《计算机基础(二)》课程教案
《计算机文化基础（二）》课程教案
一、课程定位
掌握计算机的基本应用能力已成为人们的基本技能之一。高等职业教育以培养应用型、技能型人才为根本任务。而“计算机文化基础”课程作为高等职业教育的必修公共课，是培养学生计算机基本能力的基本课程。我院各专业在大一第一、二学期均开设了“计算机文化基础”这门课程，《计算机文化基础（二）》在大一第二学期开设。
二、课程总目标
本课程作为我院各专业的必修课，目的是使学生通过对本课程的学习，在本学期掌握MS OFFICE 软件包中的一大重要组件EXCEL电子表格的基本功能和使用技巧。培养学生使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力，使计算机成为学生快速获取知识，提高工作效率的有力工具，从而促进各专业各学科的学习和应用。在教学中应注重计算机应用技术与学生各自的专业教学、技能训练相结合，提高大学生综合素质与能力。
（一）知识目标
掌握EXCEL电子表格的基本功能和使用技巧。
●掌握电子表格制作方法，掌握常用函数运算方法，掌握建立图表的常用方法，掌握数据管理的一般方法；
（二）职业能力培养目标
●能够运用EXCEL电子表格到统计、财务、会计、金融和贸易等相关工作中。
（三）素质目标
●培养学生利用计算机提高学习和工作效率的意识
●培养学生在计算机网络交流中遵守道德规范的行为习惯
三、重点、难点章节及内容
由于本门课程主要使学生掌握MS OFFICE办公软件的使用，确定项目 4 Excel2010的使用为教学重点内容。其中任务3公式和函数的应用，任务6数据
透视表和数据透视图为教学难点。同时参考徐晞主编的《计算机应用基础》，为学生补充一些《计算机文化基础》中没有的常用的快捷操作和技巧。
四、实践环节和内容总体设计
（一）实践环节安排
本课程教学的实践环节主要为组织学生在计算机机房上机操作，实验内容为实训教材上的实训项目和教师自己拟定的实验任务。具体教学安排是每周两课时，一学期实训课时计划为18学时。鉴于学期中途放假造成可是不足，考虑学生上机时自控能力不足等因素，教师在实训课堂上应该加强对学生完成实验任务的督察力度，加强对学生实验过程的约束和监控力度，提高实验课时的利用率。（二）内容总体设计
根据教材编排顺序以及操作步骤简单明了的特点，结合学生理解掌握知识的规律，实训内容是否超前课堂讲授可以灵活处理。若采用超前的方式，则在课堂讲授时纠正学生实做时出现的错误，补充更为简捷的操作方法，可以加深学生对知识的理解和掌握，起到事半功倍的效果。
1、课堂教学环节
本课程是一门实践性很强的课程，可运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生直观地了解和理解操作方法和步骤。
由于本课程操作性很强，如果在课堂讲授中平铺直叙，不会充分吸引学生注意力，因此在课堂讲解中应该利用两种应用软件的神奇功效，多为学生设置悬念，多结合实际应用，尽量使课堂气氛跌宕起伏，以提高学生注意力，达到最佳教学效果。
2、教学见习
在教学内容完成后，可以布置综合实训任务，完成几项在财务、数据管理或学术报告等实际工作中常常遇到的题目，使学生能够把所学知识运用到实际工作中去。也可安排学生在假期中到相关工作岗位从事本课程相关实际工作，获得
实践工作经验。
五、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹，实训章节为实训章节内容）
六、教学资料收集和配置设计
使用教材：本课程教学资料是21世纪高职高专规划教材，系上收藏的相关书籍和资料，网络参考资料，多媒体教学资源等。
参考教材：根据教学需要，结合生产生活中的实际应用，可以在实际案例中
穿插多种渠道的教学资源。
八、作业布置与批改设计
1.作业内容要求：
作业的主要内容为上机操作完成规定的实训项目，书面作业为老师收集到的计算机基础知识的相关理论题。
2.作业形式与题量：
课堂讲授完毕后将实训教材课后习题作为课堂练习或课后练习，并布置上机操作内容，以达到测试学生课堂学习情况和课后对所学知识的复习巩固和加以
实际操作应用的目的。
3、作业批改设计
对于书面作业，可抽调适量的作业进行评阅，对发现的主要和倾象性的问题，由教师在课堂上进行集体评讲；对于上机操作的实作题，可由学生上传后评阅，或当场进行检查，并对发现的重点、难点问题进行集中讲评。
九、学生成绩考核与评定
1.考核方法
出勤情况、教学参与、平时作业、实训成绩、期末考试、
2.成绩评定
（1）教学过程占30%：包括出勤情况及课堂纪律、教学参与（课堂讨论、提问及实践环节参与情况）、平时作业（书面作业）。
（2）期末考试占70%，考试方式为上机操作。
十、采用的教材和学生选读的参考书
本课程教材是21世纪高职高专规划教材，采用北京邮电大学出版社出版，由饶兴明和李石友主编的《计算机应用基础项目化教程》作为教学。同时参考徐晞主编的《计算机应用基础》，为学生补充一些教材中没有的常用的快捷操作和技巧。