三年级上册语文第五单元

小学三年级语文上册第五单元导学案

主备人：尧都区东关小学黄翠鹂

17、孔子拜师

学习目标：

1、我要认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字，会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品”12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。

2、我要有感情地朗读课文。

3、我要了解孔子拜师的经过，表达对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、我要积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

学习重点：

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

学习难点：

懂得学无止境，为学要勤奋、谦虚，为人要真诚无私、尊敬师长的道理。知识链接：

查阅、收集有关孔子和老子的资料及名言。

学习课时：两课时

第一课时

学习目标：

1、我要认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字，会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品”12个生字。正确读写“远

近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。

2、我要正确、流利地朗读课文。

3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。

学习重点：正确、流利地朗读课文。

学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。

学习过程：

一、走近孔子

同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库。我们将要学习的这组课文，就为我们打开了这座宝库的一扇门。今天，我们要走进这扇门，来认识一位古代的大思想家——孔子。现在就让我们跨越时空，走近伟人，去寻找“孔子拜师”的足迹。

二、初读课文，和字词交朋友

1、我要读读课文，把生字读准确，把课文读通顺。

2、我要认一认这些生字词，并用学过的方法记一记加点的字。

孔丘传授敬佩．日夜兼．程风尘仆．仆毫不保留纳闷

．．

3、课文中出现了一些生词，我能通过查工具书、联系上下文或其他办法弄懂它们的意思，我还能用这些词来造句。

渊博——

佩服——

4、我要仔细观察这些生字的字形特点，认真地练写几遍。

闻尘迎等境止授品

通过观察练写，我发现有的字容易写错，比如：“尘”字的第一笔

是（）；“迎”字共（）笔，它的笔顺是_______________________。

5、在读书的过程中，我还有一些不明白的问题想提出来和大家交流：

____________________________________________________________

三、我能熟读课文

1、我要再大声读读课文，做到读音准确，语句流畅，语速适当，读不

通的地方多读几遍。

2、我要跟同桌一起再读一读，互相提出意见。

四、默读课文，我能读懂

1．我能默读课文，标出课文自然段的序号，简单地概括出每一自然段

的意思。

2、我能用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序：这篇课文先写孔子

___________，再写他_____________，最后写他___________________,从

而受到人们的敬重。其中，课文主要写的是：孔子____________________。

五、达标检测

1、我会读拼音写汉字，我能写得很漂亮。

ｗéｎｃｈéｎｐúｐúｎàｍèｎｚｈǐｊìｎｇ

（）名风（）（）（）

ｓｈòｕｐǐｎｘíｎｇｙíｎｇｄěｎｇ

传 ( ) ( ) ( )候 ( )候

2、我能给加点字选择正确的读音。

风尘仆仆

．．（pú p?）长．进（zhǎng cháng）曲．阜（q? qū）

3、别看它们长得像，我也能辨清！（形近字组词）

闻（）仆（）镜（）迎（）

闷（）朴（）境（）仰（）

第二课时

学习目标：

1、我要有感情地朗读课文。

2、我要了解孔子拜师的经过，表达对大思想家孔子和老子的崇敬之情。学习重点：

了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并

在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

学习难点：

懂得学无止境，为学要勤奋、谦虚，为人要真诚无私、尊敬师长的道理。

一、了解孔子

1、读了课后的资料袋，我了解到：孔子，名（），字（），是我国伟大的（）和（）。他的弟子把他的言行记录下来，编成《》。

2、我看过大型动画片《孔子》，我觉得孔子是一个___________的人。

二、字里行间寻足迹

阅读指南针

课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”我要仔细读一读课文，我想知道：人们为什么佩服孔子和老子？人们敬重他们的什么品行？我要从课文中找出答案来。

1、决意拜师

◆读了第一自然段,我知道了孔子当时“已经是远近闻名的老师了”，

但他还要去拜老子为师，是因为他觉得____________________,从这儿我读出了孔子________________的品质；在后面孔子和老子的对话中也有一句话表明了他拜师的原因,他认为“学习是没有________”,我能把它概括成一个成语__________。我能结合生活实际来说说这句话的含义:______________________________________________________。

◆我要带着自己的理解，带着自己对孔子的崇敬再读一读这一段。

2、执着求学

◆“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

我仔细品读了这句话，我从________、_________、__________、_______这几个关键词体到了孔子拜师之旅非常_______,从而感受到孔子_____________________________；

……”

◆“孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼

．．．．

“孔子说：‘学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。’”

“老子说：‘……听说你要来，我就在这儿迎候。……”

，说：‘多谢老师等候。’”

“孔子听了再次行礼

．．．．

反复品读这几句话，我发现了几对近义词:（）—（）、（）—（），从这四个词以及孔子、老子的语言、动作，我能体会到孔子和老子都是________________________的人。

读了他们的对话，眼前仿佛出现了谦虚好学的孔子和以礼相待的老子，我想跟同桌分角色读一读第二自然段，读好他们二人的语气。

3、学而不厌

第三自然段中，我感受最深的词语是___________________,从这些词语，我看出孔子和老子一个_______，一个_______,他们都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。

4、学习了这篇课文，孔子和老子给我留下了很深的印象，我想把我的感受说一说：

我心中的孔子：___________________________________________

我心中的老子：___________________________________________

我想对自己说：___________________________________________ 三、抑扬顿挫抒真情

这篇课文写的真感人，我很受启发，我想带着感情大声地再读一读。

四、课后超链接

1、《论语》中孔子的名言有很多，我要选择自己喜欢的抄下来背会，并时时勉励自己。

2、孔子的学说在世界上有很大的影响，现在很多国家都建立了“孔

子学院”，我要上网了解一下。

18、盘古开天地

学习目标：

1、我要认识“猛、缓、丈、逐、肢、肌、辽、血、液、宗”10个生字，会写“暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造”14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2、我要有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、我要读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

学习重点：

了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学习难点：

用自己的话复述课文。

知识链接：

搜集中国著名的神话传说。

学习课时：两课时

第一课时

学习目标：

1、我要认识“猛、缓、丈、逐、肢、肌、辽、血、液、宗”10个生字，会写“暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造”14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2、我要正确、流利地朗读课文。

3、我要用自己的话复述课文。

学习重点：正确、流利地朗读课文。

学习难点：能用自己的话复述课文。

学习过程：

一、走进神话

以前我就读过不少神话传说，比如《》、《》、《》

等。这些神话故事都非常神奇，里面有很多我喜欢的人物，比如有______________等。今天我们要再学习一篇神话传说——《盘古开天地》。

二、初读课文，跟字词交朋友

1、我要用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文。

2、在这课的生字中有几个多音字,我会给它们选择正确的读音。

累得倒．（dào dǎo）下去血．（xuè xiě）液下降．（jiàng xiáng）

3、我会读这些字词，还能把它们认真地抄写下来。

暗降肌肤辽阔血液滋润创造

________________________________________________________ 三、我能熟读课文

我要和同伴选择喜欢的方式读一读课文，争取做到读得正确、流利。

四、再读课文，我会概括

1、再次读课文，我能根据每一自然段开头的几个词语理清课文的叙述顺序：课文先写______________然后写__________________最后写_______________。

2、我能用文中

．．的一句话来概括这篇课文的主要内容：___________ _______________________。我还能更简单地概括：__________________。

五、达标检测

1、我能读拼音，写词语。

chuàng zào sì zhī jī fū zī rùn

( ) ( ) ( ) ( )

2、我能根据意思，从文中找到相应的词语。

辽远广阔，宽广空旷。（）

植物生长得多而茁壮。（）

水急速地流而不停止。（）

3、读课文后，我知道了,《盘古开天地》是一则_________,它以丰富的想象讲述了________________________故事。

第二课时

学习目标：

1、我要有感情地朗读课文。

2、我要读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

学习重、难点：

体会盘古的献身精神；激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学习过程：

一、先考考自己

1、上节课我读熟了课文,积累了不少好词,我能写出几个来:_______ ___________________________________

2、这篇课文讲的是_________________________________的故事。

二、走进课文，走进神奇

阅读指南针

这真是一个神奇的故事！人类的老祖宗盘古，究竟是怎样用他的整个身体创造了美丽的宇宙呢？为了弄懂这个问题，我要仔细读读课文。

1、巨斧劈天地

我要细细地读一读第2、3自然段，看看盘古是怎样劈开天和地。

a、盘古醒来后，见周围一片( )，就( )大斧头,( )过去。天地分开后，盘古怕( ),就头( )着天,脚( )地,不知过了多少年,天地逐渐成形了,盘古却( )。

我能从课文中找到关键词并填空。通过这些词，我感受到盘古劈开天地真是 _____________！我想对盘古说：__________________________!

b、天地分开后，产生了一些神奇的变化，我能在课文中把相关的句子画出来。在这些句子中，我发现了几对反义词,它们是:( )—（）（）—（）（）—（）（）—（）。我还发现了三个近义词，它们是______、_______、______。这些词描写了天地的_____，我觉得它们用得非常恰当，非常好。

c、盘古开天地这段写得太精彩了，我要像讲故事一样再读一读。

2、献身创世界

盘古不仅打开了天地，还用他的整个身体创造了美丽的宇宙。文中的第___自然段具体写了这一过程。

a、我发现这一段是围绕文中_______________这句话来写的。

b、文中用了几组优美的排比句来描写盘古身体的变化，我能把这些句子用“~~~~~”画出来。我又读了读这几个排比句，我发现排比句读起来______________。

c、这段描写的真美，读着读着，我仿佛看到了辽阔的大地,仿佛看到了__________,仿佛看到了_______________,仿佛看到了________________……，这一切都是人类的老祖宗——（）创造的，

我想用文中的一句话来赞美一下盘古：___________________________。

3、美读想象

这篇神话故事不仅想象丰富，而且语言优美，我还想美美地再读一读,想象盘古用自己的整个身体创造宇宙的情形。

三、课后显身手

1、这段中有不少像“隆隆的雷声”这样的词语，读起来朗朗上口，我要把它们积累起来。

2、我要把这个美丽感人的神话讲给父母听听。

3、读了神话故事，我仿佛走进了一个神奇的世界，课后我还要找其他的神话故事读一读。(推荐阅读《中国神话故事》、《希腊神话故事》)

19、赵州桥

学习目标：

1、我要认识“县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧”10个生字，会写“县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵”14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力”等词语。

2、我要有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、我要了解我国古代劳动人民的智慧和才干，为我们的民族感到自豪。

4、我要积累语言，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重点：

了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

学习难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

知识链接：

查阅资料，了解关于桥的一些知识，如：桥的种类，世界上著名的桥等。学习课时：两课时

第一课时

学习目标：

1、我要认识“县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧”10个生字，会写“县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵”14

个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。

2、我要正确、流利地朗读课文。

3、我要了解课文的主要内容，初步了解赵州桥的建筑特点。

学习重点：正确、流利地朗读课文。

学习难点：了解课文的主要内容，初步了解赵州桥的建筑特点。

学习过程：

一、“名桥”知多少

1、我知道世界上有不少著名的桥啊？比如：_____________________

2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。听过这首歌吗?“赵州桥，是什么人来修？玉石栏杆是什么

人留？……”今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

二、初读课文,认识字词新朋友

1、我要用喜欢的方式读课文，读准生字的字音，把课文读通顺。

2、我要认真观察课文中生字朋友，大声读一读，动脑记一记。

3、读课文时有一些词和句子不太懂，我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了，我想和同桌互相交流一下。

4、我能把这些生字词书写的正确、规范、美观。

县参设举案贵

5、还有一些地方我不明白，我要作上标记，待会跟老师同学交流。

三、我能熟读课文

1、我要把课文读给同桌听，真诚地请他给我提出意见。

2、我要跟同桌一起再读读课文，争取做到正确、流利。

四、再读课文，初识“赵州桥”

阅读指南针

请你默读课文，边读边想一想，找一找：课文从哪些方面向我们介绍了赵州桥？读了课文，你对赵州桥有了一个什么样的印象呢？

相信你一定很有收获，请填一填吧！

1、默读课文，我知道了：赵州桥坐落在____________,它是一座____桥,又叫____桥。它的设计者是___朝石匠______。赵州桥到现在已经_______年了,真是一座古老的桥!

2、第2、3自然段主要讲赵州桥的__________，每一段都是围绕______句话来写的。

3、从课文中我知道了:赵州桥是一座______________________的桥。

五、达标检测

1、小小书法家

tú àn cān jiā héng kuà quán bù

（）（）（）（）

jiān gù bǎo guì yí chǎn shè jì

（）（）（）（）

2、火眼金晴(我能给多音字选择正确的读音)

张牙舞爪．（zhǎo zhuǎ）爪．(zhǎo zhuǎ)子鸡爪．(zhǎo zhuǎ)

人才济济

．． (jì jǐ) 安济．(jì jǐ)桥无济．(jì jǐ)于事 3、我能在括号里填上适当的词语。

精美的（）坚固的（）美观的（）

雄伟的（）宝贵的（）世界闻名的（）

4、我能分辨词语，把它们恰当地填到句子里。

创举创新创造

①同学们通过观察思考，有了许多（）发明。

②只有开拓（），人类才能不断进步。

③人造卫星发射成功是人类伟大的（）。

第二课时

学习目标：

1、我要有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2、我要了解我国古代劳动人民的智慧和才干，为我们的民族感到自豪。

3、我要积累语言，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重点：

了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

学习难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

学习过程：

一、“赵州桥”初印象

通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这样的印象：它是一座___________________的桥。

二、再识“赵州桥”

阅读指南针

赵州桥为什么能历经1400多年仍然保存完整呢？它体现了我国劳动人民的智慧和才干呢？我要走进课文，细细品味，寻找答案。

1、特点一

第二自然段围绕“_____________”这句话来写。这是一个____句。桥长约（）米，宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），只

有一个（）的大桥洞，横跨在（）多宽的河面上。我结合插图

．．．．来

理解这几句话。从这些数字

．．,我感受赵州桥真是一座___________的桥。

2、特点二

◆第二自然段有这样一句话“这种设计

．．．．，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是_____________________。通过联系上下文，经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在于:既__________________,使__________________,又___________________。怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座________的桥。

◆如果我是一名赵州桥的小导游，我应该用什么样的语气来把第二自然段解说给游客听？让他们能感受到赵州桥的雄伟、坚固、设计巧妙呢？我要试一试！

3、特点三

a .“这座桥不但坚固，而且美观。”

“坚固”是总结上一段,“美观”是引出这一段,这样的句子叫____句。

（小小知识库：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。）

b.作者这一段具体描写了赵州桥的美观,用了一个_____句,读了这个句子我仿佛看到了_______的龙,仿佛看到了_______的龙,仿佛看到了__________的龙,……我能用一个成语来概括：这些雕刻真是___________！从作者的描述，我又体会到赵州桥真是一座_________的桥。

c.我要学习作者围绕一个意思，用先总后分

．．．．的写法，把内容写具体，用“……有的……有的……还有的……”仿写一段话。

_____________________________________________________________ ______________________________________________________________

4、赵州桥——我为你自豪

品读了课文，我有很多感想，我要夸一夸赵州桥，赞一赞伟大的劳动人民:__________________________________________________________

四、美读背诵

1、赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，每读一遍都会有新的感受，我还想再读一读。

2、一边理解，一边读，我能试着把我喜欢的部分背下来了。

五、课后拓展冲浪

同学们，你的家乡也有古建筑吧？比如____________，你了解它们的历史吗？想办法去搜集它们的资料，你可以用文字介绍它们，也可以把它们画下来。

20、一幅名扬中外的画

学习目标：

1、我要正确、流利地朗读课文。

2、我要对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

学习重点：

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，感受祖国传统文化的魅力。

学习难点：我要根据老师的要求独立完成学习任务。

知识链接：

查找资料，了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等，欣赏这幅名扬中外的画。

学习课时：一课时

学习过程：

一、单元回顾，质疑课题

1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。在这一单元的学习中，我们已经开始领略到它的博大精深，我们认识了古代大思想家——（），了解了古代神话故事——《》，欣赏了古代伟大的建筑——（）。今天，我们要一起来欣赏古代绘画作

品中的无价之宝，一幅名扬中外的画——清明上河图。

2、我知道课题中的“名扬中外”的意思,我能给它换个词：_________

二、读通课文，自主梳理

1、这是一篇略读课文，我能借助拼音把课文读正确，读通顺、读流利。

2、我发现课文中有不少陌生的词语，我画出了一些，比如：_____

_____________________________________________________________。我能用查字典、观察画面等方法来弄懂它们的意思。

3、还有一些地方我不明白，我要把它们标记出来，和同学讨论讨论。

4、通过读课文，我知道了《清明上河图》的作者是____朝的______，距今已经____多年了，现在保存在______________。这些信息我是从第_ __段中知道的，除了这些基本信息，课文还主要给我们描绘了《清明上河图》的___________。

三、品读课文，欣赏名画

阅读指南针

我要先读一读“阅读提示”，从中找到并标画出两个阅读任务。然后带着这两个问题仔细地再读读课文。

◆生动传神

1、我读懂了：课文选取了画上的________、__________以及___________的情景来描写，分别是课文的第__、__、__自然段。

2、这三个自然段描写的生动、传神，我要一边读课文，一边对照插图，反复读一读，展开丰富的想象，感受这幅画的生动。

3、通过反复品读，有一些精彩的描写给我的感受很深。其中，我最喜

欢_______这一部分的描写，因为______________________________。我还有不少感想，我要把这些感想、体会标在书上，再跟同学们交流一下。

◆价值无限

学习了这篇课文，我感到《清明上河图》不仅画面__________,画技________，在艺术上有很高的价值，而且还有更珍贵的历史价值，因为它使我们看到了__________________,看到了_______________________。它真是我国传统文化的一个无价之宝！

四、课后广角

我要试着找找《清明上河图》的图片，一睹名画的风采。

语文园地五

学习目标：

1、我围绕“生活中的传统文化”这个题目，参加口语交际活动。

2、我要把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

3、我要自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

4、我要运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。

5、我要能主动参与展示活动，积极展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

学习重难点：

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

学习准备：收集与传统文化有关的各种资料。

学习课时：四课时

第一课时口语交际

学习目标：

1、我要围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、我要能主动参与展示活动，积极展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

3、我要进一步感受祖国文化的魅力，为我们的民族文化感到自豪。

学习过程：

一、激情导入

通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了，这节课就让我们来交流交流吧。

二、我的收集

我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，通过查找资料，我知道的我国的传统文化有：_________________________________________等等。我对__________(哪种传统文化)感兴趣,我是通过______________方式收集的资料,我准备跟同学们交流一下。

三、小组交流

1、我要在小组内跟同学们互相交流自己查的资料，我想知道他们还搜集了哪些传统文化的资料。

2、在跟同学们的交流中，我有一些问题、一些感想：______________