教学目标认识10个生字

教学目标：认识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。学着发现别人身上的优点。

教学重点：生字教学，正确读写生字

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐

教学步骤：

第一课时

导入：

师：今天***同学表现的最好，坐姿最端正！

还有***最认真，一直用心的再听老师说话!

大家今天表现的都很好！老师现在就像问大家一个问题：同学们喜不喜欢被表扬啊？生.....

听到老师的称赞你们为什么这么高兴啊？

那接下来我们就来学习一篇有关称赞的故事。

板书：18称赞

师：对，就是称赞。现在请小朋友们跟老师一起读读课题：称赞称赞

师问：看到这个课题，你们有什么想法吗？（有什么问题吗？）

这篇课文讲了个什么故事？让我们到课文中去找找。

来一起听听录音。小朋友们一边听一边对照书本，注意字音和语调哦

播放“悠悠课堂”中的情景动画

师：同学们现在知道是谁称赞了谁了吗？

生：

是小刺猬称赞了小獾

小獾也称赞了小刺猬

板书：刺猬、獾

带同学们拼读生字：刺猬、獾

展示刺猬。小獾的图片和同学们说说他们的习性

师：看，这是谁啊？大家认识吗？对，这是小刺猬，你们看它小小的脑袋圆圆的身子，多可爱啊。注意哦，它的背上长满了刺，一遇到危险就缩做一团保护自己。

这个呢？这是什么？嗯，这是小獾。同学们说说小獾有什么特征啊？是的，他们的脑袋长的像狐狸，四肢短小。也很可爱！

看了这两张图片让我们去读读课文，看看他们给我们带来什么有趣的故事。自由朗读课文，标出自然段的序号，圈出生字。

生：****

师板书生字：板、凳、采、椅、糙、背、消、清、瞧、傍等

板书完就下去指导学生标序号，圈生字。

师：标好的同学先读读生字

师：都标好了吗?生字都找到了吗？

生：

师：那我们就开始学习这些生字宝宝吧。

师先一个一个带读生字，一遍拼三遍读。再一遍拼一遍读两组词（或多变组词）

师再整体带读一遍

师：同学们都会读了吗？那我们来比一比好不好？男生一组，女生一组，看谁读得最准，坐得最端正。准备好了吗？

师点黑板上的生字，生齐读。

师：女士优先，女生先读。嗯，女孩子的声音真甜美，像掺了蜜似地。读得真好听。男生呢？我们的小绅士准备好了吗？嗯，男生也不错，读得很整齐、洪亮。都表扬。现在我们伸出自己的小小手，对自己竖起大拇指：表扬，表扬，表扬我。我真棒！

刚刚到家读得这么好老师呀，就想和大家比一比了。我们来玩个小游戏好不好？

大家保持安静听老师说游戏规则了。一定要安静哦。

我看谁还没坐好？

游戏一：

大小声的游戏：

老师点到哪就读哪个，老师大声读生字，小朋友们就大声的读组词。老师小声地读小朋友们就大声地读生字加组词，好不好？

再说一遍，老师大声读生字时小朋友们怎么做？对，小朋友们大声的读组词

老师小声地读时小朋友们怎么做？嗯，大声的读生字和组词。

都知道了吗？

好，那我们就开始啦!

游戏二：

察对错：

老师点一个生字大声读，同学们注意听了。看老师读得最不对。老师的读法正确小朋友就跟着读，并且组词一起读。老师读错了小朋友要不要跟着读啊？

对，同学们注意了，发现老师读错了就管住自己的小嘴巴，闭紧，不要跟着读喔。也不准讲话哦。我们还要看，谁在这个游戏中出错最多，错最多的小朋友我们就要罚他把所有的生字都读一遍。好不好?那现在开始了。

（如果游戏不适合二年级课堂就改为请小老师上来带读。请坐姿最美，纪律最好的好朋友上来当小老师）

师：字音大家都会了，那笔画呢？让我们走进悠悠课堂，一笔一划地写生字。

打开悠悠课堂，生字教学部分。

师：先看这个采采字是上下结构，上窄下宽。采的第一笔是什么？对了，是一撇，不要写成一横了哦。在看采中间这一点，有没有和木连在一起啊？那小朋友们写的时候要记得哦，才的第一画师撇中间这一点没有和木子连在一起。

还有什么字是上下结构的啊？凳。凳字我们可以这么记？一个登加一个几几个人去登山，累了，需要到凳子上休息。那今天的生字中还有什么字可以找方法记忆？

哇，还有这么多啊：椅，糙，板，傍，背，清，消，瞧。呀，都可以啊

那请同学来说说你用什么办法来记？

椅：木加奇糙：米加造板：木加反傍：一个人在身旁，傍傍背：小月背上背小北背是个多音字，有没有同学知道它有那些读音啊？你能分别给他组词吗？

清：三点水加青消：三点水加肖清和消的偏旁都是三点水瞧：是用眼睛看，所以是目字旁，目加焦就是瞧。瞧瞧瞧。

师：哇，我们的同学们真聪明，每个字都找到好办法去记了。那我们把笔画再写一遍好不好？小眼睛看屏幕，小小手，拿出来。跟着老师一起来。

（利用悠悠课堂将每个字的笔画再写一遍）

同学们注意了，找一找，今天的生字中有那些是月字底的？（背，清，消）这个月的第一笔撇要变成什么？是的，撇在这里要写成一竖!同学们，跟着老师一起来，把这三个字再写一些，注意这一撇要写成竖。

师：看同学们的手老师就知道谁写的对，谁写的认真。好了，一二三，快坐好。

学习了生字老师想问大家一个问题，你们知道椅子和凳子的区别吗？

椅子是四条腿有靠背的坐具，凳子是只有四条腿的坐具。那我们小朋友坐的是什么啊？椅子！同学们的生字学的真好，要是老师把生字放到词语中去你们还能认出他们吗？

我们来试试好不好？（悠悠课堂的词语部分）

没出一个词小朋友就大声的的出来好吗？

哇，这都没有难住你们啊。看来小朋友们是都掌握了。

接下来还有几分钟时间，我们把生字在书上写一写，组词写到田字格里，好不好？注意老师说的那几个笔画哦。

下课铃响，师：同学们，我们这节课就上到这儿，今天的作业是将我们今天学的生字写到生字本上，一个字一行，再另起一行组词，不要忘了把拼音写上哦。写在每个生字上的四线格里。这是生字部分，还有回去读课文，把课文读熟，多读几遍。下节课我们要教课文啦！好了，作业记好了吗？那我们下节课再见啦。

第二课时

导入：上节课我们学习了生字，标了自然段的序号，今天我们就来学习课文。

师板书课题

师：上节课我们初读了课文，找到了称赞的对象，是谁称赞了谁呀？

生：

点同学回答。师总结，是小刺猬称赞了小獾，小獾后来又称赞了小刺猬。

板书：小獾，小刺猬

师：哦，是小刺猬和小獾相互称赞啊。同学们我们一起来读读课文，一边读一边找，找一找：小刺猬称赞小獾的话。在课文中是哪段的哪句话

生读完之后请同学读出自己找到的话，多请几位。

用PPT展示小刺猬称赞小獾的话

师：小朋友你们说她找的对不对啊？读得好不好啊？

怎么个好法？呀，她们读得这么好啊，既流利又洪亮。让我们一起来读一读好不好？

师：小朋友们称赞过他人吗？你称赞别人时心情是怎样的？

喜悦，高兴，开心

让我们带着这些心情再去读读小刺猬称赞小獾的话好吗?

师：找到了小刺猬称赞小獾的话，有同学能找到小獾称赞小刺猬的话吗？

找到的同学请举手，找不到的同学就再去读读课文，认真读，就能找出来了。

用PPT展示小獾称赞小刺猬的话。

师：让老师来看看有哪些小朋友已经找到了，请你读一读你找到的话。（请几位同学读过之后）

大家都找地又快有准。现在我们一起来读读这句话好不好？

齐读

师：同学们，在刚刚我们找到的句子中，小刺猬对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好。

他用了“一个比一个好”一个比一个好说明了什么？

（小刺猬看得认真，小獾做得很认真，并且有进步，一个比一个好)

小獾对小刺猬说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！

小刺猬的苹果香不香啊？香极了，小獾说从来没有见过这么好的苹果。

她是怎么知道小刺猬的苹果香极了的？

（闻了闻）

板书：一个比一个好闻了闻

小刺猬为什么要称赞小獾啊？

小獾又为什么要称赞小刺猬呢？

师：他们简短的几句称赞带来了怎样神奇的效果呢？有哪位小朋友知道快点举手告诉老师。PPT展示，请同学回答

哎，小刺猬的称赞使小獾在有点儿泄气的时候找到了自信。

小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。

同学们，称赞的作用这么神奇，我们要不要学会称赞啊？

那就让我们在今后的生活中用称赞取代骂人好不好？

学着真诚的去称赞你的同学，好朋友好不好？

老师现在就给大家一个机会练习一下，假如你是小刺猬，你会怎么去称赞小獾？

生：

恩，小朋友说得真好，是个热情（有爱心、细心）的小刺猬，相信有了你们的称赞小獾的板凳一定会越做越好的。

在这儿老师就有个问题要考考大家了，可课文里出现了一个词语“泄气”，泄气是什么意思？小獾为什么会泄气呢？他遇到了什么情况有点儿泄气了？

生：

师：那我们能用一个次来代替泄气吗？给泄气找找近义词。

生：

（灰心）

那听了小刺猬的称赞后小獾还泄气吗？他有了什么变化？

（自信、不放弃，板凳做得一个比一个好还会做椅子了）

对了，小獾还会做椅子了，从凳子做得粗糙到会做椅子了。

称赞有这么神奇的力量，小朋友们要赶紧学习了，看到别人好的方面要真诚的称赞，有同学有做的不好的地方我们要怎么办呢？我们要去发现他的优点，多鼓励，多称赞，帮助他克服缺点。做得到吗？

生：

师：

教学目标

识字1 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组

小学生如何快速认识生字

小学生如何快速认识生字如何快速认识生字方法一、笼统识字法 (一)实物识记实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。如为了让学生记住“铃铛”这两个字，教员可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手；看法鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一年级数学课有“多少”一课，一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。 (二)出示简笔画教员画简笔画协助学生识字，不只可以激起学生的学习兴味，还可以使他们记忆深入。如在识记“屋檐”一词时，教员用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式停止识记。 (三)编儿歌识记

儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。” 方法二、兴趣识字法 (一)游戏识字法爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生在玩中学。在教学形声字时，教员可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。如“女字旁”站下去问：“谁来和我做冤家?”下面就有好几个学生下去和他站在一同，如“乃”“古…马”“未”“子”等，下去时要说：“我和’女’字在一同是’妹’，’姐妹’的’妹’”。教学形近字、区分形近字都可以用这种方法。 (二)讲故事法讲故事法就是把汉字编成一个小故事帮学生记忆，如教学“休”字时，可以这样讲故事：一团体走路走累了，正美观到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。“闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动态，就把耳朵贴在门上听一听。 (三)举措演示法教员做个举措，也可以协助学生记字。如学习“闪”字，教员站在教室里，然后很快走出去，这就是“闪”字。学习“看”

语文人教版二年级上册初读课文,学习生字。

二、初读课文，学习生字。 1、播放课文朗读录音，初识生字。师：我们要去北京旅游啦，去之前，咱们得做一些准备。首先，我们看看课文是怎样介绍北京的。请大家看大屏幕，我们边听边看，看看你们都能发现什么？ 2、学生自主识字。（1）出示要求认识的生字（带拼音的）师：同学们刚才听读的时候，有没有发现课文中有一些字与其他的不同呢？同学们观察得真仔细，那些红色的字就是这节课我们要学习的生字。去北京之前，我们要玩个生字大冲关的游戏，同学们如果可以闯关成功，就可以跟老师一起去北京了。同学们有信心成功闯关吗？首先我们进入第一关：认字我最快大家看，这些就是本课要求认识的生字，同学们轻声读一下，边读表思考：你是用什么方法认识这些字的？（课件出示要求认识的生字）（2）指名读生字，你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？师：哪位同学愿意来读一读这些字？你认为哪个字最难认？你是怎么记住的？师：同学说的方法真好，咱们一起来做个找朋友的游戏好不好？（课件出示）大家仔细观察，看看哪两个字是好朋友，组成了本课的生字。是不是像同学们说的一样呢？看，他们变身了。（继续播放课件）广加土，组成了庄，庄严；门加活组成了阔，宽阔；安加木组成了案，图案；厂加夏组成了厦，大厦；土加云，组成了坛，花坛。这个方法可以帮助我们认识生字。（3）出示不带拼音的生字学生试读，交流识字方法。师：我们继续看大屏幕，大家看看这些生字与刚才的那些字，有什么不同？大家还认识吗？自己试着读一读。谁愿意站起来读一读？你是怎么记住他的？（4）学生利用生字卡片，打乱顺序，小组内识字，互帮互助。师：还记得课前老师发给大家的花朵吗？现在大家把它拿出来，看看里面藏了什么？对，就是生字卡片。同学们现在自己一张一张的读一下这些生字，不认识的可以小组内互相帮助，共同学习。开始吧。师：老师教大家一个方法，我说字，你们从字卡中找到它，去起来，好不好？我们来试试，案，方案的案。坛，花坛的坛。会了吗？自己在小组内试试吧。大家都认识这些字了么？我们来个小游戏吧，两个同学一组，一个同学随意的举起一张字卡，另一名同学大声的读出来？听清规则了吗？老师看了看，同学们都认识手里的字卡了，现在请同学们再一张一张的读一下这些字，读一张收起一张，收好后整齐的摆放在桌子的一角上。

识字教案教学实录

识字教案教学实录识字教案教学实录教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的愿望。教学重难点：识字写字。教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字、生词卡片，动物画片。教学时间：2课时教学过程第一课时一、动画导入，识记部分生字 1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗?我们一起去动物园看看吧! 2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…...)随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。 3、课件只出示文字，学生认读动物名称。 4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵指名认读，并说说是怎么记住的?

5、游戏：对号入座将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动物对号入座。二、朗读课文，继续识字 1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。 2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。 3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准备。三、趣味游戏，巩固识字 1、游戏：我指你认(学习小组内进行) 2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。 3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学生认读。 4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。四、朗读感悟 1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉? 2、边拍手边读，看谁能先背诵下来。 3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。 4、说说这个拍手歌告诉了我们什么? 五、课外实践自编拍手歌。第二课时一、趣读课文

新认识的生字

谊y i （友谊）垫dian （坐垫）傅f u （师傅）部b u （部队）蔚w e i （蔚蓝）律l u （规律）誉y u （荣誉）碌l u （忙碌）秃t u （秃顶）润r u n （红润）俏qiao （俏丽）疲p i （疲倦）裁c a i （裁衣）缝feng （缝衣）罚f a （惩罚）扳b a n （扳倒）堵d u （堵车）念nian （纪念）剧j u （剧场）埋m a i （掩埋）馨x i n （温馨）谐x i e （和谐）敬jing （尊敬）贤xian （贤淑）敬jing （敬爱）梢shao （树梢）伦l u n （天伦）眺tiao （眺望）睦m u （和睦）愉y u （愉快）聚j u （聚会）谦qian （谦虚）测c e （测量）通tong （通行）凝ning （凝视）捡jian （捡东西）啤p i （啤酒）收shou （收麦）佩p e i （佩服）赞z a n （赞扬）纯chun （纯洁）庭ting （庭院）观guan （观察）奖jiang （奖励）标biao （标本）客k e （客人）炊c u i （炊烟）胎t a i （车胎）篝g o u （篝火）联lian （联欢）庄zhuang （庄严）宣xuan （宣言）誓s h i （誓言）帚zhou （扫帚）晾liang （晾干）晒shai （晒太阳）佳j i a (佳肴) 掘j u e （挖掘）铲chan （铲子）勤q i n （勤劳）显xian （显现）戴d a i （穿戴）废f e i （废品）寝q i n （寝室）

小学语文生字教案

小学语文生字教案【篇一：小学语文生字教案】我是在小学语文这块沃土中辛勤耕耘了十八年的一名普通的一线，在多年的教学经验中，对于字词教学有很多的体会与感悟，现在如下：一字词的认读字词教学的第一步是识字教学，得让在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词，我在教学中常用的方法有：随文识字与集中识字相结合；记忆识字与趣味识字相结合；生活识字与阅读识字相结合等。二字词的理解字词教学不仅仅是认读，正确的理解也相当重要，对于字词的理解的方法有很多，如：利用工具书理解字词；根据具体的语境来理解；联系上下文理解词语；抓重点字理解词语；联系生活实际理解词语；利用找近义词或者反义词来理解词语；拆字组词法来理解词语等。三字词的积累字词的教学不是孤立的，而是要具有发散性。我在字词教学中，常常让学生来做一个词语游戏生字开花。即：根据生字的特点，鼓励学生多组几次词，更重要的是让学生发散思维，去想有由这个生字词想到哪些、哪些句、哪些警句等，这样孩子们由一个生字可以积累好多新词，认识好多成语，俗语，古诗，，警句，这样的字词教学，大大丰富了孩子们的词汇。四字词的运用字词教学的终极目标就是运用了。所以，在字词教学中，我让不仅让学生正确认读，正确理解，丰富积累，更重要的是能灵活运用，为了培养学生的运用意识，我从兴趣入手，展开星级运用闯关赛，如：1、书面运用要求：能用一个词说一句话；能连用两个词些几句话；能用更多的词围绕一个意思写一段话；甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、等写一篇小练笔。2、口头语言的运用，就是要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。总之，字词的认读理解积累运用是字词教学的四部曲，这是我在字词教学中的点滴体会，希望与各位老师共同分享。【篇二：小学语文生字教案】

语文人教版三年级上册初读课文,指导识记生字,积累好词好句

三、初读课文，指导识记生字，积累好词好句１、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）２、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗？ ⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。 ⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 ⑶集体反馈。 ①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。 ②出示句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画，学生书空。 ③出示句子： “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 ⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。 ⑸学生展示读，教师适时鼓励。３、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。４、再读课文，体会秋天的美好。要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习１、抄写本课生字新词。２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。第二课时〖课时分解目标〗１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。２、结合课文，理解重点词句的含义。〖教学过程〗一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好１、自主选择学习内容，小组交流。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）２、个别汇报，相机点拨，朗读体会： ⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。 ⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

小学生认识生字教学设计

小学生认识生字教学设计小学生认识生字教学设计教学目标 1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。教学重点 1、认识8个生字，会写10个汉字。 2、理解和背诵诗歌。教学准备 1、收集山寨的.有关资料，如诗歌、散文、图片等。 2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。 3、生字卡片。教学过程一、导入观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么想想这里描绘的是什么地方的景色呢这节课我学习《山蹇》。二、新课

（一）自学 1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查生字表的拼音等方法认识生字。 2、正音，指名读，纠正字音。 3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。（二）识字 1、交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。 2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。? （三）写字。 1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。 2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。 3、每个生字写两遍，学生互评。（四）交流 1、自读思考。这首诗歌有几个小节每个小节有几句话 2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么还有哪些不懂的问题

《自己去吧》教学目标及学者特征分析

《自己去吧》教学目标及学者特征分析河北省丰宁满族自治县大阁第一小学兰海燕教学目标 1．知识与技能（１）认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；（２）会写“自、己、东、西”四个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；（３）认识偏旁“学”字头，能够说出学过的或认识的带“学”字头的字；（４）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；（５）至少能用三个新学的生字在8～10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事；（６）能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。２．过程与方法（１）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；（２）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（３）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。３．情感态度价值观（１）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；（２）认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想，能够完成一篇语句通顺的、以“自己的事情自己做”为主题的小儿歌或小故事。学习者特征分析 1．学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3．学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等； 4．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料； 5．学生已经认识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字； 6．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字； 7．学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。

1、认识15个生字;会写8个生字;

13.寒号鸟第一课时教学目标：知识与技能： 1、认识15个生字；会写8个生字； 2、掌握多音字“号、当”；过程与方法： 1、理清事情发展的顺序。 2、分角色朗读课文。情感态度与价值观： 1、初读课文，理清文章脉络。 2、培养学生感悟只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：培养学生感悟只有通过辛勤劳动才能得到美好生活的道理。教学方法：讲解法、练习法、讨论法教学准备：课件教学过程：一、激情导入，引出课文同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

1．教师板书课题，学生齐读课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。 2．老师介绍寒号鸟，并引导学生交流自己在课前搜集的有关寒号鸟的资料。 3．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。 4.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：（1）课文有几个自然段？（2）里面有几个角色？（3）你看到了一个怎样的寒号鸟？ 5．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。6．教师引导学生展开小组合作，互相检查。 (1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 (2)互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法二、初步感知，学习生字 1．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。 (1)出示课文生字词。 Miàn zhèn lǎng kūquèfēn yèjiāng 面阵朗枯却纷叶将(2)出示课文中短语。当作喜鹊面对面邻居崖缝枯草劝告将来

哀号得过且过天气晴朗寒冬腊月大雪纷飞 (3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。 2．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 3．指导学生完成填空。故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。三、出示生字，指导书写 1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。 2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。4．学生描红、临写。 5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。四、课堂小结，布置作业 1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。五、板书 13寒号鸟面阵朗却枯将夜纷

语文人教版一年级上册激趣导入初读课文学习生字词语再读课文生字书写

教学目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、认识2个偏旁“心、方”。 3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 4、正确、流利地朗读课文。教学准备：教学课件、田字格。教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。一、激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）二、初读课文： 1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。 2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。三、学习生字词语 1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 2、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。 3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件） 4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）四、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）五、生字书写

一年级教学目标

一年级教学目标第一板块快快乐乐学语文教学目标: 1、让学生感受到自己身边处处有汉字,处处有语文,从而产生学习语文真有趣,学习语文并不难的情感。 2、运用多种方法,让学生真真切切地感受到学习语文的无穷乐趣。 3、让学生了解学校同时,认识一些相应的汉字;对学生进行良好的学习习惯和最基本的技能训练。教学重点: 使学生产生良好的语文学习情感,对学生进行良好的学习习惯和最基本的技能训练。教学难点: 让学生感受到自己身边处处有汉字,处处有语文,从而产生学习语文真有趣,学习语文并不难的情感。第二板块汉字家园教学目标: 1、采用多种方法激发学生学习汉字的兴趣,感受汉字的文化内涵和无穷魅力,关注学生对汉字的喜爱之情,培养学生识记汉字的方法意识。 2、认识47个生字,认识13种笔画。初步感悟字理识字的识字方法。 3、会写27个生字,认识虚宫格,学习正确的执笔姿势和写字姿势,学习按照一定的笔顺写字,感受写字的乐趣。 4、学习正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵指定的韵文,通过多种方法感悟意境,积累词汇。教学重点: 1、采用多种方法激发学生学习汉字的兴趣,感受汉字的文化内涵和无穷魅力,关注学生对汉字的喜爱之情,培养学生识记汉字的方法意识。 2、认识47个生字,会写27个生字。认识虚宫格,学习正确的执笔姿势和写字姿势,学习按照一定的笔顺写字。 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:

学习按照一定的笔顺写字。第三板块我们学拼音教学目标: 1、培养学生借助拼音学习汉字的能力,培养学生的观察、想象及语言表达、朗读等多方面的能力。 2、学习声母、韵母,能读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节。 3、能准确拼读音节,认识声调符号,学习并掌握拼音的标调规则,并尝试给音节标调。 4、认识48个生字,初步学习识记汉字的方法。教学重点: 1、学习声母、韵母,能读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节。 2、能准确拼读音节,认识声调符号,学习并掌握拼音的标调规则,并尝试给音节标调。教学难点: 学会整体认读音节,能准确拼读音节。第四板块汉字家园教学目标: 1、感受汉字丰富多彩的文化内涵,领略多种识字方法,激发学生学习汉字的兴趣,培养热爱汉字的情感。 2、认识33个生字,采用多种方法帮助学生识记汉字,培养学生独立识字能力。 3、会写18个生字,认识2种笔画,学习用虚宫格写字,做到工整、干净。继续学习正确的执笔姿势和写字姿势,学习按照一定的笔顺写字。 4、初步感悟诗歌意境,学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 1、感受汉字丰富多彩的文化内涵,领略多种识字方法,激发学生学习汉字的兴趣,培养热爱汉字的情感。 2、认识33个生字,会写18个生字,继续学习正确的执笔姿势和写字姿势, 学习按照一定的笔顺写字,做到工整、干净。 3、学习正确、流利、有感情地朗读课文,初步感悟课文内容。教学难点:

知识与技能：结合课文词句,认识“荷、珠”等12个生字,会写“

教学目标 1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点 1．能借助拼音正确、流利地朗读课文。 2．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。教学过程一、情境导入，揭示课题。 1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。 2．（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。 3．教师板书课题，学生齐读。【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】二、初读课文，认识生字。 1．学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。 2．检查学生认识生字的情况。具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词。） 3．及时表扬。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。 4．师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。

【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。】三、再读课文，整体感知。 1．数一数，课文共有几个自然段？ 2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。 3．自由选择自己喜欢的段落个别读。 4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。） 5．齐读课文。【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】四、细读课文，感悟体会。 1．播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？（课件出示课文第2～5自然段内容。） 2．自主探究，合作学习课文第2～5自然段。（1）自由读2～5自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？（4）学生充分质疑。（5）由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。）

初读课文认识生字

一、初读课文认识生字（一）自读课文勾画生字（6分钟） 1.自读全文，勾出生字。 *可以一边读课文，一边勾出生字；也可以先读课文，再对照生字表勾出生字。 *一边读书，一边勾画，既是阅读的好方法，也是阅读的好习惯。要从小训练学生边读边勾画。 *一册，教师先要教学生怎样勾画生字，然后逐渐教学生学会勾重点词语和句子。 2.借助拼音，自主拼读生字。 *生字勾好后，让学生借助书上的拼音自己多拼读几遍。（二）学习生字学会识字（17分钟） ★生字的学习一定要记住以下两点： *要求认的生字原则上只掌握字音。 *要求写的生字要做到：音、形、义结合，字、词、句联系。 1.拼读生字，掌握字音。（1）全部生词写在黑板上，生字注上拼音，要求写的生字用红色。*可以在课前把生词全部写在小黑板上，便于多次运用。 *这里要求写生词（即生字带上文中的熟字组成的词），有利于学生认识生字，区别同音字，感知字义。例如：“瓶”单独一个字让学生

拼读，他们完全不知道其意思。如果以生词“瓶子”出示，学生在拼读时，头脑中就会出现“瓶子”的样子，他们自然就知道了“瓶”的字义。*要求写的生字用红色粉笔，一是为了强调重要，二是便于下一步运用。（2）步骤：拼读生词→检查认读→去掉拼音读→去掉熟字读 *拼读生词这个环节要给学生充足的时间反复拼读（至少3分钟），先让他们自由拼读，可自己拼读，同桌一起拼读，全班一齐拼读。 *字音的学生，教师要有意识突出重点，突破难点。重点是提醒学生读准平翘舌、边鼻音、前后鼻韵的字和方言。 *“拼读生词→检查认读→去掉拼音读→去掉熟字读”这个学习过程，层次分明，由易到难，符合儿童的认知规律。 *此环节不少于6分钟。 2.分析字形，感知字义（仅限要求写的生字）。（1）分析字形，初步了解汉字构字规律，学习并运用常用识字方法。 *原则上要求写的字个个都要分析字形，要突出重点。 *初布了解汉字的构字规律。如：教学“清”时，要引导学生了解左边的“三点水”表示这个字意思和“水”有关；右边是“青”字，说明这个字的读音和它有关。这样的字，就叫“形声字”。我们的汉字，有许许多多这样的形声字。 *关于识字方法：一年级侧重教给识字方法，二年级侧重运用方法识字。让学生学会自主识字。

10、《九寨沟》教学设计

10、《九寨沟》教学设计第一课时【教学目标】知识目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识田字格的本课10个生字，学写“沟、县、禽”理解。理解“珍禽异兽”。绿线内的只识不写。 3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。能力目标：： 1、提高学生的预习，自主学习的能力。 2、提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领略课文中词藻的华美。 3、尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。方法目标：能采用多种方法解释词语。【重难点】重点：提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领略课文中词藻的华美。难点：尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。【教学过程】自学： 1、把课文读三遍：第一遍，轻声读课文，读准字音，遇到不会读的字查字典或词典。划出生字并注上音节。第二遍，大声读课文，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。第三遍，默读课文，采用多种方法理解生词。有疑惑的打上“？” 2、想一想，课文写了些什么。导学：一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。 1、出示教师自己游览九寨沟的照片。

（1）你猜到老师为什么喜欢了吗？看着这儿，你脑海蹦出了那些词？（2）像仙境般的地方是哪儿？ 2、板书课题九寨沟指导书写“沟” 3、质疑：九寨沟在哪儿？为什么称为九寨沟呢？读读这段话就明白了。二、引导朗读第一自然段。 1、出示第一自然段。（课件出示） 2、指名读。 3、交流：（1）读了知道九寨沟在哪儿了吗？（2）出示“潘”、“县”强调读音。（3）“县”是地区划分单位，相当于我们青岛市的“区”，我们学校处于市南区。指导书写“县” （4）为什么称为九寨沟呢？多媒体出示地图，板书：名称由来 4、齐读过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了，随课文的语言文字进入九寨沟。三、检查预习情况 1、把书翻到第10课 2、认读部分词语：图画镶嵌宛如恰似继续咀嚼四、指导初读课文 1、自由读课文自读要求：大声自由读课文，读准字音，不添字，不漏字，遇到难读的可以多读几遍。 2、用一句话说说你的感受。 3、书上也有两处，你能快速找到吗？多媒体出示：已经入景区，就像到了一个童话世界。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

几乎无人认识的汉字

几乎无人认识的汉字凵kǎn 古同“坎”。郑码：ZI，U：51F5，GBK：DBC9 笔画数：2，部首：凵，笔顺编号：52 灬huǒ 古同“火”。郑码：UOAA，U：706C，GBK：ECE1 笔画数：4，部首：灬，笔顺编号：4444 巛chuān 古同“川”。郑码：ZD，U：5DDB，GBK：E7DD 笔画数：3，部首：巛，笔顺编号：555 丿piě 古同“撇”，汉字主要笔画之一，自右上向左下斜。郑码：MAAA，U：4E3F，GBK：D8AF 笔画数：1，部首：丿，笔顺编号：3 丶zhǔ 古人读书时断句的符号。古同“主”。郑码：SAAA，U：4E36，GBK：D8BC 笔画数：1，部首：丶，笔顺编号：4 忄xīn

同“心”，用作偏旁。俗称“竖心旁”，简称“竖心”。郑码：UAAA，U：5FC4，GBK：E2E0 笔画数：3，部首：忄，笔顺编号：442 冖mì 古同“幂”，覆盖。郑码：WW，U：5196，GBK：DAA2 笔画数：2，部首：冖，笔顺编号：45 冫bīng 古同“冰”，用作部首。俗称“两点水”。郑码：TD，U：51AB，GBK：D9FB 笔画数：2，部首：冫，笔顺编号：41 囗wéi 古同“围”。郑码：JDAA，U：56D7，GBK：E0ED 笔画数：3，部首：囗，笔顺编号：251 亠tóu 汉字部首。郑码：SAA，U：4EA0，GBK：D9EF 笔画数：2，部首：亠，笔顺编号：41 彡shān 郑码：PDAA，U：5F61，GBK：E1EA 笔画数：3，部首：彡，笔顺编号：333 彐xuě 曾作“雪”的简化字，后停用。

郑码：XB，U：5F50，GBK：E5E6 笔画数：3，部首：彐，笔顺编号：511 艹ǎo 同“草”。用作偏旁。俗称“草头”或“草字头”。郑码：EAAA，U：8279，GBK：DCB3 笔画数：3，部首：艹，笔顺编号：122 最难的22个汉字题记：面对这些字，任何人提笔忘字都是完全可以原谅的事情；我甚至以为这些字根本不是“写”出来的，而是“画”出来的…… 近日国内媒体纷纷刊发一则与汉语有关的新闻，即《网站选举“最难汉字”21个字》，截止今日凌晨该英文网站“最难汉字”的候选字已增至22个，或许随着时间的推移，这个数字还会继续增加。 1，目前网友投票数最多的字,，意思为“驱魔”；点评：说实话，看到这个字不是魔鬼的人估计也变成魔鬼了；

认识数字

课题1 认识数字教学内容：认识数字教学目标：认识数的两种文字以及数位的汉字，个十百千万亿。教学过程： 1．图文结合认识数。 2．书写10个生字。 3．通过说了解特殊电话号码。 4．链接认识和简单使用计算器。 5．作业课题2 爱护大自然教学内容：爱护大自然教学目标：会阅读课文中的句子，认识生字。教学过程： 1.阅读课文中的句子，认识生字。 2.看图识字指导学员将字义与字型联系起来。 3.指导写字要注意田字格。 4.学会八个基本笔画。 5.翻阅《汉字笔画表》，边与边读。 6．作业

课题3 珍惜时间教学内容：珍惜时间教学目标：学会阅读课文中的句子，理解词句的意思。教学过程： 1．指导阅读课文中的句子，理解词句的意思。 2．看图识字：时钟、电子钟、日历。 3．认读生字，口头组词，掌握生字的音、形、义。 4．写生字，指导笔画笔顺和规则。 5．指导用独体字加偏旁及形声字的特征。 6．学习12时计时法和24时计时法的互相换算。 7．作业课题4 健康的身体教学内容：健康的身体教学目标：阅读课文，理解词句的意思，提高识字能力。教学过程：、 1、看图认识人体相关部位的字。 2、认识汉字结构。 3、认识形声字的特征。 4、学习小数的意义。

5、作业课题5 我的家教学内容：我的家教学目标：阅读课文，在读中学字、学词、学句，理解课文内容，提高识字能力。教学过程： 1、阅读课文，在读中学字、学词、学句，理解课文内容，提高识字能力。 2、学字学词，认识30个生字，并学用生字组词。 3、能用组字的方法认识形声字。 4、认识方位词，并学习相关的词语，如“东张西望”、“观前顾后”、“上上下下”、等。 5、指导书写着重指导“西、南、面”等独体字和“边”等半包围字。 6、学习形近字，形近字组词。 7、数学学习乘除法意义。 8、作业课题6 亲属称谓

人教版三年级语文下册导入、生字学习、初读课文

一、导入： 1、放一段关于春天美景的视频，配以轻快的音乐（使学生尽早进入优美的情境），然后让学生说出自己对春天的感受，最后有老师引出燕子：在这么美丽的春天，有一个动物朋友来做客，它是谁呢？（出示燕子的图片，让同学们说出燕子的名称，以此引入课题）二、生字学习 1、让同学们默读课文，找出不懂的词语。老师贴出生字卡（或者由课件呈现生字），让同学们对照看看有没有漏的。 2、同学分别读第一行，第二行。。。然后由其他同学找出毛病：哪个同学觉得能够全部读正确的，起来充当我们的小老师，带着大家一起读。 3、指名全部读出来，然后由其他同学找出毛病：哪个同学觉得能够全部读正确的，起来充当我们的小老师，带着大家一起读。 4、去掉拼音，指名读全部。齐读 5、老师通过小游戏来抽查 6、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？哪个字觉得最难写，难写在哪里？老师示范写学生不会的字。 7、生字组词 8、生字卡或者课件呈现生词，学生自由读，指名读，

9、学生带读，齐读 10、老师通过小游戏抽查三、初读课文 1、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句（指在不该断句的地方读断或点断）。学生读课文。（自由读）指名读自己最喜欢的段落，并说明原因，最后再读一遍，有其他同学说出不足，主要是读音上的：哪个同学觉得自己读得比他好的，就自己站起来读给大家听。以此类推。 2、学习课文第一段：（1）出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形（2）自由读课文，想想从这段中知道了什么？（3）学生交流。（4）老师板书第一段内容，主要是燕子的特点（5）指导朗读 1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 2）自由朗读。 3）指名试读、齐读。（6）指导背诵。 1）学生说该怎样背？

扫盲识字教案3

扫盲识字教案3 课题1 认识数字教学内容:认识数字教学目标:认识数的两种文字以及数位的汉字，个十百千万亿。教学过程: 1( 图文结合认识数。 2( 书写10个生字。 3( 通过说了解特殊电话号码。 4( 链接认识和简单使用计算器。 5( 作业课题2 爱护大自然教学内容:爱护大自然教学目标:会阅读短文中的句子，认识生字。教学过程: 1. 阅读短文中的句子，认识生字。 2. 看图识字指导学员将字义与字型联系起来。 3. 指导写字要注意田字格。 4. 学会八个基本笔画。 5. 翻阅《汉字笔画表》，边与边读。 6( 作业课题3 珍惜时间 1 教学内容:珍惜时间教学目标:学会阅读短文中的句子，理解词句的意思。教学过程: 1(指导阅读短文中的句子，理解词句的意思。 2(看图识字:时钟、电子钟、日历。

3(认读生字，口头组词，掌握生字的音、形、义。 4(写生字，指导笔画笔顺和规则。 5(指导用独体字加偏旁及形声字的特征。 6(学习12时计时法和24时计时法的互相换算。 7(作业课题4 健康的身体教学内容:健康的身体教学目标:阅读短文，理解词句的意思，提高识字能力。教学过程:、 1、看图认识人体相关部位的字。 2、认识汉字结构。 3、认识形声字的特征。 4、学习小数的意义。 5、作业 2 课题5 我的家教学内容:我的家教学目标:阅读短文，在读中学字、学词、学句，理解短文内容，提高识字能力。教学过程: 阅读短文，在读中学字、学词、学句，理解短文内容，1、提高识字能力。 2、学字学词，认识30个生字，并学用生字组词。 3、能用组字的方法认识形声字。 4、认识方位词，并学习相关的词语，如“东张西望”、“观