初中物理《机械运动》单元教学设计以及思维导图
初中物理《机械运动》单元教学设计以及思维导图机械运动
适用年级八年级
所需时间 4课时
主题单元学习概述
本章从我们熟悉的机械运动入手，引导我们认识和判断生产、生活中的机械运动，从而建立运动、静止和参照物的概念，突破心目中的“自然参照物”。从辩证唯物主义观点理解运动的绝对性，运动和静止的相对性。
通过观察、分析实例，理解描述运动快慢的物理量——速度。速度是运动学的重要概念，是本章学习的重点。
通过对匀速直线运动和变速直线运动的分析、理解，体会“速度”、“平均速度”的物理意义。
重点:
1.长度及其测量，误差。
2.参照物、运动与静止的相对性。
3.速度及其计算。
4.平均速度及其测量。
难点:
1.用刻度尺测量长度，用停表测量时间。
2.理解运动与静止的相对性。
3.平均速度的求法，速度与路程和时间关系的计算。
学法指导:
1.控制变量法:在比较物体运动快慢时运用了这种方法，让时间相同比较路程，或让路程相同比较时间。
2.图像法:在研究速度、路程、时间关系时通过建立坐标系确定三者之间的函数图像，借以研究它们的关系。
3.理想模型法:在自然界中，没有真正的匀速直线运动。有的运动我们可以近似的看作匀速直线运动，使问题变得简单化，但又不妨碍问题的研究。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能
1.会使用适当的工具测量长度和时间。
2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
3.知道参照物的概念。
4.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。
5.能用速度描述物体的运动。
6.能用速度公式进行简单的计算。
7.知道匀速直线运动的概念。
过程与方法
1.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
2.能用实例解释机械运动及其相对性。
3.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
4.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式计算出物体在这段时间内的平均速度。
5.能写出简单的实验报告。
情感态度价值观
1.培养学生的实践能力以及和他人合作的能力。
对应课标
2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性
2.2.1 会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。
2.2.2 用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。
1.怎样测量物体的长度,
主题单元问 2.怎样测量时间的长短,
题设计 3.怎样比较物体运动的快慢,
4.如何测量物体运动的平均速度,
专题一:长度和时间的测量 ( 1课时)
专题二:运动的描述 ( 1课时) 专题划分
专题三:运动的快慢 (1 课时)
专题四:测量平均速度 (1课时)
专题一长度和时间的测量
所需课 1课时
时
专题学习目标
1.知道长度和时间的单位及单位之间的换算关系。
2.能估测一些常见物体的长度。
3.会使用适当的工具测量时间和长度。
4.知道测量有误差，误差和错误有区别。
1.长度的测量工具是什么,如何使用, 专题问
2.时间的测量工具是什么,如何使用, 题设计
3.什么叫误差,如何减小误差,
所需教学环境和教学资源
ppt课件、视频资源、直尺、三角板、长方体木块、停表等。学习活动设计活动1:用刻度尺测物体的长度
(1)长度的单位及换算
(2)刻度尺的正确使用方法:会认、会放、会看、会读、会记。认:认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。放:刻度尺要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。看:视线应垂直于被测物体及刻度尺。
读:读出准确值，估读出分度值的下一位。记:记录的数据要有数字和单位。
活动2:用停表测量时间
(1)时间的单位及换算关系
(2)停表的正确使用方法
活动3:误差与错误的区别
误差不是错误，错误可以避免;误差是不可避免的，它只能尽量减小，
但不能消除。常用的减小误差的方法是多次测量取平均值。
活动4:长度的特殊测量
累积法:
平移法:
替代法:
化曲为直法:
1.刻度尺的正确使用方法。评价要
2.停表的正确使用方法。点
3.误差和错误的正确理解。
4.长度测量的特殊方法。
专题二运动的描述
所需课
1课时时
专题学习目标
1.知道机械运动，参照物的概念。
2.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。
3.能用实例解释机械运动及其相对性。
1.什么是机械运动,
专题问 2.什么是参照物,
题设计 3.如何判断物体是运动还是静止的,
4.什么是运动和静止的相对性,
所需教学环境和教学资源
ppt课件、视频资源等。
学习活动设计
活动1:通过课件展现机械运动的情景
物理学中，把物体位置的变化叫作机械运动。活动2:视频播放形形色色的运动，因所选参照物不同，物体的运动情况也会不同。
参照物:在描述一个物体是运动还是静止时，必须选取另一个物体作
为标准，这个被选作标准的物体叫作参照物。
活动3:运动和静止的相对性
把教材平放到桌子上，教材上放一文具盒，推动教材使它沿桌面缓缓移动，让学生操作后回答:
(1)选取桌子作参照物，文具盒和教材和运动的还是静止的, (2)选取教材作参照物，文具盒和桌子是运动的还是静止的, (3)选取文具盒作参照物，桌子和教材是运动的还是静止的, 运动和静止的相对性包含三层含义:
(1)运动是绝对的，一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。 (2)静止是相对的，所说的静止是相对于所选的参照物没有发生位置的变化。
(3)对运动状态的描述是相对的，运动状态取决于所选择的参照物。
1.机械运动的概念。
评价要
2. 参照物的概念。
点
3.运动和静止的相对性。
专题三运动的快慢
所需课
1课时
时
专题学习目标
1.能用速度描述物体的运动。
2.能用速度公式进行简单的计算。
3.知道匀速直线运动的概念。
4.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
1.生活中常用的比较物体运动快慢的方法是什么, 专题问
2.什么叫速度,速度的单位是什么,速度的公式是什题设计么,
3.什么是变速运动,
所需教学环境和教学资源
ppt课件、视频资源等。
学习活动设计
活动1:比较物体运动快慢的方法
(1)运动时间相同，比较通过的路程，通过的路程越长运动得越快。 (2)运动路程相同，比较时间长短，时间越短运动得越快。 (3)时间、路程都不相同时，1s 内通过路程长运动得越快。活动2:速度
(1)速度的物理意义:
(2)速度的定义:
(3)速度的公式:
(4)速度的国际制单位:
活动3:匀速直线运动
(1)定义:
(2)特点:
(3)图像
活动4:变速运动和平均速度
(1)平均速度反映的是一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与
一段时间或一段路程相对应;不指明对应的路程或时间的平均速度是
没有意义的。
评价要1.速度、平均速度概念。点 2.速度公式及简单的计算。
初中物理各章节知识梳理-思维导图
初中物理各章节知识梳理思维导图（为了增强互动性和实用性，关键字进行挖空。答案在最后）
17. 镜陡观察肉眼看不见的物体 18.镜能观察遥远的用空 显微镜 和卍远傥 焦距 I.俶点到的距离。 14.通过改变的形状. 便远、近不同的物体的像都 能成在上。 15. 近觇眼看远处物体时成像透镜制成YFJ近视镜侨正。 16. 远觇眼看近处物体时成像在視网腹的方.%0cl4l 透镜制成的远视鏡娇正。视力侨止 /：焦距〃：像距说明V：像距 透镜 2?中间_、边缘的透镜。 殳镜3.对光有作用. 凹透镜 4 ?中间_■边缘_的透檢。 5.对光右作用. 眼睹 和眼镜 凸透镜成 像规律 生活屮的透镜 6? ______ < 7.投繆仪辛 —A* 9?“>2/时?成倒的实像?、I /
初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图
《压强》主题单元教学设计 适用年 八年级 级 所需时 4课时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更多的感性知识，培养学生的抽象思维能力，综合应用知识分析解决问题的能力。 本专题划分三个专题：认识压强的概念；探究液体压强及大气压强的特点；探究流体压强与流速的关系。 重点：理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。掌握液体压强和大气压强的特点，及决定液体压强的因素，知道流体压强和流速的关
系。 难点：对压强定义式的理解和应用；对液体压强特点的探究和理解；大气压强解决生活中的常见现象。 本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。 预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
初中物理思维导图高清版
含义：太阳光用三棱镜可以分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫的色光的现象 光的三原色：红、绿、蓝 物体的颜色：不透明物体由反射色光决定， 透明物体由透过色光决定 颜料的混合：混合色由反射色光决定 规律：三线一面，两线分居，空气中角大，光路可逆实例：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体 时看到的是物体的虚像，比实际位置高光源 条件：同种均匀介质光速：c=3×108m/s 现象 应用 定义：自身能够发光的物体分类：自然光源、人造光源 特点：能使荧光物质发光，化学作用强 应用：验钞机、杀菌消毒 激光准直 射击瞄准中的“三点一线” 光的色散 平面镜 成像 含义：光从一种介质射向另一种介质的交界面 时，一部分光返回原来的介质中，使光 的传播方向发生了改变 定律：三线一面，两线分居，两角相等 类型 紫外线 红外线 光现象 看不见的光 光的直线传播 光的反射 光的折射 特点：成正立虚像，像和物大小相等，像 和物的连线与镜面垂直，像和物到 镜面的距离相等应用：水中倒影，平面镜成像，潜望镜 小孔成像 日月食的形成影子的形成 镜面反射 漫反射 特点：使被照射物体发热，具有热效应，穿透力强应用：红外夜视仪、遥控探测、红外烤箱 月亮不是光源 光路的可逆性原理
f ：焦距 u ：物距 v ：像距 焦点到光心的距离 远视眼看近处物体时成像在视网膜的后方，需戴由凸透镜制 成的远视镜矫正 视力矫正 近视眼看远处物体时成像在视网膜的前方，需戴由凹透镜制 成的近视镜矫正显微镜能观察肉眼看不见的物体 望远镜能观察遥远的星空 晶状体和角膜共同作用相同一 个凸透镜通过改变的晶状体形状，使远近不同物体的像都能成在视 网膜上眼睛 u ＞2f 时，成倒立、缩小的实像，f ＜v ＜2f ，此时u ＞v u ＝2f 时，成倒立、等大的实像，v=f ，此时u=v f ＜u ＜2f 时，成倒立、放大的实像，v ＞2f ，此时u ＜v u ＜f 时，成正立、放大的虚像 中间薄、边缘厚的透镜 凸透镜 凹透镜 对光有会聚作用 中间厚、边缘薄的透镜 透镜的作用 透镜 焦距 对光有发散作用 生活中的透镜 照相机投影仪放大镜 凸透镜成像规律 显微镜和望远镜 眼睛和眼镜 说明
初中物理思维导图-高清版
月亮不是光源 定义：自身能够发光的物体分类：自然光源、人造光源 含义：光从一种介质射向另一种介质的交界面 时，一部分光返回原来的介质中，使光 的传播方向发生了改变 光源 条件：同种均匀介质光速：c=3×108m/s 小孔成像 定律：三线一面，两线分居，两角相等 光的反射 镜面反射 类型 漫反射 光的直线传播 日月食的形成现象 特点：成正立虚像，像和物大小相等，像 和物的连线与镜面垂直，像和物到 影子的形成平面镜 成像 镜面的距离相等激光准直 应用 应用：水中倒影，平面镜成像，潜望镜 光现象 射击瞄准中的“三点一线” 规律：三线一面，两线分居，空气中角大，光路可逆特点：使被照射物体发热，具有热效应，穿透力强应用：红外夜视仪、遥控探测、红外烤箱 红外线 紫外线 实例：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体 时看到的是物体的虚像，比实际位置高看不见的光 特点：能使荧光物质发光，化学作用强 应用：验钞机、杀菌消毒 含义：太阳光用三棱镜可以分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫的色光的现象 光的折射 光的三原色：红、绿、蓝 光的物体的颜色：不透明物体由反射色光决定， 色散 透明物体由透过色光决定 光路的可逆性原理 颜料的混合：混合色由反射色光决定
显微镜能观察肉眼看不见的物体 望远镜能观察遥远的星空 显微镜焦点到光心的距离 焦距 和望远镜 晶状体和角膜共同作用相同一 个凸透镜中间厚、边缘薄的透镜 凸透镜 凹透镜 对光有会聚作用眼睛 通过改变的晶状体形状，使远透镜 中间薄、边缘厚的透镜对光有发散作用 照相机近不同物体的像都能成在视眼睛和眼镜 近视眼看远处物体时成像在视网膜的前方，需戴由凹透镜制 生活中的透镜 投影仪放大镜 成的近视镜矫正视力矫正 远视眼看近处物体时成像在视网膜的后方，需戴由凸透镜制 成的远视镜矫正 u ＞2f 时，成倒立、缩小的实像，f ＜v ＜2f ，此时u ＞v 透镜u ＝2f 时，成倒立、等大的实像，v=f ，此时u=v f ：焦距 u ：物距v ：像距 说明 凸透镜成像规律 的作用 f ＜u ＜2f 时，成倒立、放大的实像，v ＞2f ，此时u ＜v u ＜f 时，成正立、放大的虚像
初中物理知识点梳理：知识点+思维导图
初中物理知识点梳理：94个知识点＋25组思维导图电学 1.电荷的定向移动形成电流（金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反），规定正电荷的定向移动方向为电流方向。 2.电流表不能直接与电源并联。 3.电压是形成电流的原因，安全电压应不高于36V，家庭电路电压220V。 4.金属导体的电阻随温度的升高而增大（玻璃温度越高电阻越小）。 5.容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。 6.在一定条件下导体和绝缘体是可以相互转化的。 7.影响电阻大小的因素有：材料、长度、橫截面积、温度（温度很多时候不考虑）。 8.滑动变阻器和电阻箱都是靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。 9.利用欧姆定律公式要注意I、U、R三个量是对同一段导体而言的。 10.伏安法测电阻原理：R=U/I 11.伏安法测电功率原理：P=UI。 12.串联电路中：电压、电功、电功率、电热与电阻成正比，并联电路中：电流、电功、电功率、电热与电阻成反比。 13.在生活中要做到：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 14.开关应连接在用电器和火线之间，两孔插座(左零右火)，三孔插座(左零右火上地)。 15.“220V 100W" 的灯泡比“220V 40W" 的灯泡电阻小，灯丝粗。 16.家庭电路中。用电器都是并联的，多并一个用电器，总电阻减小，总电流增大，总功率增大。
17.家庭电路中，电流过大，保险丝熔断，产生的原因有两个：①短路②总功率过大。 磁学 18.磁体自由静止时指南的一端是南极（S极）,指北的一端是北极（N极)）。磁体外部磁感线由N极出发，回到S极。 19.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 20.地球是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。 21.磁场的方向：①自由的小磁针静止时N极的指向②该点磁感线的切线方向。 22.奥斯特试验证明通电导体周围存在磁场（电生磁、电流的磁效应），法拉第发现了电磁感应现象（磁生电、发电机）。 23.电磁铁：电流越大线圈匝数越多电磁铁的磁性越强（有铁心比无铁心磁性要强的多）。 24.电磁继电器的特点：通电时有磁性，断电时无磁性（自动控制）。 25.磁场是真实存在的，磁感线是假想的。 26.电动机是根据通电导体在磁场中要受到力的作用这一现象制成的，电能转化为机械能。 27.产生感应电流的条件：①闭合电路的一部分导体，②做切割磁感线运动。 光学 28.白光是复色光，由各种色光组成的。 29.光能在真空中传播，声音不能在真空中传播。 30.在光的反射现象和折射现象中光路都是可逆的。 31.在均匀介质中光沿直线传播（日食、月食、小孔成像、影子的形成手影）。