护理学导论期末复习提纲

期末复习提纲

一、简答题

1．南丁格尔对护理事业的贡献？

答：1.明确了护理学的概念和护士的任务，为护理的发展奠定了科学的基础。

2.建立了医院管理标准和基础。

3.致力于创办护士学校，开创了正规的护理教育。

4.著书立说，阐述其基本的护理理念。

5.为妇女创建了一个受人尊敬的职业。

6.强调保持医疗护理活动记录的必要性，成为护理科研的开端。

2．简述护理评估中收集资料的方法？

答: （1）交谈：交谈可分为正式交谈和非正式交谈。

（2）观察：在交谈过程中护士应注意观察病人的外貌、表情、神态、反应、体位等非言语性的表现。

（3）体格检查:生命体征及各个系统的检查等。

（4）阅读:服务对象的病历、各种检查报告、护理记录等。

（5）量表或问卷

3．.需要理论在护理实践中的应用？

答：1.了解会理对象为满足的需要。

2.领悟护理对象的言行。

3.预测护理对象尚未表达的需要。

4.指定和实施护理计划。

5.用于确定满足患者需要的途径。

4．护士应具备的基本素质是什么？

答：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心里素质。

5. 护理学发展不同时期的特点有哪些？

答：

6.简述护理评估中收集资料的方法？

答：交谈法、观察法、体格检查和查阅4种方法。

7．列出马斯洛的人类基本需要层次。

答：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

8．应激学说在护理实践中的应用？

答：

9. 列出罗伊适应模式一级评估的内容，每项内容各举２种无效反应的表现。

答：一级评估又称为行为评估。通过观察、交谈、检查等方法收集生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面的行为资料，然后判断其行为是适应性行为还是无效性行为。（1）生理功能方面的无效性行为：常表现为病理的症状和体征，如缺氧、休克、循环负荷过重、水和电解质紊乱、营养不良或过剩、恶心呕吐、腹胀腹泻、大小便失禁、尿潴留、失用性萎缩、失眠、昏迷、瘫痪、褥疮、运动和感觉障碍等。

（2）自我概念方面的无效性行为：如自我形象紊乱、性行为异常、自卑、自责、焦虑、无能为力、自我评价过高或过低等。

（3）角色功能方面的无效性行为：表现为不能很好承担起自己的角色责任，如角色差距、角色转移、角色冲突、角色失败等。

（4）相互依赖方面的无效性行为：如分离性焦虑、孤独、无助、冷漠、人际沟通和交往障碍等。

二、填空题

1.护理学的四个基本概念是人、环境、健康和护理。

2．护理职业生涯发展经历了职业选择、进入组织、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯后期。

3．评判性思维是由智力因素、认知技能因素、情感态度因素组成的。

4．健康教育的实践领域包括社区健康教育、学校健康教育、工作场所的健康教育和医院健康教育。

5．根据病人受损害的程度，将医疗事故分为四个等级，分别是一级医疗事故、二级医疗事故、三级医疗事故、四级医疗事故。

6．临床护理工作方式有个案护理、责任制护理、小组护理、功能制护理和整体化护理。

7.护理实践的范畴按工作性质可分为临床护理、社区保健护理、护理管理、护理教育、护理研究。

8. 我国第一所护士学校创办于中国的福州。

9．护理目标的种类有短期目标、长期目标。

10．护理措施的类型有独立的护理措施、合作性的护理措施、依赖性的护理措施。

11.常用的沟通技巧包括倾听、重复、澄清、提问、反映、阐明、沉默。

12.护理职业生涯通路有临床护士、社区护士、护理师资、其他。

13．医疗事故的法律责任有刑事责任、民事责任、行政责任。

三、名词解释

1.护理：是诊断和处理人类对现存的和潜在的问题的反应。

2.健康：不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的心理、心理状态和良好的社会适应能力。

3.护理诊断：护理诊断是护理程序的第二步，是护士在评估的基础上运用评判性思维对所收集的健康资料进行分析，做出判断，从而确定护理对象的健康问题及引起健康问题的原因。

4.健康教育：是借助多学科的理论和方法，通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，帮助个人和群体认识危害健康的因素，了解自身的健康状况以及不利于健康的行为，促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素。

5.医院：医院是对患者或特定人群进行防病治病的场所，拥有一定数量的病床设施、必要的医疗设备和医务人员等，是通过医务人员的集体协作，运用医学科学理论和技术对住院或门诊患者实施诊治和护理的医疗事业机构。

四、论述题

1．医疗诊断和护理诊断的区别？

答：医疗诊断：概念是对病人所患疾病的原因和本质作出的判断，侧重点关注的是疾病，诊断内容是病因、病理生理和病理解剖，数目上尽可能用一个诊断，变化相对平稳。

护理诊断：概念是对个人、家庭、社会现存的或潜在的健康问题或生命过程的认识和判断，侧重点关注的是健康，诊断内容是现存的或潜在的健康问题及反应，数目上可有多个诊断，变化随病人的情况而变化。

2．如何运用奥瑞姆自理模式中的护理系统理论为病人提供护理服务？

答：奥瑞姆将护理系统分为三类：

（1）完全补偿系统，当病人的自理能力完全不能满足治疗性自理需求时，护理应采用完全补偿系统，给予全面的帮助。常用于以下情况：昏迷病人，高位截瘫病人以及医嘱限制其活动的病人，精神分裂症病人等。

（2）部分补偿系统，当病人的自理能力仅能完成部分治疗性自理需求，而需要护理提供帮助完成另一部分的自理需求时，应采用部分补偿系统。如下肢骨折卧床的病人，病人可以完成洗漱、穿衣、进食等自理活动，但需要别人帮助端水、端饭、提供便器等。同时也需要通过护理的教育和指导，提高病人的自理能力。如指导病人的功能锻炼，防止关节僵硬、肌肉萎缩等并发症。

（3）支持-教育系统，当病人有能力自己满足治疗性自理需求，但需要一些指导和支持时，应采用支持-教育系统。如糖尿病患者需要通过学习，掌握胰岛素自我注射的技术。

以上三种护理系统的采用应根据病人的自理能力选择合适的护理系统。原则是护士应在