有趣的标点符号

有趣的标点符号
有趣的标点符号

有趣的标点符号

标点符号,别看那么简单,实际上耐人寻味。我们现在来看看有趣的标点背后的那些事,涨涨知识也好。

有趣的标点符号

1.【分号】累了吗?等等,接下来,让我们开始另一个故事。

2.【感叹号】上帝是一个中庸者,他不会纵容任何事物无节制地生长。所以,激情澎湃的时候记得提防那当头棒喝。

3.【省略号】适当地关注一下细节,你会发现,生活并没那么无趣,有很多不可言传的东西能让你微笑,然后安然入睡。

4.【问号】这个世界上,没有真正无所不知的人,而对于你即将说出的答案,我会洗耳恭听。

5.【逗号】就像打一个嗝,气就顺了很多,酝酿一下,再撇下旧日的事不管,很多时候,转机就这样开始了。

6.【顿号】在扎实地落脚之前,请先做轻微的尝试,然后,再轻松提步,向前一步,再一步。

7.【句号】其实这是一颗心的原始形态,只是后来的故事扑朔离奇,一个挤也挤不进来,一个挤也挤不出去。

拓展延伸:简历上常用的句子

1. 所谓天才,只但是是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

2. 有良好的人员管理和交际能力,能在集体中发挥带头作用。

3. 知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果。

4. 一个人的价值,就应看他贡献什么,而不应当看他取得什么。

5. 惊叹号是勇士滴在攀登路上的血,也是懦夫失望时流淌的泪。

6. 构成天才的决定因素就应是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。

7. 一个有坚强心志的人,财产能够被人掠夺,勇气却不会被人剥夺的。

8. 一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。

9. 海浪为劈风斩浪的航船饯行,为随波逐流的轻舟送葬。

10. 记住:你是你性命的船长;走自我的路,何必在乎其它。

11. 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也会溺水。

12. 行动是治愈恐惧的良药,而犹豫拖延将不断滋养恐惧。

13. 松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

14. 主要必备素质是吃苦耐劳精神好学习能力优事业心强和身体棒。

15. 书不记,熟读可记;义不精,细思可精;惟有志不立,直是无着力处。

16. 咱们活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。

17. 乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。

18. 人生的旅途,前途很远,也很暗。不怕的人的面前才有路。

19. 性命里最重要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚持来完成它。

20. 自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。

21. 在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

22. 只要能执着远大的理想,且有不达目的绝不终止的意愿,便能产生惊人的力量。

23. 活在忙与闲的两种境界里,才能俯仰自得,享受生活的乐趣,成就人生的好处。

24. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。

25. 待人退一步,爱人宽一寸,人生自然活得很愉悦。

26. 谁有历经千辛万苦的意志,谁就能到达任何目的。

27. 意志若是屈从,不论程度如何,它都帮忙了暴力。

28. 种子牢记着雨滴献身的叮嘱,增强了冒尖的勇气。

29. 学者须先立志。今日因此悠悠者,只是把学问不曾做一件事看,遇事则且胡乱恁地打过了,此只是志不立。

30. 在科学上方是没有平坦的大路可走的,只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人,才有期望到达光辉的顶点。

31. 咱们不得不饮食睡眠游玩恋爱,也就是说,咱们不得不接触生活中最甜蜜的事情,但是咱们务必不屈服于这些事物。

32. 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,

空乏其身,行拂乱其所为也,因此动心忍性,增益其所不能。

33. 不好将过去看成是寂寞的,正因这是再也不会回头的。应想办法改善此刻,正因那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

34. 如果寒暄只是打个招呼就了事的话,那与猴子的呼叫声有什幺不同呢?事实上,正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

35. 我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,正因我先有存在,后有意志,存在能够没有意志,但是没有存在就没有意志。

36. 一个胜利者不会放下,而一个放下者永远不会胜利。

37. 只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

38. 只要不放弃努力和追求,小草也有点缀春天的价值。

39. 志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

40. 没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

41. 当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什幺东西。学习会使你永远立于不败之地。

42. 你要求的次数愈多,你就越容易得到你要的东西,而且连带地也会得到更多乐趣。

43. 我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

44. 不管发生什么事,都请安静且愉快地理解人生,勇敢地大胆地,而且永远地微笑着。

45. 一份耕耘,一份收获,付出就有回报永不遭遇过失败,因我所碰到的都是暂时的挫折。

46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。

47. 征服畏惧建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。

48. 伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。

49. 无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。

有趣的标点符号

有趣的标点符号 标点符号趣味题: 1.古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟不收费,对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示,在说明索取报酬的地方这样写道:“无米面也可无鸡鸭也 可无鱼肉也可无银钱也可”穷人子弟来,他是一种读法;富人子弟来,他又是一 种读法。同学们,你们能用不同的标点法,指出他的这两种读法吗? 穷人子弟的读法: 富人子弟的读法: 2.从前,有一个饭店老板,替一位客人包饭,写了一个契约:“没有鸡鸭也可以 没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料,客人出了很多钱,天天吃的是青菜豆腐,既没有鸡鱼,也没有鸭、肉。客人对老板说:“你怎么不守约啊!”老板回 答说:“我怎么不守约呢?”于是,双方就争论起来。同学们,你们能用标点来 表明他们各自的理由吗? 老板回答的理由: 客人回答的理由: 3.“这苹果不大好吃”加标点表示不同的意思: A:表示苹果不大,但是好吃: B:表示苹果不好,但也要吃: 4.二(1)班打败了二(2)班获得了冠军。 A表示二(1)班获得冠军: B表示二(2)班获得冠军: 5.过路人等不得在此小便 A:表示不得在此小便: B:表示可以在此小便: 5.某家有一女人材十分丑陋全无一双好脚 A:表示某家一女不好: B:表示某家一女好: 6.上联:酿酒缸缸好做醋坛坛酸下联:养猪大如山老鼠头头死横批:人多病少

财富 A:表示庆祝开店生意兴隆的对联以及横批: B:表示对他开店的诅骂的对联以及横批: 7.今年好倒霉少不得打官司 A:表示今年好运气: B:表示今年倒霉: 8.爸爸妈妈和弟弟看电影去了 A:表示爸三人去看电影了: B:表示妈妈和弟弟去看电影了: 9.应季水果足斤足两缺一补十不酸 A:表示水果足称而且不酸: B:表示水果不足称而且酸: 10. 妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急 A:表示妹妹心里很着急: B:表示妈妈心里很着急: 11.路是筑出来的不是人走出来的 A:表示路不是人走出来的: B:表示路是人走出来的: 有趣的标点符号 1、下雨天留客天留我不留 A下雨天留客,天留我不留。 B下雨天,留客天,留我不留? C下雨天留客天,留客?不留! D下雨天,留客天。留客不?留! 2、无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜万不可少不得工钱 A无鱼肉也可,无鸡鸭也可,青菜萝卜万不可少,不得工钱。 B无鱼,肉也可;无鸡,鸭也可;青菜萝卜万不可,少不得工钱。 3、过路人等不得在此小便

标点符号的运用教案

课题:标点符号的运用 教学方法:讲练结合 教具运用:黑板 教学目标:1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法,能在具体语言环境中正确运用标点符号。 教学重点:1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 教学难点:能根据具体的语境,正确使用标点符号。 教学过程: 一、激趣导入 同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦! 据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。 从这个故事我们可以看出,标点符号如何点可是大有讲究,今天我们就来讲讲标点符号,提高同学们使用标点符号的能力。 二、书写标点 1、师:同学们,在我们的语文学习中,你学过了哪些常用的标点呢? 指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格) ,。、:!?“ ” 2、检查书写格式是否正确。 3、总结写法。 (1)在文章中,逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置,放在句末。这六种符号通常不能放在一行的开头,因为这些符号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 (2)引号的前一半和后一半都各占一个字的位置,它们的前一半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾,后一半不出现在一行的开头。 三、通过练习,熟悉用法。 (一)热身练习 师:看来同学们都熟悉了标点符号的写法了,但它们的用法我们都掌握了吗? 1.出示句子:北京是中华人民共和国的首都 句号。表示句子完成之后的停顿。 2.出示句子:大家一边唱歌一边跳舞 逗号,表示一句话中间的停顿。 3.出示句子:公园里的花有红的黄的白的紫的 顿号、表示并列词语之间的停顿。 4. 出示句子:你见过金丝猴吗

(完整版)一年级语文学会标点符号

一年级学会标点符号 班别姓名 一、选一选。(填序号) ①省略号②小逗号③小句号 小蝌蚪可以当;小泡泡可以当;一串水珠可以当。 二、照样子,连一连。 逗号…… 句号, 省略号。 三、我会给句子加标点。 1、它们会做什么呢() 2、天空那么蓝()那么高() 3、我会画画啦() 四、给下面的句子加上标点符号。 ?!,。 1、雪孩子哪里去了呢() 2、公园里的花可真美() 3、小鸟的病好了()高兴极了() 4、我家门口有一棵小树() 5、我们的祖国多么伟大() 6、你的生日是哪天() 7、我们的学校多么漂亮呀() 8、下午()我在家里看书() 五、给下列句子加上标点符号。 1、今天()我和小明去上学() 2、我是一年级的学生() 3、花园里的花有白的()红的()粉的()真漂亮啊() 4、你叫什么名字()

六、读一读,填一填。(填序号) ①吗②吧③啊④呢 1、小明,你好()? 2、我要走了,你()? 3、你这里的风景真美()! 4、冬冬,我们一起回家()! 5、我可以看看你的书()? 6、我多想去看看北京()! 7、快做作业()! 8、你在家会做什么事()? 9、你会唱《生日快乐》歌()? 10、您带我去公园,好()? 11、我会打球,你()? 12、青蛙正在洞里睡觉()! 13、山上的风景很美,我们去看看()! 七、读句子,注意疑问词并学造句子。 1、你去北京吗? 2、你去上海吗? 3、你去广州吗? 4、你去学校吗? 吗? 吗? 5、我的书包呢? 6、我的铅笔呢? 7、我的橡皮呢? 8、我的文具盒呢? 呢? 呢? 9、他就是你的朋友吧? 10、他就是你的哥哥吧? 吧? 吧? 一年级标点符号儿歌 一句话完了,划个小圆圈〔。〕 中间要停顿,圆点带个尾〔,〕 并列词语间,点个瓜子点〔、〕 疑问与发问,耳朵坠耳环〔?〕 惊奇与感叹,它也少不了〔!〕

有趣的标点符号(详案)

有趣的标点符号 ——详案 一、走近标点: 同学们今天我们的教师里来了许多老师来做客,大家高兴吗?(高兴) 那周老师告诉你们带回儿还有几位小客人要来,你们想知道是谁吗?(想) 你们都认识的,等他们来的时候,请你们大声地叫出他们的名字好吗?(好) 看他们来了![点动画] 二、感知标点: 1、出示课题: 我说你们都认识的吧!不过他们还有个共同的名字叫——(标点符号),看,这些有趣的标点符号多可爱呀!你们知道他们都有什么用吗?(学生举手就请,没有也没关系) 2、了解标点: 看来,同学对标点符号还不是非常的熟悉,没关系,今天老师给你们带来了一个标点魔方,你想知道那个标点的知识,就点魔方上的那个标点,标点魔方就会变出这个标点的介绍了,不信,你们就是试吧!等魔方为你变出介绍时,你一定要好好读一读关于小标点的介绍,多了解一些小标点的知识。[学生上机操作,了解小标点的知识,教师作电子监控] 三、妙用标点: 1、标点对对碰: 对号入座: 同学们先停一停,刚才小标点告诉我要向同学们做个自我介绍,好让同学们更深刻的了解他们和他们交朋友,可是他们刚才一着急把自己的台词给弄乱了,想请同学们用你们已经掌握的标点符号的知识帮他们找找台词,行吗?(行)会排吗?(会)大声说[出示板贴]:“我会排”。 [教师板贴,取消广播教学,点课件]同学们可以先点开“标点在线”,在点期间的“标点对对碰”,现读一读这几句台词,如果你觉得“我的样子最奇特,两边引柱说的话”这句台词是句号的话,那你就把“句号”拖到这句后面的括号里,如果你觉得不对,还可以再换一个,会做吗?(会),好,开始吧![点音乐,做电子监控] [点广播教学]我看大部分同学都已经排好了,谁能把正确的台词告诉我们的小标点?[学生说,教师在机上操作](第一、二句分别请一学生说,后四句分别请四组学生说,最后一句全班一起说)派的全队的同学举举手,真了不起,你们只是简单的看了一下标点魔方中的介绍,就能帮小标点排

标点符号-教案汇总

学习目标: 1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法,能在具体语言环境中正确运用标点符号。 3、掌握标点符号解题技巧 教学重点: 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 教学难点: 能根据具体的语境中正确使用标点符号 一、导入揭题 据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为: “今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。 从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究,今天我们举行一次标点符号的语文复习课,提高同学们使用标点符号的能力。 二、正确书写 1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格) 标点符号分为两大类,一是点号(七种),一是标号(九种)。 C、破折号和省略号都占两个字的位置,可以放在一行的开头,也可以放在一行的末尾,但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。) 三、通过例句,熟悉用法。 看来同学们都熟悉了标点符号的写法了,但它们的用法我们都掌握了吗?请大家取出“热身准备”信封,练习给句子加标点符号(信封提前放入学生课桌里)(1)“”(引号)的使用 例句一:小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”(提示语“说在引用语的前面”)例句二:“一定会飞回来!”男孩肯定地说。(提示语“说”在引用语的后面) 例句三:“是的。”男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”(前后都有引用语,省去

《标点符号的用法》精品教案

《标点符号的用法》教案 【教学设想】一年级要掌握逗号、句号、问号、感叹号的正确使用方法。 【教学过程】 一、导入课题 下面我们来一起学习四种标点符号的正确使用方法。 二、认识四种常见标点符号: (一)句中点号:包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。我们只学习“逗号”的用法。 逗号,表示一句话中间的停顿。 (1)复句中,分句内部或分句之间,经常用逗号。例如: ①所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝 缕还牵若已逝的寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦干于不能全忘 却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由。 (2)句子主语(复杂短语作主语)较长,或主语虽短,但需强调时,或 --主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。例如: ②这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。 ③他,就是我们班主任刘老师。 ④你啊,真不争气。 (3)用在关联词之后。例如: 他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。 (二)句末点号 包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1.句号(。) 句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。

例如: ①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史,尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句(如 例②),有强调意味的陈述句(如例③),就都用句号。有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈 述语气时也用句号。 2.问号(?) 问号用在一句话末尾,表示疑问的语气。例如: ①今天怎么回来得这么晚? ②他是谁?从什么地方来? 使用问号应注意以下几点: (1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答,要表达的确定意思 - 包含在问句里;后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑 - 问语气,因而句末都用问号。例如: ③在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么? ④是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的 - 句子,表达完整的意思,因而只在句末用一个问号,句中各项之间 - 用逗号,但有时为了强调各选项的独立性,也可以考虑在各项之后 - 都用问号。例如:

教你如何输入正确的标点符号

教你如何输入正确的标点符号 写书的进来看看 我发现很多作者的标点符号输入有错误。且不说是作者故意写错,绝大多数应该是由于对输入法和全半角搞不清楚造成。在此,去一专门来给大家讲讲如何输入正确的标点符号。 1、范例:下边把常用的标点符号的全半角形式用表格的方式给大家做出规范一一 全角半角 逗号 J 句号。 冒号: : 双引号 a ?II II 单引号I I 括号()() 问号?? 感叹号省略号!! ……(直接输入 六个英文下的句号) 破折号一一(不存在) 顿号、(英文中没有顿号) 书名号《》<> (不存在) 2、在作品的编辑中,作者们常用的应该是全角标点而不是半角标点。因为半角标点多用在英文的书写中,作为中文作品,我们要用的是全角标点。而对于半角标点来说,如果你的作品中存在,就请改正! 3、全角标点的输入方法:不知道作者们常用的输入法是什么,无论哪个输入法。在其中都有一个逗号和句号在一起的按钮,那么请注意:如果你看到的是实心的句号那么表示你输入的将是半角标点,而空心的句号则表示你输入的是全角标 点。下面告诉大家常用标点在全角状态下的输入方法以及在半角状态下的形式 ――(从键盘的左上开始) 半角形式 、 、 全角形式 shift+' shift+1! ! shift+2?@ shift+3## (相同) shift+4¥$ shift+5%% (相同) shift+6A shift+7&& (相同) shift+8X* shift+9( ( shift+0) )

shift+- == shift+==+ \、\ shift+\ | | 1 J shift+:: : I I I shift+'人“”II II J J shift+,《< .。. shift+.》> // / shift+/? ? 4、另外,在行文中难免也会遇到数字和英文的写法,而我们的写手在写作之中 难免也会因为全半角数字英文而出现差错,那么去一告诉你,在文章中出现的数字和英文应该为半角,例如:1234567890abc??…而不是全角,例如:12 3 4 5 6 7 8 9 0 abc……哪个好看呢?不用我说吧……(什么?全半角不会切 换?在输入法的小窗口中,月牙表示半角输入,满月表示全角输入) 5、顺便提一句,全半角输入数字和英文与标点不冲突,半角数字状态下依然可 以输入全角标点。但是全角数字状态下输入的半角标点可是相当难看的哦。 好了,就说这么多了……作者自己有什么错误趁早改吧,以免被人指出来闹得自己郁闷…… (此文档部分内容来源于网络,如有侵权请告知删除,文档可自行编辑修改内容, 供参考,感谢您的配合和支持)

二年级语文下册标点符号专项考点练习

二年级语文下册标点符号专项考点练习1. 课外阅读,回答问题。 公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相,他非常喜欢吃鱼。在他任职期间,许多人买了鱼给他送礼,可是公孙仪从来不收。 __老师__您不是很喜欢吃鱼吗__公孙仪的学生向公孙仪笑着问__现在有这么多人给您送鱼您都不接受__这是为什么呢__ 公孙仪说:“正因为我爱吃鱼,所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼,就要按人家的意愿办事,就难免要犯法,一个正直的人不该这样做。试想,如果我犯了法,就成了罪人,还能吃到鱼吗?现在爱吃鱼自己去买,不是一直可以吃到鱼吗?” 从此以后,公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。 (1)给第二自然段加上标点。 ______ 老师______ 您不是很喜欢吃鱼吗______ 公孙仪的学生向公孙仪笑着问______ 现在有这么多人给您送鱼您都不接受______ 这是为什么呢______ (2)联系上下文解释词语。 ①一直:______。 ②难免:______。 (3)找出文中假设关系的关联词,并造句。 (4)“现在爱吃鱼自己去买,不是一直可以吃到鱼吗?”这句话的意思是______ ①要吃鱼,花钱买。 ②只吃自己买的鱼,不吃别人送的。 ③不收别人送的礼,秉公办事,就能生活平安幸福。 (5)短文反映了公孙仪具有______的好品质。 2. 给句子加上标点符号。 小鸟的叫声真好听______ 3. 整理成句子加上标点。 开放到处鲜花春天祖国的有 ______ 4. 加标点 妈妈问______你的作业做好了吗______ 5. 都有谁来帮忙了?他们帮了什么忙?连一连。

① 当句号______ 当省略号______ 当逗号______ 6. 根据课文《一面五星红旗》给下面句子加上正确的标点。 “可以吗______交换吧______”老板冲着我打着手势______ 7. 给下面一段话加上合适的标点符号。 放牛的孩子______在掀起墙脚片下面的瓦片时______找到了一片草芽______孩子们到家里告诉妈妈______说______今天草芽出土了______妈妈惊喜地说______那一定是向阳的地方______ 8. 给下面的句子加标点符号,再读一读。 ①黄山风景区在我国安徽省南部______ ②日月潭的风景真美啊______ ③你去过新疆吐鲁番吗______ ④妈妈______你带我去公园玩一趟吧______ 9. 我会读一读,加标点 ①小鸟飞得真低呀______ ②你的作业写完了吗______ ③小兔子跑进树林里______不见了______ 10. 给下列句子加上标点符号。 雪孩子哪里去了呢______ 她堆了一个漂亮的雪孩子______让他和小白兔一起玩______ 11. 我会连词成句,并加上标点。 ①开着一大片鲜花门前的绚丽多彩 ②睡在里种子泥土软软的 ③郊外异常美丽景色春天的 ④不好意思小柳树笑了听了地 ⑤精灵我的大森林的彩色铅笔是 ⑥当小虫子喜欢我一只 ⑦让我终生教诲老师难忘的 ⑧网上又了蜘蛛坐在 ⑨老房子焕然一新使它翻修了我们 ⑩天上黑暗太阳整个世界没有了一片 12. 给句子加上标点符号。

标点符号用法教案

标点符号用法教案 授课人:张艳娥 教学目标: 1.要求学生了解标点符号的种类,了解各种标点符号的用法及书写位置,着重掌握冒号、分号、引号、问号的用法。 2.能判断对错,做到标点书写规范,使用正确。 教学方法:先自学,接着检测,然后讲解,最后再检测讲解。 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 学生自学(用PPT自学标点符号使用方法),然后考试。 第二课时 一.导入 讲故事。 下雨天留客天留我不留 这个句句子的基本拆解意思 下雨天留客,天留我不留。 下雨天,留客天,留我不?留。 二.讲解检测试卷 考试试卷(标点符号)每小题10分,满分100分。姓名 分数 1.下列各句中,标点符号使用正确的一句是() A.她认真看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题? B.以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C.每当疼痛发作,他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。 D.“真不是和你说着玩儿,”洪民一本正经地说,“如果你能出山,咱们一起想办法,这事准能完成”。 2.下列句子标点符号使用正确的一项是() A.茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。 B.有关专家指出,白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净,又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。 C.我们的肌肤每天受到各种侵害,阳光的辐射、空气的污染,都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢? D.“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家来电话催好几趟了,你倒是给人家一个回话呀!” 3.下列各句中标点符号使用全都正确的一项是()

标点符号应用 教案

标点符号应用教案 1、综合训练 教学目标 2、标点符号应用 重点难点综合训练,标点符号应用 【知识点讲解——标点符号】 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表: 名称符号说明举例 句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。 逗号,表示一句话中间的停顿。学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写好作文。 顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者。 冒号:用来提示下文我在一本书中读到过:冬眠不是睡眠,和日历上的日月也扯不上关系。 问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友,你们的暑假生活过得丰富么? 叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文! 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。 大娘说:“同志,谢谢你呀!”雷锋说:“谢什么,这是我们应该做的。” 如果说这是“傻子”,那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”,只能容一个人爬过去。 书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天,我读了《给颜黎民的信》。 破折号——1、表示底下是解释部分或说明部分。2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻找适当的地方——一棵小树,或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼。大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来:“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。” 省略号……1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下…… 我跺着脚大声喊:“咳!这么冷,小心你的脚……”“我?”桑娜脸色发白,说:“我嘛……缝缝补补……风

第3课中文标点不可少

第3课中文标点不可少 学情分析: 本课教学对象是小学三年级学生,他们对于电脑的运用已较熟练,但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步,会而不精,懂而不熟,没有较踏实的态度与能力。因此,在教学中,一定要注意培养学生兴趣,端正学习态度,认识其重要性,纠正不良学习习惯。另外,学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义,有了认知基础,因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合,利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。 教学目标: 【知识性目标】 1.掌握常用中文标点符号的输入方法; 2.学习其他一些特殊符号的输入方法。 【技能性目标】 1.学会使用键盘输入常用的中文标点符号; 2.学会使用软键盘输入一些其他符号。 【情感性目标】 1.激发学生学习新知的热情,在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神,体验成就感。 教学重点: 1.掌握常用中文标点符号的输入;

2.学习其他一些特殊符号的输入方法。 教学难点: 1.掌握中/英文标点符号输入的切换方法; 2.会使用“软键盘”输入更多的符号。 设计思想: 1.情境创设。教学中我力图通过情境创设,激发学生学习欲望,我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”,通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起,使学生喜学乐学,在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。 2.教法学法。教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。课堂上我以学生为中心,通过情景创设引导学生自主探究,自学新知,巩固技能;在重难点教学上,我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤,使学生容易观察,便于理解。 3.练习设计。本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识,不仅体现了信息技术的工具性,更体现了其人文性、创新性。 教学过程:

第三篇 有趣的标点符号

第三篇有趣的标点符号 一.学习标点符号的重要性 标点符号是我们在写作过程中必须使用的,对于我们来说从小养成正确的标点符号使用习惯非常重要,这将对后期写作产生重要影响,如果在小学是不了解标点符号的正确用法,那么后期要改正这个坏习惯也很不容。下边让我们一起来看看我们必须掌握的标点符号的用法。我们要求掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号 二.与标点符号用法相关的句子定义 句子,前后都有停顿,并带有一定的句调,表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿,在口头语言中,表现出来就是时间间隔,在书面语言中,就用标点符号来表示。一般来说,汉语中的句子分以下几种: 陈述句:用来说明事实,表达完整意思的句子,也就是:谁(或 什么)干什么(或怎么样)这样的句式。表达语调平缓。 祈使句:用来要求听话人做某件事情的句子,语气可强可弱。 疑问句:用来提出问题的句子。 感叹句:用来抒发某种强烈感情的句子。 三,我们需要掌握的标点符号 句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号 1.句号。 用法:表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明

显的命令口气的祈使句的末尾。 方法:第一步,表达了完整的意思;第二步,陈述语气,语调平缓。 用在陈述句未尾 如:1.太阳暖烘烘的。(小学《语文》第四册《丑小鸭》) 2.太阳下山了。 用在语调平缓的祈使句后 如:请递给我一杯水。 用在语调平缓的感叹句后 如:她的衣服真漂亮。 句号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的祈使句和感叹句等就不能使用句号。如: 3.这是你的面包? 4.李黑,把枪放下! 这两个句子如果都换用句号,那么例3就不是问话了,而是告诉你“这面包是你的”,例4就不是命令的语气,而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。 所以,使用句号的方法是:第一步,表达了完整的意思;第二步,陈述语气,语调平缓。 2.问号? 用法:表示一句问话完了之后的停顿,用问号。不论是疑句,还

(完整版)小学标点符号教案

【生活中有很多优美的旋律,我们需要用心去聆听。】 小学阅读与写作(标点符号) 一、考点、热点回顾 (一)、基本用法: 1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。 2、标点符号的用法。 (1)逗号[,]用来表示一句话中间的停顿,占一格,点在格的左下方。 (2)句号[。]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾,占一格,点在格的左下方。 (3)顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿,占一格,点在格的左下方。这里需要注意的是:句子中并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短。 (4)问号[?]表示一句问话完了之后的停顿,用问号,问号占一格,点在格的中间。不论是疑句,还是设问、反问,当问句的意思表示完了,就用问号表示停顿。 (5)感叹号[!]表示感情强烈的句子完了之后的停顿,用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾,占一格,点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子,诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等,在一句话说完后,应该用感叹号表示停顿。 (6)冒号[:]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿,占一格,点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途: (a)冒号用于引述语之前,表示后面是所要说的话或引用别人的话。 (b)冒号用于提示语或总结语之后,表示后面还有话说。 (c)冒号还用于书信的称呼之后,其作用也是表示提示。 (d)用在解释性的分句之前,具有解释说明的作用。 (e)用在总提与分述之间,使两者眉目清楚。 (f)用在动词谓语和较长的宾语之间,便于阅读理解。 (7)引号:引号表示文中的引用部分,就形式而言,分为双引号[“”]和单引号[‘ ’]两种。一般说,单独使用引号用双引号,而引用的话中还需要用引号时,外面用双引号,里面用单引号。小学阶段引号的用法主要有以下三种: (a)引用别人的话或者表示直接说出来的话。 (b)需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语,专用词语,具有特殊意义的词语。 (c)表示讽刺的意味或反语。例1,他嘲笑着说:“你的手太‘巧’了!” (d)要注意的是:在写一个人的直接语言时,在提示语后面,除引语部分用引号外,还要加上另一种标点,表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种: ①第一种:提示语在前,提示语后面用冒号。 ②第二种:提示语在中间,提示语后用逗号。 ③第三种:提示语在后,提示语后用句号。 (8)省略号[……]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分,占两格。它主要有以

输入标点符号(下组内公开课)

输入标点符号 厦门市集美第二小学梁惠敏 【教学目标】 知识与技能:了解常见的中文标点在键盘上的位置:句号、逗号、顿号、冒号、双引号、叹号、省略号、破折号、分号、问号、书名号等。初步掌握常用中文标点符号的输入方法。 过程与方法:通过课中的各项活动,掌握一些学习方法(如请教老师、同学,看书寻找解决问题的方法),通过小组合作,培养学生合作意识,学会分工。另外,注意学科之间的联系,指导学生正确地使用标点符号。 情感态度价值观:通过文字游戏活动的设置,让学生在娱乐中学习,激发学生学习信息技术的乐趣。 【教学重难点】 重点:中文标点的输入方法,能在句子中添加标点符号。 难点:中文标点的键位对应。 一、创设情境,激发兴趣 教师讲述文字游戏的小故事,把故事中的一句话两种不同的意思在课件中重点出示:下雨天,留客天。天留,我不留。 下雨天,留客天。天留我不?——留! 请学生说一说,听了这个小故事,你有什么体会。(学生回答) 教师引出:一样的句子,标点符号在不同位置时,有时会产生截然相反的意思,可见在我们表情达意的过程中,小小的标点符号作用可不小!今天我们就一起来学习:标点符号的输入。(板书:输入标点符号) 设计意图:通过一个流传甚广的文字游戏的小故事,一方面向学生们讲述了标点符号的重要性,另一方面自然地引出汉字标点符号的输入。 二、感知区别,做好准备: 师:常见的标点符号有哪些呢?(生答,师根据学生回答板书) 生1:逗号,句号,问号,叹号。 生2:我来补充:冒号,书名号,引号…… 师:那同学们能在键盘上把这些标点符号一一找出来吗? (学生找一找,会发现有些能找到,有些找不到。学生若回答可以,则师可根据情况引导:那你能告诉同学们,省略号在哪儿吗?有学生可能回答按六个点,师:其实根本不用这么麻烦,我只要一次就能打出六个点。这就是英文标点符号和中文标点符号输入的不同之处。) 师:为什么会这样呢?其实呀我们键盘上的这些标点符号是英文标点符号,英文标点符号虽然与中文标点符号有一部分相同,但还是有区别的。 生:那中文标点符号该如何输入呢? 师:要想输入中文标点符号,首先要选择一种中文输入法(前面已学习了智能ABC输入法),其次要单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”,使之处于中文标点符号输入状态。 学生根据老师的介绍进入记事本,选择智能ABC输入法,并且单击工具栏上的“中文/ 英文标点符号切换按钮”,使之处于中文标点符号输入状态,做好输入中文标点符号的准备工作。

给下面句子加上合适的标点符号

给下面句子加上合适的标点符号。 1、小男孩摆弄了很久说一切准备停当 2、一定会飞回来男孩肯定地说 3、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧 4、老爷爷也点点头说对咱们一起爬吧 5、父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦 6、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧 7、你怎么了高尔基不知出了什么事 8、列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪里去了 9、分手时杰西问查理你能常来陪我吗 10、当然可以查理回答道 11、谢谢你杰西笑着挥手说那明天见 12、先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗 13、□我就知道你不敢□懦弱的东西□铁罐说□ 14、□住嘴□铁罐恼怒了□你怎么敢和我相提并论□ 15、□何必这样说呢□ 陶罐说□ 我们还是和睦相处吧□ 有什么可吵的呢□ 16、□是你扔的纸团吗□ 高尔基问□ 17、妈妈说□ 你去干什么呀□ 18、为什么只摘花瓣呢我轻轻地问 19、她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了 21、爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花 教版语文三年级上册复习资料(句子练习) 一、按要求改句子。 1、反问句变陈述句: ①你只要看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣? ___________________________。 ②它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? ______________________ 。 ③敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗?

④周围的一切,不是都在起变化吗?____________________________ _。 ⑤我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢?______________________ _。 ⑥她们怎么可能买到很多很好的礼物呢?_______________________ _。 2、陈述句变反问句 ①我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 ②父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。 _____________________________________________________________ ③对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 _______________________________________________________________ 3、修改病句 (1)列文虎克最早发明了微生物。__________________________________ __。 (2)这家养了一对雪白的花鹅。_________________________________ __。 (3)我光荣地加入了少先队员。________________________________ _。 (4)我们全校师生和和班主任都参加了植树活动。___________________________ 。(5)兴趣小组的同学基本上都到齐了。_________________________________。 (6)班长小丽是我十分最好的朋友。___________________________________ 4、改成拟人句 (1)蒲公英的种子随风飘落。 (2)小鸟在枝头叽叽喳喳地叫个不停。 (3)小草儿发芽了。 (4)高粱成熟了 5、改成比喻句 (1)秋天到了,一片片树叶从树上飘落下来。 (2)雨下得真大。 (3)天空中出现了一道彩虹。

标点符号趣味故事

标点符号趣味故事 1.某人外出做生意,给父母写了这样一封信:“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后,一个笑一个哭。请根据这两位父母的不同理解,分别给信加上标点符号。 笑:儿的生活好,痛苦一点儿也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。 哭:儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,少挣了很多钱。 2.从前,有一家过年请人写了一个条幅,“今年好,倒霉少,不得打官司。”写字的人不重视标点符号,语句之间既没有标点,也没有隔开。初一,拜年的人一见条幅忙问道:“你家遇到什么倒霉事啦?”主人怏怏不乐地说:“干吗进门就说不吉利的话!”来人指着门上的条幅说:“你这儿不是写着吗,‘今年好倒霉,少不得打官司’”。 3. 从前有一个富翁,只有一个女儿,到了六十岁时,才又生了一个儿子,取名为「非」。 富翁害怕自己死后,家产都被女婿夺走,于是写了一封遗书,分别交给儿子和女婿。遗书上写着:「六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执」。富翁死后,女婿果然并吞了家产,只留下一间小房子给富翁的儿子。几年后,富翁的儿子长大了,要向姐夫要回家产,两人争执不下,便告到官府里。女婿理直气壮的说:「岳父遗书上写得很明白:六十老儿生一子,人言非是我子也,家产田园尽付与女婿,外人不得争执。」县令拿过遗书,仔细推敲,却把家产判给了富翁的儿子。 你猜,县令在遗书上发现了什么?原来,县令移动了标点符号,猜出了富翁真正的意思:「六十老儿生一子,人言『非』,是我子也。家产田园尽付与,女婿外人,不得争执。」 4. 以前有一位秀才写了一则新年的贺辞,送给一位农夫,农夫不识字,很高兴的拿回去贴在门楣。邻人来看,其中有一位叫张三的,虽然读书不多,也懂得几个字,因为句子是没有标点符号的,经他一断句,农夫看了不禁大怒。贺辞是这样写的: 「今年好晦气,少不得打官司。猪仔大似家老鼠,个个死干净。酿酒缸缸好做醋,坛坛酸。」 农夫怒气冲冲跑去责问秀才,秀才重新断了句,农夫才转怒为喜,高兴地回家。其断句方法: 「今年好,晦气少,不得打官司。猪仔大似家,老鼠个个死干净。酿酒缸缸好,做醋坛坛酸。」 5. 巡警:「你怎么可以随地便溺?」 路人:「这是你们规定的啊!」巡警:「胡说。」 路人:「这里不是写着:行人等不得,小便。」 巡警:「胡闹!应该是:行人等,不得小便」 6. 相传祝枝山某年除夕和书僮经过一个员外家,忽然听见婴儿落地的哭声,顺

正确使用标点符号(教案).

正确使用标点符号(教学案) 教学目标: 1、要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用; 2、能给现代文、文言文加标点; 3、对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 教学方法:讲练结合,注重应用。 课时安排:6课时 教学过程: 第一课时 一、导入: 有一位媒婆为一位秀才作媒,写了一张纸条告诉秀才女方的长相,秀才看了非常高兴,以为自己可以娶一个漂亮老婆,请你依秀才的想法加上标点符号: 乌黑头发没有麻子脚不大正常(乌黑头发,没有麻子,脚不大,正常。) 可是结婚那天,一翻开头纱,秀才吓了一跳,新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐,秀才生气的找媒婆理论,媒婆却说:“我早就告诉你了!”请依媒婆的意思加标点: 乌黑头发没有麻子脚不大正常(乌黑,头发没有,麻子,脚不大正常。) 可见,正确使用标点符号显得多么重要。 二、考点解读: 标点符号16种,这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。 应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从以前高考情况看,高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性。 1、考试频率最高的知识点有:①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 2、本考点的命题形式:一是单项选择题,包括选择正确的或错误的两种形式,二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。 3、能力层级:D级。分值为3分。 三、热点一:问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气 (一)、问号使用 (1)第一注意无疑问,陈述语气不用问。 (有些句子的局部虽然带上疑问词(句),但整个句子的语气是陈述语气,疑问词(句)仅仅作为这个陈述句的某个成分,这样的句子就不能打问号。) 例:a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办。 例题]川剧的变脸被誉为“中国一绝,世界一绝”,但它到底是什么时期出现?谁是最先的发明者?已经无法考证,更没有具体的文献记载。 [答案]两个问号改为逗号。 [讲评]这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语,本身是一个陈述句,所以不应使用问号。 2)第二注意选择问,全句末尾才问。 (选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。) 例:a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢? b.姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。是他的体形他的亲切,还是他的

标点符号的输入公开课教案

标点符号的输入公开课教案 三年级杨怀杰 教学目标 1.了解有关中文标点符号的样式、名称;掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。 2.通过学生独立探究,集体交流,教师的点拨引导,再尝试探究,初步应用等,掌握知识点,提高技能,培养信息素养。 3.在自主探究中获得学习的快乐,在与同学交流中获得共同发展,在实践应用中获得学习成功的体验。培养学生学习信息技术的兴趣和信心;同时懂得感恩,体谅父母。 教学的重点、难点 教学重点:中文标点符号的输入方法;中英文输入状态的切换。 教学难点:了解中英文标点输入方法的区别;在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用;感恩教育的培养。 教学准备 教学用文档、任务。 教学过程 教学内容教 学 环 节 教学活动活动目的教师活动学生活动 激趣导入故 事 导 入 引 出 课 题 (向学生挑战)播放动画 故事,引导学生思考故事 中提出的问题。 观看动画。从动画片中你得到什 么启示? 在课的开始,捉住三年级学生好 胜、好奇的心理,利用动画故事, 最快地把学生的注意力吸引到 课堂上来。 小结标点符号的作用,明 确目标,板书课题。 明确学习内容利用对比的手法,使学生形象地 感知标点符号的作用,把学生的 注意力从动画转移到本课内容 上来,发挥动画的导入作用,定 向本课的目标。 自主学习探索新知探 究 尝 试 阶 段 中文标点知多少: 比一比,看哪位同学认识 的中文标点符号最多。(学 生汇报,教师板书,教师 可补充、引导。) 汇报自己认识的中文标点符号。三年级学生了解的标点不多,或 许部分已经忘记,通过汇报,帮 助学生回忆旧知。利用比一比的 形式,促使学生主动参与。 出示一标点符号(英文句 号),这是不是中文标点符 号?出示课件:Iam tom . 我是汤姆。学生思考回答。 再比较英文句号与中文句 号的区别。 如何输入中文标点符号? 通过对比,比较出中英文句号的 区别,了解中文标点与英文标点 的区别。 没有转换到中文输入状态下输 入中文标点,是学生常有的问 题,也是本课的难点。究其原因, 是中、英文标点外形上的相似, 使学生容易混淆它们的输入方 法。通过对比,让学生初步了解 它们区别。 让学生先试输入英文句 号,然后再试输入中文句 号。 分组合作学习:学生尝试,体会 两种句号输入方法上的不同。 (使用写字板练习。) 看似简单的句号输入,实际是要 突破本课的重点(复习中英文输 入方法的切换)和难点(体会到 中、英文标点输入方法的区别)。 以句号输入作为练习内容,是由 于它中英文形态上明显的区别, 方便学生自查输入的正误。而

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