1分数的意义教学案.doc

①用你喜欢的方式画图表示厂—

）平均分成（

其中“4”表示把（

折-折:用正方形或长方形纸片折屿、§

）份，“1”表示取其中的（）份。;并涂上颜色。（实际动手操作）

8 4

）

个,

）

个,

每人分得的占4个香蕉的

每人分得的占8个面包的也目。

（...?））O

课题1、分数的意义

年级学科五年数学主备审核刘丽繁杨海波李微微

班级姓名

学习目标:

明确分数是怎样产生的，能说出分数的意义。知道单位“1”所表示的意义。认识分数单位。

学习重点：

能说出分数的着E知道单位“1"所表示的意义。认

识分数单位。

请你看数学书60-62页的内容，完成下面预习内容。

一、专题一：（分数的产生）

在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到（）的结果，这时?常用（）来表示。

二、专题二：（分数的意义）

1、分数的意义一:

2、分数的意义二:

%1把4个香蕉平均分给4个人，每人分得（

%1把8个面包平均分给4个人，每人分得（

? ?

%1这里“4个香蕉”、“ 8个面包”都表示一个

3、我们来总结：（读一读）

%1一个物体、—?些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

%1一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1"。

3、

指出下列各题中的单位“1”。

说一说：

把一个西瓜平均分成8份，取其中的3份，用分数表示是,这里把 看做单 位“1”。把4块月饼平均分成8份，取其中的1份,用分数表示是，这里把 看 做单位“1"。

③把单位“1”平均分成若干份，表示其中 叫做分数单位。

? ? ? ?

如，e 的分数单位是（），你还能说出哪些分数的分数单位？举例说明。

专题三：（尝试练习）。

1、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？（根据分数的意义判断）

2、说出下面分数的意义:

①一辆汽车行了全程的|；把（

9

②一包饼干12块，两个人每人分得这包饼干的上。把（

）

看

作

单

位

“1” 。

2

4、写出下面分数的分数单位：

1 （ ）7（

） 1 （

） ±（

）

7

8

9

10

班级:

1、分数的意义

姓名:

2、填空： %1 6个苹果平均分给3个人，把（ %1 一条水渠已修了全长的:。把（ %1 把12根小棒平均分成3份，把（

（ ）。

%1 把全班同学平均分成8个小队，把（ 同学的（ ）o

）看作单位“1”， ）看作单位“1”。

）看作单位“1”，每份占全部小棒的

）看作单位“1”，每个小队占全班

_ 2 %1 五年一班的三好学生占全班人数的号，这里是把（

“1”，平均分成（ ）份，三好学生占其中的（

）份 3、 写出下面分数的分数单位： 4 11 17

49

—（ ） —（ ）—（ ） —（ 17 15 20 407

4

）看成单位

1、说出下面分数的意义: 1 .

.

9 ---------------

5、猴子分桃。

（1）有10只桃平均分给2只猴子，每只猴子分得几分之几？平均分给5只猴子呢

?

( )

( )

1、分数的意义

班级：姓名:

）看成单位

49

407

1、说出下面分数的意义:

1

■

.

9 ----------------

2、填空:

%16个苹果平均分给3个人，把（

4

%1一条水渠己修了全长的;。把（

%1把12根小棒平均分成3份，把（

（）o

%1把全班同学平均分成8个小队，把（

同学的（）。

）看作单位“1”，

）看作单位“1”。

）看作单位“1”，每份占全部小棒的

）看作单位“1”，每个小队占全班

2

%1五年一班的三好学生占全班人数的6,这里是把（

%”，平均分成（）份，三好学生占其中的（

3、写出下面分数的分数单位：（）

4 . 、11 , 、17 , 、

- （. ）---------- （）------------ （）

17 15 20

4、用分数表示下面各图中的涂色部分。

5、猴子分桃。

（1）有10只桃平均分给2只猴子，每只猴子分得几分之几？平均分给5只猴子呢?