中职英语教案
Spring Festival and Christmas Day(春节和圣诞节)
【设计意图】学习语言，一开始就是和文化打交道。而我们现在的英语教学，把语言和文化人为地隔离了，学习的是外语，而思想内涵还是中国文化。此项活动设计，通过介绍英语文化当中的日常生活背景知识，把英语语言的学习及其文化内涵、生活背景有机地融合在一起，激发学生英语学习的兴趣。通过模拟举办圣诞节和春节的活动，将两个节日的文化内涵对比展现给学生，演绎一堂生动有趣而简单的西方文化探索课。
【活动目标】
1．在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认识并学习诸多与节日相关的词汇。
2．在系列庆祝活动中，西方的节日文化和饮食文化。
3．培养学生对英语学习的一种新的认识，使学生对英语学习的兴趣不只停留在语言符号的表层上，而是渴望去探索支撑语言的西方思想文化。
【活动过程】
一、Chinese和English1．教师用英文描述两张不同特征的脸，启发学生画出来。
P1ease draw two face．One has black hair，yellow skin and black eyes??The other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger nose．The two face you drawn，one with a bigger nose is an English face,and the other is a Chinese face.
They com from the different countries and speak the different languages．2．教师出示多张中国人和英国人的图片。让学生仔细观察，启发学
生得出结论：中英两国人的外貌特征不同。
3．鼓励学生用英文描述自己的画，讲述中英两国人的外貌特征。
二、介绍节日1．播放有关春节和圣诞节节日庆祝过程的音像资料。让学生在观察两个节日不同庆祝方式的同时，熟悉Christmas Day和Spring Festival 这两个词语。
2．学生按意愿分成圣诞组和春节组参加模拟庆祝活动。
The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day. We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring Festival．You can choose the team you want to join in．Then we will start our celebration.
三、模拟过节
1．节日的气氛准备。
(1)教师指导圣诞组学生用废旧物品制作圣诞礼物，制作过程中学习词语Christmas gift(圣诞礼物)，并鼓励学生说出各种美工工具的英文名称。
(2)教师指导春节组学生作对联，反复再现词语couplets(对联)。
(3)将制作好的圣诞礼物挂在Christmas tree(圣诞树)上，对联贴在教室门的两侧。
Let’s make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas trees．Spring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door．
2．节日的特别嘉宾；(1)教师装扮成圣诞老)~(Father Christmas)，组织圣诞组学生在圣诞树下唱英文歌曲《圣诞夜之歌》，然后互赠礼物(上一活动中制作
的礼物)，彼此祝福“Merry Christmas
3．(2)春节组学生在“踩气球”的游戏中，模拟放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福“恭喜发财，万事如意”。
Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then sa y“Merry Christmas”．However，the children of Spring Festival Team play the game“Stepping on the balloon”．You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others．3．节日的美食。
(1)教师出示多种食物，要求学生一一说出食物的英文名称(饺子dumpling、面包bread、面条noodle、黄油butter、土司toast和烤鸡roast chicken等)。
(2)学生思考：在上述食物中哪种是春节一定要吃的，哪种是圣诞节一定要吃的。
(3)引导学生体验自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教师指导学生取适量的自己喜欢的食物，放在盘子里。在取食物的过程中，教师逐一和学生交流：What do you like eating? I like eating dumpling／noodle．
(4)用餐之前请学生选择餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先让学生尝试使用各种餐具，然后教师演示正确的使用方法。同时，为学生介绍吃西餐的用餐礼仪。
(5)请学生尽情品尝节日美食。
In China，we must eat dumplings in Spring Festival．In England they must eat the roast chicken．Chinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the food．Although，Chinese and English have the different food,we are all very happy together with the whole family．
【设计评析】
本次英语活动充分证明：与文化结合起来的语言学习过程是生动有趣的，外语学习应该是对思想文化的探索。在两个节日的对比活动中，新文化的魅力取代了枯燥的单词句型记忆的压力，而成为学生接触语言的动力。学生在新鲜、刺激、轻松和愉快的活动中，将接触到的语言落实到应用中，在不断加深对西方社会文化了解的同时，加强了对英语语言符号体系的了解。
活动设计充分考虑与学生已有知识经验的结合。依据学生已有的思维发展水平，学生对不同节日现象能作出一定的反应，但对于节日背后的文化差异是认识不到的。在本次活动的几个环节中，学生在愉快的游戏中，不知不觉地认识了西方思想文化，了解了文化差异。
It’ s……英语教案
1、认知目标：学习几种水果的英文名称如apple、orange等，并掌握It's……句型。
2、能力目标：能进行简单的对话。
3、情感态度目标：学生对英语学习感兴趣，并积极参加英语活动。
设计思路：水果apple、orange等是学生日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。活动前，教师可先带孩子们复习一些简单的日常对话，如问候等，然后教师通过引导，认识apple和orange等,并理解It's……句型的含义。其中各种游戏活动，让学生在快乐中学习。
Teaching aids：盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及各种水果图片若干，
一幅画有一棵大树的画，餐纸、录音机。
Procedures：
Ⅰ.Preparation：
1、"Good morning, children.""How are you today ？Are you happy today ? How is the weather ?"
2、教师与学生一边说一边做动作：
1 2 3 4 4 4 1 2 3 4 4 4 1 2 3 set up straight 1 2 3 set up straight 1 2 3 hands on knees 1 2 3 hands on knees Ⅱ.Presentation :
A、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到学生面前，让学生有探索的欲望. (老师动作和神态要夸张、快速而神秘。)T: Look ! what's this ?
C：… …T: Yes. It's a box . What's in the box ? what's in the box ? Do you know , do you know ? Who want to try , let me try , What's in the box ? Ok, do you want to know ? Who want to try( 作举手状，引导学生说Let me try )C : 苹果T : Apple ? Right? Ok？Let's see ,1 2 3 ,Yes It's an apple ,you're right ,you're so clever ,thank you ！now follow me , It' s an apple!(反复输入).
B、orange 教师用餐纸把橘子包起来。T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good. 然后拿到学生面前：Smell it! 接着问学生：What's this?（多问几个人）C:橘子T: Yes. It' s an Orange(同样的教师要用抑扬顿挫的声调反复输入)。
3、猜一猜，look and say 教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟学生一起说出其名称及颜色，让学生有兴奋感。然后选出两名学生示范，多做几次。
Ⅲ.Practice :
1、以击鼓传花的形式玩音乐传玩具的游戏.Now ,Let's play the game "Pass the toy" . you pass the toy one by one . when the music stop ,you must stop ! Are you ready ? Now , Let's begin .(音乐起) Stop .Let's see who has the toy ？
C: XX.
T： Well ,XX ,come here and take one out. (XX从袋里摸出一张水果卡片)T：what is this ? /what colour is it ? Do you want to eat?（学生应该要回答完整句子It's … …） Oh ,you are very good / give a little clap .Now Let'go on . （音乐起，由刚才摸的学生继续向下传，到音乐停）Stop .Let's see who has the fruits……（玩法同上，直到老师袋中所有的图片摸完）2、摘果游戏。先把水果图片贴到大树上，让学生摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子It' s an orange；教师说I like apple ，配班教师摘苹果It' s an apple，然后请个别学生上来摘，并说：Oh , yes, It' s an apple/an orange .Very good ,thank you ! Ⅳ.Production :
欣赏英文歌 "apple song".
创设情境：老师将各种水果切成小块，放入盘中。T : Hello hello, you are very good today , I'm very happy now ,so Miss Xiao bring some fruits for you , what's this ? what's this ? what's this ? what do you want ? this is ？ok Here you are. Thank you 学生在品尝苹果时，放此音乐，让学生欣赏，也可一起唱出来。 Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet, Apple apple I love you , apple sweet, I love to eat. 课程可以在音乐中结束。
活动反思：
(1)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引学生。
(2)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的学生，多给他们一点关爱和鼓励。
（3）在活动中，应注意到全体学生，充分调动他们的积极性。
（4）语言要更简洁生动，不要太过于成人化。
（5）活动拓展部分最好将所学内容融合。
培养学生对英语的兴趣
教学目标：
1、培养学生对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进学生交往能力和初步的竞争意识活动内容：学习单词nose、mouth、 eye、 ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉
活动过程：
一、开始部分引出主题1、用英语问候Hello,boys and girlsHello,Miss chen师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词今天老师再来给小朋友变个魔术， Look,whats this？
Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me? 生：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧生：One two theer ……
二、学习五官单词师： Whats this? 生：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me "mouth" 学生看老师口型跟读，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己生：good dood verygood.
三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？学生积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求学生到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
四、游戏指一指结束活动师：同学们，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧生：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch教师找一名能力强的学生配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍学生的手，一边说touch touch nose学生赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉学生学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的学生找到好朋友。在欢乐的touch touch 游戏中结束活动。
活动自评：通过本次英语活动，学生基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使学生在玩
中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼学生的交往能力，在游戏中注意到学生的个体差异，及时鼓励和引导。
face
教学目标：
1、培养学生对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进学生交往能力和初步的竞争意识活动内容：学习单词nose、mouth、 eye、 ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉
活动过程：
一、开始部分引出主题1、用英语问候Hello,boys and girlsHello,Miss chen师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词今天老师再来给同学们变个魔术， Look,whats this？
Its face 师：Yes,〈教师模仿face〉："I am a face,nice to see you" 幼："nice to see you too" 师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：One two theer ……二、学习五官单词师： Whats this? 幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me "mouth" 学生看老师口型跟读，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、
eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good dood verygood.
三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？学生积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求学生到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉四、游戏指一指结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch教师找一名能力强的学生配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍学生的手，一边说touch touch nose学生赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉学生学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的学生找到好朋友。在欢乐的touch touch 游戏中结束活动。
活动自评：通过本次英语活动，学生基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使学生在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼学生的交往能力，在游戏中注意到学生的个体差异，及时鼓励和引导。
英语教案：I like/don’t like
一、活动目标：
1、学生能够理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含义。
2、在教师的引导下，学生能够大胆地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。
3、学生能积极参与到游戏活动之中，能与小朋友教师进行互动。
二、活动准备：
1、蔬菜卡片：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面贴上双面胶以便于贴在黑板上展示。）
2、 5个蛋糕盘子
3、 1个手提篮
4、 1个垃圾桶
5、 1个爱心，1个哭脸以及哭脸和爱心的大转盘三、活动过程：
1、问候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通过问：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.
2、询问“What is t his？”将蔬菜全部陈列粘贴在黑板上。
3、教师挎着篮子说“Today ，I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陈列着蔬菜的黑板前说：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”亲一亲蔬菜卡片，并将卡片放进篮子里。
4、教师将卡片一一从篮子里拿出来，拿出一个放进蛋糕盘子里就说：“I like … yummy!”请学生上台表演“I like … yummy!”
5、教师愁眉苦脸地将盘子里的蔬菜倒进垃圾桶里，边倒边说：“I don’t like…”再请个别学生上台表演。
6、在黑板上粘贴爱心和哭脸，教师将图片贴到爱心下就很开心的说：“I like …”，将图片贴到哭脸下就说：“I don’t like…”教师任意指出其中一
个图片，让学生用“I like …”和“I don’t like…”的句型进行表达。
7、请学生上台将喜欢的蔬菜贴在爱心下，不喜欢的蔬菜贴在哭脸下，并用“I like …”和“I don’t like…”将其表达出来。
8、教师呈现“哭脸和爱心的大转盘”，将蔬菜贴在转盘的周围，转到哪就请学生用英语表达出来，再请学生上来旋转，进行英语表达。
9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活动结束。
英语教案：To market
目标：
1、通过游戏理解“To market”歌曲内容，学唱歌曲。
2、在博弈游戏中，感受英语学习的乐趣。
准备：转盘1个、纸折大小猪若干、市场情景、钱币和各种蔬菜，歌曲图片（教师用一套，学生操作用6套，插片袋5~6条
一、歌曲：To Market,音乐导入
T：Boys and girls, today we will go to a very interesting place. Look, what do you see? (show the market situation)
C: Market.
T: Yes, here is a market. We will go to the market. To market, to market. What’s in the market?
C: Carrot/ cabbage/ mushroom/ orange/ watermelon/ banana/Pigs.
T: Good, there are many pigs in the market. What’s the difference?(拿起两只猪示意)
C: Big pigs. Small pigs.
T: Good, to market, to market, to buy a big pig. (2 times)
二、游戏：spinner game——转盘买猪
T: Do you want the big pigs or t he small pigs? Let’s play a spinner game. The turnplate has two sides. One side is a big pig. The other side is small pig. I will spin this turnplate and use the plate to cover it. Then you can make a choice to guess which pig will be on the upside.
第一遍在座位上集体玩，熟悉游戏规则。
（盖好后问）Now big pig or small pig? The big pig? Are you sure? （揭晓答案）Yes，it’s a big/small pig.
The big pigs/small pigs are the winner! Yeah, yeah, yeah!
第二遍，离开座位排队选择。
This time, the children who choose big pigs please stand in this area! Who choose small pigs please stand in this area! ( 边说边指明位置) This time, the winner will get the money to buy pigs. （出示钱币）
① Boys, please stand up. I want to invite you to play first.
② Girls, please come to the center.
③ All the boys and girls, let’s play the g ame together.
三、游戏：Match game——句式排列
1、Song listening(once)
Today, I brought a very nice song “To Market”. Let’s listen to it. We can sing together with it. (在座位上进行动作示范)
2、Picture explaining
I have four pictures here. What do you see on the picture?
A Boy/ Market/What did he buy? Big pig/Where did he go? Home/ How is he looking? He is happy.
These fours cards tells the story, but their order is not correct.
3、Match Game
Now we will play a match game. On the tables behind your chair , there are six series of cards. Four children will be one group to play this game. Now, let’s listen to the song again and after listening, please put these cards into right order. You should decide which one is the first one, …The star here means you should put the first here. Please place these cards from the star to the end.
Four children will play the game on the blackboard. ( 选四个小朋友)
① Now other boys and girls, please choose a group you like.
② 边听音乐，学生操作，教师巡回指导，用英语对学生做一些提示。
③ 将学生插好的图片贴在黑板上
Now，let’s have a look at the work on the blackboard.
边指图片，边复述歌词内容。
The order is correct or not? Yes or no? Are you the same with them?
四、买猪：
Does everyone has the money? Please take your money. Let’s go to the market to buy pigs. 集体边唱边做动作，边唱边围着椅子走一圈。
五、结束
T(老师扮演卖猪者)：Can I help you? C: Big pig, please.
Do you have a big pig now? Are you happy? Let’s go home!
英语教案《动物夏令营》（Animals Summer Camp）目标：
1.引导学生能熟练地运用“I like…….”的句型。
2.鼓励学生学会用迁移的方法，可以比较灵活的回答提问。
准备：小猫、小狗、小猴、小鸭头饰若干，旅游旗帜一面，野餐食物若干。
过程：
一、师生相互问好
T:Good morning, Girls and boys.
C: Good morning, Miss xiong .
T: How are you today ?
C: I am fine.
二、New lesson
1、教师出示旅游旗帜，开始自我介绍：
T: I am a rabbit,nice to meet you !
C: Nice to meet you too.
T:It’s sunny day ,I’m very happy, Are you ha ppy?
C: I am happy.
T:I will take you out in the open air,It’s very funny,Are you ready？
C: Yes.
T:Let’s go . C:Go go go!
2、带小朋友爬山涉水（设置好的障碍）,在走的途中引导学生说：“This is
a hole”.“This is a hill”.可提问：“Do you like climbing hills? 学生回答：Yes,I do .爬上涉水后便来到了一遍美丽的草地上,T:These flowers are very beaufiful.,I like red flowers and yellow flowers…….What flowers do you like ?C:I like …….(引导学生说完整的一句)
3、T:We’re very hungry,after long walk,Are you hungry?
C:Yes.
T:There’re many delicacy food in the grass.You must find these food first and than you can eat.
4、教师给学生交代清楚寻找食物的要求，学生寻找食物。
5、学生把寻找的事物带到教师面前，教师问问题：
T:What do you like?
Monkey、Duck、Cat、Rabbit分别回答：I like banana./I like small fish. /I like fish./I like carrot.
6、Let’s play a game.进一步巩固“I like …….”句型。
T:Let’s hand in hand ,make a circle ,Play a game“Ai mi ma mo”.Ok？
C:Ok!
三、结束部分。
1、跟音乐一起跳舞狂欢。
2、T:Are you tired ? C:Yes .
T:Time is up ,we must go home .Byebye. C:Byebye.
英语教案：Fruits Are Healthy
教学目标：
1、复习One to Ten 十个英语数字；复习Duck ,Dog,Cat,Bear,Tiger,Monkey,几种小动物的英语词汇。
2、学会并运用更多的水果词汇做游戏
3、学习歌曲Fruits Ate Healthy
教学重点：
学习词汇：peach,watermelon,pear,cherry,grape,orange
教学难点：
词汇cherries grapes wayermelon 的正确发音。
教学准备：
小动物的图片，水果挂图，各类水果的图片宝宝，英语教学平台
教学过程：
一、1问候： Hi,boys and girls!
Hi,Miss sun!
2游戏：Let us play a game!
Ok! (学生在教师的带领下，以游戏的形式复习One To Ten 十个英语词汇) 3今天的天气很好，Miss sun带你们到动物园玩好不好。我们来看看动物园里有那些小动物。Look at a picture!(出示小动物的图片)Who is it! Dog!(学生依次将小动物的英语名称说出来。)我们把他们的英语名字编成歌曲唱出来，好不好。(学生依次将小动物的英语名称唱出来)
二、1、Ok ,very good!你们唱的真好听来鼓励鼓励自己。(good good very verygood)逛了这么长的时间，我都觉得渴了，想吃水果了，你们想不想吃。老师给你们买得好不好？好，close yout eyes一会老师就给你们买来了。Ok open your eyes,看看老师给你们买了那些水果。（出示水果的教学挂图）我们先来看看第一个是谁。What is it ! Apple。（教师带领学生练习apple 的发音，对于错误的学生要及时纠正。）你们想不想吃Apple 。好的，咱们再吃苹果以前要怎么样？（先洗一洗）Ok。咱们在洗Apple 的时候洗一下就说一次Apple 。OK?
1） Apple Apple Apple Apple 啊呜啊呜啊呜（多多的练习）
2）好的我们来看Apple 吃完了小朋友们学会了吗。来Numb One说出Apple 的英语名称 Numb Two ,Numb Three ,NumbFour 。
3）每组的小朋友一起说能够说出来。我们来看看一个小朋友能不能说出苹果的英语单词，next 下个小朋友接着说，next直到最后一个小朋友说完为止。
其他的水多词汇也是运用多种学生感兴趣的形式来学习。
2、我们把老师给你们买的水果都说出它的英语名字了我们把它们编成一首歌好不好。我们根据水果的特点来给它们编歌。你们看Apple长的什么样子呀（红红的大大的）,Peach长的什么样子（甜甜的、大大的）Watermelon（大大的圆圆的） Pear（黄黄的甜甜的） Cherries （红红的） Grapes（紫色的、圆圆的）Orange（甜甜的） Bnanan（黄黄的弯弯的）好我们这么唱好不好：Apple Apple 红苹果 Peac Peach甜桃子 Watermelon 大西瓜 Pear Pear
大黄梨 Cherries Cherries红樱桃 Grapes Grapes紫葡萄 OrangeOrange 甜桔子 Bnanan Bnanan黄香蕉（可以运用在学生较熟悉的音乐，反复的练习）
3、好的吃完了好吃的水果，老师这里还有好多的水果宝宝（Fruit baby).它们都想和你们做好朋友。你们想不想成为他们的好朋友呀？你们都想和水果宝宝们做好朋友，但是水果宝宝们说了它只和能说出它的英语名字的小朋友做好朋
友。你们能不能说出水果宝宝的英语名字呀。好的下面水果宝宝们要找它的好朋友了。它只和能够说出它的英语名字还要座好了的孩子做好朋友。我看看谁能成为水果宝宝的好朋友。（学生说出图片上的水果的英语名字并将图片宝宝贴在学生的胸前）。
三、你们都找到自己的好朋友了吗？和你的好朋友打个招呼。你们的水果宝宝朋友还给你们带了了一个礼物。你们想不想知道是什么礼物？（出示教学平台）Listen Catefuily!（学生听歌曲Fruits Ate Healthy)好听吗？你们想不想学，我们和你们的水果宝宝一起到外面去，让水果宝宝把这首好听的歌教给我们好不好？学生听着Fruits Ate Healthy音乐出教室户外活动。
英语教案：颜色
活动目标：
1、学生大胆的介绍自己的名字。
2、学习英语单词：
3、学生对英语活动有兴趣。
活动准备：
小猫木偶彩色树叶若干，彩色鱼若干，鱼杆人手一把活动过程：
一、介绍自己1、 Hello boy and girls2、 Can you introuduce youself?
3、 Now , I'll throw thi boll the perso who catch the boll stand u and tell u your english name .
二、学习颜色1、Today We'll lear the colour.
"呼呼呼"，北风爷爷来了，他带来了许多树叶，我们来找找都有什么颜色的树叶啊/"看这是什么颜色的树叶啊？（红色）用英语怎么说呢？""再看看XX 小朋友手里的树叶是什么颜色？用英语怎么说？""谁手里有不同颜色的树叶，用英语说呢？"2、在我们把所有树叶都放到MI SUN的箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把他的颜色来说3遍。OK ONE BY ONE ！我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。COME ON！
3、"MI SUN 还请来了一个小客人。看看谁来了"。
"小朋友你们看，我还带来一条彩色鱼，你们想要吗？""那我带你们去，就在前面的小河里。不过你们得说出它们的颜色，是RED YELLOW BLUE ，才可以带走。记住每人只能钓一条。"4、钓鱼后集中说出鱼的颜色三、放松活动小朋友都钓到了鱼，我们和小猫说再见GOODBYE唱歌《 GOODBYE MY FRIEND 》
英语教案：Animals
教学目标：
1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：
（一）热身活动：
中职英语教学设计教案
英语教学设计教案
教学设计过程 Step I Leading-in and Pre-reading 1. Asking some questions: a) What is the most traditional holiday of China? Spring Festival b) What is the most traditional holiday of America? Thanksgiving Day 2. Play the footage of the original of Thanksgiving. Let the students think over and discuss the original of Thanksgiving and celebrated time. Step II Fast reading. Let the students scan the text to get some information about the text and then answer the following questions. a)When is Thanksgiving Day always celebrated ? It’s always celebrated on the fourth Thursday in Novemeber. b)What are the Thanksgiving Day main dishes? The main dishes for Thanksgiving Day are turkey and pumpkin pie. Step III Intensive Reading 1.Let the students carefully read the text and accomplish Comprehension Exercises Comprehension Exercise 1) Thanksgiving Day is the most traditional holiday of _________. A. India B. America C. Canada D. Japanese 2) The first Thanksgiving Day was held in Massachusetts in ________. A. 1820 B.1683 C. 1621 D. 1863 3) They invited their Indian friends to ______ a big feast. A. take part in B. have C. cook D. celebrate 4) The main dishes for Thanksgiving Day are _______ and pumpkim pie. A. fish B. chicken C. beef D. turkey 5) Thanksgiving Day was officially revived by ________ in 1863. A. Lincoln B. Marco Polo C. Diana D. Frankfurt 6) Thanksgiving Day is not only a day to give thanks to ______ but also a day for the family to get together. A. Pilgrims B. farmer C. Indian D.God Step IV Words Searching Competition in groups The purpose of this step is to revise and consolidate the knowledge they learn
中职英语教案
基础模块Unit 9《Getting Around》 参赛教师：李婧婧（大连市轻工业学校） 一、学情分析 我所授课的班级是数控专业二年级学生。具体分析及解决 1、教学内容 使用的是外研社的中等职业学校英语教材基础模块第一 册，本书在学习内容的设置上贴近学生生活，符合职业需求， 听说读写的教学活动设计灵活多样，语言地道实用。 本课选自本书的第六单元，课题是“Getting Around”课 型是Lead-in and speaking.内容涉及的是学生们日常生活中 必须掌握的关于指路、问路的基本用语。 2、教学重点、难点 重点：用于指路和问路的基本句型和表达。 问句：Where is / can we find …？ How can I get to…? Could you show me the way to…? Is there a… near / around here? We are looking for … 答句：It’s + 介词+ 参照物. It’s near / far from here. You may take + 交通工具 / get there by + 交通工具 You can’t miss it. Sorry, I don’t know. 难点：能结合具体的生活场景，准确地使用所学句型进行 真实的会话。 3、教学目标
（1）知识与能力目标： 基础层：能识别基础的地点名称，听懂问路的问题，自主提问。使用简单的指路问路的句型进行会话。 提高层：能使用多种方式进行问路和指路的语句，在学习资料的辅助下能够自主的组织问路指路的会话，提高 自己的学习能力，改善自己的学习方法 （2）过程与方法目标： ①通过开展小组讨论与探究，培养有效搜集信息、判断信息、整理信息与应用信息的方法。 ②通过开展自评、生评、师评等多元评价，形成正确认识与评价自我及他人。 （3）情感、态度价值观目标： ①培养英语学习兴趣，获取正确学习方法。 ②能够运用本课学习的知识向外籍人士对家乡大连的美丽 风景进行位置上的介绍。主动的用英语沟通，热爱生活，陶冶情操， 特别注释： 在本节课的教学设计中，对于原教材的教学材料进行了新的编辑和运用。 首先，将本节课的学习内容设定为对于指路问路用语的再学习和强化运用。将课本的听力部分和提高部分进行了组合。在听力部分中出现的生词放在课件中的free talk 部分进行解决和运用，让学生们不仅听懂，而且能说。 其次，课本听力部分的指路问路的用语，在本节课中体现在任务教学的部分，让学生们主动回忆曾经学过的用句，也在这一过程中学习新的用句。 再者，结合课本中for better performance的部分，设计本节课的听力和口语训练，使得学生们在做动态练习的同时，比较立体的感受问路指路语境中需要使用的表达方式。 最后，将课本中段落的听力和阅读，写作和技巧练习分别进行组合，设置后几节课的学习内容和方式。 三、教学方法 1. 教法设计：根据学生的VAK学习类型，使用任务驱动教学法和情境教学法。 2. 学法指导：学生合作学习、探究学习——在做中学。 3. 教学策略：短篇动画、创设情境、头脑风暴、游戏竞赛、
优秀教案(英语)
优秀教案(英语) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 4 What can you do? 一、教学内容 通过本次任务型活动，让学生学会What can you do?I can …能够简单介绍自己能做哪些家务，如:I can cook the meals. I can water the flowers. 二、学情分析 本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。 三、教材分析 本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。 四、教学目标
1.能力目标： (1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2.知识目标： 1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。 2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。 3.情感目标： 1）培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. 培养乐于助人的好品质 2）注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 4. 教学重难点： 1）本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2）难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… 五、教学策略 教法：本课主要采用演示法、任务教学法。另外，在教学时还运用比赛、游戏等方法，激发他们的兴趣。 学法：主要采用自主学习、小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行
中职英语教学设计比赛-教案-获奖future-life--听说课
Unit 6 Traffic Section B – Listening &Speaking 【教材分析】 本课是浙江省编中职教材《英语》Unit 6 Traffic Section B——听说课。本课旨在让学生能就购买火车票用英语询问车次、票价、始发站、座位类型等车票信息。该单元与学生的生活实际紧密结合，容易激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。本课为本单元的听说环节，重在词汇和句型的应用，为阅读和写作打下基础。 【学情分析】 教师所任教班级为商业企业管理专业3+2班，学生具备了一定的词汇量，相对整个年级英语基础为中上水平。学生个性比较活泼，在英语课堂上对感兴趣的活动会积极参与。但是学生课堂上注意力容易分散，语言应用能力较弱，因此教师设置了“跟着火车吃中国”的故事情境贯穿整堂课的主线，利用“一人一本”信息化教学手段（本人所任教的学校正在打造数字化校园，建立了多个数字化教室，使得每个学生在课堂上能使用平板电脑“一人一本”上网，看数字视频，听录音等）, 有效激发学生参与各项任务的热情，从而培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。 【教学目标】 ①学生能掌握与火车种类和火车票信息有关的词汇和句型：regular train, express train, first-class ticket, second-class ticket, terminal, starting station, ordinary seat, ordinary berth; How long does the train take? How much are the tickets?等。 ②通过两段乘客在购买火车票时与售票员之间的对话，培养学生在听对话时筛选出重要信息的能力，并模仿所给对话，用英语进行交流，选择购买火车票。 ③学生通过小组合作，运用重点句型单词，完成分享旅行交通信息的任务。 【教学重点】学生能够运用重点句型How long does this train take? How much are the express tickets?等，用英语对询问和购买火车票信息进行交流。 【教学难点】学生通过小组合作，运用重点句型单词，完成分享旅行车票信息的任务。
最新中职英语购物教学设计
教学设计方案 参赛课程名称基础英语教学内容Unit 3 How much is it? 学时 2 教学方法与手段Task-based language teaching, Situational teaching method 教学目标能力目标：T o improve the students' ability of listening and speaking. To enable the students go shopping in English. 知识目标：To make the students grasp the useful expressions on shopping. 素养目标：To make the students learn some knowledge about shopping places in western countries, and learn some good manners as a salesgirl. To train the students' awareness of cross-culture communication. 教学重点、难点 Key points: (1) Help the students grasp the useful phrases and expressions on shopping. (2)Make the students learn how to ask some information about goods and how to buy things. Difficult point : Let the students help the tourists go shopping and buy some local products． 教学内容本次教学内容是《英语(基础模块）》的unit 3 How much is it? 的听说部分。首先是准备活动，然后是听说的培养活动，最后是任务。通过任务的完成情况评价学生对单元知识、技能、策略等方面的学习效果，通过任务的完成以巩固学生的知识和技能，提高学生的语言运用能力。 教学过程设计Step One: Greeting Step Two: Lead-in Step Three: Listening Step Four: Presentation Step Five: Practising Step Six: Homework 教学考核评价考核方式以笔试为主，结合口试形式。笔试重点强调所学的教学重、难点.要求学生能够牢记所学的知识，扩充词汇量，口试主要考核学生在日常生活场景中使用英语的能力。
(完整版)小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
中职英语教学设计
中职英语教学设计 教学课题： Unit 5 ,Food, Section 2,Text, Vitamin 课程类型： 阅读课 授课地点： 多媒体教室 教学设计理论依据： 英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,感受文化熏陶。还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。 教材分析： 本课是中职英语第一册第五单元的第三课时，是一篇介绍人体所需营养维生素的文章，内容包括维生素对人体健康的重要性，以及如何通过正确，适当的饮
食获取足量的维生素。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。 学情分析： 在初中英语学习的基础上，学生已有一定的英语语言基础，一定的英语词汇。对阅读技巧，如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。但大部分学生的语言基础知识很为薄弱，运用语言进行交际活动的能力很差；主动学习的动力不够。也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意开口。因此，只有设计是学生感兴趣的活动，把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。 教学重点： 1．对课文的整体理解。 2．掌握本课的重点单词和词组。
小学英语优秀教案
小学英语优秀教案Revised on November 25, 2020
外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1.语言知识目标 1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。
2）能听懂、会说What do we need We need some meat How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please. 2、语言能力目标： 1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need We need some ____. How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点： 的正确读法。 2.学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多
中职英语教案 unit 1 1(中职工作)
Book1 Unit 1 Nice to meet you! （第一课时教学设计） 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为4个课时： 第一课时 lead-in + listening and speaking 第二课时 reading and writing 第三课时 language in use + vocabulary consolidation 第四课时 unit task + pronunciation practice 第一课时 Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2．教学重点、难点 ⑴教学重点 招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点 个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss); ⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：
小学英语优秀教案课程
外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1 教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61 中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型” 教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1. 语言知识目标 1) 能听懂、会说、会读flour 、meat、salt 、sugar 、corn 、lettuce 、六个单词。 2) ____________________________________________________________ 能听懂、会说What do weneed? Weneed somemeat Howmuchis the __________ ? It 's _____ yuan a kilo. Can I have kilo, please? Sure. Here you are. ___ yuan, please. 2、语言能力目标：
1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour 、meat、salt 、sugar、corn 、lettuce 六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need? Weneed some ____________ . Howmuchis the ? It ' s yuan a kilo. CanI have kilo, please? Sure. Here you are. yuan, please. 真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点：的正确读法。 2. 学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流 的能力 七、教学方法： 直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助 法 八、教学用具： 畅言教学机、多媒体、卡片、道具钱币
中职英语教学设计-tellmewhenthepainstarted
Unit 6 Tell me when the pain started. 教学设计 基本信息 章节名称《英语》（基础模块2）Unit 6 Tell me when the pain started (Listening and Speaking) 学科英语授课班级15旅游班授课时数1课时设计者任云雅所属学校汨罗市职业中专学校 教材分析本课内容选自高等教育出版社《英语》基础模块2第二版 第六单元“Tell me when the pain started”。该教材是中等职 业教育课程改革国家规划新教材，各单元内容充分体现任 务性、实践性、应用性等特点，以任务为导向，以活动为 依托，以语言为载体，话题贴近生活，设置多个职场环境， 体现职业特色。每个单元都设计有Lead-in, Listening and speaking, self-check, life and culture等8项内容。修订后的 教材内容更精炼，重点更突出，更加注重职场环境中英语 语言应用能力的培养。同时，新版教材设计了全新的版式， 情景更真实，教材更美观，使学生们更具学习乐趣。本 单元的任务是掌握有关疾病、健康的常用词语，就病情进 行简单描述，电话中预约医生，进行简短对话等。本单元 话题“叙述病症和就医”是《中等职业学校英语教学大纲》 涵盖内容，与实际生活紧密结合，容易激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。本课为本单元的听说环节，重在词汇和句型的应用，为阅读和写作打下基础。 学情分析任教班级为旅游管理专业一年级学生，全班都是女生。职校学生普遍英语基础较薄弱，英语词汇量有限，学习上缺乏自信心，自主学习能力，理解和分析问题的能力、书面和口头表达能力较欠缺，但旅游专业学生大都属于外向型性格，热情，活泼，喜欢交流，表现欲望强，活动能力、协调能力、交际能力、组织能力、应变能力等方面明显优于其他专业或普高学生，在英语课堂上对感兴趣的活动会积极参与。另外，班级还有半数学生为对口高考生，学习目标明确，基础较好。鉴于这些特点，教师要因材施教，分层教学，设置学生感兴趣的活动，让他们投入到课堂活动中来。此外，学校标准的多媒体教室、丰富的数字化资源、全面覆盖的校园网络等也为学生的学习提供了便利条件。 设计思路 根据教材的特点，结合任教学生的具体情况，把教学内容分成 一个个小任务，对话练习时进行情景模拟，让学生进行小组合作， 探究式学习，针对不同层次的学生有不同的要求（如脱离材料表演、 带着材料表演、带着材料朗读、跟着老师或同学读、）。为了吸引学 生对话题的兴趣，教师在导入环节设置了一组生动有趣的图片和一 个猜词游戏来导入课堂内容，充分利用多媒体教室、智能手机、数 字化资源库、互联网等信息化教学手段。课前，利用班级微信群向 学生布置任务，让每个学生利用多方面途径登陆学校资源库或者互 联网，搜索相关资料，自主学习。课上，在多媒体教室播放教学视频、课文录音、知识点微课录像等, 有效提高课堂效率，激发学生参与各项任务的热情，从而培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。
职高英语教案浙江
职高英语教案浙江 【篇一：中职基础英语教案】 中职基础英语教案chapter 1 food 科目：基础英语任课教师：授课时间：年月日 1 2 3 【篇二：中职英语教学设计】 unit 2 i can do it listening +dialogue a 一学情分析 本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用 can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。教学内容和学生的学习密切相关.教学 句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自 己和他人的描述比较困难。 二教材分析、 1 教学内容 教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分，具 体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。学习本 课时教学内容学生学会用can表述能力，进一步为整个单元的学习 活动做语言和知识的准备。同时更好地让同学之间，师生之间相互 了解自己的特长。增进友谊。 2 教学重点，难点 （1）教学重点 学会用can 表述个人和他人能力 （2）教学难点 表达个人能力的词汇，词组的记忆 三教学目标 1. 知识目标 ⑴掌握描述个人能力的词汇，
speak chinese, drive cars, repair computers, teach english, read in chinese, serve customers. ⑵掌握询问和描述个人能力时所使用的句型， can you say something about yourself? can you sing english songs? well, i can teach english and i can speak a little chinese. 2. 能力目标 ⑴听 用情态动词can表述的有关个人能力的介绍 （2）说 会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍 3. 情感目标 了解自己的能力 欣赏自我的同时，看到他人的长处 四学生分析 each coin has two sides. the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points，they dislike english grammar and speaking english. many of them are weak at english . on the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ，which is of great help to this period 五教学过程 step 1 lead-in （1）talk about abilities play ppt for the ss （2）look and complete. activity 1 on page23 ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “he/she/they can …” after that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what ben can do. （设计意图：通过ppt快速展示名人的能力图片，引导学生学习can 的表述。为下面的教学服务。） step 2 talk about themselves ask what can we do？ the teacher divides the whole class into four groups and asks each group to write down what they can do .
英语优质课教案
英语优质课教案 I.Teaching Material A Telephone Call A: May I speak to Jim, please? B: Sorry. He's not at home. A: Where is he now? B: He went to the bookshop. A: Would you please take a message? B: Sure. A: Tomorrow is Teachers' Day. We'll have a party at school. B: What time is the party? A: At three thirty in the afternoon. B: OK, I'll tell him when he's back. A: Thank you. II. Teaching Aims 1) Enable the students to make telephone calls in English and get them to know how to behave themselves on the telephone. 2) Raise the students' interest to learn English. 3) Encourage the students to have good cooperation with one another. III.Teaching contents 1 ) Patterns: May I speak to ...? Would you please take a message? 2) V ocabulary: message, party, take a message IV.teaching Aids Four toy telephones, a CD-ROM, a toy Santa Claus. V. Teaching procedures Step 1. Warming-up Exercise Sing the song "Greetings". Step 2. Presentation and Practice 1) Ask the students to look at the screen and listen to the talk between the teacher and the person in the screen. 2) After the talk, the teacher tells the students how to make a telephone call in English. Write the pattern "May I speak to...?"on the blackboard and teach them how to use it on the phone. 3) Using the four toy telephones, ask the students to make telephone calls in pairs with the following patterns: ---- May I speak to...? ---- Speaking. Those students who do not have toy telephones can use their pencil-boxes instead, or they can put their fingers to their ears as a sign to make phone calls. 4) Ask one student his/her name and his/her home telephone number, using the following sentences: Would you please 'tell me your name? Would you please tell me your home telephone number?
中职英语教案模板
中职英语教案模板 【篇一：中职说课稿模板】 【说教材】 根据以就业为导向，以能力为本位的中职教育培养目标，我将…..作 为本节课的重点与难点，同时根据教学大纲的要求和岗位职业能力 的需求，我确定教学目标如下：一：知识目标： 二：能力目标： 通过完成这一项目，进一步提高学生分析、解决问题的能力。 (培养学生独立思考能力.培养学生们一丝不苟的求学态度) 三：情感目标： 让学生体验成功的喜悦，从而更加热爱自己的专业,感受合作学习的 快乐。 (激发专业兴趣，坚定专业信念，同时在课堂练习环节的讨论 中学会与其他人进行交流，协作。让学生从学习的过程中体验到快 乐和自信，激发学生对这门课的兴趣。培养学生勤于思考的好习惯 和严谨、务实、细致的工作态度。) 教学的重点、难点确定。 【说学情】 我的学生大多聪明好动，对新鲜的事务比较感兴趣，动手能力强， 但逻辑思维狭窄，对学习一些原理知识兴趣不足，我会在分组协作 时充分考虑这一点。 【说教法】 根据学生的特点，作为教师，我的任务就是如何帮助学生从感性认 识上升到理性认识，所以本堂课我以学生为本，主要采用“任务驱动 教学法”,让学生带着任务去学习，在分组讨论完成任务的过程中，使 学生从使用者转变成一个制造者，培养学生的竞争意识，激发他们 的学习积极性，真正成为主动学习的主体。对完成又快又正确的小 组进行加分，记入学生的平时成绩。 本堂课在贯穿“任务驱动教学法”的过程中，配合“讲授教学法”、“案 例教学法”，“自主学习法”，并辅以“多媒体动画特效”、“实物展示” 等手段，吸引学生的注意力，强化记忆，逐步深入，引导学生进行 自主探索学习，充分发挥学生的学习主观能动性，使学生的认识过 程由易到难，逐渐深化，形成水到渠成的局面。 造成一部分学生“吃不饱”，一部分学生又“饿得慌”，影响教学效果 甚至课堂秩序混乱。引入“导生”，让较优秀的学生做为老师的助手，
中职英语教案教学设计unit1教学内容
中职英语教案教学设 计u n i t1
Unit1 Hotel Service 一、教学目标 1．了解宾馆服务中的基本礼仪 2．掌握宾馆服务中常用交际英语 3．重点掌握订房和退房时一些常用表达 4．掌握元音[i]、[i:]、[?]、[?:]、[?]和[?:]的正确发音方法 5．掌握规则动词的各种词形变化 二、教学用具 录音机、磁带、图片 三、教学向导 Warm-up 教学要求与建议 1．提前布置学生预习单词并在课上指导学生根据图片牢记单词。2．分组讨论宾馆服务中应该注意的一些问题。
3．安排学生两人一组，按课文对话进行练习。 练习答案 1．Complete the dialogues. Your name, please；fill out；do you；Thank you Pronunciation Practice 带领学生练习元音[i]、[i:]、[?]、[?:]、[?]和[?:]的正确发音，同时可以多举一些常见的带有这几个音的例子，进行比较。Listening and Speaking 一、教学重点 1．掌握宾馆服务中常用交际英语。 2．注意听有关宾馆的名词术语。 二、教学建议 角色扮演（ROLE PLAY） （1）明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读对话。必要时可做简单的对话示范。 （2）成对活动，轮流作Speaker A和Speaker B。 （3）教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。（4）选出几个学生在班上表演。 （5）总结学生的表现，并及时纠正学生在对话过程中出现的错误。 三、练习参考答案 A 2、listen and fill in the blanks.