部编版道德与法治三下第二单元5.2《我的家在这里》优秀教案设计

人教部编版道德与法治三年级下册

5 《我的家在这里》教学设计

教材分析：

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升学生对社区的责任感。

学情分析：

随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，在了解社区带来便利的同时，作为个体也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

教学目标：

1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.树立为居住地尽职尽责任的意识，乐于积极参与公共生活。

第1课时热爱这里的一草一木

教学目标：

1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2.能有条理地介绍自己家乡有趣的地方。

3.体会到自己生活的地方到处充满欢乐，产生关心热爱家乡的情感。

教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

教学难点：介绍自己家乡有趣的地方，热爱自己的家。

课前准备：

教师准备：课件

学生准备：了解自己生活的地方。

教学过程：

一、听儿歌导入新课

1.导语:同学们，今天在正式上课前，让我们一起来读读这首小诗。

2.课件出示：

小燕子说：“这里有温暖的泥窝。”

小白鹅说：“这里有可爱的小河。”

小山羊说：“这里有青青的山坡。”

小朋友说：“这里到处都是有我成长的足迹。”

3.读完之后，你们知道“这里”指的是哪里吗？

预设：这里是我们生活的地方，是我们的家乡。

4.小结：我们每个人都有自己的家乡，那里是我们生长的地方，家乡对于我们来说都是那样的亲切。我们的家在哪呢？（板书课题：我的家在这里）

二、讲授新课

活动一：我在这里长大

1.导语：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。请同学们说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？

例1：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。（同时出示教材上的图片）

例2：我们小区可大啦，有四十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。（同时出示教材上的图片）

2.追问：听了两位小朋友的分享，你是不是也跃跃欲试了？快和你的家长介绍一下你们

的家住在哪里？那里都有什么？（可以按下暂停键）

3.分享……

4.小结：我们的家就在这里，我们在这里生活，在这里长大。

活动二：我的快乐基地

1.过渡：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，我们先来听一听华华和小乐他们的快乐基地是哪里呢？

2.出示图片：（音频、图片播放教材P29页上半部分内容）

（1）我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。

（2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。

3.提问：你的快乐基地是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？快和你身边的人说一说吧！

预设1：我喜欢小区的水泥空地，我可以和很多小朋友一起玩，我们玩过跳绳，抽过陀螺，还比赛过滑板车。

预设:2：我喜欢小区的健身器材区，那里有许多健身器材可以供大家锻炼身体。

预设3：我喜欢小区门口的面条店他们家做的牛肉面很好吃我每个星期都要去吃一次。.

4.小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事。

活动三：我爱这里的人和事

1.导语：请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了这些让你喜欢的地方，村子里或小区里还有哪些人，哪些事让你印象深刻？你为什么会印象深刻呢？

预设1：我们小区的李阿姨特别喜欢做糕点，有一阵子妈妈常向她学习请教，我爸说李阿姨是个“好老师”。

预设2：在我家楼上的老爷爷养了一只狗，每天他都会出门遛狗，有时候我们在楼梯上遇到他会拉紧狗绳把狗挡到边上，给我让出路还会对我说，小姑娘别害怕我家的狗不咬人。

预设3：我们社区组织过居民过元宵节有猜灯谜活动，猜对的人还得到了小奖品。

预设4：我们村子能组织大家看电影。

2.追问：那你知道小区里有哪些人在为我们服务吗？

预设1：我们小区的物业挺好，上次我们家需要安装一个感应开关，是物业的师傅帮我家换好的，后来我们楼里有很多家也要装感应开关，都是物业师傅装好的。

预设2：我们小区的保安很负责，小区里装了门禁，外面的车辆和人进入小区，保安都要盘问清楚并做好登记，而且每晚保安都要巡逻，我看到他们打着电筒带着喇叭在小区里转。

预设3：常看到保洁阿姨无论刮风下雨还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。

3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。

4.小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。

活动四：我的探秘发布会

1.导语：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。（出示幻灯片）

2.出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？

预设1：我住在“双赢花园”，听说是开发商希望他们的公司和我们住户能够双赢，开发商生意做得好，我们住户也能买到满意的房子，住的开心。

预设2：我家住的小区属于陵里社区，之所以叫陵里，是因为这里靠近南朝陈武帝，陈仙坝的万安陵，最早是看守陵墓的守陵人居住在这里，所以叫陵里。

预设3：我们家住的村庄叫王家村，听爷爷说说，我们村子大部分的人家都姓王，所以叫王家村。

3.小结：村庄和社区的名字有的蕴含人们美好的希望，有的有悠久的历史，还有的跟姓氏等有关系……

3.活动：我当村委会（居委会）主任