2017-2018学年第二学期八年级道德与法治试卷分析

2017-2018学年第二学期

八年级道德与法治试卷分析

2017—2018学年度第二学期期末考试已经结束,我对学生的试卷做了具体分析,以便更好地指导今后的教学工作。

一、试卷总体分析

本次考试试卷基本模式没有改变,由单项选择题和非选择题两大部分组成,难

易适中,试题贴近教材,注重对基础知识,基本理论、基本技能的考查。

选择题注重对基础知识的考查,覆盖面广。从内容来看,都是材料与选项的结合,突出对学生能力、素质的考查。只有学生理解了材料,对问题进行正确的分析,才能得出正确的选择。选择题中组合选项所占的比重比较大,这增加了学生做题的难度。只有学生认真审题,综合运用所学知识,才能做出正确的判断。非选择题难度较大,背景材料具有开放性,试题设问探究性强,只有理性分析材料,结合所学知识,运用分析与综合的思维方法,才能做好每一道题。非选择题中各小题所设问题较多,涉及的知识点较多,要求答题的角度较多,所以试题考查的知识面广,答题难度较大,学生得分不高,也反映出教学中的弱点。

从整个试卷来看,理论性较强,学生需要具备一定的审题能力,分析问题和解决问题的能力,这也是今后教学中努力的方向。

二、学生答题情况分析

(一)选择题情况分析

选择题共20个小题,满分40分,题目多以组合选择题为主,涉及的知识点较多,从得分情况来看,单项选择题得分较高。失分较多的题目有1、8、10、15小题,出错多的原因在于不关注当今时政,概念模糊,审题不清,关键词把握不准,没有把问题

和选项联系起来。选择题第8、第15小题,学生存在概念模糊,以至出现错误。第8小题中,该公司侵犯了央视国际公司的哪项权利,由于学生不理解财产所有权、文化权、名誉权、署名权的含义,没有把问题和选项结合起来进行思考,所以本题出错率较高。第15小题中由于学生不理解规则与机会的区别,材料中公民都有摇号找房源的机会,但同学们错选了B选项规则公平。第10小题中,关于我国的人权问题,我国的人权主体广泛,内容广泛,我国尊重和保障人权,这些内容在课本当中都有体现,材料中体现不同群体享有不同的权利,说明我国人权主体广泛。但同学们不理解内容与主体的区别,以至错选了内容广泛。选择题第4小题中,公民直接管理国家的愿望,公民随心所欲地行使自己的权利带有明显错误的选项,第5小题中,全国人民代表大会是我国的根本政治制度,第7小题中,从根本上杜绝违法乱纪现象,解决

老百姓的所有问题,第9小题中,彻底消除各民族之间经济发展水平的差距,第13小题中,消除违法犯罪,扩大法院权利,这些说法不科学,太绝对,利用排除法,排

除错误选项即可。这几个选择题难度不大,学生能够得分。第14小题中,多党合作与政治协商制度,是发扬社会主义民主的唯一形式,第16小题中,公民在公共场合应该事不关己高高挂起,这些都带有明显的错误,学生比较容易选出正确选项。第

17、18小题中,考查学生的理解能力,只有理解题意,把问题和选项结合起来,才能

做出正确的选择。

(二)非选择题情况分析

非选择题共有4个小题,学生对材料分析的能力相对较弱,这种题目得分不高,非选择题涉及宪法监督,遵守宪法和法律、我国的基本经济制度、公平正义等问题,从整体来看,问题涉及是什么、为什么、怎样做。第21题第(1)问中,全面推进依法治国应怎样加强宪法监督?第(2)问中健全宪法监督的意义?这个题学生失分率较高,关于宪法监督,理论性很强,需要同学们理解、记忆相关内容,并结合题意,方能得分。对于学生来讲,一方面,学生没有认真审题,审题不清容易出错;另一方面学生对学过的知识把握不准,对学过的知识不理解,回答问题没有抓住关键词、关键点,答

案空洞无物,所以得分不高。第(2)问中,健全宪法监督的意义,也就是这样做的重要性,学生利用发散性

思维,从国家、社会、公民等多方面回答就行,学生存在的问题是只知道从某一方面回答,所以会丢分。

第22题共3问,分别从为什么,怎样做的角度回答问题,尤其是第(2)问,学生得分不高,有些学生只从国家机关工作人员怎样遵守宪法和法律回答问题,这就人为缩小了答题范围,有的学生不理解题意,把第(3)问的答案写在第(2)问中,可见学生没有审清题意,没有按问题的要求去做,所以不得分,这需要提高学生的审题能力、分析问题的能力。

第(23)题涉及我国的基本经济制度,当前我国的中心任务是发展经济,社会主义初级阶段需要坚持公有制的主体地位、发挥国有经济的主导作用,学生有必要知道这方面的知识,本题只要理解题意,结合问题,把课本中的理论呈现出来就行。此题考查学生的记忆、理解、分析问题的能力,需要用学到的理论知识解决实际问题。

第(24)题走进生活,参与实践,此题涉及公平正义问题,这类题型具有时代性、延续性,应该成为时代的主旋律,从理论上讲公平讲正义,从实践中更应践行公平正义,既要理解为什么讲公平正义,同时也应该知道怎样讲公平正义。现实当中存在哪些违背公平的现象,就此提出你的建议。此题考查学生的理解、分析问题的能力,并且关心生活、走进生活,联系自身的实际,理论和实际相结合。

非选择题需要学生利用发散性思维,从多角度、多方面回答问题,结合材料、结合问题、结合自身实际、结合生活实际回答问题,如21题第(2)问中,健全宪法监督的意义?学生不知从多角度回答问题,只从公民角度或某一角度回答,学生没有利用发散性思维回答问题,不知道从国家角度、社会角度、公民等角度去想问题,这在以后的教学中,教师应多引导学生,学会思考、学会做题方法。如24题第(2)问中,举例说明社会上不公平的现象、第(4)问中,如何倡导同学守护公平正义?只有学生

关注生活、关注实践,才能解决实际问题,这在以后的教学中,教师应贴近学生鲜活的生活,多引导学生深入实践生活,在生活中有所感悟、有所启发。

三、学生答题中存在的问题

(一)审题不清

学生在回答问题中抓不住材料和问题的关键点,也就找不到答题的切入点,不知问什么也不知答什么,如22题第(2)问,遵守宪法和法律,我们应怎样做?与第(3)问中如何依法履行义务?混为一谈。24题第(4)问中,倡议至少三点,学生只写一点。学生存在审题不清,概念模糊,课本内容印象不深刻,不能准确回答问题。

(二)语言表述不规范

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