互联网的基本特征与特质

1、去中心化

马克·波斯特在其著作《信息方式》中提出：“互联网是去中心化的传播系统。互联网也是在基础性的组织层面上去中心化的，促进了语言的去中心化。”也就是说，互联网具有去中心化的特征。所谓的去中心化是相对于中心化而言的。以互联网为例，典型的中心化案例就是各大集中性的门户网站，网络中的每个结点都可以是一个控制中心，以门户网站为中心，可以做到信息媒介传播和散布，然而在WEB2.0的第二媒介时代下，每一个参与到互联网中的个体都可以是信息的控制中心，最典型的案例也就是当前火热的微博、微信、播客等自媒体。任何人都可以参与其中，都可以发表自己的观点。去中心化主要是指技术对普遍用户的赋予。另外，去中心化也不是人人绝对平等的意思，总有人更善于利用技术赋予的可能性，有人则不善用或不在乎。

2、自由、平等的特性

由于互联网的去中心化的特性，所以可以说在互联网中的每一个人都可以参与到互联网当中来，包括信息的发布和传播，对现实事件的看法和点评都可以没有障碍地进行。这在一定程度上体现了互联网的自由，平等的特性。在互联网上的沟通与面对面沟通不同，在面对面的现实交流和沟通中，可能会存在性别歧视，阶级等级观念束缚等问题，但是互联网的沟通交流的

匿名性，消除了等级制度的束缚，体现了自由平等的特点。3、数据库的特征

波斯特在《第二媒介时代》当中提出了“超级全景监狱”的概念。全景监狱是英国建筑师边沁的设计：四周是一个分割为许多小囚室的环形建筑，中心是一座瞭望塔。囚室中的每个人处于被隔绝与被观察的孤独状态，他们能够目睹瞭望塔高大的轮廓，却无法看清塔中情形，只能假设自己时刻受到窥视而自我制约。因此塔中可以是任何人，且不必时刻在场，亦能完美实现其监视功能。福柯将现代社会比作边沁的全景式监狱。他认为在传统社会，社会管理者主要是通过信息不对称的方式来实现更低成本和更高效率的社会治理。而后也有更多的技术控制论学派学者将其运用在传播学研究之中。

波斯特的论点就是，随着电脑网络时代的降临，一种新的实践便在社会场中运作，你可以把社会场当做一个超级全景监狱，它重新构成了主题的构建。当你使用个人电脑进行搜索时，搜索引擎记录下了你的地理位置、年龄层、个人喜好，再次点开搜索引擎页面它就会为你推荐相应网页。在数据库技术的支持下，网民只不过就是盘综错杂的互联网世界中的由不同符号组成的一组数据。电子化的信息收集以及网络媒介海量存储的特性，使得互联网成为一个特殊的数据库成为了可能。这种数据库的特征，为当下热门的“大数据”时代提供了技术上的依据和可能。可以这么说，大数据时代的发展，离不开互联网数据

库这一特征的功劳。

4、电子信息反商品化的特征

商品化是物品、服务、观点或其他实体等通常可能不被认作是货品的事物转化成商品的过程。反商品化是相对于商品化而言的，电子信息的反商品化，结合电子信息的诸多特点会发现，电子信息的互换，不受时间和空间的限制，成本也较低，从这两点上来讲，通过互联网进行电子信息的互换，在很大程度上满足了人们知识分享的条件即互惠。互联网的商业模式也使得网民从信息的消费者成为了信息的生产者，使商品变为普通的物品，不再具有或者较少有买卖和交换的价值，这其中也包括了商品化过程中的产品和服务。电子信息反商品化的出现，并不仅仅因为电子信息的某些特征本身就有着反商品化的特点，而是因为人们有着分享的精神。互联网的反商品化的特征已经在当前的互联网商业模式下有所展现，当然这一趋势在未来的互联网商业模式的发展中持续下去。

5、互联网的符号互动特征

互联网沟通包括电子邮件、电视会议、电子公告栏、万维网等系统，早期只是将计算机或网络的传播视为人基于组织内沟通的辅助工具，但随着信息量的增加，越来越多的计算机相互连接，因而构筑起网络，并基于传统的语言而发展出一种新的语言形式。

从社会互动的角度看，语言是一个重要的社会互动形式，人们

通过语言传递思想、情感及欲望，语言使用的同时，也是一个

动态且具弹性的过程，人们会因时、因地、因人而改变其语言

的行为。乔治·米德认为，人在从他人那里感知自己的过程中，

语言是重要的符号，语言使人获得自觉，并使人获得“镜中我”。

因此，互动过程所依赖的是对符号意义的共享。由此拓展开来。

人类社会的交往，在本质上就是运用符号体系的活动。从这

一角度来说，在互联网中，人与人之间肯定也是存在着很多的

交流和沟通。互联网上的交流很多也是基于符号进行的。文字

形式的交流目前为止仍然是目前互联网中普遍且大量使用的符

号。此外，包括图片、视频、语音等多样的沟通形式在互联网

上大量的普及，在一定程度上也是一种符号的互动。

6、数字化特征

在互联网之中，无论是信息保存的形式还是媒介信息的转换，传播、复制和散布都是以数字化的形式得以存续下去的。因此，互联网具有数字化的特性。

7、女权主义特征

女权主义，是指为结束性别主义、性剥削、性歧视和性压迫，促进性阶层平等而创立和发起的社会理论与政治运动，批判之外也着重于性别不平等的分析以及推动性底层的权利、利益与议题。

互联网的女权主义特征主要是相较于现实的生活中女性面临的一些问题而言的。在现实的日常生活中女性面临性别歧视，话语权不足，完全的工作权利得不到保障等问题。她们在现实的生活环境中能够

“发声”的平台也是有限的，然而互联网却提供了一个为女权主义者“发声”的平台，在这个互联网的平台之中，由于互联网匿名性、开放性、自由、平等、共享等特点女性得以自由的发表自己的观念，参与各种公共事件的讨论，也为呼吁和捍卫女性权利开辟了一个自由、平等的阵地。从这一角度来说，互联网具有女权主义的特征。

论我国网络文学创作特点

论我国网络文学创作特点作者：孙宜君，桂国民作者单位：中国矿业大学,徐州,221008 刊名：北京理工大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2003,5(5) 被引用次数：8次参考文献(7条) 1.参见中文网络精萃 2.榕树下 3.吴燕电脑网文丛书(<真爱无敌--情感驿站>、<婚姻物语--爱情与婚姻>、<温馨港湾--感味亲情>、<网友世界--漫谈网络>) 2000 4.廖卫红网络文学的兴起与创作模式的嬗变 2000(04) 5.南帆游荡的网络文学 2000(12) 6.陈果安网络文学的电子主体性、文学新样式与诗体自律[期刊论文]-湖南师范大学社会科学学报 2001(05) 7.杨新敏网络文学刍议[期刊论文]-文学评论 2000(05) 本文读者也读过(9条) 1.郑宜兵网络文学的特点[期刊论文]-邢台学院学报2004,19(2) 2.戴晓蓉.夏旺金.余琍萍.Dai Xiaorong.Xia Wangjin.Yu Liping浅析"痞子蔡"网络作品的艺术特点及对网络文学的影响[期刊论文]-南昌高专学报2010,25(3) 3.滕常伟.桂晓东"网络文学"的特点及现状[期刊论文]-社会科学2001(8) 4.王文宏.WANG Wen-hong网络文化的表现形式及其特点[期刊论文]-北京邮电大学学报(社会科学版)2008,10(6) 5.罗静雯网络文学的挑战--论网络文学对传统文学的冲击[期刊论文]-宜宾学院学报2003,3(2) 6.钱少青论网络文学的特点及相关问题[期刊论文]-河海大学学报(哲学社会科学版)2004,6(3) 7.刘峰略论网络文学的语言运用特点[期刊论文]-当代文坛2004(1) 8.闫秋红神性的异彩--论现代东北作家的泛神论思想[期刊论文]-中华文化论坛2005(1) 9.朱恪娴.李秋菊.ZHU Ke-xian.LI Qiu-ju网络文学对高职大学生人生观价值观的积极影响及意义[期刊论文]-湖南冶金职业技术学院学报2009,9(4) 引证文献(8条) 1.毛三艳关于被网络文学打乱节奏的当代文学探讨[期刊论文]-时代文学 2011(8) 2.李延凤论网络写作的价值追求[期刊论文]-延安教育学院学报 2008(3) 3.钱少青论网络文学的特点及相关问题[期刊论文]-河海大学学报(哲学社会科学版) 2004(3) 4.陈传万.薛娟论网络文本对当代文学发展的影响[期刊论文]-阜阳师范学院学报（社会科学版） 2005(5) 5.王瑜.王国棉.田宏丽面向传统,背靠网络——“网络文学”简论[期刊论文]-世界家苑 2011(6) 6.许海军论网络文学的精神诉求[期刊论文]-开封大学学报 2005(2) 7.杨昱婷数字图书馆建设中和谐著作权制度路径的建构[期刊论文]-情报探索 2011(3) 8.肖尤丹建构和谐网络著作权生态的制度路径[期刊论文]电子知识产权 2009(4)

论网络文学的基本特征

论网络文学的基本特征网络已经成为普通大众的另一个活动空间，成为重要的信息来源之一，其作用和渗透力还将不断扩大。目前，对网络文化褒贬不一。从网络文化的基本特征入手进行研究，有助于我们全面、深刻地认识网络文化，促进网络文化的可持续发展。今天话题的关键词是文学，不过我们想知道的是，文学在网络里表现如何，存在哪些问题。“网络文学”的基本功能仍然是用汉字抒情和叙事，仍然是提供给读者阅读和审美，因此我们不能撇开“传统文学”去孤立地审视它。在我看来，“网络文学”与“传统文学”是同一个事物的不同表现形态，两者扮演的角色不一样，将它们做一些比较研究，对两者都是有利的事情。当我们打开中国文学史的时候，看到汉代文学、唐代文学，宋代文学，看到文学沿着世纪的轨道发展，很规整的样子。事实不是这样。有些作家当时并不为人所知，是历史逐渐把他推到前台的。当然也有相反的情况，在当时名气很大，后来却慢慢被人忘记了。在这一点上历史上不做假的。中国古代只有“文选”，也就是作品选这个形式，没有文学史，但20世纪情况就有些不一样了，文学史不仅开始评价古人，而且对当代的作品也有了评判。在创作实践中，文学批评逐步体系化。在20世纪之前，中国是个农业社会，没有文学和作家的概念，只有文人和文章的概念。读过书的人就是文人，帮亲戚朋友代笔写书信也能算是写文章。图书、期刊、报纸差不多都是在20世纪初期，也就是一百年前出现的，文学和作家的概念也是由这些新兴的媒体建立起来的。20世纪之前，文学只是个人的事情，除了皇亲国戚、富商巨贾出

于个人爱好供养几个文人之外，以写作为生是不可能的，写作者都有自己的职业。媒体出现之后，文化有了商品属性、形成市场，以写作为生才成为可能。可以说，中国文学在20世纪经历了最大的变革，在传播方式和价值体系上都发生了重要变革，出现了职业作家。20世纪末，“网络文学”的出现，使写作成为一种大众文化现象。文学的可能性几乎被放大到了无限。和经济社会的巨变一样，这一百年中国文学真正走到了百姓身边，每个家庭都有可能拥有自己的“作家”。 1.“传统文学”一直在往纵向发展相对于“网络文学”，我们现在说的“传统文学”实际上是指20世纪的文学，或者直接是指发表在纸质媒体上的作品。 20世纪的中国，就文化而言，最大的变革当属“五四”新文化运动，它使中国人明白了自己的国家之所以贫穷落后，文化是很重要的因素。但文化的变革必然滞后于思想的变革，换句话说，20世纪初，在国家安危存亡的时刻，以意识形态为主轴的思想之争，已经悄然决定了百年中国的命运。文学始终在这一巨大的洪涛之中起伏。经历了被列强瓜分、军阀割据、抗日战争和解放战争，民族的危亡使得文学的“警世”功能被强化，到后来对“阶级斗争”的书写，文学在意识形态旋涡里愈陷愈深。改革开放之后，文学进入黄金时代，本来有横向发展的机会，但小的波折一次次出现，始终没有摆脱意识形态的影响，在反思苦难、颠覆价值的阶段徘徊。我将这一阶段的小说称为“阶级斗争”的复调叙事。也就是说，虽然是以批判者的身份出现，终究没有能够跳出来，进入更广泛的空间。王小波为什么受欢迎？他或许是少数跳出来的人，他看到了另外的东西，这是很不简单的。当代中国不缺乏具

小学数学素质教育的四个基本特征

小学数学素质教育的四个基本特征学校教育目标是反映社会和经济发展对人才的规格和要求的。当然，这种规格和要求在不同的社会发展阶段中，因不同的人文哲学观和价值观的差异，常常会得到不尽相同的诠释和具体化。但是，进步的教育总是将目光紧紧盯着社会的进步与发展。因而无论对社会的发展与教育之间有多少种解释，我们教育总的价值取向就是我们生存的空间——社会的现实与未来。当今社会已进入科学技术发展的日新月异，知识的积累与变迁日益加快的信息时代。这样，人们生存与发展必需的知识范围被急剧扩大了，个体所面临的问题越来越具有社会性、创造性和整合性。学校首先要考虑的，已不再仅仅是将为个体提供哪些系统的人类科学文化的遗产，更要考虑的是个体将如何面对生存及其在可持续发展前提下来自社会的各种问题的挑战。教育在这种情况下几乎所能做的一切，就是设法为个体能够解决无法预见的问题作准备，培养他们在飞速发展的社会变革中探索知识和解决问题的能力。从儿童能力发展在个体社会化进程中三个主要领域：个人能力的成长；社会参与能力的成长；处理环境的各种要求和作用能力的成长的整合角度来看，我们教育的价值功能并不是使个体完成（也无法完成）全部的系统的人类文化遗产的积累，而是力图使个体形成全面的和基础的素质结构，以便将来能在社会的科学技术与政治情报的激流中不断地自我扩充知识内容，调整科学文化结构，改变和提高自己的生存质量。于是，我们的学科教育已经开始大大地超越了经验与技能传递的范围。学生在取得经验认知的同时，探求社会发展的科学方法，形成社会认识的正确价值观念，提高社会活动的参与意识与能力，获得积极良好的情感体验，业已成为社会对个体全面素质发展的基本要求。这样，我们就有理由认为，小学的数学教育，其学习的认知对象（数学知识）不仅仅是目的——掌握这些事实并能运用，同时也是——发展科学地对社会探求的意识、价值、方法和情感的过程。这就是小学数学素质教育的全部本质内涵。从这个本质出发，我们不难概括出小学数学学科的素质教育的四个基本特征，即：“注重社会实践”、“培养科学精神”、“发展创造潜能”、“加强情感体验”。

网络文学的影响

网络文学的影响本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！谈到今日的中国文学，我们会看到一个十分有趣的现象，那就是传统书写印刷的纯文学与网络文学在文化市场上日益凸显的鲜明反差：一边呈“和者盖寡”的低靡态势，人们以“边缘化”论之；一边则以如火如荼的燎原之势不断壮大阵营，成为文坛不可小觑的生力军。前几年有学者将汉语文学态势形容为“三分天下”的格局，即以期刊阵地为代表的传统精英文学、以纸媒出版为标志的图书市场文学和以数字化传媒为载体的网络文学。互联网媒体的强势覆盖，使得网络文学不仅在数量上占据文学千年帝国的大半壁江山，还成为图书出版市场畅销书的新宠。这个从技术的丛林中成长起来的“野路子”文学，不经意间成了文学落寞时代的弄潮儿，正是它的风生水起，打造了传统文学与网络文学“冰火两重天”的新格局。近几年网络文学的火爆已大大超出人们的预料。据中国互联网络信息中心公布的第27次统计报告显示，截至2010年12月底，我国网民规模达到亿，较上一年增加了7330万人，我国的互联网普及率攀升

至%。手机网民亿，占网民总数的%。网络文学用户达亿人，比2009年增长%。据了解，全世界汉语文学网站有超过4000家，而国内汉语原创文学网站也已超过500家。一个大型文学网站一天收录的各类原创作品可达数百乃至数千篇。据盛大文学总裁吴文辉介绍，目前最大的原创文学网站“起点中文网”每天有超过3亿的PV流量、1千万的用户访问量和3400万字以上的作品更新，有一大批高产写手不断上传20多种风格类型各异的作品，积累有超过25万部的原创文学作品，总量超过120亿字。另一大型文学网站“晋江原创网”的简介上写着：“网站拥有注册作者26万名，超过30万部线上作品，平均每2分钟有一篇新文章发表，每10秒有一个新章节更新，每2秒有一个新评论产生”。另一网站“幻剑书盟”宣称，他们拥有注册会员200万人，驻站原创写手1万多名，收藏原创之作2万多部，有400部原创小说周点击率在万次以上，日访问量保持在2000万左右。老牌的文学网站“榕树下”，每天能收到近5000篇投稿，创办12年来已收藏有140万部以上的原创作品。女性文学网站“红袖添香”拥有240万注册用户，拥有长、短篇原创作品总量超过192万部（篇），日浏览量最高超过5600万次……如此浩瀚的作品产量，这么庞大的读者群体和写手阵

论网络小说的发展前景 (2)资料

论网络小说的发展前景（一）什么是网络小说（二）网络小说的现状（三）网络小说的前景（四）网络小说进军影视业的“忧患” （一）什么是网络小说网络小说的定义：网络小说是指利用网络如BBS、Web界面连载发表的小说，与一般的小说比起来，网络小说的语法会更近口语并充斥网络流行语。另外除了文字内容，利用符号图案排版等进行变化也是其特色，网络小说是网络文学的主要形式。网络小说有广义和狭义之分，广义上可以包含所有在网络上发布和流传的小说，但从网

络小说起源的狭义层次上，主要是指由网络写手创作并首次在网上发布，进而流传的小说形式。网络小说主要分为两类，一类的男生看的小说，被泛称为男频；另一类是女生看的小说，被泛称为女频。男生看的小说大多追求从身体到权利的强大，而女生看的小说大多从爱情的角度出发，而这两个类型的小说的强大取决于网络上男性和女性的比例。网络小说的特色：网络小说与一般的小说形式有些许不同，它比较宽松的文体使的内容包含很广泛，仙侠、玄幻、网游都市，如果要用一句话来形容的话就是正规的小说形似所不能包含、容忍的小说一般都可以算做网络小说。(或者可以用另一种解释，在网络上首发的就是)绝大多数网络小说是以快餐文学为定义，大都情节冗长，很大一部分情节不符合常理逻辑，有时情节还很虐，口水话多，结构枝枝蔓蔓，内容有时相互矛盾，缺乏经典之作。虽然也不乏有脱颖而出的杰作，但是，很多网络写手写作的目的大多数是为了赚钱，这使得网络小说具有很大的功利性，失去了文学性，难以被文坛认同。造成这些弊病的原因：一是网络小说的写作成本太低，从读者到作者很容易，很多缺少文化修为的人大量涌入；二是以字数多少为盈利模式，导致作者重量不重质；三是作品大都是即时更新，而不是先写好再发表，读者催促作者更新，一般每天至少更新几

素质教育的内涵和特征

素质教育的内涵和特征一、素质教育的基本内涵与指导思想江泽民同志指出，实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神、实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。全面推进素质教育，要面向现代化．面向世界，面问未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一．坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的指导思想。二、素质教育的若干基本特征学习和贯彻第三次全国教育工作会议精神；我们认为素质教育主要有以下一些特征。 1．特征之一：面向全体素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变那种只重视升学有望的学中的做法。素质教育不是面向部分人而是面向全体人；它不是英才教育，而是国民教育；不是选拔教育，而是普及教育；不是淘汰性教育，而是发展性教育c它并不反对英才，但反对使所有的教育成为英才教育的模式。在素质教育中，教师是伯乐．要发现优秀的苗子，但教师首先是园丁，要呵护每一株幼苗。在素质教育中，“不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育”。每个学生都是可以培养造就的。我们的教育特别是义务教育，必须面向全体学生。在义务教育阶段应该强化普及意识，淡化选拔意识。政府和教育部门应该依法为所有义务教育阶段的适龄儿童、少年提供平等的受教育条件和受教育机会。学校和教师，则要努力使每个班和每个学生都得到平等健康的发展。素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础L有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。这样素质教育也是差异性教育。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。换句话说，素质教育要求平等，要求尊重每个学生，但素质教育不赞成教育上的平均主义和“一刀切”。成功教育’等教育实践可以说体现了素质教育的全体性要求。 2．特征之二：促进学生全面发展 “应试教育”在”一切为了分数．一切围绕分数”的思想指导下，必然具有片面性。素质教育则要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重．要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等，要倡导学生的全面发展创造良好宽松的条件，克服那种只重视智育，轻视德育、体育和美育，在智育中又只重视知识传授、忽视能力培养的倾向。以思想政治教育为例，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养，就会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。要努力使素质教育的方方面面成为不可分割的整体，这正如《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所指出的：”实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践．使诸方面教育相互渗透、协调发展、促进学生的全面发展和健康成长。”

谈网络文学对于中学生的影响

谈网络文学对于中学生的影响高一（15）自从互联网走进中国人的生活，自从一群又一群的年轻人投身网络世界并从中获得越来越多的甜头，网络不可避免地吸引着大群或胸怀大志或闲得无聊但都有话要说不怕别人知道自己是谁的闲散落寞之人。于是，带上面具的网上聊天和网络文学应运而生。就象一切新生事物突然出现时一样，网络文学一探头就受到社会特别的关注，褒贬不一也是当然的了。什么是网络文学？简单的说应是网人在网络上发表的供网人阅读的文学。这个定义包含三层意思：其一，网络文学的主体必须是“网人”，即网络的使用者。其二：网络文学的传播渠道必须是网络。其三，从作者的创作动机来说，必须是为网上受众写作的。网络文学作为一种新生事物，已经越来越普遍的出现在我们的生活之中。正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光，并不断影响着当代中学生，在我们的调查结信纸中，就有91%的中学生受到网络文学或多或少的影响。中国文学富于意象传统，现代作家对此亦有继承与发扬。网络文学，在很大程度上也都取决于它丰富、幽默、前卫的对白和个性鲜明的人物形象在网络的虚拟中所拥用的真实与亲切。所以，在我们所调查的高中生中，57。4%的中学生都认为，网络文学贴近生活，其语言，情节都是基于现实生活的提炼，其形象是现实人物的简缩。受此影响，同学们的作文，主题贴近生活，准确、真实地反映内心世界，语言生动活泼，娓娓叙来，轻松自然，较过去学生作文的程式化和千人一面的状况，这个变化让许多语文老师都很是惊喜。通过调查我们还了解到，中学生在与网络文学的接触中，有35。2%认为受到它影响最大的就是思想上、心理上的转变与成熟；25。9%的同学则认为语言应用，写作风格上的转变与提高比较大。不难看出，由于中学生处在一个思想，文学水平都不很成熟的阶段，有丰富的情感和敏感的内心，因此他们渴望倾诉，渴望交流，又不愿让自己的精神世界呈现在众目睽睽之下让别人评头论足。正因为如此，网络文学就为他们提供了一扇称心的大门。看别人的文章，心灵得到回应，思想受到冲击；写自己的文章，没人知道你是谁，却给了自己一个倾诉的空间，同时也在经意或不经意间受到了网络写作风格的影响。诸如，

网络小说议论文

网络小说议论文导语：网络小说是依托网络基础平台，由网络作家发表的小说。它是随着网络的快速发展而出现的一种新兴小说类型。网络小说风格自由，题材不限，发表阅读方式都较为简单，主要体裁以玄幻和言情居多。下面是关于网络小说的优秀议论文，欢迎大家阅读！网络小说议论文1：我微张的眼睛，瞳孔紧紧地盯着眼前的荧屏，聚焦在那一排排的文字上。“魔法玄幻，武侠修真，科幻灵异，历史军事……” 小说文体源自于宋元两代的话本小说，然后经过宋元两代的发展为小说体系，文化的成熟奠定了坚实的基础；而后的明清时代更是将这一种文化的发展带上了顶峰，而随后的明清时代更是将这一文化带上了顶峰，震惊中外的四个大名着就是出自于此，而且至今在古典小说领域也未有人能够超越，在接下来的民国时期，；民国时期，尤其是五四以来，文化的冲击，中国小说发展出现多元化，当时最具代表性的人物就有“鲁郭茅巴老曹”六大作家。再往后，网络文学的出现，使小说的发展更加多元，大批网络作品涌现，如玄幻文学（起点为代表）、新言情（晋江和红袖为代表）等等，也

出现了大批网络作家，玄幻领域如萧鼎、我吃西红柿、唐家三少、血红、梦入神机等，言情领域如四小天后、六小公主、八小玲珑等……但是，网络小说与以前的小说来比，真的有什么值得看的地方吗众所周知，小说分为三大要素，人物，故事情节以及环境描写（自然环境，人文环境），而小说取材于现实生活，小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为“典型人物”。这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，却又源自于真人真事，可谓是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活中的喜，怒，哀，乐。可网络小说呢有一位人这么说：“只要有一部电脑，并能够将自己想表达的思想内容变成电子文本，他（她）就可以在网上发表文章，在所有的bbs网站或，他（她）就可以注册为“作家”，这并不需要他（她）有多么渊博的知识，更不需要他（她）有多么扎实的遣词造句的技巧以及多么成熟的文字风格，只要可以在键盘上敲出字来，他（她）就是作家了。有人说，网络写作好比卡拉ok，是后现代大众文化的产物之一，它具有强烈的自娱自乐的特征。”身为学生党的我也曾经被小说所吸引，每天都捧着个手机，行也看，坐也看，卧也看，立也看，可谓是纯正的低头党。其实那一段时间我的国语成绩也还算不错，但是，由于一阵子痴迷于网络小说导致了我的国语水平不断地下降。作文中我们讲究的是各种各样的描写，而小说

论网络文学的传播特点

从《》论网络文学的传播特点【摘要】网络文学是数字化洪流中诞生的新生体。作为汉语文学在网络空间的艺术实践，她依托网络，迅速崛起，并成为人们日益关注的文学焦点。本文主要从网络文学传播主体泛化，信息传播迅捷化，超文本信息检索方式，以及互动性交流等方面，分析其传播的特征及意义。【关键词】网络文学网络传播特点意义计算机网络与文学联姻所滋生的“网络文学”，在一定程度上已经改变了汉语文学的发展格局。文学在诞生之初是以口头方式创作、传播的，它的主要特点是口耳相传。之后纸面文学超越了口头文学传播的时空限制并取代了前者。网络文学传播体开辟了另一个文学创作的时代。而网络文学的出现，对于文学来说不仅意味着文学传播形式的网络化，还意味着文学语言和文学观念的网络化。不同的传播方式迎合了不同的文学特质，不同的文学特质需要不同的传播方式。在不同的时期，总有一种传播方式占据主导地位，却是不争的事实。网络传播是一个全新的传播模式，基于技术而生的网络特点赋予网络传播全新面貌，网络传播的全新特点又赋予了网络文学特有的气质和血液，对网络传播这样一个崭新的、上升的媒体之特点进行研究，就有着很强的现实指导意义。一、网络文学的涵义

什么是网络文学？直到今天也没有一种规范化、学科化的总结与界定。一般来说，网络文学可以分为三类：（1）从广义上看，网络文学是指经电子化处理后所有上网的文学作品，即凡在互联网上传播和可以阅读到的文学都是网络文学；（２）“仅仅在网络空间写作和发表的作品”；[1]这是指发布于互联网上的原创文学，即通过“键盘”与“手指”的舞蹈并在互联网上首发的文学作品，这个层面的网络文学与传统文学作品相比，不仅有媒介载体的不同，还有了创作方式、作者身份和文学体制上的诸多改变；（３）最能体现网络文学特性的是网络超文本制作的作品，这类作品具有网络的依赖性、延伸性和网民互动性，离开了网络就不能生存，这样的作品与传统印刷文学完全区分开来，如超文本文学或多媒体文学。“需要注意的是，第一类的网络文学，翻译成英文，应该叫做Internet Literature。而第二类和第三类的网络文学则是Network/Web Literature。在台湾，网络文学(Network Literature)在多数场景下可以跟超文本文学(Hypertext Literature)通用。”[2]网络文学作为汉语文学在网络空间的艺术实践，她依托网络，迅速崛起。其传播迅捷等特点，可以说首先是现代技术使得网络文学不再像以往的民间文学那样，沥尽狂沙始到金，需要经历无数岁月的淘洗才能成为人们阅读的对象。技术的快速发展，传播手段的更加成熟，成就了网络文学的兴旺繁荣。网络文学构建着人类精神生活的完美，其核心价值在于舒缓或消解人类由于经济利益这个价值中轴带来的社会生存压力，使

浅论网络文学的发展及影响

编号1150102136 文学院学年论文（2011 级本科）题目：浅论我国网络文学的发展及影响学院：文学院专业：人文教育作者姓名：王磊指导教师：张惠林职称：讲师完成日期：2013 年12 月8日

河西学院文学院本科学生学年论文登记表

浅论我国网络文学的发展及影响河西学院人文教育1班王磊摘要：网络文学,一种游离于传统文学之外的文学。它的产生和发展使整个生气不足的文学界焕发了新的生机，但关于网络文学的讨论却此起彼伏，有争端，有认同，众说纷纭。此外，网络文学更是在互联网上开辟出了自己的一片天空，以自己独特的生命力和影响力，悄然改变着我们的生活，影响着被称为是新兴产业的文化产业，与经济、与文化、与大众，形成了紧密的联系。关键词：网络文学；发展；影响一、什么叫网络文学什么叫网络文学，至今学术界没有一个确切的定义。只能说，网络文学它起源于网络，依赖于网络生存。有人说它是平民文学，因为网络文学的创作具有极大的自由，网络平台给了每一个人发挥的空间，甚至平民话语可以同高贵、陈腐、故作姿态、臃肿、媚雅、世袭、小圈子等等话语并行；有人说网络文学是快餐文学，说它没有思想，缺乏内涵。说网络文学是创作如流水般迅速，阅读更是一目N行般闪过，是没有启发性，只负责打发无聊的快餐；也有人说网络文学是涂鸦文学，它不经过深思熟虑的精加工，只是随心所欲的挥写。有叫好的，有厌恶批评的，有默默中立的等等，总之是众说纷纭，莫衷一是。二、网络文学的发展 1.网络文学的产生网络文学的产生不是某一思潮引起的，也不是某一政治因素或者是舆论导向而形成的，它的形成具有天然的巧合性和时代的依附性。网络文学，顾名思义，它与网络有着密切的联系，或者说它的生存和发展是依附于网络的。在1994年中国大陆以域名“.cn”加入了互联网的大家庭，中国的网络文学即开始萌芽。最早的汉语网络文学源于海外的一批中国留学生，他们身处网络已发展且成熟的国外，熟悉网络的运用，加之出于对祖国的怀念和沟通的需要，便将这些思绪整理之后发布于网络，便成了最早的网络文学雏形。1994年国际互联网进入中国大陆，1995年即有了本土的文学网站，“橄榄树”、“花招”、“榕树下”、“黄金书屋”、“白鹿书院”等一大批文学网站如雨后春笋，相继问世，新浪、搜狐、雅虎、网易等大型门户网站及各种企业网站都开辟了“文学”视窗，社团几个人文学网站似“日出江花红胜火”，形成了网络文学“忽如一夜春风来，千

论网络文学的现状及发展趋势

论网络文学的现状及发展趋势摘要：20世纪90年代以来，随着网络时代的到来、计算机技术的飞速发展和日益普及，网络文学作为一种新的文学样式已经引起人们的广泛关注。与传统文学相比，网络文学在写作方式、传播途径、接受特征等方面显示出崭新的特点。本文力图在信息网络、社会巨变这样一个大的时代背景下，对中文网络文学的起源、现状、特征、发展趋势等方面进行探讨，藉此对网络文学有一个较为准确的把握。本文分为六个部分。第一部分为引言。第二部分分析网络及网络文学产生、发展的社会文化背景。第三部分为网络文学对传统道德观造成的巨大冲击。第四部分探讨网络文学的特质，分析网络文学的缺陷。第五部分网络文学的现状及前景分析。第六部分为结束语。关键词：网络、网络文学、现状、特性、缺陷、前景一、引言随着网络传播技术的发展，网络文学开始走进我们的生活，不断地冲击我们的文化意识，它正在悄无声息地影响或改变我们的社会生活方式、人际交往方式和文化交流方式。一波一波的网络阅读和出版狂潮显示着今日网络文学的繁荣发展。因此，对网络文学的现状以及未来发展趋势的研究显得尤为重要。汉语网络文学的兴起最早源于海外的中国留学生。他们由于特定的文化疏离和对祖国的思念，产生对中文的留恋和相互沟通的需要。当时参与中文网的建设者都是理工出身的留学生，写作的目的主要为了交流，没有明显的专业性，这在一定程度上削弱了文学的美感，打破了文学的成规，但是却突出了文学活动自由交流的重要特色，为文学在现实生活中的成长另辟了一条新路。“1994年国际互联网进入中国大陆，接着开始有本土的文学网站加入国际互联网，从此，开始了国内网络的发展历程。1995年橄榄树文学网站成立、1996年我国第一个女子文学网站花招成立、1997年我国最大的中文原创文学网站榕树下在上海设立，它们走出了中国网络文学发展的第一步。至今，网络文学经历了十几年的风雨历程，是否已经走上正途或已取代了传统

知识文明的特征

知识文明的特征（学者论学问） 2011-10-28 04:44:00 来源: 人民日报(北京) 当今世界，科技和产业发展正孕育新的突破，深刻影响人类的生产方式、生活方式、思维方式，催生以知识文明为特征的新型人类文明。什么是知识文明？知识文明具有哪些特征？知识文明是人类社会继原始文明、农业文明和工业文明之后出现的新型文明形态。在农业文明时代，主要资源是土地、水、生物等自然资源，人们利用自然资源发展生产，处于封闭的自然经济状态，生产力水平较低。在工业文明时代，主要资源是化石能源、矿产资源、生物质资源等自然资源，以及厂房、机器设备等要素资源，人类运用科学技术改造和开发自然、攫取自然资源，在形成巨大生产力的同时也造成了严重的环境危机。知识文明则是建立在知识、教育和科技高度发达基础上的文明。在以知识文明为特征的新型人类文明形态中，创新是发展的主要驱动力，知识资源是引领发展的主要因素，个性化创造和全球规模化组织有机结合是主要生产方式，人与自然、人与社会和谐是社会发展追求的主要目标。知识文明形成和发展的基础是上世纪后期以来在世界范围迅速发展的知识经济。知识经济的发展使知识生产在社会生产中占有越来越重要的地位，使知识成为生产力发展所不可缺少的生产资料，使知识价值在社会价值体系中的地位空前提高。在知识

经济中，知识作为一种永不枯竭、可重复共享、能无限增值的新型资源，成为人类社会生产活动的基本生产资料和引领发展的主要因素。知识创新成为发展的重要推动力量，知识生产和知识创新水平成为决定国家经济实力和可持续发展能力的关键因素。知识产品大量生产和消费，在改变人类社会生产、生活方式的同时，带给人类物质和精神享受，形成知识文明成果。推动知识经济和知识文明发展的中坚力量是新兴的知识阶层。上世纪60年代美国管理学家彼得〃德鲁克提出了知识工作者概念，意指社会上拥有较多知识并且以知识生产活动为职业的特殊人群。我国学者在上世纪末引入这个概念时把这一人群称为知识员工。虽然目前国内外研究较多的仍是身处各类组织中的知识员工，但研究视野实际上已经超出组织的局限，知识员工概念的内涵和外延已经与人才一词大致相同。在知识经济中，知识在基本生产资料的意义上同作为其主要占有者和使用者的知识员工直接结合而成为新的生产力，知识员工成为人类知识资源的主要承载者和传播者。这种生产资料存在形式和占有方式的变化、生产资料同劳动者结合方式的变化，决定了生产力发展的未来方向。今天，各国已经越来越深刻地认识到知识员工在国家发展中的战略资源地位，一些国家已经将知识员工的培养和引进上升为国家战略。知识员工正在迅速成长为一个活跃的新兴社会阶层，成为推动知识经济和知识文明发展的中坚力量。科学技术迅猛发展是知识文明的重要内容。科学技术迅猛发

浅论网络文学的艺术特征

网络文学的艺术特征新的技术必然带来新的现象，由计算机网络与文学联姻所滋生的“网络文学现象”，正在改变着传统汉语文学的发展格局。网络文学研究也日渐从自发走向自觉，在理论界兴起了一股“网络文学研究”热。至今，“网络文学研究”似乎已修成正果，俨然已成为一门新的学问。然而，纵观目前网络文学研究的现状，还存在着许多问题。一、网络文学界定首先，就是我们应该如何界定网络文学？对于网络文学，可以从三个层面去理解：从广义上看，网络文学是指经电子化处理后所有上网的文学作品，即在互联网上传播的文学都是网络文学，这样的网络文学同传统文学仅仅只有媒介载体的区别；在中观的意义上，网络文学是指网络上的原创文学，即用电脑创作、在互联网上首发的文学作品，这个层面的网络文学不仅有媒介载体的不同，还有了创作方式、作者身份和文学体制上的诸多改变；最能体现网络文学本性的是网络超文本链接和多媒体制作的作品，这类作品具有网络的依赖性、延伸性和互动性，不能下载作媒介转换，离开了计算机网络就不能生存，它将网络文学与传统印刷文学完全区分开来，这是狭义的网络文学，也是真正的网络文学。网络文学起源于都市化的知识民间，可以看作是流于“键盘”和“指头”的“新民间文学”。很多网络写手不是要当作家，他们只在于一种宣泄，一种表达，是民间大众用网络写作表明自己存在的一种话语方式。传统写作被体制、范式和惯例所束缚，又被少数文化精英所垄断，圈外的绝大多数文学钟情族无法参与其中。而网络为他们提供了一个参与的平台，在某种程度上来说这是一种真正意义上的文学回归，是文学成为原生意义上文学的一个突破，是文学生产力的一次大解放。但是，无可否认，网络文学带有其固有的局限性。互联网只是一种媒体，一种数字化载体，它无从改变文学的文化身份和审美本性，同时，网络文学原创者素质

第三章素质教育的特征和基本职能

第三章素质教育的特征和基本职能本章要点教育人类学研究者认为，人类社会起始阶段的“本真教育”在经过漫长的“异化教育”阶段之后，今天正向“复归本性”的阶段过度，素质教育正是在这个过渡阶段出现的必然产物。素质教育畅通无阻以住教育的辩证扬弃，既包容着以往教育的合理因素，也具有自身鲜明的时代特征。本章拟对素质教育内涵、特点、基本职能以及灵魂、重点等作出阐述，旨在为构建素质教育实践模式提供依据。第一节素质教育的缘起和本质一、素质教育的缘起（克服应试教育的弊端） 1．素质教育的提出是整个社会对人、对人的素质的高度重视的必然产物。 2．素质教育的提出也是教育自身发展或曰“自己运动”的必然趋势。二、素质教育的本质所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，即以受教育者素质的全面发展为目的，以科学方法充分开发受教育者的潜能，同时以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善，促进个性的健康发展。第二节素质教育的特征一、以人为本素质教育以人为本，这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。素质教育的“以人为本”是相对于以“物”或“非人”为本的。素质教育的“以人为本”的“人”，是指每个活生生的个人。

“以人为本”的人，是社会的人。在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在：第一，培养“完整的人”的目的被普遍认同。第二，人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视。第三，教育教学活动中“人的手段”和“人的方法”的普遍运用。二、面向全体素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则面向全体学生的教育。面向全体的核心是教育机会平等。（权利，机会，结果平等）素质教育的面向全体，并不完全等同于仅仅作伦理要求的面向全体。面向全体学生又是面向每一个有差异的学生。素质教育面向全体学生的特点，全面地体现在素质教育的各个方面和各个环节上。三、突出主体精神主体是指从事现实活动的人，即活动的承担者和发动者。素质教育是一种“解放教育”。（意味着：第一，所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的；第二，学生的学习活动应在学生自主探索的过程中进行，应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见；第三，学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动，交往活动和其他一切教育活动与学生日常生活中）素质教育是以突出受教育者的主体精神为重要标志。素质教育不仅肯定受教育者是教育活动中的主体，而且强调广大教师、教育管理者、决策者以及各级政府和社会大众都应作为主体积

网络文学对当代大学生影响的调查报告

《网络文学对当代大学生影响的调查报告》专业班级：学生姓名：指导教师：摘要：

随着网络文学的发展，我们很有必要了解中学生对网络文学的看法，看清网络文学对中学生产生了那些积极或消极的影响。为此，我们小组就网络文学的定义及发展背景、主要内容、对中学生的影响作了初步研讨。调查目的和意义：了解网络给大学生带来哪些正面影响和负面影响，以引起学校、家长和大学生本人的重视。因而，引导大学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对大学生的负面影响。分析：网络文学的产生，有其深远的社会背景。随着社会生活节奏的不断加快，人们获取信息的渠道更多、更便捷，网络的直观化，便利了许多读者，特别是年轻一代已经不大习惯静下心来阅读传统的纸质作品，而是更加愿意把看书的情感投入到网络中去，再说，网络上的信息在很多方面是传统文学刊物和书籍所无法比拟的，使得传统文学作品受到了前所未有的挑战。并且，每个时代文学都有自己特定的表现形式，这是时代的要求，也是文学的进步。网络文学的产生，也有文学自身的因素。文学自90年代失去轰动效应后，越来越显得萎靡不振，其主要的原因是文学本身的调整跟不上时代和社会发展的步伐，突出的表现是文学与现实生活的严重脱节。有的作家不是深入火热的现实生活，而是习惯于闭门造车，一味地抒写自己的，表现自己内心的世界；有的作家故作深沉，玩弄技巧，使读者感到不知所云；有的作家不是苦练，而是急功近利，进行大肆的恶意炒作、无休止的对骂。现时的传统文学存在的种种弊端，特别是对现实生活干预的乏力，使得人们对其逐渐失去了信心和耐心。这样看来，伴随着网络的迅猛发展，文学的创作与批评，已经不再是作家与批评家的专利，由互联网催生的数以万计的网络写作者

网络文化的基本特征

网络文化的基本特征盛晓白发布时间： 2008-01-20 08:20 来源：光明日报网络已经成为普通大众的另一个活动空间，成为重要的信息来源之一，其作用和渗透力还将不断扩大。目前，对网络文化褒贬不一。从网络文化的基本特征入手进行研究，有助于我们全面、深刻地认识网络文化，促进网络文化的可持续发展。概括地说，网络文化具有补偿性、极端性和大众性等三大特征。网络文化是补偿性文化互联网是有着巨大吸引力的虚拟空间。在这里，人们可以大胆发表自己的意见，贡献自己的聪明才智，充分展现自己的闪光点，并相互交流、相互帮助，获得尊重、友情和自我价值的实现。对于很多人来说，现实生活中难有这样的机会。因此，网络文化具有“补偿性”特征。既然是补偿性文化，就必然夹带着很多牢骚和不满。网络上出现的很多问题，其根源在现实生活中。人们通过在网上发泄，以补偿难以实现的愿望。正是由于这种原因，网络成为一种社会安全阀，为社会各阶层的利益诉求和情绪宣泄提供了一个很好的渠道，客观上起到化解情绪、缓和矛盾的作用。社会上的不公平、工作中的重压、怀才不遇的感慨，都可以通过网络进行发泄，并得到呼应，从而获得心理上的平衡和满足感。由于人们乐于在网上反映自己的喜怒哀乐，倾泻积累的不平和怨气，对社会、文化、经济等方面的话题发表自己的看法，网络成了反映民情的最好渠道，成了社会的晴雨表。政府部门不但可以从网上看到民众的基本心态和社会的主要问题之所在，还可以有意识地利用网络，对关系到国计民生的重大事件，广泛征求民众的意见，使决策更具科学性，有着更广泛的群众基础。网络文化是极端性文化社会心理学家认为，通过群体讨论，无论最初的意见是哪一种倾向，其观点都会被强化，称之为群体极化效应。人们普遍有着从众倾向，并希望自己表现得更加突出，于不知不觉中把原有的观点推向极端化。网络具有实时性、互动性和开放性，使得在极短时间内，数量巨大的人群卷入到讨论之中。人们相互攀比、逐步强化，产生了极其强大的群体极化效应。互联网放大了个体行为影响，聚合了个体行为能量。原本一些分散在各处、被社会忽略的少数人聚集起来，形成了小的群体，并有着不断增大的趋势。善的力量是如此，恶的力量也是如此。在现实生活中分散的、不受人注意的丑恶现象，往往能通过网络集中地反映出来。这是有的人对网络文化大加抨击的主要原因之一。实际上，在网络文化中，这些丑恶现象及其散布者只占有很小的比重。网络文化的极端性特征，可以迅速把“善”放到最大，有利于促进社会公德、推动制度完善。现实生活中的一切丑恶和不公平现象，都会在网上被曝光，迅速被正义的洪流所淹没。2005年，湖北佘祥林“杀妻”冤案曝光，网络舆论大哗，促使死刑核准权收归最高人民法院。2007年，山西黑砖窑事件在网上披露后，迅速引起媒体关注，带来整治非法用工专项行动。网络形成的“群体极化”现象，有助于树立社会主义核心价值观、传播科学精神。网上关于华南虎照片真伪的热议，反映了人们对真理的追求，对社会浮躁现象的反思，对地方政府公信力的质疑。网络文化是大众性文化

素质教育的特点

素质教育的特点 1、素质教育的全体性。长期以来，我国的基础教育由于受片面追求升学率的影响，中小学教育紧紧围绕升学有望的少数学生来进行，大多数学生处于被冷落的“陪读”地位。这种教育实质上是一种“选拔”和“淘汰”教育。美国当代著名教育家布鲁姆曾经指出，教育者的基本态度应是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。他批评只为少数可能达到最高层次教育的学生准备阶梯的教育是最大的浪费。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，是与应试教育的“选择性”和“淘汰性”相对立的。素质教育必须面向全体学生，使每个学生都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质，这就从教育对象上规定了素质教育的基本性质。素质教育的全体性要求:一方面必须使每个学生在原有基础上得到应有的发展;另一方面必须使每个学生在社会所要求的基本素质方面,达到规定的合格标准。 2、素质教育的全面性在一切为了升学，一切围绕升学的思想指导下，“考什么，教什么；教什么，学什么”成为中小学的一种普遍现象。由于高考范围主要限于学科课程和智育领域，必然出现在教育方针的贯彻上，重视智育，轻视德、体、美、劳各育；在课程设置方面，重视学科课程，忽视活动课程和隐性课程；在学科教学方面，重视语言和数理化等所谓主要学科，忽视音、体、美、劳等所谓次要学科；在教育目标方面，重视知识传授，忽视智能、动手操作能力以及情感个性等方面的培养和发展，等等。这种“片面教育”必然导致学生的“片面发展”。素质教育要求受教育者的基本素质必须得到全面的和谐的发展。素质教育的这种全面性要求是有其社会学、教育学和心理学依据的。社会发展对人的素质要求是全面的，而非单一。从心理学的角度看，人的心理活动具有整体性，认知过程与情意过程的产生与发展自始至终是互相交织、相辅相成的，因而，人的素质发展也是具有整体性。素质教育的全面性要求：一方面必须使每个学生在道德素质、科学文化素质、智能素质、身体素质、审美素质、劳动素质和心理素质等方面，都得到应有的发展；另一方面必须使每个学生的素质结构得到协调发展和整体优化。 3、素质教育的基础性关于基础教育的任务，“双重任务”说在我国一直占据主导地位。在许多人看来，小学教育的任务是升初中，初中教育的任务是升高中，高中教育的任务是升大学。中小学教育的功能似乎就是要使尽量多得学生升入高一级学校，“升学”成了学校、家长、社会追求的惟一目标。素质教育是“为人生做准备”，即“为人生打基础”的教育。正如美国著名教育家赫钦斯所说：重要的是要通过学校教育“奠定做一个自由的和负责的人的基础”。这就是从社会经济发展对人的素质的基本要求上规定了素质教育的性质。素质教育的基础性要求：一方面必须使学生所接受的教育内容是当代社会要求每一个公民所必须掌握的；另一方面从社会发展的角度必须让每一个学生掌握“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”等基本技能。 4、素质教育的发展性应试教育的重要弊端之一就是把学生单纯视为接受知识的“容具”。素质教育不仅重视学生知识和技能的掌握，更重视学生智慧、潜能、和个性的发展。而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。正如德国教育家第斯多惠所说：“人们可以提供一个物体或其他什么东