美术欣赏课古代玉器艺术
传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术教案
玉石之分——古代玉器艺术
教材：高中美术鉴赏（人教版）
课时安排：1课时
教材分析：
本课是人民教育出版社普通高中美术鉴赏第二课《传统艺术的根脉--玉器、陶瓷和青铜艺术》第一讲《玉石之分--古代玉器艺术》。教材前面一课是《学些美术鉴赏知识》，前课的主要是让学生了解美术鉴赏的基本方法在本节课可以加以应用。作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。本课所涉及的玉器、彩陶、瓷器、青铜器属于工艺美术课程，在中国古代都达到很高的艺术成就，是中华先民对人类文化作出的重要贡献。
玉器艺术是我国传统文化中的一个精髓部分，它不但具有艺术的审美价值，同时，具有民族精神内涵和寄托。本课通过对玉器艺术的历史介绍，使学生对玉石的艺术价值和文化积淀有初步的认识，同时激发学生对玉器的鉴赏和玉石文化的浓厚兴趣，提高其审美水平和文化素养，增强民族自豪感。
教学目标：
（1）知识与技能：通过欣赏中国古代玉器，让学生了解我国玉器工艺的悠久历史和艺术成就。
（2）过程与方法：运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉器的发展和审美追求的发展。
（3）情感态度与价值观：学会运用正确的方法进行玉器的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感觉、感知能力，提高自身的审美素养。
教学重、难点：
重点：（1）玉石雕刻的艺术性。使学生理解"君子比德于玉"的独特的人文精神内涵。
难点：玉器的繁荣时期距今遥远，因此学生对于玉在人们生活中的意义可能理解起来较为困难，不同历史时期玉石文化的感悟。
教学内容：
①从石器制造的发展，看人类审美意识的产生与发展，其中包括对物质材料的形体、质感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。将玉从石头中区分出来，是人类审美认识上的一个重要的发展。
②古代对玉的材料之美的欣赏和对材料的加工，前后体现着不同的审美观念。在原始社会后期和夏商周时代，玉器被赋予特殊的社会意义，成为贵族社会地位与财富的象征，对玉的审美被比附于社会道德规范，而在汉代以后，特别为人们所看重的是它的珍宝性。
③“大圭不琢”，突出玉自身的材质之美，不为过多的雕琢加工所损害，在传统美学思想中具有重要意义。
④相关链接：现代玉石工艺的新成就，它是对传统玉器制造的继承，并体现出了新的审美观念。这一部分可作为学生课外独立自主学习的内容。
学生分析：
玉器作为我国的一项传统艺术，有着悠久的历史，也是我国传统文化中的精髓。但是在21世纪的今天，在各种不同中、西文化的交融和冲击下，高中学生已经很少关注我国的玉石文化。再加上玉器艺术最繁荣的时期距离现在的年代很遥远，学生对一些专业名词和有关的历史文化知识也很生疏，由此，我会在授课过程当中对古代社会的礼制、民俗做一些初步的介绍，帮助学生理解古代玉器的艺术性和文化蕴含。
教学过程：
一、引入新课
同学们，看看我手中拿的这两样物品？（玉饰、鹅卵石）我从四个小组中各请一个代表上来鉴定，说明一下它们的区别。（好奇，跃跃欲试，情境导入，紧扣主题）代表通过观察与触摸体验玉和普通石头有什么区别。从质地坚韧，色彩光泽，光滑细致，图案纹理等方面加以简单介绍，看来同学们能很容易的把石头和玉区别开来，而在几千年以前的旧石器时代，我们的祖先也做了同样的一件事，那就是把玉从石头中区别开，这正是我们这节课要研究的内容：玉石之分——古代玉器艺术
二、讲授新课
1.玉的起源
请同学们根据教材所给的资料，谈一下你对玉的起源的理解？（教师引导学生阅读、思考、讨论、发言）（教师小结）早在东汉时期，著名的语言、文字学家许慎在其著作《说文解字》当中就提到过"玉，石之美者"的解释，而且在原始社会，人们也的确是从石头中发现了材质细腻、坚韧具有美丽的色彩与光泽，让人看了感到愉悦的这一类，便将其珍重地区别开来，用以制作装饰品或祭祀神灵的礼器，他们将这类石材称之为玉。把玉从石头中区分出来是人类审美认识的重要发展。
据记载，我们中国最早的玉器出现于距今7000年的新石器时代。在河姆渡文化、大汶口文化、良渚文化、红山文化还有龙山文化遗址中，均出土了大量精美的玉器。
欣赏几种不同文化遗址中出土的精美玉器：简要介绍图片中的玉器。（大屏幕展示作品）
总结：通过欣赏以上这些玉制品，我们可以看出，不同的文化、不同的时代、不同的地区有着不同风格的玉器。同时也是人类对物质材料的体形、质感、色彩，以及对称、秩序感等造型规律的认识与掌握。
下面我们来学习怎么来鉴别和欣赏玉。
课堂实践：鉴宝活动（分组鉴别讨论）
结合学案所给资料，从四个小组的玉中选出最佳的玉器
（一看玉质，二辨造型，三鉴纹饰，四析工艺，五品艺术。）
从旧石器时代发现玉之后，历经商、周至明清持续生产，有着悠久的历史和鲜明的时代风格，代表了世界玉器的最高水平。在长达几千年的玉的发展中，都有着怎样的变化呢？下面我们来看一下：
2.玉的发展
请同学们归纳一下不同时代的“玉”在人们生活中其价值和功能的演变，参考学案及教材P5---P7
学生回答教师总结老师展示结果（屏幕文字展示）
旧石器（打制）--"石之美者"--装饰或祭祀（实用）
新石器（磨制钻孔）--材质和器形的发展--财富、权威和精神的象征超过实用
夏商周（俏色工艺）--选材、因材设计--礼器（权力的象征）装饰品（实用）
欣赏商代俏色工艺：《俏色玉鳖》《玉人》
东周到两汉--工艺高超，"君子比德于玉""君子无故，玉不离身"--精神和道德规范精神和道德规范精神和道德规范精神和道德规范
两汉以后--玉材来源不断扩大，治玉技艺有很大提高，--保留其珍保性
3.玉的内涵
东周到两汉时期，人们把对玉的审美，比附于社会道德规范，提出"君子比德于玉"的说法。我们不禁又想起东汉许慎的那段话"玉，石之美者。有五德……"，《诗经》中也有句话叫"言念君子，温其如玉"，从这些话语当中，我们可以看出，古代人们就拿君子的品德和玉来作比较了，那玉到底被赋予哪五德呢？它对我们今天有什么现实意义呢？请同学们根据学案教材来理解回答。主要的精神内涵是"仁、义、礼、智、信"。除此之外，我们还可以通过一系列词语来了解人们所赋予玉的美好涵义。
请同学们把下列和玉有关的词汇和相关的寓意连线（屏幕显示）
"宁为玉碎不为瓦全""守身如玉"用来比喻和形容一切美好的人和物
"金科玉律"是富贵的象征
"化干戈为玉帛"象征着和平
"玉洁冰清""玉树临风"比喻贞操、节义
"金玉满堂"、"玉楼"、指不可变更的法律，象征着权力
由此可见，在漫长的历史长河中，玉的质密、声悦、色美、温润，不但使人们喜爱它，敬它，而且灌注于玉器之中以精神内涵，总是把它和最宝贵、最美的人和事物联系在一起。
4.玉的审美
玉器的制作在漫长的发展过程中，主要体现了两种不同的审美追求。一种是追求玲珑剔透的华丽之美一种是追求玲珑剔透的华丽之美一种是追求玲珑剔透的华丽之美一种是追求玲珑剔透的华丽之美。欣赏《龙凤玉佩》教材P7。另一种是突出玉的天然材质种是突出玉的天然材质种是突出玉的天然材质种是突出玉的天然材质，追求至追求至追求至追求至纯纯纯纯至高的朴素之美至高的朴素之美至高的朴素之美至高的朴素之美；"大圭不琢"的观念在工艺美术创造中很重要。对玉材天然美质的鉴赏，也被用于对人的品评，如形容具有纯真质朴素质的人，外表朴素无华而具有内在的美。（璞玉浑金）
玉的审美对中国文化和社会习俗有很深远的影响。从《完璧归赵》到《红楼梦》都留下它的印记。
三、课堂讨论
2008年，中国成功的举办了第二十九届奥运会，除了盛大的开幕式和精彩的比赛让人称道外，奖牌"金镶玉"也让世界认识了中国的不同，请同学们根据学案提供的2008北京奥运奖牌的产生，结合本课所学知识说说你对奖牌设计的理解？（玉石·礼器·君子品格）
奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。整个奖牌尊贵典雅，中国特色浓郁，既体现了对获胜者的礼赞，也形象地诠释了中华民族自古以来以"玉"比"德"的价值观，是中华文明与奥林匹克精神在北京奥运会形象景观工程中的又一次"中西合璧"。
四、拓展延伸：
1.水鉴别法：将一滴水滴在玉上，如果成露珠状，久不散者是真玉。
2.手触摸法：若是真玉，用手摸有冰凉润滑之感。
3.观察法：将玉对着光亮处观察，颜色剔透、绿色均匀分布的是真玉。
4.舌尖鉴别法：舌尖舐真玉有涩的感觉，而假玉则无。
5.此外，还可以用放大镜观察，主要看有无裂痕，有裂痕的其价值大减。
五、课堂总结
中国有着7000多年的用玉的历史，2500年的玉器研究历史，这使中国赢得了"玉器之国"的美誉。中国古代玉石历史之早，延续时间之长，分布之广，器形之众，做工之精，影响之深，是其他国家所不及的。中国人在长期历史进程中形成了根深蒂固的全民尊玉、爱玉、赏玉、藏玉的民族心理，而玉文化本身也是中华民族文明的一个重要组成部分，在我国几千年历史长河中有着不可估量的深远影响。这也印证了她是我国传统艺术的根脉。
六、作业：
1、利用图书资料和网络查寻，找一款古代玉器和现代玉器，试分析它们在审美意义上有什么不同。写一篇短文，谈谈你对玉最感兴趣的方面。
七、板书设计
玉石之分——古代玉石艺术
1.玉的起源
2.玉的发展
3.玉的内涵
4.玉的审美
玉石发展过程