《可爱的小动物》教案

第7课可爱的动物

教学目标：

1.仔细观察小动物，按照一定顺序写出自己喜欢的小动物的特点。

2.通过观察，写出自己与小动物相处时有趣的情景，表达真实感受。

教学重点：

通过观察从不同方面、运用不同的表达方法写出小动物的特点，表现自己对小动物的情感。

教学难点：

通过一系列动作描写，准确地表现动物的特点，表达真实情感。

课前准备：观察自己喜欢的小动物。

教学过程：

一、学前热身。

1.读一读这几句话，你记住了什么？

淘气的小猫——它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。

小松鼠——它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的,但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。

小公鸡——它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

小白猪——它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

——通过观察，抓住小动物的外貌的特点，写出了小动物讨人喜欢。

【设计意图:交流积累,促进语言积累,同时增加学习情趣，以便导入新课。】

2.读一读这些描写小动物的句段，对你一定有启发。

★走近了，我看到那小猪全身黑糊糊的，像擦过油一样光滑，身上还长了许多绒毛，看上去特别好玩。它的头上有一个非常突出的、向前撅着的鼻子一定比

狗的鼻子还要灵。小猪的大耳朵像两片梧桐树的叶子，紧紧地盖住了耳朵眼，这样可能会影响它的听力。它那细细的四肢和笨重的身体相比起来显得有点不协调，一条又细又短的尾巴总是打着卷儿向上翘起，好像西瓜上的藤蔓。我和小伙伴们越看越觉得小猪是那么憨厚、可爱。

——多可爱的小猪啊。作者抓住小猪的颜色：“全身黑糊糊的”；外貌：“长了许多绒毛”；动态：“撅着的鼻子一定比狗的鼻子还要灵”“紧紧地盖住了耳朵眼”“尾巴总是打着卷儿向上翘起”。同时作者在观察时很注意顺序，从整体（全身），到局部或部分（头-耳朵-四肢-尾巴），再加上生动语言的描写，如“像擦过油一样光滑”“好像西瓜上的藤蔓”，把一只憨厚、可爱的小猪的形象再现在我们面前。

★只见一只只大大小小的猴子跳上跳下，蹦来蹦去。其中一只小猴子在原地走了一圈，然后用手搭一个凉棚向上仰望，再在地上翻了一个筋斗，向游人敬礼。许多游人向下扔糖果，那只小猴拾了一块糖刚准备往嘴里送，忽然看到前面不远处有个大苹果，就赶紧扔了糖跑过去拾苹果。它刚到跟前，不料一只大猴突然从空而降，抢起苹果就吃。小猴没办法，急得抓耳挠腮。我连忙从口袋里掏出一个大苹果向他扔去。小猴接住后，高兴得手舞足蹈，它还对我敬礼表示感谢呢！——仔细观察，把生性好动的小猴子，描写的生动形象。动作描写最有特点：“跳上跳下”“蹦来蹦去”“再在地上翻了一个筋斗，向游人敬礼”“抓耳挠腮”“手舞足蹈”；同时画面感很强，把因“大猴突然从空而降，抢起苹果就吃”，使小猴子没有办法的情景描写得淋漓尽致。

★螃蟹平时总喜欢高举双鳌，横着身子爬来爬去，好像身披铁甲、手执刀斧的武士在巡逻。忽然它横冲上水池中的石块，可是一不小心翻跌下去，肚子朝天，八只脚在空中划来划去好久也翻不过身来。过了好一会儿，它一侧的四条腿撑住地面用力一顶，啪嗒一声翻过来了。

——螃蟹最大的特点就是“横行”。仔细观察后，“横着身子爬来爬去”写的很到位。同时抓住螃蟹行动缓慢，有时显得笨拙写得更是鲜活：“八只脚在空中划来划去好久也翻不过身来”。

★老远看去，小鸭子就像一团绒球在滚来滚去。可是你要仔细端详它，就会发现有时它趾高气昂地踱方步。瞧它那样儿：昂着淡黄色的小脑袋，瞪着格外有神的小眼睛，撅着扁黑的嘴巴，挺着胸膛，翅膀向后一背，翘着小尾巴，抬起褐

黄色的小脚丫，迈着正步在屋里转来转去，还真像一位尊贵的先生。

——可爱的小鸭子，“就像一团绒球在滚来滚去”“趾高气昂地踱方步”动态的描写生动。更可爱之处还在一连串动作的描写上，“昂着”“瞪着”“撅着”“挺着”“翘着”“抬起”“迈着”，将一只令人喜爱的小鸭子的形象活灵活现的呈现在读者面前。

小结：

看来，每个小动物都有可爱之处，仔细观察，就能发现它们的特点，细致描写，就能突出它们的特点。

二、启发谈话，导入新课。

1.学生尝试互说。

给同桌读一读自己查找的资料。说一说你为什么喜欢这种小动物。

2.检查：在介绍你喜欢的小动物时候，有没有遇到困难？

预设：

①小狗为什么会看家？②小猫怎么捉老鼠的？③小猫的胡子有什么用处？

3.怎么才能把小动物描述好？

出示一只真正的小白兔。

你们说说看：小白兔长得怎么样？

【这样的形式还是有新意的，改变了一般的课件在课前制作成功而课中静止不变的常规】

①小白兔的眼睛像红宝石；②小白兔有一双透亮灵活的眼睛；

③小白兔的眼睛总是咕噜噜直转，像在寻找什么动静；

④小白兔的眼睛镶嵌在白色的绒毛中，圆溜溜，亮晶晶的，好像在对我在说话呢；

4.你喜欢哪一句，为什么？

你也与小伙伴说一句，选择小白兔的一部分来说：

①小白兔的鼻子，一直在不停的动，好像在找东西吃的；

②小白兔的耳朵长长的，白白的，一听到声音时候，耳朵就警惕地竖起来了。

③一身雪白的绒毛，摸一摸，热乎乎的，很舒服；（让孩子动手摸摸）

（出示提示：整体、从头到尾）。

5.观察小白兔吃食的过程。

（现场喂食，或播放了录像）〔准备充分〕分组练习说话。

小结：看来，我们观察一个动物，可以从它的外形和动作，抓住它的特征，有顺序的先说出来。除此之外，还要观察它们的生活习性，如它们怎样吃东西，怎样睡觉，怎样玩耍。如果有与小动物相处时有趣的情景，也可以写下来。

板书：

观察动物外形：耳朵长长的，白白的有顺序

动作：一直在不停的动警惕地竖起来了整体

生活习性：局部

活动

三、自主体验，完成习作。

同学们，你也一定有自己喜欢的小动物吧。就请你也试着抓住这种小动物的外形、动作、生活习性等方面的特点，有条理，有顺序，生动地描写下来吧！

四、交流评议，点评习作。

读一读自己的作文，你能抓住小动物的特征来介绍它吗？你对自己的作文满意吗？

自己评

请小伙伴读一读你的作文，让他看看你介绍了哪种小动物，通过你的作文他对这种小动物的样子和特征了解了吗？读后他有什么启发？再请他提提建议。同伴评

板书设计：

第7课可爱的小动物

观察动物外形：耳朵长长的有顺序

动作：一直在不停的动警惕地竖起来了整体

生活习性：局部

活动表真情

（内容充实，结构完整，审查通过）