【完整打印版】小学一年级英语下册教案
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一年级英语下册教案
郑瑞
学情分析：从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
教材分析：本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。
3.能够用in, on, under 初步表达物品所在的位置。
4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
5.通过计算机键盘学习字母A 、S、D、F、G，能够听字母音并按照指法做出
正确反映。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动
的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点
是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
学科英语课题Unit 1 Classroom 审核
级一年级课时1课时教材
页码
2-9页修改
教学目标知识
与
技能
1、Follow teacher’s orders , point to the things in the
classroom2. Students can say read &learn the words”window
light board picture door classroom” & the sentense
“what’s in the classroom?”3.Students can do &say “let’s
so ” .understand the meaning of eevery action.4. Improve the
cooperation between Ss during the class
过程
与
方法
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.
情感、态
度和价值
观
Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel happy for communicating.
教学重点1、Follow teacher’s orders , point to the things in the cl assroom
2. Students c an say read &learn the words”window light board
picture door classroom” & the sentense “what’s in the classroom?”
教学难点3. Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery
action.
4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.
教法
学法
1.展示法
2.小组合作法
3.活动教学法
4.游戏教学法
教学
准备
1. The pictures about the things in the classroom.
2.Tape
案别个性教案
教学过程教学过
程
一、warm up
1.greeting
T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you children. Ss: good afternoon, Miss xu.
2.Listen to a song
T: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片) l New words
1. T: do you like this song ?”in the classroom”
(出示图片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so you see in our classroom?
S1 : door
T: wow, You are so clever!(出示图片)
Practise “door”
T: S1 ,can you the door
S1 do
T : Thank you very much!
Practise “open the door”(边做边说)
以chant的形式来说”door door open the door” 3．其他单词的学习基本上同“door”的学习4． Play a game
教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中
的几张，让学生说出“what’s
missing?”
5. T: ok, look,what’s in the classroom?
Ss:…….
T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in the classroom?
T: A board ….(多问几个学生)
Work in pairs
Act
6. play a game “I say you point&say
l let’s do together
T: Let’s do together, all the student, stand up
Follow the music.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做
布置
学生以小组为单位谈论教室的物品。
作业
Unit 9 Classroom
板
书
设
计
学科英语课题Unit1Classroom 审核
级一年级课时1课时教材
页码
2-9页修改
教学目标知识
与
技能
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.
能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。
过程
与
方法
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.
情感、态度
和价值观
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重点能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.
能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
教学难点能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.
教法
学法
1.展示法
2.小组合作法
3.活动教学法
4.游戏教学法
教学
准备
1. The pictures about the things in the classroom.
2.Tape 案别个性教案
教学过程教学过（一）热身、复习（Warm-up / Revision）
1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What's in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in
程the bag? What's in the pencil-case ?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,
那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到
教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了
加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一
比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教
室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读
出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教
室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Listen, draw and say
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上
作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the
classroom? A picture, two boards, two doors, three
windows, six lights , many desks and chairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
布置
两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。
作业
Unit9 Classroom 板
书
设
计
学科英语课题Unit 2 room 审核
教材
级一年级课时1课时
10-17页修改
页码
学情分析：
一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。教材分析：
本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3.能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。
4.能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under.
5.能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。
6.能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
7.能够听字母 H 、J、K 、 L 音，并按指法在键盘上做出反应。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设
多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感与价值观：
1）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。
2）培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.
3）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。
教学目标知识
与
技能
1认知目标A掌握下列单词和词语： bed picture armchair computerB
会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a… .
过程
与
方法
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.
情感、态度
和价值观
A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。B营
造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语
教学重点A掌握单词：bed picture armchair computer B会用“In my room I have a… .”来和其他同学交流
教学
难点
I my room”来和其他同学交流。
教法学法1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法 4.游戏教学法
教学
准备
1．教学录音磁带。2．教学挂图3. 录音机
案别个性教案
教学过程教一、warming up
1．问候
T: “Hello, boys and girls”
学过
程
Ss: “Hello, Miss Lisa.”
T: “let’s say before. Spring is a good season. My friend Monkey our classroom. Can you my room.
在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“my pencil case. I my bag.”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。
布置
作业
画一幅自己房间图片.
板
书
设
计
Unit 2 room
学科英语课题Unit 2 room 审核级一年级课时1课时
教材
页码
页修改
教学目标知识
与
技能
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.
过程
与
方法
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and learning English.
情感、态度
和价值观
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.
教学
重点
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
教学
难点
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.
教法学法1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法 4.游戏教学法
教学
准备
1．教学录音磁带。2．教学挂图3. 录音机
案别个性教案
教学过
程 A .Greetings.
B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词C．用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴
在黑板上，让学生听录音，随着
录音，按顺序指出各种家具以及
物品，然后跟着录音边说边指实
物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室
D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出
这两个房间的不同，帮助学生理
解客厅、厨房等因用处不同，家
具物品的拜访也有所不同。
E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆
设的描述，让学生根据自己的想
法，替Bill重新布置卧室。学生边
贴边说。
F．Group work。布置一个无序的场景，学生
以Group work形式重新进行安
排，然后加以描述。学生可以互相
检查，看他们能否对应正确，并进
行评价。
布置
作业
Unit 2 room
板
书
设
计
Unit 3 Toys
第一课时
本单元教学目标：
1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。
2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。
3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。
4.能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。
5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。
6.能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应。
教学目标：能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。
学生能将读音和图形联系起来
句型：What’s this ? It’s a…
What colour is it? It’s…
巩固L61所学的单词
学生能够听懂“What’s your favorite toy?”
教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机
教学重难点：学习9个玩具单词的读音和图形。
train, plane的读音和teddy bear, pinwheel的多音节词的读音。
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词
学生能够听懂“What’s your favorite toy?”
教学过程：A. Greetings
B.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片
时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。
C. TPR
教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图
片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某
个学生做出反应。
D.Chant
教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具
的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，
模仿歌谣。
E. Part B 复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学
生进行问答。
F. 复习所学过的玩具单词
a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学
生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个
学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。
b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式
进行上述猜一猜游戏。
在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动
物玩具复习动物单词。
G. 看图听歌曲。
教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生将唱到
的玩具图片一个个地贴在车厢上。
H. 学生听歌曲表演。
在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go, go, go; follow me; come and see的意思
E. 教师还可以让学生边唱边玩。
教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，
装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。
F. 歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌曲，让学生
反复进行上述游戏。
在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。
I. 在进行B部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。然后以pair
work或group work形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。
第二课时
教学目标：复习巩固玩具单词
学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几
组句子。
I want this red ball. Me too.
I like that car. It’s great.
Can I I I I I do for you?
I want / I’d like……Can I
本单元教学目标：
1．能够熟练掌握第一到第三单元重点单词的发音和词义
2．能够根据听到的内容将物品摆放在正确的位置上
3．能够询问并回答某处有什么东西
4．能够用新学的语言介绍新人，并互相问好
5．能够用正确的指法在键盘上快速反应字母
6．能够从不同的角度观察物品，辨认物品
教学目标：能够根据情景进行角色表演
通过寻找两幅图中的不同之处来复习某人或某物位置的表达法
通过教师介绍新生的场景学习新的交际用语Nice to meet you!
复习交际用语,复习以下内容：房间里物品的单词，玩具单词，方位单词和句子教学重难点：通过寻找两幅图中的不同之处来复习某人或某物位置的表达法
通过教师介绍新生的场景学习新的交际用语Nice to meet you!
教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片
教学过程：A. Greetings
B. 教师再让学生寻找两幅图的不同之处前，先引导他们复习与图内容有关的
单词和句子。
教师发指令：Show me your pen.学生举起响应实物
教师发指令：Put your book in your backpack.学生将物品放在相应的位置上。
猜一猜活动，复习单词。
C. 出示教学挂图，让学生指认图中的物品。可以问：What’s in the picture? 然
后让学生回答图中物品的名称。
D. 教师让学生以pair work或group work形式讨论两幅图的不同。讨论中要
求学生用英文说出两幅图中物品和人物的不同位置。
E..教师让学生以小组为单位（一人一句）描述两幅图。教师可采取一组说一句
的安排方式，但应要求学生描述同一事物。
F. 在进行B部分的活动时，为了有一个较真实的活动场景，教师可以给学生
或让学生自己给自己起一个新名字。
G. 教师再让学生进行听力练习之前，可先让他们复习玩具单词和房间物品单
词。
H. 出示教学挂图，让学生说一说图画中有什么东西，这些东西都在什么位置
上。
I. 播放录音，指导学生将贴画贴在图中相应的位置上；同时还可请几位同学将
具组合图片贴在教学挂图上。
J. 教师可在学生进行问答练习之前先做示范提问学生，让学生回答，然后再过渡到学生互相问答。学生问答后，可以pair work形式进行练习。
Unit4 and Unit5 Food and drink
第一课时
教学目标
4）能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。
5）能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
6）能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
7）能够初步用英文表达“渴”和“饿”。
8）能够初步了解中西方的饮食文化。
9）能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。
教学目标：能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
教学重难点：食品单词的音和图形。要求学生能将音和相应的图形联系起来，并能用英文初步说出单词。vegetables 的发音。
教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、单词卡片、食品组合图片
教学过程：A. Greetings.
B. 教师出示食物图片让学生看，同时带领学生听录音，让学生首先从听觉和
视觉上对新内容有一个感性认识。
C. 然后，教师手指食物图片，引导学生说出食物单词。
T: I like jiaozi and vegetables. What do you like? Rice? Noodles or chicken?
当学生有所反应时，教师帮助学生说出食品名称，并引导学生说：I like…其他单
词同样方法教授。
D. 学生听录音初步学唱歌谣。
E. 设计多种活动形式帮助学生巩固新单词。如：教师读单词，学生举起相应
的卡片，或者快速地在图画作业本上画出该食品。
学生巩固联系完成后，再次让学生听录音说歌谣。
F. PartB。在活动前线帮助学生复习主线人物，同时注意介绍在UNIT12 新出
现的主线人物YAOYAO和BINBIN。教室可引导学生用学过的问候语与主线人
物打招呼，为下一步的听力联系作准备。
第二课时
教学目标：能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
教学重难点：单词的音和图形，并能将音和相应图形联系起来，同时用英文初步说出单词。
ea, a, u在单词中的读音以及多音节词。
教学准备：教学挂图，录音机，单词卡片，学生带自己喜欢的事物
教学过程：A. Greetings.
B. 学生看L85食物图说歌谣，帮助学生复习L85单词。
C. 学习新单词（关于西餐的食品名称）
T: Do you like tofu? Do you like rice/…? 引导学生说I like。。。出示L86食品图片，接着问：Do you like bread? 接着帮助回答yes的同学说：bread, I like bread. 其他新单词同样方法教授。
D. 学生感知、学习新但此后，教师指所有食品的图片，说：What do you like?并引导学生说出自己会说或自己喜欢的食品。
E. 通过活动帮助学生巩固新单词。
教师说单词，学生出示相应的单词卡片。
将单词卡片贴在黑板上，学生听单词音指物，可以两人竞赛。
F. 巩固练习后，学生听录音，学唱歌谣。
G. Part B.
先帮助学生用语言表达对某种食物的喜好，并对食物的味道作简单描述。
学生复习I like…和I don’t like…句型。
H. 熟练基本举行后进行其他活动。要求学生在食品卡片中挑出自己喜欢的食
物，举起卡片并用语言表达。
I. Group work。小组内每一个成员将自己的食物卡片摆放在一起，然后指着
卡片表达。
第三课时
教学目标：学生借助图画和录音，能够初步体会到中西方两种文化里的人们，在过生日的时候有着不同的饮食习惯。
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
能够初步用英文表达“渴”和“饿”。
能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。
教学重难点：能够在本单元设计的情景条件下听懂说出有关事物的单词。
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
能够初步用英文表达“渴”和“饿”。
能够初步表达对某种事物的喜爱及想要吃什么。
教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、组合图片
教学过程：A. Greetings.
B. 复习食品单词。教师可在黑板上画出几幅图画，让学生根据人物的表情做
出判断，描述并说明这些人物对图画种食物的喜好。
C. 让学生会议过生日的情景，并让他们用中文简单叙述。然后教师向学生介
绍中西方在“过生日”这一实践中的不同饮食文化，点出西方的生日蛋糕和
中国传统的寿面、寿桃。
D. 出示教学挂图，播放录音，让学生整体感只要学的语言项目，并体会过生
日时的情景。
E. 指某个学生说：It’s Mary’s birthday today. Let’s say something to
wearing?”并帮助学生说出：She is wearing a dress. A purple dress.
D. 导入新内容后，学生听本课歌曲，并学唱。
E. 多种活动帮助学生巩固所学单词。
教师发指令，学生做动作。
学生指图或自己的衣服说单词在小组内进行竞赛活动。
一位学生说任命，其他学生说出该学生所穿的衣服。
F. 通过游戏活动来帮助学生练习所学有关衣服的单词。
猜一猜游戏。学生三到四人一组，用英语形容班上某一位同学，请大家猜
猜他/她是谁。如果学生不能说出完整句子，只能说出单词或词组也应给予
鼓励。
G. 跟着教师一起看图片读单词。
巩固练习完成后，教师可让学生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中开始进行
折纸活动。
学生作出成品后，以pair work形式活动，指着自己或别人的作品，用He/
She’ s wearing…来表达
H. 组织学生将第一课和第二课中的歌谣和歌曲复习一遍。
I. 学生看教学挂图，教师帮助学生看图说话，说一说图中人物穿什么衣服，这
些衣服都是人么颜色。（重点说图中拉成一圈的人物）
J. 播放录音，学生学习本课歌谣。
K. 把三个对话分成三个教学活动来进行。
a. 主要练习Here’ s a new…
b. 主要练习… is my favorite colour.
Revision
第一课时
教学目标
8.能够在本单元设计的情景条件下用英语说出本册个单元中的基本单词。
9.能够在本单元设计的情景条件下说出本册个单元的交际用语。
10.能够对教材以及联系中出现的单词按功能进行分类，并能渗透学科之间的学习内容。
11.能够听到简单的课堂用语和指令语，并按指令做事。
12.能够将所学内容与生活实际相联系，用简单的语言描述衣、食等生活内容
13.能够唱歌曲、说歌谣、讲故事、进行角色表演和用语言完成某个任务。
14.能够激发起学习兴趣、并培养听说习惯，为今后的英语学习奠定情感和知识基础。
Lesson 91
教学目标：能够在本单元设计的情景条件下用英语说出本册个单元中的基本单词。
能够在本单元设计的情景条件下说出本册个单元的交际用语。
教学重难点：复习由第十四单元有关的内容。
“。。。是什么？”句型中当名词为复数时be动词的转换
在回答我想要。。。的时候，不可数名此前不能加不定冠词a。
教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、服装单词卡片
人教版小学英语一年级上册教案
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
新起点一年级英语下册教案
新起点一年级下学期英语全册教案 长乐中心小学 刘艳平 2016年3月
新起点一年级下学期英语全册教案 Unit 1 Classroom Lesson1 教学目标：1、 Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?” 3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Improve the cooperation between Ss during the class 教学重难点：1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2. Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”& the sentense “what’s in the classroom?” 3. Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Students Improve the cooperation between Ss during the class. 教学准备：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape 教学过程： 一、warm up 1.greeting T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ? Ss: Yes. T: ok ,class begins.good afternoon children.
小学一年级英语下册单词
小学一年级英语下册单词★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站： 清华大学英语教授研究组提供face apple banana ball cow Coke duck desk egg elephant eagle flag fox gift grapes head 脸 苹果 香蕉 球 母牛 可乐 鸭子 桌子 蛋 大象 老鹰 旗子 狐狸 礼物 葡萄 头 hand hair ice ice cream jam jello king kitten lion green leaf monkey 1
white mike red nose yellow net orange onion 头 头发 冰 冰激凌 果酱 果冻 国王 小猫 狮子 绿色的叶子猴子 白色的牛奶红色的鼻子黄色的网 桔子 洋葱 oil panda peach queen park river rabbit ship snake tiger table T shirt uniform U turn van vest 油 熊猫 桃子 王后 公园 河流 兔子 船 蛇 老虎 桌子
T恤衫 制服 转弯 货车 马甲 window wall box ox yogurt yard zipper zoo 小学生良好的英语学习习惯的要求与培养 英语是一门工具学科。要掌握 英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。 一、良好的听的习惯。 要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。 九年制义务教育英语学科三年级第一册课本没有出现英语文字，只有五彩缤纷的图片，使学生 3
小学一年级英语教学设计三篇
小学一年级英语教学设计三篇 准备导人： 1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…” 举例： 老师：What’s that 学生：It’s a book. 老师：What colour is it 学生：It’s red 活动1：听音指图 1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿为什么汤姆有那么多问题汤姆为什么害怕 2．放录音，让学生边听边指出相对应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出准确的图片。 举例： 老师：It’s a cat. 学生：（指向猫的图片） 老师：It’s a bag. 学生：（指向书包的图片） 4．让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说：What’s this引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。 2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this引导学生回答。 2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相对应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。 【篇二】 一、课题：Module 8 Unit 3 Yes ，I do. 二、教学内容： 1、会说两个问句：Do you like …What is your favourite sport /animal/colour/fruite 2、对Do you like …作肯定和否定回答，英语教案－ Unit 3 Yes ，I do。 三、教学目标
外研社小学一年级英语下册知识点
一年级下册重点句型 M1 1.This is my father, he’s a doctor. 这是我爸爸，他是一名医生。 2.Is this your sister Amy No it isn’t, That’s me.这是你妹妹埃米吗不，那是我。3.This is me. I’m a pupil. 这是我，我是一名小学生。 M2 短语 1.in/on/under the hat.在帽子里面/上面/下 面。 2.Look at 看…… 重点句型 3.Where’s the cat It’s in the box/on the box/under the box. 猫在哪它在箱子里面/箱子上面/箱子下面。 4.Is it a bag No, It isn’t. Yes, it is. 它是一个包吗不，它不是/是，它是。M3 1.What the orange cat 橙色的猫在哪 2.I don’t know. 我不知道。 3.And the other cats 其它的猫呢 4.How many green birds 多少只绿色的小鸟 5.It is under the book No, it isn’t/Yes it is. 它在书下吗不，不是/是，是的。 M4 1.This is my face. This is your mouth. 这是我的脸，这是你的嘴巴。 2.These are your eyes. 这些是你的眼睛。 What is this……This is…… （问）这个是……（答）这个是…… What are these……These are…… （问）这些是……（答）这些是…… M5 1.Look at these, what are they They’re ducks. 2.Father pig.猪爸爸（公猪） Mother pig猪妈妈（母猪） Baby pigs.猪崽们（猪宝宝们） 3.Look at the black cat. It’s very fat. 看这只黑色的猫，它好肥（胖）。 4.They’re fat and they’re small. 它们又肥（胖）又小。 M6 1.Let’s go to the zoo.让我们去动物园。 2.Are they long Yes, they are. 它们长吗是的，它们长。 3.These snakes are long. 这些蛇很长。 4.They’re little and cute. 它们又小又可爱。 M7 短语 1.Under the tree.在树下。 2.In the tree.在树上(外来物)。 3.Over there.在那边 4.At the zoo.在动物园里。 In our zoo.在我们的动物园里。 句型 1.How many animals can you see 你看到了多少只动物 2.There is an elephant under the tree. 有一头大象在树下。
小学一年级英语教案
苏教版牛津小学英语1B教案 unit4 Unit 4 My nice ruler 1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。 2、能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。 2、培养学生的观察能力。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler. ——It`s very nice. A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new … T：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new book. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. T: Good. That’s my new ruler. 让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。 2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, that’s a new book. 在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。 2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行
人教版一年级下册英语教案(全新版)
Unit1 Classroom 一、教学目标： 1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2.Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom 3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Improve the cooperation between Ss during the class 二、教学重难点： 1、Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom 2.Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom” 3.Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action. 4. Students Improve the cooperation between Ss during the class. 三、教学准备： 1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape 四、教学过程： 1. greeting T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ? Ss: Yes. T: ok ,class begins.good afternoon children. Ss: good afternoon, Miss xu. 2. Listen to a song T: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it? Ss: Yes. T: Ok ,Let’s go! (在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片) l New words 3.T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片) Ss: Yes. T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me . Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) 4．T: You all do very good job! Look,look,look,look around! What can you see in our classroom? S1 : door T: wow, You are so clever!(出示图片)
小学一年级英语：Unit 1教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 Unit 1 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Unit 1 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
Unit 1 unit 1 teaching aims: (1) using imperatives to give simple instructions. (2) using formulaic expressions to greet people. (3) using nouns to identify common classroom objects. (4) using model verb “can” to express abilities. (5) lean an english song. teaching schedules: 5 periods period 1 teaching aims using imperatives to give simple instructions.
teaching points listen and act. e.g. stand up, please. teaching difficulties ask pupils to speak and act themselves. teaching aids multimedia, cassette teaching procedures pre-task preparation 1. t: class begins. p: stand up. t: good morning, boys and girls .p: good morning, april. t: sit down, please. 2. repeat sit down please. stand up, please. ask the class to do the actions. then play a game of quick response, teacher says: boys stand up or girls sit down, see who is better. while-task procedure 1. show the picture with a boy sitting on the chair, and elicit “sit down”. let ss response to the order. let students read it one by one. correct the pronunciation. 2. use the same method to teach “stand up”. look, the boy is
人教版新起点一年级下册英语教案修改版2018年
人教版新起点一年级下册英语教案修改版2018年
一年级下册英语教案 Unit 1 Classroom 单元学情分析 从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 单元教材分析 本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。 知识与技能： （一）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。 （二）能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。 （三）能够用in，on，under初步表达物品所在的位置。 （四）能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。 过程与方法 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。 情感态度与价值观 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 Lesson 1 教学目标与要求：
小学一年级下册英语单词表
小学一年级下册英语单词表 1. hello 你好 2. hi 嗨 3. goodbye 再见 4. bye 再见 5. I’m 我是 6. I 我 7. am 是 8. fine （身体）很好 9. good 好的10. morning 早晨，上午11. what’s 是什么12. what 什么13. is 是14. my 我的15. your 你的16. name 名字17. a 一（个，件……）18. bird 鸟19. panda 熊猫20. boy 男孩21. girl 女孩22. afternoon 下午23. count 数数24. how many 多少25. one 1 26. two 2 27. three 3 28. four 4 29. five 5 30. six 6 31. seven 7 32. eight 8 33. nine 9 34. ten 10 35. yes 是36. no 不，不是37. green 绿色38. black 黑色39. blue 蓝色40. white 白色41. red 红色42. yellow 黄色43. pink 粉色44. orange 桔色，桔子45. purple 紫色46. colour 颜色47. ball 球48. stand 站49. up 向上50. stand up 起立51. open 打开52. the 这（那）个（些）53. window 窗54. door 门55. sit 坐56. down 向下57. sit down 坐下58. it’s 它是59. it 它60. point 指，指向61. to 去，到，向62. too 也63. ceiling 天花板64. floor 地板65. Ms 女士66. come 来67. go 去68. this 这个69. that 那个70. our 我们的71. classroom 教室72. desk 书桌73. and 和74. seat 座位75. chair 椅子76. teacher 老师77. cat 猫78. dog 狗79. cap 帽子80. hat 帽子81. school bag 书包82. pen 钢笔83. ruler 尺84. book 书85. pencil 铅笔86. pencil-box 铅笔盒87. eraser 橡皮88. crayon 蜡笔89. look 看90. say 说91. sing 唱92. fox 狐狸93. frog 青蛙94. friend 朋友95. kite 风筝96. house 房子97. box 盒子98. how old 几岁99. you’re 你是100. you 你101. are 是102. happy 高兴的103. birthday 生日104. thank you 谢谢你105. thank 谢谢106. for 为107. welcome 欢迎108. where’s 在哪里109. where 哪里110. in 在…里111. on 在…上112.under 在…下113. bed 床114. balloon 气球115. doll 洋娃娃116. bear 熊117. head 头118. hand 手 - 1 -
小学一年级英语 school教案1
school教案1 一年级英语教案 ●一、教学目的： 1. 自我介绍I’m…… 2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。 3.TPR用语：showmeyour…… ●二、教学重点： 1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser 2. 自我介绍I’m…… ●三、教学难点： 1. 自我介绍和Goodmorning的发音。 2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。 ●四、课前准备： 师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备：英语学具卡片 ●五、教学过程： （一）Review： 复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……
（二）新授： 1.教师出示图片： 今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？ S：Lily/… T：Yes，thisisLily，hernameisLily. 教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：Whoareyou? Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范，要找两到三名学生。 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。 2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。 教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 方法：1.教师领读
2015年外研版一年级英语下册教案(表格式)M1-M5.(最新精编)
2014至2015学年第二学期英语学科教学进度表任课教师：年级一年级 2015年3月2日 周次时间授课内容备注 1 Module 1 Unit 1 2 Module 1 Unit 2 3 Module 2 4 Module 3 Unit 1 5 Module 3 Unit 2- Module 4 Unit 1 6 Module 4 Unit 2 7 Module 5 Unit 1 8 Module 5 Unit 2 - Module 6 Unit1 9 Module 6 Unit2 10 Module 7 Unit1 11 Module 7 Unit 2 - Module 8 Unit1 12 Module 8 Unit2 13 Module 9 Unit1 14 Module 9 Unit 2 - Module 10 Unit1 15 Module 10 Unit 2- Review Module 16 复习 17 复习 18 机动
编写者执教者 执教时间 版本外研版学科英语 册数一年级（下册）单元Module1 Unit1 课题He’s a doctor. 德育教学目 标 培养学生乐于奉献的精神。 课时教学目标1. Grasp the sentences ,He?s a… She?s a…?and roll them by freely. 2. Develop the students ability of listening, speaking and reading. 教学重点he?s=he is she?s=she is 教学难点能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型。教学准备CD 单词卡片 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 一自学本模块单词，能够达到熟读，会认 知的程度。 二熟读课文，能够了解文章大意。 三自己搜集表示职业的单词，课堂展示给 大家。 四角色扮演，运用本课即将学习的句型， 自己设计角色，并自行制作道具。
(完整)小学一年级英语下册
牛津英语一年级下册Unit 1 New Year 第一单元新年 一、语汇 1、Let’s（let us 的缩写）让我们 2、Act扮演 3、Talk谈话 4、Learn学习 5、Play游戏 6、Enjoy欣赏 7、Revise复习、修订、修正 8、New新的 9、Year年 10、Show显示、表演、说明、展出11、Me我（宾格） 12、Your你的 13、Present礼物、 提出、呈现、赠送 14、Try尝试、试图 15、Shoes鞋子 16、How多少、如何 17、Are是（第二人 称单复数现在式） 18、You你、你们 19、I am我是 20、Fine很好 21、Thank感谢 22、Thank you谢谢 你 23、Very非常 24、Well很好地 25、And和 26、Happy高兴、快 乐 27、Uncle叔叔 28、Aunt阿姨 29、Grandmother奶 奶 30、Grandfather爷 爷 31、Make制造、制作 32、Card卡片、纸牌 33、Draw画 34、Write写 35、Fold折叠 36、Miss小姐，女士， 年轻未婚女子 37、Story故事 38、Like喜欢 39、The这，那 40、Sweet糖果 41、Dress衣服 42、Spring春天 二、句子 1、Show me your present.给我看你的礼物。 2、Try your new shoes.试穿你的新鞋。 3、How are you？你好吗？ 4、I am fine, thank you.我很好，谢谢你。 5、Very well, and you？非常好，你呢？ 6、Happy New Year！新年快乐！ 7、Happy New Year, Miss Li.新年快乐,李小姐。 8、I like the sweets.我喜欢糖果。 9、I like the new dress.我喜欢新衣服。 10、I like the new shoes.我喜欢新鞋子。 11、Make a New Year Card.制作新年贺卡。 Unit 2 Small animals 第二单元小动物一、词汇 1、One一 2、Two二 3、Three三 4、Four四 5、Five五 6、Six六 7、Seven七8、Eight八 9、Nine九 10、Ten十 11、Small小的、少 的 12、Animal动物 13、Bee蜜蜂 14、Bird鸟 15、Rabbit兔子 16、Frog青蛙 17、Butterfly蝴蝶 18、Guess猜测 19、What什么 20、Do做 21、Song歌曲 22、Little小 23、Paper纸 24、See看见 二、句子 1、Small animals.小动物。 2、I am a bee.我是一只蜜蜂。 3、I am a bird.我是一只鸟。 4、I am a rabbit.我是一只兔子。 5、I am a frog.我是一只青蛙。 6、What do you see?你看到了什么？ 7、I see a butterfly.我看见一只蝴蝶。 8、I see a rabbit.我看见一只兔子。 9、I see a frog.我看见一只青蛙。 10、Ten little paper rabbits十只小纸兔子。 11、Nine little rabbits九只小兔子。 Unit 3 Colours 第三单元颜色一、词汇 1、Colour颜色 2、Kite风筝 3、Pick选择、挑选 4、Out出局 5、Red红色 6、Many许多 7、Is是 8、It它 9、Blue蓝色 10、No不 11、Yellow黄色 12、Green绿色
人教版新起点一年级英语上册全册教案
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
(一年级英语教案)一年级英语下册第一单元教案
一年级英语下册第一单元教案 一年级英语教案 快乐英语2册全册教材教学总目标 1、使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣。掌握基本的英语交际用语。培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调和书写基础。 3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。 4、遵循英语教学规律,寓思想教育与语言教学之中,促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力,努力使学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。 具体教学目标 1、知识目标: (1)词汇:本册书中的单词共有46个,(见教材后)这些单词要求学生要达到“三会”,即听得懂,说得出,认得清。 (2)会话:本册书的新对话共有30句(见教材后)。要求也要达到“三会”的要求,即:听懂理解语意,正确交流使用,认识并能规范地读出来。
(3)兴趣活动:能听懂教师的指令,完成动作任务;能听懂任务要求,进行语言交流。会唱教材中的歌曲,会说教材中的儿歌和绕口令。 2、能力目标: 本册书的能力目标依据课标中的一级目标和教参的要求,主要要完成听、说、读、译、演、唱等项目标,培养学生的这几方面的能力。听说读译的内容是本册书的所有单词和会话,包括兴趣活动中的“Let’s act ”部分的句子,也包括复习课的内容。演和唱的内容是本册书的会话部分和兴趣活动部分。 3、情感目标: 注意激发学生学习英语的兴趣,为继续学习打下坚实的、良好的知识和情感基础。在课堂教学中还要注意教育培养学生的礼貌待人、乐于助人、乐于合作、勇于承担责任等良好的道德品质 4、文化意识: 结合教学内容注意向学生渗透英语国家的风土人情、风俗习惯、节假日、运动项目、饮食文化、着名建筑等。 教学进度表 周次起止时间教学内容备注 1 3. 2——3 . 6 Lesson 1 2 3.9——3.1 3 Lesson 2 3 3.16——3.20 Lesson 3 4 3.23——3.27 Lesson 4 5 3.30——4 . 2 Lesson 5 6 4. 6—— 4.10 Lesson 6 7 4.
北京版小学英语一年级下册
初级中学初一年级第一学期期中测试 英 语 答 题 纸 第II 卷（共40分） 五、词汇运用（共20小题；每小题0.5分，满分10分） 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 六、根据要求改写句子。（共5题，每空0.5分，计5分） 71. 72. 73. 74. 75. 七、根据所给汉语完成下列句子，每空词数不限。（共10题，每小题1分，计10分） 76. Jay Chou ________________________ Taiwan. 77. It ’s _______________________ breakfast. 78. My classmate Su Miao _______________________ Maths. 79. I hope his dream can _________________________. 80. The boy often draws pictures ____________________________. 81. Li Lei is ________________________ school. 82. Suqian is ________________________ Shanghai. 83. There is on the wall in my bedroom. 84. Our classroom is in Science Building. 85. My mother very early to cook breakfast for me every morning. 班 级 姓 名 考 号 …………………………………装………………………………………订………………………………线…………………………………………
小学一年级英语全套教案
Lesson 1 教学内容：Lesson1:Hello 课时 1 教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆） 教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：What’s your name? My name is . 教学准备：词汇卡片三个头饰 教学过程： 一、开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使 用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境， 教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和Sit down, please 时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生 问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 。用手势介教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon” 绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己 姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××． 二、新课 1、Hello/Hi,My name is . 分两部分教授此用语： 学习HELLO: hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美 国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生模仿练习。