四种试验性老视近附加的效果对比

施工样板先行方案(已完)

样板先行方案 本工程施工将严格遵守样板先行的施工原则，同时样板将坚决按照标准、规范、设计以及项目各专项施工方案、技术交底进行施工。为了更好地控制工程施工质量，指导现场正确施工、规范施工，特制订样板先行管理方案如下： 1、每道工序施工前都应先做出一个样板，项目技术总工组织技术部经理、各栋号长、质检员、劳务队参加对样板工程的鉴定。 2、组织各有关施工人员开现场会，参观样板工程，明确该工序的操作方法和应达到的质量标准。 3、在各分项工程施工前，要先做出样板部位。样板部位应达到验收的标准。制作样板部位，不仅可以确定各种材料、设备的选择，还可以确定各专业交叉施工时应注意的事项。做好样板部位对各分项工程的顺利展开至关重要。 4、样板部位必须以高标准作为大面施工的依据，经项目联检达到优良后进行大面施工，最后以样板部位为标准进行验收。 5、确定以下分项工程必须要做样板部位：钢筋工程、大模板工程、砼工程、砌筑工程、楼地面工程、抹灰工程、屋面卷材防水工程、管道安装工程、电配管及内穿线工程。 6、装修阶段将先进行样板间施工，装修工程样板间将严格按竣工验收标准施工，验收后与项目主体合为整体，不再拆除。样板间施工应达到指导、控制整体项目施工工艺、施工质量的目的。符合样板先行的要求 7、样板部位检查要点：

7.1钢筋工程检验要点： ①钢筋的品种和质量，进口钢筋使用的确认； ②钢筋的加工以及焊接接头的确认； ③绑扎，包括直径、根数、问距、弯钩、接头位置、接头长度；4、钢筋保护 层。 7.2模板工程检验要点： ①模板及其支架的强度、刚度和稳定性； ②模板的组装及接缝； ③模板的清理以及隔离剂的涂刷。 7.3混凝土工程检验要点： ①所用水泥、水、骨料、外掺剂的质量； ②混凝土配合比，原材料计量，搅拌； ③浇筑混凝土的准备工作，包括浇筑顺序、区段、浇筑量、作业时间、作业人员的配备； ④混凝土质量检查——塌落度试验； ⑤混凝土浇筑一一布料、振捣和施工缝处理； ⑥混凝土浇筑后的管理 7.4砌砖工程检验要点：

心理学考试之简答题

简答题 1．心理学研究的基本任务及研究程序。 心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。心理学研究的程序主要包括：确定问题并提出假设、确定研究对象、界定概念及其研究工具、选择研究方法、解释结果并作出结论。2．观察法的优缺点。 有研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法称为观察法。观察法可分为自然观察和控制观察，还可分为参与观察和非参与观察。观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，观察法可作为一种科学研究的前期研究，可以先来发现问题和现象，可供研究者在此基础上采用其他方法进行深入的研究；主要缺点是观察资料的质量容易受观察者的能力和其他心理因素的影响，而且，它只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什么。即只能回答“是什么”的问题，不能回答“为什么”的问题。 3．个体研究法及其优缺点。 个体研究放收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。收集资料通常包括个体的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。根据需要，研究者也常被试做智力测验和人格测验，从熟悉被试的亲近者了解情况，或从被试的书信日记、自传或他人为被试所写的材料等进行分析。个体研究的研究对象可以是单个被试也可以是由个体组成的团体，如家庭、班级、工厂等。个体研究法的优点是能加深对特定个人的了解。其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。此外，个体研究的结论不能简单推广到其他个人或团体，但在经过多次同类性质的个体研究之后，可为研究者设计实验研究假设提供参考。 4．调查法及其优缺点。 调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。调查法可采用两种不同的方式进行，一种方式是问卷调查，也称问卷法。另一种方式是访谈调查，也称访谈法。调查法的优点是能够同时收集到大量的资料，使用方便，并且效率高，故而被广泛应用于教育学或社会心理学研究中。调查法的缺点是研究结果难以排除某些主客观因素的干扰。调查法与观察法一样，只能了解现象是什么，不能解释为什么，还需要其他方法弥补其不足。 5．简要介绍人本主义心理学基本的思想。 人本主义是由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪50年代创立。因为人本主义心理学家兴起的年代较行为主义与精神分析说晚，故称为现代心理学的第三势力。人本主义心理学的研究应该以正常人为研究对象，研究人类有别于动物的一些复杂的经验—诸于需要、动机、价值观、情感、自我意识等真正属于人性各个层面的问题。人本主义注重人的独特性和社会性，强调人是一种自由的、有理想的生物，其行为主要受自我意识支配；人具有个体发展的潜能和自我成长的需要。人本主义心理学研究不只是了解人的这些本性，而且要寻求改善环境以利于人性的充分发展，使其达到自我实现的境界。 6．简述精神分析学派的价值和局限。 精神分析是通过梦和自由联想等手段，发现病人潜意识存在的动机，使其所受到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病。精神分析学说对心理学的影响很大，不仅在精神病治疗中继续得到应用，而且对个性、动机心理学的研究产生了积极作用，有些概念，如潜意识、自我等也渗透到了心理学研究的主流之中。但是，弗洛伊德是根据自己多年对病人的观察和记录对正常人的心理进行推论、解释的，难免以偏概全。而且，弗洛伊德宣扬泛性论，把性欲看作支配人的一切行为的动机，过分夸大了性欲的作用，忽视了社会文化的影响，这一点遭到了广

模板工程施工工艺标准.doc

阳光壹佰置业集团产品标准 SS100/JB/GC 209-2007 V1.0 模板工程施艺标准

200 □ -□□ -□□发布 200 □ -□□-□□实施 阳光壹佰置业集团发布 1基本要求 1.1适用范围: 本工艺标准适用于集团开发的在建项目结构模板工程。适用于组合钢模板、木模板、胶合板模板和用于模板工程的扣件式钢管脚手架模板支撑体系和模板的设计和施工。 1.2设计要求 模板体系的设计、制作、安装和拆除的施工程序、作业要求等进行专门设计并编制专项施工方案。模板体系设计、制作必须符合以下要求: 1）模板系统应具有满足施工要求的强度和刚度，不得在混凝土工程施工过 程中发生破坏和超出规范容许的变形。 2）模板制作，应保证规格尺寸准确，满足施工图纸的尺寸要求，棱、角平 直光洁，面层平整，拼缝严密。 第2页共12页

3）模板的配置必须具有良好的可拆性，以便于混凝土工程之后的模板拆除工作顺利进行。 4）模板的支撑体系必须具备可靠的局部稳定及整体稳定性，以确保混凝土工程的正常施工。 1.3材料要求 模板应保持表面光滑、外形平直，能够保证浇捣混凝土的外观质量及外形尺寸。与模板、支模有关的材料、配件，必须具有足够的强度、刚度，能够满足施工要求。 1.4方案要求: 支模施工前应由施工单位编制专项技术方案。技术方案应包括模板及其支撑系统的设计、搭设、拆除、混凝土浇筑方法和浇筑过程观测及安全控制要求等方面内容。 技术方案应有计算书，计算书应包括施工荷载计算，模板及其支撑系统的强度、刚度、稳定性、抗倾覆等方面的验算，支承层承载的验算。 对已重复使用多次的模板、支撑材料，应作必要的强度测试，技术方案应以材料强度实测值作为计算依据。 技术方案必须经施工单位技术和安全负责人审批签字并加盖企业技术和安全部门的公章后才能实施。 2材料要求 2.1材料验收 进入施工现场的模板材料进行质量、数量验收，模板材料应符合施工技术方案的要求，同时能满足施工进度要求。 2.1.1组合钢模板 组合钢模板的板面平整，无扭曲、凸凹，无重皮、掉漆等缺陷。钢模板的几 何尺寸偏差应控制在模板设计制作误差范围内，并不得有边角开焊现象发生。钢 模板面板厚度符合模板设计要求。钢模板的对接间隙应小于0.50m m,安装后的模板不得漏浆。 采用Q235钢板制作时，厚度不得小于2.0mm。大钢模钢板厚度、背肋龙骨分布等根据模板设计计算值确定。钢模板板面平整不翘曲，边框平直不歪折。 2.1.2竹胶板、胶合板及木方 模板用竹胶板、胶合板厚度宜在10mm~16mm之间，不宜太薄。板面必须保证完好，不得有腐朽、虫蛀、木节及划伤、破边、破角、起层、脱皮等影响混凝土成型表观质量的缺陷。 模板木方宜为n等红松或白松，木材的含水率不得大于18%,木方的几何尺寸满足方案设计要求。

教学四种动机冲突的区分

教学四种动机冲突的区分 动机冲突(又称心理冲突)，这是指个体在某种活动中，同时存在着一个或多个所向往的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，使的个体处于相互矛盾的状态时，难以决定取舍，致使行动犹豫不决，这种相互冲击的心理状态，称为动机冲突。在我们的教师招聘考试中，经常考的就是动机冲突的四个类型，分别为： 一、双趋冲突 1.含义：同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。即所谓的“两者都想要，只能得其一”。 2.例子 ①鱼和熊掌不可兼得。 ②忠孝两难全。 3.解析：以上两个例子都是想得到两种目标，但是只能选择其一。(注意：是两种目标对主体产生的影响) 二、双避冲突 1.含义：同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。即“两个都不想要，但只能不要一个”。 2.例子 ①进退维谷。 ②前有狼，后有虎。 3.解析：以上两个例子，都是两种目标都不想得到，但是却还必须选择其中一个。

(注意：是两种目标对主体产生的影响) 三、趋避冲突 1.含义：同一个目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。即“一个事物既想要又害怕得到”。 2.例子 ①高考后，学生想要报考名校，又害怕竞争太激烈。 ②女生爱吃糖又怕长胖。 ③临近考试，学生想要出去玩，又害怕成绩考不好。 3.解析：以上三个例子，都是对于同一件事情，既想得到(吸引力)又害怕(排斥力)，所以是趋避冲突。 四、多重趋避冲突 1.含义：对含有吸引力与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 2.例子： ①有些人为了有较高的经济收入和良好的住房条件，尽管工作和生活环境不适应，但还是想换一个新单位工作;与此同时，又考虑到留在原单位工作，尽管收入、住房条件差些，但却有习惯了的工作和生活环境，以及适应了的人际关系。 ②开学之初，一个大学生想选修一些有吸引力的课程，但又害怕考试失败; 想参加校足球队为学校争光，但又害怕耽误时间太多;想参加学校的公共协会学习公共关系学问，但又怕不能被接受而面子上不好看。 3.解析：以上例子我们可以看出，都是建立在趋避冲突的基础上，是多个趋避冲突的组合。

心理学重点

1、什么是危机干预原则？ 危机干预是对症状解释，并给出应对建议指导，其一般原则有： ①安全，危机干预的首要职责是要保护干预对象不受伤害。 ②支持，给予理解和陪伴，帮助寻求法律的援助和生活中的积极的资源，关注其亲友。 ③确定干预的目标，准确评估干预对象目前的状态，并给予及时有效的处理。危及生 命的问题先处理，随着危机的发展，调整干预的焦点。 2、自杀干预要点？自杀原因？ 针对自杀干预，其具体干预要点有： ①真诚的关心。 ②初步接触。 ③直接询问。 ④寻找自杀原因。 ⑤分析致命危险程度。 ⑥分析其支持的资源。 ⑦自杀危机与入院干预。 根据自杀的不同原因，可将自杀原因归为如下几种类型： ①精神障碍导致的自杀。 ②躯体障碍为主的疾病导致自杀。 ③非疾病（普通）人群自杀。 ④宗教信徒自杀或集体自杀。 3、什么是睡眠障碍？什么是失眠？临床表现？治疗？ 睡眠障碍是睡眠量不正常以及睡眠中出现异常行为的表现，也是睡眠和觉醒正常节律性交替紊乱的表现。 失眠是临床上最常见的睡眠障碍，通常指患者对睡眠时间和（或）质量不满足并影响白天社会功能的一种主观体验。按病程分类：①一过性或急性失眠，病程＜4周；②短期或亚急性失眠，病程在4周-----3、6个月之间；③长期或慢性失眠，病程＞6个月。 表现：有入睡困难；不能熟睡；早醒、醒后无法再入睡；频频从噩梦中惊醒，自感整夜在做噩梦，睡过之后精力没有恢复，容易被惊醒，有点对声音敏感，有的对灯光敏感，失眠还会引起人的疲劳感、不安、全身不适、无精打采、反应迟钝、头痛、记忆力不集中。很多失眠者喜欢胡思乱想。 治疗：（1）药物治疗：适当使用安眠药是治疗失眠的有效方法 （2）针对原发病治疗；（3）心理行为治疗：1）端正对失眠的认识；2）养成良好的睡眠习惯；3）养成良好的睡眠习惯；4）安抚烦乱心理 4、病人的角色（相关内容）？角色行为的问题、行为冲突？ 病人角色又称病人身份，是一种特殊的社会角色，是出于患病状态中同时有求医的要求和医疗行为的社会角色。Parsons从社会学的角度，观察病人与周围人的互动，提出病人角色有四个要素：1）病人可从常规的社会角色中解脱出来，减轻或免除原有的责任和义务；2）病人对陷入疾病状态没有责任，患病时超出个体控制能力的一种状态，不是病人所愿意的，病人本身就是疾病的受害者，无需对患病负责；3）负有恢复健康的责任；4）负有寻求医疗协助的责任 权利：1）享受医疗服务的权利；2）享有被尊重、被了解的权利；3）享有对疾病知情的知情同意权4）享有保守个人秘密的权利；5）享有监督自己医疗权利实现的权利； 6）享有免除病前社会责任的权利 义务：1）及时就医，争取早日康复；2）寻求有效的医疗帮助，遵守医嘱；3）遵

心理学(自己整理)

医学心理学 第一章.心理过程 1.心理的实质：心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能 的表现；心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境；心理是外界事物在脑中的主观能动的反映。 2.社会化：在特定的社会与文化环境中，一个自然人形成适应于社会文化的人格，掌握该 社会认同的方式，转变为社会人的过程。 3.感觉（sensation）是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感受性（sensitivity）：各种感觉器官对适宜刺激的敏感程度和感觉能力。 感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺强度。差别阈限：能引起差别感觉的最小刺激强度。 感受性的高低与感觉阈限的大小呈反比关系 感受性变化的一般规律：⑴感觉的适应⑵感觉的相互作用⑶感受性的补偿与发展4.知觉(perception)是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 知觉的基本特征：⒈选择性⒉整体性⒊理解性⒋恒常性⒌定势，即心向 5.错觉（illusion）错觉是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉，是不正 确的知觉。 6.记忆（memory）是人脑对过去经历过的事物的反映。是通过识记、保持、再认和再现 等方式在人脑中积累个体经验的心理过程。 7.识记（memorization）个体获取知识经验，记住事物的过程。也是外界信息输入大脑并 进行编码的过程。 8.再认是指对于过去经历过的事物重新出现时可以识别出来的心理过程。再现：过去经历 过的事物不在主体面前出现，由其他刺激作用而在大脑中重现的过程。 9.遗忘（amnesia）是对识记过的事物不能再认或再现，或是错误地再认或再现，称为遗 忘。 10.遗忘的规律是先快后慢。（艾宾浩斯曲线） 11.遗忘的影响因素：（1）材料的性质。（2）材料的长度。（3）个体的心理状态。（4）个体 的学习程度。（5）个体的学习方式。 12.思维：人的思维是借助抽象、表象和动作，在感性认识的基础上认识事物的乙苯和本质 特征及规律性联系的心理过程，是人脑间接地概括的对客观事物的反映。（间接性、概括性//思维的过程：分析与综合比较与分类抽象与概括） 13.想象：对大脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。 14.情绪和情感是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验. (虽然是由客观事物 刺激而产生，但不是任何刺激都能引起，只有那些与需要有密切关系的刺激才能引起。 虽然是对客观事物的反映，但不是对客观事物本身的反映，而是对客观事物与人的需要之间关系的反映。) 15.情绪和情感的区别

第五章模板工程标准做法

模板工程标准做法编号： 版号： 页码：第1页共4页 安全、文明施工标准做法模板工程标准做法 青建集团股份公司 二Ｏ一四年十二月

1 目的： 为持续提高青建集团股份公司在建工程施工现场安全生产、文明施工管理水平，做到安全标牌、安全标志、标语做法统一，促进安全管理的科学化、规范化、标准化，充分展示集团企业形象。 2 适用范围： 适用于集团在建项目。 3 编制说明 本标准做法要求所有在建及新建项目均按此做法执行。 4 模板工程标准 4.1钢管脚手架模板支撑系统 满堂模板脚手架支撑系统搭设图 1200用于地上结构 1000用于地下结构

A1；钢管模板支撑系统搭设要求： （1）模板支撑系统的基础应具有足够的承载力，每根立柱底部均应设置木垫板和钢底座。 （2）模板支撑系统应按要求设置立柱和纵横向扫地杆及大横杆，各杆件的间距均由计算决定，同时应满足下列要求：模板立柱间距不应大于1.2m；第一步大横杆的步距均不应大于1.8m，其它大横杆的步距均不应大于1.2m；最高一步大横杆与模板支撑点之间的距离不得大于50cm。板立柱顶部应采用可调U型托直接支顶在底模的主梁上，不得将立柱顶端与做主梁的钢管用扣件连接;可调顶托丝杠伸出长度不应大于200mm。 （3）4排及以上立柱的模板支架应按下列规定设置竖向和水平剪刀撑： ①模扳支架外围在外侧立面整个长度和高度上连续设置剪刀撑；支架内部中间每隔5—6根立杆或5—7m应在丛、横向的整个长度和高度上分别连续设置剪刀撑。 ②当模板支架高度大于8m(包括8m)时，除应在其底部、顶部设置水平剪刀撑外；还应在模板支架中间的竖向剪刀撑的顶部平面内设置水平剪刀撑。 ③4排以下立杆的模板支架，应在外围纵向外侧立面整个长度和高度上连续设置竖向剪刀撑；模板支架外围横向外侧立面（即两端外立面）和沿纵向每隔4根立杆从下至上设置一道连续的竖向剪刀撑；当设置剪刀撑有困难时，可采用之字斜杆支撑。 ④模板支撑系统应为独立的系统，禁止与脚手架、接料平台、物料提升机及外用电梯等相连接。 高度超过6.5米、跨度超过15 m、施工总荷载大于12kN/㎡、集中线荷载大于5 kN/m的现浇混凝土梁板构件模板支撑系统，满足上述任何一项的模板支撑系统必须进行专家论证。

四种动机冲突的区分

四种动机冲突的区分 动机冲突(又称心理冲突)，这是指个体在某种活动中，同时存在着一个或多个所向往的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，使的个体处于相互矛盾的状态时，难以决定取舍，致使行动犹豫不决，这种相互冲击的心理状态，称为动机冲突。在我们的教师招聘考试中，经常考的就是动机冲突的四个类型，分别为： 一、双趋冲突 1.含义：同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。即所谓的“两者都想要，只能得其一”。 2.例子 ①鱼和熊掌不可兼得。 ②忠孝两难全。 3.解析：以上两个例子都是想得到两种目标，但是只能选择其一。(注意：是两种目标对主体产生的影响) 二、双避冲突 1.含义：同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。即“两个都不想要，但只能不要一个”。 2.例子 ①进退维谷。 ②前有狼，后有虎。 3.解析：以上两个例子，都是两种目标都不想得到，但是却还必须选择其中一个。 (注意：是两种目标对主体产生的影响) 三、趋避冲突

1.含义：同一个目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。即“一个事物既想要又害怕得到”。 2.例子 ①高考后，学生想要报考名校，又害怕竞争太激烈。 ②女生爱吃糖又怕长胖。 ③临近考试，学生想要出去玩，又害怕成绩考不好。 3.解析：以上三个例子，都是对于同一件事情，既想得到(吸引力)又害怕(排斥力)，所以是趋避冲突。 四、多重趋避冲突 1.含义：对含有吸引力与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 2.例子： ①有些人为了有较高的经济收入和良好的住房条件，尽管工作和生活环境不适应，但还是想换一个新单位工作;与此同时，又考虑到留在原单位工作，尽管收入、住房条件差些，但却有习惯了的工作和生活环境，以及适应了的人际关系。 ②开学之初，一个大学生想选修一些有吸引力的课程，但又害怕考试失败;想参加校足球队为学校争光，但又害怕耽误时间太多;想参加学校的公共协会学习公共关系学问，但又怕不能被接受而面子上不好看。 3.解析：以上例子我们可以看出，都是建立在趋避冲突的基础上，是多个趋避冲突的组合。

意志行动中的动机冲突

意志行动中的动机冲突 人行动的产生都有其内在的原因，也就是有某种动机，意志行动中的动机是复杂多样的，各种动机之间充满了矛盾冲突。从形式上看，一般把动机冲突分为以下三类： (1)双趋冲突，指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。古语中“鱼和熊掌不可兼得”就是这种动机冲突的体现。在某些时候人们面临多种选择，又分身乏术，不能同时得到。譬如一个面临大学毕业的学生既想参加工作，又想考研究生，为此犹豫不定。而双趋冲突若要解决，只能是权衡轻重，趋向认为重要的更有价值的目标。如果那个学生认为考研后继续深造意味着新的学业压力和经济负担，但长远来看，参加研究生学习更符合社会发展的要求，自己也会有更大的收益，那他可能会放弃眼前的工作机会去选择考研。 (2)双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。再比如一个学生犯了严重的错误，想认错又怕挨批评，丢面子，不认错又担心被人揭发后受更大的处分。对于这种情况，也需要当事人权衡轻重，作出明智的选择。当这个学生认识到立即承认错误、悬崖勒马是补救的最好方法，动机冲突也就随之解决了。 (3)趋避冲突，指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时内部的动机冲突。古代文学作品《三国演义》中说曹操兵败斜谷，进退两难，当夜规定军中口号为“鸡肋”——食之无味，弃之可惜，就是这种内心矛盾的体现。在生活中我们对一个人爱恨交织，对一件东西取舍不定，也是趋避斗争的体验。面对这种情况，只能权衡利弊，作出接受或放弃的决定。比如一个人既为炒股的丰厚收益所吸引，更为股市的高风险而担忧，再考虑到自己工资微薄，没有雄厚的炒股资本，可能会就此放弃。 在大多数情况下，一个人存在着复杂多样的动机，但它们在意志行动中所起的作用是不同的。一个人最强烈最稳定的动机，常成为他的主导动机。主导动机决定着行动的方式和行动过程的坚持性，还决定着意志过程的结果。除了主导动机外，其余的都属于行动的辅助动机。但有时主导动机和辅助动机之间可能会发生转化。

心理学期末考试四五六章

第四章记忆 1.记忆:是指人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。记忆使心理活动的各个方面成为相互联系的整体，是人的心理发展的前提。 2.遗忘:是指识记过的材料不能再认或再现，或者错误的再认和再现，这种现象叫遗忘。 3.前摄抑制：是指先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫前摄抑制。 4.再识：是记忆过的事物再次出现在面前，能够把它认出来的过程。 5.记忆表象：被感知的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现出来的现象。 6.保持：识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程，人脑的保持量是想当大的， 7.倒摄抑制：是指后学习的材料对先学习的材料的干扰作用叫倒摄抑制。 1.为什么反复阅读与试图回忆相结合比单纯的反复阅读记忆保持效果好？ 1)反复阅读与试图记忆相结合能加强注意力。 2）能根据不同部分材料的记忆效果分配时间，充分利用时间。 2.遗忘的原因是什么？ 答：通常认为遗忘主要是由以下两种原因造成的:（1）消退因素。持消退观点的人认为， 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱导致最后消退的结果。（2）干扰因素。干扰现象有 两种，前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先前的学习或记忆对后继学习材料的记忆的干扰：倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的记忆的干扰隔可长一些。 3.影响再识的因素是什么？ 1）对原因材料识记的巩固程度。2)当前呈现的材料同原来曾识记过的材料的相似程度。3）当前事物所处环境和该事物过去所被识记时所处环境的相似程度。 4.简述干扰与遗忘的关系 1）遗忘主要是由于先后学习的内容相互干扰而产生的。2）先后两种学习的时间间隔越小，干扰就越大。3）先后两种学习具有中等程度的相似性时，干扰最大；先后两种学习具有高相似性或不相似，则干扰就越大。 5.简述影响再认与记忆的主要因素。 识记材料的巩固程度。对识记过的材料保持的巩固程度，是决定再认或回忆的速度与准确 性的最重要的因素。2）再认与回忆中的线索。主要有信息本身的特点以及场合因素这两方面的线索。3）再认、回忆与情绪、情感状态。在再认和回忆过程中，有时会引发激烈的情绪情感体验。这些体验有时有利于我们对往事的再现，有时也会妨碍人们对过去经验的恢复。 1.论述根据中小学生记忆特点，如何提高记忆效果。 1）启发学生学习的自主性。2）调动学生智力活动的积极性。3）引导学生把看、听、说、练结合起来。4）把概念讲深讲透。5）重视课堂练习的作用。 2.阐述为什么学习过后要及时复习 答：遗忘规律表明，遗忘的进程先快后慢。因此对新识记的材料，必须“趁热打铁”及时 进行复习，这样可以收到事半功倍的效果。另外，在识记后比旧的一段时间内，复习的次 数要多一些，复习之间的时间间隔要短一些；随着知识的巩固程度的提高，复习的次数可 少一些，时间间隔可长一些。 3.试述如何运用遗忘规律合理地组织复习？ 答:复习是增强记忆，克服健忘的有效途径。通过复习，不仅能强化记忆的痕迹，巩固对知 识的保持，而且会进一步加深对知识的理解，收到“温故而知新”的效果。复习的效果取 决于合理的组织复习，以下是合理组织复习的一些主要条件。⑴要及时复习⑵要过度学习 ⑶要合理选择集中复习和分散复习⑷排除前摄抑制和倒摄抑制的干扰⑸复习的方式，方法 要多样化⑹要动员多种感官参加。 第五章思维及其问题解决 1.思维是指人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反应。 2.概念：人脑反映客观事物本质属性的思维形式，是思维的最基本单位。

中天模板工程标准做法

1目的： 明确模板工程的标准做法，提高主体结构实测质量及观感质量，从而提升客户对于工程质量的满意度。 2适用范围： 适用于中天建设所有在建及新建项目。 3编制说明 本标准做法原则上要求所有在建及新建项目均按此做法执行，但鼓励总包将模板加固及安装做法定型化。 4、模板工程标准做法 A1：墙柱板及梁侧模板为≥18mm厚黑模板或竹夹板，禁用红模板；梁底模板厚度≥40mm实木板，如梁底采用小于40mm模 A2：楼板采用50X100mm的标准木枋（过刨）或方钢（型钢）。 A3 ：墙柱竖愣采用槽钢、方钢或50X100mm的标准木枋（过刨）。 A4 :正负零以上楼板支撑体系采用钢管架，不得使用门式架作为支撑体系，推荐采

A5 ：模板集中加工必须采用精密锯木机。 A6：锯木机旁边放置木屑收集箱和灭火器，每天工完场清。 A7 ：墙柱模板在集中加工场统一弹线钻洞，每块模板标注正反面。 A8 ：方木使用前应过刨，保证截面尺寸一致。 4.3测量放线

A9：模板放设上下口控制线,控制线距墙柱边复核墙梁位置。 4.4梁板支撑

A10:楼板支撑立管纵横向间距≤1.2m，扫地距楼面≤200mm，中间水平拉杆步距≤1.8m 。 A11:楼板第一排立管距墙柱≤400mm，木枋距阴角≤150 ，并有阴角方木。 A12 ：楼板模板木枋间距≤300mm，立管顶托旋出长度≤300mm，不允许采用底托；主龙骨采用两根钢管，次龙骨搭接应进行有效支 A13:梁支撑立管纵横向间距≤1.2m，梁底扫地杆距楼面≤200mm，中间水平拉杆步距 立管 ≥50 木

A15（2）（推荐做法）梁底采用两条纵向方 A16：梁表面采用内撑条，间距≤ 800mm ；内撑条须绑扎固定到位。 A17：外梁及楼梯间休息平台梁（外侧）增加对拉螺杆，间距≤600mm ，螺杆对应梁部位放置内撑条 。

建筑工程木模板工程施工标准做法(清晰图片解说)

建筑工程木模板工程施工标准（试行版）

一材料 (3) 二木模板施工流程图 (4) 三施工图标准化 (5) 四模板集中加工 (5) 五楼板支模 (6) 六梁支模 (9) 七剪力墙支模 (10) 八柱子支模 (15) 九楼梯支模 (18) 十后浇带 (21) 十一二次结构 (23) 十二实测实量 (25) 1 材料要求

1.1模板建议采用廊坊大地或廊坊五棵松覆膜黑板，廊坊五棵松915*1830覆膜黑板价格大约73元/张，廊坊大地覆膜黑板价格大约80元/张。 进口方木 方木压刨处理 1.2加固用内楞龙骨建议采用40（50）*90*3000进口方木或40*60*3.0方管。对没有压光处理的方木进场后应进行压刨处理，做到尺寸准确，外形平直，长期周转使用变形较小，价格大约为2050~2500元/立方。

1.3支模架钢管必须采用3.0mm厚以上钢管；顶托直径不得小于36，顶托建议采用U型托板。 2 木模板施工流程图 3.1 绘制构件模板支撑体系及配模图，汇总配料清单。主要包括以下三个方面： a、墙体模板加工图：墙体每面均有立面图，并显示与梁板之间的结合关系，标注模板规 格、螺杆间距、木方规格尺寸及间距、钢管规格及间距、顶托距离梁板的距离及离地的距离、墙体支撑体系设置等。 b、梁模板加工图：绘制梁模板平面图、立面图、断面图，标注模板规格、螺杆间距、加

固体系、支撑体系、梁侧板与墙柱、平台板关系等。 c 、楼板模板加工图：绘制楼板模板平面图，木方平面图并标注间距、支撑体系平面图、立面图并标注间距，标注模板规格尺寸等。 标准层平板配模图 平板A 块配模详图 3.2对所有平板、梁、墙板、柱分别进行详细配模，然后把各种型号的模板进行编号、统计，形成模板配料单。 4 模板集中加工 4.1通过模板图纸标准化形成的模板配料单、方木配料单，对所有梁、板模板按部位进行下料，对非标板材进行了统筹利用实现作业面模板的统一下料和集中领用和提高了模板安装的精度和效率。 4.2切割模板应采用高速精密圆盘锯，保证切割面平直度，防止拼缝处漏浆。 木模板集中加工车间 梁板详细配模图

福师11春学期《管理心理学》在线作业一 二答案

一、单选题（共11 道试题，共22 分。） 1. 科学管理阶段的代表人物是（）C. 泰勒 2. 麦格雷戈X管理理论认为（）重于个人需要。C. 组织要求 3. 同步激励理论是由（）创立B. 俞文钊 4. 管理心理学是研究在企业管理过程中（）特点规律及其和行为之间关系的一门科学。 B. 人的心理活动 5. 美国心理学家赫茨伯格在他提出的双因素理论中，把良好的政策与管理、良好的上级监督、工资、人际关系、工作条件等因素归为( ) B. 保健因素 6. 根据佛鲁姆的期望理论，指出下列激励形式中哪一种是错误的（）D. E低×V高=M高 7. 照明度实验主要是采用（）方法而进行研究。B. 现场实验法 8. 泰勒的科学管理方法是哪种人性假设的具体表现（）。B. 经济人假设 9. 管理心理学研究的对象，突出的是（）的管理。C. 以人为中心的管理 10. 弗鲁姆在他的期望理论中强调，要调动、保持人的工作积极性，管理者必须正确处理好三类关系：努力与成绩关系、成绩与奖励的关系、奖励与满足( )的关系D. 个人需要 11. 霍桑实验主要是采用（）方法而进行的研究。B. 现场实验法 二、多选题（共13 道试题，共26 分。） 1. 实验法可依据试验场地的性质差异，分为（）B. 实验室实验C. 现场实验 2. 马克思把人的需要分为三种层次，包括（）。B. 自然需要C. 精神需要D. 社会需要 3. 所谓全员激励即动员全体师生员工参与激励，形成（）统一的格局。A. 他励B. 自励 C. 互励 4. 管理心理学家根据人类行为的基本模式，提出了人类行为的哪几种激励理论( ) B. 行为主义激励理论 C. 认知派激励理论 D. 综合型激励论 5. 西方资本主义管理科学的发展大约经历了（）阶段

心理学填空题

心理学试题（填空题） 第一章人的心理 1、人的心理现象主要包括心理过程和个性心理两大方面。 2、科学心理学诞生于1879 年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。 3、心理过程包括认识过程、情绪与情感过程和意志过程。 4、心理学的研究方法有许多种，主要的研究方法有观察法、__实验法___、__调查法_、__测验法___和个案法等。 5、心理学研究遵循的原则有客观性原则、系统性原则和发展性原则。 6、个性心理包括个性倾向性和个性心理特征两个结构成分。 7、个性心理特征包括___能力___、气质和___性格____。 8、心理的实质是大脑是心理的器官，心理是其对客观现实 ____的反映。 9、认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维和想象。 10、个性倾向性包括____需要__、动机、___兴趣____、信念及自我意识等。 第二章感知觉 1、感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分： _感受器__、____传导神经___和___神经中枢___。 2、感觉是个体对直接作用于感官的客观事物的个别特性的反映，而知觉则是对直接作用于客观感官的事物的整体属性的反映。 3、根据刺激来源，可以把感觉分为______外部感觉______和____内部感觉_______两大类。 4、刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为___绝对__感觉阈限____________，而个体对最小刺激量的感觉能力称之为__绝对感受性_______________，它们在数量上成__反比_____关系。 5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉的___适应__________。 6、一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为___韦伯定律__________。 7、根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为__时间知觉_______、空间知觉_________和____运动知觉_____。

社会心理学在线作业1答案

社会心理学_在线作业_ 1 交卷时间：2016-09-1710:06:56 一、单选题 1. (5分) 美国人类学家（）在《桑契士的子孙们》一书中首先创立了“文化匮乏”的概念。 ? A.路易斯 ? B.齐美尔 ? C.帕克 ? D.马格纳勒 纠错 得分：5 知识点：9.3激励理论与应用 展开解析 答案A解析 2. (5分) 常见的动机冲突形式主要有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和（）四种。 ? A.单趋冲突 ? B.单避冲突

? C.双趋避冲突 ? D.避趋冲突 纠错 得分：5 知识点：8.2社会化与社会控制 展开解析 答案C解析 3. (5分) 个体受到挫折后，如果不敢面对现实的挫折情境，就会以逃避的方式来摆脱挫折所带来的焦虑与痛苦，其中不属于逃避作用情况的是（）。 ? A.逃向另一现实 ? B.逃向生理疾病 ? C.逃向幻想的世界 ? D.逃向最亲的人 纠错 得分：5 知识点：8.4流言与社会控制 展开解析 答案D解析 4. (5分)

? A.弗洛伊德 ? B.马斯洛 ? C.托夫勒 ? D.罗杰斯 纠错 得分：5 知识点：9.3激励理论与应用 展开解析 答案C 解析 5. (5分) ? A.奥德弗的ERG 理论 ? B.麦克利兰的成就需要理论 ? C.洛克的目标设置理论 ? D.马斯洛的需要层次论 纠错 得分：5 知识点：9.3激励理论与应用 展开解析 答案C 解析 6. “未来的冲击是一种时间现象，它是社会变动急剧加速的产物，是发源于依附在旧文化基础上的一种新文化的附加物，是人们在自己所生活的社会里所遇到的文化震荡”，提出这种“未来的冲击”的社会学家是（）。 下列各项不属于需要理论的是（）。

模板工程施工质量标准做法

工程质量管理标准化手册 (2015版) 模板工程施工质量标准做法 编制： 审核： 批准： 编制日期：二○一四年十二月三十日 一、编制说明 为保证混凝土结构施工质量和观感，针对墙、柱、梁板、楼梯等模板工程施工中常见的质量通病，特编制此标准做法；项目部在执行本标准做法的同时应遵守国家、行业及地方规范标准的规定，以及施工专项方案的要求。 二、施工准备 1）工程开工前，项目部组织相关人员编制模板工程专项施工方案，按照公司《实施性施工组织设计、方案管理规定》对方案进行评审，审批后实施。

2）确定模板周转次数，施工前必须配模、并设计搭配好模板使用部位，使用时必须按事先搭配好的模板对号使用，不得随意变更、更不得乱切新模板。 3）项目部制定配模原则，班组制定配模单，报项目部审批，由班组指定专人集中配模。 4）配模原则： ◆柱模：模板不得出现竖向拼缝。 ◆墙模：采用横板，小板宽度不得小于300mm，阴阳角部位采用大板。 ◆板模：小板宽度不得小于300mm，小板放置在中间。 ◆门窗洞口周边模板：采用大板，小板放中间，小板宽度不得小于300mm。 ◆标准层墙柱模板：现场1:1放样配模。 三、原材料 1）木方采用四面刨光优质进口木方，材质为松木或杉木。 2）±0.000以上墙、柱、梁模必须采用九层及以上黑模板，规格1830×915×18mm。3）竖向构件模板次楞采用方木或钢方通，钢方通规格不小于50×50×3mm。主楞采用槽钢或钢管。 1 工程质量管理标准化手册

模板图3-2 图 模板 3-3 图3-1木方 四、模板加工要求 1）地下室施工时，宜采用精密裁板机，严禁使用手提 小圆盘锯；以上必须采用精密裁板机，圆盘锯（手电锯）一律不得使用；0.0002）±）标准层应在每块模板上编号，确保模板位置准确，水电预留位置不变。3 4）按照对拉螺栓孔设计图，先弹线后钻孔，模板下必须垫木方，保证孔边不起皮。

2011.11心理咨询师考试二级理论(有答案)

2011 年11 月人力资源和社会保障部210 国家职业资格全国统一鉴定 职业: 心理咨询师 等级: 国家职业资格二级 卷册一: 职业道德 理论知识 注意事项:1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册和答题卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上 的对应信息位。 2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角 的相应位置处。 3、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分。 第一部分，1- 25题，为职业道德试题; 第二部分，26-125题，为理论知识试题。 4、每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标 号处涂黑。加需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案 标号。所有答案均不能答在试卷上。 5、考试结束时，考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人 员。 6、本试卷册采取机器阅卡。考生在答题卡上作答时如果不按 标准要求进行填涂，则均属作答无效。 地区： 姓名： 准考证号：

第一部分职业道德 (第 1～25题，共25道题) 一、职业道德基础理论与知识部分 答题指导: ◆该部分均为选择题，每题均有四个备选项，其中单项选择题只有一个选项是正 确的，多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。 ◆请根据题意的内容和要求答题，并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。 ◆错选、少选、多选，则该题均不得分。 (一)单项选择题 (第1-8题) l、在职业活动中，“选择最佳手段以实现职责最优结果，努力规避风险”，这一做法所体现的职业活动内在的道德准则是( )。 (A)谨慎 (B)审慎 (C)慎微 (D)慎独 2、关于现代职业观，正确的说法是( )。 (A)按照人的个性和需求，自由地选择职业，即为现代职业观 (B)每个人都有自己的职业观，不可能形成共同的现代职业观 (C)尊重自己所从事的职业并愿意努力付出，是现代职业观的基本价值尺度 (D)一切按法律要求办事是现代职业观的核心 3、敬业的特征是( )。 (A)主动、务实、持久 (B)遵约、守纪、爱岗 (C)加班、奉献、忠诚 (D)细致、耐心、少言 4、诚信的“智慧性”是指在坚持诚信宗旨前提下，还要( )。 (A)深藏不露 (B)始终言语谨慎 (C)讲究方式策略 (D)注重运用先进科技手段 5、下列做法中，违犯了国家“反不正当竞争法”规定的是( )。 (A)赵某以亏本的价格销售鲜活商品 (B)钱某以较低的价格处理了积压的商品 (C)孙某为了占有更多市场份额，开展了季节性降价 (D)李某打着清偿债务的旗号，降价促销牟利 6、根据国家“节约能源管理暂行条例”，下列说法中正确的是( )。 (A)企业把能源消耗定额分解落实到车间、班组和每一个员工 (B)国家鼓励大力使用柴油发电机组发电，并优先保证其用油供应充足 (C)引进国外工艺和设备时，节能效果好的优先引进，能耗高的减少引进 (D)企业节能机构的管理人员和有关操作工人，应有计划地接受节能培训 7、我国社会主义职业道德的核心是( )。 (A)为人民服务 (B)效率优先，兼顾公平 (C)诚实守信 (D)集体主义 8、加强职业道德修养的正确方法是( )。 (A)在学习上，看别人怎样做，自己就怎样做 (B)在处理同事关系上，做到害人之心不可有、防人之心不可无 (C)在对外交往中坚持重大义、不计小利 (D)对自己的言行，坚持“吾日三省吾身”

面对心理冲突的八种应对方式

面对冲突的八种应对方式 人的一生始终处于不断的选择之中，很多选择是轻而易举的，甚至是不经意的，因而印象不深刻。但是, 也有举棋不定，左右为难的时候，此时，人们常常感到焦虑和痛苦。而另一方面，人在成长的过程中会学会自觉或不自觉地运用一些方法，调整冲突双方的关系，以减轻心理痛苦、维护心理平衡，帮助自己渡过难关。这些用来应付挫折和挑战的方法便成为应对方式，经过调查发现，人们常用来应对的方式有以下八种： （1）压抑或否定：表现为凡事“忍”字当头，或假设事情没有发生、或假设事情于己无关。压抑自己可以顾全大局，也可以缓解人际冲突，因此，压抑有它的实际意义。 但大量的研究证明，当激烈的情绪受到压抑时，身体姿势的协调性会受到损害，局部肌肉紧张和血管的舒缩功能会发生变化。因此，长期过度的压抑是不利于身体健康的。心字头上一把刀，“忍”字的组成是有一定道理的。 （2）倾诉：是一种比较平和的疏泄方式，可以疏泄自己内心的痛苦，获得别人的同情、安慰和帮助。例如，在亲友面前痛哭流涕，倾诉自己的不幸和委屈。虽然我们不苛求对方的话语一定能抚慰你心灵的创伤，也不奢望他一定能解决你的实际问题，然而，倾诉本身就足以释放你内心的压力，而且不知不觉中也满足了倾听者的自尊心和成就感，拉近了诉说者和倾听着的心理距离，一举两得。因此，倾诉不失为一种解除精神痛苦的良药。 （3）发泄：是一类较为暴力的疏泄方式，轻则吵闹、叫骂，重则伤人、毁物。虽然能换得一时痛快，但于事无补，随之而来的可能是更大的麻烦。或伤及无辜，或造成财产损失，或破坏社会治安，甚至触犯法律。如果能避免出现上诉严重后果，在不妨碍他人和社会治安的前提下，发泄也不是不可以偶尔为之，如对沙袋拳打脚踢，在大海之滨、高山之巅或狂风暴雨之中奔走呼号，痛哭狂笑，释放心中的压抑和不满未尝不可。 （4）升华：当人生遭受到精神重创时，如高考落榜、婚姻失败、亲友遇难或自己患重病，不是悲观失望或者自暴自弃，而是转而奋发学习、努力工作、埋头事业、热心公益、积德行善，把痛苦和悲伤转化为积极而上的动力，转变成具有建设性、有利于社会和本人发展的情感和行为，便成为升华。例如不幸遭遇天灾人祸之后，从原来的以个人为中心的价值取向和人生哲理中解脱出来，升华到以他人、社会、国家、全人类为己任的崇高境界；如中年丧子后收养孤儿、救治失学儿童；如身患绝症后积德行善、热心公益等。 这是一种值得提倡和推广的积极的应对方式，不足之处在于远水难解近渴，少有立竿见影的效果。 （5）物质滥用: 这里的物质指的是烟、酒、茶、安眠药甚至毒品等精神活性物质。即用大量吸烟、酗酒、吸毒或服用镇静安眠药物来缓解自己的心理压力和痛苦。这些物质虽然在短期内有兴奋、镇静和愉快的作用，但从长期看来，却是有害的，如果成瘾，将留下持久的心理后遗症，并可能对躯体造成伤害。故有“借酒浇愁愁更愁” 之说。尤其是毒品，更是后患无穷。吸毒者把一生的快乐在几分钟内享受了，快乐透支得干干净净，剩下的是无穷无尽的痛苦。 烟酒茶等物质可用，但切忌滥用。要根据自身情况，适可而止。安眠药以及那些极易成瘾的吗啡等特殊药物则要遵照相应法规，在严格的管理和严密贱客之下，由相关专家酌情使用。 （6）自我惩罚：是指遭遇挫折之后自罪自责，甚至自残自杀。显然，这是最消极、最无效的方式。有这种倾向的人通常可能有如下一些心理特征：a. 认知方面：他们大多