记住。而外来语是指除中国外，从其他国家借鉴过来的词语。这些词以音译为主，根据英语翻译的居多，因此读起来非常有趣，它们多是些高科技用语和新生事物的名称。这类词的好处在于学习了韩语的同时，还帮你复习了英语，法语，德语……特点是一般比较长，超过5个字以上的词基本上都是外来语了，读音和其他的韩语词有明显的区别。不过别担心，这样的词并不多，见到一个消灭一个即可。在学习的最初阶段，你大可以不必区分一个词语究竟属于哪个阵营，无论采取那种手段，只要将它们背下来就好。但是建议你在入门之后，大概一个月左右，将学过的词进行一下简单的分类，这是第一步，然后努力去探索每一类词语的特点。词汇既然是人发明的，必然符合一定的思维规律。你可以试着自己去总结，或者把自己当成语言的创始人，这样的思考会让你站在一个高度上去看待词汇。会让你在那个看似毫无联系，浩如烟海的词汇世界中发现一条细细的线索，沿着它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一无所获，但是这个思维的过程让你对单词加深了印象，至少已经记住了这些单词。

【献给韩语学习者】韩语入门教材大推荐

受了强大“韩流”的影响，如今想学习韩语的朋友们越来越多，每当看韩剧只能看着字幕而无法专注于演员的时候，是不是有点小小的郁闷呢？是不是在想如果自己也可以像韩国人一样能够说出一口流利的韩语那该多好啊！似乎现在对于自己很遥远，但是只要你有那个心，总有一天你会说出一口地道的韩国语的。然而在看到市面上各式各样种类繁多的韩语书籍的时候是不是又有点纠结不知道自己应该选择什么样的书呢？没关系，这些烦恼就通通交给我们吧，我们为大家准备了一套非常实用的韩语入门教材，大家一起来看看吧！韩语入门王牌 NO.1《延世大学韩国语教程1》>> 韩国延世大学在韩国是排行前三的综合性名牌大学，而他们出版的韩国语课程也一直深受外国人的喜爱。这套书籍从发音开始，书中以简洁明了的语言讲述韩语发音的窍门以及方法，并以循序渐进的方式慢慢教你入门发音以及韩语的一些变音规则，配合音频中老师的标准发音，真是一本不可多得的好教材。因为是循序渐进的方式，所以不会让零基础的同学们觉得速度太快，难以消化而抹灭了学习韩语的兴趣。整套书籍不仅在词汇、语法以及练习等非常实用，不会让人觉得整本书籍很老，好多语言现在的韩国人都不经常用，相反整套书籍里面的对话都很生活化，非常实用。而这本书也是韩国各大语言班教授外国学生的首选书籍。 NO.2《标准韩国语》>>

由北京大学出版社出版，北京大学、复旦大学等25所高校联合编制的这本教材可谓是中国韩语学习者的“楷模”。整个课程内容从问候、学校、生活到打电话、问路等无一不都是很生活性的知识，所以说对零基础的同学们来说是非常适用的，不求整个教材里的了、内容有多难，对于初级学习者更多的是把发音发好，基础打扎实了，生活上的语句能够运用了。可以说整本书籍在课程的安排上很合理，也相信有很多初级者都在学习这套书籍。《新标准韩国语》>> 但是问题来了，相信很多朋友也听过《新标准韩国语》这套书籍，那么和《标准韩国语》到底有哪些区别呢？《新标准韩国语》是由外语教学与研究出版社出版的，虽然出版社不同，但其实里面的内容都是大同小异的，现在国内的话主要是以《标准韩国语》为主，而在韩的留学生则以《新标准韩国语》为主，选择《标准韩国语》还是《新标准韩国语》就看你自己的喜好了。

小黄书日语初级上语法汇总

基本句式： 1、判断句：～は～です。（だ）～は～でした。（だった）～は～ではありません。（ではない）～は～ではありませんでした。（ではなかった）　～は～ですか。 2、疑问句：～は～ですか。（一般疑问句）　～は（疑问词）ですか。（特殊疑问句）疑问词：何、誰（どなた）、どれ、どの～、どこ、どちら??? 3、存在句：～に～があります/います。～は～にあります/います。～はどこにあります/いますか＝～はどこですか。（疑问句）4、叙述句：～に＋動詞～から～まで＋動詞～は～で～に（へ）行きます/帰ります～は～から来ました～は～で～を＋動詞～は～に～をあげます～は～に/から～をもらいます

动词：一段动词、五段动词、サ变动词、カ变动词（连用形1、连用形2）连用形1:＋ます/ません/ました/ませんでした＋ませんか/ましょう＋たい（たがる）＋方连用形2：＋て＋てから＋てください＋ている＋てはいけない＋てもいい＋た＋たことがある＋たほうがいい＋た後

未然形：＋ないでください＋なくてもいいです＋ないほうがいいです＋なければなりません（ないといけません）基本型：＋ことができる/できません＋ことです（形式体言）＋ことがある＋前に

形容词/形容动词/名词： 1、て形 2、～は/が～くなる（になる）～を～くする（にする） 3、～（な/の）ほうがいいです比较句型： 1、比较级：～は～より～です。～より～のほうが～です。～と～どちらが～ですか。～は～ほど～（否定）です。2、最高级：～（の中）で～が一番～です。～（の中）で～一番～は～です。

新标准韩国语中级单词

?1???? ?? [副] 如果，或许 ???? [他] 志愿，申请，报名，支援，援助?? [名] 同年级，同学 ???? [名] 国际关系 ????? [名] 东北亚 ?? [名] 地区，区域 ???? [形] 简单，容易 ????? [名] 发型 ?? [名] 化妆 ?? [名] 表情 ???? [形] 重要 ??? [形] 浓，深 ???? [名] 首饰，饰品 ??? [他] 躲避，回避，避免，避开?? [名] 微笑 ?? [他]带有（某种特点），具有，带，系??? [名] 对方 ?? [名] 分数 ?? [名] 看相，观相，相面 ?? [名] 命，命运 ??? [他] 猜，配，配合，订做，对照，定做，安装???? [副] 一闪一闪地，闪烁，亮晶晶地??? [自] 发光，闪耀，闪亮，闪烁? [名] 胆怯，畏惧，害怕 ?? [副] 特别，没有什么，不怎么 ?? [名] 财产，资产 ?? [名] 名誉，荣誉 ?? [名] 嘴角，嘴边 ? [名] 福，福气 ??? [副] 少量地，一点儿 ???? [他] 评价，讲评 ? [名] 表面，外表 ?? [名] 外貌，长相，相貌 ? [名] 生活 ???? [形] 直率，率真，坦率 ?? [名] 感情，情感 ???? [形] 正直 ???? [词组] 举例，例如，比如 ??? [形] 粗糙，粗 ?? [名] 辛苦，苦难，艰辛. ?2??? ?? [名] 学长，前辈

? [副] 完全，根本，一直 ?? [名] 围棋 ?? [他] 搁，放，下（棋） ???[名] [???] 注意力 ??? [他] 抚养，饲养 ?? [名] 模型 ???? [自] 完成，实现，达到 ???? [形] 幼稚 ???? [名] 塑料 ??? [名] 大部分，大多数 ??? [名] 欢乐，喜悦，欢喜，愉悦??? [副] 反而，反倒，倒不如 ?? [他] 解，放，解除，解题，擤（鼻涕）??? [他] 喜爱，乐于 ?? [副] 渐渐地，慢慢地 ?? [自] 增加，增长，提高 ?? [名] 车轮，轮子，圈 ?? [名] 事故 ???? [形] 安全，稳妥 ?? [名] 头盔 ?? [名] 部分 ???? [形] 硬，坚硬，生硬?? [名] 车座，鞍子 ???? [形] 适当，恰当，合适 ??? [他] 猜，配，配合 ?? [名] 野外，露天 ??? [形] 筋疲力尽，厌倦 ?? [名] 程度，限度 ? [名] 汗 ??? [他] 劝阻，劝解，阻止 ??? [名] 钓鱼狂，钓鱼迷 ?? [名] 眼力见儿，眼神 ??? [名] 专卖店，专营店 ???? [形] 大，巨大 ???? [名] 橡皮船，橡皮艇 ?? [副] 好一会儿 ???? [自] 犹豫，踌躇 ??? [名] 啰嗦，废话，唠叨 ?? [名] 骄傲，自豪，炫耀，夸耀 ??? [形] 常见，很多，多的是，有的是?? [名] 经过，原委，缘由 ?? [副] 托福，承蒙，幸亏，多亏 ?? [名] 有名的电影，著名电影 ??? [名] 记忆力

新标准韩国语初级上词汇句型总结练习

包机场花眼睛图书馆啤酒水百货商店面包山手绢市政府眼镜铅笔雨伞名字场所书太极旗学校韩文领带香蕉沙发电梯咖啡出租汽车叉子请把书打开。请听好。请跟我读。请说说看。请读一下。请写一下。很好。懂了吗？懂了。不懂。有问题吗？有问题。家庭成员、家庭教室男人月亮钱脖子风医院人首尔毛巾餐厅药店电影邮局嘴电话桌子下巴汉江奶奶笔记本公共汽车购物果汁电脑电视胶卷猫剧场丈夫大使馆女儿身体脚火字典郊游西瓜报纸袜子外国人运动鞋树叶筷子黑板信韩国爷爷菜谱圆珠笔冰激凌卡片杯子卡车宾馆笔记本泡菜冰箱大学方便面门房间飞机照片手市场鞋脸左边银行汽车窗户跆拳道天空韩国语卫生间记录三明治空调照相机可口可乐派对

第一课你好！我、我的国家美国教室男人先生女士我（谦）日本纽约名字女人现在哪里巴基斯坦梨泰院脸学生证是、是的你好！再见。（您留步。）谢谢。你叫什么名字？见到您很高兴。你好！/再见！对不起。你从哪来？再见。（你走好。）谢谢！对不起。你住在哪儿？第二课这里是学生餐厅这里、这儿教室操场哪里、那儿图书馆邮局学校学生食堂谁学生银行药店人韩国百货商店老师；先生食堂、餐厅面包房不是（固定搭配）我是比利。这是教室。你是成浩吗？那是图书馆吗？那是学生食堂。你叫什么名字？谁是直子？我是直子。第三课这是什么？我花大学生中国某个、哪个照片妈妈好、好好地什么朋友韩国语这个用韩国语怎么说？

初级标准日本语语法总结

初级语法第一課 1名词は名词です 2名词は名词ですか 3名词は名词ではありません。はい、そうです。｜いいえ、そうではありません。第二課 1 これは/それは/あれは場所名詞です 2あの人はなん/だれですが敬語: あの方はどなたですが第三課 1 ここ/そこ/あそこは場所名詞です场所指示代词 2 場所名詞はどこですか 3 敬語: こちら/そちら/あちらは場所名詞~です場所名詞はどちらですか 4 も提示助词“也” 5 名詞は名詞ですか，または/それども名詞ですか“是～还是～？”表选择 * 彼は日本人ですか，または/それども中国人ですか（他是日本人，还是中国人？） 6 名詞はいくらですか询问价钱第四課 1 ある存在句型用于不具有意志的事物 2 いる存在句型用于具有意志的人、动物 3 場所名詞に名詞がある/いる在～地方有～东西/人/动物、昆虫場所名詞は名詞にある/いる～东西/人在～地方 4 上(うえ) / 下(した) / 前(まえ) / 後ろ(うしろ) / 隣(となり) 中(なか) / 外(そと) / 左(ひだり) / 右(みぎ) 第五課 1 今~時~分です。 4時(よじ) 7時(しちじ) 9時(くじ) 2、5、7、9 分(ふん) 1、3、4、6、8 分(ぷん) 2 动词词干＋词尾词尾分布在50音图う段音上，根据活用形式分为４类：カ变动词（来る）サ变动词（する）一段动词词尾る词尾假名い（上一段）／え（下一段）段上五段动词词尾在うくぐすつぬぶむる段上，并且词尾为る，る前假名不在い、え段上3 动词连用型１（ます形）カ变：来る→来ますサ变：する→します一段：去掉词尾る+ます五段：将词尾う段音变为对应行い段假名+ます

《标准韩国语》第一册教案

教案 20 ～20 学年第二学期学院(系、部) 教研室(实验室) 课程名称授课班级主讲教师职称使用教材《标准韩国语》第一册二○年月

教案（首页）课程名称韩语二外（一）课程编号总学时 64 讲课：64 学时听力：学时上机：学时学分数 4 课型必修课（√）选修课（）理论课（）实验课（）任课教师职称授课对象专业班级：基本教材和主要参考资料1.《标准韩国语》学生用书（第一册） 2.《韩国语实用语法》教师用书 3.《初级韩国语上下册》教师用书教学目的和要求（一）韩国语的基本知识使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的基本知识，了解韩国，树立学好韩国语的信心。（二）语音阶段使学生了解基本的语音知识，讲授韩国语字母（辅音19个、元音21个、韵尾 27个）的发音部位和发音方法，矫正发音偏误。使学生掌握各种语音变化及语调、语气。学习600多个单词。（三）课文 1. 巩固已学600多个单词，讲授600多个单词、130个语法项目。要求掌握其中的1000个左右单词的意义及用法，会运用100个左右的语法项目。 2. 熟读课文，并背诵课文的主要段落。朗读速度为每分钟130-150音节左右，能复述课文内容。到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。（四）练习 1. 根据课文内容充分做好课后练习，达到巩固课文知识的目的。 2. 利用课后阅读文，使学生接触课文以外的词语，提高阅读能力。教学重点、难点教学重点： 1.教学大纲要求的核心词汇及短语、句型结构等语言点及基础知识 2.培养学生的听力、阅读、写作和口语交际能力教学难点： 1.篇章结构的分析及写作技巧的掌握 2.学生的口语交际能力的培养

新标准韩国语初级上语法整理(韩国庆熙大学版教材)

A：韩语语法概念 1、体词：名词、数词、量词、介词的统称 2、谓词：动词、形容词的统称；谓词词干：去掉?+终结词尾，意思不变 3、终结词尾(无任何意义，必须与谓词词干一起使用） 4、助动词 B：终结词尾（谓词词尾）（尊敬阶）：一: 1、陈述：①书面???(无收音、?收音)/???（有收音） ②口语??.（?、?结尾）/??./??（?结尾）. 2、疑问：①书面????（无、?）/???? ②口语???/???/???&???/???? ??提问只能用??/??/??回答 3、命令：①书面???/????（有）（不脱?） ②口语??/??? 4、共动：一起做sth吧 ①书面???/???（有）（要脱?） ②口语??+??/??/?? 5、询问听者意见:用在谓词词干后 ????（无收音，?脱落合并）/???? 6、感叹词尾：（直接加）?? 7、主体尊敬词词尾：?/??

（本身有主体尊敬词形式的不可加主体尊敬词词尾）二：时制词尾 1、过去时制词尾： ①动词词干+?/?/?+陈述/疑问终结词尾有收音不用缩写，无收音需根据读音合并谓词词干?/?+? 谓词词干除了?/?/?+? 谓词词干?+?，变成? ②口语形式只用?? （有收音连读，无收音拼第一第二音节） 2、将来时制词尾：（陈述疑问可用表达强烈意志力，命令共动不能用，表达未来的命令不加?，直接表达）动词词干+?+陈述/疑问终结词尾???/?? C:体词词尾： 1、肯定：陈述：书面???.（含义：是）（体词谓词形）口语??（无收音）/???（有收音）疑问：书面???? 口语???/???? 2、否定：陈述：书面?/????? 口语?/????? 疑问：书面?/?????? 口语?/??????

日语初级语法总结1

日语中的变形ます形用法：【敬体。结束句子的时候用。功能是让说话更加正式、礼貌。很熟的人之间不用敬体。】变化规则：五段：最后一个假名往前一段推，也就是变成【i段】假名，加【ます】。一段：最后一个词尾【ru】，改成【ます】。 Sa变：词尾「する」改成【します】 Ka变：ka变只有一个单词，就是【来る】，中文意思是【来】。他的变形规则是没有规律的，所以要特殊记忆，是【きます】。请大家记住啦。相关补充：否定形式【ません】过去式【ました】过去否定式【ませんでした】相关句型：动词1ます形去ます+ながら＋动词2：【一边做。。一边做。。】アニメを見ながら日本語を勉強します。音楽を聴きながら歩きます。动词1ます形去ます+に+行きます?きます：【去干。。。来干。。】映画を見にいきます。遊びにきます。动词1ます形去ます+たいです?たいと思います【想要做某事】将来、日本へ行きたいです。本当に日本料理が食べたいと思いますね。动词1ます形去ます+やすい【容易做某事/容易进入某种状态】温州は生活しやすいですか。このごろ天気がかわりやすいですから、風邪にならないように、気をつけてね。この文章は平仮名が多いので、読みやすい。动词1ます形去ます+にくい【难以做某事/难以进入某种状态】上海は生活しにくい都市です。この器械は操作しにくいです。动词1ます形去ます+かた【。。。的方法】やりかたよみかたつかいかたつくりかたいきかた动词1ます形去ます+はじめます【开始做某事】私は今年の夏休みに日本語を勉強し始めました。八月の終わりごろ宿題をし始めました。动词1ます形去ます+つづけます【继续做某事】これから日本語を勉強し続けたいと思います。雨が降り続けて、気持ちも天気のように暗い。动词1ます形去ます+おわります【做完某事】夜１１時にやっと宿題をし終わりました。レポートを書き終わったら、事務室に出してください。动词1ます形去ます+なさい【表示命令，请做某事】早く寝なさいね。动词1ます形去ます+そうです【眼看就要发生。。。可能会发生。。。】いまにも雨が降りそうです。あ、荷物が落ちそうだ。明日は晴れそうだ。

山东大学考研研究生参考书目

山东大学考研参考书目山东大学2013年起不再提供参考书目，请参照2011年。山东大学历史文化学院2012年硕士生招生书目 661考古综合：《考古学通论》，蔡凤书编，出版社1983年版；《考古学理论、方法与技术》，栾丰实、方辉编，文物出版社2002年版；《新中国的考古发现与研究》，考古研究所编，文物出版社1985年版。历史学基础：不指定参考书目 348文博综合：以该专业学位教指委拟定的考试（参见我校招生网页）为准。 840管理学：《管理学——原理与方法》（第四版），周三多主编，出版社；《管理学》（第一版），徐向艺主编，山东人民出版社2005年版。 639文书学：《现代文书学》，韩英主编，青岛出版社2003年版。 874档案管理学：《档案管理学》（修订本），邓绍兴等主编，出版社1997年版；《档案学概论》，冯惠玲等主编，中国人民大学出版社2001版。山东大学外国语学院2012年硕士招生参考书目领先考研可能是最全的考研教材电子书屋

621实践：《大学英汉翻译教程》，王治奎编，出版社1995年版；《大学汉英翻译教程》，王治奎编，山东大学出版社1997年版；《汉英翻译基础》，陈宏薇主编，上海外语教育出版社1998年版。 817专业英语：《简明英语语言学教程》（新版），戴炜栋等编着，上海外语教育出版社；《英国文学简史》，刘炳善编，出版社2000年版；《英国文学选读》（1-2册），杨岂深编，上海译文出版社1998年版；《美国文学简史》，常耀信着，出版社1999年版；《美国文学名着精选》，钱青主编，商务印书馆1994年版。 622实践俄语：《大学俄语》（高级部分），俄语学院编着，外语教学与研究出版社；《实用俄汉汉俄翻译》，张永全主编，山东大学出版社；《现代俄语语法教程》（词法、句法），钱晓蕙、袁妮主编，出版社；《现代俄语语法》，周祖礼、陈洁编着，上海外语教育出版社。 818俄语语言与文化：《俄罗斯文学史》（任一版本）；《20世纪俄罗斯文学》，[俄] 符?维?阿格诺索夫主编，中国人民大学出版社；《俄罗斯语言国情》（任一版本教材）。 623实践日语与语言学基础：《日语概况》，皮细庚着，上海外语教育出版社1997年版；《日本语概说》，加藤彰彦、佐治圭三、森田良行编，英枫社1990年版。 819综合考试(外)：《注解日本文学史》，远藤嘉基、池垣武郎着，中央图书，昭和35年版；《日本文学思潮史》，叶渭渠编，经济日报出版社1997年版；《日本文化史》，家永三郎着，岩波新书1976年版；《日本文化论教程》，五十岚昌行着，山东大学出版社2000年版。 643综合韩国语：《新标准韩国语》（初级1-2、中级1-2、高级1-2），[韩]金重燮等着，苗春梅等译，外语教学与研究出版社2005、2006年版；《韩国语概论》，[韩]李翊燮等着，张光军等译，世界图书出版公司2008年版；《韩国语概论》，林从纲等着，出版社2005年版。 873韩国文学与文化：《韩国文学通史》（2、3、4），[韩国]赵东一着，韩国知识产业社2007年版；《朝鲜文学史》，韦旭升着，北京大学出版社2008年版；《中国文学史》（4卷本），袁行霈等着，高等教育出版社2005年版；《韩国近现代文学史》（韩文），尹柄鲁着，明文堂出版社（汉城）2000年版；《朝鲜-韩国当代文学概论》，金春仙着，民族出版社2002年版；《20世纪中国文学史》（上下卷），黄修己主编，出版社2004年版。山东大学国际教育学院2012年硕士生参考书目领先考研可能是最全的考研教材电子书屋 354汉语基础（含汉语语言学基础知识、汉语应用能力、汉语语言分析）：《现代汉语》（增订4版），黄伯荣、廖序东，高等教育出版社2007年版。 445汉语国际教育基础（含中外文化及跨文化交际基础知识、教育、心理及语言教学基础知识、材料分析写作）：《中国文化要略》，

新标准韩国语初级上册语法

新标准韩国语初级上册语法整理 1、指示代词??/??/?? ??用于指代离说话者近的事物， ??用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ??用于指代离说话者和听着都远的事物。【?】????????. 这是表。 ????????.那是椅子。【??】这个是什么？ 2、指示代词?/?/? ?/?/?用于名词前修饰该名词的指示代词。 ?+N-用于指代离说话者近的事物， ?+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ?+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。【?】???这个人 ???那个人 ???那个人【??】这个人是谁？那个人是比利。这本书 3、名词(N)+???——体词的谓词形 “-??” 是叙述格助词，用于名词后，起叙述主语的作用，指人或事物是什么。“-???” 是“-??”的格式体尊敬阶。【?】?????我是比利。 ?????是教室。【??】是图书馆。是这里。

是男人。 4、名词+ ???/ ??——非格式体终结词尾 -??用于名词后起谓语作用，一般于指人或事物是什么。 ???/??是??的非格式体。闭音节+???（=???）开音节+??（=???）【?】?????????. 我是中国人。 ???????????. 这是我男朋友。【??】-那位是谁？-是我父亲。 -这是什么？-是衣橱。 -这里是哪里？-是我家。 5、名词+ ???——体词的疑问形 “-????” 是“-???”的疑问形【?】??????? 你是成浩吗？ ??????? 那是图书馆吗？【??】是学生/老师吗？ 6、名词+ ?/?——主格助词用于名词或代词后，使其前面的名词和代词成为主语。开音节+”?” 闭音节+”?” 在一般对话中，当主语是第三人称并第一次被提及时，或者对“??、??、??、??、??”等疑问词为主语的问句进行回答时，使用“?/?” *人称代词?/?/?与?相连时变成??/??/??，疑问代词??与?相连时变成??，这是不规则的变化形式。【?】??????????. 那是学生餐厅。【??】我的名字是比利。

2018新标日语初级语法汇总(完整版)

2018新标日语初级语法汇总(完整版）第1课 (8) 1、名は名です (8) 2、名は名ではありません (8) 3、名は名ですか (8) 4、名の名[从属机构、国家][属性] (8) 第2课 (8) 1、これ／それ／あれは名です (9) 2、だれですか／何ですか (9) 3、名の名[所属] (9) 4、この／その／あの名は名です (9) 5、“どれ”／“どの”名 (9) 第3课 (10) 1、ここ／そこ／あそこは名です (10) 2、名は名词[场所] です (10) 3、名はどこですか (10) 4、名も名です (10) 5、名は名ですか，名ですか (10) 6、名はいくらですか (11) 第4课 (11) 1、“あります”和“います” (11) 2、名と名[并列] (12) 3、上／下／前／後ろ／中／外 (12) うえしたまえうしろなかそと (12) 4、ね[确认] (12) 5、疑问词＋も＋动词（否定） (12) 第5课 (12) 1、今～時～分です (12) 2、动ます／动ません (13) 3、名词[时间] に动 (13) 4、名词[时间] から名词[时间] まで动 (13) 5、いつ动ますか (14) 6、は[对比] (14) 第6课 (14) 2、名词[场所] から动 (14) 3、名[人] と动 (14) 4、名词[交通工具] で动 (15) 5、名词[场所] から名词[场所] まで动 (15) 6、“に／で／へ／から／まで／と”＋は (15) 第7课 (15) 1、名を名 (15)

3、名か名 (16) 4、名をください (16) 第8课 (16) 1、名词[工具] で动 (16) 2、名1[人] は名2[人] に名3[物] をあげます (16) 3、名1[人] は名2[人] に名3[物] をもらいます (16) 4、名[人] に会います (17) 5、よ[提醒] (17) 6、もう① (17) 第9课 (17) 1、名は一类形です (17) 2、一类形做谓语时的否定形式 (18) 3、一类形做谓语时的过去形式 (18) 4、一类形＋名 (18) 5、“を”→“は” (18) 6、あまり一类形／动（否定） (18) 7、表示程度的副词① (19) 8、常用的一类型容词 (19) 第10课 (19) 1、名は二类形です／でした (19) 2、名は二类形ではありません／ではありませんでした (19) 3、名は二类形な名です (19) 4、名でした (20) 5、どんな名 (20) 6、どうですか (20) 7、“でも”和“そして” (20) 8、常用的二类形容词 (21) 第11课 (21) 1、名1 は名2が一类形／二类形です (21) 2、名1 は名2が分かります／できます (21) 3、名や名 (21) 4、“～から”和“だから”[原因、理由] (21) 5、表示频率的副词 (22) 6、*どうしてですか (22) 第12课 (22) 1、名1 は名2より一类形／二类形です (22) 2、名1 より名2のほうが一类形／二类形です (22) 3、名1 は名2ほど一类形くないです／二类形ではありません (23) 4、名1 の中なかで名2がいちばん一类形／二类形です (23) 5、名1 と名2とどちらが一类形／二类形ですか (23) 6、どの名／いつ／どれ／だれ／何なにがいちばん一类形／二类形ですか (23) 第13课 (24) 1、名[数量]＋动 (24)

新标准韩国语初级上册

新标准韩国语初级上册 Revised on November 25, 2020

【新标韩初级上册班】第一课【单词学习】【代、缩】我、我的【代】我（谦称）【代】哪里【名】国家【名】日本【名】巴基斯坦【名】美国【名】女人【名】男人【名】学生证【名】现在【感】是，是的【后】先生；女士【名】梨泰院【常用语学习】您好！ . 见到您很高兴。 . 再见。（您走好） . 再见。（您留步） . 谢谢！（更适用于长辈、正式场合、第一次见面的人）. 谢谢！（更适用于晚辈、朋友、非正式场合） . 对不起！（更适用于正式场合） . 对不起！（更适用于非正式场合）你叫什么名字你从哪里来

第二课【单词学习】【代】这里【代】那里（说话人和听话人都离物品很远的地方）【代】那里（离说话人远，听话人近的地方）【名】学校【名】图书馆【名】教室【名】学生食堂【名】邮局【名】运动场【语法学习】 1. N-. 表示是……前面只能跟名词例句：. 是图书馆。 2. N- 疑问句；表示是……吗例句： 3. /. 表肯定、否定回答例句： : : , . : : . 4．N-/ 表主语 -闭音节()/-开音节() 例句： . 这里是图书馆。 . 教室在这里。第三课(上) 【单词学习】【名】黑板【名】桌子【名】椅子【名】窗户【名】表，钟表【名】包【名】书【名】笔记本【名】铅笔【名】橡皮

【语法学习】 1. // 这个/那个/那个：这个；离说话人和听话人都近：那个；离说话人和听话人都远：那个；离说话人远，离听话人近例句：// 2. // 这/那/那例句：// 这个人是谁第三课(下) 【单词学习】【名】花【名】大学生【名】中国【代】哪个，某个【名】照片【名】母亲【副】好，好好地【代】什么【名】朋友【名】韩国语【语法学习】 1. / 表示谓语所要说明的主题例如： A: 是谁的照片 B: . 这张照片是我妈妈的照片。分析：/是添意助词，表示谓语所要说明的主题，看这个情景其实有点像说明对象，介绍，如果碰到这样的场景都是用/。【语法辨析】 ‘-/’与‘-/’的区别 . 我是比利。（语义在后面，是比利这个人，不是其他人） . （+ → ）（强调主语，我是比利，强调我） . 语义着重在这个人，不是那个人或者是其他人 . 语义着重在，是比利，不是什么约翰、小李等第一次提起，尤其是疑问句中，为强调主语，一般多使用‘-/’ 例如：第二次提起，为强调谓语部分内容，多使用‘-/’ 例如： . . 此外，一般做人物或事物介绍时，多用列举，强调说明人物身份，地位，事物的情况等，所以常用‘-/’。第四课(上) 【单词学习】【动】读，念【形】多的【形】少的【形】没有，不在

标准韩国语第一册全部课文翻译

标准韩国语第一册课文翻译第13课 1. 你好？我是王丹。你好？我是李世民。李世民先生是韩国人吗？是的，韩国人。王丹是中国人吗？是的，我是中国人。 2. 你好？许正姬你好？陈文洙。陈文洙先生是学生吗？我是汉城大学学生。专业是韩国历史。 3. 你好？我是金永浩你好？我是王龙，很高兴见到你。金永浩先生是学生吗？不是。我在公司上班。王龙先生是学生吗？是的，我是大学生。第14课 1. 你好，王丹你好，洪丹。去哪里？去学校。那么和我一起去吧 2. 陈文洙先生，最近忙什么？学习韩国语。在哪里学韩国语？在汉城大学语言学研究所学习韩国语。 3. 请读请写请认真听请跟着做请提问请回答请看黑板知道了吗？有问题吗？第15课 1.

王龙先生，昨天做了什么？在家读书了。李世民先生做了什么？我见了朋友。见谁了？见了朴民洙先生和朴民洙先生做了什么？看了电影。然后聊天了。 2. 洪丹，昨天去了景福宫和博物馆吗？去了景福宫。但是没能去博物馆。为什么没能去博物馆？没有时间。金智英做了什么？我在家打扫了卫生。然后稍微休息了。第16课买东西 1. 快请进。有面包和牛奶吗？是的，有要两块面包和一瓶牛奶。在这里，多少钱？ 950元。 2. 大叔，这苹果多少钱？ 500元。那苹果多少钱？那个是800元。要那个苹果5个。 4000元。给您钱。慢走。请再来。再见。第17课一天的工作 1. 王丹早晨6点起床。先做晨练。然后洗脸。8点吃饭。8点半去学校。9点到下午1点学习韩国语。1点半和朋友们一起吃饭。下午和韩国朋友一起去图书馆。在图书馆认真学习。一般晚上6点左右回到寄宿房。晚上给朋友们写信。然后听音乐。11点睡觉。

(完整版)初级语法总结(标准日本语初级上下册)

1.名［场所］名［物/人］力*笳◎去歹/「仮歹名［物/人］总名［场所］笳◎去歹/「仮歹意思：“ ~有~ ”“~在~”，此语法句型重点在于助词“心‘ 例：部屋忙机力?笳◎去歹。机总部屋 2.疑问词+哲+动(否定) 意思：表示全面否定例：教室忙疋沁o 3?“壁①上”意思是墙壁上方的天棚，“壁才是指墙壁上例：壁 4. ( 1)名［时间］动表示动作发生的时间时，要在具体的时间词语后面加上助词“V”，这个一个时间点例：森总心比7時V 起吉去To 注意：只有在包含具体数字的时间时后续助词“V”，比如“ 3月14 日V, 2008年V”；星期后面可加V,比如“月曜日V” ,也可以不加V;但是“今年、今、昨日、明日、来年、去年”等词后面不能加V。此外：表示一定时间内进行若干次动作时，使用句型“名［时间］V 名［次数］+动” 例：李1週間V2回7°-^^行吉去T。 (2)名［时间段］动：说明动作、状态的持续时间，不能加“ V” 例：李毎日7時間働^^L^o (PS: “V”的更多用法总结请看初级上第15课) ( 3)名V 【用途】【基准】表示用途时，前接说明用途的名词，后面一般是使"去T等动词表示基准时，前名词是基准，后面一般是表示评价的形容词。例：--乙①写真总何V使"去T力、。「用途」 --申請V使"去T。「用途」乙①本总大人V易L^^ToL力'L、子供V总難L^^To 「基准」 X —X—力*近乙買⑴物V便利^To 「基准」 (4)动(基本形) OV 【用途】【基准】：使用与上述( 3)一样例：乙O写真求一卜总申請T^OV 使"去T。 ^OV>^3>^ 買“物T^OV 便利^To (5)小句1 (简体形)OV，小句2:名/形動+肚+OV 表示在“小句1 ”的情况下发生“小句2”的情况不符合常识常理，翻译为“尽管…还是…，虽

中韩交流标准韩国语初级2

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC → → =，则A BA C →→ ?的最小值为（） A ．1 4- B ．12- C ．34- D ．1-

给韩语初学者的几点建议

给韩语初学者的几点建议想学习韩语的朋友们心中一定都存在着很多的疑问吧？怎么样才能学好韩语是常见的问题之一。对于这个问题，每个人都会有自己不同的看法，下面一起来看看这位朋友是怎样学习韩语的吧！我是从2002 年开始自学韩语的，不仅不是科班出身，也没有上过什么培训班。断断续续到现在，不知不觉已经5年了。我不敢说自己的韩语水平有多高，但现在至少与韩国朋友直接交流没有太大的问题，能给韩国朋友用韩语发 email，看韩国影视剧不用求助于字幕和配音（听音乐有时有点困难哦，呵呵）。现在，我想谈一谈我的入门学习的经验，献给想学习韩国语的朋友们，欢迎大家批评指正。祝大家学有所成，在韩语中找到快乐。 1、关于入门学习的环境在入门阶段，最好找一个有一定中文水平的韩国留学生朋友，帮助你学习，这样入门能更快一些，少走弯路，尽量压缩入门的时间，快速达到能自学的水平。在学习的起步阶段，通过与韩国朋友的交流，直接建立起对韩语最准确地的本能反应，这样对将来的学习大有好处。

如果实在没有这个条件，那还有一个办法，就是在网络上下载一部带有韩文字幕的电影或电视剧，反复看，反复听，在入门阶段就要这么做，不求能否听懂、能懂得多少，但求建立对韩语的正确、直观、本能的感觉。每天在学习之余，强迫自己的耳朵听地道的韩语，绝对有用处。另外，最好读一点关于普通语言学的基础知识，这样对你理解各种语言现象（尤其是韩语中复杂的音变）绝对有好处。 2、关于发音理论的东西在书上、网络上都有，老师们也讲的很细致，就不再赘述了。要提醒大家的是，在发音部分，其实音变最重要，也是最值得下功夫去揣摩的，而不是那40 个字母。千万不要停留在基本字母上止步不前。大家反复地、疯狂地练习吧。如果你在入门阶段做到了我在第一部分中所说的，那么过发音关应该不难。 3、关于词汇我认为，学语言的两点重要原则就是：a 词汇的积累；b 绝不能轻易饶了自己！每天只满足于学完课文里的那几个单词，那是绝对远远不够的！建议时间充足的初学者朋友们，在过了发音关之后，就大量地记忆单词吧，最好是结合例句记忆，印象会更深刻。词汇积累对于学语言的重要性，相信有过外语学习经验的朋友们都有体会。如果每天以为完成课本的任务后就万事大吉，轻易的放过自己，那么越往后学就越感到词汇不足的巨大危害，甚至会动摇你继续学习下去的信心！

《韩国语入门》课程教学大纲

《韩国语入门》课程教学大纲课程代码：10000002 课程类别：公共选修课程授课对象：全院非外语专业学生开课学期：春秋季学分：2学分主讲教师：朴桂玉，宋晔辉，张乃禹等指定教材：釜山外国语大学韩国语教育中心编，《易学韩国语（初级）》，Korea LanguagePLUS，2007年课程介绍：本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴趣。学习内容主要包括：韩国语字母学习与读音规则，韩国语基础词汇，韩国语基础语法（包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达，现在时、过去时、进行时等）、简单的日常会话（包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力，表达意愿，比较等）及听力，韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练（口头/书面）等。教学目的：本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴