0的加减法教案20
有关0的加减法
执笔：教学内容:
苏教版一年级上册第48～49页例3，例4，试一试，想想做做第1～6題。教学目标:
1.通过观察、联系实际初步理解0的含义，理解得数是0的减法、一个数
加0的加法和一个数减0的减法的计算方法。
2.初步认识有关0的加减计算的特征和规律，掌握有关0的加减法计算方法。
3.培养学生的观察、理解能力，发展学生的动手操作、分析比较和语言表
达的能力。感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
教学过程
一、创设情境，起导入
1.师:我们数学呀总是会和数字打交道，我最喜欢一个数，它表示一个也没有，在直尺上还表示起点，你们猜猜它是谁?0(板书)
2.师:你们真聪明!今天我们就一起学习有关0的加、减法。(出示课题)
3.加上手势说说什么时候用加法计算？减法呢？
二、自主探究，学习新知
(一)有关0的减法
1.教学例3
（1）谈话:小学生要懂得爱护学校的花草村木。瞧!小朋友给花坛里的花浇水。(出示图一)你知道了什么数学信息？(出示图二)你又知道了什么数学信息？谁能提出一个数学问题？（还剩几人？）
（2）怎样列算式?(3-3＝0)
（3）为什么等于0?(一个小朋友也没有。)
（4）追问:3-3＝0中，两个3表示的意义相同吗？减号前面的3表示什么?后面的3表示什么?这里的0表示什么意思?
（5）提问:3-3＝0这道算式是什么意思?(从3里面去掉3等于0)
（6）小结：3个小朋友浇水，走了3个，3个都走完了，一个也没有了，结果就是0。
2.拓展
(1)谈话过渡:老师手中有两朵小红花，要奖给表现出色的*和*的两个小朋友，老师手中还剩几朵小红花?你能用一道算式表示吗?2-2＝0(板书)
(2)为什么2-2＝0。(因为老师的手中1朵小红花也没有了。)
(3)2-2＝0表示什么意思?(从2里面去掉2等于0)
3.对比观察，并加以总结
(1)谈话。齐读这两道算式:3-3＝0，2-2＝0，仔细观察，减号前、后两个数是怎样的?(一样的)得数都是几?(0)
(2)小结：一个数减去它本身等于0。
(3)考考你:4-4等于几?5-5等于几?
(二)有关0的加法
1.教学例4
(1)谈话:老师给家里的两盆花拍照，数一数两个花盆里各有几朵花?
(2)指名说三句话。
(3)谁能列出算式?5+0＝5(板书)
(4)提问:5+0＝5中加号前面的5表示什么?后面的0表示什么?等号后面的5又表示什么?
(5)追问：5+0-5这道算式表示什么意思呢?(5和0合起来还是5。)
(6)小结:一盆开了5朵花，一盆一朵花也没开，也就是0，两盆合起来一共还是开了5朵花;也就是5和0合起来还是5。)
2.拓展:
(1)谈话:老师还带来了两盘苹果，你能用三句话说一说吗?怎样列算式?(4+0＝4)
(2)4+0＝4，各个数表示什么意思?
(3)小结:我们又知道了4和0合起来还是4。)
3.对比观察，并加以总结
(1)谈话:一起读这两道算式。5+0＝5，4+0＝4，仔细观察，加号的后面都是几?（0）
(2)一个数加0等于什么?(原数)太聪明了!ー个数加0等于原数。
(3)考考你:2+0等于几?1+0等于几?
4.教学试一试
(1)谈话:老师魔术变变变，把两盘苹果换了位置，你还能列式吗?对，0+4等于多少?
(2)指名回答，为什么0+3等于3呢?(因为0和3合起来还是3。)
(3)提问:观察加号前面都是几？（0）0加一个数的结果是怎样?
(4)小结:0加一个数得到的还是它自己。
(5)3-0等于几?2-0，5-0分别等于几?
你又有什么发现?(一个数减去0得到的还是它自己。)
5.总结:请大家仔细观察咱们写出的这些算式，有些的得数是0，有的是加0，有的是0加，有的是减0，这就是我们学习的：有关0的加减法。
三.联系巩固，深化认识
过渡：我们来闯智慧迷宫，你敢接受挑战吗？
1.完成想想做做第1题(看图列式)
(1)谈话:一只小猴很饿了，来到桃树下(出示情境图)，看到两棵树上各有几个桃?(左边一个桃也没有，是0，右边4个桃。)
(2)你会提一个问题吗？怎么列式？
(3)指明汇报。(全班评价。)
(4)谈话:小猴把4个桃都摘了下来放在了一个盘子里(出示第二幅前半部分的图)，你知道后来发生什么事了吗?(出示后半部分图)(它把4个桃全部吃掉了。)吃掉了4个桃，就是从几里面去了几?你会用一道算式来表示吗?请你写在书上。
(5)指名汇报。(全班评价。)
2.完成想想做做第2题
小猴摘桃子，你们想摘苹果吗？
出示一棵苹果树，苹果树上有算式，得数用苹果盖住。
2+0= 1+0= 1-1= 4-0= 2-2= 0+1=
指名说得数，说对苹果就奖给他。
3.完成想想做做第3题:说一说，填一填
(1)谈话:小鸟也来考考你们。(课件出示)
(2)图一，说三句话，再指名列式。
(3)教师:图二和图三说给同桌听，再列式。
(4)指名汇报。(全班评价。)
(5)教师:比一比这3道算式有什么共同的地方和不同的地方?
(6)小结:笼子里原来有5只小鸟，小鸟飞走1只、3只、5只，飞走越多，剩下的越少。
4.完成想想第4题
(1)谈话:小鸟飞走了，飞过了篱笆下，小鸟请我们来帮牵牛花浇水，在书上写出得数，比比谁写得又对又快，牵牛花就开得最好。
(2)开火车报得数。
4+0= 0+4= 4-0= 4-4=
2+0= 0+2= 2-0= 2-2=
3+0= 0+3= 3-0= 3-3=
(3)谈话:这些算式里藏着一个秘密，你发现了吗?
(4)竖着看，第一列都是什么算式?(加法)都是加几?(0)一个数加0结果怎样?(还是这个数。）第二、第三、第四列呢？
5.完成想想做倣第5题
同学们先独立填写，再想想还有其他填法吗?
指名回答，边汇报，边板演。
师:观察第一列，你发现了什么?第二列、第三列呢?先想想再和小组中的同学交流。
师组织学生交流、汇报。
小结:0和任何数相加，结果还是这个数;一个数减去0还得这个数;相同的两个数相减，得数是0。
四、全课总结。
今天你学会了什么?(有关0的加减法的计算方法和计算规律)
板书：
有关0的加减法
3-3=0 5+0=5
2-2=0 4+0=4
0+4=4 3-0=3
0+3=3 2-0=2