中华民族影响世界十位最伟大的人物!
中华民族十位最伟大的人物
1、孔子儒家学派创始人，儒家世界传播，让世界认识中国，居功至伟；
2、秦始皇建立中第一个大统一的中央集权的专制主义国家——秦朝，中国的瓷器英文名就是秦的译音；
3、汉武帝铁腕集权维护统一，奠定中国版图，反击匈奴，运筹帷幄，金戈铁马决胜千里草原大漠，沟通中西开辟丝绸之路；
3、李世民将中国变为世界的中心，中国人故有唐人之说；
4、朱元璋乞丐皇帝，创洪武之治；驱除鞑辱，恢复中华；重典治国，创建内阁，影响深远；治隆唐宋，远迈汉唐；
5、朱棣创永乐盛世，万国来朝；命郑和下西洋，海上霸主，展我国威，轰动世界；修永乐大典，无可伦比；迁北京为都，为世界五大宫殿之首；
6、蒋介石中国抗战最高之领袖，同盟国领袖之一，把中国带向世界，领导抗战胜利，血我中华百年屈辱，退居台湾，致死坚持一个中国；
7，毛泽东前无古人，后无来者，推翻压在中国人民头上的三座大山，建立了一个前所未有的社会主义超级大国；
8、林彪打响抗战胜利的第一枪、从东北一直打到海南岛，从三万个衣衫不整的杂乱军发展成为百万雄狮，这样的军事奇才千古罕见，在任国防部长之时，力主研发两弹一星，世界为之震惊；解放军战斗力最为过硬，世界不敢小觑；
9、李小龙中国武术搏击家、世界武道改革先驱者，UFC起源者，MMA之父，截拳道武道哲学的创立人，真正的武圣，中国功夫的代名词，在种族歧视的美国，他的一双拳头叫世界改变对中国的看法，他的四部半电影轰动了全世界，英语词典才有Kung fu一说，他把中国电影拓展到一个全新领域….他创造的世界奇迹太多太多，前无古人后无来者；
10、黄家驹中华民族最伟大的艺术家、作词家、作曲家，中国原创音乐奠基人、他的作品无一反唱，他开拓了中国非情歌时代，他对中国的摇滚音乐做出不可磨灭的贡献，他的歌曲至今世人传唱，其中《海阔天空》更被世界音乐人所认可。
第一次世界大战对各国的影响
第一次世界大战对各国的影响 巴黎和会 战后各国于巴黎召开和议，称为“巴黎和平会议”(简称巴黎和会)。会议的重大决定由美国总统伍德罗·威尔逊(Woodrew Wilson)、英国首相劳莱乔治(David Lloyd George)和法国总理克里孟梭(Georges Clemenceau)主持。虽然美国总统伍德罗·威尔逊主张宽大对待德国，但法国却因为复仇心作崇，主张严惩德国。因此诸国与德签订的议和条约《凡尔赛和约》，应法国的要求而加入了极其苛刻的条款，向德国强加了巨大的割地赔款及限制军备条款。同时，对德皇威廉二世、兴登堡元帅、鲁登道夫将军等战犯施以应有的惩处。结果为德国在20年后挑起规模更大的第二次世界大战埋下了祸根。 其他和约 战胜国与其他战败国亦分别签署了条件苛刻的和约，战胜国与奥匈帝国的奥地利部份签署《圣日耳曼条约》，奥匈帝国被划分为多个民族国家；与保加利亚签署《讷依条约》，保加利亚失去爱琴海出海口，并须赔款4亿4500万美元；与匈牙利签署《特里亚农条约》，匈牙利领土大幅减少；与鄂图曼土耳其签署《色佛尔条约》，彻底瓜分鄂图曼土耳其的领土。后来的土耳其共和国只剩下伊斯坦布尔和其附近小部份领土及安那托利亚的部份。 以《凡尔赛和约》及其他各个和约所构成的战后欧洲及国际关系的新体系，就是所谓的凡尔赛体系，对战后欧洲及国际关系的发展有着重要影响。 第一次世界大战对各国的影响 民族国家 战争给人类带来了重大损失，但是在第一次世界大战中，沙皇俄国、德意志帝国、奥匈帝国、奥斯曼土耳其帝国等四大帝国覆灭。而巴尔干半岛与中东地区的民族国家则随之而起，如南斯拉夫、匈牙利及伊拉克等。 英国削弱 原来为世界金融中心及世界霸主的英国，在战后虽然领土有所增加，但其对领土的控制力却因战争的巨大伤亡与物资损失而大大削减，而其经济亦因战争大受影响，出现严重衰退，从此其世界金融中心的地位让给了美国。 共产革命
中华饮食文化对周边国家的影响
中华饮食文化对周边国家的影响 世界上，凡是有华人甚至没有华人的地点，都可以见到中国饮食文化的妨碍。那么，中国的烹饪原料、烹饪技法、传统食品、食风食俗等等，又是怎么样传播到世界各地去的呢﹖早在秦汉阶段，中国就开始了饮食文化的对外传播。据《史记》、《汉书》等记载，西汉张骞出使西域时，就经过丝绸之路同中亚各国开展了经济和文化的交流活动。张骞等人除了从西域引进了胡瓜、胡桃、胡荽、胡麻、胡萝卜、石榴等物产外，也把中原的桃、李、杏、梨、姜、茶叶等物产以及饮食文化传到了西域。今天在原西域地区的汉墓出土文物中，就有来自中原的木制筷子。我国传统烧烤技术中有一种啖炙法，也很早经过丝绸之路传到了中亚和西亚，最终在当地形成了人们喜欢吃的烤羊肉串。比西北丝绸之路还要早一些的西南丝绸之路，北起西南重镇成都，途经云南到达中南半岛缅甸和印度。这条丝绸之路在汉代同样发挥着对外传播饮食文化的作用。例如，东汉建武年间，汉光武帝刘秀派伏波将军马援南征，到达交趾(今越南)一带。当时，大批的汉朝官兵在交趾等地筑城居住，将中国农历五月初五端午节吃粽子等食俗带到了交趾等地。因此，至今越南和东南亚各国仍然保留着吃粽子的习俗。此外，我国的饮食文化对朝鲜的妨碍也很大，这种事情似乎始于秦代。据《汉书》等记载，秦代时“燕、齐、赵民避地朝鲜数万口。”这么多的中国居民来到朝鲜，自然会把中国的饮食文化带到朝鲜。汉代的时候，中国人卫满曾一度在朝鲜称王，此时中国的饮食文化对朝鲜的妨碍最深。朝鲜适应使用筷子吃饭，朝鲜人使用的烹饪原料、朝鲜人在饭菜的搭配上，都明显地带有中国的特色。甚至在烹饪理论上，朝鲜也说究中国的“五味”、“五色”等说法。受中国饮食文化妨碍更大的国家是日本。公元8世纪中叶，唐朝高僧鉴真东渡日本，带去了大量的中国食品，如干薄饼、干蒸饼、胡饼等糕点，还有创造这些糕点的工具和技术。日本人称这些中国点心为果子，并依样仿造。当时在日本市场上可以买到的唐果子就有20多种。鉴真东渡还把中国的饮食文化带到了日本，日本人吃饭时使用筷子算是受中国的妨碍。唐代时，在中国的日本留学生还几乎把中国的全套岁时食俗带回了本国，如元旦饮屠苏酒，正月初七吃七种菜，三月上巳摆曲水宴，五月初五饮菖蒲酒，九月初九饮菊花酒等等。其中，端午节的粽子在引入日本后，日本人又依照自己的饮食适应作了一些改进，并进展出若干品种，如道喜粽、饴粽、葛粽、朝比奈粽等等。唐代时，日本还从中国传入了面条、馒头、饺子、馄饨和制酱法等等。中国菜对日本菜的妨碍很大。17世纪中叶，清代中国僧人黄檗宗将素食菜肴带到日本，被日本人称之为“普茶料理”。后来又有一种中国民间的荤素菜肴传到日本，称为“卓袱料理”。“卓袱料理”对日本的餐饮业妨碍很大，它的代表菜如“胡麻豆腐”、“松肉汤”等，至今还列在日本一些餐馆的菜谱上。日本人调味时经常使用的酱油、醋、豆豉、红曲以及日本人经常食用的豆腐、酸饭团、梅干、清酒等等，都来源于中国。饶有味味的是，日本人称豆酱为唐酱，蚕豆为唐豇，辣椒为唐辛子，萝卜为唐物，花生为南京豆，豆腐皮为汤皮等等。为了纪念传播中国饮食文化的日本人，日本还将一些引进的中国食品以传播者的名字命名。如明朝万历年间，日本僧人泽庵学习中国烹饪，用萝卜拌上盐和米糠进行腌渍，日本人便将其称之为泽庵渍。清朝顺治年间，另一位日本僧人隐元从中国传入菜豆，日本人便称之为隐元豆。除了西北丝绸之路和西南丝绸之路之外，还有一条海上丝绸之路，它扩大了中国饮食文化在世界上的妨碍。泰国地处海上丝绸之路的要冲，加上和我国便利的陆上交通，所以两国交往甚多。泰国人自唐代以来便和中国的汉族交往频繁，公元9～10世纪，我国广东、福建、云南等地的居民大批移居东南亚，其中不少人在泰国定居，中国的饮食文化对当地的妨碍很大，以致于泰国人的米食、挂面、豆豉、干肉、腊肠、腌鱼以及就餐用的羹匙等等，都和中国内地的有许多共同之处。在中国的陶瓷传入泰国之前，当地人多以植物叶子作为餐具。随着中国瓷器的传入，当地人有了精美有用的餐饮器具，这使当地居民的日子习俗大为改观。并且，中国移民还把制糖、制茶、豆制品加工等生产技术带到了泰国，促进了当地食品业的进展。中国饮食文化对缅甸、老挝、柬埔寨等国的妨碍也很大，其中
第一次世界大战的后果
九下第2课第一次世界大战及其后果 教学设计 【课标要求】 讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 【教学目标】 一、识记与理解 记住第一次世界大战开始和结束的时间；了解第一次世界大战的概况和进程；知道萨拉热窝事件和凡尔登战役；理解第一次世界大战的性质及其影响。 二、能力与方法 引导学生结合新旧知识分析大战的爆发与帝国主义国家对殖民地争夺的密切关系，培养学生论从史出、史论结合探究问题的能力；指导学生模拟报道萨拉热窝事件和凡尔登战役的概况，培养学生综合信息分析问题的能力，增强学生的语言表达能力以及对历史的领悟能力；讨论第一次世界大战爆发的根本原因和性质，培养学生透过现象看本质的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解萨拉热窝事件的主要过程和影响，使学生认识到突发事件对人类和平的威胁；通过讨论战争爆发的原因和对大战性质的分析，使学生认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争；以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷性，帮助学生分析认识第一次世界大战的后果与影响，使学生认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，培养学生关爱人类命运之情。 【重点难点】 一、重点：凡尔登战役。 二、难点：第一次世界大战的性质。 【教学准备】 一、学生准备 1.预习新课，并复习前一课的知识； 2.收集第一次世界大战的相关资料； 3.整理“萨拉热窝事件”和凡尔登战役的简介，最好能够提供图片或视频材料，准备对萨拉热窝事件和第一次世界大战发表看法，以便在课堂上与同学交流。
二、教师准备 1.提前指导学生了解资料收集的相关知识； 2.对教材中的图片和地图进行处理，剪辑相关视频，自制课件，使用多媒体； 3.提前预测教学中可能出现的多种情况，以便在课中处理； 4.设计备选活动发案，根据课堂上学生的反馈有选择地使用。 【教学方法】讲述法、历史问题探究法、情景教学法，讨论法等多法相结合。 【教学时间】一课时 【教具媒体】电脑一台、电脑软件、投影仪、投影片、课本插图。 【教学过程】 新课引入： （教师引导回顾）新课前，我们先回忆一下上节课学过的内容。想一想：第一次世界大战的原因有哪些？ （学生回答后教师小结过渡）1、根本原因；2、两大军事集团的形成；3、导火线（直接原因）。（课件显示本课标题，引入新课） 学习新课： 一、战争爆发 教师过渡：斐迪南的死，实际上是对战争狂人的一个惩罚,是对帝国主义战争政策的一个警告。但事件的发生，却使那些渴望战争的帝国主义分子极为兴奋。 象德国的皇帝威廉二世就说：这是一个千载难逢的好机会。大家想想,是什么机会啊（学生们答：战争的机会）对，是挑起战争的机会。德奥把它看作战争的极好借口，决定挑起战争。1914年7月底8月初，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，德、俄、法、英随即参战，大战爆发。 （教师指导学生结合《第一次世界大时的欧洲战场形势图》，阅读教材小字，思考如下问题，了解战争初期战况） 第一，战争开始后欧洲形成了哪三条战线？交战双方分别是谁？哪条战线具有决定作用？ 第二，一战的主战场在什么地方？战争分为哪三个阶段？分别发生过哪些着名战役？ （学生回答后教师强调）我们今天重点学习其中的凡尔登战役。 二、凡尔登战役
中国文化对日本文化的影响
烟台师范学院学报(哲社版)1997年第2期中国文化对日本文化的影响 周 昌 松 日本是我国的东方近邻。据文献记载,从公元前一世纪的汉朝时侯起,中日两国就开始了友好往来和文化交流。两千多年以来,中日两国的文化相互渗透,相互影响。但是在古代,基本上是中国文化影响了日本。明治维新以后,日本开始学西方,欧美文化影响日本社会,日本文化又对中国文化产生了较大影响。 中国文化对日本文化的影响,源远流长。日本的语言文字、文学、宗教以及社会风俗习惯等各个方面,无不深深打着中国文化的烙印。日本语言文字的构成,除少部分外来语以外,主要是汉字和利用汉字创造的假名。本来汉字也应该属于外来语,但是由于汉字使用的年代久远,日本人民已经不把汉字看作外来语,而是日语的组成部分了。中国文化作为日本文化的母体,传入扶桑后,被日本民族吸收、扬弃和发展,创造出了今日独特的日本文化。在古代,孤立于大陆之外的日本列岛,社会的进步是极其缓慢的。中国社会发展到秦汉时代,经济文化已经相当发达了,日本列岛还处于原始社会状态。那时侯,日本民族只有自己的语言,而没有自己的文字。到了西汉初期,通过朝鲜半岛渡海进入日本的中国人,带去了中国古代的文明,带去了汉字。汉字的用法、词义及音韵之丰富,使当时的日本人感到惊异万分。日本人通过自己的智慧和不懈努力,吸收消化了汉字,把汉字的字音、字体、字训、用字法、表记法及词义与假名文字巧妙地结合起来,创造了日本的语言文字。通过吸收中国的语言文化,使日语大大地丰富起来,从而使日本步入了文明社会。 在历史上,我国居民曾有五次大规模地迁往日本。第一次是日本弥生文化初期,不仅带去了汉字,而且带去了农耕技术和铁器制造等;第二次是东晋南北朝时期,相当于日本古坟时代中期,日本曾出土了大量这一时期大陆文化的马具、陶器和锻刀等,养蚕、造船、金属工艺、土木建筑等技术和儒教,也是这个时期传去的;第三次是六世纪,中国移民带去了纺织和佛教、法律知识等,成为大化革新的动力;第四次是奈良时代,人数少于前三次,大部分为僧侣;第五次是镰仓时代末期,即我国南宋末和元朝初的历史时期,大批禅僧去日。在漫长的历史岁月中,大陆上的每一次移民都对日本社会的经济生活和文化产生了重大影响。 孔子,这位中国历史上卓越的思想家、政治家、教育家,以他为代表的儒家思想影响了中华两千年。作为中国文明史上的圣人,他创立的儒家学派于公元四世纪传入日本后,对日本人的思想和信仰产生了重大影响。在日本的文学史上,出现了许多反映儒家劝善惩恶思想的作品。到江户时代,孔子作为“先圣”而被幕府尊崇,幕府将军吉纲所建的汤岛圣堂,实为一座祭祀孔子的庙堂。吉纲倾倒于儒学,建成孔庙“大成殿”,并亲自在此讲解“论语”。现在,汤岛圣堂作为历史古迹,依然座落在东京都的御茶水。圣堂里有座孔子像,据说是世界上最大的孔子像。堂内学术机构斯文会,自明治至今,一直以圣堂为根据地,以继承和传
世界上影响力最大的十大宗教
世界上影响力最大的十大宗教 这是橄榄山的主哭耶京堂，也是耶稣从这里最后走向耶路撒冷的道路 犹太人在耶路撒冷哭墙祈祷 一、犹太教 犹太教在古代是民族宗教，由于经受多次亡国和流散的凄惨遭遇，犹太人发展了对民族神的排他性崇拜，进而自称为唯一真神的特选子民。犹太教的经典是希伯来文《圣经》及口传律法汇编《塔木德》。犹太教律法有种种戒规，如：凡母亲为犹太人，其子女即为犹太人；男孩出生后第八天，一律要受割礼，作为与上帝立约的标志；教徒死后，尸体以水洗净，白布包裹入葬。犹太教在饮食方面亦有诸多禁忌。古代犹太教以七连烛台为唯一标志，中世纪后期改用大卫之盾（六角星），沿用至今。二、伊斯兰教 7世纪初产生于阿拉伯半岛，中国旧称天方教、清真教或回教。伊斯兰一词原意为顺从，伊斯兰教即顺从真主意志的宗教，是最有活力的世界性宗教之一。约610年，穆罕默德在麦加宣布奉到真主的启示，号召族人皈信正道，以免末日的惩罚。他宣称真主是宇宙万物的创造者和独一无二的主
宰，反对流行的多神和偶像崇拜。穆罕默德去世后不久，《古兰经》编成。这部伊斯兰教的根本经典，被视为真主的言语。 日本神道教神社的宫司和巫女 三、神道教 神道教简称神教，最初以自然崇拜、祖先崇拜、天皇崇拜等为主，属于泛灵多神信仰(精灵崇拜)，视自然界各种动植物为神只，也赋予各代日本天皇神性。公元五至八世纪吸收中国儒家与佛教学说后，渐渐形成较为完整的体系。明治维新(公元1868年)前因佛教盛行，神道教只处于依附地位。明治维新后日本政府为了巩固王权，将神道教尊为国教，是为国家神道，成为明治政府教导百姓忠贞爱国、誓死效忠天皇的工具，二次大战日本神风特攻队的“英勇表现”就是最佳证明。二次大战日本战败后，一九四六年元旦，裕仁天皇发表宣言否认自己的神格地位，盟军总司令也要求日本废除国家神道，神道教遂成为民间宗教，虽然如此，神道教至今仍是日本人民最崇信的宗教，占人口的80%。神道教并没有经典可寻，可勉强称为神道教经典的是《古事记》与《日本书记》两部古书。 孔子杏坛讲学 四、儒教
浅谈中国文化对日本的影响及个人见解
浅谈中国文化对日本文化的影响及个人见解 正如我们所知道的，日本的文化起源于历史上的中国。而唐朝对日本文化的影响是最广泛的，古代的日本在政治和文化领域上都吸收了唐文化，继而逐步的发展，从而形成了带有鲜浓中国意味而又独特的日本文化。 唐对日本的文化影响真是广泛，在政治上，日本留学生归国后，效仿唐朝制度进行大化改新，使日本逐步建立起封建制度；在文化领域，日本大量吸取了唐朝的文化，仿效唐的教育，以儒家经典为教科书，也在中央设太学，地方设国学。在生活习惯上，也习染唐风，学会唐朝制茶方法，后发扬光大，形成独具风格的茶道，日本人也在重阳节登高，日本的传统服装和服也是由唐朝服装改进而来，他们还向唐朝学会了制豆腐、酱油、榨糖、缝纫等工艺，围棋也于此时传入日本。唐对日本文化的影响正如日本一位汉学家内藤湖南所说：日本民族未与中国文化接触以前是一锅豆浆，中国文化就像碱水一样，日本民族和中国文化一接触就成了豆腐了。这深刻地说明唐朝对日本的影响是多么大--它促进了日本文化的形成与发展。中日文化的比较学习，使我们感受到了唐与日本交往中所显示的强盛，同时还感受到日本民族是一个非常善于向先进文化学习的民族，这种好学精神有利于推动本国经济文化的发展；唐日友好往来的历史也告诫后人，只有和平友好往来，双方民族才会共同进步鉴真大师的东渡为日本文化注入了新的血液，不仅对日本佛教事业的发展产生了巨大影响，而且在建
筑、雕刻、医学、文学、印刷等方面的建树和影响也极为显著，尤其是为发展中日文化交流和增进两国人民的友谊作出了积极贡献。通过展览，我们将全面了解、学习鉴真精神，大力弘扬鉴真精神，进一步促进扬州与日本在经济、文化、学术等各方面的交流，增进中日两国人民的友谊，攻坚克难，加快崛起，为实现“两个率先”的伟大目标而奋发有为。 在文化的本源上，日本文化与我国传统文化是相近的或相通的。公元754年，鉴真东渡对日本文化的各个方面影响重大而深远，日本人民称鉴真为“日本文化的恩人”；日本在汉字传来前没有自己的固有文字等等，说明了日本文化与中国文化的渊源。 我们不得不承认日本人有着独特的眼光，他们会吸收许多国家的传统文化并改革创新形成自己的文化。例如像日本学习中国儒家文化， 中国的“忠”意味着对自我良心的忠诚。“忠”本身和“义”联在一起。在日本，“忠”是“臣对君无条件忠诚”，意味着家臣必须无条件的为主君献出一切，包括生命。这与天皇万世一系的政治制度是相一致的。也正是因为日本儒学强调这种无条件的绝对“忠诚”，失去了中国儒学中的人本思想，而增加了凶残和野蛮的一面，为以后的日本军国主义思想体系的形成埋下了祸根。唐文化博大精深。日本不仅从作为思想体系的儒学中吸收、借鉴，还从文化的各个方面参考、改良。 谈到儒家思想，我们就不得不提到中欧你改过的富佛教思想对日
《世界影响最大的100名人排行榜》
《世界影响最大的100名人排行榜》 十几年前，美国人麦克·哈特所写的《世界影响最大的100名人排行榜》被翻译成各种文字，风靡世界，引起了一浪高过一浪的争论。而美国人丹尼尔·S·伯特写的《世界100位文学大师排行榜》新鲜出炉也引起了很大争论。他排名的标准是该文学大师的作品的读者面及其对后世的影响。 在这个排行榜中，名列前十位的是： 1、莎士比亚，英国剧作家，代表作《罗密欧与朱丽叶》 2、但丁，意大利诗人，代表作《神曲》 3、荷马，古希腊诗人，代表作《伊利亚特》、《奥德赛》 4、托尔斯泰，俄国小说家，代表作《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》 5、乔叟，英国诗人，代表作《坎特伯雷故事集》 6、狄更斯，英国小说家，代表作《大卫·科波菲尔》、《双城记》 7、乔伊斯，爱尔兰小说家，代表作《尤利西斯》 8、弥尔顿，英国诗人，代表作《失乐园》 9、维吉尔，古罗马诗人，代表作《埃涅阿斯记》 10、歌德，德国诗人，代表作《浮士德》 日本中世纪女作家紫式部因为一部《源氏物语》被排在第12位，是排名最高的女性，也是排名最高的亚洲人。
中国共有三人入选，分别是杜甫、曹雪芹和鲁迅，分别排在第27位、67位和93位。中国文学家入选人数不多，排名也不高，大概是因为作者认为中国文学的发展比较孤立，对世界各国的影响不大。但考虑到中国人口占世界人口达22%，历史上曾经占世界人口1/4以上，对中国有重要影响的人就可视为对世界有重要影响（麦克·哈特语），我认为中国上榜人数还是太少了，屈原、李白、苏轼、关汉卿等人也应该有资格入选。不过就该书所选的杜甫、曹雪芹、鲁迅这三位大师来说，还是挺有说服力的，他们可分别作为中国古典诗歌、小说和新文学的代表人物。 在这个排行榜中，英国占了28人，美国占了21人，以英语作为创作语言的达54人，说明了英语一直是引领世界文学潮流的最主要载体。
《第一次世界大战》教案
《第一次世界大战》教案 教学目标 1、知识与能力 ①了解第一次世界大战爆发的根源；②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；③讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；④以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。⑤第一次世界大战的性质、历史影响。 2、过程与方法 ①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。 ②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。 ③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。 3、情感态度与价值观 ①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 ②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。 ③通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。 教学思路 〔教学重点、难点及处理方法〕 重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响 处理方法：①第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和集权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难等这些内容的学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的同学也可在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。讲解时应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律，认清第一次世界大战的根本原因。②第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。学习这部分内容有助于学生学习世界现代史，因为世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关联。 难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。 处理方法：世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，使学生从各种矛盾的历史渊源和发展角度来从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。在学习重难点问题时，引导学生阅读资料、思考问题，通过谈话、讨论，与学生共同归纳、分析帝国主义国家之间的矛盾，认识三国协约和三国同盟的本质。通过使用多媒体电脑，演示地图、图片、图示等，把复杂的历史问题直观化、简约化；其过程还培养了学生读图的能力，使学生通过简明的地图语言进一步认识历史事物内在的本质联系。引导学生“史论结合”地分析历史问题。
《第一次世界大战的爆发》教案1
第7课第一次世界大战的爆发 【课程标准】： 简述“同盟国”“协约国”的成员国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。 【教学目标】： 【教材分析】： 课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。 【学情分析】： 九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了
解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。 【设计思路】： 第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从2013年11月11日的一则纪念“一战”的新闻报道开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因，接着讲述第一次世界大战的过程，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析“一战”的原因和评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。 【教学重点】： 1、三国同盟和三国协约。 2、第一次世界大战的影响。 【教学难点】： 1、第一次世界大战爆发的原因。 2、对第一次世界大战的分析和评价。 【教学过程】 导入新课： 首先我们观看一段2013年11月11日的新闻视频。 刚才我们观看了今年11月11日世界各国纪念一战95周年的新闻视频。世界各国都在举行隆重的纪念活动，说明一战是重大的，是世界范围的。那么一战是怎样发生的？给世界历史造成了什么影响？今天，我们就乘坐时光列车回到95年前那个炮火纷飞的年代，去重温那段历史，去寻找我们的答案。 展示：课程标准、教学目标、教学重点、教学难点和本课的结构图。 学习新课： 1、第二次工业革命之后，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。 展示：第二次科技革命成果和影响。 美国参议院漫画说明什么问题？垄断组织干预和控制国家政治，积极对外侵略扩张。 2、帝国主义国家争霸世界的矛盾十分尖锐：后起的帝国主义国家（美、德）要求重新分割世界，与老牌的帝国主义国家（英、法）激烈展开了世界霸权的争夺。
二十世纪全球最有影响力十大人物
二十世纪全球最有影响力十大人物 二十世纪是血腥战争与科技成果并存的时代,意识形态的冲突仅仅形成了冷战,反而形成了相对的平衡,系统地总结归纳二十世纪是非常困难的,所以,我们只能对 其中最具有影响力的人给予精炼的归结,使我们对那个喧嚣的年代有个一般性的了解.以下是我根据重大成就和重大事件所排列的重要人物,如果各位有不同看法也可以继续添加,此为"抛砖引玉"也! 一,爱因斯坦:德国人,一千年来最伟大的科学家,他名列榜首的主要原因是: 他的相对论的创立是人类时空概念的革命. 二,罗斯福:美国总统,他为美国人民,也为人类寻找一种更为富裕的生活方式.他领导了二战时的反法西斯同盟,并筹建联合国,他使美国成为世界最强大的国家,并且历史性地四届连任. 三,加加林:苏联人,他也许和我们一样普普通通,但他幸运地成为第一个由地球走向太空的人类,他驾驶着飞船环绕地球飞行,他将永远载入史册. 四,艾肯:美国人,现代电子计算机的先驱者.他是幸运的,在他之前的巴斯卡, 莱布尼茨,巴贝奇,朱斯等人都早已把所有前期工作都做的差不多了,而由艾肯来 完成这个历史性的使命,计算机的发明是人类的最大进步. 五,丘吉尔:英国首相,此人一生颇具争议,但没有他在最危难时刻勇敢地站出来挽救英国,也挽救了世界反法西斯最后一道防线,尔后的世界历史就要重新改写. 六,莱特兄弟:美国人,飞机之父.没有他们哥俩对飞跃的好奇心,人类的飞行史肯定要延后或推迟,正是他们不间断的不懈追求和探索使我们有幸能在上世纪初就实现了飞翔的愿望. 七,玛丽.居里:法籍波兰人,是放射化学和放射物理学的创始人和奠基人。她一生两次获得诺贝尔奖——1903年的物理奖和1911年的化学奖，是女性科学家中唯一有此殊荣者。此外，她还担任25个国家的104个荣誉职务，24次获奖。 八,斯大林:苏联巨人的独裁者,他使沙皇俄国变成强大的红色帝国.他利用苏联广阔而又寒冷的大陆抗住了当时世界上最强大的陆军,因而成为世界反法西斯
第一次世界大战及其后果导学案
第2课第一次世界大战及其后果导学案 姓名： 一、点击新目标： 1、记住第一次世界大战的导火线——萨拉热窝事件，大战的开始和结束的时 间，了解第一次世界大战的主要战场和战线，记住重要战役——凡尔战役。 2、结合两大帝国主义军事集团的形成分析第一次世界大战爆发的根本原因。 3、讨论第一次世界大战的性质为什么是帝国主义掠夺战争。 4、说出第一次世界大战带来的影响。 二、课前小热身： 第一次世界大战起止时间： 根本原因： 重要原因： 直接原因（导火线）： 交战双方：国和国 战争爆发：时间：标志: 主要战场：洲 三条战线： 西线；英法对 东线；俄国对 南线：奥匈对 重要战役：、、 战争结束；时间： ,以集团的失败而结束。
性质：它是一起争夺世界霸权的非正义的战争。 影响：是人类历史上空前，造成了重大的物质和精神损失。激化了的 ,促进了民族独立国家的形成和的觉醒。 三、课堂进行时： （一）、油画展示： 这幅画反映了一战前的哪一重大事件？画中的刺客是谁？遇刺的主角又是谁？ 这一突发事件有何重大影响？一个国家皇储的遇刺是否足以引发一些场世界性的战争？如果不是，引发一战的根本原因是什么？ （二）、找一找：看课本地图《第一次世界大战时的欧洲战场》找到交战国双方的主要国家： 同盟国； 协约国： 主要战场： 三条战线；线；线；线 起决定性作用的战线：线 重大战役：战役；战役；战役 列举一战中首次使用的新型武器：
（三）、想一想：阅读课文10——11页，德国发动凡尔登战役的主要目的是什么？结果怎样？产生了什么影响？ 目的： 结果： 影响； （四）、小组讨论：材料一：这场战争历时4年零3个月，涉及30个主权国家，推翻了4个帝国，产生了7个新国家，死亡人数为：战斗人员约850万，非战斗人员约1000万，直接经济损失达1805亿美元。 材料二：一九一四年至一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略，掠夺的，强盗的）战争。 ——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》根据材料一说说一战产生了什么后果？ （1）是人类历史上的一次空前 （2）打击了： （3）激化了： （4）促进了： （5）建立了： （五）、根据材料说说列宁对第一次世界大战的性质的认识是否正确，请你说说理由？
第一次世界大战对中国的影响
第一次世界大战对中国的影响 (1)为中国民族工业的进一步发展创造了有利条件，使中国民族工业的发展进入黄金时代。 (2)俄国革命的胜利给中国人民送来了马克思主义，新文化运动后期我国开始宣传。 (3)一战后召开的巴黎和会上中国外交失败，引起了国内的五四运动，我国进入新民主主义革命时期。 工业革命对中国的影响 工业革命后，英国等西方国家强行打开了中国的国门，使中国沦为半殖民地半封建社会，中国被强行纳入世界资本主义体系，客观上推动了中国民族资本主义的产生和发展，中国掀起了向西方学习的高潮。 关于第一次世界大战的根本原因，是帝国主义两大集团之间为重新瓜分世界、争夺势力范围和霸权进行的首次世界规模的战争，即一开始德、奥、意三国组成的同盟国一方和英、法、俄三国组成的协约国一方的战争。基于战争的最初目的是重新瓜分世界，所以战争一开始不管是同盟国还是协约国都无正义性可言。 第一次世界大战卷入战争的国家多达三十三个，其中同盟国一开始为四个，协约国二十九个，但后来同盟国中的意大利与保加利亚先后倒向协约国，于是同盟国从四个锐减至两个，协约国数量上升至三十一个。整个一战从一九一四年一直打到了一九一八年，于一九一八年十一月在法国的凡尔赛宫签订了停战协议。 一战作为第一次世界级的战争，肯定对世界有很大的影响，这回我只浅谈一下一战对中国的影响。 中华民国（北洋政府）于一九一六年加入到协约国一方，并且向欧洲派出了十七点五万的劳工。而至于为什么加入协约国而不是加入同盟国的问题上，是因为当时同盟国一方败局已定，而且中国当时军阀割据，原本就在内乱时期，中央没什么权威，是由于外国的怂恿的。 一战的开始，对中国的政治、经济都有极大的影响，这些影响也并不全是坏处： 一、政治：辛亥革命前，帝国主义列强对华投资刺激了中国民族资本，促使资产阶级革命派进行推翻清政府的辛亥革命，结束帝制，民主共和观念深入人心。辛亥革命推翻了清朝统治，结束了君主专制政体，建立了共和国。 二、经济：一战期间，帝国主义暂时放松了对当时中国的经济侵略，推翻帝制则鼓舞了资产阶级实业救国的思潮。无产阶级队伍发展，为新民主主义革命提供了条件。 三、思想：辛亥革命后，北洋军阀搞尊孔复古专制独裁，此举动摇了封建正统思想的统治地位，掀起了思想解放的潮流，为五四运动创造了条件；马克思主义开始在中国传播,为中国共产党的成立奠定了思想基础。 一战将要结束之时，俄国退出战争，其国内发起了十月革命，建立了世界上第一个社会主义体制国家——苏联。苏联的成立、马克思主义思想在中国的传播，给当时的中国爱国人士指明了救国的道路：只有马克思主义思想才能救中国。另外，北洋军阀政府对外卖国，对内掠夺、混战，给人民造成了深重灾难，国内阶级矛盾日益加深，致使遍及全国的五四运动爆发。正是由于这些原因，在一战结束后第三年，也就是一九二一年，中国共产党成立。 一战虽然是一场非正义的战争，但是我们也不能完全否定它对我国带来的正面影响，正因为这些影响，我们的国家才会有所改变，我们才能走上社会主义发展的道路。
人教版高中历史选修三第一单元第4课《第一次世界大战的后果》教案
第4课第一次世界大战的后果教案 【课标要求】 1.简述第一次世界大战的后果。 2.认识世界大战对人类历史发展的影响。 【教学目标】 知识与能力 ①通过学习，了解第一次世界大战的后果，认识第一次世界大战对人类历史发展的影响。 ②通过小组讨论，培养人际交往能力，在交流合作中寻找历史的智慧。 过程与方法 学会从历史图片、历史资料中获取相关的信息，认识历史，理解历史，感悟历史； 学会独立思考，在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识，进一步加深对历史史实的理解。 学会用讨论法分析历史现象的影响。 情感、态度与价值观 ⑴感悟追求和平、关爱生命的人文精神。 ⑵引发“人类如何远离战争？”的思考，激发为和平而不断努力的斗志。 【学习重难点】 1.重点：第一次世界大战的性质。 2.重难点：第一次世界大战对人类历史产生的影响。 【教学过程】 情境导入： 下图是德国一战中阵亡将士陵园。在一战中死亡人数相当于过去1000年间欧洲发生的所有战争中死亡总人数的两倍。欧洲，理性之灯渐渐熄灭了，黑暗吞噬着它！亲身经历了战争的人们目睹了战争的残酷性，也感受到了失去亲人是切肤之痛，
如何理解第一次世界大战的结局？怎样分析这次大战的性质？这次大战对人类历史产生了哪些影响？ 学案导学 一、规模空前的帝国主义战争 1、性质：第一次世界大战是一场帝国主义性质的战争，对交战双方来说，都是非正义的。 2、依据 （1）协约国和同盟国两大集团中的主要帝国主义列强，都是为了夺取霸权和奴役其他国家与民族的权利参加战争的。 （2）在战争期间，帝国主义列强签订了一系列秘密协定，用来瓜分势力范围、决定某些地区和国家的归属。 【问题探究】阅读下列材料： 德国的目的是实现世界霸权……德国还要催垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。 奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。 英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队。法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。 俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。 日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益。 意大利则要在地中海建立霸权。 美国参战是为了捞取战利品,争夺战后世界霸权。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史?现代编》上册 请思考： 各国参战的目的总的来说是为了什么？可见第一次世界大战的性质是什么？ 答案：（1）目的：抢占殖民地，争夺世界霸权。 （2）性质：帝国主义掠夺战争。 二、战争催生了新世界 1、对欧洲：（1）第一次世界大战给欧洲带来了深刻的经济和政治危机。（2）使欧洲在国际上的统治地位发生动摇，几个世纪以来形成的以欧洲为中心的世界格局受到了挑战。 2、对美国：美国成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国，战后，美国对国际事务的影响力也越来越大，它成为欧洲的最大债主，并在欧洲的重建中发挥了无法替代的作用。
中国古代文化对日本的影响
论中国文化对日本的影响 姓名：殷芳利班级：法学院12级法学3班学号：20121857 内容摘要：中国与日本隔海相邻，在历史的长河中，也由于古代交通比较不便，相邻国家的联系就更加的亲密。古代中国在世界上都占有领先的地位，也是世界文明古国之一，有自己先进的文化体，对周边的国家也产生了莫大的辐射力。日本是一个很理性的国家，日本吸收中国文化是走吸取精华、去其糟粕的路线，并没有全盘照搬，日本发展成今天的样子也是定然。 关键词：中国日本文化影响 一、大化改新的由来及对日本的影响 大化改新，日本的社会政治变革运动，发生于646年，此年为大化元年。这一事件史称乙巳之变，革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，并诏书公布改新的内容，律令严格划分良贱的身份制。大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。日本以大化革新为起点进入了律令制国家的形成期 大化改新是日本奴隶社会内部矛盾发展的结果。一方面，是劳动人民同天皇、奴隶主贵族之间的矛盾、另一方面，是皇室和贵族之间的矛盾，皇室和贵族之间的斗争趋势是不断加强皇权，建立以皇室为中心的中央集权制度。645年，要求革新的中大兄皇子联合贵族中臣足等发动自上而下的政变，拥立教德天皇，定年号为大化。大和时代结束。646年，孝德天皇颁布改新诏书。 1.效法隋唐的均田制，实行班田收授法。废除豪族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次。所班田地不得买卖，死后归还政府。2.效法唐朝租庸调制，受田农民必须向国家交谷物（租），服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。 3.中央设神祀、政二大官和八省一台，地方设国、郡、里。4.兵制方面，京师置五卫府，地方设军团，公民服兵役。大化改新使日本社会的阶级关系发生变化。土地、人民收归国有，成为“公地”“公民”，天皇成为最高的土地所有者。贵族从国家得到一部分土地，成为政府的官吏，职务不能世袭，他们的势力受到很大的打击，因此旧奴隶主贵族顽固反抗。经过大约半个世纪的斗争，大化改新才最后完成。同时由于农民可以有些园地、宅地，可以使用山林、池沼，在经济上获得一定的独立性，他们对生产的兴趣有所提高，这有利于生产的发展。就这方面来说，大化改新有一定的积极意义。大化改新以后，日本逐渐过渡到封建社会。大化改新是以新的剥削制度代替旧的剥削制度，农民仍旧是皇室和贵族的基本剥削对象。到8世纪中期，农民迅速分化，不堪租税和劳役负担的农民有的逃亡，有的被迫租种贵族的土地。但是贵族的土地不断增加，也就是庄园在发展。庄园主为维持其统治地位而畜养的武士，逐渐形成武士集团。他们对日本的政治是很有左右力量的。 二、唐朝遣唐使对日本的影响 从公元七世纪初至九世纪末约两个半世纪里，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。其次数之多、规模之大、时间之久、内容之丰富，可谓中日文化交流史上的空前盛举。遣唐使对推动日本社会的发展和促进中日友好交流做出了巨大贡献，结出了丰硕的果实，成为中日文化交流的第一次高潮。但应注意，遣唐使并不是朝贡使节，没有称臣的行为。 遣唐使的目的在于向中国学习，吸取唐朝文化，因而很重视使团人员的选拔，特别是大使﹑副使﹑判官﹑录事等官员。如高向玄理﹑吉备真备曾长期在中国留学；不少成员是文章博士，山上忆良真更是有名的文学之士(后二人受命而未成行)。有两家父子先后被任命为使
世界(全球)全球历史影响最大人物.doc
世界历史影响最大人物 你知道都有哪些人吗?是不是很好奇想要知道?下面由我为大家解答的 前十名人物都有哪些。 的前十名 1、耶稣 耶稣对人类史的影响显然是巨大的，他在本册中名列前茅谁也不会提出疑议。与伊斯兰教不同，基督教并不是由一个人而是由两个人——耶稣和圣保罗创立的，因此其发生、发展的主要功绩应归于这两个人。耶稣曾引用《旧约》决非偶然。虽然他是基督教的祖先，但是他是个虔诚的犹太人，人们经常指出耶稣在很多方面与《旧约》中的希伯来先知相似，并且深受他的影响。与那些先知们一样，耶稣的性格给人的印象极为深刻，他给所有见过他的人都留下了不可磨灭的印象。说他有超人的雄才大略是再准确不过的了。耶稣对长期的政治发展都有过重大的间接影响,但作为道德和精神领袖而使人感知他的影响的更巨大。 2、牛顿(英国) 他于1642年圣诞节出生在英格兰伍尔斯索蒲村，艾萨克牛顿是曾出现过的最伟大、最有影响的科学家。仅就光学方面的成就或许就可以使他在本书中占有一席之地，但是他在这方面的成就比起他在数学或力学方面的成就来，那就相形见绌了。他对数学的贡献主要是发明了积分，这一成就可能是他在二十三、四岁时做出的，这一发明是当代数学中最伟大的成就，但是牛顿最重要的发现是在力学方面，力学是研究物体运动的科学。牛顿
定律可以而且已被用来解决极其广泛的科学和工程学方面的问题。牛顿在世时，他的定律的最有戏剧性的应用是在天文学领域里。 3、穆罕默德 穆罕默德于570年出生在阿拉伯南部的麦加市，他创立和传播了世界最大的宗教之一，是一位极有魔力的政治领袖。在他死后十三个世纪后的今天，他的影响仍然强烈而巨大。世界上主要宗教的创立者都在本书中占有突出地位。既然基督教徒比伊斯兰教徒大约多一倍，而且西方文明长期居世界领先水平,把穆罕默德排在耶稣之后看起来更正确!同耶稣的另一点不同还在于，穆罕默德是世俗社会宗教领袖。他领兵打仗，他同时又是世界上最有影响的政治人物之一。 4、孔子 孔子是中国最伟大的哲学家，他概括了中国人的基本思想，成为独创一套信仰体系的鼻祖。他的哲学根基于人生道德和用道德典范来教育人、管理人的政治观念，贯穿于中国人的生活和文化之中长达两千年之久，对世界上许多人都产生过很大的影响。孔子常常被誉为是一种宗教的创始人，但是这种说法失为确切。他很少提及上帝，拒绝讨论鬼神，回避使用玄学学派思维的一切方式。他是一个重视人生道德的中国古代哲学家。在孔子看来，两个最重要的德行是 "仁"和"礼"，是贤者行为的标准。孔子坚决强调尊敬祖先，孝敬父母，使这种祭祖活动得以加强。孔子学说不仅仅是中国官僚的正式哲学，而且孔子的理想也为大多数中国人所接受，孔子深深地影响着他们的生活和思想长达两千多年之久。孔子的学说对朝鲜和日本起着重大的作用,孔子是东方文明的主要创建人。
2015年高中历史 1.4 第一次世界大战的后果教学案 新人教版选修3
2015年高中历史 1.4 第一次世界大战的后果教学案新人教版选修3 【教学建议】 重点：了解第一次世界大战的后果。 难点：认识第一次世界大战对人类历史发展的影响。 突破方法：本课主要以第一次世界大战的后果为依托，着重认识第一次世界大战对人类历史发展的影响，从而更深入认识战争给人类带来的危害，感悟追求和平、关爱生命的人文精神。学习时一要联系一战的背景，分析一战的性质是一场帝国主义战争。二要结合课本插图，联系一战的过程，理解一战的后果和对人类社会的影响。 【教学过程】 情境导入： 下图是德国一战中阵亡将士陵园。在一战中死亡人数相当于过去1000年间欧洲发生的所有战争中死亡总人数的两倍。欧洲，理性之灯渐渐熄灭了，黑暗吞噬着它！亲身经历了战争的人们目睹了战争的残酷性，也感受到了失去亲人是切肤之痛， 如何理解第一次世界大战的结局？怎样分析这次大战的性质？这次大战对人类历史产生了哪些影响？ 学案导学 一、规模空前的帝国主义战争 1、性质：第一次世界大战是一场帝国主义性质的战争，对交战双方来说，都是非正义的。 2、依据 （1）协约国和同盟国两大集团中的主要帝国主义列强，都是为了夺取霸权和奴役其他国家与民族的权利参加战争的。 （2）在战争期间，帝国主义列强签订了一系列秘密协定，用来瓜分势力范围、决定某些地区和国家的归属。 【问题探究】阅读下列材料：
德国的目的是实现世界霸权……德国还要催垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。 奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。 英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队。法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的萨尔区，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。 俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。 日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫取德国在山东的权益。 意大利则要在地中海建立霸权。 美国参战是为了捞取战利品,争夺战后世界霸权。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史?现代编》上册请思考： 各国参战的目的总的来说是为了什么？可见第一次世界大战的性质是什么？ 答案：（1）目的：抢占殖民地，争夺世界霸权。 （2）性质：帝国主义掠夺战争。 二、战争催生了新世界 1、对欧洲：（1）第一次世界大战给欧洲带来了深刻的经济和政治危机。（2）使欧洲在国际上的统治地位发生动摇，几个世纪以来形成的以欧洲为中心的世界格局受到了挑战。 2、对美国：美国成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国，战后，美国对国际事务的影响力也越来越大，它成为欧洲的最大债主，并在欧洲的重建中发挥了无法替代的作用。 3、对日本：第一次世界大战也使日本获得了发展和扩张的良机。它不仅乘机占领了中国的山东、太平洋上原来由德国占领的一些岛屿，而且大大扩张了自己的势力范围。几年间，日本由农业国变成工业国，由债务国变成债权国。 4、对殖民地、半殖民地:促进了殖民地半殖民地国家和民族的觉醒，这些国家和地区的民族资本主义得到一定的发展。 5、国际组织：战后，出现了人类历史上第一个世界性国际政治组织——国际联盟。 【问题探究】阅读下列材料 材料一美国获得百年难逢的发财良机。1913—1920钢产量占世界产量的一半以上，石油占世界的2/3。到1929年工业产量占世界工业总产量的42%，大于包括苏联在内的所有欧洲国家的总和。到1919年，17个国家欠美国的债务达100亿美元。1913-1930，海外投资从20亿增至150亿美元，30%投放在欧洲，世界黄金储备的40%在美国手中。