人教版 小学英语五年级下册全册教案 一线名师完整版
人教版pep小学五年级下册英语课本Unit 1 This Is My Day
Unit 2 My Favourite Season
Recycle 1
Unit 3 My Birthday
Unit 4 What Are You Doing?
Unit 5 Look at the Monkeys
Unit 6 A Field Trip
Recycle 2
单词表
Unit 1 This is My Day
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1、热身
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现
（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can ……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……L et’s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
三、课前准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
1、热身
（1）练习上一课时的chant
（2）看动作猜短语
2、预习
（1）Let’s try
教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?
（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
第三课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点
重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I
usually get up at 12:00 at noon .
三、课前准备
1、录音机和录音带
四、教学步骤
1、热身
（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习
（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现
Read and write
（1）游戏：What’s the truth ?
教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：Y ou’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
第四课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go
hiking 。
2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
二、重点、难点
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和grandparents 。
三、教学步骤
1、热身
Let’s sing
（1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新课呈现
Let’s chant
教师放B部分Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’s learn
（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?
（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .
（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）让学生自己编chant 练习单词。
（5）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking . （6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
第五课时
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。
2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。
二、重点、难点
1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。
三、教学步骤
1、热身
（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
2、预习
Let’s try
教师播放录音，学生听音练习。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。
（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
Let’s find out
学生四人一组，互相询问，并写下答案。
第六课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping .
Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。
2、能够听、说、认读句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either .
3、能够看懂Let’s play 部分的指示语，做chain talk 游戏。
4、能够完成Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
二、重点、难点
本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。
三、教学步骤、
1、热身
教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。
2、新课呈现、
Read and write
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答：Z ip can …Zoom can…
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。
（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
Let’s check
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
Unit 2 My Favourite Season
第一课时
一、教学目标
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .
2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣。
二、教学重点、难点
1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…?
2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .
三、课前准备
1、录音机和录音带
2、教师教学卡片，有关于四季的。
3、有关不同天气情况的图片。
4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。
5、准备一套有关不同天气情况的图片。
四、教学步骤
1、热身
（1）播放四年级下册第四单元A部分的Let’s chant 的录音，复习有关天气的形容词。
（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：What’s your favourite …?
2、预习
（1）教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm , cool , hot 等形容词进行回答。
（2）猜谜语：学生做Pair work , 操练句型：What’s the weather like today ? It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .
（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer
（3）教师利用简笔画引出fall 和winter .
（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T: What’s the weather like ?
S: It’s windy .
T: What season is it now ?
S: Spring 等。
教师继续提问学生：What’s your favourite season ? 引导学生回答：Spring /summer 。。。并进一步陈述原因，如: It’s warm and sunny…
（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：What’s the weather like in this picture ?
Let’s chant
教师放Let’s chant 部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。
第二课时
一、教学目标
1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点
1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备
录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy
2、预习
（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
3、新课呈现、
教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音，让学生听音连线。
Let’s talk
（1）教师通过校对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型Which season do you like best ?
（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let’s talk 部分录音，让学生跟读句子。
（4）教师呈现Let’s talk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。
Make a survey
学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best ? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。Let’s sing
教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。
第三课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season .
2、能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
二、教学重点、难点
1、重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .
2、难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
三、课前准备
录音机和录音带，Pronunciation部分的教学挂图，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放本单元Let’s sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。
（2）围绕季节展开对话
2、预习
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
3、新课呈现
Read and write
（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Play in the snow , swim in the sea .教师做示范:I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引导学生尝试表达自己的想法。
（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Read and write 文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。
（3）教师知道学生分角色扮演Mike , Amy 和Zhang Peng阅读对话。
（4）教师引导学生进行四会句子的书写
Let’s play
猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。
Pronunciation
教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air , ear 的例词。引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。Let’s check
教师放录音，让学生听录音做题目。
第四课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 。
2、能够使用句型：What would you like to do ? I’d like to…对他人喜欢的活动进行调查。
二、教学重、难点
1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant trees 。
2、难点是句型What would you like to do? I’d like to…的运用
三、课前准备
录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。
教师放五年级上册第四单元的歌曲I can help，学生跟唱并做动作。
2、预习
（1）教师放本单元Let’s sing 部分的歌曲，学生跟唱。
（2）师生围绕本单元的内容展开对话。
3、新课呈现
Let’s l earn
（1）教师继续预习部分的对话，说：I like summer best . Why ? Can you guess?学生会很容易猜到原因，回答说：Y ou can swim . 教师要以惊喜的语气说：Y es , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
（2）教师继续提问学生：Which season do you like best ?鼓励学生敢于表达自己的想法。
（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，以此引出生词skate 和fly kites，教师引导学生拼读。
Group work
（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look ! It’s warm and sunny today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引导学生回答：“I’d like to climb mountains .”等，教师再画出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。
（2）教师将Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查。选取一个小组示范提问。
（3）学生模仿教师的调查活动进行Group work ，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。Good to know
教师引导学生阅读本部分短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候，然后教师再补充有关我国及世界各地季节的知识。
第五课时
一、教学目标
1、能够听懂、会说句型：What’s your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /…
2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Story time 部分的故事。
二、教学重、难点
本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like…? Because I can …
三、课前准备
教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。
（1）教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生说唱歌谣。
（2）教师出示B部分Let’s learn的单词卡片，提问学生：What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词和词组。
2、预习
教师播放本单元歌曲：“What’s your favourite season?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）歌曲唱到最后一句时，教师重复What’s your favourite season ?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite 的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 学生跟读这句话。
（2）师生之间进行多人次的快速问答
（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。
（4）教师放Let’s talk 部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。之后教师邀请学生表演对话。
Main scene
教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。
Let’s find out
(1)教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。
Let’s try
教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。
Story time
（1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。
（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。
第六课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正确运用。
2、嫩理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。
3、嫩够根据Task time 中的提示语编写Season book 。
二、教学重、难点
1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。
2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。
三、课前准备
教师准备录音机和录音带，A、B部分和Let’s learn 的单词卡片及Read and write 部分的教学挂图。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放五年级上册第四单元的Let’s chant，让学会有节奏地跟唱并做动作。
（2）教师出示A、B部分Let’s learn的单词卡片，示范提问学生：Which season do you like best? What can you do ? 然后让学生根据卡片内容作出回答。
（3）拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。
2、预习
请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。
3、新课呈现
Read and write
（1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do?
（2）教师提问学生，What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。
（3）教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。
（4）教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。
Let’s find out
教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。
表格如下：
第三单元
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。
二、重点、难点
1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。
2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、教学准备
12个月份的单词卡片
四、教学步骤
1、热身
（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’s learn and Let’s start
(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ? （2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答：It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh , summer is after spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August .
（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot .It’s cool . 教师说：So September is in …引导学生说出fall .
（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Now we have the last season---winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问：Is it December ? ……
（8）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
Let’s chant
听录音，学生跟读。
Let’s try
三步走。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ……
2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”
二、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday ? My birthday is in …并听、说、认读新句型：Is your birthday in …too?
2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免机械性地重复同一个句型。
三、教学步骤
1、热身
（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如：It’s January/ February .
2、预习
师生之间进行如下对话
T: Hello . A , When is your birthday ?
SA: It’s in Jan uary .
T:What about you , B? Is your birthday in January , too?
SB: No , it’s in March .等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
3、新课呈现
Let’s sing
（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说：My birthday is in January . 学生跟读这句话。
（2）教师放Let’s sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。
（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Let’s talk
（1）教师出示A部分Let’s learn 的挂图。与学生进行看图问答
（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out .教师放let’s talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
第三课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too .
2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、
3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分的例词。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握四会句型：When is your birthday ? It’s in …等
2、本部分的难点是正确书写四会句子。
三、教学步骤
1、热身
（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”
（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。
2、预习
教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .
教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .
教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。
3、新课呈现
Read and write
（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .
（2）教师指着空表表格。填写。
（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May .
教师将Mom的卡片放在may下面……
（4）根据天好的表格师生展开对话。
（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。
（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?
学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear 的发音规律。
第四课时
一、教学目标
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.
二、教学重点、难点
1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2、难点是不规则序数词的认读。
三、教学步骤
1、热身
教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
2、预习
教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? It’s on the first f loor . Where is the TV room ? It’s on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词third .
3、新课呈现
pep小学英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
人教版小学英语三年级上册教案(全册)
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
小学英语教学常规 为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规。 一、备课 1、备课是上课的前提。不备课不得上课。每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。 2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。 3、提前备一个单元的课。精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。 4、健全集体备课制度。有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人。每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。相互学习，取长补短，共同提高。 5、鼓励教师自制教具，课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。 二、上课 6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。给学生树立良好的榜样。 7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。 8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。 9、在课堂教学中，要做到： (1)以学生为本。既要面向全体学生，又要关注个性差异。注意培养学生的学习兴趣与学习动机。 (2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。 (3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。 (4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。
人教版小学英语教学设计
人教版小学英语教学设 计 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总
小学五年级人教版语文下册全册完整教案 教学目标: 1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。 第一课时 一、以“桥”引入,初步感知 1、谈话引入课题。 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文,要求: (1自由读课文,学习生字新词。 (2想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。 深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩 序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。 二、再读课文,感受“感动” 1、自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子? 2、交流:
(1出示句子进行对比: ◇黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。 ◇黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。 哪句话写得好?为什么? (2理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡” (3知道学生读出洪水的凶猛。 (4还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑 3、过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生 路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊! 于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张 5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。 (1先村民到木桥前,便于指挥。 (2号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。 (3不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。 (4舍己为人,壮烈牺牲。
最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全
最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏.下面是小编为大家准备好了三年级有关的英语,希望你们能喜欢, 人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I m I m from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a 的发音.在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍.通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础.课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景. 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高.这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力.这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣. 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I m from He/She is (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she. (3)掌握Let s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词. (4)学会Let s check, Let s sing等部分内容.
新 人教版小学三年级下册英语全册教案课程
2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：? 1．适应儿童特点，采用行动学习法。? 2．引入项目制作，实现任务型教学。? 3．提倡合作学习，培养合作精神。? 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。? 6．注重形成性评价，促进学生发展。? 7．实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；x k b 1 .c o m
2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将
(完整版)小学英语水果教学教案
小学英语水果教学教案 一、教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、认读五个有关水果的单词：apple,orange,banana, grape,pear，并能正确运用；注意单词banana、grape的复数形式。 （2）能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标 （1）通过学习单词，培养学生听说读的能力 （2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点：学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点：注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式；能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法：情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备：单词卡片，多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知：利用带有颜色单词的卡片，进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课：大屏幕出示所要学习的水果的谜语，要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语，想让同学们猜猜，快看大屏幕：红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明，那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？好，今天我们就一起来学习吧。”
小学英语教案模板 全英文
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
最新人教版小学英语三年级下册教学设计
Unit3《At the zoo》Part A 1 Let’s learn&Let’s do教学设计 2 廊坊市永清县养马庄小学高娜 3 4 一、教材分析： 5 本课时是小学英语新PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s 6 learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的实际生活很贴近，学生对小动物7 也比较感兴趣。因此在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知8 识点贯穿其中，可以激发学生的学习兴趣，进行听说读写等训练，以此培养学9 生的综合语言运用能力。 10 二、学生分析： 11 三年级的学生经过将近一年的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌12 握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。 三、教学目标： 13 知识目标： 14 （1）能听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生15 它们是两对反义词。 16 17 （2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. 18 Be fat. Be fat, fat ,fat.……” 能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个 19 20 词及句型：Look at ….It’s fat/…来描述动物外形特征。
情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。 21 22 四、教学重难点 23 教学重点：词汇：thin.fat.tall.short. 句型：It’s fat/… 24 25 教学难点：句型：It’s tall/short/fat… 五、教具准备：多媒体课件、动物卡片。 26 27 六、教学方法 28 通过唱歌谣复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情景，让学生29 在情景中学习和操练新单词。在本课教学过程中我以情景教学为主，以听说认30 读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习31 英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、32 课堂“活”起来，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。” 33 七、教学过程： 34 Step1: 热身复习 (Warm-up/Revision) 35 1、师生问候 36 T：How are you ？Ss: I’m fine, thanks. 37 T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. 38 设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。 39 40 2、教师播放三上Unit4 Part B部分的Let’s do,学生一边说唱一边做动作，
小学英语教案全英文版
小学英语教案全英文版 小学英语教案全英文版篇一 Ⅰ.Teaching objectives https://www.360docs.net/doc/dc16791771.html,nguage functions: Talking about animals and their favorite food. 2. Language structures: I like… 3. New vocabulary: Monkey, elephant, rabbit, panda, goat 4. Skills: Listening: 能听懂各种动物的名称及其习性的内容，－go to the zoo。Speaking: 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性 5. Teaching activities: (1). Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说”I like…”T－elephant Ss－monkey, rabbit, panda, goat (2). A game: Looking for good friends 让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends. Ⅱ.Teaching key points and difficult points 1.The sounds of the new words. 2.Freely using the sentences. Ⅲ.Teaching aids 课件，a big picture (animals party), 10 small pictures (monkey, elephant, rabbit, panda, goat, bananas, grass, carrots, bamboo, leaves)Ⅳ.Teaching procedure 1. Greeting 2. Sing a song: one two three song 3. say goodbye to the 1, 2, 3 and go to the zoo T: We
最新版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容Let’s talk part A 教学目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 6.Homework 板书： Unit 1 Welcome back to school
最新最新人教版小学英语六年级下册教案(全册)
Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy. ） Learning aims(学习目标)新|课|标|第|一| 网 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 的理解和运用。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me.. 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? X|k | B | 1 . c|O |m S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) . T: You are young, too. S2: I’m 12 years old 板书younger) T: Who is younger? S1: I’m younger( 板书old_older) T: Who is older? S2: I’m older.( T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. oo (板书tall) T: Say I’m tall.( 做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,t T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters ：I’ｍ…meters. 3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4.小组反复操练以上句型。 page 5. 听录音，仿读单词和对话 5. Let’s learn
最新五年级语文教案人教版
最新五年级语文教案人教版 教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。下面由我为大家整理关于五年级语文教案人教版，供大家参考。 五年级语文教案人教版1 设计理念 以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。 教学目标 1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 教学流程 一、创设情境，说“母爱” 1.欣赏《懂你》。 同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗?(献给母亲的歌) 2.叙说“母爱”。 母爱是世界上最伟大的爱!在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。(可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说) 3.导入新课。 母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。 二、阅读课文，懂“母爱” 1.一读课文。
(1)学生自读课文，把课文读准读通。(自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语) (2)初步感知内容，并提出不懂的问题。(对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。) 2.二读课文。 (1)按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。 (2)把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。 做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升 (3)深入理解感悟：(着重引导学生理解以下句子) “我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭) “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”(深深自责，足见爱子之切) “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深) “我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”(磨练的是“意志”，体现的是“至爱”) “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱) 3.三读课文。 母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。(读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键) 三、联系实际，赞“母爱” 1.教师引导。 “母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的
小学英语教案设计人教版
小学英语教案设计人教版 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。一起看看小学英语教案设计人教版!欢迎查阅! 小学英语教案设计人教版1 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动
PEP小学英语教学案例
PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥 教学内容： 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想： 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。 教学目标： 知识目标 1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标： 辨色彩，感受生活。 情感目标： 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。 教学重、难点： 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。 教具准备： 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。 教学教程： Warm-up: （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/.... （2）游戏 T: Let’s play a game, OK?
新人教版小学四年级下册英语全册教案
四年级下册英语教案 、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。
小学英语人教版教案一
《What do you want to bring》 在工作学习中，我们经常会遇到小学英语教案人教版这样的问题。有人说过：读过一本好书，像交了一个益友。因此，面对小学英语教案人教版我们应该有努力探索的精神。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。对于这个问题也是一样的。读书忌死读，死读钻牛角，对于小学英语教案人教版我们一定要从不同角度去理解，只有这样才能找到解决办法。有人说过：读过一本好书，像交了一个益友。 一、教学重点 Read and act中出现的新语言点。 二、教学难点 What do you want to bring? They want to share the food.. 给故事加结尾。 三、教具准备 1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。 2．自制沙拉一盘。 3．录像、VCD或自制的教学课件。 4．教材相配套的教学录音带。 四、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。 Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。 推荐一个教师必备工具“Yichafen”,是一个在线查分系统，全国8000所高校都在用，三分钟极速创建发布查分系统 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
人教版小学英语三年级上册全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思 [备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：