小学生感言
小学生感言
【篇一：小学生感言】
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
小学是一所已经有72年历史的小学了。校长说的真好，70年，在历史的长河中，只不过是短短的一瞬间，但是就在这70年中，小学经历了风雨的磨砺，从无到有，从小到大，在改革开放的春风中绽放花蕾，在历史发展的新时期扬帆远航。
我们2011届的毕业生在小学的六年里经历了多少精彩而又有意义的活动啊？我们的校长为了我们拥有更好的学习环境，更好的学习氛围，又付出了多少的心血呢？谁也不知道，谁也不清楚，因为在这背后，隐藏着的是一种师生间永远不可能断开的桥梁！
如今，我还记得一年级刚刚入学时的情景：几个大哥哥大姐姐面带微笑地向我伸出手，热情友好的问我在几班，然后把我领进教室，看到我安全坐下，他们才离开教室门口，去迎接新的同学。那是我第一次踏进小学的校门，虽然已经是六年前的一丝回忆，但是我会将它刻在心中，因为这就是母校给我留下的第一印象。
一年级的六一最值得纪念。那天，所有05年入学的同学一齐聚在老校的操场，小小的操场上站了20列同学，10列是我们年级准备入少先队的同学，令10队则是高年级的大哥哥大姐姐。他们负责为我们佩戴鲜艳的有象征着入队意义的红领巾。那天，我们的同学是那样激动兴奋，个个的脸上写满了欢乐。当戴上红领巾，向着国旗敬礼时，我们个个都严肃认真，嘴里微微吐着歌词，那场景至今还是那样清晰。
经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
自觉培养创造性思维能力的习惯
创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变
范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。
上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极
回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促
进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述
清楚。
上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极
回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促
进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述
清楚。
多思、善问、大胆质疑的习惯
学习要严肃认真、多思善问。
多思就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的
联系等认真思考，形成体系。
善问不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊
重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道最愚蠢的问题是不问问题，应该养成向别人请教的习惯。及时完成规定的学习任务的习惯
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成
若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，
并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学
习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
各学科全面发展，不偏科的习惯
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要
全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努
力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱
的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力
完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去
完成。这是克服偏科现象的有效方法。
预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应
对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有
关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
认真听课的习惯
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，
用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是
学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓
住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难
问题、关键语句进行圈、点、勾、画，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落
的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有
关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。
课后复习的习惯
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学
好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业
错了，要及时改过来。
篇二：
下面我谈一下我对语文，数学，英语做了一些基础心得。
语文，涉及方面广。可以说容易，也可以说难，因为每个人的阅历
不同，所以学起来的程度也不一样。
阅读理解，需要涉及各种方面的文章，学习不同的做题方法，做题
才可以得心应手。最基本的还是需要多看不同方面的书，多做做题，
寻找属于自己的做题方法。作文，需要多看一些优美的文章，尤其
要记住一些好的开头与结尾，一些描写独特的地方，也是可以学习
一下。
数学，只要上课认真听了，对任何人来说都是不难的。对于一些基
础差的人，最好是在空余的时间里背公式，看例题，思考每个步骤，多做题。（虽然方法很平凡，却是最有效的。）
英语，是让人特别头疼的科目。尤其是单词，有些单词有规律，有
些没有；还有一些很相似的单词，只要写错一个字母，就很有肯能
变成另一个单词；还有一词多义的，要记住这些很麻烦。
对于基础差的人，最好每天记30个单词，给一段时间去背这些单词，然后默写出30个单词，英语化中文，中文化英语，如此反复，写错
一个就中文英文个抄10遍，每天30个，加上以前记过的10个单词，每天如此反复这，我相信绝对很快记得住。
以上就是我一些最基础的心得。虽然很平凡，很死板，但是对于一
些人来说却是最有用的。
篇三：小学生英语学习心得
英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与成长经验于一体
的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知
识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。
由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体，学生自主学习在整个英
语学习过程中便占到高达60% 70%的份额;而教师的方法点拨与语言
知识传授却只占到30% 40%的份额。
对于小学生来说，有很多学习外语的优势，比如说，他们很少为语
法去冥思苦想，他们的记忆力和模仿力都很强，他们容易受到外界
的鼓励等等。如果引导正确，小孩的英语进步会非常快。
小学生可以通过以下方法学习英语：
(一)趣味学习法
1.听听、说说、做做。
在学完1-10的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既
玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习body时，可做touch(触摸)游戏，即让老师发指令，同学边做动作，边重复身体部
位名称。如，老师说： touchyourmouth. 同学边指自己的嘴巴，边说： mouth,mouth,thisismymouth. 这样既锻炼了同学的听力，又
加深了同学的记忆。
2.演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。在学
animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动
作边找相应的单词卡片。
在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语
的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。在学完一星期七天的英语
表达方式后，可以学唱 thedaysoftheweek. ，这样能很快地记住sunday、monday等单词，取得事半功倍的效果。
3.听听、说说、画画。
这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与
相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
在学习hot,cold,rainy,windy等表示天气情况的单词的同时，可用
简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞
或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hotandrainy
在学myclothes时，同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系
列活动，既巩固了新学的单词(衣服名称)，同时又复习了已学过的知
识(颜色、方位)。
(二)幼儿单词记忆法
幼儿记忆力好，如果方法得当，从小记熟一定量的单词，那对他日
后的学习当然是大有益处的。上海市青浦区实验小学顾敏茹老师经
过多年苦心钻研，摸索出一套行之有效的幼儿单词记忆法。具体地讲，有以下三种途径：
1.编一段话。
就是自编一段话，把学过的单词放进去，这样，既记住了单词的读音，又可以在一段情景中感知到单词的意义，通过理解更有利于记忆，可谓一举两得。如有位孩子学了11个单词，于是就中西结合，编了以下一段话：
今天是星期天，早晨起来，我刷好牙、洗好脸，吃了一块cake，背
上我的bag，戴上我的hat，骑上我的bike，来到了汽车站，拿出
一面flag，拦了一辆car，到郊外放我的kite，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，马上乘
上jeep回到了家里，我的dog正在门口欢迎我呢。
1 2
2.画一幅画。
心理学告诉我们：孩子抽象思维薄弱，理性认识能力较差，而形象
思维比较发达，易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外
部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣，从而烙下较深刻
的印象。因此，在英语学习中，为了加强记忆，可以把零碎的单词
通过贴画、添画等形式，最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表
现出来。如学了bee,sheep,flag,fish,girl六个单词后，可画一幅把
这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来，这样可加深记忆。
3.唱一支歌。
对初学英语的孩子来说，有些单词的发音很拗口，由于不能朗朗上口，时间一长，极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于
音乐的烘托，单词的发音变得容易起来，于是，可以把难读的单词
编入歌曲中，这样通过唱歌来记忆这些单词。
4.做一个游戏。
有一位教育家说：游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。
游戏不仅能活跃气氛，调节孩子的学习情绪，更重要的是能培养孩
子的英语学习兴趣，从而使孩子每天坚持听说读写的训练。久而久之，便形成一种良好的英语学习习惯。例如：把几个孩子分成两组，选几位轮流做裁判，两组孩子用句型thisisa ,ithink来猜礼盒里面的动物，猜对了，得一分。若猜对，裁判就说：yes,itis.猜不对则说：no,itisn t.每个礼盒直至猜对为止，比赛就结束，两组比分数定胜负。在这个游戏中，孩子的好胜心被激起，积极地投入到学习中来。这
样的guessinggame，充分发挥了孩子的想象力，让孩子在玩乐中
掌握了单词和句型，也培养了英语交际能力。
篇四：小学语文学习感言
3年级属中年级段，其架构主要有4部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。1．学习习惯。
该套教科书每册开头都安排了培养良好的学习习惯的内容，以图片
方式呈现，将小学阶段应该养成的听说读写的习惯有序而又生动直
观地展示给学生。承接前几册教材安排的保持正确的读写姿势、爱
惜学习用品、勤于朗读背诵、乐于课外阅读等习惯要求，3年级
教材分别安排了以下内容：
* 主动预习和复习，认真完成作业
* 认真写钢笔字，认真写毛笔字
以后各册还将陆续安排读报、写日记、收集信息整理资料以及多种
渠道学语文等方面的内容。这样做意在有目的、有计划地指导学生
养成良好的学习习惯。( )
2．课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持3种价值取向：
1是文化性。即所选的每1篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人
寻味，给人以启迪；整本或整套教材的文化构成也尽可能均衡合理．有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化；以3年级上
册的课文为例：有写人的如《孙中山破陋习》《卧薪尝胆》《军神》，有记事的如《第8次》《金子》《掌声》，有状物的如《石榴》《石头书》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉萨的
天空》《东方之珠》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野
比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，
本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
2是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代
的精神；关注当代文化生活，反映先进文化；反映具有时代特点的
新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。
如3年级下册中选人的几篇课文，《微笑着承受1切》《放飞蜻蜓》《槐乡5月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪
才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》
《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱
含着现代人应有的价值观。
3是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课
文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。作品富有儿童情趣，图文并茂，相信会为儿童喜闻乐见。
课文大多是新面孔，少有传统篇目。少用或不用传统课文，并不是
因为这些文章不好，而是因为编者们相信，在中华文化的典藏中，
在世界文明的宝库中，1定还有更好的资源。发掘标志文化精品、语
言精萃的高品位课文奉献给儿童，这是语文教材编写者的天职。
3．习作。
按照《课程标准》要求，中年级段开始安排习作教材。为切实帮助
教师搞好作文教学，提高学生习作水平，该教材在习作部分的编排
上作了如下尝试：
第1，突出位置，明确目标。
明确习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。(《课程标准》)
还习作应有的位置，精心编写专．门的习作课文，使习作教材独
立成章、自成体系。
明确习作教学的年段目标，3 4年级应在低年级段写话的基础上进行
作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自
由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面
交际的要求。
第2，降低门槛，培养兴趣。
习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养
写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。
在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
第3，例文引路，模仿起步。
儿童作文，需要经历1个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有
了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕
竟还有些困难。为此，该教科书中年级段习作大都安排了例文。
例文多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发
的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。
例文均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到
内容，为学生的习作提供良好的示范。对例文，教材还有简明的点
评或提示，每次习作要求均与例文有关联，便于学生从例文中获
得启示，并通过模仿学习作文。这种编排，有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起1座桥梁，从而降低起步作文的难度。
第4，以说促写，读写结合。
在低中年级，以说促写、以说引写、说写结合是被实践证明了的
行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸收和借鉴。
阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。
读写结合不仅是1种具体的教学方法，更是语言教学的基本规律之1。该教科书在读写结合上，采取了长短结合、大小结合的编写策
略：所谓长短结合是说1方面致力于长期积累，不急于求成，以厚积薄发。另1方面也因课制宜，搞1些模仿性的迁移训练。
长线贯穿始终，短线相机渗透；所谓大小结合是指课本既有专项
的习作训练(大作文)，也有随课文安排的小练笔 (小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。
4．单元练习。
教材每个单元安排了1个综合练习。意在通过各种形式的练习，复
习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的1般规律，全方位地提
高语文能力。
综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有1定联系。
每次单元练习大体包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际、说说写写或想想做做等板块。
学用字词句主要是1些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知
识穿插其中，不再是过去的组词、填空1类的机械练习，注重综合
性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。
写字是关于汉字
书写的归类练习。
读读背背主要安排两项内容，1是熟记成语，将成语按照
1定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；2是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。
读读背背的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。
口语交际则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度
和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。
说说写写或想想做做是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为
语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科
的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认
识上都有了很大的提高。而且对新课程的理念也上升了1个更高的
层次。在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性
的使用教材。
篇五：小学数学学习感言
一、数学教学要用理论指导实践，而不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验
本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验
教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验
或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种
技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学
生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间
在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样
的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
二、教学过程中要有理智型的教学反思
理智型教学的一个根本特点是职业化。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概
念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用
数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学
概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成
的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。
【篇二：小学生感言】
亲爱的同学们一起走过了6个春秋，其中我们欢笑过，生气过，现
在即将小学了，非常不舍与珍惜。小学，句句情深，一起来看看吧！小学毕业感言小学毕业感言佳句一不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;
不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;
不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;
与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
曾经，一起我们哭过一起笑过。可是这些毕竟也是过去了。。每个
人的一举一动，都深深映入脑海里，隐藏在记忆里。也许，我们离
开母校和大家分开时都会哭，可是没有不散的酒席，但是阳光总在
风雨后，我们经过这些风风雨雨，就会成长。虽然结束了这一段，
但是还会有新的开始。想流泪就流的痛快，但是泪水冲刷不了我们
的记忆。我们要坚强，不要难过，因为上帝把你的门关掉了，可他
还会替你打开一扇窗。因为，明天也是一个开始
走吧，别回头。收起你的感伤，露出你的笑容。是的，我知道你有
太多不舍，而我，又何尝不是呢!快乐、痛苦、幸福、悲伤，你能忘
掉哪一样? 是的，不能忘，我不会，你也不会，所以我亲爱的同学、老师，我们都背过身去，勇敢的往前走。我们都承载了彼此的期望，我们都在彼此的内心种下了祝福。请坚信，总有一天，我们还会笑
着相逢。
岁月匆匆，花开花落。小学六年级的学习生活瞬间就要过去了。即
将离开母校，即将离开老师，即将离开同学，我心中充满留恋之情。忘不了，美丽的母校。在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼
稚变得成熟，从胆小变得勇敢。在这里，我们受到了严格的;在这里，我们养成了遵守纪律、团结友爱的好作风;在这里，我们获得了知识，懂得了道理，我们在这里茁壮成长。
忘不了，敬爱的老师。您就如那随风潜入夜，润物细无声的春雨，
滋润我们这些小禾苗。您让我明白了：阳光是怎样照亮人生的，园
丁是怎样照顾花朵的，春风是怎样染绿世界在我的眼中，老师，您
既温柔又威严，既平凡又伟大。老师，你就是我心中的春雨，您就
是我心中的阳光我将永远感谢您。
忘不了，亲爱的同学。我们并肩走过了六年，在这六年中，我们一
起度过了一段美好的岁月，你送给了我一颗友谊的种子，播进我的
心田。在朝夕相处中，我们一道成长，转眼间，却要分开，心中怎
能平静呢?那么，就请记住我们在一起的每一分钟，让友谊地久天长!时间总是过得很快，转眼间一个学期又过去了，幼儿园时代的欢乐
是无限的、最难忘怀的，但它不可能永远停驻，随着幼儿园生活的
结束，孩子们无可选择地将进入另一个新的天地，一个更加独立自
主的学习天地小学。
再过几天，就要开毕业典礼了。我想我如果主持，估计要用力的忍
住眼泪，但是回到熟悉的班级我想还是有点哽咽，但是就算流泪了，我还是你们心里最美丽老师，亲爱的家长，谢谢你们3年给我支持
和厚爱，你们一定要幸福，平安。
我将珍惜剩下的每一分，每一秒。在母校里，留下美好的回忆;给老师，留下美好的印象;给同学，留下美好的记忆。
小学毕业感言佳句二就承诺在某年某一天某地点再见。
别了依然相信以后有缘再聚。
难得并没伤感依依不舍顾虑。
曾经每一天相约找美丽去。
离开这一刻感觉不会忘记。
未曾重遇以前要珍惜爱自己。
曾经望着天空一起哭泣至睡。
临别说起亦笑相对。
在最好时刻分离不要流眼泪。
重拾昨天乐趣一堆。
陶醉美的互相勉励去追。
就承诺在某年某一天某地点再见。
别了依然相信以后有缘再聚。
难得并没伤感依依不舍顾虑。
马上就要离开育英小学了。虽然我是四年级转来的，才短短三年，
但是，我已经深深融入了这个温暖的大家庭里。在小学毕业的时刻，我想轻轻说声：育英，我爱你!
六年之中，我学会了许多知识与本领，会做，会看，会唱这些都是
老师教给我们的。谢谢老师耐心细致地教育我们，把知识传授给我们。老师，您辛苦了!
六年如一日，转眼间，我们要小学毕业了。我们就像一只只小鸟，
马上就要展翅飞翔。明天不管我们飞向何方，我们永远不会忘记我
们的第二个家母校xx!
我很怀念小学生活，我们一起学习，一起劳动，一起课间活动，一
起嬉戏，一起小学生活是丰富多彩的，它记载了我的欢笑，我的泪水，我的期盼在那熟悉的校园里，我们的成长、快乐的学习。
小学毕业后，我们大家会奔赴不同的初中不同的班级，去完成我们
下一阶段的学习，我们有缘还会在一起学习的。即使我们分开了，
但我们的心还会在一起，记住我们要常联系喔!
凤凰花开，炎热夏日已到，六月的来临，表示着我们即将毕业，我
们将成为鹿峰国小的校友，而不再是这里的学生，终於要毕业了，
这一刻等待了六年，从小就认为不用上课才是快乐，唯一离开学校
的方法就是毕业，六年后，风雨生信心，已不是个事情畏惧的小虫，在这里磨练，交朋友，已不想毕业，我希望可以继续留在学校。
毕业典礼上一定会有很多人流下几滴舍不得的眼泪，也许会有我?
再不到一个月就要毕业了，我们应该更珍惜这些光阴，过去的种种
就把它抛到九霄云外，让我们接下来的日子相处的更融洽更愉快。
也许我们在不同学校，但我们彼此之间的友谊是不变的，如果我们
之间发生小冲突，应该更体谅别人。虽然要离开这所学校，但心里
还是有点舍不得，也许我该感谢和报答的人很多，但也快毕业了，
也帮不了甚麽忙，但真的很谢谢您们~~!
我非常庆幸我有一个好老师，您教会了我们做人，教会了我们学习，还教会了我们生活我感谢我的老师，是您把我从一个无知的领入知
识的海洋，使我成为懂事的少年，是老师您带领我一步步走向，尝
到成功的喜悦。在这里我衷心地向老师说一声：谢谢您，老师!您辛
苦了!
美丽的校园，和蔼的老师，可亲的同学在这里，留下了我许多美好
的回忆;在这里，有欢声笑语，有琅琅书声;在这里，我们增长了知识，展示了自我。啊!母校育英，这里所有的一切，我都恋恋不舍!
小学六年的生活，就要结束了。回首母校育英，我要感谢辛勤教育
我们的老师，感谢一直风雨走过的198班的同学们，感谢陪伴我们
四季欢笑的学校小花园。让我们永远把这些感谢留在自己美好的童
年回忆中吧!
一转眼间，小学的六年已经过去了，剩下一个月就毕业了，也即将
要踏上人生的另一个旅途，迈向成功之路。在这六年里，我学到不
少知识，也认识很多朋友，老师，他们总是在我有困难或伤心时，
陪伴我度过各个时期，现在，我要毕业了，总会有些不舍，六年的
情谊，一下子就结束了，这时才了解到时光飞逝，到底有多快，但是，该面对的还是得面对，希望我在国中的生活里可以更上一层楼。在这六年来，我最想感谢的是所有教导过我的老师，主任，让我在
六年来长进不少，也增加不少知识。所有的老师就像个师，魔术棒
一挥，就会变出一个百宝箱，里面充满了许多奥妙的宝藏，也让我
变成一位小魔术师。一想到要离开母校就有点舍不得，好想大哭一场。不要忘记我这位调皮的学生，我会常常回来母校来看伟大的老
师们及一群活泼可爱的学弟妹们。
生活是一本博大精深的书，别人的注释代替不了自己的理解。浩瀚
的大海无边无际，人生的道路永远没有尽头。同学们，让我们用友谊、智慧和力量越过苍茫的大海，迈向明天。母校啊，请接受将要
离开的学子真诚的祝福!
总而言之，舍不得老师和同学以及养育我们的母校，就象一位名人
说过不要等到失去了，才懂得珍惜。
所以我们从小就应学会珍惜，珍惜与同学相处的日子!
xx是我的母校，我怎能忘记;198班写满了我的成长的梦想，我怎能
离开;谢谢老师们，你们使无知的我转眼间长大;谢谢同学们，友情的
力量让我知道了什么是地久天长!
时光飞逝，我们也即将要毕业了，心中不由得也开始感到悲伤，因
为要离开这间充满喜，怒，哀，乐的学校，现在回想起过去的点点
滴滴，发觉其实上学是一件很美好的事情，来到学校可以增加见识，和同学还有老师们聊天，玩耍，所以每天都活得很快乐。在毕业前
我想感谢所有教过我的老师们，老师们无怨无悔的为我们付出，我
们很感激。升上国中之后，我想再也没有这样子的机会可以和实习
老师们相处了。
小学毕业感言
经典小学毕业感言佳句 1、六月的云朵是飘逸的，飘荡着情怀;六月
的阳光是火辣的，炙烤着心扉;六月的风儿是多情的，包裹着不舍;六
月的天空是高远的，放逐着梦想;六月的花儿是艳丽的，绽放着青春;
六月的心情是忐忑的，满含着眷恋。6月毕业季，敬一杯离别酒，祝
福各位同窗勇闯天涯，精彩无限
2、六年的小学生活，回想起来真是甜蜜，但这些也将随着我们的毕
业而写下一个完整的句点。留下一个个永远令人怀念而且独一无二
的美好回忆! 即将毕业了，回想起这六年的小学生活是这么的多采多
姿啊!真希望时光能倒退，让我再回到从前那个什么都不懂的黄毛ㄚ头，重新再开始一次六年的小学生活，但那只是一个不可能实现的
梦想罢了。
3、离别总是让人伤感，这么多熟悉的面孔都将慢慢地走出我们的生活，甚至从此走出我们的人生，很多时候我们注定只能是彼此生命
中的过客。可是我想对我所有的朋友说：我人生中最美好的四年，
是与你们一起度过，这将是我未来日子里最珍贵的回忆。哪怕只是
匆匆，我仍将感激你们带给我的所有关于青春的记忆。那样的欢笑、那样的泪水，都不会再拥有。
4、我总是将毕业与成长和时光两个词相连。成长的过程伴随着内心
的逐渐强大，而最好的时光总是不自知的。如果有那么一刻，回首
的时候发现，跌跌撞撞的过往可以让你心怀感激，而所谓的结果又
是长久以来的期望，那么，也许这就是最好的时光。
5、老师，您的教导，您的恩情，我们从来没有忘记过。到今天，我
们依旧清楚得记得，您一次次为我们累哑了嗓子，您一次次给我们
善意的批评，您一次次在风雨中为我们撑起爱的保护伞，您一次次
为我们排忧解难，一次次带给我们欢声笑语!不会忘记，您在每一道
沟坎边服我们前行，不会忘记，您用并不伟岸的肩膀托起我们人生
的风景!那是我们登高的基石啊，是老师您的教导，我们才得以有今
天的成绩! 老师的关怀，同学的友谊，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚
成今日的成果，我们的小学生活也即将画上一个圆满的句号。
6、再回首恍然如梦，再回首我心依旧，转眼间，大学四年已经过去，回首我的大学生活，一切依然历历在目，我想即使很多年过去，我
依然会怀念那时，那天，那人，心怀感激。再回首恍然如梦，再回
首我心依旧，转眼间，大学四年已经过去，回首我的大学生活，一
切依然历历在目，我想即使很多年过去，我依然会怀念那时，那天，那人，心怀感激。
7、在这即将离别的时刻，我们依旧不忘再一次走过这熟悉的校园，
走过我们生活了六年的地方。你看，那宽敞明亮的教室，多少次聆
听我们书声琅琅;那沉默无语的黑板，多少次书写我们知识秘方;那宽
阔平坦的操场，多少次留下我们笑声飘荡;那清脆悦耳的铃声，多少
次提醒我们珍惜时光。这一切的一切，我们都历历在目，从来不曾
忘记。
8、命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑......无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，无数个绚烂而单
纯的时刻......我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切......在熟悉的校园里，慢慢变成永远的回忆。
9、六年了，陪我走过2000多个日子的可爱的同学，不辞辛劳谆谆
教诲的老师，和校园里的一草一木，跟你们说再见，是多么的不舍!
当我们再度重逢时，又是另一段快乐的开始...... 踏出校门，我不再是小学生。
10、岁月只能带走我们夏花一样绚烂的青春，却驱不散留在我们记
忆深处那漫山遍野的芬芳!许多年后，我们还会回到我们的母校，还
会在某个暮色四合之际走在校园的小路上，静静地回首往事，让曾
经的日日夜夜，点点滴滴在我们的心中重新感动一次。
11、相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们
能聚在一起，因为心有灵犀。
12、日出日落，月圆月缺，总叫人期待，期待一次惊喜的通话，一
封意外的信件，一刻相聚的欢愉，一夕促膝的长谈，一束鲜花的清
香 ......日后，我最爱的同学们啊，我期待的一丝喜悦都来自于你。让
时间老去，让激情回归!愿事业一帆风顺，爱情甜甜美美，请带着我
的期冀幸福一生!写不完的，但终一句话，我爱你们。
13、今天，我们就要离开亲爱的母校，飞向自己另一个天空。而我
们又怎能忘母校对我们的恩情! 六年的风风雨雨，朝朝暮暮;花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个
欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使
我难以忘怀。而这六年的时光，将成为我们心中最珍贵的记忆。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
就让时间作证，承载着母校、老师们的殷切期望和深情嘱托，我们
一定会做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，
做富有责任并敢挑重担的人
14、一年又一年，风风雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗
入我的心底。昨日，我在这儿认字写作;今日，我在这儿茁壮成长;明日，我将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。青春的脚印留在校园
的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中......母校的每一个角落，都
珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。
15、岁月的流逝，证明着我们在一天天的长大。在成长中，我们成
为了好朋友。当世界在变，唯有不变换时，我相信，我们还会回到
相遇的起点。一朵花中有一个世界，当片片花絮织成了深厚的友谊时，谱下年少时的诗意篇篇。
16、栀子花开的季节，挥手分别的时刻，再不见白衣飘飘的年代，
再不见爱上爱情的日子，谁会为同桌的你穿上嫁衣，谁会和睡在我
上铺的兄弟把酒言欢，不知不觉叹息，叹这不知不觉年纪，毕业了，道一声珍重，不管前路多少风雨，我们永远在一起，永远不会彼此
忘记。
17、心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。我们每天上学，每
个人依然笑得那么灿烂，仿拂有千万朵鲜花同时绽放。但我们心中
清楚，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
我们即将迎来生命中第一个离。
18、同一片蓝天下，我们甜美相识;同一个校园，我们执着进取;同一
个教室，我们泛游书海;同一个六月，我们彼此祝福。亲爱的朋友，
有你们的陪伴我的生命变得多姿多彩，真诚希望你们都有美好的明天。
19、美好而艰辛的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。此
时站在漫漫求学道路终点站的我心潮澎湃，思绪万千，昔日的点点
滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。此时面对着我可爱的同学，面对着美丽的校园，我心中虽有千言万语，却只字难出。
20、风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的
情结，相信总有一天我们会再度重逢。
21、炎热的夏季，到了离别的时刻，回首过去四年的时光，青春，
挥洒在美丽的大学校园里。四年前，我们是人们眼中的幸运儿，四
年后的今天，我们更加自豪。
小学毕业感言
小学毕业感言佳句精选 1. 时光飞逝，转眼间六年的小学生涯即将结束，在这六年经历了许多喜怒哀乐的事，我也交了许多朋友。这些
朋友在我伤心的时候，鼓励我，安慰我，许多老师教导我做人做事
的道理，让我在这六年里成长了许多。小学毕业并不意味着一个结束，其实这是人生的一个新的起点，下一段会有友谊相伴，下一段
更有丰富精彩。毕业后也许我们相会不能，即使偶然的相会也得离
去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容，让如今的
岁月留存心底，不求又有如何的回忆。也许我们还将作为校友返回
母校，也许能在一起合影留念，但定难全数而归。有的是脱身不能，有的是今世难回，怎能梦想是谁?也许是你，也许是我。如果，就象
现在;如果，握手不能，点头不能，就让我们的目光对流,作为人生，
也不可奢求。在六年中，我最想念的就是同学。你们，给了我欢笑，给了我忧伤，给了我鼓励，给了我阳光，给了我无限财宝。你们是
陪伴我这棵小树苗的绿荫，你们是帮助我这只小鸟的黄鹂，我永远
与你们成长!在忧伤的时候不要忘记我，在欢笑的时候也不要忘记我!
不要忘了你还有一个惦记着你的小学同学，和一份永久的想念! 在六
年中，我最不舍的就是母校。您就像我的家，我来到你身边，就像
一只迷路的小兔找到它熟识的那片蘑菇，就像一只小船回到大海的
港湾常常想着毕业，当离开时，又有些不舍。母校啊，请将我的一
份留念挂在您的心头，要知道还有一个赤子在想念您! 同学，是你们
给了我快乐，给了我美好的岁月。是你们伴着我玩，伴着我笑，伴
着我伤心。是你们给了我快乐，为我的小学岁月，弹了一段美妙的
交响曲。谢谢你母校，有着这样一群快乐的小花，伴着我，伴着我
一起成长，一起走过这个年少无知的时期。在这里我们只有那纯纯
的情，无私的爱，心情的笑，放声的哭，最真最真的自己。六年时
间，说短不短，说长也不长。在这六年的喜怒哀乐中，我们度过了
一生中最快乐的阶段一段充满欢声笑语、真挚情感的小学时光。一
年又一年，风风雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的
心底。昨日，我在这儿认字写作;今日，我在这儿茁壮成长;明日，我
将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中母校的每一个角落，都珍藏着我
们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。春雨绵绵，点点
滴滴，激起思念的涟漪;绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着我们永远的朋友。小学生活，我们共同走过。今天，我在这里，向我们的母校道别，
向母校的老师们道别，向朝夕相处的同窗们道别，也向这段不能忘
怀的岁月道别! 一页又一页，翻过彼此曾经的过往;一叶又一叶，数下流星划过的夜空。抬头，看清每一张熟悉的脸庞，我把梦想拾掇，
只记得青春曾来过，属于我们一起的时代。也许今后的路要一个人走，也许多少美好都成了回忆，只是我的心啊，都永远留在这，留
在只属于我们xxx班级的记忆里。
10. 六年的时间，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能够停止，不再向前流动。然而时间依旧那么不紧不慢的再走，竟如流水一般
地从我们指缝间流去，滴答滴答声中流去。当我们发觉想要去抓住
它时，它已经消隐无踪。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。我们即将
迎来生命中第一个离。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。
我们每天上学，每个人依然笑得那么灿烂，仿拂有千万朵鲜花同时
绽放。但我们心中清楚，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅。
11. 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
我们即将迎来生命中第一个离。心中有太多太多的不舍，太多太多
的惜别。我们每天上学，每个人依然笑得那么灿烂，仿拂有千万朵
鲜花同时绽放。但我们心中清楚，每个人的心里，其实都有一种淡
淡的惆怅。命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一
起欢笑，一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切，在熟悉
的校园里，慢慢变成永远的回忆。
12. 小学时代就要结束了，才发现最美好的时光总是那么短暂，而苦
涩的记忆却一直停留在脑海，留在脑海不停的激励着我。匆匆的时光，如哗啦啦的小溪水，冲走那些痛心的记忆，欢乐奔腾的流向远方。尽管美好的日子很短暂，但那份快乐、纯真一直让我的生活很
充实。
看了小学毕业感言佳句的人还看了