大学生逃课现象调查分析(文字版)
大学生逃课现象调查分析(文字版)
大学生逃课现象调查分析
赵永辉（土木082）王清军（土木082）夏润斌（土木082）徐良（土木082）
摘要：时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。大三大四是“老油条”，逃课没商量。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课———在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。
关键词；大学生逃课建议
一、问题的提出
（一）为何选择研究“大学生逃课”？
身为大学生我们发现对于在读的大学生，或者曾经是大学生的，甚至还在为大学而拼搏的高中生都很理所当然地认为：“大学生逃课是很正常的”。现在大学里流行一句话：“新大学三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。”逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。我
们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”“分不在高，及格就行”的心态令我们再也无心听课，然而，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？
我们逍遥的利用本该在宝贵的课堂接受知识的时间在做那些看似重要无比的事情。我们到底怎么了？让我们无限期待和神往的大学课堂是这个样子吗？难道我们的青春应当这样记录吗？逃课真的该成为我们的时尚吗？大学生逃课现象非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，这影响高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。所以在校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。
（二）研究的目的和意义
作为社会发展的后备军，大学生的质量关系到国家未来的发展，具有举足轻重的作用。现在，克服大学生逃课已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。所以，本次将通过对我校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我校教学模式,加强我校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。
目前“大学生逃课”这一问题日益严重，因此深刻认识、正视并解决这些问
题，显得尤其迫切和重要。“大学生逃课”从表层看来，似乎只不过是大学的一个正常的现象，但是它却关乎着学生本人的自身素质，以及世界观、人生观、价值观的形成，并且对于学校、社会乃至国家未来的发展都将产生重大影响。
二、大学生逃课的现状分析
据已有调查资料显示，“大学生逃课风”主要呈现出以下几个特点：（一）逃课率随年级升高呈现递增性
2010年5月，对昆明理工大学的调查显示，随着年级的升高学生逃课率呈上升趋势：本科生大一逃课率为12.4％，大二为24.3％。
（二）男生的逃课情况较女生更为严重
从全国高校的调查情况来看，经常逃课的男生占16％，偶尔逃课的男生占70％，没有逃过课的男生只占男生总数的14％；女生中没有逃过课的学生占33％，有逃课经历的占67％(其中经常性逃课的占女生总数的4％)。
（三）大学生逃课对课程有选择
据2006年3月的《21世纪人才报》报道，大学生逃课时，对逃什么课有比较
明确的选择：政治理论课占54.8％，选修课占32.6％，基础课占27.3％，专业课占21.4％。
（四）高校的层次与学生逃课比例成反比
重点院校，逃过课的学生占50％以上，经常逃课的学生占6％左右；一般本科院校，逃过课的学生占67％左右，经常逃课的学生占10％左右；而高职高专，逃过课的学生在80％以上，经常逃课的学生高达15％以上。
（五）隐性逃课现象严重
所谓隐性逃课是指教师在上课时，学生做其他作业或想其他事情，思维根本没有在课堂上(本文除特殊说明外，其他逃课均不包括隐性逃课)。本科与专科生都存在高比例的隐性逃课现象。毕业班，本科生与专科生的隐性逃课率分别达到了89.4％与84.4％，严重影响了高校教学工作的正常开展。
（六）学生逃课率与教师学历、职称、年龄呈现不平衡性
我们以山西某大学的调查结果为例；在学历方面，本科与博士学历教师授课的逃课率较高，分别占到41％与37.1％，而硕士学历的教师所授课的逃课率只有24.2％。在职称方面，讲师与副教授授课的逃课率较低，分别为28.8％与22.1％；助教与教授的授课逃课率却占到44％与31.4％。在年龄方面，年龄在30～45岁的教师所授课的逃课率较低，为17.4％，55岁以上的教师所授课逃课率很高，达到了44.7％。
（七）其他特点
军校没有经常逃课的学生，专科生高于本科生，外地学生高于本地学生，文史类课的逃课率高于理工类课，选修课高于必修课，大课堂高于小课堂。