最新教科版小学一年级下册品德与生活教案全册精品版

2020年教科版小学一年级下册品德与生活教案全册精品版

教学工作计划

一、全册教材简析

本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突以下特征：

第一单元：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入

第二单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地第三单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）我们一起成长

第四单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做什么

二、教学目的和要求

1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。

2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。

3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习

惯和主动关心、帮助同学的态度。

4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思

考的好习惯。

5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。

6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

三、全册教学要求

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

四、全册教材重点、难点

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学进度安排

每周二课时

第一单元今天吃什么

主题一:萝卜白菜我都爱

1、我来尝一尝

教学目标：

1．让学生了解生活中的主要食品；

2．用已有的生活经验建构新的关于食物味道的认知结构；

3．探索舌头的不同部位结各种味道的感觉,从而初步了解舌头的功能。

教学准备：

教师：课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。

学生：课前收集各种食物的营养成分资料。

教学设计：

一、猜猜我是谁

教师事先准备一些食物，请学生分别说出这些食物的名称。然后将食物切成小块，蒙上学生的眼睛，请他们品尝这些食物。学生每吃一块，猜出名称。都猜对后，教师奖励他最喜欢的食物。

活动时要注意卫生，教师准备的食物要干净，不要有汤水，而且教师要准备一些牙签以便学生取食物，不要让学生用手抓取。

二、“五味子”找家

教师出示事先准备好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各种味道都有）。

教师指导语：有一群食物小朋友结伴出门玩耍，结果迷路找不到家了，半路上碰到了老师，于是它们就跟着老师来到了咱们的课堂上。想请咱们这些助人为乐的好孩子帮助它们找到家，同学们愿意帮助它们吗？

学生分别说出老师准备的食物的名称。再以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣等味道与感觉。然后把它们放到五味篮里（篮子上贴有“酸、甜、苦、辣、咸”字样）。

或者教师用课件的方式呈现本备课系统提供的课件“五味子找家”，让学生完成任务。

三、神奇的舌头

旁白：你刚才尝的是什么？它是什么味道的？你还吃过哪些食物，像……味道一样？

1.学生以同桌为单位，互相观察舌头。

2.学生自己拿镜子观察舌头，摸摸舌头上的小突起点。

3.学生照着镜子边观察边用不同的食物接触舌头不同的部位，体验舌头不同部位上的味蕾对味觉的感受程度也不尽相同。

注：学生可以边尝边告诉旁边的同学，也可以讨论。

2、今天我们吃了什么

教学目标：

让学生了解自己每天所吃的主要食物。

教学准备：

教师：一组食物图；

学生：饮食记录表。

教学设计：

1、教师先介绍自己今天吃了什么。

2、游戏：击鼓传花。

让学生互相介绍自己家一天三餐的主要食物，说说自己喜欢吃什么，并简单地说出为什么。击鼓者可以是教师，也可以是学生，鼓声一停，拿着花的学生就要向大家介绍。鼓励学生用多种方法介绍，如可以说，可以编成顺口溜，可以读歌谣，也可以展示食物图片，等等。

3、课前学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，学生在课堂上讨论评价各家的饮食记录，提出改进意见。

饮食记录表

3、营养每一天

教学目标：

1、帮助学生了解浅显的营养学的知识；

2、能认识到偏食所造成的不良后果；

3、观察偏食的害处，从而形成感知；

4、培养学生对饮食的科学态度；

5、培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。

教学准备：

教师：准备快餐盘。

学生：打听好伙伴的饮食情况。

教学设计：

一、兴趣导入

1．呈现本备课系统提供的各种菜的照片。

2．教师：这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。说说为什么喜欢吃？

为什么不喜欢吃？

二、通过例子，丰富感性

1．你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！不信，我们一起去看看；

2.出示图片：

（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越肥越好吗？为什么？

学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。怎样才能变苗条一点儿？想办法帮帮他！

学生讨论得出：应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。