《科学·技术·社会》教案
关于规范教案格式的通知
为规范我院教学管理，提高整体教学水平，现决定，从本学期开始，所有授课教师的教案一律参照教务科制定的格式编辑、归档（鼓励教师编写具有个性的教案），课程结束后，加装给定格式的封面后装订成册。
注：1、教案可以是打印稿也可以到教务科领取教案用纸书写。
2、教案书写质量以及教案的规范程度将是本学期教学检查的重要内容。
附：教案模板及说明
教务科
二〇〇九年八月
社会心理学院
教案
2011 ～20 12 学年第2 学期
学院(系、部) 社会心理学院
教研室(实验室)
课程名称科学·技术·社会
授课班级11级学前教育
主讲教师周瑞
职称
使用教材
社会心理学院教务科制
二○○九年八月
教案（首页）
《科学·技术·社会》课程教案
课程教案
填表说明：1. 每项页面大小可自行添减；
2. 课次为授课次序，填1、2、3……等；
3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
关于教师授课教案、讲稿、电子教案等的说明
一、教案的概念
教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点（群）编制的教学方案，它是教师教学经验的结晶、教学组织能力和教学思想的体现。教案也可以吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。
因此，教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。
讲稿、电子教案是教材的摘录、讲授内容的介绍，不要把这些当作自己的教学方案。所以请各位教师认真书写教案，充分展示自己的教学水平。
二、教案要求
1．教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容（单元）或一次课（2-3学时）编制一个教案。
2．针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，如本专科之分、或普通本科与成人教育本科之分，那么讲授内容的深度、广度也会有差别，不能一概而论。
3．教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案、第一次开课教师的教案必须详细写。教案可含有必要的图、表、版书设计等。
4．承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
5．提倡写出有自己风格、特点的教案。
三、教案内容
1．上次课与本次课程的衔接内容；
2．本次授课内容；
a. 本次课的教学目的；
b. 讲授的内容纲要；
c. 重点、难点；
d. 采用的教学方法，实施步骤；
e. 各教学步骤的时间分配；
f. 板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。
是否达到了教学目标，具体措施和要求等。
任课教师应遵循专业培养计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。
教案编写的步骤大致如下：
1、钻研教材和教学参考书；
2、确定本节课的教学目的，教学目的一般说应包含知识教学、能力发展、思想教育三个内容；
3、确定本节课的重点和难点；
4、根据教材内容，设计授课类型，应采用的教学方法和准备好教学资源（即授课时使用的各种教具和设备）；
5、设计一节课的教学全过程的程序及布置作业等。
四、教案和讲稿的区别
1．讲稿，它所承载的是知识信息。教案，所承载的是课堂教学的组织管理信息。
2．讲稿的思路形成，受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配。
3．讲稿与教案，二者是决定与被决定的关系。
4．在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。
5．在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。
五、关于电子教案、多媒体课件、网络课件
1．电子教案表现形式是幻灯片，教师授课、学生复习使用，开发工具是Powerpoint，存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。
2．CAI课件表现形式是软件，可以单独运行，应用于辅助教学，教师授课、助教、助学，解决重点、难点问题，是用专用的或高级语言编程实现的。存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。
3．网络课件是通过网络表现，是某门课程的教学内容及实施的教学活动的
总和。包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节。应用于学生自主学习。
4．多媒体课件包括电子教案、CAI课件和网络课件、电教片和流媒体等。5．电子教案、CAI课件和网络课件等不能代替授课教案。
社会心理学院教务科
二○○九年八月
人教版七年级生物下册《人体的呼吸 科学·技术·社会 “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗》公开课教案_20
“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗教学详案 【教材分析】本课在全日制义务教育《生物课程标准》10个一级主题中，属于5生物圈中的人。其实这部分知识是课后知识——“科学、技术、社会”，在学习目标里只能是了解水平。但是从“课程理念”角度分析，它能提高学生的生物科学素养。生物科学素养是指参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。本节课就是围绕着这一课程理念确立教学目标，展开教学设计，引导学生开展多种探究活动，认识到人类必需依赖自然环境才能够更好的生存，意识到人对自然环境应尽的责任。 【教学目标】 知识能力培养目标： 1描述森林浴和有氧运动的概念 2说出人在森林里的感受 3说明森林湿润、氧气多的原因 4解释有氧运动和呼吸作用的关系 实践能力培养目标 1运用探究实验的方法分析森林具有能分泌杀菌的物质 2通过阅读培养学生归纳总结的能力 3通过对已知知识的联系，培养学生理论和实践相联系的能力
情感态度价值观培养目标 1通过实验，培养学生实事求是的精神和体验团结合作的情感2通过学习，让学生认同保护环境植树造林对于社会、个人的必要性和迫切性。确立植树造林的人生目标 【教学实录】 导入 教师：（出示图片）同学们，你们知道从哪里可以获得这些信息吗？ 学生：手机 教师：看来大家和老师一样都关心这些信息。你们最关心这里的哪条信息？ 学生：空气质量 教师：为什么？ 学生：空气质量差直接引发呼吸系统疾病，间接影响我们身体健康 教师：怎样改善我们的空气质量呢？ 学生：植树造林、少开车、坐公交车、不燃烧秸秆和垃圾等等（多名学生回答） 教师：这些措施中根本措施是什么？ 学生：植树造林（教师板书） 一、森林浴 教师：树林对于环境和人的身心有何益处？
高中通用技术《技术与社会》教案
《技术与社会》教案 在当代，技术在社会发展中的作用更加巨大。它促进了社会生产的发展，丰富了社会文化的内容，改变了社会生活的方式，是推动社会发展和文明进步的主发动力之一。 技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。它促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。 案例分析 福特T型车的生产流水线 1908年，福特汽车公司吸取了流水线和互换性设计与制造的新思想，推出了T型车。 T型车利用新的制造技术和新材料，大 大简化了生产过程，降低了生产成本， 并使新型汽车能适应乡间交通的条件， 而且易于维修。从此，汽车脱下了高贵 的外衣，开进了成千上万的寻常百姓家， 美国变为“车轮上的国家”，福特也成 了汽车的代名词。 1914年，福特在装配过程中按加工对象的特点来设置机器，并遵循科学管理的原则，把制造技术和复杂工作的规范进行分解，创立了世界上首条汽车生产流水线，首次实现了汽车大批量、高效率、低成本的生产，使汽车市场大大扩展。1903年，福特公司初建时，汽车的年产量仅为1700辆；1908年推出T型车时，年产量为1万辆；1914年采用流水线生产汽车，年产量猛增到30万辆；1923年达190万辆，占世界汽车总产量的44%。 讨论 技术对企业的发展具有什么重要意义？ 随着技术的发展，劳动力结构也发生了较大变化，第一、第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。同时，劳动者队伍出现了知识化的新趋势，整体的科学技术和文化素质日益提高。
辩论 有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。 案例分析 农业技术的发展与劳作方式的变革 传统农业通过发展复种、间种、套种等技术，一定程度上打破了土地面积的制约，这些技术的运用需要增加单位面积上的劳动投入量，因此，统称为以劳动换取土地的技术。 现代农业技术一般可分为现代生化技术和现代机械技术两大类。现代生化技术被称为节约土地的技术，现代机械技术被称为节约劳动的技术。 思考 采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变？
小学科学6推动社会发展的印刷术(教案)
小学科学6推动社会发展的印刷术（教案）推动社会发展的印刷术（教案） 一、教学目标： 1. 知识与能力目标： (1) 通过本课的学习，学生了解印刷术的发展历程，了解印刷术对社会发展的影响； (2) 学会使用科学方法研究科技发展对社会的影响； (3) 掌握印刷术的原理和基本操作逻辑。 2. 过程与方法目标： (1) 运用多媒体和图示，激发学生的学习兴趣； (2) 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作与创新意识； (3) 引导学生发展思维能力和动手实践能力。 3. 情感与价值目标： (1) 培养学生对科技发展的兴趣和好奇心； (2) 培养学生的科学探究精神； (3) 培养学生的合作意识和团队合作能力。 二、教学重难点： 1. 教学重点：印刷术的发展历程和对社会发展的影响。 2. 教学难点：如何有效引导学生思考科技发展对社会的影响。
三、教学准备： 1. 多媒体设备； 2. 图片和视频素材； 3. 实物印刷工具。 四、教学过程： Step 1 引入新课（5分钟） 教师展示一张由印刷术制作的纸质海报，让学生观察并讨论这张海报是如何制作的，引导学生思考印刷术对社会发展的重要意义。 Step 2 学习新知（20分钟） 1. 教师通过多媒体和图片展示印刷术的发展历程，让学生了解古代的印刷方式和现代的印刷技术。同时，教师引导学生思考印刷术对社会发展的影响和作用。 2. 学生小组合作，使用实物印刷工具体验传统的印刷方式，例如木刻、活字印刷等。让学生亲身感受印刷术的过程和工具的使用。 Step 3 思考与讨论（20分钟） 1. 学生小组讨论：请学生分小组讨论印刷术对社会发展的影响，并列举实例。鼓励学生提供不同的观点和理由，并进行辩论和交流。 2. 学生展示：每个小组派代表展示并解释他们所认为的印刷术对社会发展的影响，其他小组同学提出自己的观点和意见。教师引导学生评价各种观点的优劣。 Step 4 进一步拓展（15分钟） 教师引导学生思考，现代印刷技术对社会发展的影响有哪些？让学生通过自己的经验和观察，列举出现代印刷技术的实际应用，并讨论其对社会的重要性。
人教版初中生物七年级上册 科学·技术·社会 无土栽培(2)
《无土栽培》教案 一、教学目标： 1、引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。 2、指导学生进行无土栽培香菜和大豆，培养学生的实践能力。 3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品〞，它将是生态农业的开展方向，并激发学生要有创新意识。 二、教学重点难点： 引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品〞，它将是生态农业的开展方向。 三、教学准备： 为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。 四、教学过程： 〔一〕导入新课： 1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢？地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的开展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？〔学生交流〕 2、揭题：同学们说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
〔二〕运用多媒体，探究知识 1、质疑提问 以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？能提出一些研究的问题吗？〔学生提问〕 问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。 〔1〕没有土壤为什么植物也能生长？ 〔2〕无土栽培有什么优点？ 〔3〕无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？ 2、分组研究 〔1〕提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些方法？ 〔2〕学生交流。 无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。 无土栽培的优点是不受环境限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品〞，是未来农业开展的方向。 方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等 〔三〕指导实践 1、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。 同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。下面我们
《科学·技术·社会 节水农业》教案
2011人教版七年级生物上册第三单元第三章【科学·技术·社会】 《节水农业》教学设计 1、教学目标 （1）知识方面 1.说出节水农业的定义，知道为什么要开展节水农业。 2.了解现代农业节水灌溉方式：喷灌和滴灌技术。 （2）能力方面 1.设计并模拟畦灌、喷灌、滴灌实验。 2.调查当地农田灌溉方式和水资源状况，提出建议。 （3）情感态度与价值观方面 1.开展现代节水农业对水资源保护以及人类发展的意义。 2.形成和提高节约用水、科学用水的意识。 2、教学重点和难点 1.教学重点 开展节水农业的重要意义；现代农业节水灌溉方式：喷灌和滴灌技术。 2.教学难点 设计并模拟畦灌、喷灌、滴灌实验。 3、教学准备 1.解剖盘，干沙土，植物幼苗，量筒，水。 2.相关媒体资料。 4、教学过程 （1）导入新课
谈话导入:你看到“节水农业”这个课题以后，想提出哪些问题呢？ 学生讨论、回答。 教师引导学生归纳出：1.什么叫节水农业？2.为什么要开展节水农业？3.怎样开展节水农业？ （2）学习新课 1.什么叫节水农业？ 学生讨论回答。在此基础上教师给出：节水农业是提高用水有效性的农业，是水、土、作物资源综合开发利用的系统工程。 2.为什么要开展节水农业？ ①出示“水在自然界的循环”示意图。 问：水是取之不尽，用之不竭的资源吗？ ②出示“中国年降水量”示意图。 问:从这张图中你知道了什么？ 学生回答，教师归纳出：我国不同地区年降水量分布特点是降水分布不均衡；东南部水资源充沛；北方地区和西北地区干旱少雨。 ③出示“相同地区不同年份年降水量统计图”。 问：即使是降水比较充沛的我国南方，每年的降水量都一样多吗？ 学生看图，分析回答。教师引导归纳出：相同地区在不同年份降水量存在较大差异。有的年份风调雨顺，但有的年份会出现洪涝灾害，也有的年份长时间不降水，出现旱灾。 ④展示“鄱阳湖”等地区干旱的图片，引起同学们对水资源现状的重视。 ⑤出示资料： 中国是一个干旱缺水严重的国家。人均淡水资源仅为世界平均水平的1／4，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。但我国又是一个传统的农业大国，农业用水大约占全国用
1.2认识技术与人社会自然的关系教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
第二节：认识技术与人、社会、自然的关系 一、学习目标 1.结合日常生活中的案例，认识技术与人、社会、自然的关系。 2.懂得从技术的性质出发，分析在技术与人、技术与社会、技术与自然的具体案例中折射出的技术的目的性、综合性、价值性、实践性、创新性和相关性，懂得技术的应用存在两面性。 二、素养目标 1.技术意识：认识技术与人、自然、社会的相互作用关系。 2.工程思维：能结合技术的性质，分析技术与人、社会、自然的关系，正确看待技术的应用。 三、教学重点、难点 重点：认识技术与人、社会、自然的关系。 难点：能从技术的性质去认识技术与人、社会、自然的关系。 四、教材情况 本节由“技术与人的关系”“技术与社会的关系”“技术与自然的关系”三部分内容构成。通过情境导入、案例分析、思考讨论、立即行动等环节，让学生从身边的具体案例出发，结合人工智能等热门话题，阐述技术对人、社会、环境的影响。是技术影响的深层次表现，是技术与人文之间关系的呈现侧面。对于学生构建正面积极的技术价值观有重要作用。 五、学生情况 本节主要让学生从人、社会、自然三面出发，让学生学会辩证地
理解技术。在教学过程中，学生已经开始厌倦于单纯的案例分析，所以需要从辩证法角度，更加客观、具体地分析现象与历史事件背后的本质原因。利用更多鲜活的案例，引导学生探知不同技术应用带来不同的结果。 六、教学过程 播放《厉害了我的国》中关于我国高铁建设、运营的视频。让学生认识到技术的性质使得它能充分渗透到社会经济、政治、文化、日常生活的方方面面，对社会产生巨大影响。 有人认为，技术可以来自人类的发明创造活动，也可以来自于偶然的发现（例如青霉素的发现），这就好像是上天可以恩赐技术给人类一样，这种看法是不对的。 我们从新课标中对技术的表述和技术的性质的描述中可以看见：技术是需要人类在实践活动中，按人类的需要和目的，进行发明、创造、加工、积累、改进，才形成的，没有一项技术是自然存在的。青蒿素的有效成分是天然存在的，但青蒿素药物是需要经过研制人员在有目的、有意识的实践活动中，综合了多种知识和技术，经过反复试验，改进提炼、加工技术，才得到的。在学习过程中中，我们要学习技术的含义和技术的性质，认识到知识的重要性，还要充分认识到加强创新精神和实践能力的重要性。 （1）技术与人密不可分。 （2）技术的巨大作用和影响改变了人们的生产方式、工作方式、学习内容和方法、生活方式和习惯。保障了人的安全和健康，提高了
科学与技术教育教案
科学与技术教育教案 一、教学目标 通过本节课的教学，使学生能够： 1. 理解科学与技术的概念及其关系； 2. 掌握科学与技术的发展历程及其影响； 3. 了解并分析科学与技术对社会经济发展的重要作用。 二、教学重点 1. 科学与技术的定义及其关系； 2. 科学与技术的发展历程及其影响； 3. 科学与技术对社会经济发展的重要作用。 三、教学内容 1. 科学与技术的定义及其关系 科学是研究客观规律的知识体系，通过观察、实验和理论推导来揭示自然界的规律；技术是将科学知识应用于实际生产和生活中的技巧和手段。科学与技术相辅相成，科学为技术提供理论指导，技术则使科学的成果得以应用并促进科学的发展。 2. 科学与技术的发展历程及其影响 （1）古代科学与技术
古代科学与技术的发展主要集中在农业、手工业和建筑等方面。古代中国的四大发明和希腊罗马时期的科学研究不仅对当时的社会产生了巨大影响，也为后世的科学与技术奠定了基础。 （2）现代科学与技术 现代科学与技术的起步可以追溯到十八世纪的工业革命。在这一时期，蒸汽机的发明以及工业生产的机械化和化学工业的兴起，使科学与技术在生产力的发展和社会进步中发挥了重要作用。 （3）当代科学与技术 当代科学与技术的发展呈现出高速度和广泛性的特点。信息技术、生物技术、新材料和新能源等的出现，为社会经济的发展提供了更多的机遇和挑战，对人类的生产生活方式产生了巨大影响。 3. 科学与技术对社会经济发展的重要作用 （1）促进生产力的提高 科学与技术的发展推动了生产方式的更新，提高了生产效率和产品质量。例如，工业革命时期的蒸汽机使工业生产实现了机械化，大大提高了生产力。 （2）推动社会进步和经济增长 科学与技术的发展带来了新产业、新职业和新经济增长点，促进了社会的跨越发展和经济的持续增长。例如，信息技术的快速发展催生了互联网产业，推动了经济的数字化和智能化。
人教2011初中生物八年级上册《第三章 动物在生物圈中的作用 科学·技术·社会 动物与仿生》_29
第2节动物与人类生活的关系(仿生学) 授课班级：八年级 教材：《生物学》八年级上册 1．学情分析 本节课的授课对象是八年级的学生，他们学习生物学已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础和分析问题、收集和处理信息的水平，善于形象思维，但抽象思维水平不强，各科之间的整体联系性不强，所以，教师在授课时应适当引导。另外，现在的中学生是很有主见的，因而教师应适当为学生制造机会，让他们多发表自己的想法。 在本节课之前，学生已经学习过与动物相关的知识，如动物的结构特征，动物在自然界中的作用等，是学生比较熟悉和感兴趣的一类，学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，提升学生对问题的理解。通过这个节的学习，要使学生理解动物与人类生活的关系。学生对动物的理解，有些是合理的科学的理解，但也有包括一些不科学的观点，在教授本课的时候，教师应该设置情景，暴露学生可能的前科学概念，并协助学生转变前科学概念。 2．教学内容分析 “动物与人类生活的关系”是人教版是八年级上册第三单元第二节，是前两册教材“人与生物圈”思路的延续，本节课是在学习了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，特别是与人类生活的关系。通过讲解生物在人类日常生活的作用来阐述动物与人类生活，使学生建立起与生物和谐发展的情感态度价值观。 3．学习动机的唤起和保持 在授课过程中，教师提出学生感兴趣的问题（如：你喜欢的动物有那些？你了解这些动物吗？）鼓励学生说出自己的理解，既能够使学生保持学习兴趣，协助教师了解学生可能存有的前科学概念，并完成概念的转变。 本节课要实现的初中生物学课程内容标准是： 动物在生物圈中的作用； 动物与人类生活的关系； 具体内容标准：说出动物与人类生活的关系以及在人类生活中所起的重要作用。活动建议：通过调查收集课内外资料写一份保护动物倡议书。 5．教学目标 (1) 知识目标 1．参与调查动物在人类生活中的作用。
人教版七年级生物下册科学·技术·社会 生物入侵及其危害》公开课教案_12
生物入侵及其危害 教学目标： 知识目标 1、掌握生物入侵的概念 2、理解入侵生物对人畜健康、生态系统及生物多样性带来的危害 3、理解生物入侵带来的巨大经济损失 4、了解生物入侵的途径和预防措施 能力目标 通过搜集资料、分析讨论等形式，引导学生关注自然、关注社会，培养学生搜集资料，提出问题、分析问题的能力。 情感目标 初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，激发学生保护环境的的意识。使学生认识到物种入侵问题与我们生活息息相关，理解生物之间、人与自然和谐相处的重要性。 教学重点、难点 1、生物入侵的概念 2、生物入侵的危害 课时安排:一课时 教学过程: 导入新课： 师：上一节我们学习了人类活动对生态环境的影响，特别强调了人类活动使环境恶化的问题，提出了保护生物和生态环境的要求。 我们知道人类的活动对生态环境有不利的影响，那么生物作为生态环境的组成部分，其取食、生长、繁殖等活动对生态环境就一定有利吗？它们会不会像人类一样也会对生态环境产生不利的影响？ 展示幻灯片 生物的活动会对生态环境产生不利的影响吗？ 请学生讨论发表意见： 师总结：生物的活动也会对生态环境产生不利的影响，下面通过两个材料来展示一下。 展示幻灯片：水葫芦图文介绍材料 展示幻灯片：薇甘菊视频资料 师：从这两则资料中，我们可以看出生物本身的活动也会对生态环境产生不利影响。
水葫芦、微甘菊都能对其生活环境产生不利影响。同学们有没有注意到它们有一个共同的特点。 学生回答：它们都是外来物种。 师：对，它们都是外来物种。这种由外来物种的侵入而危害生态系统和生态环境的就是生物入侵。 新课教学 展示幻灯片 一、什么是生物入侵 科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的环境中并对环境造成严重危害的现象，叫做生物入侵。 展示幻灯片 师：为什么叫生物入侵呢？因为他们是外来物种，那么是不是所有的外来物种都叫生物入侵？当然不是。 展示幻灯片 胡萝卜、玉米、葡萄都是外来物种他们可不是生物入侵。 师：虽然他们是外来生物，但并没有造成危害 总结展示幻灯片7 Array 外来生物 既然生物入侵中的生物是外来的，他们是怎么来的？坐飞机？坐 轮船？ 展示幻灯片 二、生物入侵的途径 坐飞机？坐轮船？ 展示幻灯片 关于生物入途径的视频 教师解说：生物入侵不受时间和国界的限制，并且随着全球贸易迅速发展和世界各地人们的频繁交往而迅速传播开来。 生物入侵之所以受到人类的重视就是因为其造成的危害巨大。 展示幻灯片 三、生物入侵的危害 1、危害人畜的健康 展示火红蚁对人造成伤害的图文资料 展示幻灯片
人教2011初中生物七年级上册《科学·技术·社会 克隆哺乳动物》_34
《克隆哺乳动物》教学设计 一、教材分析 本节课内容是，人教版七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》第四节《细胞的生活》一节后面的拓展阅读资料。在前面的正文中，为了证实“细胞核是控制中心”，里面讲述了一只小羊-多莉的诞生过程，这其实就是克隆技术。而课后的拓展资料就是对克隆技术的一个延伸和补充，资料中着重讲了我国克隆牛技术的发展和成就，也提到了克隆技术的弊端，同时也抛出了一个值得深思的问题，究竟为什么要禁止克隆人？鉴于此，我将该课设计为对克隆技术的操作做进一步地讲解，并让学生通过讨论来认同为什么禁止克隆人，同时在整个过程中贯穿我国克隆技术的进步和发展，感受祖国科技的进步，树立学生的民族自豪感！ 二、教学目标 1.知识目标： (1) 说出克隆哺乳动物的一般过程和方法； (2) 描述细胞核在生物的发育、遗传中的重要作用； (3) 了解克隆哺乳动物仍然存在的缺陷和弊病。 2.能力目标： (1) 能读懂图片，从图片中理解克隆哺乳动物的一般操作过程，学会对资料的分析和处理； (2) 能积极思考，会将克隆羊的知识迁移运用至克隆牛的过程中； (3) 大胆表述自己的观点，对生物的异种克隆做合理猜想。 3.情感目标： (1)参与课堂讨论，乐于与他人交流自己的看法，并尊重他人的观点； (2)感受我国老一辈科学家为科学进步作出的巨大贡献，为祖国科学的蓬勃发展而感到自豪。 三、学情分析 七年级学生有较强的探究欲望，生活中经常听到克隆有关的词汇，也在一些科技影片中初步了解到克隆动物的知识。但是他们对克隆的具体步骤并不了解，也不清楚究竟为什么细胞核内就储存有遗传物质，对遗传物质的证实过程并不理解。不过他们也具有一定的独立思考能力，也有一定的知识推理迁移能力。这是学习本课很好的基础能力。
科学·技术·社会 生物圈Ⅱ号
第三节生物圈是最大的生态系统 导入新课 阅读“想一想,议一议”内容,思考:在其他洲施用的农药DDT,怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢? 探究新知 一、生物圈的范围 [自主学习1] 阅读教材第26~27页内容,思考并自主完成以下问题: (1)地球上适合的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫作生物圈。生物圈是指地球上所有的与其的总和。 (2)以海平面为标准来划分,生物圈向上可达约千米的高度,向下可深入千米左右的深度。 (3)生物圈包括大气圈的,水圈的和岩石圈的。 (4)岩石圈是地球表层的部分,是一切陆生生物的“”。 (5)人类的活动可以到达生物圈的。 [合作探究1] (1)在水圈中,为什么大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中? (2)人类的“太空之旅”说明了什么问题? 二、多种多样的生态系统 [自主学习2] 观看视频后,阅读教材第28~29页,自主完成以下问题: (1)生态系统的类型有、草原生态系统、、淡水生态系统、、农田生态系统、等。 (2)森林生态系统:动植物种类,森林在等方面起着重要作用,有“”之称和“地球之肺”之称。 (3)湿地生态系统:净化水质、蓄洪抗旱,有“”之称。 (4)草原生态系统多分布在地区,年降雨量,缺乏高大的植物,动植物种类非常丰富。草原在和等方面起着重要的作用。 (5)海洋中的植物绝大部分是;动物种类很多,大都能在水中游动。海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的%。 (6)城市生态系统中起重要的支配作用。植物的种类和数量。消费者主要是,而不是野生动物。由于人口密集,排放的污水、废气和固体废弃物多,容易产生。 [合作探究2] (1)森林生态系统与草原生态系统比较,哪一种生态系统的稳定性更强?为什么? (2)教材中所列生态系统中哪些属于陆地生态系统?哪些属于水域生态系统? 三、生物圈是一个统一的整体 [自主学习3] 自学教材相关内容,说出河流生态系统与哪些生态系统有关联。
高中生物新人教版教案-科学·技术·社会 酶为生活添姿彩【区一等奖】
科学技术生活酶为生活添姿彩 一、教学目标 1、通过各类实例，了解酶与人类生活的密切关系。 2、进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。 3、通过日常生活与课堂实验总结，学会树立正确的科学精神和态度。 二、教学重难点 1、酶的作用实例。 2、区别不同洗衣粉对同种污渍的洗涤效果。 3、控制变量的科学方法。 三、教学设计思路 四、教学过程 1 热点导入，激发兴趣 师：介绍2017年《Cell》上发表的一篇文章《古老的酶AMCase保护哺乳动物免受肺部疾病》。【问题1】你所了解的酶有哪些应用？ 生：小组讨论回答。 2 抛砖引玉，讲解新知 师：结合图片、实例，简要讲解酶在医药方面、环境保护、生物技术、食品和轻工、化工方面的应用。 【问题2】在生活中，加酶洗衣粉和普通洗衣粉，你会选择哪一种？并说出原因。 生：小组讨论，分别作答。 师：进行引导，让学生分析使用加酶洗衣粉，或普通洗衣粉的原因（主要机理）。 3 理论依据：课堂实验 探究实验:《探究加酶洗衣粉与普通洗衣粉的洗涤效果》 实验材料：普通洗衣粉、加酶洗衣粉、天平、白棉纱布、500mL烧杯、玻棒、温度计、滴管、醋、巧克力牛奶、油、草莓酱、清水。 师：【问题3】该实验有何注意事项（遵循何种原则）？ 【问题4】实验的变量是什么？如何控制单一变量？ 实验步骤： ①带有污染物的实验用布的制取：取同一质地、大小相同的白棉纱布，在上面分别滴加等量醋（或巧克力牛奶/油/草莓酱），放置至干燥。 ②取500mL大烧杯2只，分别加入300mL水； ③用天平各称取3g普通洗衣粉和3g加酶洗衣粉加入，标记； ④将实验用布放入烧杯浸泡并玻棒搅拌3 min； ⑤观察、记录洗涤效果。 生：小组合作，实验探究。 师：对学生的操作进行监督和引导，注意让学生在实际操作中控制变量。 生：小组汇报实验结果。 师：【问题5】普通洗衣粉与加酶洗衣粉洗涤效果相同，分析原因？ 【问题6】普通洗衣粉比加酶洗衣粉洗涤效果差，分析原因？ 生：小组根据自身的实际情况进行分析。 师：【问题7】如何科学证明你的假设？
人教2011初中生物七年级上册《细胞怎样构成生物体 科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞》_26
《脱缰之马——癌细胞》教学设计 一、教学目标： 1.描述细胞分裂的基本过程； 2.说出什么是癌细胞及其癌细胞的特点； 3.了解导致人类死亡的各类癌症； 4.治癌道路艰难曲折，我们该如何预防？ 二、教学重、难点： 癌细胞的概念及其特点。 三、教学方法：讨论法、讲授法。 四、教学过程： 导入新课：小婴儿为什么能长成大人?小幼苗为什么能长成参天大树？这是细胞分裂、分化生长的结果。他们都是从一个细胞开始分裂的。 讲授新课： （一）细胞分裂 1.分裂的概念：是指一个细胞分成两个细胞的过程。 2.细胞分裂的过程：细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，接着向内凹陷形成两个新细胞。若是植物细胞则在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。 3.细胞分裂的结果:细胞的数目增加。 师过渡：有些细胞分裂到一定程度就会失去分裂能力进行细胞分化形成新的不同的组织。有些细胞仍然具有分裂能力持续分裂。
但有的细胞不能不说就像“脱缰之马”一样能“疯狂”的分裂和生长，他们就是——癌细胞。 （二）、癌细胞 1、癌细胞的概念：是从正常细胞变化而来的，正常细胞变为癌细胞的过程成为癌变。 2、癌细胞的特点：①分裂非常快，不断分裂形成肿瘤； ②癌细胞可以侵入邻近的正常组织，通过血液、淋巴 等进入远处其他组织器官，进行转移。 3、癌细胞的生长： 它通过快速重生来维持复制和生长。这种未加抑制的细胞增长导致了组织团块或大量肿瘤细胞的发展。肿瘤持续地增长，恶性肿瘤的细胞可以从一个地方扩散到另一个地方。癌细胞和一般细胞相比有几点不同。癌细胞不会经历生物性衰老，可以保持分裂的能力，而且不会响应自我中止信号。 4、癌症的种类 癌症有很多不同的种类，共有100多种。这些癌症可能在任何一种体细胞中发育。癌症种类通常以它们所在的器官、组织或细胞命名。最常见的癌症是上皮肿瘤或皮肤癌。上皮肿瘤发展于上皮组织，而上皮组织覆盖在身体外部，排列于器官、血管和管腔表面。恶性肉瘤形成于肌肉、骨头和一些软连接组织如脂肪、血管、淋巴管、肌腱和韧带等处。 白血病是一种产生在用于形成白血球的骨髓细胞中的癌症。淋巴
《现代科技进步与人类社会发展》同步教案
第6课现代科技进步与人类社会发展 课程标准：了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化；认识大机器生产、工厂制度、人工智能技术等对人类劳作方式及生活方式的影响；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 一、现代科学技术的发展 ①第三次科学技术革命：20世纪40年代末起，开始以电子计算机的广泛应用为核心，以计算机、原子能、航天技术等为标志的第三次科学技术革命。革命发源于美国，推动人类进入信息化时代。 ②新技术革命：从70年代初开始，又出现了以微电子技术、生物工程技术、新型材料技术为标志的新技术革命。 现代科技进步的原因 ①科学理论的重大突破提供理论基础 ②世界经济的发展奠定物质基础 ③战争及激烈的国际竞争的刺激 ④各国政府对高科技的大力支持 1.电子计算机 1946年，为满足弹道计算的需求,美国军方研制的世界第一台电子计算机“埃尼阿克”在宾夕法尼亚大学问世。 2.计算机网络 （1）1969年，美国国防部把几台计算机连接起来，建立起军用网络。 （2）20世纪90年代美国实现商业化，成为世界上信息资源最丰富的计算机公共网络。从科学计算、事务管理等方面逐步扩展，进入生产生活的各个领域，并走入家庭。 （3）2006年中国互联网逐渐普及，移动互联网、云计算等技术开始兴起。3.人工智能技术 人工智能是通过计算机模拟人的思维解决实际问题的技术。涵盖机器人制造、语音及图像识别、自然语言处理等领域。 4.航天技术 1957年苏联发射世界上第一颗人造地球卫星。
5.海洋技术 （1）美国： 最先进行深海研究的国家。20世纪60年代，首次潜入马里亚纳海沟。 （2）中国： ①1997年，中国无缆水下深潜机器人潜入水下6000米处进行科学试验，标志着中国海洋技术已跻身世界先进行列。 ②2012年，中国的“蛟龙号”载人潜水器世界同类型载人潜水器最大下潜深度。 ③2020年，“奋斗者号”，标志中国在大深度载人深潜领域达到世界领先水平。 6.原子能技术 7.生物技术 （1）20世纪初：人们初步掌握多种为医疗服务的生物技术（疫苗和血清等）（2）二战后：DNA的双螺旋结构，解释了遗传信息的构成和传递途径。（3）随后半个世纪中，微生物学、基因遗传学、生物化学和细胞学等生物学的分支突飞猛进。 8.新材料技术 新材料(或称先进材料)是指那些新近发展或正在发展之中的具有比传统材料的性能更为优异的一类材料。新材料技术是按照人的意志，通过物理研究、材料设计、材料加工、试验评价等一系列研究过程，创造出能满足各种需要的新型材料的技术。 二、现代科技进步的革命性意义 1.带来了生产力的巨大飞跃，促使劳作方式由粗放型转化为集约型。 2.人类文化生活出现新模式 3.人类视野产生新的变化 4.现代科技应用不当也会造成负面影响。 【课堂检测】 1．（2021·辽宁抚顺高二第一学期期中·10）在蔬菜专用的收获机器收获莴苣时，会先用射线照射莴苣头以确定其是否成熟。当机器横向通过作物时，作物发出的辐射能量下降到低于某预定数值时，仪器就会发出一个信号，用以说明射线所照射的莴苣是可以摘取的，机器上的切割机就会自动切下所选定的莴苣。这主要体现了现代农业生产工具的（）
人教版初中生物八年级下册 科学·技术·社会 中国拥抱“基因世纪” 初中八年级生物下册教案教学设计
《中国拥抱“基因世纪”》教学设计 白山市第八中学王兰 一.课前分析 本课选自人教2011课标版，八年级下册第七单元第二章，科学·技术·社会《中国拥抱“基因世纪”》。 本课运用我市开展的“以教学案为载体的四环节教学模式”进行授课。着重突出学生学习的主体地位，通过自学、互学、寻疑、质疑获取知识，培养学生的自主、合作、探究能力。教师对学生的学习收获进行梳理，理清知识脉络，加以巩固提升。 （一）教材分析 本节课是对前面所学内容，即基因控制生物的性状、基因在亲子代间的传递、基因的显性和隐性这三节课的知识延伸和补充，并为后面生物变异内容的学习打下基础。 （二）学情分析 通过对前面生物遗传内容的学习，学生对遗传物质DNA等表现出浓厚的兴趣。但本节课知识专业性较强，学生的生活经验较少，所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，利用生活中的事例让学生感知科技发展对人类健康产生的影响。 （三）教学目标 知识目标： 1.概述人类基因组计划及对人类健康产生的影响。 2.了解我国在基因研究领域取得的主要成就。
3.简单了解人类基因组单体型图计划、DNA元件百科全书计划、 千人基因组计划。 能力目标： 1.通过对课本及补充材料阅读，资料分析，培养学生总结归纳、 分析能力。 2.培养学生在已有知识和经验的基础上获取新知识及综合运 用能力。 3.培养学生自主、合作、探究能力。 情感态度价值观： 培养学生的民族自豪感，形成关注健康，热爱生命的意识。 重点： 1.人类基因组计划的主要内容。 2.人类基因组计划对人类健康的影响。 难点： 染色体、DNA、基因与碱基的关系。 二.资源准备 教学准备：多媒体教学设备 软件准备：教师制作多媒体课件 三.过程设计
人教版初中生物教材
人教版初中生物教材(全套4本) (1)七年级上册目录 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 第二节调查我们身边的生物 第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 第二节环境对生物的影响 第三节生物对环境的适应和影响 第四节生态系统 与生物学有关的职业林业工人的新任务 科学·技术·社会生物圈Ⅱ号 第二单元生物和细胞 第一章观察细胞的结构 第一节练习使用显微镜 科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞
第三节观察动物细胞 科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说 第二章细胞的生活 第一节细胞的生活需要物质和能量 第二节细胞核是遗传信息库 科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞 科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞 第三章细胞怎样产生物体 第一节动物体的结构层次 第二节植物体的结构层次 第三节只有一个细胞的生物体 第四章没有细胞结构的微小生物病毒 科学·技术·社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物
第二节种子植物 生物学与文学寄予植物的情怀 第二章被子植物的一生 第一节 种子的萌发 与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学第二节 植株的生长 科学·技术·社会 无土栽培 第三节 开花和结果 与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师 第三章
绿色植物与生物圈的水循环 第一节 绿色植物的生活需要 第二节 水分进入植物体内的途径 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 科学·技术·社会 节水农业 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节 绿色植物通过光合作用制造有机科学·技术·社会 现代化温室 第二节 绿色植物对有机物的利用
《科学、技术与社会概论》刘啸霆版基本知识点
《科学、技术与社会概论》 引言： STS的含义： 科学、技术与社会(Science,Technology,and Society) STS的定义： STS是一门研究科学、技术与社会相互关系的规律及其应用，并涉及多学科、多领域的综合性学科。 一、不同范式的“STS” 1.科学、技术与社会 STS的发展可分为多学科、交叉学科和超学科三个阶段。 （1）关于STS的多学科理解 早期，学者们进行研究时把科学、技术的某一部分和社会联系起来，认为这种联系主要是功能上的关系，并没有显示出内在的关联。 （2）关于STS的交叉学科理解 后来，学者们在肯定科学与技术作用的同时，开始把STS看成一个交叉学科领域，认为其具有交叉学科性质。 科学是社会中的科学，技术是社会中的技术，科学技术塑造着社会，社会也塑造着科学技术。（3）关于STS的超学科理解 与早期相比，STS的领域得到拓展，理解也得以加深，主要表现在两个方面： 一是从交叉学科走向跨学科或超学科。 STS研究已不再不同传统学科之间游移，而是超越旧的学科限制，把自己理解为单独的的知识现象。 二是从领域走向学科。 人们不再把STS仅仅看做是对象域，而是看做一个新的学科现象。 2.科学技术研究 和科学、技术与社会（Science,Technology,and Society）相对应的科学技术研究（Science and Technology Studies）有不同的含义和用法。 （1）狭义的科学技术研究 SSK（sociology of science knowledge，科学知识社会学） （2）狭义的科学技术研究 见P6图0-1、0-2 二、科学、技术与社会的学科结构 1.复合三元模式 此模式包括STS史、理论STS和应用STS。具体见表0-1. 复合三元模式在理论上提供了比较完整的STS学科框架，特别是它集中体现了STS的哲学、历史和社会学三大理论来源 2.层次网络模式（见图0-3） 这种模式是按照STS之间的关系来称谓的，即层次和网络相结合的模式。 层次网络模式具有以下特性： （1）层次性（2）多样性（3）多元性（4）纵深性（5）超序性 三、科学、技术与社会建设的策略 1.积极开展STS教育
科学技术社会(简答题)
怎样认识科学的本质？ 答：科学本身处于不断发展变化之中，人们对科学的认识也在不断深化。 （1）科学是人对自然界客观事实和规律的理性认识。 （2）科学是知识体系。 （3）科学是一项社会实践活动。 总之，科学既是关于自然界客观事实和规律的知识体系，又是一项重要的社会实践活动，这种组织起来的实践活动日益和现代社会的各个方面不可分割地联系在一起。 怎样认识技术的本质？ 答：（1）技术是经验、技能或技艺。（2）技术是生产的物质手段。 （3）技术是科学理论的应用。 （4）技术是人有目的地运用科学理论和技能、借助物质手段，实现自然界人工化的社会活动过程。 简述科学与技术的主要区别。 答：（1）目的和任务不同。科学以认识自然界为目的，其任务是揭示自然现象的本质与规律。技术则以改造世界为目的，其任务是利用自然规律，控制自然、实现自然人工化并协调人与自然界的关系。（2）研究内容不同。科学研究是对未知领域的探索，而技术一般都有明确的实用目标。 （3）研究成果的形式和评价标准不同。科学的研究成果一般表现为新事实、新规律的发现，或新理论的提出。科学成果的评价标准是真与伪、正确与错误。技术成果一般表现为新工具、新设备、新工艺、新方法的发明。技术成果的评价标准是质量的好与坏、效率的高与低，以及发明的实用性、经济性、安全性、可靠性等。（4）发现进程不同。科学发展的高潮与技术发展的高潮在时间上不尽一致。（5）生产力属性不同。科学只是潜在的知识形态的生产力，而技术是直接的生产力。 简述科学技术的社会功能。 答：（1）科学技术的认知功能。 （2）科学技术的生产力功能。 （3）科学技术的社会变革功能。 （4）科学技术的生态调节功能。 简述科学技术发展的社会条件。 答：（1）社会生产决定科学技术的发展。（2）社会制度制约科学技术的发展。（3）社会思想文化影响科学技术的发展。原始社会技术上的突出成就有哪些？答：原始社会技术上的突出成就主要有：（1）火的利用与取火方法的发明；（2）弓箭的发明； （3）磨制石器； （4）制造陶器； （5）制造铜器； （6）原始农业和畜牧业的出现。 简述古埃及和两河流域科学技术的特点。答：古代埃及和两河流域科技文明表明，人类进入文明社会后，科学已由经验性水平跨进了理论性知识的门槛。由于政治、宗教的需要，产生了祭司之类的脑力劳动者，他们在进行宗教活动的同时，也对科学知识的总结和深化起到了相当大的作用。在社会生产力水平不断提高的过程中，技术取得了长足的进步，表现了劳动者尤其是工匠们的智慧和创造力。 简述阿基米德的科学成就及其科学方法的历史意义。 答：阿基米德是古希腊著名的数学家和物理学家。其主要科学成就有： （1）在数学方面，他研究了求球面积和体积、弓形面积及抛物线、螺线所围面积的方法。他用穷竭法解决了许多难题，还用圆锥曲线的方法解了一元三次方程。（2）阿基米德是古希腊成就最大的物理学家，被后人誉为“力学之父”。他在静力学方面的一系列研究成果，达到了当时世界的最高水平，如杠杆原理、浮力定律等。他还发明了很多机械和武器。（3）阿基米德既注重逻辑论证和数学计算，又注重观察和实验的科学研究方法，为后来的近代科学研究作了良好的示范。简述古代希腊、罗马科学技术的历史地位。 答：古代希腊、罗马人创造了西方奴隶制社会科学技术的最高成就。这些成就成了西方科技文明的源头。古希腊人注重对自然界的理论性探索，初步运用逻辑推理、数学运算和观察实验相结合的科学研究方法；古罗马人注重科学知识实际应用和对技术问题进行理论总结，这些优良传统对后来近代科学技术的产生和发展起到了非常重要的启发和示范作用。 简述欧洲中世纪前期科学技术衰落和后期复苏的原因及表现。 答：欧洲中世纪前期，教会取得了社会政治权力，并且垄断了思想文化，禁绝任何违背宗教教义的思想言论，从而导致了科学技术的停滞乃至倒退。中世纪后期，欧洲人从阿拉伯人那里学习了许多先进的科学技术，并且重新认识了古希腊的灿烂文化。同时，资本主义开始萌芽。因而13世纪以后，科学技术出现了复苏的迹象。开始出现学习古希腊文化的热潮，出现了牛津、剑桥等以讲授非宗教知识为主的大学，大学里出现了罗吉尔〃培根等一批具有新思想的学者。同时，该时期欧洲的技术也有了较大的发展，掌握了许多当时世界上最先进的技术。 古代阿拉伯在科技史上有哪些特殊贡献？ 答：古代阿拉伯人在世界科技发展史上的独特贡献主要表现在以下两个方面：（1）沟通了东西方科学文化。将中国及古印度的科学技术传到欧洲，也将西方及他们自己的科技成果带到中国。 （2）保存了古希腊学术典籍。这对近代自然科学的诞生起到了难以估量的影响作用。 概述中国古代科学技术发展的历程。答：在奴隶制社会时期，中国科学技术发展水平总的来说不如其他文明古国。但中国进入封建社会后，科技的发展产生了飞跃。从汉代以后，科学技术总水平就迅速地跃居世界前列，并在宋代达到了发展高峰。有些方面超过其他国家数百年以至上千年之久，许多科技成就对世界科技的发展产生了重大影响。从明代开始，中国科学技术从总体上看出现了停滞状态，相对于同时期西方近代科学技术的迅速进步，越来越明显地落后了。 简述中国古代四大学科中达到世界之最和先进水平的成就。 答：中国古代四大学科是天文学、数学、医药学、农学，其中不少方面达到了世界先进水平。 （1）天文学方面。中国古代天学的成就主要表现在天文观测和历法上。中国古代天文观测的连续性、资料保存的完整性是世界绝无仅有的。《汉书〃五行志》对太 阳黑子的记录，早于欧洲800多年。世界 上最早的星表出自公元前4世纪中叶战国 时期甘德和石申之手。中国古代天文仪器 的制作也有许多世界先进水平的成就，如 张衡的水运浑天仪、僧一行的浑天铜仪 等。另外，中国古代的天文历法之多也为 世界之最。 （2）数学。《九章算术》是中国古代数学 体系形成的标志，其中分数四则运算、比 例算法、勾股定理的应用、正负数加减法 则的提出，联立一次方程的解法等，都达 到当时世界最高水平。中国古代数学家如 三国的刘徽、南北朝的祖冲之等人对圆周 率的研究为当时世界之最。宋元时期是中 国古代数学发展的高峰。北宋贾宪提出的 求任意高次冥正根的增乘开方法、指数为 正整数的二项式定理系数表均早于欧洲 人6～7百年。南宋秦九韶在《数书九章》 中的许多成果亦为当时世界先进水平。 （3）医药学。中国古代医药学著作最多， 且有完整的理论体系，春秋战国时成书的 《黄帝内经》、东汉张仲景的《伤寒杂病 论》、汉代时的《神农本草》，特别是明代 李时珍的《本草纲目》堪称世界科技史上 的名著。另外，中国古代还创造了自己独 特的中医疗法——针灸。 （4）农学。中国古代农学著作之多，为 世界各国之冠。其中北魏贾思勰所著《齐 民要术》是世界现存最早、最完整系统的 农学著作，其中有关农学和生物学知识在 世界上保持领先地位达1000多年。 简述中国古代四大发明的产生、发展及其 外传的情况。 答：（1）造纸术最早出现在西汉时期，东 汉蔡伦于105年制成了质量较好的“蔡侯 纸”。造纸术先传至朝鲜和越南，7世纪传 人日本，8世纪传人阿拉伯，12世纪传人 欧洲。纸的发明大大推进了人类信息的传 播和文化交流。 （2）雕板印刷发明于隋唐，北宋毕升发 明了胶泥活字印刷术，后来又先后出现了 木活字、金属活字等。欧洲到15世纪中 叶才仿照中国制成铅合金活字。 （3）火药是唐代炼丹术士偶然发现的。 宋、明时期出现了不同的火器。火药和火 药兵器通过战争传至国外。13世纪经阿拉 伯人传至欧洲，14世纪中期欧洲制造出火 药兵器。 （4）指南针。春秋战国时中国人发现了 磁石吸铁现象，稍晚时制成指示方向的 “司南勺”。宋代出现“指南鱼”，稍后制 成了真正意义上的指南针。11～12世纪 指南针用于航海，不久即传人阿拉伯，其 后传至欧洲。 中国科学技术在近代落后的原因何在？ 答：中国科学技术在近代落后的原因主要 有以下三个方面： （1）自然经济的阻碍。 （2）专制制度的束缚。 （3）科技自身的缺陷。 近代科学技术与古代科学技术相比有什 么特点？ 答：近代科学技术诞生于15世纪下半叶， 结束于19世纪末，历时400余年。同古 代科学技术相比，有以下特点： （1）注重分析研究。同古代人们把自然 界作为一个整体加以考察的方法不同，近 代科学把自然界划分为不同的领域和侧 面，分门别类地加以研究，逐步形成多门 学科。 （2）注重科学实验。古代学者只是依靠 直观和哲学思辨对自然界提出科学猜测； 近代科学则注重依靠科学实验来检验和 发展理论。 （3）近代科学与技术逐步走向密切结合。 一方面科学越来越自觉地以技术上的要 求为课题，且给技术发展指出了方向；另 一方面，技术进步又为科学发展提供了精 确的测试手段和实验装备。 概述16～19世纪自然科学发展的进程。 答：16～17世纪，一系列重大的科学发 现构成了近代自然科学革命，牛顿力学体 系的建立为近代科学奠定了基础。从此， 科学摆脱了神学的束缚向前发展，新的学 科相继诞生。18世纪是近代科学不断积累 实验材料，平稳发展的时期。到19世纪 进入了近代科学全面繁荣的时代，建立了 各门自然科学的理论体系。19世纪末20 世纪初，新的科学发现宣告了近代科学的 终结，自然科学开始进入现代发展时期。 概述16～19世纪数学发展的进程。 答：从16世纪开始常量数学逐步向变量 数学发展，于17世纪创立了解析几何、 微积分和概率论。18世纪这些新的学科都 得到了进一步的发展，产生了许多分支学 科。代数学的方程论也取得了显著进展。 19世纪是近代数学大发展的世纪，微积分 的理论基础被精确化，代数学进入到抽象 代数的新阶段，并且诞生了非欧几何学。 简述麦克斯韦的物理学成就及其意义。 答：英国科学家麦克斯韦在法拉第等人研 究的基础上建立了电磁学理论，用偏微分 方程组定量地表达电磁场的转化和电磁 波的传播规律。麦克斯韦的理论是物理学 发展的一个里程碑，标志着近代物理学的 成熟。 简述元素周期律的发现及其意义。 答：1869年，俄国化学家门捷列夫在认 真总结前人工作的基础上，经过认真研究 和核实，提出了元素周期律，即“按照原 子量的大小排列起来的元素，在化学性质 上呈明显的周期性”，并发表了化学元素 周期表。 元素周期律的发现，使人们把本来被看做 彼此孤立、各不相关的各种元素看成了有 内在联系的统一体，它揭示了自然界物质 多样性与统一性的关系，以及物质由量变 到质变的过程。元素周期律的建立奠定了 现代无机化学的基础，对化学同时也对哲 学的发展起了巨大的作用。 现代科学与技术的一体化趋势表现在哪 些方面？ 答：现代科学与技术的一体化趋势主要表 现为： （1）科学的技术化和技术的科学化； （2）科学技术向生产转化的周期缩短； （3）高新技术是科学技术一体化的集中 体现。 简述现代数学中的抽象函数、模糊集合同 相应的经典数学概念的联系。 答：抽象函数是数学家对古典函数概念的 推广，是把古典函数中两个数集之间的对 应关系发展为两个任意集合之间的对应 关系，这就产生了抽象函数的概念。抽象 函数的定义可表述为：假设有两个任意的 集合X和Y，还有一个法则f，如果对于X 中的每个元素x，根据法则可以唯一地确 定Y中的元素y与之对应，那么我们就说， 在集合X上定义了一个抽象函数y—f（x）， 它的值域包含在Y内。 模糊集合的概念是1965年由美国自动控 制专家L．A．查德首先提出的，它来自 对经典集合论中集合概念的修改和推广， 主要是把某个元素是否属于某个集合变 成某个元素在什么程度上属于某个集合。 简述量子力学对经典决定论的冲击。 答：经典力学认为，一切物体（包括微观 客体）运动变化服从确定的因果联系，从 前一时刻的运动状态可以推断以后各时 刻的运动状态。在数学上可以用各种方程 式特别是微分方程式表述。量子力学的研 究结果表明，由于微观客体的运动在本质 上是一种非连续的过程，致使微观客体具 有量子性、几率性、波粒二象性和不确定 性，而这些性质是和宏观客体绝然不同 的。量子力学的这些研究成果对经典物理 学中的机械决定论产生了巨大的冲击。 简述元素周期律的本质。 答：量子力学的原子模型揭示了原子中的 电子壳层结构，从而揭示了元素周期律的 本质，即：第一，元素原子的电子层结构 的周期性决定着元素性质的周期性；第 二，原子的外层电子结构（包括最外层电 子和次外层电子）决定着元素的化学特 征。 简述蛋白质的结构与功能。 答：蛋白质的基本结构单位是氨基酸。组 成氨基酸的主要元素是碳、氢、氧、氮四 种，有的还含有硫、磷、铁、镁或碘。构 成蛋白质的氨基酸有20种，大致可分为 脂肪族氨基酸、芳香族氨基酸和杂环族氨 基酸三大类。各种氨基酸首尾相连，以一 定的顺序排列成氨基酸长链，称为多肽 链，众多的多肽链连结起来就成为蛋白 质。蛋白质的结构，可以分为一级、二级、 三级和四级，级越多结构越复杂。其中， 一级结构就是化学结构，指氨基酸在肽链 上的排列顺序，以及肽链之间的相互联 结；二级至四级结构就是空间结构，二级 结构指多肽链沿着其长轴卷曲而形成的 有规则的构象；三级结构指二级结构在空 间中进一步盘曲、折叠而形成的构象；四 级结构指由三级结构形成的聚合体。一般 的蛋白质分子都有三级结构，一些较大的 分子和复杂的体系具有四级结构。 蛋白质具有多种多样的生物功能，它不仅 是有机体的主要组成部分，即作为细胞的 结构成分为生物形态结构所必需，而且是 生命活动的主要承担者，生物体的运动、 呼吸、消化、成长以及繁殖的能力都和构 成有机体的某一种蛋白质关联。例如，作 为生命活动本质的新陈代谢，就与特殊蛋 白质——酶有密切的关系。生物体的新陈 代谢由成千种化学反应组成，而各种复杂 的反应能在常温、常压下进行，都是酶催 化的结果。除此之外，蛋白质的功能还表 现在：肌动蛋白和肌球蛋白是肌肉收缩系 统的重要组成部分；血红蛋白和肌红蛋白 能够有效地运送和贮存氧分子；高等动物 血清中的免疫球蛋白（也称抗体）能够增 强机体的免疫能力，等等。 简要说明DNA分子的复制过程。 答：DNA是生物遗传的主要物质基础。 在遗传过程中，亲代的 DNA分子通过复制生成子代的DNA分 子。其复制过程是：首先，在解旋酶的作 用下，把两条扭成螺旋的双链逐步解开， 这个过程叫“解旋”。然后以解开的每一 段链（母链）为模板，按照碱基配对原则， 在聚合酶催化下各自与周围环境中互补 的核苷酸配对，形成两段子链；同时新合 成的子链不断延伸，与相应的母链互相盘 绕成双螺旋结构。这样一来，一个DNA 分子就复制成两个DNA分子，它们在结 构上是完全相同的。 简述现代天文学发展的基础。 答：现代天文学发展的基础主要有两个方 面：一方面是原子物理学、原子核物理学、 等离子体物理学、高能物理学、相对论引 力物理学的建立和发展，为现代天文学提 供了强有力的理论工具；另一方面是各种 新型观测仪器的出现，特别是射电望远镜 的诞生和大气外空间探测器的研制，为现 代天文学提供了先进的技术手段。 20世纪60年代以来的天文学新发现为何 备受人们重视？ 答：类星体、脉冲星、星际分子和微波背 景辐射是20世纪60年代天文观测的四大 发现。这些新现象很受科学界重视，因为 它们都与极高温、极高压、极高密度、极 强磁场、极强辐射场等极端条件有关，这 些极端条件在地面实验室中是无法获得 的。具有这些极端条件的宇宙空间，便可 成为人们进行科学实验的理想“天然实验 室”。在这样的高级实验室里，可以了解 许多人们尚未知道的物质状态和规律。 暴胀宇宙论与大爆炸宇宙论有哪些共同 点？ 答：大爆炸宇宙论是1948年美国天体物 理学家伽莫夫和他的同事在前人研究的 基础上，根据热力学和量子力学的原理提 出来的。暴胀宇宙论是20世纪80年代初 期由美国物理学家古斯和前苏联人林德 等人提出的。这两种学说都是研究关于宇 宙起源和演化问题的理论，并且都认为宇 宙起源于“原始火球”的大爆炸，爆炸时 具有极高的温度，然后开始膨胀和冷却， 逐步演化至今。 简要说明板块构造说的内容和意义。 答：板块构造说认为地球的岩石圈由太平 洋板块、亚欧板块、印度洋板块、非洲板 块、美洲板块和南极洲板块六大板块组 成，在每一个板块内部，地壳比较稳定； 在板块与板块的交界处，地壳常处于活动 状态，常有火山爆发、地震、地壳断裂、 地热增温等现象发生。世界上地震最多的 地方，就是太平洋板块与其他板块交界的 地方。板块构造说还指出，在海洋板块潜 入大陆边缘的地区形成一些半封闭的海 湾，是石油生成和聚集的有利场所。人们 认为，板块构造说对地震分布的解释是比 较成功的，对海洋石油的勘探具有一定的 意义。 板块构造说等学说的创立打破了过去的 海陆固定论，发展了地质进化的思想，给 人们提供了一幅地壳运动的辩证图景，因 而被称为“地球科学上的革命”。 简述计算机技术的发展趋势。 答：计算机技术的发展趋势有以下几点： （1）提高软件和硬件的性能，开发新的 应用功能。如不断提高微处理器的集成度 和性能，开发应用高密度光盘，开发各种 各样的操作系统、专家系统、办公、学习 软件和计算机辅助技术，等等。 （2）继续朝巨型化和微型化两个方向发 展。巨型机在运算速度、存储容量、功能、 尖端科研领域的应用等方面非一般机所 能抗衡，所以一直是各国竞相发展的领 域。微型机，如便携式笔记本电脑已逐渐 普及，巴掌般大的掌上电脑也已问世，而 更小的能配载在身上、植人人体中的超微 电脑亦正在加紧研制中。 （3）从原理和结构上改进，试图突破 冯〃诺依曼机的局限，并朝智能化方向发 展。目前人们研制的重要前沿有并行处理 计算机、光计算机、超导计算机、生物计 算机和智能计算机等。其中智能计算机也 称为第五代计算机，它以超大规模集成电 路的采用、人工智能方法和技术的应用为 特征，使计算机向智能化方向发展，除具 有现代计算机的功能外，还具有在某种程 度上模仿人的推理、联想与学习等思维功 能以及对声音、图像、文字的识别和处理 能力。 简述现代信息技术的内容及影响。 答：现代信息技术是在第二次世界大战以 后，随着电子计算机的发明和半导体物理 学的发展而迅猛发展起来的。它以微电子 技术为基础，以计算机技术和通信技术为 核心，包括微电子技术、计算机技术、通 信技术、自动化技术、信息光电子技术、 人工智能技术及诸多交叉综合技术。 现代信息技术首先应用于军事、通讯、科 学计算等领域，现已推及国民经济的各个 部门，并由此形成一门新兴主导产业—— 信息产业。信息技术及信息产业的突飞猛 进，给人类的生产和生活带来了全新的变 化。这种被人们称为信息革命的巨大变化 是当代科技革命的主要标志，它使得人类 在经历了农业社会、工业社会后，正逐步 进入信息社会。 “信息高速公路”是怎么回事？有何意 义？ 答：信息高速公路源于1993年美国克林 顿政府提出的“国家信息基础设施”计划， 又称“信息高速公路”计划。该计划预计 在今后20年内建设一个联结全美的超高 容量、超高速信息网络，其初步目标是在 2000年把美国的普通家庭和每一间教室、 每一所医院、每一个图书馆都联结起来， 用户能在任何时间和地点互通声音、图 像、文字和数据的信息。随后，日本、欧 共体、法国、英国、加拿大、新加坡等国 家也都纷纷推出自己的“信息高速公路” 计划。信息高速公路的主干线是光纤，主 体是计算机多媒体，发展的关键一是光纤 技术、ATM技术（异步转移模式）、信息 压缩技术等信息技术的发展，二是信息源 与网络管理水平的提高。我国也推出了自 己的“信息高速公路”计划，即拟在实现 国民经济信息化、无纸贸易和电子交易的 “金桥”、“金关”、“金卡”的“三金工程” 和光缆工程计划。 可以预计，信息高速公路的建设，将成为 世界经济发展和社会进步的倍增因子，使 人类传统的商业、科研、教育、医疗、工 作服务、文化娱乐方式发生根本的改变。 简述现代生物技术的应用。 答：现代生物技术的应用主要表现在以下 几个方面： （1）现代生物技术是实现高效农业和可 持续发展农业的重要手段。采用基因工 程，可培育高产、优质、抗病虫和抗逆的 农作物新品种，大幅度提高农作物产量和 质量，可生产具有特异优良性状的转基因 动物；采用细胞工程，可大大提高常规育 种的效率，实现定向育种。 （2）生物技术的发展给人类带来了健康 的福音。目前，生物技术在医药方面的应 用占全部生物技术的60%以上，已形成产 业化的新生物技术产品主要集中在医药 上，包括新型疫苗、药物和诊断试剂的研 制以及基因治疗等。基因诊治使癌症、艾 滋病、肝炎等重大疑难疾病的治疗产生重 大突破。 （3）进行生物治理是环境保护的根本出 路。 目前，环境污染、能源短缺、生态失衡和 物种消失已成为严重的全球问题，生物技 术则为解决这方面的问题提供了一个大 有希望的出路。采用基因技术，育成抗病、 虫农作物将大大减少农药的使用；育成固 氮农作物，大大节省化肥，从而减少对环 境的污染。通过基因改造，可培养特种细 菌，用于吞食工业废料，处理一些用化学 方法难以分解的垃圾和塑料。微生物发电 将是未来极具前景的能源项目。此外，克 隆技术的发展，为保存和快速繁殖已濒于 灭绝的动植物提供了可能。 （4）现代生物技术的渗透将使传统工业 大大改观。随着生物产业的兴起，一些传 统产业如化工、食品等同时面临着危机和 机遇。应用蛋白质工程可大量生产一些人 体所需而又不易得到的优质蛋白质。 简述21世纪新材料发展的整体趋势。 答：（1）由于多种材料学科的交叉、融合， 新材料的功能化、复合化、智能化特征将 更加突出。 （2）新材料将层出不穷。诸如信息功能 材料、生物材料、纳米材料、低维材料、 环保材料、梯度材料、智能材料等将日益 受到重视，从而获得发展。 （3）新能源材料、环保材料及其制造工 艺、加工技术将被优先采用，材料的可再 生循环技术将倍受青睐。 简述制造业改造的新技术。 答：制造业改造的主要方向是提高制造业 的自动化程度，在微电子技术飞速发展的 今天，制造业使用的新技术有数控技术、 工业机器人、计算机辅助设计与制造、柔 性制造系统、计算机集成制造系统等。 高新技术在农业中的应用主要体现在哪 些方面？ 答：（1）生物技术，主要应用于农作物育 种、动物的快速繁殖、生物农药、生物肥 料、农用酶制剂等。 （2）信息技术，主要包括农业生产管理、 农作物品种资源研究、作物育种研究、土 壤肥料研究等。 （3）遥感技术，主要用于作物估产、土 壤调查、土地利用、森林调查、农业生态 环境监测等方面。 （4）核技术，主要用于农作物和果树虫 害的控制、食品的保存、植物育种、牲畜 的保健、环境保护等。 简述现代持续农业产生的背景及发展现 状。 答：在世界农业发展史上，人们曾造就了 “石油农业”的辉煌时代，即以石油为主 要动力的农业机械化和化学化（化肥、农 药的生产和使用），使农业劳动生产力提 高到了空前的水平。然而，“石油农业” 的负面影响也日益显示出来：自然资源过 度消耗，自然环境急剧恶化，农业的持续 发展和农村的全面进步遇到极大的困难。 20世纪80年代以来，一些发达国家针对 “石油农业”的弊端，积极探索各种新的 农业发展模式。美国先后提出“低投入持 续农业”的发展模式和“高效率持续农业” 的发展模式；德国倡导“综合农业”的发 展模式。1991年，联合国粮农组织在荷 兰召开了“持续农业和农村发展”大会， 发表了《丹波宣言》。该宣言明确指出： 持续农业的目标是满足当代人类和子孙 后代对农产品的需求；持续农业要求农业 与资源环境协调发展；持续农业的实现途 径是进行技术变革，全面转变农业经济的 增长方式。近年来，发达国家在推行持续 农业的发展模式方面，已初见成效：农业 资源的使用有所减少；农业环境污染有所 减轻；土地生产率和农业劳动生产率有所 上升。 马克思关于“科学技术是生产力”的思想 内涵是什么？ 答：马克思关于“科学技术是生产力”的 思想内涵是： 首先，马克思正确揭示了科学的社会属 性：科学是一种生产力，“生产中也包括 着科学”。 第二，马克思深刻阐述了科学的历史地位 和生产力中的作用。 第三，马克思透彻分析了科学与生产的关 系以及科学转化为直接生产力的基本途 径。马克思认为生产与科学的关系是：科 学的发生和发展一开始就是由生产决定 的，现代科学需要大工业生产提供强大的 物质基础；反过来，科学并人生产，又使 整个生产方式、生产过程发生生产面貌革 命性变化。马克思还进一步指出了科学转 化为直接生产力的基本途径，主要有：物 化、人格化和科学管理。 如何理解“科学技术是第一生产力”？ 答：“科学技术是第一生产力”的基本内 涵是： （1）现代科学技术成为生产力诸要素的 主导，成为决定生产力发展的第一要素。 科学技术作为第一生产力，不是作为排序 上的第一项而与其他几项的简单加和，而 是对劳动者、劳动资料、劳动对象、劳动 管理都有渗透、变革和决定作用。随着时 代进步，科技对生产力诸要素的作用会越 来越大。 （2）现代科学成为科学——技术——生 产体系的先导，为生产技术的进步开辟道 路。 科学技术超前于生产并对生产起着巨大 的促进作用，是当代社会生产的鲜明特 点。20世纪以前，科学、技术、生产三者 相互作用的关系，往往是生产实际的需要 刺激了技术的发展，是按照生产一技术一 科学的模式发展的，在现代，生产、技术、 科学的作用机制已经完全逆转过来。科学 理论不仅走在技术和生产的前面，而且为 技术、生产的发展开辟了全新的途径，形 成了科学一技术一生产的发展模式。 （3）现代科学技术成为推动经济发展的 主动力。 20世纪下半叶以来，科学应用于生产的周 期大为缩短。科技成果向现实生产力的快 速转化，使科技对经济发展的贡献不断增 大。可见现代科技，特别是高科技已成为 影响经济增长的决定性因素。 科学技术对生产力诸要素的作用是什 么？ 答：随着时代的进步，科学技术对生产力 诸要素的作用会越来越大。首先，科学技 术作用于劳动者，提高其科学水平，创造 出更多的经济价值。其次，科学技术作用 于劳动工具，使劳动资料更先进、更完善， 大大提高劳动生产率和产品质量。第三， 现代科学技术作用于劳动对象，扩大现有 劳动对象的使用范围，开辟劳动对象的新 用途，开发创造新的劳动对象。最后，科 学技术作用于管理，促进管理科学化，使 各要素的组合得到优化。 在社会主义市场经济条件下，如何建立科 技成果转化的动力机制？ 答：在社会主义市场经济体制下，科技成 果转化为生产力的动力机制，应是以“牵 引机制”为主，“驱赶机制”为辅的综合 作用机制。为此，首先，要逐步变驱赶机 制为牵引机制，通过体制改革使企业经营 者、生产者的利益与科技转化为生产力紧 密联系，使企业本身有强烈采用先进技术 的动力。其次，变单一行政信号驱动力为 多元动力，使政府力量和市场力量形成一 个方向一致、相互配合的合力，共同促使 企业自觉地选择和进一步开发新科技成 果。最后，要充分发挥社会主义的优势， 国家在宏观上加强指导和调控，把科技的 生产力转化纳入国民经济和社会发展计 划，建立技工贸、产学研一体化的企业集 团，实现科研效益企业享，科研投入企业 出，以工养研，以研促工的良性循环格局。 二战以来，工业发达国家产业结构变化的 趋势是什么？ 答：（1）第一产业所占比重持续下降； （2）第二产业先升后降； （3）第三产业呈持续上升趋势。 科学技术是如何促进第三产业发展的？ 答：第一，随着现代科学技术大规模地转 化为现实生产力，使工农业劳动生产率不 断提高，从而使工农业生产部门用更少的 劳动创造出更多的物质财富。这样，就在 第一、二产业就业人口减少而产值不变或 增加的情况下，为第三产业的发展创造了 更好的条件，从而使第三产业迅速发展。 第二，现代科学技术的发展，促进了生产 的社会化和专业化，使各经济部门的联系 与协作日益密切。在现代生产体系中，对 技术信息、经济信息的依赖愈来愈大，于 是就产生了各种信息生产和信息服务部 门。与此同时，现代庞大而复杂的经济结 构要求一个技术先进、功能齐全的流通领 域，于是交通、通讯和金融的发展就势在 必行了。 第三，由于信息、知识、技术成为现代生 产力发展和经济增长的决定性力量，这就 必然要求大力发展科学技术和教育事业， 创造更多的科研成果和培养更多的优秀 人才，从而推动了知识产业的迅速发展。 第四，随着科技的进步，劳动时间的缩短， 收入的增加，人们对于文化娱乐、旅游、 体育和高档消费有了新的需求。这就要求 生活服务、文化娱乐服务、旅游服务等行 业有相应的发展，以满足人们的消费需 要。 为什么说技术创新是经济持续增长的源 泉？ 答：社会发展的历史表明，技术创新及其 扩散的多重效应会推动经济增长的持续 出现。资本积累曾是西方早期经济发展的 主要推动力量，然而随着经济的发展，技 术逐渐取代资本，成为经济增长的最重要 源泉。 熊彼特最早研究了技术创新与经济增长 的关系。他充分肯定了科学技术在经济发 展中的重要作用，首次把技术创新臵于经 济增长的核心地位。他指出资本主义经济 的增长，并不是由于资本、劳动等生产要 素的增加而引起的机械性增长，而是由于 新技术、新工艺、新产品、新的管理方法 和组织形式等所引起的创新性增长。因