人教版四年级数学上公顷的认识

课题：公顷的认识

教学内容：教科书第34页例1及相关内容。

教学目标：

1、使学生了解测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与平

方米之间的进率，并进行简单的换算。

2、结合实例，使学生形成1公顷的初步表象。

3、结合学习过程，使学生经历从实例到表象建立的过程，积

累一定的数学基本活动经验。

教学重点、难点：掌握平方米、公顷之间的换算。

教学过程：

一、复习导入

1.师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？

生答后，师板书：平方厘米、平方分米、平方米。

2．请同学们用手势比划以上各自面积的大小。

3.请同学们想一想。出示课件，填上什么单位合适？

黑板擦的面积约65（）

课桌面的面积40（）

教室地面的面积约60（）

4.出示画面：北京“鸟巢”的占地面积约20（）

先观察图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

师：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方

米”不太合适了，需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。

二、揭示问题，导入新课。

1.出示：边长是100米的正方形面积是1公顷。

请同学们回忆一下，正方形的公示是什么？师板书：100×100＝10000平方米

就是1公顷

引导学生得出：1公顷＝（10000）平方米

2.问：你现在能想象出1公顷有多大吗？学生自由说。

3.提供实例，充分感知。

师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，象我们学校的运动场约是1公顷，跑道是400米的围起的部分面积。

师：我们整个校园占地面积约是3公顷。

三、练习巩固

1.出示：“鸟巢”的占地面积约20（）

学生讨论：20公顷＝（）平方米

2.出示：课本第34页做一做

3.出示：练习六第2、3题。让学生独立完成后，再集体订正。

4.让学生讨论：练习六的第4题

四、课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么？