主题名称：娃娃家

主题名称：娃娃家

一、主题背景分析：

对于进园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴看妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

二、主题价值分析：

通过《娃娃家》这一主题活动，孩子们可以体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。同时在交往过程中改善原有的明显的自我中心倾向，逐步有主动和同伴交往，互助、合作、分享的能力。

三、实施时间：

2012年九月（第3——4周）

四、内容与要求：

1、乐意参加各项活动，体验幼儿园生活的快乐。

2、爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。

3、知道遵守集体共同生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。

4、初步了解爱护身体的基本常识，知道保护身体的重要。

5、对运动感兴趣，并学习一些基本运动方法。

6、初步开展以角色游戏为主的区角游戏，喜欢摆弄各类角色玩具，有初步的角色意识。

五、主题环境创设：

角色游戏：娃娃家

1、对玩具是否感兴趣。

2、是否能与同伴一起玩玩具。

区角游戏：

与同伴一起玩，不抢玩具。

1、建构区：垒高

2、角色区：娃娃家、理发店

桌面游戏：各种积木

六、资源利用：

●家园共育：

1、家长可鼓励幼儿从家里带一两样自己喜欢的玩具到幼儿园与小朋友一同分享玩玩具的快乐。

2、家长自身注重文明习惯，在家庭中能使用文明礼貌用语。

●社区资源：

和幼儿一起到朋友家去做客，感受有朋友的快乐。

七、实施方案：

活动一：我的家

内容与要求：

1、了解家里的成员，感受大家庭的温暖。

2、学习儿歌《我的家》，了解家人的称呼及各种称呼之间的关系。

活动准备：

每人带一张全家福照片。

活动过程：

一、幼儿交流：介绍自己的家人

老师以变魔术的方法变出一张全家福。

师：看好了呀，老师要变变变了，看我变出来的是什么呀，小眼睛可要睁大了哦？生：是照片。

师：照片上呀是老师的全家哦，看大家是不是都笑的好开心呀？

师：全家一起拍的照片我们叫什么呀，有小朋友知道吗？（引导小朋友了解全家福）

师：你们今天是不是也带了全家福呀？

1、幼儿交换看全家福照片，向同伴介绍自己的家人。

2、教师：你家都有谁？

3、教师：他们长的什么样？（启发幼儿讲出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，

有的高，有的矮，有的头发长，有的头发卷等）

4、那平时在家的时候你们和爸爸妈妈或者爷爷奶奶都在一起做什么呢？

(小结：以变魔术这一新奇的方式引起幼儿注意，引导幼儿观察照片，说出家庭成员的主要特征)

二、学习儿歌：

1、教师朗诵儿歌，请幼儿倾听。

2、幼儿学习念儿歌。

3、请幼儿根据自己家中的情况改编儿歌。（以提问的形式让幼儿回答，妈妈、爸

爸在家的时候做什么呢？然后根据回答让幼儿改编儿歌）

三、小结：

教师：我们都有一个家，家是最温暖的地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福啊！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们，关心他们。附录：

儿歌：我的家

爸爸在看报，

妈妈在浇花，

我和娃娃跳个舞，

哈，我爱我的家。

爸妈抱着我，

我抱布娃娃，

拍张照片墙上挂，

瞧，我们这一家。

爷爷奶奶来做客，

还有舅舅和舅妈，

我的家庭真快乐，

嘿，人人夸我家

活动二：办家家

活动目标：在学唱歌曲的过程中，体验做爸爸妈妈的乐趣。

学说短句“娃娃，我喂你吃XX”。

活动准备：幼儿人手一个娃娃、各种制作食品的的材料、娃娃的哭声录音，歌曲录音磁带。

活动过程：

一、交流讨论，引出主题

引起兴趣：录音机里出现娃娃的哭声。

师：“娃娃哭了，他为什么哭，我们该怎么办呢？”

师：“今天要你们做娃娃的爸爸妈妈，你们来哄一下娃娃，让娃娃不哭，好不好呀。”

师：“你们都是娃娃的爸爸妈妈了，今天你会做什么好吃的喂娃娃呢？”二．引导幼儿学说短句：“娃娃，我喂你吃XX”

师：“啊呀，我们给娃娃准备了这么多好吃的，现在呀宝宝饿了，我们要喂好吃的东西给娃娃，好吗？”

师：“我们在喂娃娃的时候，请你们说娃娃，我喂你吃XX 好吗”

三．让幼儿模仿着给宝宝喂食的动作，一边说：“娃娃，我喂你吃XX。”

幼儿自由选择娃娃吃的食物。

四．做做玩玩，熟悉歌曲：

1、学唱歌曲。

1）先让幼儿欣赏歌曲

2）让幼儿跟着音乐轻轻的哼唱

3）教师演唱，幼儿倾听

4）幼儿跟着教师一起演唱。

师：“宝宝们歌曲呀你们都学会了吧。现在呀，我们一边唱，一遍呀做给宝宝喂东西的动作好吗”

引导幼儿随着琴声边唱边表演。

活动三：和蜡笔宝宝做朋友

内容与要求：

1、认识红、黄、蓝，知道蜡笔能画画。

2、体验自由绘画的乐趣，感受开心的情感。

活动准备：蜡笔若干，纸若干

活动过程：

一、引起兴趣

1、今天我们班级来了一个小客人，你们看，谁来了？（出示蜡笔）

2、蜡笔宝宝有什么用呢？怎么用呢？教师示范拿蜡笔的正确动作。

3、你们认识他们身上的颜色吗？

4、我们一起来认识它们吧！

二、幼儿创作

1、我们和蜡笔宝宝成了好朋友，和它们一起来变出美丽的画，好吗？

2、教师说各种颜色的蜡笔，小朋友拿相应的蜡笔出来画任意的线，体会自由绘画的乐趣。

三、交流分享

小朋友互相看看作品，说说谁的颜色更美丽。

活动四：圆圆世界

内容与要求：

1、在欣赏活动中，感知圆形，知道日常环境中有许多东西都是圆的，诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。

活动准备：各种圆形物体的图画，各种圆形的实物。儿歌的背景音乐。

活动流程：

（一）、演示图片

1、师：图片上有什么东西？

让幼儿看图片根据已有经验猜一猜，想一想，教师引导幼儿回忆已有经验，总结提升经验，认识每一个圆形图片是什么东西。

2、师：它们象什么呢？

幼儿感知很多圆形的东西，逐步总结出圆形的感性认识。

5、师：它们都是用什么图形拼成的呀？

引导幼儿看到每个图形中的圆，感知圆。以客观的实物为认知基础，使幼儿初步感知圆，认识圆形的东西，分辨和非圆物体的不同。形成对圆这一形状的初步概念。

（二）、走圆圈（游戏）

先集体学习儿歌，播放背景音乐，教师和幼儿一起手拉手边唱边走成一个大圆圈。以游戏的形式完成儿歌的学习，在游戏中感知圆，学习有关圆的儿歌，以手拉手形成圆，而后亲身体会圆的概念。

附：儿歌《围个圆圈像皮球》

小朋友，手拉手，

一个跟着一个走，

围个圆圈像皮球。

（三）、活动延伸：让幼儿回到家中和爸爸妈妈一起找找家中圆形的东西，来园后互相交流。

活动五：神奇的手

活动目标：

1、认识手，知道五个手指的名称。

2、初步了解手能做的事情。

活动准备：

课件《神奇的手》。

活动过程：

一、猜一猜

教师播放课件【谜语】，幼儿猜谜。

二、认识小手

1、教师和幼儿一起点数一只手有几个手指，告诉幼儿各个手指分别叫什么名字。

2、播放【认识小手】，让幼儿伸出左手（教师帮忙）摆出和课件图片中一样的手的姿势，认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。

3、游戏：让幼儿保持和图片中一致的手的姿势，教师发出指令"大拇指弯弯"，幼儿弯曲拇指。教师点击图片中相应大拇指；之后变换指令。

三、小手的作用

1、教师引导幼儿回忆用小手可以做什么。

2、教师播放【小手说什么】，看看小手可以做什么。

3、教师总结小手的作用。

延伸活动：

1、教师播放课件【儿歌欣赏】。

活动六：鸡的一家

活动目标:

1、理解故事《鸡的一家》，尝试情景表演。

2、模仿不同动物的叫声。

材料与环境准备:

1、课件《鸡的一家》。

2、角色头饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

活动过程:

一、欣赏故事《鸡的一家》

1、教师模仿鸡的叫声，吸引幼儿并引出故事名称。

2、教师播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏故事。

3、讨论：

教师：故事里都有些谁？它们怎样说话？

教师：故事里发生了什么事情？后来怎样？

教师：小鸡从哪里来？

二、表演游戏：鸡的一家

1、教师播放课件【故事欣赏】，幼儿跟课件学讲故事。

2、进行角色扮演。幼儿自由选择角色，戴上头饰，模仿鸡爸爸与鸡妈妈的对话，使用 "我想要……"、"我愿意……"的句式。

三、对话游戏：小动物是怎样说话的？

教师使用" * * 是这样说话的"的句式，让幼儿认识其他各种动物。

例如：问："小鸡小鸡，怎样说话？"答："叽叽叽，叽叽叽，小鸡就是这样说话"附故事：鸡的一家

大公鸡是这样说话的："喔喔喔，喔喔喔……"

小母鸡是这样说话的："咯咯咯，咯咯咯……"

大公鸡对小母鸡说："喔喔喔，我想有个窝。"小母鸡说："咯咯咯，我愿意跟你过。"大公鸡和小母鸡就这么一起生活了。

小母鸡每天下一个大鸡蛋，那是他们的小宝宝啊！小母鸡开始孵蛋了。啊，小鸡出壳啦！小鸡是这样说话的："叽叽叽，叽叽叽……"

活动七：认识“1”和“许多”

内容与要求：

1、在找照片的过程中认识“1”和“许多”。

2、体验幼儿园生活的快乐。

活动准备：贴着幼儿照片的晨检牌“大萝卜”

活动过程：

一、找照片，认识“1”和“许多”。

1、师：看，这是什么？

幼：大萝卜

师：几个大萝卜？

幼：一个

师：萝卜上贴着什么？

幼：照片

师：有多少个小朋友的照片呀？一个小朋友还是许多小朋友？

幼：好多好多

师：比1多叫做“许多”，小朋友说一遍

幼：许多

2、师：找一找你在哪里？

幼：（请幼儿分别寻找出自己的照片。）

（小结：“1”是幼儿熟悉的数字概念，幼儿容易理解和掌握，但是幼儿对“许多”这个数字概念并不是很清晰，通过同类事物的比较，帮助幼儿理解比“1”多叫“许多”。）

二、了解幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”。

1、师：看看这是什么牌子？

师：有个好听的名字，叫晨检牌。小朋友早上来幼儿园，保健老师会帮我们检查身体，发给我们晨检牌。

2、师：小朋友们早上拿到的是什么颜色的牌子？

幼：红色、绿色、黄色

3、师：你们每人拿到了几个牌子？

幼：一个

4、师：我们来看一看，数一数，萝卜上面一共有多少牌子？

师：一个牌子还是许多牌子？

幼：许多牌子

5、师：为什么会有许多牌子呢？

幼：因为有许多小朋友

（小结：晨检牌是幼儿熟悉的东西，在幼儿已有的经验上，结合幼儿园生活，帮助幼儿进一步感知“1”和“许多”。）

三、在教室里找“1”和“许多”。

师：找一找我们教室里有没有“1”和“许多”？

幼：一位老师，许多小朋友

幼：一个大茶桶，许多小杯子

幼：一张大椅子，许多小椅子

（小结：找一找教室里的“1”和“许多”，不仅激发了幼儿观察的兴趣，而且让幼儿在熟悉的环境中理解“1”和“许多”这两个数字概念，体验数的快乐。）活动延伸：小朋友们回家去找一找，哪里有“1”，哪里有“许多”？明天来幼儿园告诉老师。

活动八：小宝宝长大了

活动目标：

1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。

2、说一说自己画的小宝宝在干什么？

环境与材料准备：美术纸、蜡笔、粘纸

活动流程：导入部分——幼儿作画——交流

活动过程：

一、导入部分：

激发幼儿集体活动的兴趣。

谈话：小朋友几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？

老师小结：小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。

（老师和幼儿一起做一做长大了的动作。）

二、进行部分：

1、好，今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？

2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛，手、脚。

3、幼儿练习，老师指导。

（1）鼓励每个小朋友都参加活动。

（2）画的时候要画的紧一点，圆一点。

（3）要求每个小朋友都能完成。

三、结束部分：

表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励。

活动结束：

师：回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。活动九：《别吵，小宝宝睡了》

活动目标：

1、欣赏歌曲，初步感受摇篮曲缓慢流畅安静的性质。

2、模仿大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感。

材料与环境准备：

物质准备：音乐磁带，娃娃（人手一个）

心理准备：熟悉娃娃、音乐游戏《朋友碰一碰》

活动重难点：

重点：初步感受摇篮曲缓慢流畅安静的性质。

难点：模仿大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感。

活动过程：

一、与娃娃做游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。

（出示娃娃）导入语：你们看这是谁？你喜欢小娃娃吗？今天小娃娃想和我们一起做游戏，好不好啊？

播放朋友碰一碰音乐，游戏开始

重点指导：能听着音乐的节拍进行拍手，和小宝宝一起参与到音乐游戏中。

关键提问：小娃娃和你们碰哪里了呀？

目标指向：能大胆并正确的说出和小宝宝碰在哪里

教法学法：个别表述，集体分享

二、欣赏歌曲，感知歌曲内容和性质

1、第一遍欣赏歌曲

过渡语：娃娃玩的真开心，她有点累了，怎么办呢？

师：原来她想睡觉了，你有什么好办法让娃娃安静地睡觉呢？

师：小朋友想出那么多好办法让娃娃安静的睡觉，我也想出一个办法，我给娃娃听首曲子，哄她睡觉，我们一起来听一下吧！

2、再次完整欣赏

师：听完这首曲子，娃娃睡了吗？我们再来安安静静的听一遍。

3、感受歌曲性质

师：这首很优美，很安静地音乐叫别吵，小宝宝睡了。这首歌曲名字是什么？关键提问：这首曲子是专门哄宝宝睡觉的，为什么宝宝听了这首曲子就会睡着呢？这首歌曲听起来给你什么感觉呢？这首曲子很热闹还是很安静？

目标指向：初步感受歌曲的轻柔与优美

教师总结：原来这是一首轻轻的，柔柔的，很优美，很安静，听了让人想睡觉的歌曲。

教法学法：个别表述，教师总结

三、听音乐尝试用肢体来表现哄宝宝睡觉的动作

1、师幼共同模仿妈妈哄娃娃睡觉的动作

过渡语：还有很多小娃娃没睡觉，你们愿意哄他们睡觉吗？（每人抱一个娃娃）关键提问：我们可以怎么抱娃娃睡觉呢？

目标指向：模仿大人哄宝宝睡觉的动作

教法学法：教师将孩子们的回答进行示范，也可以让个别幼儿来尝试哄宝宝睡觉。师：我们一边听音乐一边学妈妈哄娃娃睡觉吧！

2、根据歌曲轻柔优美的性质，提出要求再次边唱边做动作

师：你们的小宝宝睡着了吗？有的宝宝睡着了，有的宝宝没睡着，因为我们唱歌太响了，我们再轻轻的柔柔的唱一遍，再哄一哄，宝宝就会睡着了！

3、送娃娃回家，结束活动

师：嘘，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻抱着娃娃送她回家吧！

活动十：滑滑梯活动名称：滑滑梯

活动目标：

1. 了解正确的滑滑梯方式。

2. 学唱歌曲《滑滑梯》，感受歌曲欢快的旋律。

材料与环境准备：课件《滑滑梯》。

活动过程：

一、讨论。

1．欣赏滑滑梯的图片。教师播放课件【图片欣赏】。

教师：小朋友，这些图片上的小朋友都在做什么呢？你们有滑过滑滑梯吗？喜欢吗？

2、讨论如何滑滑梯。教师播放【我会滑滑梯】。

讨论：下面哪种滑滑梯的方式是正确的呢？

讨论：可以倒滑吗？可以推挤吗？可以打打闹闹吗（教师点击课件演示后果）

3、教师小结：小朋友在滑滑梯的时候要注意安全，不推不挤。

二.学唱歌曲

1、完整欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。教师播放课件【歌曲欣赏】。

2、理解歌词内容。要求幼儿听清歌词，并说说歌词。重点理解"不推也不挤，慢慢上，别着急"。幼儿跟随教师朗诵歌词几遍。

3、逐句学唱歌曲，教师引导幼儿注意歌曲的前奏，尝试准确的开始。

4、幼儿分组演唱歌曲。

延伸活动：

在教师带领下，在户外活动的时候去滑滑梯。