初中语文试题的命制及考试分析

初中语文试题的命制及考试分析

张榜中学程桂芳

一、更加注重运用知识积累

加强语文知识的积累和运用，这是新课标的要求，自然也是我市中考语文命题的热点。每次的语文考试都十分注意知识考查与能力考查的关系，如对常用字的认读与书写、近义词语的辨析、成语使用正误的判定、语序编排与调整、古诗文默写等，其中最具有代表性的无疑是古诗文默写题。古代经典诗文是语文积累的重要内容。从手头资料来看，考查古诗文默写是重中之重。

从考查方式来看，全部以直接填空形式考查诗文默写进一步减少，90%以上的试卷都涉及了对诗句内容的理解和其在特定语言情境中的具体应用，比如“花、鸟本是能引起人们美好感受的事物，但在杜甫《春望》诗中，一句‘，’却借花、鸟传达出作者深深的忧国和思乡之情。”

这样的考查方式，体现出在课标指导下的中考正在向着考查能力与素质这一方向迈进。从这些试题来看，各地中考命题者已逐渐达成了一种共识：语文知识积累不能停留在死记硬背上，必须能够正确理解运用，这样的积累才有意义。这样的要求，也符合课标对于语文课程性质与教育理念的定义。据此我们预计，以后每年我市中考试卷上，以简单填空形式出现，单纯考查知识记忆的题目将进一步减少，结合内容理解和实际应用的考查题目将进一步增多。

二：交际表达紧密联系生活

课标要求初中生“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。

依据这一要求，中考试卷的交际表达类试题从数量到分值比重与往年相比都有所增加，大多数都以问答形式或者以综合实践题目来考查交际表达能力。从题目设置来看，考查有如下特点：规定了具体的交际情境；主题大多贴近学生生活或者结合热点时事、热点人物，以便考生答题时“有话可说”；注重人文修养，要求语言文明、得体；在切合题目主题的基础上注重个性培养，鼓励考生发表个人见解，许多题目都有“用自己的话”“自己的看法”之类的提示性话语。

三：综合实践整合课程资源

“课程基本理念”中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践

能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”课标还指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”

依据课标精神，语文综合性学习应以课程整合为基点，强调学科交叉、学科渗透，强调语文素养的积累，强调生活体验、自主表达、创新思维，强调对现有材料分析整合的实践能力。经过几年的尝试与改进，中考卷上的综合实践类试题，形式更加多样，内容更加合理，已经成为中考试卷上的重要组成部分。从试题所给材料来看，一般是名胜古迹、历史或当代杰出人物、重大事件，也有的是国际国内的热点新闻，范围涵盖了经济、政治、环保、法律、体育等多个领域；呈现方式包括文字、图表、图画、照片等，充分体现了语文课程“学习资源和实践机会无处不在”这一特点。从题目设置来看，综合实践活动的各个环节均有体现：搜集资料，调查访问，讨论辩论，制作图表等等，考查较为全面。

四：时事热点范围更加宽广

课标在“课程的基本理念”部分有这样的表述：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”在“阶段目标”中又提出：“要关心学校、本地区和国内外大事。”因此，关注社会热点，富有时代气息，引导学生关注“窗外事”，是中考语文命题人的一贯追求。

五：古诗文欣赏

命题要求：选文符合语文课程标准的要求绝大多数阅读材料选自教材，注重在语境中考查学生的语感和对文言词句的理解，注重将文言文的学习与现实生活相联系。

从设题来看，表述类、赏析类试题的考查更加细致，往往要求考生写出相对完整的鉴赏或者评述，这样的题目对考生的分析表达能力提出了更高要求，也为考生发挥个人水平提供了更广阔的空间。根据课标教学理念和近年命题趋势推断，我们有理由相信，这类试题在来年中考将会有增无减，因此备考同学要对探究类、感悟类、鉴赏评价类试题加强训练，以便考试时更好地应对。

六：现代文阅读，考查教育兼顾

现代文阅读作为中考卷分量最重的一个板块，除了检测考生的语文知识、能力之外，它还肩负着开拓考生知识面，引导考生树立健康的人生观、价值观等重任，其引导功能更加显著。这从中考阅读选文中就可略见一斑。从现有资料来看，以课外文章作为阅读材料的考区仍占绝大多数，选取科技类文章的试卷其主题主要是尖端科技、自然环保这两大类，着重引领考生了解目前国际国内的科技发展，了解我国在科技上取得的进步和仍然存在的问题，培养考生保护自然环境、生活环境的意识。而以表达美好情感，赞美坚强意志、高尚品质，歌

颂人性之光明为主题的文章则在每一份试卷上都有亮相，充分显示了命题者力求让考生“受到高尚情操与趣味的熏陶”的良苦用心。

从试题设置来看，客观题进一步下降，单独设有基础知识板块的试卷尤其如此。主观性试题比重进一步增高，所考查的能力点则围绕课标强调的“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”几方面内容。绝大多数试题注重对文章的整体理解，注重对语言的品味赏析，注重学生的欣赏感受，注重对作品的延伸拓展。在试题中，力求体现学习过程，力求考查方法和学习习惯，力求展现学生阅读个性，较好地贯彻了课标的教育理念。

七：写作，向命题回归

从文题类型来看，材料作文基本不会出现，一般以半命题为主，有利于直接体现作文的意图，又体现学生的主观性，避免写作偏向某一方面，有利于写作者的思想迅速集中。

所以我们在平时学习中，除了认真学习课文，扩大知识面、阅读面以外，还要学会独立思考，尽可能多地表达个人见解，这样才能在考场写作中立于不败之地。