《公平正义的守护》 优秀教学设计

《公平正义的守护》教学设计

【教学目标】

知识目标

1．知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

2．知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。

3．知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。

能力目标

1．面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。

2．做有正义感的人，以实际行动维护正义。

3．提高对司法机关公正司法的认识能力。

情感、态度与价值观

1．增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。

2．自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。

【教学重点】

1．为什么维护公平正义。

2．怎样维护公平正义。

【教学难点】

1．怎样维护公平正义。

【教学准备】

教师准备：视频：《为了公平正义——党的十八大以来司法体制的改革纪实》、名言警句、视频：《江家“良心秤”准确公道、分毫不差》

学生准备：完成课前预习。

【教学过程】

一、完成课前预习：

1、人们总是_______公平的阳光普照，但公平的社会不会____________地形成。

2、公平从美好的愿望转化为________，离不开我们每个人的____________和不懈努力。需要我们在生活中追求公平，____________。

3、个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的________，学会担当，以公平之心待人处世。这样才能赢得他人的______________，形成有利于我们健康成长的___________。遇到不公平的行为时，我们要坚守____________，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求______________的公平，努力营造一个______________。

4、制度保障公平。对于____而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，_____每个人得到他应得的；对于_____而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其_____。

5、追求正义是社会生活的一个___________。__________是公民的基本德性。

6、期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的___________。我们要做有正义感的人，以______________建构正义的大厦。

7、个人守护正义。守护正义需要_____________。面对非正义行为，一方面要_________，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要____________，寻找有效的方法，做到见义“智”为。8、司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后___________。司法机关必须坚持以____为根据，以_______为准绳，严格遵循___________，平等对待当事人，确保司法___________合法、公正。

9、公平正义是人类追求的____________，是法治社会的____________。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的__________。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的____________。

二、新课教学

片段一：视频导入，场景激趣

视频：《为了公平正义——党的十八大以来司法体制的改革纪实》

【知识拓展】党的十八届三中全会把促进社会公平正义、增进人民福祉作为全面深化改革的出发点和落脚点，进一步明确了中国特色社会主义所追求的公平正义的深刻内涵，丰富和发展了马克思主义公平正义观，为我们更好地促进社会公平正义提供了理论指引。对人民法院来讲，实现公平正义，就是要让当事人平等地行使权利、平等地履行义务、平等地参与诉讼、平等地受到尊重；就是要让有理无钱的人打得起官司、让有理有据的人打得赢官司、让打赢官司的当事人及时实现权益、让确有错误的裁判依法得到纠正。

教师总结：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

问题导读，新知探讨

知识点1：我们为什么要坚守公平？

生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

片段二：名言警句

公与平者，即国之基址也。——清·何启

目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子

一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。

——管子

公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德

在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。

——拿破仑

对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠

上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。

二、问题导读，新知探讨

片段三：视频：《江家“良心秤”准确公道、分毫不差》

知识点2：那么，我们该怎样坚守公平呢？

1．个人维护公平

教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考：评价三名司机的行为，从中你学到了什么？

【提示】守护正义需要勇气和智慧。既要勇于斗争还有讲究策略，寻找有效方法。

教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。

教师小结：个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

片段四：相关链接《常用重要的热线电话》

110--负责处理刑事、治安案件、紧急危难求助(迷路等)。

120--紧急医疗救援中心。

122--交通事故处理。

119--火灾隐患举报、火灾救援、技术援助(如车祸、人员被困)、化学援助(化学物质泄

露)、生物援助(病虫害)。

注意:

12岁及以下的未成年人监护人应教育孩子不要以无聊时乱拨打110或119或120戏弄民警、消防员、医务人员取乐，如有别人的孩子用自己孩子的手机或电话戏弄110 119 120(则罚款100元)，应对其或让其家长对其进行教育。

面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

2．制度保障公平

对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

3．司法维护正义

教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考：图中的审判员是否需要回避？为什么？

教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。

教师小结：需要回避。根据《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。《民事诉讼法》规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系可能影响对案件的公正审理的。为了保证本案的公平公正，审判员需要回避。

教师总结：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

【知识拓展】党的十八届四中全会以后，尤其要防范发生违反《领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定》和《司法机关内部人员过问案件的记录和责任追究规定》的各种行为。党的十八大报告明确提出，必须“确保审判机关、检察机关依法独立公正行使审判权、检察权”。因为：一、凡是存在不当干预司法的地方，司法最后一道防线就会被突破，司法公正和社会公平正义就难以实现。二、切实从体制上、机制上解决司法不公、司法腐败的问题。为此，在司法的内部关系上，要通过深化司法体制改革，着力解决滥用侦察权、逮捕权、审讯权、起诉权、审判权、执行权、法律监督权等司法权力的问题，着力解决产

生打官司难、打官司贵、吃了原告吃被告、滥用自由裁量权、以案谋私、案件积压、久拖不决、执行难、刑讯逼供、有罪推定等司法专横和司法不公的体制、机制和程序问题。

知识点3：我们为什么要做有正义感的人？

追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。

追求公平正义是共同的责任。公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

三、课堂小结