沪教版语文教学计划

五年级语文教学计划

一、学生情况分析：

我班现有学生人数35人，我努力尝试扩大班级中积极因素的影响，争取带领全体学生一步步提高语文成绩。五年级第二学期是高年级关键的一个学期，结合沪教版的教学实际，五年级是同学们在小学阶段的最后一年，同学们所在的班级也就是所谓的“毕业班”。五年级是学生小升初的过渡阶段，在这一年除了依旧加强语文基础知识的学习，积累字词以及文学常识外，还要加强读写锻炼，尤其是要通过以读代讲的方法启迪学生说的兴趣，指导学生写作表达。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，学生喜欢学习语文，但是大部分学生的语文基础知识掌握比较差，学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成绩又不会特别差，因此两极分化现象并不是特别严重。

本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。

二、教材分析：

（一）教材的编排：

本册教材共八个单元，具体为：

1、课文 40篇课文（其中选读课文8篇）

2、古诗诵读 8次 16首古诗

3、综合练习 8次

4、作文 14次（选做8篇）

（二）本册教材的基本特点：

充分利用课文的语言文字特点，寻找突出教学重点的方法，全面提高学生的阅读理解能力。充分开拓课文资源，设计语言文字训练、说写练习和各种语言实践活动，全面提高学生运用语言的能力。结合课文学习和学生生活实际，设计各种语言实践活动，提高学生观察自然、理解生活和表达情感的能力。

（三）教学目标：

1、培养独立识字能力。学会500多个生字新词。

2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

4、能抓注重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教学重难点：

1、由于本教材的基本特点中提到“阅读理解的重点发生了重大转折：不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道作者是怎么写的，以及为什么要这样写。”所以，注重阅读方法的指导，进一步帮助学生阅读，提高自主阅读能力就是本册教学的一个重点，贯穿教学始终。

2、写作指导的重点也发生了重大变化：不仅反映在8次作文指导上，更重要的是体现在每一篇课文的教学中，体现在读写结合的设计上。

让学生在读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法联系写作。

3、坚持读写结合，强化表达训练，让学生养成练笔的习惯，提高表达能力。通过语言文字的训练，使学生更加热爱生活，能独立思考，能完整的表达自己的情感，培养学生热爱集体，积极向上。

五、教学具体措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

5、加强业务，理论学习，提高自身素质，授课能力。

6、加强与生活实际联系，寻找生活的资源进行教学，使学习更贴近

学生的生活实际

另外，在本学期教学中，我将深钻教材，认真备课，无教案不进课堂；基础抓落实，方法讲透彻；及时批改作业，及时反馈信息；注重对优等生和后进生的分别辅导；多进行业务学习，跟上时代的步伐；不断改进教学方法，提高教学质量；多和其他教师商讨，提高自己的业务能力。

2017年