中职——计算机应用基础教案(第四章)
《计算机应用基础》第四章教案
教师
计算机应用
班级
计算机
实训组课程教研组
基础12-1 班
项目第四章文字处理软件
课型上机
4.1Word 入门
时间2012 年 5 月 10 日(星期二 3、4 节)地点实验楼四楼 5 号机房知识目标：
教
一、 Word 入门学
目标重点难点1、认识 Word 窗口界面，熟悉界面的结构及名称；
2、创建、编辑、保存文档；
3、在文档中输入字符。
重点： Word 2003 的编辑操作。
难点： Word 2003 的编辑操作。
学情
11-1 班学生。
授课对象为计算机
背景
相关仪器
60 套。
实验室准备：电脑
设备
教学过程
教师学生教学内容
活动
活动
理论知识 1一、导入
我们经常看到的报纸、杂志、书籍上的文章，一般都是经过文字处理，
这样的文章有利于阅读，更能突出主题、引人入胜。计算机中的文字处理
软件已经在很大程度上取代了纸、笔、橡皮，成为人们学习和工作中处理
文字的重要工具。按教Office 2003是微软公司推出的办公软件包，包括Word 2003、师示Excel2003 、PowerPoint 2003 等组件，其中 Word 2003 是文字处理软件，范进具有操作简单、功能较强的特点，可以进行各类文档的编辑。行操二、授课作
任务 1：Word基本操作
1、启动 Word
快捷方式：双击桌面上的word 快捷方式图标(注意，如果桌
面上没有，可以从“程序中”用右键创建快捷方式。)
常规方法：就是在 Windows 下运行一个应用程序的操作。从“开始菜单
“启动
2、认识Word界面的对象（元素）
理论知识 1
当 Word 启动后，首先看到的是 Word 的标题屏幕，然后出现 Word 窗口并
自动创建一个名为“文档1“的新文档。Word 窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏等部分组成。
1)标题栏：
窗口最上端的一栏是标题栏，标题栏左边显示的是正在处理的文件的文件
名。对于新建的文档一般默认是：“文档1“ .
2)菜单栏：
标题栏的下面是菜单栏，菜单栏中有“文件““编辑”等9 个菜单项，对
应每个菜单项包含有若干个命令组成的下拉菜单，这些下拉菜单包含了
Word 的各种功能。例如：“文件“下拉菜单中包含了有关文件操作的各
种命令。单击菜单栏中的菜单项可以拉出相应菜单项的下拉菜单。
关于菜单命令的约定：
a.灰色字符的菜单命令：正常的菜单命令是用黑色字符显示，表示此命令
当前有效，可以选用。用灰色字符显示的菜单命令表示当前情形下此命
令无效，不能选用。例如：编辑菜单中“剪贴，复制“
b.带省略号（）的菜单命令：表示选定该命令后，将打开一个相应的
对话框，以便进一步输入某种信息或改变设置参数。例如：“文件“—“打开”或“插入“菜单
c.名字前带有“√“记号的菜单命令：该符号是一个选择标记，当菜单命令
前有此符号时，表示该命令生效。通过再次选择该命令项可以删除此选择
标记，它不再起作用。例如：“视图”—“工具栏“，“标尺”。
d.名字前带有“ ?“记号的菜单选项：这种选项表示该项已经选用。在同组
的这些选项中，只能有一个且必须有一个被选用，被选用的菜单项前面出现“ ?”记号，如果选中其中一个，则其他选项自动失效。
e.带符号“ ? “的命令项：表示该命令项后还有下一级子菜单。
f.菜单的分组线：有时候，菜单命令之间用线条分开，形成若干菜单命令
组。这种分组是按照菜单的功能组合的。
3)工具栏：
a.“常用“工具栏：集中了 23 个 Word 操作中常用的命令按钮，它包含了有关
文件管理、文本编辑、视图操作的一些常用命令。将鼠标指针指向某一图标
并在图标上稍停片刻，就会显示该图标功能的简明提示。
b.“格式“工具栏：以下拉列表框和形象化的图标方式列出了常用的排版
命令，可对文字的样式，字体，字号，对齐方式，颜色，段落编号等进行
排版。
注：除在窗口中默认出现的“常用“和“格式” 工具栏外，还有“绘图““图片”等工具栏，可单击“视图“下拉菜单中的“工具栏”级联菜单中的相
应工具栏名来打开或关闭。
4)工作区：进行对文档的输入或编辑操作。
5)状态栏：位于Word的最下端，用来显示当前的一些状态，例如当前光
标所在的页号，行号，列号和位置。
状态栏右端的四个呈灰色的方框各表示一种工作方式，双击某个方框可以启动
或关闭该工作方式。当启动某工作方式时，该方框中的文字即成黑色。例如：双击“改写“方框，此时“改写”两字呈“黑色“，表示输入处于“改写”状
态。再双击“改写“方框一次，“改写”两字又呈灰色，表示
目前处于“插入“状态。在“改写”状态下，则插入点右面的字符或文本
被新输入的文字或字符所替代。插入时，插入点右面的字符和文字随着新
的文字的输入逐一向右移动。
6)“任务窗格”面板：将常用命令集中在里面，用户可以边使用命令边
工作。
7)标尺：用来使用标尺改变文档的页边距，并设置单个段落的缩进和制表位
8)滚动条，上箭头，下箭头：利用鼠标左键单击滚动条两端的箭头或者直
接拖动滚动条中间的方形滑块，可以查看不同部位的内容。
视图与视图切换按钮：所谓“视图”简单说就是查看文档的方式。同一个
文档可以在不同的视图下查看，虽然文档的显示方式不同，但是文档的内容
是不变的。 Word 提供了五种视图方式：普通视图、 Web 版式视图、页面视图、大纲视图、阅读版式。对文档的操作要求不同，可以采用不同的
视图。视图之间的切换可以使用“视图”下拉菜单中的命令。
普通视图—以通用格式显示文档，不显示页边距、页眉、页脚，
可以方便编辑文档。
Web 版式—显示文本，不显示分页符，只显示最小的边距，文本通过
图片
和展
示菜在老单师的栏、指导工具下使栏、用
工作Word 区、文字状态处理栏、软
任务件。窗口
面
板，
使学
生对
Word
文字
处理
软件
的了
解，，
指导
学生
使用
Word
文字
处理
软
件。
扩展到整个窗口，可显示指定的背景颜色和图片，适用于阅读文
档。
页面视图—完全按照文档打印出来时的外观显示文本和图形，包
括所有的页边距、页眉、页脚，但在该视图下， WORD 可能比普通视图下运行稍慢，滚动也不很平滑。
大纲视图—显示文档的组织结构，可以看到不同级别的详细内容。阅读版式—这是 2003 独有的一项，适合阅读时用。
打印预览—显示一张（多张）打印页面的图像，并允许调整页
面设置。
显示比例—不会影响文本存储或打印时的实际大小，只影响在
窗口中查看文档时的显示比例 .
菜单“视图 |显示比例”
工具栏
全屏显示—菜单“视图 |全屏显示”(退出 :ESC 或按钮 )
3、新建 Word 文档
启动 Word 的同时，系统自动创建了名为“文档 1.doc”的新文档。
4、输入文字
Word 进行文字处理的第一步工作是在建立的新文档中输入文字。利
用前面介绍的中文输入知识，在新建的 Word 文档中输入图4-3 所示文字。文字如下：
信息技术学院计算机系统专家讲座消息预告
网络和计算机的广泛应用给我们带来全球性的信息革命。席卷全球的国际互联网的迅猛发展，给信息利用者带来了深远的影响，如何从浩瀚的信息海洋中获取所需的信息已成为人们学习和工作的首要资源。你是否知道有哪些信息资源是你需要的？又如何使用这些信息资源呢？为此，学校特邀请了江滨大学的沈科平教授来我校作专题讲座，欢迎准时参加。
讲座主题：网络信息资源的检索、浏览和下载。
主讲专题：江滨大学信息技术学院院长沈科平教授。
讲座时间： 9 月 25 日（星期六）上午9 时—— 11 时 30 分。
讲座地点：本校勤学楼301 多媒体教室。
(1)输入和修改文字
在 Word 中最基本的就是输入文字。输入文字：输入法切换:Ctrl+Shift。Word 的编辑区有一个烁的光标称为插入点，它指示当前插入的字符、图
片等对象的位置。文字输入从插入点开始，每输入到一行的末尾时， Word 会自动将插入点转到下一行。若要另起一行（换行）或插入一行空行时，
按一下 Enter 键。在适当的地方单击能够改变插入点的位置。另外，使用
键盘中控制光标位置的按键也可以改变插入点的位置，见表4-2。
输入特殊符号：有时候需要输入一些键盘上没有的符号：如特殊符号、算术符号，版权号等。这时可以使用 Word 自带的大量符号。单击菜单“插入”→“符号”命令，弹出图 4-6 所示的“符号”对话框，在对话框选取符号后单击“插入”按钮，即可实现符号的输入。
5、保存文档
为防止文档数据丢失需要保存文档。
方法一：在Word 窗口中，单击菜单“文件”→“保存”按钮，如图
4-4 所示。将文件命名为“讲座信息.doc”，选择好保存文件的路径，最
后单击“保存”按钮即可保存文档。
方法二：单击菜单“文件”→ “另存为”命令。
方法三：使用快捷键Ctrl+S 。
6、退出Word
完成文档编辑并且保存文档后可以退出W ord 。
退出 Word 四种方法：
→“退出”命
①单击窗口右上角的“关闭”按钮；②菜单“文件”
令③快捷键 Alt +F4
7、打开已保存的文档
有时需要打开已经保存的文档重新加以修改或打印，可以单击菜单“文件”→“打开”命令，打开图4-5 所示对话框，选择文档所在路径，
然后选中要打开的文档，最后单击“打开”按钮，文档就打开了。
任务2：编辑操作初步
1、选取文档中的操作对象
在“讲座信息”文档中选取操作对象，操作方法如图4-7 所示。
选取操作对象的方法见表4-4。
选取操作方法
一般选取将鼠标指针移到对象前，按住左键拖曳鼠标到对象结
理论知识尾
2选取单词双击单词
选取一行在行左侧的选定区（指针形状变为）单击
选取一个段落在段落左侧的选定区双击，或三击段落中的任何位置
选取矩形区域按住 Alt 键，同时按住左键拖曳鼠标
选取句子按住 Ctrl 键，单击该句的任意位置
选取不先选中一个文本块，再按Ctrl 键拖动鼠标选中其他的
续的多个文本文本块
块
选取对象单击对象，如图形、文本框等；使用Ctrl 键可以同时
选取多个相同对象
选取全部文档在文档左侧的选定区三击，或按Ctrl+A 快捷键，或单
击菜单“编辑”→“全选”命令
选取整页文本先在页的开始处单击，然后按住Shift键，再单击页的
结尾处
撤销选取的文在除选定区外的任何地方单击
本
2、编辑文档基本操作
编辑文档基本操作包括移动、剪切、复制、粘贴和删除。下面对图4-7 中的文档进行以下操作并将操作结果写在下划线上：
（ 1）将图4-7 选取的两段文字移动到段落最后。操作方法是：在选中的文字中按住鼠标左键，移动鼠标到目标位置，然后松开鼠标左键完成
操作。
（2）将已经移动的文字还原，可以采用剪切与粘贴的方式完成。
操作方法是：选取第一段文字，单击菜单“编辑”→“剪切”命令，然后
将光标移至第一段文字原来的位置，单击菜单“编辑”→“粘贴”命令即
可完成操作。使用同样的方法可以将第二段文字还原。
（3）如果在上述操作中，不使用“剪切”命令，而是“复制”命令，
结果是新的位置和原来的位置都有相同的文字存在。
（ 4）将光标放在段落中任一位置，按Backspace 键删除的是光标前的字符，按Delete 键删除的是光标后的字符。选取某段文字，按Delete 键删除的内容是光标右边的字符，按 Backspace 键删除的内容是光标左边
的字符。
编辑文档的基本操作见表 4-5。
操作方式说明操作方法
将对象从文档一处移到另一按住鼠标左键将被选取对移动处，原来位置不再保留该对象象拖曳至目标处，然后松
开鼠标左键
将对象转到“剪贴板”中，原单击菜单“编辑” “剪切”
剪切来位置不再保留该对象命令，或使用快捷键
Ctrl+X
将对象转到“剪贴板”中单击菜单“编辑” “复制”
复制原来位置仍然保留该对象命令，或使用快捷键
Ctrl+C
将“剪贴板” 中对象放置在目单击菜单“编辑” “粘贴”
粘贴标处命令，或使用快捷键
Ctrl+V
将对象清除（没有转移到“剪按 BackSpace 键删除光标
贴板”）前一个字符；按Delete 键
删除光标后一个字符。
删除
如果选取了对象，按 Delete
键或 BackSpace 键可以直
接删除该对象
3、剪贴板
执行剪切和复制操作时，操作对象存储在名为“剪贴板” 的缓存区中。执行“粘贴”等操作后，对象在“剪贴板”中还保留一个备份，如果需要
还可以将对象继续粘贴。 Office 2003 的“剪贴板”可以以任务窗格的形式显
示每个剪贴对象，最多可以保留 24 个剪贴对象。复制或剪切第25个对象时，会删除第 1 个对象，如此循环。用户可以在“剪贴板”窗格中选
择剪贴对象，还可以清空“剪贴板”删除所有剪贴对象。
“剪贴板不只可以在Word 中使用， Windows XP 中的很多对象都
可以存储在“剪贴板”中，因此在Word 中也可以粘贴许多外部的对象。
《计算机应用基础》教案
教师课程计算机应用
班级
计算机
实训组基础
教研组
12-1 班
项目 4.2 格式化文档课型上机
时间2012 年 5 月 12 日 (星期四1、2 节)地点实验楼四楼 4 号机房
知识目标：
教学格式化文档
目标1、学习本节后，学会设置文档的字符格式；
2、学会能设置文档的段落格式
重点难点设置文档的字符格式、设置文档的段落格式
学情
授课对象为计算机11-1班学生。
背景
相关仪器
实验室准备：电脑55 套。
设备
教学过程教学内容教师学生活动活动
一、导入
在对文档编辑时，为了使版面规范、美观，增加可读性，常常需要设置文档的各种格式，例如，字符格式、段落格式等，这称为文档格式化。
二、授课
任务 1：设置字符格式
设置字符格式包括设置字体、字号、字形、颜色及其他效果等。打开“讲座信息 .doc“文档，进行下面的字符格式设置：
（ 1）将标题分为两行，字符格式设置为二号、蓝色、黑体，并添加阴影，如 4-8 所示。
理论
知识 1
理论知识 1
（2）将“讲座主题”、“主讲专家”、“讲座时间”、“讲座地点”等
字符格式设置为楷体 GB2312 、加粗、四号、红色，并添加双波浪下划
线，后面的字符格式设置为楷体GB2312 、加粗倾斜、四号，设置效果如
图4-9 所示。
讲座主题：网络信息资源的检索、浏览和下载。
主讲专家：江滨大学信息技术学院院长沈科平教授。
讲座时间：9 月 25 日（星期六）上午9 时— 11 时 30 分。
讲座地点：本校勤学楼 301 多媒体教室。
（ 3）将“专家讲座消息预告”标题的字符间距加宽 2.4 磅，位置提升 12 磅，操作步骤如图4-12 所示。
“字符间距”选项卡中的“缩放”是指字符的缩放比例，当该值大于100%时字形加宽，小于 100%时字形变得狭长。图 4-13 所示是将标题字符缩放 150%的效果。
（ 4）将“讲座信息”文档第一自然段的首字“网”设置为字符下沉
2 行，距正文0.1 厘米、字体幼圆，操作步骤如图4-14 所示。完成后单
击“常用”工具栏中的“撤销”按钮，然后单击“常用”工具栏中的“恢
复”，观察显示效果。
任务 2：设置段落格式
在Word 文档中，凡是以段落标记结束的一段内容都称为一个段落，
按Enter 键后产生的新段落有与上一段落相同的格式。段落格式包括对
齐、行距、缩进以及段落前后的间距等，可以根据需要调整段落格式。要
让段落更有条理，还可以加入项目符号。
（1）对“讲座信息”文档中的相关段落设置以下段落格式，操作
步骤如图 4-16 所示：
①正文对齐方式设置为“两端对齐”。
②缩进的特殊格式设置为“首行缩进2 字符”。
③行距设置为“固定值47 磅”。
（ 2）在“讲座主题”、“主讲专家”、“讲座时间”、“讲座地点”
4 段文字之前添加项目符号，操作步骤如图4-17 所示。
（ 3）套用样式
对于字符或段落的格式设置， Word 提供“样式”功能，使用户可使用Word自带和已经编辑好的格式进行快速格式设置。
在“讲座信息”文档中，选择设置好的格式建立样式，对需要设置格
式的段落套用样式，操作步骤如图4-18 所示。
当样式中的格式需要重新设置时，可以对样式进行修改，操作步骤如图
4-19 所示。
《计算机应用基础》教案
教师
计算机应用
班级
计算机
实训组课程教研组
基础12-1 班
项目 4.2 格式化文档课型上机
时间2012 年 5月 13 日(星期五 3、4 节)地点实验楼四楼 5 号机房
知识目标：
教学格式化文档
目标1、学习本节后，学会设置文档的字符格式；
2、学会能设置文档的段落格式
重点难点
学情
背景相关仪器
设备
教学过程
实训
设置文档的字符格式、设置文档的段落格式
授课对象为计算机12-1 班学生。
实验室准备：电脑56 套。
教师学生
教学内容
活动活动一、实训
任务 1
将下面的文字进行设置：
只有时间才能懂得爱的伟大人
从前有一个小岛，上面住着快乐、悲哀、知识和爱，还有其他各种情感。
一天，情感们得知小鸟快要下沉了，于是，大家都准备船只，离开小岛。
只有爱留了下来，她想坚持到最后一刻。
过了几天，小岛真的要下沉了，爱想请人帮忙。
这时，富裕乘着一艘大船经过。爱说：“富裕，你能带我走吗？”富裕答道：
“不，我的船上有许多金银财宝，没有你的位置。”
爱看见虚荣在一艘华丽小船上，“虚荣，帮帮我吧！” “我帮不了你。你全身
都湿透了，会弄坏我这漂亮的小船。”
悲哀过来了，爱向她求助：“悲哀，让我跟你走吧！”“哦爱，我实在
太悲哀了，想自己一个人等一会儿！”悲哀答道。
快乐走过爱的身边，但是她太快乐了，竟然没有听见爱在叫她！
突然，一个声音传来：“过来，爱，我带你走。”
这是一位长者。爱大喜过望，竟忘了问他的名字。登上陆地以后，长者独
自走开了。
爱对长者感恩不尽，问另一位长者知识：“帮我的那个人是谁？” “他是时
间。”知识老人答道。“时间？” 爱问道，“为什么时间要帮我？”知识老
人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多伟大。”
设置要求：
①将标题格式设置为“三号、仿宋GB2312、加粗、居中、并添加红
色广柑；段间距设置为12 磅。
②给文中所有“爱”一词添加波浪线；将正文格式设置为：五号、楷
体 GB2321；各段落左右各缩进0.5 厘米；首行缩进0.74 厘米。
③将第一段设置为首字下沉： 2 行、距正文 1.5 厘米。
④设置后将文件保存为“体验4-2.doc ”。
任务 2：
使用“格式菜单中的“边框和底纹”命令可以给选定文字加边框和底
纹，试利用此功能以及本节介绍的其他功能以及本节介绍的其他功能编
辑出以下文档。
我国以经济建设为中心，实行改革开放政策，随着
社会主义市场经济体制的建立，劳动和社会保障事业发
展迅速。合理调整就业结构，努力促进就业总量的增加，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
，保持了就业形势的基本；稳致定力于维护和谐稳定的劳动关系，逐步完善劳动标准体系，使新型劳动关系基本形成；改革和完善社会保障制度，使社会保险制度覆盖了绝大多数从业人员和退体人员。
《计算机应用基础》教案
教师
计算机应用
班级
计算机
实训组课程教研组
基础12-1 班
项目 4.3 设置页面与输出打印课型上机
时间2012 年 5 月 17 日(星期二 3、4 节)地点实验楼四楼 5 号机房
知识目标：
设置页面与输出打印
教学
1、学会设置文档的页面格式、页眉和页脚；
2、学会设置文档的分栏格式；
目标
3、会使用插入分隔符；
4、使用不同的视图方式浏览文档；
5、学会设置打印参数并打印文档。
设置文档的页面格式、页眉和页脚；设置文档的分栏格式；插入分隔符；
重点难点
设置打印参数并打印文档
学情
授课对象为计算机11-1 班学生。
背景
相关仪器
实验室准备：电脑55 套。
设备
教学过程
教师学生
教学内容
活动
活动
一、导入
日常生活中精美的海报、招贴画、广告单等让人赏心悦目，产生这样
的效果，版式设计发挥了很大的作用。在Word 中，除了可以设置字符和
段落格式外，还可以对文档的页面进行设置，使文档整体效果更好，这些
设置主要包括页面格式设置，插入页码、页眉和页脚。
二、授课
任务 1：设置页面格式、页眉和页脚
1、页面设置
打开“讲座信息”文档，将文档的页面格式进行以下设置；纸张大小
设置为 32 开，页面方向设置为纵向，设置适当的页边距、页眉和页脚的
插入方式和位置，文字方向设置为水平，设置适当的字符网格参数，最后
将页面设置的效果应用于整篇文档，操作步骤如图4-20 所示。
“页面设置”对话框（图4-20）
（ 1）“页边距”选项卡。Word 文档中每个页面由版心及版心周围的
空白区域，在页边距区域也可根据需要放置页眉、页脚、页码等。“页边
距”选项卡中已设有上、下、左、右页边距的默认值，用户可根据需要加
以修改。如果打印的文档需要装订，还要设置装订线的位置和边距。
（ 2）“纸张”选项卡。在“纸张”选项卡中，可以设定打印纸张的
纸型（即大小）、纸张来源等。常见的纸型有A4、A5 、B5、16 开、 32
开、大 32 开等，用户还可以自定义纸张大小。
（ 3）“版式”选项卡。在“版式”选项卡中可以设置页面的边框和
底纹、页眉和页脚、行号、节的起始位置以及页面的垂直对齐方式等。
（ 4）“文档网格”选项卡。在“文档网络”选项卡中，可以设置文
字和绘图的网格，还可以设置页面的字体属性和文字排列方向等。文档网格用于设置每页的行数和每行的字数，或者精确的字符和行的跨度；绘图网格用于对插入的对象进行精确的定位及对齐操作。
2、插入页眉和页脚
当Word 文档页数超过一页时，给每个页面都加上页眉和页脚，显示
文档的章节名、页码、页数、时间等，会使全篇文档更加完整，阅读起来
也更加方便。
给“讲座信息”文档插入页眉和页脚，单击菜单“视图”→“页眉和
页脚”命令，出现“页眉和页脚”工具条，进入页眉和页脚的编辑状态，
操作步骤如图 4-22 所示。
在“插入‘自动图文集’”下拉列表有很多Word 自带的页眉和页脚
样式，方便用户快速设置。单击“页面设置”按钮可以弹出“页面设置”
对话框，在其中可以设置与页眉和页脚相关的参数。
计算机应用基础》教案
教师
计算机应用
班级
计算机
实训组课程教研组
基础12-1 班
项目4.3 设置分栏和分隔符
课型上机浏览文档与打印输出
时间2011 年 5 月 19 日(星期四 1、2 节)地点实验楼四楼 4 号机房知识目标：
设置页面与输出打印
教学1、学会设置文档的分栏格式；
目标2、会使用插入分隔符；
3、使用不同的视图方式浏览文档；
4、学会设置打印参数并打印文档。
重点难点设置文档的分栏格式；插入分隔符；设置打印参数并打印文档
学情
11-1 班学生。
授课对象为计算机
背景
相关仪器
55 套。
实验室准备：电脑
设备
教学过程教学内容教师学生活动活动
一、导入
日常生活中精美的海报、招贴画、广告单等让人赏心悦目，产生这样的效果，版式设计发挥了很大的作用。在Word 中，除了可以设置字符和
段落格式外，还可以对文档的页面进行设置，使文档整体效果更好，这些设置主要包括页面格式设置，插入页码、页眉和页脚、分隔符，进行分栏
等。设置好页面后，一篇文档已经基本成形，可以进行输出打印，在打印
前还可以进行打印预览，查看打印效果，最后还要设置好打印参数。
二、授课
任务 2：设置分栏和分隔符
1、设置分栏
在报纸杂志上，一篇文章常常分成若干个小块排版，以便文档看起来
层次分明、便于阅读，这种排版效果称为分栏。在 Word 中也可以方便地设置分栏效果。先选定你需要分栏的文字，“格式” ｜“分栏” ｜“分栏”对话框，选择“几栏”，还可以调整栏宽，再选择是否需要“分隔线”，
单击“确定”按钮。(如下图所示 )。
分栏时若包含了图片在内，图片会出现被文字遮盖的现象，要不我们调
整图片，要不调整图片的环绕方式来解决。
打开“歌曲演唱专辑”文档，如图 4-26 所示，对文档进行分栏操作，操
作步骤如图 4-27 所示。
2、使用分隔符
在对比较长的文档进行页面设置时，一般设置的参数套用于整篇文
档。但是有时候需要根据不同内容设置不同的样式，例如，在同一页内有不相同的文字方向，不同的分栏具有不同的字体等。使用Word 中的分节符可以将文档分成不同的节，再分别对每一节进行不同的格式化，从而实现复杂文档的格式编辑。
①使用分页符
想把标题放在页首处或是将表格完整地放在一页上，敲回车，加几个空行的方法虽然可行，但这样做，在调整前面的内容时，只要有行数的变化，原来的排版就全变了，还需要再把整个文档调整一次。其实，只要在
分页的地方插入一个分页符就可以了。
在 Word 中输入文本时，Word 会按照页面设置中的参数使文字填满
一行时自动换行，填满一页后自动插入一个分页符：(插入分隔符分页
符)。若要把两段分开在两页显示时，把光标定位到需要分页的地方，再
插入一个分页符就可以了。
其实分页符就是一个比较特殊的字符，可以选取、移动、复制和粘贴。不过一般很少这么用，因为插入分页符有一个很方便的快捷键：Ctrl+ 回车。分页符插入以后会自动占据一行，可以很方便地找到。
②使用换行符
换行符的作用：使不分段的文字，放在了另一行。
例：（网上下载的文字，大多是这种换行符）
换行符只是分隔符的一种，这个和分段有一些区别：拿这个标题来说，通常为了排版的需要会给标题设置一个比较大的段后间距，如果不使用换行符，而把这个标题分成两段的话，就要重新设置段落的格式，而换行符则只是把东西放到了另外的一行中，并没有分段，行与行之间还是只有行距
在起作用，这样就不用再设置段落格式了。换行符主要是在那种要
换行但又不想分段的地方使用。操作方法是：“插入” ｜“分隔符” ｜“换行符”
③使用分节符
分节符的作用：可以使文档部分实现特殊排版，例：
分栏：若希望将一部分内容变成分栏格式的排版，可以选择这些部分
的内容，使用分栏的方法将它们分栏，但也可以用插入分节符的方法来实
现，将光标定位到这些内容的前面，打开“插入”菜单，单击“分隔符”
命令，打开“分隔符”对话框，选择“分节符类型（连续）”，单击“确定”按钮，在这里插入一个连续的分节符，在后面也插入一个连续的分节符，
将光标定位在引文中，打开“格式”菜单，单击“分栏”命令，打开“分
栏”对话框，选择“两栏” ，将“应用范围”选择为“本节” ，单击“确定”按钮，现在这篇文档就按我们的要求排版了。
例：部分页面横排：插入分节符类型（连续）后，在“页面设置”｜
“页边距”中选择“本节”
例：只给本页加上边框：如果是加入只给本页加上边框，我们可以在本节插入一个分节符，然后在“格式“｜“边框”｜“页面边框”｜“应
用于”中选择本节这样我们就只为本页加上了边框。（例：复制几页文字到新建文档中实现。）
注意在 ( 工具选项视图选中了“全部”) 才能看到分节符。
对“歌曲演唱专辑”文档设置分隔符，操作步骤如图4-28 所示。
任务 3：浏览文档与打印输出
1、浏览文档
Word 为文档的显示提供了不同的视图方式，以方便用户浏览。视图
方式包括普通视图、页面视图、大纲视图、Web 版式视图和阅读版式，Word中默认的并且常用的是页面视图。
使用“视图”菜单或者窗口左下角的视图按钮“”，可以切换换视图
方式，操作方法如图 4-29 所示。
不显示页边距、页眉、页脚，普通视图——以通用格式显示文档，
可以方便编辑文档。
Web 版式——显示文本，不显示分页符，只显示最小的边距，文
本扩展到整个窗口，可显示指定的背景颜色和图片，适用于阅读
文档。
页面视图——完全按照文档打印出来时的外观显示文本和图形，
包括所有的页边距、页眉、页脚，但在该视图下， WORD 可能比普通
视图下运行稍慢，滚动也不很平滑。
大纲视图——显示文档的组织结构，可以看到不同级别的详细
内容。
阅读版式——这是 2003 独有的一项，适合阅读时用。
2、打印预览
Word 文档打印效果可以采用打印预览的方式查看。在“讲座信息”
文档的窗口中，单击菜单“文件”→“打印预览”命令，可以打开“打印
预览”窗口，如图 4-31 所示。在“打印预览”窗口的工具栏中可设置单
页预览、多页预览以及预览显示比例等。打印预览后，如果有不合适之处，可以继续修改；如果没有就可以打印文档了。
3、打印文档
打印文档前应该先检查打印机是否连好，是否装好打印纸，然后单
击菜单“文件”→“打印”命令，打开“打印”对话框，如图 4-32 所示，设置好打印参数后，单击“确定”按钮即可进行打印。
教师
计算机应用
班级
计算机
实训组课程教研组
基础12-1 班
项目 4.3 设置页面与输出打印课型上机（实训）时间2012 年 5 月 20 日(星期五 3、4 节)地点实验楼四楼 5 号机房
知识目标：
运用学过的内容设置页面与输出打印
教学
1、学会设置文档的页面格式、页眉和页脚；
2、学会设置文档的分栏格式；
目标
3、会使用插入分隔符；
4、使用不同的视图方式浏览文档；
5、学会设置打印参数并打印文档。
设置文档的页面格式、页眉和页脚；设置文档的分栏格式；插入分隔符；设置打印重点难点
参数并打印文档
学情
授课对象为计算机11-1 班学生。
背景
相关仪器
实验室准备：电脑55 套。
设备
教学过程
教师学生
教学内容
活动
活动
一、运用学过的内容设置页面和输出打印。
二、实训
打开“体验4-2.doc”文档，按照下面的要求对文档进行操作。
（ 1）将文档的纸张大小设置为“A4 ”，左、右边距各为 3 厘米。
（2）在文档页面添加页眉和页脚，页眉输入文章的标题，页脚输入页
码和页数。
（ 3）将正文分等宽两栏，栏宽为8 厘米。
（4）在文档正文前插入一个分隔符，
（5）使用不同的视图方式浏览文档。
（6）设置打印参数。
（7）用文件菜单中的“属性”命令和“工具”菜单中的“字数统计”
命令统计文档的字数、页数、行数、空格数。
教师
计算机应用
班级
计算机
实训组课程教研组
基础12-1 班
项目4.4制作 Word 表格（任务 1：创建
课型上机（实训）和编辑表格；任务 2：格式化表格）
时间2012 年 5 月 27 日(星期五 3、4 节)地点实验楼四楼 5 号机房
教
知识目标：
学
1、学会创建并编辑表格；
目标
2、学会格式化表格。
重点难点创建并编辑表格、格式化表格学情
授课对象为计算机11-1 班学生。
背景
相关仪器
实验室准备：电脑55 套。
设备
教学过程教学内容教师学生活动活动
一、导入
表格在办公文档中经常被使用，Word 为制作表格提供了许多方便灵活的工具和手段，可以制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据进行简单计算和排序。
二、授课
任务 1：创建和编辑表格
表格由单元格组成，横向排列的单元格形成行，纵向排列的单元格
形成列。每个单元格都是独立的，可以对其格式化或调整大小。
下面我们来制作这样一张实用、美观的表格。如“金新一佳超市收
贷单据”表格。
1、创建表格
创建一个11 列 9 行的表格，操作步骤如图 4-34所示。
①确定表格插入位置
②单击“表格”→“插入”→“表格”命令。在“插入表格”对话
框中输入行、列数。单击“确定”按钮，完成创建表格。
图 4-34创建表格
2、编辑表格
编辑表格包括合并、拆分单元格，选择对齐方式，拆分表格等操作
（1）合并单元格。在新建的表格中合并前 3 列的第 1、 2 行单元格，选取要合并的单元格，单击菜单“表格”→“合并单元格”操作步骤如
图 4-36（ a）所示。按照以上方法合并其他需要合并的单元格，效果如图
4-36（ b）所示。
（a）合并单元格
（ b）合并后的效果
（ 2）插入或删除单元格、行或列。将图4-34所示创建的表格变为11 行 8 列的表格，这需要进行删除行的操作，方法是：把光标移到要删
除的行，单击菜单“表格”→“删除”→“行”命令。
使用“删除”命令还可以删除列和单元格，在删除单元格时会弹出
对话框选择删除的方式。与删除操作相似，选择菜单“表格”→“插入”
命令可以进行相应的插入操作。
（ 3）拆分单元格。使用上述合并单元格的方法完成第3、 4 行制作时需要将很多单元格进行合并，操作比较繁琐，如果采用拆分单元的方法
可以使操作更加简便。
选择修改好的11 列 8 行表格，制作第 3 行的操作方法如图4-37 所示。
（4）单元格的文字对齐方式。对于单元格的文字对齐方式，除了
水平对齐外，还需要考虑垂直对齐，设置垂直对齐方法是单击菜单“视图” “工具栏”“表格和边框”命令，弹出“表格和边框”工具栏，使用其中
的“对齐方式”按钮进行设置。
（ 5）拆分表格。拆分表格指将表格从某一行截断分为两个表格，与拆分单元格是不同的操作。拆分表格的方法是将插入点移在表格的拆分
处，再单击菜单“表格”“拆分表格”命令后，原表格被拆分成两部分，
插入点所在的行被拆分到下面的表格中。
中职《计算机基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准 课程名称：计算机应用基础 课程类别：公共基础课 适用专业：各专业通用
说明 计算机应用基础是各专业计算机公共课。它的应用水平直接反映了一个学生的综合素质水平。在国家信息化发展的进程中，计算机应用基础扮演了越来越重要的角色。为了适应信息社会对人才培养的需要，“计算机应用基础”是许多非计算机专业，如航空、财会、数控、电子、建筑等专业的一门重要课程。本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目标，以提高学生自身素质为重点，着重满足各类专业学生的培养需要而开设的。 本课程采用基于工作过程导向的项目式教学法，利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中，以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动，《计算机应用基础》这门课程的内容比较杂、多，但中专的学生有一定的基础，根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把非计算机专业学生关于计算机应用技能的掌握，分为计算机应用基础知识、操作系统、文字处理、电子表格应用、演示文稿制作、计算机网络技术应用、网络交流、等七个单元项目，涵盖了非计算机专业学生应该掌握的计算机应用能力知识点，同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力，根据能力的要求，将每个单元项目又划分为若干个工作任务。项目划分好后，教师要进行课前教学准备工作。在每一个单元项目实施的过程中，教师首先要自己先将项目设计开发出来，为项目教学法的实施做好案例的准备工作。 在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。针对项目的难度不同，文字处理、电子表格、演示文稿、基础知识、操作系统等项目的实施由每个学生独立完成，而针对网络技术、网络交流等稍大的项目成立项目小组，推选小组负责人，制定计划，并落实分工，参考项目的难易程度以及学生的个人能力，确定小组成员（一般4-5人）。项目实施过程中教师加强对学生的引导，并且进行过程性评价，帮助学生在独立研究的道路上探索前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目任务把理论与实践有机地结合起来，提高理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。 总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用基础的的基本理论和实际操作技能，本课程不是单一机械地向学生传授知识和技能，而是同时向学生传授着对工作任务的理解方法，对完成工作任务流程的设计方法和完成工作任务时知识和技能的综合应用技巧；它不再是一种向学生灌压式传授知识的过程，而是一种启发引导学生自主探索学习，总结、体会知识和技能的过程。随着社会的发展，知识和技术是会老化的，本课程力求从思想方法、思维方式，知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生，教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存，着力培养高素质技能型人才。
中职-计算机网络技术期末试卷
XX 职教集团（B 卷） 2014—2015学年度第二学期期末考试高二计算机网络基础与应用试卷(命题人：XXX ) 本试卷分第I 卷（客观题）和第II 卷（主观题）两部分。两卷满分100分。考试时间100分钟。第I 卷（共60分）一、选择题（每题2分，共40分）1．120.0.0.2属于( )类网络地址。 A 、A B 、B C 、C D 、D 2．( )是综合布线工程中最常用的传输介质。 A 、双绞线 B 、同轴电缆 C 、光纤 D 、银质电缆3．常见的普通非屏蔽双绞线一般是( )的结构。 A 、1对2根 B 、2对4根 C 、3对6根 D 、4对8根4．RJ-45接口类型的网卡应用于以( )为传输介质的以太网中。 A 、双绞线 B 、细同轴电缆 C 、粗同轴电缆 D 、光纤5．DOS 、OS/2、UNIX 、XENIX 、LINUX 、Windows 、Netware 等是微机上常见的( )。 A 、交换机 B 、路由器 C 、操作系统 D 、网关6．WWW 采用的通信协议是( )传输协议。 A 、文件 B 、文本 C 、超文本 D 、超文件7．IIS 是一种( )服务组件。 A 、WEB B 、DOS C 、OFFICE D 、LINUX 8．可以通过“开始”→“程序”→“( )”→“Internet 服务管理器”来打开IIS 管理器。 A 、服务器配置 B 、管理工具 C 、附件 D 、系统工具 9．( )命令用于显示与IP 、TCP 、UDP 和ICMP 协议相关的统计数据，一般用于检验本机各端口的网络连接情况。 A 、Pathping B 、Netstat C 、Tracert D 、Arp 10．如果一封邮件需要同时传给几个人，每个地址之间可以用( )隔开。 A 、逗号 B 、句号 C 、冒号 D 、顿号 11．SMTP 服务器主要是用于( )方面。 A 、网页浏览 B 、文件传输 C 、新闻服务 D 、邮件发送 12．通过“控制面板”中的( )进行安装网卡驱动程序。 A 、网络和Internet 连接 B 、添加/删除硬件 C 、性能和维护 D 、安全中心 13．用IE 浏览器浏览网页，在地址栏中输入网址时，通常可以省略的是____。 A 、http:// B 、ftp:// C 、mailto:// D 、news:// 14．下面是Web 网页的保存格式类型，可以以纯文本格式保存网页信息的是____。班级考 号姓 名
中职计算机基础知识整理教学内容
中职计算机基础知识 整理
计算机基础知识 （初稿 2011/10/5） 1、计算机发展简史 第一代（1946-1957年）电子管 第二代（1958-1964年）晶体管 第三代（1964-1970年）中、小规模集成电路 第四代（1971年至今）大规模和超大规模集成电路2、我国计算机发展 我国电子计算机研究工作起步于1956年 1958年试制成功了第一台电子管数字计算机DSJ-1 3、计算机的特点 （1）运算速度快 （2）精确度高 （3）具有“记忆”功能和逻辑判断功能 （4）具有自动运行能力 4、计算机的性能指标 （1）字长 （2）主频 （3）运行速度 （4）内存储容量 5、计算机在各个领域中的应用 （1）科学计算
（2）数据处理 （3）过程控制 （4）计算机辅助系统 （5）人工只能 （6）网络应用 （7）多媒体应用 6、计算机的分类 （1）从计算机规模来分，有巨型机，大型机，中型机，小型机和微型机。 （2）从信息表现形式和被处理的信息来分，有数字计算机（数字量、离散的）、模拟计算机（模拟量、连续的）、数字模拟混合计算机。 （3）按照用途来分，有通用计算机、专用计算机。 （4）按采用操作系统来分，可分为单用户机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。 （5）从字长来分，有4位、8位、16位、32位、64位计算机。 7、计算机的基本结构 冯·诺依曼体系模型计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。 8、计算机的工作原理 计算机的工作原理既为冯诺依曼原理，计算机体系设计思想是“程序存储和程序控制”，主要内容包括以下三个方面： （1）计算机硬件设备由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。
职高计算机基础期末考试试题(含答案)
职高计算机基础期末考试试卷 （考试时间：90分钟） 班级姓名成绩 一、选择题：（每小题3分，共45分） 1、世界上第一台计算机是（） A．ENIAC B．EDVAC C．EDSAC D．MARK 2、下列设备中，属于输入设备的是（） A．打印机B．显示器 C．鼠标D．绘图仪 3、CAI表示（） A．计算机辅助设计B．计算机辅助制造 C．计算机辅助教学D．计算机辅助模拟 4、下列操作方法中，不属于鼠标常用操作方法的是（） A．指向B．拖拽 C．单击D．双击右键 5、下列属于键盘基准键的是（） A．F H B．G H C．G J D．F J 6、如果删除了桌面上的一个“快捷方式”图标，则其对应的应用程序（） A．一起被删除B．不会被删除 C．无法正常使用D．以上说法均不正确 7、选取多个文件后，不能进行的操作是（） A．重命名B．删除 C．移动D．复制 8、windows XP中，U盘上被删除的文件（） A．可以通过“回收站”恢复B．不可以通过“回收站”恢复 C．被保存在硬盘上D．被保存在内存中 9、要重新排列桌面上的图标，用户首先要用鼠标操作的是（）
A．右击桌面空白处B．右击“任务栏”空白处 C．右击窗口空白处D．右击“开始”按钮 10、当鼠标光标变成“沙漏”状时，通常情况是表示（） A．正在选择B．系统忙 C．后台运行D．选定文字 11、在Windows XP的“资源管理器”左窗格中，若显示的文件夹图标前带有加号（+），意味着该文件夹（）A．不含下一级文件夹B．仅含文件 C．含有下级文件夹D．空的文件夹 12、PowerPpoint 演示文稿默认的文件保存格式是（） A．.pps B．.html C．.ppt D．.doc 13、给演示文稿中所有的幻灯片添加相同的文本可以在（）完成。 A．普通视图B．幻灯片放映视图 C．母版视图D．幻灯片浏览视图 14、下列版式中，不属于PowerPoint版式的是（） A．文字版式B．内容版式 C．文字和内容版式D．幻灯片版式 15、使用占位符在幻灯片中输入文本后，在（）可以编辑输入的文本。 A．浏览视图B．普通视图 C．备注页视图D．大纲视图 二、填空题：（每空2分，共30分） 1、鼠标的5种常用操作方法：指向、、、和。 2、微型计算机硬件系统基本组成一般应包括主机、、和。 3、选取多个不连续的文件，应该按住键不放，再依次单击要选取的文件。 4、任务栏主要由：“开始”按钮、、、语言栏和通知区域组成。 5、新建演示文稿，默认的幻灯片版式是幻灯片版式。 6、直接按键可以从第一张幻灯片开始放映演示文稿。
中职计算机基础期末试卷及答案
迁西县职业技术教育中心2017—2018学年第一学期期中考试 《计算机应用基础》理论考试试题A （适用班级：17汽4 ） 一、单项选择题（2*15，共30分） 1、在word的编辑状态，使用格式工具栏中的字号按钮可以设定文字的大小，下列四个字号中字符最大的是（） A、三号 B、小三 C、四号 D、小四 2、给选中的字符设置斜体效果的快捷键是（） A、CTRL+C B、CTRL+I C、CTRL+U D、CTRL+F 3、在Word的编辑状态，使插入点快速移动到文档尾部的快捷键是（） A、Caps Lock B、shift+home C、ctrl+end D、Home 4、在EXCEL中，工作表的列标为（） A、1、2、3 B、A、B、C C、甲、乙、丙 D、 I、II、III 5、在EXCEL中，活动工作表（） A、至少有一个 B、有255个 C、只能有一个 D、可以有任意多个 6、电子计算机的最早应用领域是（） A、数据处理 B、数值计算 C、工业控制 D、文字处理 7、在WindowsXP中“桌面”是指（） A、整个屏幕 B、某个窗口 C、当前窗口 D、全部窗口 8、假设用户名为xyz,Internet邮件服务器的域名为,则该用户的电子邮箱地址为（） A、 B、 C、@xyz D、 9、“任务栏”的基本作用是（） A、显示当前活动窗口 B、仅显示系统的“开始”菜单 C、实现窗口之间的切换 D、显示后台正在工作的窗口 10、如果删除了桌面上的一个快捷方式图标，则其对应的应用程序（）。 A、一起被删除 B、不会被删除 C、无法正常使用 D、以上说法均不正确 11、一般情况下，按下键盘上的（），会打开相应的帮助系统。 A、F1 B、 F2 C、 F8 D、F10 12、如果某个程序窗口被最小化，则程序将（） A、终止运行 B、暂停运行 C、转入后台运行 D、继续前台运行 13、在WindowsXP中，文件名最多允许输入（）个字符。 A、8 B、11 C、255 D、任意多 14、在WindowsXP中，U盘上被删除的文件（） A、可以通过“回收站”恢复 B、不可以通过“回收站”恢复 C、被保存在硬盘上 D、被保存在内存中 15、要运行已存在桌面上的某个应用程序图标，可以（） A、右击该图标 B、双击该图标 C、单击该图标 D、右键双击该图标 二、判断题（2*5，共10分） 1、页面的分栏功能最多只能分为四栏。（） 2、所有被删除的文件都是放在“回收站”中的。（） 3、移动文件可以通过“剪切”,“粘贴”的方法来完成。（） 4、对话框是系统供用户输入信息或选择内容的界面。（） 5、一个应用程序可以在系统的多个位置放置多个快捷键.( ) 三、填空题（2*10，共20分） 1、微型计算机硬件系统基本组成一般包括主机、键盘、鼠标和。 2、在WindowsXP中 ,鼠标的单击、双击、拖曳均是用鼠标键进行的操作。 3、在WindowsXP中，任务栏通常处于屏幕的。 4、选取多个不连续的文件，应该按住键不放，再依次单击要选取的文件。 5、计算机网络中，通信双方必须共同遵守的规则或约定，称为。 6、一个工作簿最多有个工作表。 7、在EXCEL中，被选中的单元格称为。 8、输入公式时，必须以开头。 9、文本框有和两种方式。 四、问答题（6*5，共30分） 班级学号姓名
中职计算机基础应用高一年级上学期期末考试试卷含答案
中职计算机基础应用高一年级上学期期末考试试卷含答案 一、选择题（30题，60分） 1、世界上第一台电子数字计算机取名为( ). A.UNIVAC B.EDSAC C.ENIAC D.EDVAC 2、个人计算机简称为PC机，这种计算机属于( ). A.微型计算机 B.小型计算机 C.超级计算机 D.巨型计算机 3、目前制造计算机所采用的电子器件是( ). A.晶体管 B.超导体 C.中小规模集成电路 D.超大规模集成电路 4、一个完整的计算机系统通常包括( ). A.硬件系统和软件系统 B.计算机及其外部设备 C.主机、键盘与显示器 D.系统软件和应用软件 5、计算机的软件系统一般分为( )两大部分. A.系统软件和应用软件 B.操作系统和计算机语言 C.程序和数据 D.DOS和WINDOWS 6、1MB等于( )字节. A.100000 B.1024000 C.1000000 D.1048576 7、具有多媒体功能系统的微机常用CD－ROM作为外存储设备，它是( ). A.只读存储器 B.只读光盘 C.只读硬磁盘 D.只读大容量软磁盘 8、在不同进制的四个数中，最小的一个数是( ). A.(1101100)2 B.(65)10 C.(70)8 D.(A7)16 9、一台计算机的字长是4个字节，这意味着它( ). A.能处理的字符串最多由4个英文字母组成； B.能处理的数值最大为4位十进制数9999； C.在CPU中作为一个整体加以传送处理的二进制数码为32位； D.在CPU中运算的结果最大为2的32次方. 10、计算机中信息存储的最小单位是( ). A.二进制位 B.字节 C.字 D.字长 11、术语“ROM”是指( ). A.内存储器 B.随机存取存储器 C.只读存储器 D.只读型光盘存储器 12、根据计算机的( )，计算机的发展可划分为四代. A.体积 B.应用范围 C.运算速度 D.主要元器件 13、已知字母“A”的二进制ASCII编码为“1000001”,则字母“D”的十进制ASCII编码为（）. A.34 B.66 C.68 D.32 14、目前计算机病毒对计算机造成的危害主要是通过( )实现的. A.腐蚀计算机的电源 B.破坏计算机的程序和数据 C.破坏计算机的硬件设备 D.破坏计算机的软件与硬件 15、计算机运行环境对湿度的要求是( ). A.10%~30% B.20%~40% C.20%~80% D.50%~80% 16、Word 文档默认的文件扩展名为( ). A.TXT B.WPS C.DOC D.ERI 17、Windows XP中的“ 剪贴板” 是 ______ . (A) 硬盘中的一块区域 (B) 软盘中的一块区域 (C) 光盘中的一块区域 (D) 内存中的一块区域 18、中文 Windows XP中，按键 _____ ，可在各种汉字输入方式之间切换.
中职计算机基础教学设计
中职《计算机基础》项目教学设计 ——用WORD制作电子报为例 课程内容：WORD排版操作 所属学科：计算机基础 课程学时：2节课 教学对象：中专一年级 学习环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑学生可以上网查找所需要的资料 一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述 二、项目学习教学设计的背景
培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。 基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word 制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。 电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。 三、项目学习教学设计的理念 1．以实际问题的解决为中心 项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。因此项目学习是“从做中学”、“从反思中学”以及“在学习中学会学习”的有机结合，是一个循环进行的项目—反思的过程，学生主要是通过交流已有的知识经验，并通过项目、反思来获得学习的。 3．注重操作技能培养 计算机的基本操作能力的掌握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进行学习的能力也是有着一定的影响。所以在中职计算机应用基础课程项目学习教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 4．充分体现学生的主体地位 项目学习的过程是学生小组合作学习的过程，教师在项目学习中只是作为学习的指导者，参与小组学习并适时给予恰当的指导，整个学习过程是在学生的相互协作中完成的。因此，项目学习教学设计将学习的主动权交给学生，并通过适当的问题或情景等调动学生积极主动地参与教学过程，帮助学生养成良好的学习习惯。 5．强调团队合作 学生在项目学习的过程中，需要与小组成员相互交流经验，加深对问题的理解，并通过相互合作、互助来共同解决问题。这个过程更注重团队的合作能力，所以项目学习教学设计要强调团队合作，要让学生在项目学习中，既能发展智力、训练思维，又可以提高他们的团队意
中职计算机应用基础教学计划.
计算机应用基础教学计划 作为中等职业技术教育的学生,都应该了解计算机,掌握计算机的各种常规操作,并能应用于各行各业。本学期我任教中职一年级计算机应用基础课程教学,为了更好地完成本学期的教学任务,特将教学计划安排如下: 一、课程的性质和教学目标 计算机应用基础课是中等职业学校的一门基础技能操作课程。在本学期中主要任务是掌握计算机基础知识,具有熟练的汉字输入能力,掌握Windows操作系统,重点掌握Word文字处理软件,具有一定的文字排版能力;Excel电子表格软件的应用以及PowerPoint基础入门操作和简单的网络应用。 教学目标: 1.培养学生的计算机基础操作能力; 2.能满足基本打字要求; 3.了解计算机计算机基础理论知识,初识计算机基础应用技术; 二、教学方法 1、讲授、演示、实践、任务驱动法; 2、教学与实践同步,即时反馈课堂信息; 3、加强技能操作训练; 4、每节做小结,每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。 三、教材分析 教材特点:
1、教材内容。这套《计算机应用基础》教材内容较为丰富,重点章节突出。我主要教授一、二、三、四、五和七这六章。主要内容是基于目前广泛应用的Windows操作平台,包括信息技术与计算机基础知识,Windows XP的基本操作,计算机网络基础,并简单的介绍了文字输入方法,信息在计算机中的存储和处理等内容。 2、教材重点突出。本教材以基本知识,基本操作和基本应用为主,重点介绍Windows XP 的基本操作,突出了实际应用和实践操作,能够注重于学生的能力培养,这是本教材的最大特色。 3、充分考虑计算机技术的发展,体现教材的先进性,以保证学生所学技能在以后的实际工作中得以应用。在教材的力求介绍最新的 计算机技术及其应用,对于常用的算机软件,力求选用最新的版本。 4、坚持以能力为本位,根据计算机专业的需要,确定学生应具备的能力结核与知识结构,在保证学生必备专业基础知识的同时,加强实践性操作内容。 四、教学安排及教学考核方法: 本学期教学计划安排18周,约计授课90学时。其中课堂讲授35学时,实践55学时。期末以上机实践操作为主要技能考察,占该课程的70%,平时作业和上机操作占该课程的30%。学生期末总成绩=期末成绩+平时成绩。 五、教学内容和要求 第一章计算机基础知识 教学内容: 1、了解计算机 2、认识微型计算机 3、微型计算机的输入/输出设备
中职计算机应用基础期中试卷
中职计算机应用基础期中 试卷 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
职专2016-2017年度第二学期期中试卷 《计算机应用基础》试卷（计算机、电商专业） 一、选择题（共 20 题 每空 2分 共计40 分） 1、世界上第一台计算机是（ ） A ．ENIAC 表示（ ） A.计算机辅助设计 B. 计算机辅助制造 C.计算机辅助教学 3、下列存储器中，存取速度最快的是( ) 盘 B 、硬盘 C 、光盘 D 、内存 4、单击窗口最小化按钮，窗口缩至最小，此时该窗口所对应的程序（ ） A ．还在内存中运行 B 、停止运行 C 、正在前台运行 D 、暂停运行，可单击鼠标右键继续运行 5、微型计算机系统采用总线结构对CPU 、存储器和外部设备进行连接。总线通 常由三部分组成,它们是( ) A 、逻辑总线、传输总线和通信总线 B 、地址总线、运算总线和逻辑总线 C 、数据总线、信号总线和传输总线 D 、数据总线、地址总线和控制总线 6、在Windows 7中使用删除命令删除硬盘中的文件后，（ ） A 、文件确实被删除，无法恢复 B 、在没有存盘操作的情况下，还可恢复，否则不可以恢复 C 、文件被放入回收站，可以通过回收站操作恢复 D 、文件被放入回收站，不可以通过回收站操作恢复
7、计算机病毒是指( ) A、编制有错误的计算机程序 B、被破坏的计算机部件 C、能传染的生物病毒 D、人为编制的具有破坏性的程序 8、下列设备中，（）是输出设备 A、扫描仪 B、显示器 C、鼠标 D、键盘 9、下列操作中能在各种中文输入法之间切换的是( ). A、Ctrl＋Shift键 B、Ctrl＋空格键 C、用Alt＋F1功能键 D、Shift＋空格键 10、（）保存的数据关机后消失 A、硬盘 B、RAM C、ROM D、CD-ROM 11、.rm和.mp3是internet上流行的（）压缩格式。 A、音频 B、视频 C、图像 D、动画 12、当代计算机是以（）为主要逻辑部件。 A、电子管 B、晶体管 C、中小规模集成电路 D、大规模和超大规模集成电路 13、软件系统可分为（）两大类。 A、文字处理软件和数据库管理系统 B、操作系统和数据库管理系统 C、系统软件和应用软件 D、程序和数据 14、（）不属于内存储器 A、高速缓冲存储器 B、RAM C、ROM D、CD-ROM 15、在Windows 7的系统工具中，( )可以将零散的可用空间组织成连续的可用空间。 A、磁盘空间管理 B、磁盘扫描程序 C、磁盘碎片整理 D、备份 16、微型计算机系统包括( ) A、硬件系统和软件系统 B、主机和外设 C、主机和各种应用程序 D、运算器、控制器和存储器 17、不属于附件中常用工具的是( )
中职类《计算机应用基础》期末试题及答案中职类
浦北县第一职业技术学校《计算机应用基础》期末试题 适用于：15级汽摩班 姓名: 班级： 座位号： 一填空题 （请将答案填在下面相应的答题位置。每空3分共30分） 1、 2、 3、 4、 5、 ＿＿＿ 6、 ＿ ＿ ; ＿ ＿ 7、 ＿ ＿ 8、＿ ＿ 9、＿ ＿ 1、在计算机内部，一切信息的存取、处理和传送都是以 的形式进行的。 2、世界上第一台计算机诞生于 年。 3、在 windows7中，通常用 组合键来进行输入法的切换。 4、在windows7的对话框中单击“取消”按钮等于按下键盘 上的＿键。 5、 1MB= KB 6、在字号中，阿拉拍数字越大，表示字符越 ；中文数字越大表示字符越 。 7、“表格”菜单中的 命令可以将一个表格拆分为两个表格。 8、单元格中的对齐方式有 种 9、公式必须以 开头，其结果显示在单元格；其公式内容显示在编辑栏 二、选择题（请在下列各题选项中选出最符合题意的一项，将代表该选项的字母填在下面相应的答题位置，每题3分共30分） 1、 2、 3、 4、 5、 ＿＿＿ 6、 ＿ ＿ 7、 ＿ ＿ 8、＿ ＿ 9、＿ ＿ 10、＿ ＿ 1、鼠标器是一种常用的（ ） A 、输入设备 B 、运算控制单元 C 、存储器 D 、输出设备 2、计算机的存储器由（ ）两大类构成 A 、内存储器和软盘 B 、内存储器和外存储器 C 、ROM 和RAM D 、PROM 和RAM 3、计算机中用来表示数据的最小、最基本的单位是（ ） A 、bit B 、bout C 、 byte 、D 、word ４、在Word 编缉状态下，要删除光标右边的文字，按（ ） A 、Alt B 、Ctrl C 、BackSpace D 、Delete 5、在Word 编缉状态下，进行粘贴操作的组合键是（ ） A 、Ctrl+X B 、Ctrl+ C C 、Alt+Esc D 、Ctrl+ V 6、外存储器由（ ）构成 A 、主存储器和软盘 B 、软盘和PROM
中职计算机应用基础教案设计
《计算机应用基础》 教学文件 | 专业：会计 班级：2017会计班 教师：卡依沙尔·阿不都热合曼学期：2017—2018学年第一学期 '
计算机应用基础课程标准 一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 ？ 二、教学内容与要求 第一单元计算机基础知识 教学单 元 教学内容与要求教学提示与活动建议 计算机发展及应用领域了解计算机技术的发展过程及趋势， 列举各阶段发展的主要特点； 了解计算机在现代社会的工作与生活 中的各类应用； $ 了解数据与信息的概念及数据在计算 机中的处理过程 可以通过安排参观活动、收 集播放音视频资料等手段， 让学生在活动中了解计算机 的广泛应用 计算机系统基本组成了解计算机硬件与软件系统的组成， 以及主要硬/软件在系统中的作用； 了解计算机主要部件及其作用； 会利用数据存储单位区分存储空间大 小； 了解计算机系统的主要技术指标及其 对计算机系统性能的影响； 理解二进制基本概念及常用数制之间 的转换方法； ~ 理解ASCII码的基本概念，了解编码 规则； 了解BIOS在计算机系统硬件配置和管 理中的作用 可以通过对计算机实物的观 察与操作，让学生重点学习 输入/输出设备与计算机系 统主机接口的连接。使学生 在操作使用中认识并熟悉常 用设备，重点掌握键盘键位 分布及功能，逐渐达到熟练 使用键盘
中职《计算机应用基础》教学大纲
《计算机应用基础》教学大纲 职业技术教育中心 二〇一二年九月
一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。 1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同专业教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。 四、教学内容与要求 （一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。
中等职业学校计算机应用基础期中期末考试题附答案
《计算机应用基础》试题 使用教材：计算机应用基础试题范围：全册 出版社：高等教育出版社版次：第3版 学校名称：甘肃省徽县职业中等专业学校 一、选择题，共10题。 1.下列存储器中，存取速度最快的是（） A.U盘存硬储器 B.硬磁盘存储器 C.光盘存储器 D.内存储器 2.计算机中基本的存取单位是（） A.字节 B.位 C.字 D.字长 3.十进制整数50转换为二进制数是（） A．101011 B.110010 C.100101 110100 4.要从当前正在运行的一个应用程序窗口转到另一个程序窗口，只 需用鼠标单击该窗口或按快捷键( ） A.【Ctrl+Esc】 B.【Ctrl+空格键】 C.【Alt+Tab】 D.【Alt+空格键】 5.根据文件的命名规则，下列字符串中是合法文件名的是（）
A.@_SDF.FNT B.A*BF.TXT C.MC>CON.PRG D.CD?JPG 6.要选定多个不连续的文件（文件夹），要先按住（）键。 A.【Alt】 B. 【Shift】 C. 【Ctrl】 D.【Ctrl+A】 7.下列操作中，能正确选取单元格区域A2:D10的操作是（） A.在名称框中输入单元格区域A2～D10 B.鼠标指针移到A2单元格并按住鼠标拖动到D10 C.单击A2单元格，然后单击D10单元格 D.单击A2单元格，然后按住【Ctrl】键单击D10单元格 8.下列不属于演示文稿放映方式的是( ) A.演讲者放映（全屏幕） B.观众自行浏览（窗口） D．在展台浏览（全屏幕） D.定时浏览（全屏幕） 9.假设用户名为abc，Internet邮件服务器的域名为https://www.360docs.net/doc/dc14736684.html,,则 该用户的电子邮箱地址为（） https://www.360docs.net/doc/dc14736684.html,.abc https://www.360docs.net/doc/dc14736684.html, https://www.360docs.net/doc/dc14736684.html,@abc D.abc@https://www.360docs.net/doc/dc14736684.html, 10.在Internet中，某www服务器提供的网页的地址为 https://www.360docs.net/doc/dc14736684.html,其中的“http”指的是（） A.www服务器主机名 B.访问类型为超文本传输协议
中职计算机基础教学设计
中职计算机基础教学设计Prepared on 21 November 2021
中职《计算机基础》项目教学设计 ——用WORD制作电子报为例 课程内容：WORD排版操作 所属学科：计算机基础 课程学时：2节课 教学对象：中专一年级 学习环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑 学生可以上网查找所需要的资料 一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述 二、项目学习教学设计的背景 培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。 基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。 电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。 三、项目学习教学设计的理念 1．以实际问题的解决为中心 项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。 2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。因此项目学习是
中职计算机应用基础教学大纲
中等职业学校计算机应用基础教学大纲 一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。 1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。 2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。 四、教学内容与要求 （一）本大纲对教学要求的层次表述 1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。 理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。 掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。
职高计算机基础期末试卷
金鳞湖技师学院2019学年 期末考试 第一学期Array《计算机应用基础》试卷 A卷 （考试时间：90分钟总分：100分） 一、选择题：（每小题2分，共50分） 1、世界上第一台计算机在美国诞生于（）年。 A．1946 B．1949 C．1919 D．1978 2、下列设备中，属于输入设备的是（）。 A．打印机B．显示器C．鼠标D．蓝牙音箱3、CPU是Central Processing Unit的缩写，就是（）。 A．中央处理器 B．中央联合器 C．计算中心 D．计算机散热器 4、自世界上第一台电子计算机ENIAC诞生至今，计算机的变化发展惊人，但是下列哪项并没有发生多大的改变（）。 A、耗电量 B、体积 C、运行速度 D、基本工作原理。 5、如果1个汉字占2字节的存储空间，那么存储“生僻字”这3个汉字需要占（）的存储空间。 A．1字节 B．2字节C．3字节 D．6字节 6、在Win7系统中，当我们将打开的窗口拖到屏幕最顶端，窗口将会（）。 A、关闭 B、最大化 C、最小化 D、1消失 7、下列操作方法中，不属于鼠标常用操作方法的是（）。 A．指向 B．拖动C．单击 D．双击右键 8、下列属于键盘基准键的是（）。 A．F H B．G H C．G J D．F J
9、如果删除了桌面上的一个“快捷方式”图标，则其对应的应用程序（）。 A．一起被删除 B．不会被删除 C．无法正常使用 D．以上说法均不正确 10.Windows7是一种（）。 A．数据库软件 B．应用软件 C．系统软件 D．中文字处理软件 11、从下列文件名看是压缩文件的是（）。 A．word文档.docx B．文本文档.txt C．照片集.rar D．第5章课件.pptx 12、windows 7中，U盘上被删除的文件（）。 A．可以通过“回收站”恢复 B．被保存在硬盘上 C．不可以通过“回收站”恢复 D．被保存在内存中 13、某型号显示器的最佳分辨率是1920*1080，如果我们将该显示器分辨率调至800*600，会发现桌面上显示的文件图标将（）A．变小 B．变大C．不变D．消失14、要重新排列桌面上的图标，用户首先要用鼠标操作的是（） A．右击桌面空白处 B．右击“任务栏”空白处 C．右击窗口空白处D．右击“开始”按钮 15、当鼠标光标变成“沙漏”状时，通常情况是表示（）。 A．正在选择 B．系统忙 C．后台运行 D．选定文字 16、在Windows 7的“资源管理器”左窗格中，若显示的文件夹图标前带有加号（+），意味着该文件夹（） A．不含下一级文件夹 B．仅含文件
中职《计算机应用基础》教学计划
《计算机应用基础》教学工作计划 ----姓名 一、课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 二、课程教学目标 1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。 3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 三、教学方法 在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。 教师应充分发挥计算机应用基础课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。 通过实际应用等方式切入课程内容，引导学生去思考、去探知，结合计算机上机操作以及多媒体教学，进一步丰富课程内容。课堂教学运用兴趣引导法、任务驱动法、案例法、情景创设、协作交流、自主学习、讨论法、类比法等方法。 四、教学内容与要求
中职-计算机基础期末试卷答案
***职业技术教育中心2014—2015学年度第二学期期末考试 《计算机应用基础》学科理论试卷 一、单项选择题(每题1分，共计30分) 1.在WINDOWS中，回收站是( B)。 A．内存中的一块区域B．硬盘上的一块区域 C．软盘上的一块区域D．高速缓存中的一块区域 2.Windows XP是一个(B ) A. 多用户操作系统 B. 图形化的单用户、多任务操作系统 C. 网络操作系统 D. 多用户、多任务操作系统 3.Windows XP的桌面指(A ) A. 整个屏幕 B. 全部窗口 C. 整个窗口 D. 活动窗口 4.桌面上的图标不能用来表示( A) A. 最小化的窗口 B. 文件夹 C. 文件 D. 快捷方式 5.下列操作中，不能打开“我的电脑”窗口的是( C ) A. 右击“我的电脑”图标，从弹出的快捷菜单里选择“打开”命令 B. 右击“开始”菜单按钮，然后从“资源管理器”中选取 C. 单击“开始“菜单，然后选择”我的电脑“菜单项 D. 双击“我的电脑“图标 6.利用开始菜单能够做的操作有 ( D ) A. 能运行某个应用程序 B. 能查找文件或计算机 C. 能设置系统参数 D. 上述三项均可操作 7. 任务栏的位置是可以改变的，通过拖动任务栏可以将它移动到 ( C ) A. 桌面横向中部 B. 桌面纵向中部 C. 桌面四个边缘位置均可 D. 任意位置 8.下面描述不正确的是 ( D ) A. 窗口是Windows中最重要的组成部分，其主要组成为：控制菜单图标、标题栏、菜单栏、工具栏、“最小化”按钮、“最大化”按钮，“还原”按钮和窗口边框等。 B. 菜单是操作命令的列表，用户对其中的命令进行选择即可进行相应操作。 C. 对话框是程序从用户获得信息的地方，主要作用是接受用户输入的信息，系统显示信息。 D. 窗口和对话框够可以被最小化。 9. E-Mail地址的一般格式 (C ) A. 用户名＋域名 B. 用户名－域名 C. 用户名@域名 D. 用户名#域名 10. 文件传输服务采用的通信协议是( A ) A. FTP B. HTTP C. SMTP D. Telnet 11. WWW服务采用的通信协议是 (A) A. FTP B. HTTP C. SMTP D. Telnet 12. CERNET作为中国Internet骨干网之一，其运营者是( A ) A. 中国教育部 B. 中国电信 C. 中国信息产业部 D. 中国物联网中心13. 特网中的大多数服务如WWW，FTP，E=Mail等采用的模型是 ( ) A. 主机／终端 B. 客户机／服务器 C. 星型 D. 总线 14. Word2003是 ( C ) A. 操作系统 B. 数据库管理系统 C. 文字处理软件 D. 通信软件 15. Word2003生成的文件扩展名默认为 (A ) A. DOC B. DOT C. TXT D. RTF 16. 打开Word 2003文档一般是指 ( C ) A. 把文档内容从内存中读出，并显示出来 B. 为指定文件开设一个新的、空的文档窗口 C. 把文档的内容从外存储器读入内存，并显示出来 D. 显示并打印指定文档的内容 17. 在Word2003编辑状态下，若要调整文档的左右边界，利用下列哪种方式更直接快速( D ) A. 工具栏 B. 格式栏 C. 菜单栏 D. 标尺 18. 在Word2003中，通过页面设置命令可以对页边距、纸张大小进行设置，页面设置命令可 在___A______下来菜单中找到 A. 文件 B. 编辑 C. 视图 D. 格式 19. 退出Word后，剪切板中的内容（ A） A. 立即消失 B. 保留在剪切板中 C. 再次启动Word后才能被使用 D. 保留在剪切板中，但不能被粘贴 20. 全选按钮位于Excel窗口的（ B ） A. 工具栏中 B. 左上角，行号列号相汇处 C. 编辑栏中 D. 底部，状态栏中 21.在Excel工作表单元格中输入合法的日期，不正确的是（ A ） A. 4/18/99 B. 1999-4-18 C. 99/4/18 D. 1999/4/18 22.计算机将程序和数据同时存放在机器的_B_____中 A. 控制器 B. 存储器 C.输入/输出设备 D. 运算器 23.计算机工作中，B___从存储器中取出指令，进行分析，然后发出控制信号。( ) A. 运算器 B. 控制器 C.接口电路 D. 系统总线 24.根据微型计算机硬件构成的特点，可以将其硬件系统具体化为由微处理器、内存储器、接口电路、I/O设备和___D__组成 A.键盘、鼠标 B.显示器、打印机 C.外围设备 D.总线系统 25.在微型计算机系统组成中，我们把微处理器CPU、制度存储器ROM和随机存储器RAM三部分统称为 ( D ) A.硬件系统 B.硬件核心模块 C.微机系统 D.主机 26.CPU与其他部件之间传送数据是通过D___实现的 ( ) A. 数据总线 B.地址总线 C.控制总线 D以上三者 27.微型计算机存储器可以分为主存储器、____D_____和副助存储器。 A.只读存储器ROM B.随即存储器RAM C.光盘存储器 D.高速缓冲存储器Cache 28.微型计算机中的主存储器是______C____的部件 A.进行逻辑运算 B.进行算术运算 C.存储各种信息 D.负责对外联系29．对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用(C )下拉菜单中的“隐藏幻灯片”命令隐藏。 A．工具B．视图C．幻灯片放映D．编辑 30.在内存中，每个基本单位都被赋予一个唯一的序号，这个序号被称之为 ( C ) A. 字节 B.编号 C.地址 D.容量 专业班级 学号姓名