智学网答题卡制作操作流程

1.用自已的智学网帐号登录，出现如图1所示画面点击“制卡”，按钮。

2.点击“新建空白答题卡”，建立答题卡。旁边有教学视频，不懂的教师可以参考。

3.答题卡制作完成后，请点击图3的保存并下载格式为pdf的文件。自已可以下载pdf文件阅读器打开检查一下看是否正确，检查完了发到教务处邮箱，统一打印，即可。。。

注意事项：

1.除了有特殊要求，统一用学生填涂准考证号。

2.由于学校印刷问题，请大家尽量用二栏，或者三栏来制作答题卡。

3.个别科目选择题有分单选多选，请提前设置。

4.程序切割与

常见问题解决：

1.单选改多选

1）科组长（阅卷设置管理者）点击阅卷工具箱，选择里面的“单多选切换”，选择科目题号写上正错的答案，保存即可！

记得要先答题卡扫描完在更改！从这个页面的“云端识别”可以查看更改进度。2.学生成绩申诉（2种方法）

1）学生成绩申诉，科组长给他通过。记得要重新生成成绩，才算更改成功。

2）科组长（阅卷设置管理者）点击阅卷工具箱，选择里面的“修改分数”直接修改分数即可，记得要重新生成报告，成绩才会更新！！

智学网考试注意事项

智学网考试注意事项 1、学生准考证号填涂规范，填涂智学网准考证号。准考证号按照规范填涂准考证号。 2、学生使用0.5mm的黑色签字笔书写主观题，禁止使用铅笔、0.38mm的签字笔答题。 3、准考证号与客观题必须使用2B铅笔填涂，确保填涂规范。 4、禁止使用胶带与修正液。 5、禁止超范围答题。 6、考场号，姓名，班级务必填写准确。 7、禁止折叠答题卷。 8、禁止造成答题卷破损。 9、考生拿到答题卷要检查答题卷是否完整，印刷是否清晰，对于不清晰的与监考老师调换。禁止在两张答题卡上面作答。 10、监考教师收取考场答题卡数量必须与考试人数一致，缺考答题卡一并收取，防止遗漏。 11、监考教师要核对学生准考证号正确填涂，指导学生正确填涂。 12、管理员负责学校管理员账号的使用，同时核实学校师生信息。、

答题卡印刷标准: （1）.要求四角的定位点清晰完整，答题卡左侧的五个定位点清晰完整。确保定标点无严重漂移、无扭曲变形。定位点不能变形或者不完整，会影响扫描导致试卷无法处理。（2）.严格按照多大纸张承载多大版面实施，在批量印刷裁剪中要保证四角定位点距离纸张边缘不低于8mm。否则会影响识别。（3）.印刷纸张要求70g以上白纸。目前系统支持A4，A3，B4，8K纸张，A3=2*A4>8K>B4注：纸张过薄或者纸张颜色偏黄，偏灰都会不同程度影响扫描识别效率，严重者将影响答题卡准考证和客观题的识别。（4）.禁止使用16k，不建议使用A4扩印。若通过A4扩印（不建议使用）或缩印至A3（或8K，B4），严格按照等比例缩放，并保证印刷质量。（5）对于A3答题卡的有效区域只有一半，另一半为空白纸张，只有几个定标点时，严禁将空白区域裁掉。（6）禁止使用A4纸张拼接印刷成8K纸或者是A3纸。

校园版答题卡制作教程

校园版答题卡设计教程 1 了解校园版答题卡 1.1 校园版答题卡（简称题卡）主要适用于: 学校月考、期中考、期末考或者几个学校联考等的小型考试，纸张大小一般为B4大，厚度为60克以上，白色纸张。 1.2 题卡的必要信息： ◆ 定位点，必须有两个，并且在同一垂直线上，默认大小为0.4X0.78CM ，两点间距离要尽量大，一般设计时一个在卡左上角位置，一个在卡左下角位置； ◆ 页码，某一科目题卡数大于1页时必须添加页码标识，并且每页的页码标识必须不同，但是位置必须相同，如： ◆ AB 卷标记，当试卷分AB 卷时需添加AB 卷标记 ◆ 卡头信息，包括考试名称、学生信息、填涂示例、缺考标记、注意事项、准考证号、违纪标记等； *注意：缺考标记、AB 卷标记、违纪标记必须设计在题卡的第一页第一面，其余页面可以不设计。 ◆ 客观题填涂区，须用矩形框框起来，与主观答题区区分开；题目说明与填涂点要有一定间距，避免影响识别；须保证每一个客观题块在垂直上对齐；考试名称考生信息填涂示例缺考标记注意事项准考证号两点垂直，距离尽量大垂直对齐要有间距矩形边框代表第一页代表第二页代表第三页代表A 卷代表B 卷

矩形边框 “缺考”字样在主观答题区框内缺考字样时也必须写在主观答题区框内。 1.3 题卡与普通考试答题卷（简称答卷）的差异。尽管题卡与答卷在纸张厚薄、大小、字体、印刷工艺上没有区别，但题卡的设计还是与答卷有很多不同： ◆ 题卡需要标志信息以适应机器扫描，如定位点、页码标识、； ◆ 题卡除了手写考生信息之外还需要填涂准考证号； ◆ 缺考考生一般情况下需要收集缺考题卡，由监考老师填写考生信息以及填涂缺考点，与其他考生题卡一同收齐装袋； ◆ 客观题采用OMR 填涂形式，考生需涂满答案字母的信息点，并且与主观答题区分开； ◆ 主观题答题区要用矩形框划出答题区域；

仪征市第三中学创建智慧课堂总结

仪征市第三中学创建扬州市智慧课堂示范校工作汇报 2015年1月，我校搬迁到新校园办公教学。搬迁前，政府对校园进行校安工程改造，各方面的建设比过去有了革命性的变化。 2017年12月，我校成功创建成为扬州市“智慧校园示范校”，包括我校在内的仪征市有八家学校成功创建成为扬州市智慧校园示范校，对于仪征市和我校而言具有里程碑式意义。 2019年，我校积极申报智慧环境示范校和智慧课堂示范校，并为此积极准备，迎难而上，做了大量的建设工作，现将主要工作汇报如下：一，组织保障 1.1创建工作领导小组组长：余启宏副组长：张远伟成员：张启旺（电教组长，物理）李孝荣（电教，信息）李臣美（电教，信息）吴贤海（电教，数学）丁庆彩（电教，体艺）汪兴春（电教，历史）周继才（语文）唐国红（英语）吴诗田（化学）陈静（政治）任琳（生物）夏圆（地理）邹升斌（科技）成立了以余启宏副校长为组长的创建工作领导小组组长，张远伟同志担任副组长，教育技术组成员和各学科教研组长为核心成员的创建工作领导小组，定期召开会议，制定计划，划分步骤，细分任务，落实责任，有目的有计划的开展创建工作。 1.2制定行动方案 “智慧教育”是继“传统形式教育”、“多媒体环境下的教育”的第三次飞跃。我校在2016年底建成微格教室、在此基础上，2017年底升级成为智慧教室，实现了硬件条件的巨大改善。 2017年，校务会决定，从当年起所有的教研课均在微格教室开设，为此，我校电教部门专门成立了录播编导组，做到每节课均有专门老师录播编导。截止目前，我校共录制教研录像课516节。 2018年，校务会制定了智慧教育三年行动纲领.第一年为“智慧探索年”，鼓励信息技术基础较好的老师开始探索、实践智慧课堂教学模式。2019年“智慧提高年”，要求各教研组每学期至少在本组开展一次智慧教研课，实现至少本组一名教师掌握智慧教研课程的备课、上课及课后辅导技术。2020年为“智慧教研年”，目标为让各学科几乎全部教研课均在智慧课堂的模式下进行。二，积极稳妥建设智慧校园环境 2.1我校积极推进智慧校园网络环境建设完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。2015年校安工程对学校的校园网络全新建设，实现了有线网络班班通，教师办公桌前人人通。2017年我校建设了无线校园，实现在校园的90%的区域无间断上网。同时为加大学校的网络带宽，我们在教育网的基础上，与中国电信合作开通了一条500兆的办公宽带，全面实现了千兆进校园，千兆进楼栋，百兆进班级的网络环境，为建设智慧校园提供了网络保障。宽带网络能够满足广大师生个性化智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。 2.2建设智慧课堂教学环境。

答题卡制作步骤

答题卡制作方法安装“word试卷插件”。打开任一word文件,会瞧到word新增加的一条名为“答题卡编辑器”的工具栏,如果不能显示,则打开【视图】/【工具栏】选中【答题卡编辑器】选项。 WORD2007及其以上版本显示为“加载项” 一、答题卡模板: 鼠标左键单击该按钮,弹出模板加载对话框,输入相应的信息,点击确定后加载所需要的答题卡模板。例如:某语文试卷标题为“高三年级期中考试”,可在该对话框中试卷标题->标题处键入“高三年级期中考试”,在试卷标题->科目处键入“语文”,在考号->考号位数处键入“8”,在模板类型->纸张类型中选择列表框中所列出的任一纸张类型,这里我们选择“A3双栏”,如该考试试卷分A、B卷的话,可在模板类型->试卷类型中点击 A、B两个单选按钮中的一个,这里单击A ,然后单击确定,加载试卷模板。二、客观题按钮: 单击客观题按纽,弹出客观题设置(选项数默认为4) ,输入相关信息可绘制选择题表格。大题号:一题名:单选题起始小题:1 结束小题:15 客观题选项类型:可选择字母选项或数字选项选项数目:根据实际情况设定

排列方式:指题目选项排列方式, 可选横排或竖排增加多选题,根据实际情况进行设置三、主观题按钮将光标定位到要绘制主观题的区域,点击主观题按钮,弹出主观题设置对话框。注:每道主观题的答题区域可根据试题答案的大小来设定。四、选作题按钮将光标定位到word文档中需要做选作题的区域,单击选作题按钮,在弹出的选作题对话框中输入题目、涂抹项名称与小题名称、有无客观题及选项数、提示语等信息。

五、作文稿按钮: 将光标定位到word文档中需要绘制作文稿纸的区域,单击作文稿按钮,在弹出的作文稿对话框中自动计算出了该区域所能绘制的作文稿最大行数与每行字数。点击【创建】按钮绘制作文稿纸。作文稿创建完成

英语语法教学应用论文

英语语法教学应用论文概要：智慧课堂环境下的语法教学需要借助大数据平台、信息化手段，收集和分析学生在学习语法过程中的难点和易错点，使语法教学过程从依赖于教师个人的教学经验转向于依靠教学中的客观数据，依靠数据精准分析学生对语法的掌握程度，基于数据进行决策，及时调整教学策略。笔者认为，智慧课堂环境下的英语语法教学对于提高学生学习语法的兴趣，熟练掌握语法和运用语法有很大的促进作用，可以真正达成语法教学的高效。唐烨伟、庞敬文等立足于智慧教育的视角，将智慧课堂定义为：“在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法、将技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂。”孙曙辉、刘邦奇等指出，“智慧课堂”是依据建构主义学习理论，运用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算、物联网等新一代信息技术构建的，支持课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂。关于智慧课堂的概念，目前仍没有一个统一的定义。综合以上学者的观点，笔者认为，智慧课堂是一种借助大数据平台、信息化手段，对学生学习的全过程进行数据化呈现，能够基于数据精准分析学生学习行为和学习效果的课堂形态。一、传统语法课堂存在的问题以牛津英语广州版教材的语法板块为例，教师用书（教学参考书）对语法板块的课时要求为1.5小时。教师中普遍存在的情况是，语法知识板块的教学平均花费 3个课时才能完成教学任务。多数教师的语法课基本遵循“讲、练、测、改、评” 这一模式去完成语法教学任务。教师花费大量时间批改学生的小测卷，然后耗费大量精力去筛选不过关的同学名单，再针对小测的效果来决定哪些同学需要进行课后辅导。校外辅导机构针对学生的英语辅导计划主要基于语法知识内容的重复讲解、重复训练。无论在课堂还是课后，学生都要耗费大量时间去学习和掌握英语语法。对学生而言，语法知识枯燥乏味，难以掌握。对教师而言，传统的语法教学耗时低效，投入与产出不成正比。二、智慧课堂环境下英语语法教学应用的案例智慧课堂环境下的语法教学需要以信息技术平台为支撑，收集、挖掘和分析生学习英语语法的全过程，并对学生的学习效果进行数据化呈现，以帮助学生轻松、有效地掌握语法知识，以体现英语课堂教学中的“智慧”，实现语法教学的“高效”。智慧课堂教学活动分为课前、课中和课后三个部分，每个部分都由教师活动

智慧课堂学习心得

智慧课堂学习心得 12月6日 9日，在镇教育局XX副局长的带领下，XX镇教育局、公办小学及初中一行36名教师，到安徽合肥、蚌埠参加第四届全国智慧课堂观摩研讨会暨2018年全国智慧教育观摩研讨活动。我有幸作为其中一员，参与了四天的学习。从参观科大讯飞总部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。一种假设合肥七中教务处的张永剑主任说：一个沉睡了五十年的教师，今天醒来，凭着一支粉笔一本教科书，依然可以教学生;如果我们五十年后再醒来，肯定适应不了社会，肯定无法像现在这样生活。作为小学教师，我们不妨作一个假设：我们现在开始沉睡，五十年再醒来，还能像凭着一支粉笔一本教科书教学吗? 可以肯定的是，我们沉睡五十年后醒来，应该很难适应教学工作了。也许，凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要结束了。人工智能和大数据已经推动社会大跨步发展，这股信息技术的浪潮，对教育改革的冲击力有多大呢?合肥七中从2013年与科大讯飞合作，建设智慧课堂，践行智慧教育。张永剑主任的讲座《人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和经验分享》，让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学管理产生的深远影响。我想，主动适应，加强学习，积极改变，才能在教育的路上走得更远。

一种认识常平镇教育局在大力推进智慧课堂的建设。何谓智慧课堂，科大讯飞教育信息化研究院执行院长孙曙辉认为：以建构主义学习理论为依据，以互联网+ 的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和云、网、端的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。智慧课堂的关键是因材施教!人工智能和大数据，能做到精准教学，将打破经验教学的局限性，真正实现因材施教，分层学习。目前，许多教师还是凭经验在教学，凭经验去剖析学生的问题，去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在STEM教育跨界高峰论坛上的讲话指出：教育信息化从1.0走向2.0。再凭经验教学是行不通了，必须跟上信息化的步伐。更新教育理念，变革教育模式，培养创新人才，是新时期对于教育提出的新要求。作为教育人，我们要很好的思考。我校正在开展主题式翻转课堂教学模式的实践与研究。翻转课堂只是智慧课堂的一个组成部分。我们要更新认识，大胆主动地去学习，去实践，去研究，才

智学网教师登录

智学网教师登录入口智学网教师登录入口已经为大家准备好了!请点击以下入口进入! 点击进入>>>智学网点击以下图片也可进入>>> 【相关阅读】平台简介 “智学网是一款智学网提供给学校教师的移动在线的针对性教与学服务的智能化分析平台，为用户提供更加简单易用的系统操作和全面完善的资源服务，通过大数据分析充分挖掘校园考试价值，通过基于云服务的PC及移动终端综合方案为每一名老师和学生提供针对性教和个性化学的信息化环境与服务，实现人人皆学、处处能学、时时可学。智学网学生app是基于智学网的学生应用，具有刷题，课程学习，查成绩看试卷，猜分数，错题本，圈子社交等功能，是初高中生学习提分必备软件。 “智学网” 项目是以考试阅卷为基础，以数据统计、分析、评价为核心的综合性应用系统，注重学生学习过程中的发展性评价及教与学分析。平台功能

人工智能的过程化教学大数据采集分析基于手机、扫描仪、阅卷机等各类智能终端设备实现随堂练习、课后作业、测验联考等各类教学场景下的过程性教学数据采集，数据采集技术突破使得全学科智能批改和自动分析。知识图谱的个性化学习分析和推荐智学网通过学生学习大数据分析，实现个性化、基于知识图谱的学习诊断，不但可以帮助学生挖掘错题根源，还可以推送相匹配的微课讲解和难度适中的习题资源为学生针对性学习。以学习者为中心的教育评价为各级教育系统、老师、学生、家长系统的提供基于知识点的综合教育评价服务，协同北师大未来教育高精尖创新中心探索建立以学习者为中心的教学新模式的途径与方法，并建立基于问题诊断的基础教育质量改进服务体系。平台特色大数据标注题库题库试题资源丰富，并可以实现市、校多级、各学科的试题协同制作、自由组卷和知识点标注，为区域考试命题和个性化学习推荐提供支撑。教与学综合提升

答题卡制作

答题卡制作方法为了便于教师制作答题卡，我公司开发了一个 Microsoft word 插件。安装好光盘上的答题卡设计插件后，打开任一 word 文件，会看到 word 新增加的一条名为“答题卡编辑器”的工具栏，如果不能显示，则打开【视图】/【工具栏】选中【答题卡编辑器】选项。鼠标左键单击该按钮，弹出模板加载对话框，输入相应的信息，点击确定后加载所需要的答题卡模板。例如：某语文试卷标题为“高三年级期中考试"，可在该对话框中试卷标题-> 标题处键入“高三年级期中考试”，在试卷标题->科目处键入“语文”，在考号-> 考号位数处键入“ 8”，在模板类型-> 纸张类型中选择列表框中所列出的任一纸张类型，这里我们选择 “ A3双栏”，如该考试试卷分 A 、B 卷的话，可在模板类型-> 试卷类型中点击A 、 B 两个单选按钮中的一个，这里单击 A,然后单击确定，加载试卷模板。二、客观题按钮：题名：单选题起始小题：1 结束小题：15 客观题选项类型：可选择字母选项或数字选项选项数目：根据实际情况设定排列方式：指题目选项排列方式，可选横排或竖排 :普蔻卡槿板 k 丈三-鳶案数设置行距〔+〕行距㈢字符洞距(+)宇符阿距H g 一、答题单击客观题按纽，弹出客观题设置大题号：一 (选项数默认为4)，输入相关信息可绘制选择题表格。试挤JE 宇轩阿腔I&- 排列們》|5 ▽唯丐证号r 臬硕苇号垃数p 科耳 JisS - 甲嗨即三单珂f-- 弈能駅-茅別才式 17虺排r 竖井类出 F 宇母厂数宇

增加多选题，根据实际情况进行设置三、王观题按钮将光标定位到要绘制主观题的区域，点击主观题按钮，弹出主观题设置对话框。注：每道主观题的答题区域可根据试题答案的大一主观遁〔毎趣E曲21 22 四、选作题按钮将光标定位到word文档中需23 2d 题的区域，单击选作题按钮，在作题对话框中输入题目、涂抹项题名称、有无客观题及选项数、信息。五、作文稿按钮：将光标定位到word文档中需纸的区域，单击作文稿按钮，在对话框中自动计算岀了该区域所能绘制的作文稿行字数。点击【创建】按钮绘制作文稿纸11! 12UJ (4 ) 葛作文箱行数总字数 E 小来设要做选作弹出的选名称和小 ~\3 提示语等要绘制作文稿弹出的作文稿最大行数和每

智学网统一平台家长

智学网统一登录平台家长登录智学网是一款让学生们第一时间了解自己考试情况的软件，下面pincai小编收集整理的智学网统一登录平台家长登录，欢迎阅读参考!! 点击进入>>智学网统一登录平台家长登录 1、打开智学网统一登录平台网址：https://www.360docs.net/doc/db8944503.html,/; 、直接在当前界面右方的【用户登录】中填写账号及密码即可快速登录该平台查询自己的分数。温馨提示：学生用户，用户名和初始密码均为准考证号家长用户，请使用注册时的手机号登录。人工智能的过程化教学大数据采集分析基于手机、扫描仪、阅卷机等各类智能终端设备实现随堂练习、课后作业、测验联考等各类教学场景下的过程性教学数据采集，数据采集技术突破使得全学科智能批改和自动分析。知识图谱的个性化学习分析和推荐智学网通过学生学习大数据分析，实现个性化、基于知识图谱的学习诊断，不但可以帮助学生挖掘错题根源，还可以推送相匹配的微课讲解和难度适中的习题资源为学生针对性学习。以学习者为中心的教育评价

为各级教育系统、老师、学生、家长系统的提供基于知识点的综合教育评价服务，协同北师大未来教育高精尖创新中心探索建立以学习者为中心的教学新模式的途径与方法，并建立基于问题诊断的基础教育质量改进服务体系。智学网平台特色大数据标注题库题库包含200万道以上的试题资源，并可以实现市、校多级、各学科的试题协同制作、自由组卷和知识点标注，为区域考试命题和个性化学习推荐提供支撑。[2] 教与学综合提升通过师生紧密教与学互动可改善师生关系，科学全面的教学评价提升校长领导力;通过个性化学习针对性调查漏补缺减轻学业压力，提升学校教研能力;通过对学生进步的实时反馈和激励促进亲子关系。优质多媒体学习资源由中国教育学会外语教学专业委员会理事长垄亚夫教授、北师大教育学部副部长余胜泉教授指导，与人教、外研社、英语周报、金星、CCTV中学生、乐乐课堂视频等40多家主流教材、教辅内容厂商开展电子优质资源的战略合作。 1.如何登录智学网? 答：进入智学网登录界面，点击右上角“登录”，输入用户名和密码，点击登录即可。用户名由智学网工作人员提

智学网统一登录平台官网

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答题卡制作

答题卡制作方法为了便于教师制作答题卡，我公司开发了一个 Microsoft word 插件。安装好光盘上的答题卡设计插件后，打开任一 word 文件，会看到word 新增加的一条名为“答题卡编辑器” 的工具栏，如果不能显示，则打开【视图】 /【工具栏】选中【答题卡编辑器】选项。 :菁蔻卡槿板話三圭豔数设詈行距出行距㈢宇符洞距（+｝宇符间距圍一、答题卡模板：鼠标左键单击该按钮，弹出模板加载对话框，输入相应的信息，点击确定后加载所需要的答题卡模板。例如：某语文试卷标题为“高三年级期中考试”，可在该对话框中试卷标题-＞标题处键入“高三年级期中考试”，在试卷标题-＞科目处键入“语文”，在考号-＞考号位数处键入“8”，在模板类型-＞纸张类型中选择列表框中所列出的任一纸张类型，这里我们选择 “A3 双栏”，如该考试试卷分 A 、B 卷的话，可在模板类型-＞试卷类型中点击A 、B 两个单选按钮中的一个，这里单击 A ,然后单击确定，加载试卷模板。试卷类型试总斥融标恶三年姿期中考试科目 fss - 考号 P 祚丐证号r 盖礦丰号也数p 钉距[io - [T 7芋怖 ~\~ r 诀用mt 码厂儿丹确定 |u 晤取満 -IE U 口 □□口 □□ 口

高三年级期中考试语文（A 卷）姓魚准考证号 □ 学校* 正确塡涂2 ■ 错误填涂 rm ni 映考口违纪口填涂要求壇涂时用铅笔将选中项i 余满诛黑，黑度以盖过框内字母为唯. 修改时用橡皮擦干浄.注意题号顺序■■保持答题卡整洁，不要折叠、污臥厭芳标记与作弊标记由监考老师埴诔。二、客观题按钮：单击客观题按纽，弹出客观题设置（选项数默认为 4），输入相关信息可绘制选择题表格。大题号：一题名：单选题起始小题：1 结束小题：15 客观题选项类型：可选择字母选项或数字选项选项数目：根据实际情况设定排列方式：指题目选项排列方式，可选横排或竖排

网上阅卷系统答题卡制作过程

网上阅卷系统答题卡制作过程一、安装字体。从学科公用ftp文件夹中下载“网上阅卷答题卡模板”到本地计算机，将其中欧码字体复制到C:\WINDOWS\Fonts文件夹下，请注意，复制时复制欧码字体文件夹中的IROOMR.ttf 文件，而不是复制文件夹（如果不安装字体，将不能看到考号中的数字，也不能制作选择题，区别见下图）图一安装字体前考号和选择题区的样子图2 安装字体后考号和选择题区的样子二、制作选择题将字体设置为depu IRO OMRabcd 字体大小设置为5号使用键盘上的数字键和字母键就可以输入形如图3所示的选择题图3制作好的选择题区请注意以下事项 1、选择题区域字体大小必须一致，排列要整齐 2、请注明选择题类型是单选还是多选还是不定项选择 3、请注明选择题的得分标准，总分和小题分以及部分分（参照图3） 4、建议选择题5个小题为一组排列 5、因为答题卷双面印刷，所以在考号区域和选择题区域的背面不能设置任何答题区三、制作非选择题区域如图4所示图4 非选择题区 1、每个题目答题区用文本框画出一个区域，学生只能在规定的区域答题 2、请写清楚题目的总分，如果包含几个小问，请各自写出每小题的得分 3、在两个题目中间请留下适当的间隔空间 4、选择题区域背面和考号区域背面不能设置答题去四、答卷页码和特征点的制作

请注意，答卷页码和特征点制作不正确就导致不能使用网上阅卷系统。请认真制作。如果制作有困难，请带上文件到电教办公室求助答卷双面印刷，只有正面才需要设置页码和特征点，背面不需要设置。特征点为字体depu IRO OMR 字号为四。特征点放置在答卷的四个角。如果答卷不止一张的话，还需要在左上角的特征中加上页码。页码用二进制数字表示第1页左上角特征点为（安装字体才能看见）第2页左上角特征点为（安装字体才能看见）第3页左上角特征点为（安装字体才能看见）第4页左上角特征点为（安装字体才能看见）第5页左上角特征点为（安装字体才能看见）其它角特征点可以直接使用模版上的即可

智学网

智学网登录智学网欢迎您!请您点击以下入口登陆! 点击进入>>>智学网点击以下图片也可进入>>> 【相关阅读】智学网取得规模化应用目前科大讯飞旗下产品智学网已经取得规模化应用，产品立足学校考试信息化，已在全国二十多个省市、数千所学校取得了规模化应用，并亮相南京教育装备展。作为科大讯飞面向学校日常考试及发展性教与学评价需求推出的基于知识点地图和优质题库资源的智能化教学辅助平台，智学网为用户提供更加简单易用的系统操作和更加全面完善的资源服务，智学网产品是以考试阅卷为基础,以数据统计、分析、评价为核心的综合性应用系统。目前智学网已经在全国十几个省、三十多个城市开展了规模化应用。。其中智学网人工智能的过程化教学大数据采集分析：基于手机、扫描仪、阅卷机等各类智能终端设备实现随堂练习、课后作业、测验联考等各类教学场景下的过程性教学数据采集，数据采集技术突破使得全学科智能批改和自动分析。知识图谱的个性化学习分析和推荐：智学网通过学生学

习大数据分析，实现个性化、基于知识图谱的学习诊断，不但可以帮助学生挖掘错题根源，还可以推送相匹配的微课讲解和难度适中的习题资源为学生针对性学习。以学习者为中心的教育评价：为各级教育系统、老师、学生、家长系统的提供基于知识点的综合教育评价服务，协同北师大未来教育高精尖创新中心探索建立以学习者为中心的教学新模式的途径与方法，并建立基于问题诊断的基础教育质量改进服务体系。大数据标注题库：题库包含200万道以上的试题资源，并可以实现市、校多级、各学科的试题协同制作、自由组卷和知识点标注，为区域考试命题和个性化学习推荐提供支撑。教与学综合提升：通过师生紧密教与学互动可改善师生关系，科学全面的教学评价提升校长领导力;通过个性化学习针对性调查漏补缺减轻学业压力，提升学校教研能力;通过对学生进步的实时反馈和激励促进亲子关系。优质多媒体学习资源：由中国教育学会外语教学专业委员会理事长垄亚夫教授、北师大教育学部副部长余胜泉教授指导，与人教、外研社、英语周报、金星、CCTV中学生、乐乐课堂视频等40多家主流教材、教辅内容厂商开展电子优质资源的战略合作。除了本届南京教育装备展，科大讯飞还带来了“畅言”系列教育产品、智学网等大量教育领域的应用与装备，

八年级生物期中测试终极版智学网上传版带答题卡(1)

2019-2020年度第二学期空中课堂教学质量阶段检测八年级生物试题温馨提示：亲爱的同学们，突如其来的疫情，让我们不能返回美丽的校园学习，但我们相约网上，停课不停学，和全国人民一起团结作战，打赢这场抗疫阻击战。两个多月的空中课堂学习相信同学们有不少收获，就让这份试卷来检验一下吧。 1.诚实守信是中华民族的传统美德，相信同学们能自觉遵守考试规则，做一个诚实守信的好少年。请同学们将诚信考试承诺书相关内容抄写在答题卡第26题答题区域，并署上自己的姓名。 2.本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题，共50分，第Ⅱ卷为非选择题共50分，满分为100分，考试时间为60分钟。第Ⅰ卷选择题（共50分）一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题目要求的。每小题2分，共50分） 1．下列诗句包含生命现象的是（） A．竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 B．黄河之水天上来,奔流到海不复回C．窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 D．春江潮水连海平,海上明月共潮生2．某同学在一个视野中看到一行细胞如下图，此时显微镜镜头的读数是 “10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，那么在视野中可以看到的细胞数目是（） A．1个B．2个 C．4个D．8个 3.如图为动植物细胞结构模式图，对它们结构和功能的叙述，正确的（）A．图甲可表示人的血液中成熟的红细胞，结构①的功能是控制物质出入细胞 B．图乙所示的细胞长时间放在清水中会涨破 C．西瓜清甜多汁，主要与图乙所示细胞中的结构②有关 D．甲乙所示的细胞中都有细胞生活所需的能量转换器﹣叶绿体和线粒体 4．人受精卵完成一次分裂的过程中，1个细胞核中遗传物质含量的变化曲线是

智学网答题卡制作步骤

答题卡制作步骤 1、登录自己的智学网账号，点击“考试中心” 2、在以上界面的左侧点击“答题卡制作工具”，会出现如下界面，准备进行答题卡制作。 3、点击“新建空白答题卡”进行答题卡制作，会出现如下界面，在答题卡名称处输入本次考试的答题卡名称，如“张家口第一中学高一物理第一次周考答题卡”，点击确定。

4、在以上步骤点击确定后，会出现以下界面。 5,、在进入以上界面之后，首先选择“答题卡模式”，根据不同的阅卷模式进行选择（红色标记处）。其次，选择“答题卡布局”，根据每次考试的题量衡量，如果是一张A4纸的答题卡选择“一栏”，如果需要用B4的答题纸，选择两栏。考号版式选择“准考证号”，设置禁止作答区选择“启用”。 6、完成第五步骤后就可开始制作答题卡正文部分，首先说选择题，根据多选和单选进行添加，会出现如下画面。红线标记处都可以进行编辑，各位老师根据自己题量设计自主进行选择。如果选择题中单选与多选混着，可以选择多选题。如单选与多选是各自独立的，请分别进行添加。

7、接下来说说填空题的制作。首先点击页面右侧的“+填空题”，会出现如下界面，划红线的地方可以进行自主设置，需要说明的是“每行空数”代表的是每一横行有几个填空题，并不代表每个填空题里有几个空。如果设计好后请点击确定。 8、在第七步骤中点击确定后会出现如下界面（图1）。如果一个填空题中有多个空的时候，需要进行编辑，这时移动鼠标在填空题的方格中点击一下，会出现图2所示画面。选择你要编辑的填空题，在该填空的横线处点击一下，会出现闪动的光标（这里以16题为例），首先将我们的横线删除一部分（按Backspace键），接着点击划红线的按钮（下划线），在多按几个空格键，就可出现多个空，如图3 所示。这样填空就编辑完毕。

WPS模板制作2：数学试卷答题卡

WPS模板制作2：数学试卷答题卡通常情况下每位老师制作的试卷的科目和题型题量基本上是固定的。那么，在开始制作试卷之前先制作试卷的模板就成为必要而且应该的工作了。以我们学校的数学试卷为例。通常情况下这份试卷包括20个单项选择题、4个填空题和4个解答题。这28个题统一编小题号，每一个题型为一个大题。纸的设置点击菜单命令“文件→页面设置”。在打开的对话框中，点击“纸”选项卡，在“纸大小”下拉列表中选择“8开”。点击“文档网格”选项卡，设置“栏数”为2栏。然后再点击“页边距”选项卡，设置“方向”为“横向”，再设置“上”、“下”、“右”边距均为20毫米，设置“左”边距为30毫米，如图所示。确定后，8开两栏的页面就设置好了。

再点击菜单命令“格式→分栏”，打开“分栏”对话框。然后选中“分隔线”复选项。这样，制好的试卷中就会在左右两栏之间添加分隔线，试卷会因此显得更加美观，也方便学生读题。密封线的设置点击菜单命令“插入→文本框→横向”，在窗口中插入一个文本框。在文本框输入必要的文字，如“学校”、“”什么的。之后的横线可以在英文状态下按“Shift+-”键来输入。要注意的是“-”键并不是小键盘上的减号键，而是大键盘上数字“0”键和“=”键中间的那个。输入完成后可以点击“居中对齐”按钮使文字居中显示。在文本框上单击右键，在弹出的菜单中选择“设置对象格式”命令。在打开的“设置对象格式”对话框中，点击“颜色与线条”选项卡，设置“填充颜色”和“线条颜色”均为“无颜色”。点击“文本框”选项卡，选中“允许文字随对象旋转”复选项，再点击“大小”选

项卡，设置“旋转”角度为“-90”度，如图所示。确定后，文本框及其中的文字就成了我们所需要的样式了。调整文本框的大小至合适。再点击“绘图”工具栏中的“直线”工具，拖出一条竖直的直线，使其长度与纸的高度基本一致。调整线宽至合适。将线的位置拖到文本框的右边。按下“Shift”，单击文本框和线条，将它们同时选中。再点击右键，在弹出的菜单中选择“组合→组合”命令，将它们组合成一个整体。最后，选中组合好的对象，按下“Ctrl+X”键将其剪切到剪切板。点击菜单命令“视图→页眉和页脚”，按下“Ctrl+V”键粘贴。再将粘贴过来的组合对象调整到纸的左侧位置，如图3所示。

智学网试题解析要求及测试题--初中

化学试题解析要求及测试题测试人姓名：第一部分解析标准解析的结构：分析+解答【分析】抓住命题意图，要点明本题考查的知识点和数学能力，描述本题的已知条件和需达成目标，梳理出解题思路、交代相关解题技巧.也可以适当阐述试题的易错点. 【解答】详细描述如何从已知条件一步步达到目标，写出详细的解题过程。步骤尽量完整，少省略,以免造成学生不能理解.对不同题型：（1）选择题可从题干已知条件出发，逐步解题，得到正确结论，也可以分各选项逐一分析、解答；（2）填空题要逐空解答；解题时需写出对本题解题思路的探索、解题过程，必要时写解后反思。严禁解答过程过于简单，解题思维过于跳跃。第二部分样例例1.向某溶液中加入一定量Zn、Cu混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣A和蓝色滤液B；再向B中加入一定量Zn粉充分反应后过滤，得到滤渣C和滤液取滤液D加稀盐酸产生白色沉淀则下列说法：滤渣A和C中都一定有Ag，可能有Cu 取滤渣C加足量稀盐酸后肯定无明显变化

滤液B和D中溶质成分相同滤液B的质量比滤液D的质量小其中正确说法的个数是 A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 【答案】C 【解析】【分析】本题考查多种金属与金属盐溶液的反应。解答本题需要熟练掌握金属活动性的规律，会判断金属与金属盐溶液反应的先后顺序。解决此类题需要准确把握题目给出的溶液的颜色，白色沉淀等条件，进而判断出滤渣以及溶液的成分，最终得出正确结论。【解答】向某溶液中加入一定量Zn、Cu混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣A和蓝色滤液B；说明滤液B中含有硝酸铜，由于该反应的顺序是：锌先与硝酸银反应，锌反应完了，再铜与硝酸银反应，由滤液B中含有硝酸铜可知，锌已经被反应完；再向B中加入一定量Zn粉充分反应后过滤，得到滤渣C和滤液取滤液D 加稀盐酸产生白色沉淀，说明滤液D中含有硝酸银，所以，铜与硝酸银反应时，硝酸银过量，即铜也被反应完了。加入的锌先与硝酸银反应，再与硝酸铜反应。因为通过分析，最后的滤液D中含有硝酸银，所以加入的一定量的锌只与足量的硝酸银发生了反应，所以滤渣中只有银。由上述的分析可知，滤渣A中一定含有银，可能含有铜，滤渣C中一定含有银，一定不含有铜，故错误；由上述的分析可知，滤渣C中只有银，所以加入盐酸无现象，故正确；由上述的分析可知，滤液B中含有硝酸锌、硝酸铜和硝酸银；滤液D中含有硝酸锌、硝酸铜和硝酸银，故正确；滤液D是滤液B中加入了锌，根据化学反应方程式：Zn+2AgNO 3=2Ag+Zn(NO 3 ) 2 ，

排列与组合优秀教学设计

《排列与组合》教学设计与教学反思应用创新点 1.利用爱剪辑视频软件制作的视频使课堂更生动。课堂通过丰富的数学知识情境，让学生感受从情境中抽象出数学模型的过程，让学生在解决问题过程中运用类比迁移，归纳总结，转化等数学方法，培养学生的数学建模、逻辑推理、数学运算等数学核心素养。 2.学生提出问题，解决问题，总结问题，亲身经历问题发生、发展、解决的全部过程，学生成为课堂的主角，让课堂成为学生心情愉悦的学习场所，让学生慢慢地体会学习的乐趣。 3.手触屏和教师平板，既能实现在黑板上的板演功能又能随时身处学生中间，了解身边学生的学情，更轻松地与学生交流互动。 4.学生的表演加深了学生的印象，使课堂更生动，让课堂气氛更轻松活跃，同时使难点形象化，降低了思维难度，同时激发学生更积极深入地思考。 5.数据分析更快捷，使学情反馈更清晰，老师的讲解更具有针对性。 6.课堂气氛活跃，有丰富的课堂生成，学生乐于表达自己的想法，意见,学习的主动性好。充分体现了生本教育理念。 7．课堂软件的随机回答，抢答等功能设置，满足学生的不同需要。随机回答体现课堂公平，抢答体现学生的积极性。 8. 利用平板终端，课堂提问，学生涂鸦等环节使学生的展示与思路呈现更快捷直观。 9.小组合作，小组交流，生教生，学生间的相互提问效果好。学生没有老师提问的压力，又能很好完成知识的复习与学习。 10.课后，老师根据学生网上数据反馈针对性从题库中选择练习。学生根据自己的错题，从题库中选取同类型题目进行巩固。 11.课前导学本的微课学习为学生的个性化学习创造了条件，通过智学网的学情反馈，让教师掌握了学生对知识的真实掌握情况，课前准备针对性更强,使课堂能够始终对焦学生问题。教材分析排列组合是高中数学选修2-3的第一章第2节的内容。它是在学生学习了两种计数原理后对计数问题的进一步加深，也为后面第3节二项式定理的学习，以及整个第二章的学习奠定基础。他提供了解决生活中很多计数问题，排序问题，组合问题的方法。教学目标知识与技能目标：知识目标：能够识别并解决有限制条件的排列问题，组合问题。能力目标：能够从情境中提取出数学模型，学会归纳概括，学会类比迁移，能利用数学知识解决生活中的排列组合问题。过程与方法目标：通过学生比较熟悉的三位数排列问题，概括出解答有限制条件的排列问题的基本方法。然后应用这些方法解决生活中的具体问题，在解决各种问题的过程中，让学生的数学应用意识得到加强，解决问题能力得到提高。通过小组合作探究，培养学生的探究精神，交流能力，并在过程中提升学生的数学建模、逻辑推理、数学运算等数学核心素养。情感态度与价值观目标：通过生活中的具体例子，让学生感受生活处处皆有数学，在快乐的学习情境中感受数学学习的乐趣,让学生有一双发现的眼睛，能够发现生活中数学问题，发现生活中的数学美，逐步激发数学学习的兴趣。学情分析学习内容方面，通过前面内容的学习，学生已经初步掌握了排列与组合的定义，公式，

智学网评测：提分学习还可以做到更强

智学网提分学习还可以做到更强 “考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”每次考试之后，学生最想知道的是分数，拿到考卷最发愁的是该如何分析试卷、查漏补缺。现在很多学校推广的智学网系统，就有考后快速查看分数、科学诊断试卷的功能。智学网app使用学生账号登录就是学生端，学生账号一般都由学校统一发放管理，只有学校使用了智学网系统，老师实行了网上阅卷，这款软件才能发挥它的闪光点-----“成绩报告”。付费开通它旗下的知学宝后，每次月考、期中考、期末考和联考之后的成绩报告就非常的有针对性、非常的详细。除了告之学生分数，还通过大数据和知识图谱，把历次考

试成绩进行纵向对比，让学生了解自己近阶段学习是否有进步，把各学科成绩横向对比，让学生了解自己是否偏科，把自己的成绩和本班、本年级甚至联考区的成绩横向对比，让学生了解自己的分数处于什么位置；报告中最核心的环节就是“试卷解析”，学生通过这一环节，可以查看到试卷上每一道题“我的答案”与“正确答案”、“学霸答案”的差距，找出自己存在的知识盲点、弱点，并总结归类解题方法和答题经验，这样诊断能让学生及时地查漏补缺、调整学习方案。但是如果不选择开通知学宝，“成绩报告”就只能查看分数和查看原卷了，那这款软件也就沦落成了一款分数查询软件了。

“对于学生来说，最好的题目不是名师出的题目，而是自己的错题。”错题本是复习巩固已学知识点最好的纠错利器，但是对于中学生而言，整理错题本也是相当耗时耗力的。智学网app学生端中的“错题本”很强大，它有智能记错的功能，自动记录每次考试和在线练习中的错题，大大节约了时间，方便了同学们整理归纳，可以根据科目和时间随时查看错题，及时巩固薄弱知识点，这个错题本还能导出错题进行反复练习，检测我们对这道错题是否理解、解题方法是否掌握，这样我们的错题就会越来越少，成绩就会越来越好。如此强大的“错题本”能加以利用的学生也不是很多，因为这个功能也需要付费开通知学宝的套餐才可以使用。

智学网登录平台范文

智学网登录平台范文智学网登录平台网址在哪里?下面了智学网登录平台网址，希望对您有帮助! 点击登录>>>智学网平台智学网相关资讯：教师资格证考试注意事项及相关规则一、注意事项 1.准考证打印。报名成功后，请考生于考试前一周(10月31 日至11月4日)登录中小学教师资格(.ntce.)自行下载并打印准考证，按照准考证规定的时间、地点参加考试。考生参加考试时，必须同时交验准考证、 * 和诚信考试承诺书方可进场参加考试。 2.成绩查询。 12月13日，考生可登录中小学教师资格(.ntce.)查询笔试考试成绩。考生如对本人的考试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内向省辖市招办提出书面复核申请，申请须注明申请人姓名、 * 号、准考证号、复核科目、网上查询到的成绩、 * 。省辖市招办每天向省招办汇总上报数据，省招办在接到考试中心复核结果后将反馈省辖市招办，市招办将以电话或短信通知考生。 3.违规处理。考试违规按照《国家教育考试违规处理办法》( * * 令第33号)处理。 4.合格证明。笔试单科成绩有效期为2年，没有书面合格证明。笔试和面试均合格的考生，由 * 考试中心颁发《中小学教师资格考试合格证明》。该证明是申请教师资格认定的必要条件。考试合格证明领取时间及地点在中小学教师资格上发布(.ntce.)，请考生在规定

时间之内到指定地点领取合格证明,逾期不领，责任自负。合格证明的有效期为3年。二、考试官方相关规则 1.铃声规则考试的统一信号为： (1)三铃预备铃——考前20分钟，监考员组织考生入场; 开考铃——考生开始作答; 终了铃——考生停止作答退场。 (2)四哨拆封哨——考前10分钟，主监考当众启封试卷; 发卷哨——考前5分钟，监考员开始发卷; 界限哨——开考后15分钟，迟到考生不得进入考室考试; 提醒哨——考试终了前15分钟，监考员提醒考生注意掌握时间。每科考试终考前30分钟内，考生方可交卷离开考室，不发统一信号，时间由主监考掌握。 2.考生考室规则 (1)考生在每科开考前预备铃响后，凭 * 、准考证进入考室，对号入座，将 * 、准考证放在桌面的左上角，以便监考员查验。考试期间，如考生未携带身份证或准考证，不能进入考场参加考试; * 遗失的考生，可以凭公安机关户籍管理部门出具的 * 明参加考试;