漫画练习题

漫画练习题
漫画练习题

图文转换之漫画类教案

学习目标:

1、了解漫画的概念。

2、明确漫画的构成方式及考查方式。

3、通过练习学会解答漫画题。

重难点:明确漫话的构成方式及考查方式,学会解答漫画题。

一、漫画的概念

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。

多从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评(多以讽刺为主)或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。

二、漫画构成:标题、主体、注释

标题,即题目,往往告诉人们漫画的主题思想,有的虽没有标题,但一定有鲜明的主题。

主体,组成漫画的各个要素,包括人物动作、对话等。

画注,对漫画内容与主题的提示、注解。(可以没有)

三、漫画题及常见题型解析

是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。

高考常见题型:1.画面描述 2. 揭示寓意 3.拟写标题 4.拟公益广告

题型一、画面描述题

解题要领:“四看一联系”

课堂练习:

题型二、揭示寓意题

课堂练习:观察漫画《等待》,

用简洁的文字说明漫画内

容,50字左右。

答案:

课堂练习:仔细观察漫画,请用简单的描述性语言,阐释画面。

答案:

答题语言: 寓意(主题):讽刺(赞扬)了某类人做某事(某种社会现象)。

题型三、拟写标题 解题要领:

1、弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题是什么。

2、可围绕讽刺的主体或主题拟加标题,也可直接以之为标题,还可抓住夸张、变形之处拟题。

题型四、编拟公益广告

课堂练习:概括下边漫画的寓意

答案:

课堂练习:请用简洁的语言表达出这幅漫画的主题(30字以内)

答案 :

课堂练习:

简要说明下面漫画的寓意,并为它拟定一个标题。要求:寓意的字数在15至30之间;标题不超过4个字,标题与寓意之间具有相关性。

标题: 寓意:

课堂练习:看下面漫画,说说它的讽刺意义。

答案:

解题要领:1.紧扣主题,思想健康;2.通俗简明,生动有文采。

例、请根据漫画内容设计一条公益

广告语。要求:体现画意,通俗易

懂,有一定文采,不超过16个字。

(05年浙江)

课后习题:

1、根据要求为漫画《收获的父子》写一段文字。

要求:①简要说明漫画主要内容。②点明漫画寓意。

2、说明下面这幅名为《砍》的漫画的内容,

并揭示其中的寓意,50字左右。

3、为漫画拟定一个标题。(不超过10个字)

注意:不能以“无题”为题。(07年湖北)

解读历史漫画的基本步骤.

七彩教育网https://www.360docs.net/doc/db12340219.html, 教学资源分享平台,无需注册、无需登录即可下载 解读历史漫画的基本步骤 解读的一般步骤是: 第一,先看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛,透过这个“画眼”,结合漫画的内容进行分析,就容易洞察整幅漫画的主题,弄清漫画的寓意。漫画的标题往往具有导向作用,起到画龙点睛的效果。看漫画的标题是什么,再联系画面内容,就能准确地把握漫画所反映的寓意。特别是对一幅可以表达多种意思的漫画,更应注意标题的导向作用。 第二,看漫画的画面。漫画画面上的每一个细节往往都对表达漫画的寓意有提示作用。因此,我们在解读历史漫画时,一定要仔细观察画面,注意画面上的每一个细节所提供的信息,弄清漫画中的人物(或其他事物),有的还要注意画中人物的表情,这样才能全面领会漫画的寓意。有的历史漫画是有几幅图构成,应把几个图结合起来看,不能孤立地去看其中的某一幅漫画,不然就对漫画寓意理解不全面、不深刻。 第三,看漫画的语言文字、符号。漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中的语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 第四,看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以突出事物的本质,使是非、美丑鲜明地呈现在人们面前,获得更直接、更明确的效果,引起观者共鸣。因此,解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。 第五,透过画面,挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。漫画是作者用图画的语言,来表达自己对真善美的歌颂,对假恶丑的鞭挞;是现实生活直接或间接的反映。如果说直观意义反映的只是漫画的表面现象,那么背后必然隐藏着深刻的寓意,这就是漫画所要揭示的真正主题。 因而要看懂漫画,不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来,想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象,从而理解、把握漫画的要义。 七彩教育网全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载

小学美术校本教材《成长树》教学设计和反思

小学美术校本教材《成长树》教学设计 和反思 校本教材《成长树》 教学设计 一、学习目标: 1、欣赏大树图片,了解大树的结构,生长规律、细节特征,感受大树的美感,学习观察事物的方法。 2、通过赏、思、议、练,探究画树的方法,会画一棵不同以往固定模式的大树,培养学生会观察,敢创新,善动脑的学习习惯,激发学生创作欲望和美术学习的兴趣,提高学生造型表现能力。 3、体会大树的成长过程,激发学生热爱自然,珍视生命,热爱生活的情感,培养学生积极进取,乐观向上的完美人格。 二、教学重点: 观察大树的方法,了解认识大树的结构、生长规律,细节特征。 三、教学难点: 画一棵有特点又不同于以前的大树,改变传统画树的固有思维模式。 四、教学准备:

多媒体课件、不同媒材的作画工具、学生优秀作品、爱心卡、大树 五、教学流程: 猜一猜、赏一赏、画一画、议一议、看一看、说一说、玩一玩、想一想、练一练、评一评、贴一贴 六、教学过程: 一、身边的树导入,认识树在生活中的作用,培养发现美的眼睛。1、分别出示两幅校园图片,猜猜看,是什么地方?从哪儿看出的? 提问:说一说校园美在哪里?(引导学生感受大树的美)师总结——形态各异、色彩斑斓、枝繁叶茂的大树给我们的校园带来了勃勃生机。 1、出示一幅图(学校门口的街道),猜一猜是哪里? 提问:因为有了树,这条小街道给你什么样的感觉? 师总结——我们每天都会在它们的陪伴下上学回家,郁郁葱葱的大树会带给我们一天的好心情! 2、出示一组图片(郑州的街道、公园……)学生欣赏,感受树绿化了环境美化了城市,热爱树赞美树。 二、搭建平台画大树,提取学生原有经验。 师总结导语——在我们郑州的大街小巷、公园湖畔到处都是树,素有“绿城”的美名,大树绿化了环境,美化了城市,与我们的生活息息相关,是我们最亲密的朋友,你们会

(完整版)历届高考漫画试题解析

历届高考漫画类试题解析 一、类型特点 漫画题也是以图形提供的信息为载体来考查考生所学知识及各种能力的,只不过前者的图形是以科学的形式出现的,而后者的图形是以艺术的形式出现的,这类题早在原来的高 考政治卷中就曾大量应用,在近年来的高考文综卷中也大量出现,所以理应引起我们的高度 关注。 漫画类试题是指以漫画画面的情景及其深刻内涵作为载体,用以考查考生对所学知识的理解、运用等多种能力的试题。这类题具有如下特点:(1)画面情景往往并不复杂,有的仅寥寥数笔,但内涵十分丰富,寓意十分深刻。命题者抓住其中的一点或几点结合所学知识设置问题,用以考查考生的观察、思考等多种能力,具有一定的难度。(2)画面往往采用夸张的艺术手法,用以讽刺现实生活中的某些不良现象,或者用以说明深刻的道理。命题者以此为载体设置问题,有利于考查考生运用所学知识分析认识现实问题的能力。(3)这类题阅 读量(字数)虽小,但思考量较大,考查的能力层次也较高,多用来考查考生的哲学知识,也可用来考查多方面知识的综合运用,因而在高考文综卷中也大有用武之地。 二、思路点拨 目前我们在各类高考中见到的漫画题,一般仅限于选择题。解答这类题首先是要仔细观察画面显示的情景,读懂漫画反映的内容。为此,除了仔细观察画面本身各个部分及其相互关系外,还要注意画题及画中的文字说明,以便从整体上把握作者作画的本意,这是能否正确解答这类题的前提。 其次,在准确把握漫画本意的基础上,还要按照题目设问的指向(比如,是哲学还是经济学,是唯物论还是辩证法,等等),深入挖掘漫画所蕴涵的深刻道理,从而明确命题者的 考查意图。 最后,要根据设问的指向,找准漫画含义与所学知识的结合点,并运用有关知识进行分析、判断,完成题目的解答。 三、范例解析 例1 : (2005年高考文综全国卷I第28 —29题) 图6是比利时画家马格利特的作品。画面上明明画了一只逼真的烟斗,而画上的法文写 的却是“这不是一只烟斗”。回答28~29题。 28.在画面情境中,烟斗的形象与文字含义之间的关系属于 A?自相矛盾的关系 B ?辩证法的矛盾关系 C.诡辩的关系 D .辩证否定的关系 29?当我们面对这幅画的时候,图形与文字共同组成的 这幅画又启发我们思考艺术作品与现实对象的关系。 下列叙述正确表达两者关系的有 ①艺术作品是不依赖原型的主观创造 ②艺术作品体现了对原型的摹写与创造的统一 ③艺术作品是对原型的审美再现 ④艺术作品应不断追求更逼真地反映原型 A .①② B .②③C.③④ D .②④ [解析]这组题与往年的同类题相比,其不同之处在于:往年作为载体的漫画是中国作品, 而今年却是一幅外国漫画作品。可见,这组题将漫画题材的内容拓宽了。

日本漫画发展历史

日本漫画发展历史 日本是个漫画大国,目前漫画杂志及单行本的发行量已占杂志和图书发行总量的45%,漫画的读者层从幼儿直到四、五十岁的成年人,漫画作品所涉及的范围有科学幻想、探险、政治、经济、奇闻逸事、恋爱、体育、历史、科学、宗教、幽默玩笑以及文艺小说、纪实报告文学等等,无所不包。 【日本漫画的祖师爷】 日本漫画界一直把十二世纪的鸟羽僧正觉犹(1053~1140)当做祖师爷,他所画<鸟兽戏画>被日本政府列为四大国宝绘卷。十二世纪,绘卷戏画流行,<信贵山缘起>、<地狱草纸>、<饿鬼草纸>、<病草纸>、<天狗草纸>、<绘师草纸>之类的作品形成日本独特的绘画形式。室町时代<福富草纸>、<百鬼夜行图>等杰作就是当时流行的创作。 十七世纪江户时代初期,京都、大阪的绘师画了一些身材修长的鸟羽绘,成功的造成时代的风格,引领下一波浮世绘的画风。『鸟羽绘』是以鸟羽僧正的名字为头衔,可见承袭祖师爷的企图。 1760年日本伟大的浮世绘师葛饰北斋诞生。他的《北斋漫画》闻名世界,甚至对欧洲绘画界造成一股震憾;一般印象中,他是『漫画』一词用在画作上的第一人。事实上在1769年,风俗画名家英一蝶就出版了《漫画图考群蝶画英》一书,早有漫画一词,之后北尾政演在《四时交加》绘本上的序文又提到『漫画』一词。,《北斋漫画》全十五编收集的三千幅以上素描中令人吃惊的丰富内容,都说明他不仅是伟大的现实主义者,也是想像力丰富的天才。 【北斋的锋芒】 1814年春《北斋漫画》刊行,带动流行,从1817年至1859年,出过不少笔意活泼的滑稽画谱,如<漫画百女>、<光琳漫画>、<滑稽漫画>、<北云漫画>、<漫画独稽古>、<北溪漫画>、<丰国漫画图绘>等作品。《北斋漫画》是一部十五卷包罗万象的绘画百科,作者葛饰北斋(1760~1849)一生多采多姿,他曾在护国寺庭院—百二十叠敷的纸上画了一个大达摩,在一粒米上画两只小麻雀因此而轰动江户。除了《北斋漫画》之外,<北斋狂画>、<绘本两笔>、<戴斗画谱>、<北斋画式>、<北斋画镜>、<一笔画谱>等绘谱琳琅满目,另外在浮世绘作上成绩也十分辉煌,插画方面也有不少杰作。岩崎书店将其著作整理成三套《北斋漫画》(三卷)、《北斋的绘手本》(五卷)、《北斋的绘本插绘》(三卷)。每卷都超过三百页。这并不包括他那些浮世绘及杂作。《浮世绘》另成一系的出版全集五册《北斋美术馆》豪华版由集英社出刊。岩崎书店另外分门别类出刊了《北斋工艺图案帖》、《葛饰北斋女人素描》等极多的单行本。

高中历史 漫画第二次世界大战

漫画第二次世界大战 江 苏 吴庆华 第一组: 图1 《三头怪兽》 图2 《希特勒用鲜血重新粉刷地球》 请观察上面两幅漫画,回答问题: ① 三头怪兽分别代表了哪三个法西斯国家? ② 世界大战的欧洲和亚洲策源地分别是哪两个国家?形成的标志分别是什么? ③请列举希特勒用鲜血重新粉刷地球的例子。(举两例) 第二组: 图1 《“戈培尔唱机”》 图2 《葬礼》 注释:1941年,希特勒骄傲地打开“戈培尔唱机”,鼓吹闪电战的丰功伟绩。 注释:博克、古德里安、伦德施泰特等战败的德国高级将领,抬着上面写有“德军不可战胜的神话”的棺材,在寒冬的苏联大地上狼狈溃退。 观察图片结合注释回答: ①德国的闪电战首先进攻的是哪个国家?造成了怎样的影响?

②破德军不可战胜神话的是哪一场战役? 第三组: 图1《希特勒的战利品 》 图2《伏尔加河上的磨》 图3《节日变更通知》 注释:希特勒梦想着把苏联也拖进他的“荣誉室”。 注释:在标有“斯大林格勒”字样的磨坊中,希特勒正把成批的德军部队送入由苏联红军一手操纵的磨碾中。 注释:这张漫画上方的演出通知上写着:“预先安排的阿道夫·希特勒的凯旋赞歌──夺取斯大林格勒,将改为演奏葬礼进行曲──安息吧,第六集团军!” 观察图片结合所学知识回答: ①根据图1,在把苏联拖进荣誉室之前,希特勒的荣誉室应该包括哪些战利品(国家)了?请举两例。希特勒为了把苏联拖进荣誉室而采取的重大行动是什么?这一行动产生了怎样的影响? ②根据图2和图3,碾碎德军的“斯大林格勒”磨坊和导致希特勒节日变更的事件是指什么?这一事件对二战的进程产生了怎样的影响? 第四组:观察下面二战时期的宣传画 图1《牢记珍珠港》 图2《联合起来力量大,联合起来我们就会赢》

中国漫画的发展历史

中国漫画的发展历史 中国漫画从兴起至今已经走过了很长时间的历史,中国漫画有过辉煌,甚至一度做为世界漫画的顶峰流行于世界。 1、清末民初的讽喻漫画 清朝末年至民国初年,“漫画”的名称还未被正式使用,多数仍被称为“讽喻画”、“寓意画”等,但这并不影响漫画的迅速发展和壮大。《俄事警闻》、《时事画报》等漫画报刊作为这些漫画的“根据地”,从揭露列强的侵略行径到抨击清政府的卖国;从讽刺官场的虚伪腐败到针对民间的封建迷信,都有优秀的作品予以体现。如《时局全图》、《看尽世人梦未醒》等漫画便直指问题关键,一针见血地揭露了列强瓜分中国的野心。 2、五四时期 五·四运动中出现一些革命群众绘制的漫画传单,如《全国同志莫被日奴耻笑》、《他肯为国受苦,我们应如何?》等,具有极大的鼓动性。漫画家的作品,有《工学商打倒曹、陆、章》(沈泊尘)、《民气一致之效果》(马星弛)等。但杜宇的《国耻画谱》是中国最早的漫画家的个人画集。1918年沈泊尘创办的《上海泼克》,是中国最早的专门漫画刊物,其中的《虽不中亦不远矣》一画歌颂了俄国十月革命。鲁迅于五四运动前夕在《新青年》上已经提出讽刺画应针砭社会的锢疾,指出确当的方向,引导社会等立论鲜明的漫画理论。 3、解放战争时代 解放区的漫画作为一种艺术武器,发挥出强大的战斗威力,紧密地配合了人民解放战争的传大进程。同时,在漫画的民族化、大众化方面进行了可贵的探索。华君武是解放区有突出成就的政治讽刺画家,主要作品有《磨好刀再杀》、《在反革命的后台》等。重要作家作品还有蔡若虹的《苦从何来》、张仃的《城头变幻大王旗》等。国统区的漫画配合了反内战、反饥饿、反迫害的民主运动。米谷是颇有代表性的政治讽刺画家,主要作品有《蒋小

成长树活动总结Word 文档

“成长树”综合实践课程,促进学生健康成长多年来,北辰实验小学把“立德树人”作为学校教育教学工作的重点,一直致力于培养学生核心价值观,学生核心素养落地的方法探究,积极探索生活化德育教育载体,挖掘身边教育资源,为学生搭建研究性实践性学习活动平台,努力实现丰富知识、提高能力与精神成长齐步走。 “成长树”综合实践课程,就是由王维静校长总负责,德育处总策划和执行的一项综合性德育活动。 2015年第二学期,在王维静校长的主导下,实验小学东侧一个花园,历经设计、整修、改造、更名,实验小学“留园”建设完工。“留园”不大,大约二三十平米。留园中间自东向西呈“Y”形铺设着长方形石板路,石板路的周围是绿色草坪,留园的周围由40cm高的本色木板做围栏,留园的东南角立着一块一米大小的不规则石头,石头前面和后面分别镌刻着隶书“留园”两个红色大字。整个留园给人朴实、雅致的感觉。自此,实验小学有了自己的可供学生开展综合实践活动的基地。 选树议树齐畅想 2015年寒假,德育处开展了“亲子选树”活动,号召全体学生与家长在寒假期间一起商议初定年级树。活动得到了全体学生和家长的响应,他们结合北方的气候和土壤的条件,初步确定了碧桃、红叶石楠、海棠等十余种树种。 2016年春季开学第二天,在春日暖阳的照射下,各班班主任带领学生参观了留园,孩子们对年级树充满了期许,对留园的未来充满了设想。第二周,各年级结合寒假初定的“年级树”,利用班会时间开展了广泛的“议树’活动。每位学生充分畅谈了自己初选的年级树树名、选树的理由、树木生长的条件以及个人与年级树的关系。在广泛交流的过程中,遵循少数服从多数的原则,最终确定出年级树。“议树”活动,让孩子们了解了很多树的知识,年级树的形象也在交流过程中深入到每个孩子的心中。 栽树活动显身手 3月底,孩子们期待的年级树运到了学校,热火朝天的栽树活动开始了。孩子们有的挖坑,有的放树,有的填土,有的浇水,王维静校长也参与到其中。人多树少,更多的同学在旁边观看,尽管只做观众,看着自己的年级树,也是那么高兴,一张张小脸洋溢着灿烂的笑容。他们期待着年级树的茁壮成长,谈论着年级树光辉的未来。接下来与年级树的合影留念,更让孩子们心花怒放。一棵棵年级树不仅种在了留园,也种在每个孩子的心中。接下来的日子里,总看到一些孩子到留园去观看,尽管围栏很矮,孩子们很容易迈进,但从来没有看到孩子们随意践踏留园,每个孩子都在用心地呵护着与留园与年级树的不解之缘。

高中政治哲学漫画选择题()

“水”? 哪儿 来的 原来 是这 样! 汇 报 高中政治哲学漫画选择题专题训练 1.右边漫画中公鸡的观点与下列选项中哪种说法的哲学 思想一致 A.气者,理之所依也 B.仁者见仁,智者见智 C.存在就是被感知 D.形存则神存,形谢则神灭 2.从世界观角度来看,上图漫画中学生的做法属于 A.辩证唯物主义 B.形而上学唯物主义 C.主观唯心主义 D.客观唯心主 义 3.下列说法与上图8漫画《如此用力》所蕴涵的哲学寓意相一致的是 A.一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮 B.世上无难事、只要肯登攀 C.劳心者治人、劳力者治于人 D.砍柴不照纹、累死砍柴人 4.上图漫画《“等”》体现的哲理是( ) A.要树立远大目标 B.要主动积极地去寻找工作 C.要把握事物的本质和规律 D.要充分发挥人的主观能动性 5.上面漫画《事出有因》启示我们办事情要( ) A.具体问题具体分析 B.实事求是 C.充分发挥主观能动性 D.树立全局观念 6.上图漫画《“点子”从哪儿来?》蕴涵的哲学道理是 A.实践是认识的来源 B.知识只能通过亲自实践来获得 C.实践是人们改造客观世界的活动 D.意识是物质的产物、人脑的机能

7.右图漫画表明 A.正确的认识产生于争论之中 B.对同一事物人们很难有共识 C.人们立场、观点不同,认识往往不同 D.受知识水平制约,认识具有反复性 8.下图漫画《一万个零抵不上一个一》 A.说明实践是社会性历史性的活动 B.启示我们要发挥主观能动性 C.强调实践的重要性 D.说明要树立正确的认识 9.与右边漫画说明的哲学道理相同的一组是 A.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 B.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 C.山重水复疑无路,柳岸花明又一村 D.耕田欲雨刈欲晴,去得顺风来者怨 10.下图漫画《君子动口不动手》给我们的哲学启示是( ) A.实践不一定决定认识 B.认识对实践没有积极的指导作用 C.实践是认识的最终目的 D.获得认识的途径是书本 11、下列选项与上图8漫画《总做噩梦的床》体现相同哲理的是() ①战战兢兢,如履薄冰②唯利是图,贪得无厌 ③日有所思,夜有所梦④事出有因,因必有果 A.①②B.②④ C.③④D.②③ 12.下列成语中,与上图漫画《始料不及》寓意相同的是A.人无远虑,必有近忧 B.旁观者清,当局者迷 C.不入虎穴,焉得虎子 D.艰难困苦,玉汝于成 13.右侧漫画《每个人心目中的上帝》说明()

漫画历史中国抗日战争

朕说漫画:中国抗日战争,是一段怎样的历史?3分钟,了解中国抗日战争的历史 今天是8月15日,73年前的今天中国发生了一件大事儿: 日本宣布无条件投降8年抗战哦漏,今年初教育部改了说辞是14年抗战 我们都熟知这段历史相当沉痛可是…

很尴尬对不对!14年抗战到底发生了什么? 朕今天在这个重要的日子里 页 1 第 就给大家梳理一下中国抗日战争的历史 年抗战标准划分14 按抗日历史差不多可以分为五个阶段:):九一1937中日战争的开端(1931—1. 路军抗29(一二八事变八事变,淞

沪抗战战)10年7年月—19382.中国应战(1937月):华北会战,上海、南京会战,台儿庄大捷,徐州会战,武汉会战,广东会战12年10年月—194119383.中日相持(月):随枣会战和枣宜会战,主要是反扫荡,百团大战,长沙会战,第二次长沙会战 页 2 第 2年12月-19454.中国对日宣战(1941年月):第三次长沙会战,

河南会战,湖南会战,广西会战(豫湘桂战场大溃败)99月2月—1945年19455.日本战败(年日)故事的背景得从清朝说起:中日战争开始以前日本经常给朝鲜同学找麻烦借机挑衅天朝当时天朝没把小岛国当回事OK 以为随便派一支部队过去就结果大家都知道清朝被完虐了页 3 第 后来日本不但吞并了朝鲜还把

目光锁定了东北这块肥肉 经过和沙俄一番抢夺最后险胜日本的势力深入东北腹地至此,好了,了解了背景接下来就正式介绍抗日的历史 第一阶段:中日战争的开端 清朝没了以后呢 从此中国变成民国 日本掏钱养了一批军阀当权 没想到碰到个页 4 第 东北王老张(张作霖)净拿钱

班级成长树

有一天someday 你的眼眸会被深刻的喜悦充满your eyes will be filled 而闪闪发光with a joy so deep that they shine
伊犁州高级技工学校 班主任:宋正伟


无论什么样的学生都渴望被老师喜欢,无论什么样的老师也都需要学生的喜欢。对 学生来说,老师的喜欢就像阳光雨露;对老师来说,学生的喜欢就是丰收的果实。为了 回报阳光雨露,学生会像向日葵一样努力成长。为了报答丰收的果实,老师会像农夫一 样更多地浇灌和播种。 孩子们健康快乐的成长是家长殷切的希望,是班主任工作的重要组成部分。三学期 来,我们有过欢笑、有过争吵,但那是我们成长路上的必修课。三学期来,我们经历了 全班身心团体活动的班级团日活动、经历了紧张而又喜悦的第二十八届全民健身运动 会、经历了斗智斗勇的专业技能大赛,经历了……,所有的这些又组成了我们成长路上 的选修课。 “爱是生命的一种原始香味”,让校园弥漫芬芳,让班级浸润心灵。当四季的鲜花 开遍原野,让我们在无比芬芳中开始新的人生路上的跋涉。 或许,同学们设计制作的小手册仅是一朵娇嫩的小花,相信经过同学们今后在各自 岗位上的共同努力,在未来的日子里,必将亭亭玉立、妩媚艳丽。 愿你们明天的生活会更加美好! 像晨曦,生机勃发; 像骏马,一跃千里!
班主任 :宋正伟

青涩青葱到青霉,少年的校园时光总是在回忆中常看常新,战战兢兢地将点滴 回忆珍藏,我们宛如惊弓之鸟,怕不小心中惊动那尘封的记忆。 翻开相册,总会发现有一张面庞总能打动你。那是青春。扑面而来的清新,无 瑕的笑靥、纯净的眼神。青春,如此明媚,如此鲜妍。青春,如此多彩,如此多 姿。 2013年8月25日,我们在这个班级相识。三学期来,在学校里的日子原本枯燥 无趣,但因为有了你们的存在,让那段时光变得美丽而生动。现在即将为各自的生 活各奔东西,也希望你们一如既往的快乐、幸福。或许,多年后我们早已散落到天 涯海角,然而,那些不愿忘却的记忆在漫长的时光洗刷中被深深的刻进了我们的心 扉,让她成为我们永久的回忆。 愿你们像树一样的成长,长出茂密的树叶,就是刮再大的风,也不会脱落,因 为你们没有放弃对生命的希望,是希望增添了与苦难抗争的勇气。 一片树叶,有遭遇风的时候;一个人,也有遭遇逆境的时候。只要我们不抛弃 不放弃,我们定能掌握属于我们自己的命运。 世界是属于你们的,未来是属于你们的!
2015年1月20日
班 主 任:宋正伟 毕业院校:太原理工大学 学 专 历:硕士研究生 业:化工生产技术
入职时间:2012年8月24日

人教版历史漫画

目录(人教课标版)第一单元古代中国的政治制度 考点1 夏商西周的政治制度及秦朝中央集权制度 考点2 汉代至明清政治制度的演变 第二单元西方的政治制度 考点1 古代希腊、罗马的政治制度 考点2 资产阶级代议制的确立和发展 第三单元近代反侵略、求民主的潮流 考点1 旧民主主义革命时期反侵略求民主的潮流 考点2 新民主主义革命的兴起和胜利

第四单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、发展考点1 马克思主义的诞生和俄国十月社会主义革命的胜利考点2现代中国的政治建设 第五单元祖国统一与现代中国的对外关系 考点1祖国统一大业 考点2现代中国的对外关系 第六单元当今世界政治格局的多极化趋势 考点1 两极世界的形成 考点2 多极化趋势的出现与加强

必修二 第七单元古代中国经济的基本结构与特点 考点1 古代中国的农业和手工业 考点2 古代中国的商业和经济政策 第八单元资本主义世界市场的形成与发展 考点1 新航路的开辟与殖民扩张 考点2 两次工业革命 第九单元近代中国经济结构的变动与近现代社会生活的变迁考点1 中国民族资本主义的产生和曲折发展 考点2 中国近现代社会生活的变迁

第十单元中国特色的社会主义建设道路 考点1 经济建设的发展和曲折 考点2 改革开放 第十一单元20世纪世界经济体制的创新与调整考点1罗斯福新政与战后资本主义的新变化考点2 苏联社会主义经济体制的建立与改革 第十二单元世界经济的全球化趋势 考点1 战后资本主义世界经济体系的形成 考点2 世界经济的区域集团化和经济全球化

必修三 第十三单元中国传统文化主流思想的演变 考点1 “百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家,独尊儒术” 考点2 宋明理学及明清之际活跃的儒家思想 单元提升检测(十三) 第十四单元西方人文精神的起源与发展 考点1 西方人文主义思想的起源 考点2 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的兴起 单元提升检测(十四) 第十五单元古今中国的科技与文学艺术 考点1 古代中国的科学技术与文学艺术 考点2 现代中国的科技、教育与文学艺术 单元提升检测(十五) 第十六单元近代中国思想解放潮流 考点1 从“师夷长技”到维新变法 考点2 新文化运动与马克思主义的传播 单元提升检测(十六) 第十七单元20世纪以来中国重大思想理论成果 考点1 三民主义的形成和发展 考点2 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想 单元提升检测(十七) 第十八单元近代以来世界的科学技术与文学艺术 考点1 近代以来世界的科学技术 考点2 19世纪以来的文学艺术 单元提升检测(十八) 选修部分 第十九单元历史上重大改革回眸(选修1) 考点1 梭伦改革 考点2 商鞅变法 考点3 北魏孝文帝改革 考点4 王安石变法 考点5 欧洲宗教改革 考点6穆罕默德·阿里改革 考点7 俄国农奴制改革 考点8日本明治维新 考点9戊戌变法

高中历史漫画题训练(一)

高中历史漫画题训练(一) ●广东/李铜玉 1.“打鬼烧书图”是19世纪末流传于山东的反洋教斗争宣传画,从中我们可以获得的信息是 ①它反映了中西文化的冲突②这种斗争具有笼统排外的性质③体现了山东人民的反帝精神④沉重打击了教会势力,使它们退出了山东 A.①② B.①③④ C.①②③ D.①②③④ 2.下图是关于20世纪中国立宪运动的一幅漫画。漫画的寓意是 A.清王朝和立宪派在宪政运动中的态度不同 B.清王朝积极支持宪政改革 C.宪政运动不符合中国国情 D.立宪派以立宪破坏革命 3.20世纪20年代,随着新文化运动的开展,爱国知识分子推动的平民教育兴起,下图反映的是推行平民教育的主要目的,如果请你给该漫画拟定一个恰当的标题,应该是 A.大国臣民秉承救亡图存 B.平民教育?压迫平民? C.良好公民肩负国家责任 D.男女平等 4.下面漫画中的人物手拿一盘茴香豆说“多乎哉,不多也!”关于漫画反映的文学作品的评价,正确的是

A.这是中国文学史上第一篇白话小说 B.这是一篇声讨旧势力的战斗檄文,“吃人的礼教”即出自该文 C.该文深刻揭露了旧礼教“吃人”的本质 D.该文是把文学的反封建内容和白话文形式有机结合起来的典范 5.下列漫画是对袁世凯称帝的讽刺,它出现的主要原因是 A.西方民主思想的传播 B.救亡图存意识的增强 C.资产阶级立宪派和革命派的发展壮大 D.辛亥革命使民主共和的观念深入人心 6.下列哪句口号最能完整地体现漫画所反映历史事件的性质 A.“废除二十一条” B.“外争国权,内惩国贼” C.“还我青岛” D.“拒绝在和约上签字” 7.下图为七七事变后,我国著名画家张光宇所作漫画《“七七”与“切切”》。图中两人为日本人。

《半小时漫画中国史》读后感

《半小时漫画中国史》读后感 《半小时漫画中国史》是二混子所著一部漫画历史图书,江苏凤凰文艺出版社出版发行。下面由橙子给大家整理《半小时漫画中国史》读后感,欢迎大家阅读参考! 《半小时漫画中国史》读后感1 用诙谐幽默的方式理清历史脉络,让我受益良多,也学到了不少。 “鉴于往事,有资于治道”——套用宋神宗的一句名言来作为开场。在已经进入速度时代的当下,历史类的读物对于现在工作学习都相当繁重的我们来说未免有些枯燥和乏味。但这本《半小时漫画中国史》却能通过用漫画的形式和幽默的语言带领读者进入五千年的精彩世界。 作者用聊天说话的方式,加上现今社会的网络流行用语,把历史事件放在我们熟悉的现实场景中,结合漫画的表达,把历史讲成了活生生的小段子,仿佛就在眼前。读者在爆笑中慢慢记住了那些艰涩难懂的历史事件。例如其中有一段,作者将春秋列国比喻成一个班级,把周朝比喻成班主任,十分诙谐幽默。让大家在捧腹大笑的同时,知道了很多成语的真正来源,如秦晋之好、朝秦暮楚、退避三舍等。 值得一提的是,这本书着重从纷繁复杂、事无巨细的历史中捋出清晰的历史脉络,避免信息繁杂而使读者产生负担或厌烦,帮助读者通俗易懂地掌握历史主干,让我们在有兴趣阅读其他史书时能更加轻

松。 正如诸多历史学家所言:“以史为镜,可以知兴替”,“一切历史都是当代史”。作为读者,我认为正确解读历史,了解历史,对我们在日常生活中处世接物有潜移默化的作用;让善于反思的人或民族在历史的兴亡更替当中领悟;使国家与民族更加繁荣昌盛。 《半小时漫画中国史》读后感2 今天我读了一本非常有趣的书《半小时漫画中国史》。这本书情节幽默,将东周列国比作一个班级,将东周列国的两个时期春秋和战国比作两个学期。第一个学期——春秋,比较弱的同学一般都会给强大的同学当小弟,强大的同学(越越、小吴、老晋……)一般也不会下狠手,但都想当个班长。第二个学期——战国,强大的同学开始将弱小的同学们赶出班级,最后小秦(指秦国)统一了班级。 读了这本书后,我发现小秦的崛起跟他在别的同学乱打时,刻苦学习,努力钻研战术有很大的关系,要不然到最后,他也不会连横战术攻破那个几个同学的横纵战术的。通过这一点,我知道了不能在自己强大时就目中无人,你可能会强大一会,但不会永远强大。只有通过不断的学习才能使自己不断进步。我想对小齐说:周老师在你眼里地位很高,当别的同学们忘掉他时只有你记得。我还想对小吴说:你不能觉得自己很厉害就老欺负别的同学。我还想对小鲁说:你很有才华,如果让我选王,那必然会选你。 《半小时漫画中国史》读后感3 这个暑假,我闲来无事,便到图书馆去转转;而这本名字新颖、独特的书一下子便吸引住了我,

漫画题

1.漫画《考古》(改编自《无题》作者:张阿鹤)给我们的哲学启示是 ①善于抓住关键,突出重点 ②积极参与实践,勇于创新 ③重视量的积累,持之以恒 ④树立全局观念,立足整体 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 选D。漫画没有抓主要矛盾的意思,原因是他并没有挖到下面的罐子,所以不知道下面还有更有价值的东西(①不选)。说明量的积累还不够,如果再多挖几下可能就看到了,如果有树立全局观念,就会想到有盖子可能会有罐子。故选D 2、与上图哲学寓意相同的是:() A.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 B.历览古今多少事,成由谦逊败由奢 C.近水楼台先得月,向阳花木易逢春 D.江山代有才人出,各领风骚数百年 选B。【解析】“想在光明中行走,就别怕踩到黑暗”,也就是任何事都有代价,越光明的地方,黑暗(阴影)越明显,体现了矛盾的观点。选项有类似道理的只有B。 A体现的是新事物必将战胜旧事物;C体现的是联系的观点;D体现的是事物是变化发展的。

3.下列名言、俗语与漫画“三步曲”(作者翟海军)所要告诉我们的哲学道理相一致的是 A.吃一堑,长一智 B.谦受益,满招损 C.人在屋檐下,不得不低头 D.不以物喜,不以己悲 选D。【解析】主要是中间那个图看不懂,好像是被某种力量压制住了,不得不从昂首阔步变成低头走路,而后来就一直低头走路了。漫画告诉我们不能因为受到某种力量的短暂压迫,就一直抬不起头,只有D有类似道理。 4、下列选项与右图漫画所蕴涵的哲理相一致的是 A.“从长时间看,改革会使人人受益,但它不是一首田园诗,它常伴随眼泪和痛苦。” B.“只有一次次前仆后继,才能铺就从不可能到无限可能的路基。” C.“人生譬如滑雪,只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。” D.“用最少的悔恨面对过去,用最多的梦想面对未来。 选B。【解析】漫画看不大懂,还好配有文字说明,意思就是要抓住机遇。A体现的是“前途是光明的,道路是曲折的”;B体现的是“要做好量的积累”,背后有抓住机会的意思,“机会总是给有准备的人”,故可以选;C体现的是“矛盾的对立统一,相反相成”;D体现“意思的能动作用”,告诉我们要有乐观的精神状态。

成长树,伴我成长

成长树,伴我成长 ——全面评价,促全面发展 佛冈县水头中心小学林翠银 [摘要] “成长树”评价活动就是一个快乐的游戏;“成长树”评价方式全面具体;成长树是家长了解孩子的助手;成长树是班级文化建设一道亮丽的风景。“成长树”活动的评价内容主要要包括学生的学业成绩,行为规范、集体观念、责任心、上进心、个性发展等方面。这样,才有可能改变长期以来“唯分数论”的评价观念,关注学生的各个方面,客观地反映学生的成长面貌。“成长树”评价活动的宗旨是:“只要你努力,都可以让自己的成长树绿叶成荫,硕果累累”。它关注学生成长与发展的每一点进步。 [关键词] 成长树评价发展 [正文] 旧的评价方式常常是“一考定山河”,很多家长也只看重孩子的学习成绩。我认为教育的价值是促进人的成长和全面发展,包括知识,能力,道德情感等。因此,我们需要一套全面的评价方案,来促进学生的全面发展。对学生的评价内容要包括学生的学业成绩,行为规范、集体观念、责任心、上进心、个性发展等方面。这样,才有可能改变长期以来“唯分数论”的评价观念,关注学生的各个方面,客观地反映学生的成长面貌。 为了摸索合适的评价方式,我在班里实验了“成长树”的综合评价方法。用一个有趣的游戏,代替了以往死板的评价,让学生亲手栽种自己的成长树,并通过辛勤培育,让成长树枝繁叶茂。 一、“成长树”活动的设计 1、我们利用课室后墙作为活动基地,成长树就长在上面。我把全班同学分为4个小组。每个小组亲自制作了一棵成长树:粗壮的树干,可是没有叶子。每棵树上有14个树杈,一个树杈代表一个组员,写上组员的名字,也可以贴张照片。

2、民主商议确定奖励方案 最有效果的事情,是自己愿意做的事情,所以,我觉得民主相当重要,我努力调动学生的积极性,积极采纳学生的意见,让学生以主人公身份参与评价活动。学生以小组为单位,商议奖励方案,用书面形式上交老师。 综合大家的意见,我确定了奖励的方案。奖励分为:学习方面,纪律方面,劳动方面,好人好事,为班争光,在家表现,个性特长,改正自身缺点等等。我把细则列举出来,张贴在课室里,让学生熟悉。每做好一件事,就得一片绿叶。有些是随时发的奖励,有些是一个星期积累发一次的。获奖学生在叶子上写上自己的名字和获奖原因,贴在自己的树杈上。小组的成长树上积累10片叶子,就可以结一个大苹果。苹果上可以写组员的感想,或者喜欢的励志名言。 这里要着重说明的是:改正自身缺点这项奖励。学生给自己找一个需要改正的缺点,写在叶子上,把叶子交给老师保管,并在桌子面上贴一张同样写着这个改正目标的叶子,提醒自己。两周内能改正的,可以到老师那里取回叶子,老师额外加奖一片叶子。 3、持续鼓励 学生的热情就像星星之火,需要我们不断填柴扇风,才可以燎原,学生对绿叶,苹果的追求必须得到升华,才能正真地得到心灵的鼓励。否则,一大堆的叶子苹果,很快就淹没了他们的热情,迷失了追求的方向。 我每个月利用一节班会课,召开一次隆重的表彰大会,隆重其事地向家长发出邀请函,邀请个别家长来参加。会上,我总结本月里取得的各项成绩,学生的进步;表扬先进的同学;让部分同学谈感想,说说自己的进步与自己未来的期望;让家长做颁奖嘉宾,给优秀学生和优秀小组颁奖。 我还会把学生的进步,用校讯通发到家长的手机上,让家长跟孩子一起分享进步的快乐。 二、成长树评价活动的宗旨 “成长树”的宗旨是:“只要你努力,都可以让自己的成长树绿叶成荫,硕果累累”。它关注学生成长与发展的每一点进步。帮助学生发现自己,肯定自己,激励更多的孩子勇于表现,培养他们健康的心态和健全的人格。因为成长树是以小组为单位的,每个树杈又代表自己的成绩,所以它既关注了学生个人

高中历史漫画题训练(二)

高中历史漫画题训练(二) ●广东/李铜玉 1.观察下列图片 图一《望风而起》 图二《共和》 图三《恭祝中华民国万岁》 请回答: (1)上述宣传漫画大概创作于何时? (2)图一反映了当时怎样的一种局势?

(3)你如何理解图二的内容? (4)图三中的中华民国的“国”字当时的写法是“□内一个民字”,这是当时民众的一个新创意,结合《中华民国临时约法》的内容解释该字的含义。 (5)上述宣传画体现了当时怎样的社会思潮或观念? 2.右图是1944年的一幅政治漫画(注:图中文字意为不 要投Roosevelt的票,或不要选择Roosevelt)。 请回答: (1)图中两人分别代表哪两个国家?请说明理由。 (2)他们为何提出“DONT VOTE FOR ROOSEVELT!!!”这种 要求?他们的愿望实现了吗? (3)与图中人物所执行的政策相比,Roosevelt推行的克服经 济危机的政策有何鲜明特点? 3.阅读下列材料 材料一读下面两幅20世纪50年代有关美日关系的漫画(左图中军官是盟军司令麦克阿瑟,病人为日本战犯) 狱中卫生工作图魔师释妖 材料二美国对日本占领的目标是确保日本今后不再成为美国的威胁;天皇和日本政府的权力从属于最高统帅;推进美国政策,在日本建立一个以支持美国为目标的和平与负责的政府。美国在政治、经济、军事上全面扶植日本。——1945年《占领初期美国对日本政策基本原则》材料三第二次世界大战后,日本奉行“贫易立国”,一向以美国为其最重要的贸易伙伴,并且长期对美贸易逆差。从60年代后期起,随着日本经济的发展,情况发生了很大变化,日本对美贸易出现顺差,并逐年增加。1968年,日本对美贸易顺差11.03亿美元;1978年为101.25亿美元;1988年达521

初中历史教学中应巧用历史漫画

初中历史教学中应巧用历史漫画 摘要:历史漫画是一种符合初中生心理特征和认知水平的重要教学材料,教师在开展教学时应该大胆地采用历史漫画。在运用历史漫画的过程中,教师要严谨有度,既要多方查证漫画的信息,所选漫画又要围绕教学目标开展。同时,教师也应常在学生中开展历史漫画创作活动。优秀的学生作品既可作为教学材料之一,又可激励更多的学生投入创作,从而通过灵活巧妙地运用历史漫画,提高学生的综合能力和历史课堂的魅力。 关键词:初中历史历史漫画选用建议课外延伸 2015年年初黄牧航教授在给《中学历史教学参考》及其读者的新年寄语中写道:“青灯黄卷,留住我们的民族记忆;声光电画,迎接历史教育的未来。”这句话恰好概括了当前历史教师的职业担当和应具备怎样的业务能力。历史是一门综合性的学科,其学科性质和容决定了历史教师应该承担起传承历史、培养学生树立公民意识的责任。所以关注历史课堂,是在关注教师如何发挥历史学科的情感教育功能,有效地传承历史,让学生从教师的行为中感受情感的传递。激发情感最直接有效的途径是培养学生对学科的兴趣。而根据初中生的心理特点,初中历史教学更应关注对学生情感的激

发。教师应该钻研如何应用“声光电画”的多元教学材料,传承“青灯黄卷”的民族记忆。实践证明,在教学过程中灵巧地运用历史漫画,能够高效地吸引学生的注意力,提高学生的兴趣,培养学生的观察力和想象力,从而激发学生对历史人物、历史事件或历史现象的情感,拓宽学生思考问题的深度和广度,达到提高课堂教学的有效性的目的。 一、历史漫画应作为历史教学材料之一 随着多媒体技术日趋成熟,“声光电画”已经进入课堂。《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》明确指出:“历史课程应避免专业化、成人化倾向……课程容的选择应体现时代性,符合学生的心理特征和认知水平,减少艰深的历史理论和概念,增加贴近学生生活、贴近社会的容,有助于学生的终身学习。”①这里向教师传递一个理念,在当前的信息时代,面对纷繁的资源,应当大胆发掘、谨慎选取切实符合学生实际情况的教学材料。图片资料,恰是其中一种符合学生心理特征和认知水平的教学材料。美国学者哈拉里说:“千言万语不及一图。”图片,能给予学生最直接的视觉冲击,快速吸引学生的注意力,同时也是历史课程的基本组成部分,是“掌握历史知识、历史概念、历史观点的重要凭据”,是“培养学科素质和能力的有效途径”②。以现行的人教版初中历史八年级上册为例,教材123页选用了180幅图片,足见图片在历史教材和历史教学中的重要地位。

为自己设计一棵成长树

为自己设计一棵成长树 为自己设计一棵成长树 俗话说:积千累万不如养成一个好习惯。学校德育处正在进行“从养成教育入手,培德育人”的课题实验。在这项活动中怎么体现我们三(1)班的班级特色?怎么使孩子们对习以为常的评比感兴趣?我费了一番脑筋,决定让每个孩子都拥有一棵自己的成长树。孩子的每一点进步都可以换来一枚绿叶子,十枚绿叶子便可以换来一个金苹果,就可以把它挂在自己的成长树上,等期末看看谁的成长树上果实累累。 开学第一天我就布置作业,让孩子们回家为自己设计一棵成长树,贴在教室后面的绿绒板上。下午孩子们就把自己设计的小树带来了,真的是各有风格。有的是浓郁的深绿色,有的是明快的亮绿色,还有一棵是明亮的橘红色,像一树枫叶在摇曳。我也为自己设计了一棵,

插在孩子们的小树中间。 为我们的成长树林起个什么名字呢?成长树的足迹、金树林、成长树快快长、小树伴我成长、我和小树一起长……孩子们起的名字可真多,最后大家以多数票通过了“小树伴我成长”这个名字。我和几个孩子一起把一棵棵小树栽到了绿绒板上。 看着一排排光秃秃的小树,我突发奇想——“贷一个金苹果”给孩子,愿意贷的孩子可以提前在小树上挂上一个金光灿灿的苹果。当我说出这个倡议时,有几个孩子很快举起了手。看着他们自信的神气,我很开心,我就希望我的孩子能这样自信。再看看,还有好几个孩子在犹豫着。我马上对孩子们说:“我的金苹果银行决定给每一个好孩子都贷一个金果子。因为老师相信自己的眼光,更愿意相信你们是诚信客户,等你们的小树长满了十枚绿叶子时就还贷。得到绿叶子的机会很多,但如果你做错了事,成长树就要飘下一枚落叶。”我的话音刚

落,好几个孩子都露出了笑颜,他们真的就是缺乏自信。我愿意贷一个金苹果给他们,更重要的是,我要送一份自信给他们。 我的小助手子涵很快就把五十多个小小的金苹果提前挂在枝头了。我给早早来打扫卫生的小壮,还有积极值日的振宇送了一枚叶子。若文为每个同学复印了一份课程表,我表扬说,因为他的帮助,大家都为不用抄课程表而感到幸福。谢谢他的同时,也送了一枚叶子给他。最开心的是我送了自己三枚叶子,因为今天我收到了三张用我稿子的教育杂志的通知。 今天还给振鸣落了一枚叶子,因为开学典礼上他没有穿校服。他说他的衣服在妈妈家,而自己在奶奶家住,所以没有穿。孩子好像很有道理地在替自己辩解,但我想越是这样,就越要让他承担错误,不能把自己的错误推到别人身上。孩子终于点了点头,我想他应该理解老师的决定了。这是我们三(1)班的

学生心中的成长树

学生心中的成长树 ————新课程学生评价方法 在新课程学生评价过程中,我们倡导采用多样性的、开放式的评价方法对学生进行全方位的评价,了解每个学生的有点、潜能、不足以及发展的需要。评价要充分考虑到学生的特殊需要和认知方式的不通,应在多元化评价的基础上做出对学生行为的判断。评价方法的策略上应把关注点由单一的测验转向能体现学生的成长与成绩的多样化手段。 遵循这一原则本学期我采用学生“成长树”的方式对学生进行多元化的评价。使用成长树评价作为学生自主评价的一个工具,在学期开始就告知每个学生本学期有一个成长树建设任务,并且把建设成长树的方法和要求明确讲述,之后就是学生自己完善个人成长树。这个过程以一个学期为单位,最后对形成的成长树有一个评价信息,评价结果作为评价学生的一部分。 一、课堂学生评价行动策略 课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价,作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用,使教学过程更趋完善,有效地促进学生的发展。评价之目的在于弱化评价甄别与选拔的功能,通过评价,强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。人应该是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力而不断发展的。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励,所以课堂上师生之间和生生之间要进行即时评价,对每一个同学的出色表现都给一声喝采,对每一次个性的表露都给与赞扬。这样,在一次次的激励中学生会获得不竭的发展动力,品尝成功的愉悦,增强学习信心,发现自己的不足,明确努力的方向,促进潜能、个性、创造性的发挥,具有持续发展的能力。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是渴望被人赏识,而儿童这方面的需要更为强烈。所以,教师在对学生进行即时评价时,要善于使用多种激励性语言予以鼓励。如学生回答某个问题不错,教师可用以下等语言鼓励,“回答得非常正确!”“说得太漂亮了!”“老师和你想的一样,真不错!”若学生回答不出或回答错误时,我们又可以采取以下方式:“你能站起来回答问题说明你已经很勇敢了,别急,看看谁可以帮助你?”“这个问题,已经跟正确答案接近了,再想想。”在学生的成长树中有这样一项课堂中主动积极回答问题的并且回答精彩的奖励一个小树叶。 二、新课程作业评价 我一直不是很会批改作业,只是在学生的作业上打“对”、“半对”或“错”,最后再写上订正。但我发现很少同学能及时、认真地订正好。偶尔一次,一位同学的字写得很工整,我在后面写了:“你的字写得很工整,请继续保持。”我发现这位同学的作业后面写上一两句,比如“你的字写得很漂亮”、“你比以前有很大进步,要继续努力”之类的花,学生就看到了自己的长处和进步,就愿意努力加以改进。 (一)书面作业 1、评价主体多元化 着眼于“以学生的发展为本”,在作业评价中,不再是“老师一人说了算”,教师、学生都成为了作业评价的主体。既有教师对学生的评价,也有学生间的互相评价,还有学生的自我评价,使学生们也有了主动权,调动了他们的积极性。

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