轻松学韩语初级一单词
韩语初级语法讲解
这里和那里 ??/?? /??分别是“这儿/那儿/那儿”的意思，如同日语的ここ/そこ/あそこ一样，在意思的表达上与距离有关。 场所代名词 ??离说话者很近 ??离听话者很近，或是此前已经指定的地点 ??离说话者和听话者都很远 ????????? ??????????? ????????. 这里是哪里？ 那里有什么？（有东西的地方离听话者比较近） 那里是南山。（可以想象：说话人和听话人都站在明洞，其中一人指着南山对另一人说，那里是南山。） 此外???还有另一个意思，那就是喊别人时不知道该如何称呼时使用的称谓。（比如你走在路上看见前面的人口袋里的钱掉了，捡起来要给他，但是你并不认识他，想要叫住他就可以大喊一声“???!”） 关于这三个词的理解方式和??????是一样的。 很多人都想学习韩语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点，常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。其实，韩语入门没有想象中的那么难，我是朝鲜族有韩语方面的独特优势，将近一年时间里，帮助了3000多名韩语爱好者走上了自学韩语之路。对韩语感兴趣的朋友可以加我q:641895559 敬语-(?)? -(?)? -接在动词词干后 -开音节词尾接-? -闭音节词尾接-?? -表示对动作发出者的尊敬，大多数 -有一些特殊收音的词尾，会有一些特殊变化，日后我们会讲到，这里为了不混淆大家，先讲解一般普遍的情况 用法说明 动作 ?? ?? ????中文 来 去 有趣 句子 ????????. ?????????? ???????????? 中文 老师来了。 明天去公司吗？ 韩语有趣吗？ 尊敬的对象 老师 听话者 听话者
【献给韩语学习者】韩语入门教材大推荐
受了强大“韩流”的影响，如今想学习韩语的朋友们越来越多，每当看韩剧只能看着字幕而无法专注于演员的时候，是不是有点小小的郁闷呢？是不是在想如果自己也可以像韩国人一样能够说出一口流利的韩语那该多好啊！似乎现在对于自己很遥远，但是只要你有那个心，总有一天你会说出一口地道的韩国语的。 然而在看到市面上各式各样种类繁多的韩语书籍的时候是不是又有点纠结不知道自己应该选择什么样的书呢？没关系，这些烦恼就通通交给我们吧，我们为大家准备了一套非常实用的韩语入门教材，大家一起来看看吧！ 韩语入门王牌 NO.1《延世大学韩国语教程1》>> 韩国延世大学在韩国是排行前三的综合性名牌大学，而他们出版的韩国语课程也一直深受外国人的喜爱。这套书籍从发音开始，书中以简洁明了的语言讲述韩语发音的窍门以及方法，并以循序渐进的方式慢慢教你入门发音以及韩语的一些变音规则，配合音频中老师的标准发音，真是一本不可多得的好教材。 因为是循序渐进的方式，所以不会让零基础的同学们觉得速度太快，难以消化而抹灭了学习韩语的兴趣。整套书籍不仅在词汇、语法以及练习等非常实用，不会让人觉得整本书籍很老，好多语言现在的韩国人都不经常用，相反整套书籍里面的对话都很生活化，非常实用。而这本书也是韩国各大语言班教授外国学生的首选书籍。 NO.2《标准韩国语》>>
由北京大学出版社出版，北京大学、复旦大学等25所高校联合编制的这本教材可谓是中国韩语学习者的“楷模”。整个课程内容从问候、学校、生活到打电话、问路等无一不都是很生活性的知识，所以说对零基础的同学们来说是非常适用的，不求整个教材里的了、内容有多难，对于初级学习者更多的是把发音发好，基础打扎实了，生活上的语句能够运用了。可以说整本书籍在课程的安排上很合理，也相信有很多初级者都在学习这套书籍。 《新标准韩国语》>> 但是问题来了，相信很多朋友也听过《新标准韩国语》这套书籍，那么和《标准韩国语》到底有哪些区别呢？《新标准韩国语》是由外语教学与研究出版社出版的，虽然出版社不同，但其实里面的内容都是大同小异的，现在国内的话主要是以《标准韩国语》为主，而在韩的留学生则以《新标准韩国语》为主，选择《标准韩国语》还是《新标准韩国语》就看你自己的喜好了。
轻松学韩语初级第一册语法总结
轻松学韩语初级第一册语法总结 一助词 韩语的语序： 主语（—?/?, —?/?）+状语（—??）+宾语(—?/?)+谓语 1）—?/?, —?/?的区别： 共同点：都是用于名词和代词后面表示主语。 :—?/?用于—（1）主语是第三人称并且是第一次被提及的时候 （2）对??,??,??,??,??的疑问词为主语的问句进行回答时。?用在 开音节，?用在闭音节。 —?/?用于——向别人介绍，说明自己和他人，他物时。?用在开音节，?用在闭音节。 —?/?表示大主语，—?/?表示小主语。 例：哪儿痛? ??????? ? ???????. 例：这里是济州岛，济州岛有很多石头。?????????. ??????????. 2）—?? 是状语后面的助词，用在表示场所的名词后，表示动作进行的场所或动作的出发点，相当于汉语的“在”， “从”，“自”。 3）—?/? 接在宾语后面的助词，当宾语末位音不带收音时用—?，当宾语末位音带收音时用—?。 4)—? 表示时间，地点的名词连用，注意“四个不”昨天(??)，今天(??)，明天(??)，现在(??)，这四个表示时间的名词后不能用助词—? 例：9点见面→ 9??????. 昨天来了→??????. 去学校→??????. 5)—?? 接在表示名词的后面，表示包罗，相当于汉语里的“每” 例：天 (?)→每天 (???) 星期一 (???)→每星期一(?????) 周末 (??)→每周末 (????) 30分钟(30?) →每30分钟 (30???) 6）在……之前名—?? 动—??? 例：下午（??）之前→???? 例：30岁（???）之前→?????
如何让小学生轻松学英语
如何让小学生轻松学英语 新课程标准凸现了英语在小学教学中的重要地位，怎样使小学生学好英语是全体小学英语老师共同关注的问题。小学生活泼、好动、爱表现，乐意接受新奇、趣味性强的事物。 教学英语小学生小学英语教学中，由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在一种陌生的语言上，因此，几乎所有的小学生一提起英文就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把英语教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、营造英语语言环境语言是用来交流的一种工具，在一定的语言环境下学习语言更易于理解、接受和掌握。我们的学生如果能在以英语为母语的国家呆上几年，英语一定能学好，但并不是每个人都有这样的条件与机会，因此就需要我们教师来为学生营造一个良好的英语语言环境。？1.课前让学生听听唱唱一些简单的英文歌或说一些简单的英文童谣和小故事。？ 2.在课堂教学中，教师要尽量用英语组织教学，特别是一些常用的课堂用语。如： It’s time to star now. You’re yourbooks at page... Listen to the tape. Please read after me. Areyou ready Put up your hands.当有学生回答问题声音不响时，我会说：speak aloud.当学生回答正确时，我会说：Good？very good/Good？job/wonderful/You are very clever.等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。当学生回答出错时，我会说：“Sorry，you’re？wrong.Don’t？worry.Try？again.”来鼓励他们大胆开口说英语。教师运用这些清楚、自然、流利且简易明白的口语，再加上明显的body language或适当的中文解释，学生在一段时间的学习之后，便会自然而然的懂得教师的每句话、每个手势的意思了。？ 二、创设情境，愉快教学小学英语的教学主要靠多说多练来教学。但是，一成不变的多说多练会显得很枯燥，久而久之，学生就会没有兴趣来学习，因此小学英语教学是把说、唱、跳、读、写、玩、演融为一体的教学。？1.英文儿歌法。不少小学英语可以用歌曲、儿歌的形式表达。如：教授日常用语Good morning， Hello， How are you等时就有相应的歌曲。我们还可以对这些歌词进行改编，配上动作，边唱边跳，让学生在歌舞中学习巩固英语，这一教法更易被接受，还有助于激发学生的兴趣和分散难点。？2、情境创设法。英语教学要淡化课堂意识，根据教材内容，利用图片、实物、录音机、投影仪等工具创设情境，将学生带入真实自然的氛围中，从而使学生没有了压力和枯燥感，即使是调皮的学生也能被吸引过来，投入到学习中去。例如在教动物类单词时，我把要学的动物单词做成头饰，并示范：Hello.I’m？Miss？Cat.What’s？your？name How？are？you This？is？Mr？Dog.来和学生进行对话。我们大家都以动物的身份来交谈，学生的兴致很高，这样既教了单词又灵活运用了日常用语。又如在教Furit时可以让学生摸一摸、蒙上眼睛尝一尝、猜一猜，猜对的学生可以得到一个相对应的水果图片和全班同学的掌声，然后再进行这个单词的读音教学，他们会兴致勃勃地大声跟读apple，pear，banana…整个课堂都洋溢着愉快的气氛。3.扮演角色。
韩国语能力考试必备词汇(初级)1
??[名] 店铺 [记] 来自中文词“假家”，所谓“假家”指的是临时搭建的房屋，人们在里面做小生意。[名] ???(n.服装店)??[名] 价格 [记] 来自中文词“价格”??[名] 家具 [记] 来自中文词“家具”???[形] 近, 不远 [反] ??(adj.远) ??[副] 偶尔、有时，表示时间和空间上有一定间隔。[同] ?? [例] ??????????????.金老师最近也偶尔喝酒。??[动] 去 [派] ????(??的过去时)????[动] 教 [例] ?????????. 我教英语。??[名] 包 ???[形] 轻 [反] ??? ??[名] 歌手 [记] 来自于中文词“??”???[名] 当中、中间、中[例] ?????????. 江中间有一艘船。??[名] 秋天 [派] ?????(n.秋季运动会) [例] ???????????????????????. 到了晚秋会吹起凉爽的风，树叶会掉落下来。??[名] 小龙虾 ??[名] 家庭成员, 家族[记] 来自中文词“家族”????[名] 皮手套 [记] 由两个单词??(皮)和??(手套)组成????[形] 简单 [记] 来自中文词“简单”[反] ????(adj.复杂的) [例] ????????. 经过了简单的程序。???[名] 护士 [记] 来自中文词“监护师”??[名] 排骨 ????[动] 换乘 [记] ??(vt.乘坐) ??[名] 感冒 [记] 来自中文“感气”
??[名] 感谢 [派] ????/?????(vt.谢谢)????[名] 炸薯条 [记] 由两个单词??(土豆)和??(油炸物)组成???[副] 突然 [例] ??????????. 天气突然变冷。? [名] 价格 [同] ?? [区别] ?一般指的是商品买卖时的价格，而??则是用金钱衡量的商品价值。比如买水果的时候用的是?，但如果讨论水果价格的走势则????[动] 去过 [同] ???? ?[名] 江, 河 [记] 来自中文词“江”[派] ??(n.汉江) ???[名] 小狗 ??[形] 一样 [派] ??(adv.一起) [例] ???????. 大家一起去吧。?[名] 狗、个（数） ??[名] 举行, 举办 [记] 来自中文词“开催”[派] ????(vi.举办) [例1] ????????. 举办展览会。[例2] ????????. 举行同窗会。??[名] 镜子 ??[名] 担心、操心、忧虑[派] ????(vt.担心) [例] ????????????. 他很担心学费。??[名] 健康 [记] 来自中文词“健康”[派] ????(adj.健康的)??[动] 挂上, 打电话[例] ?????, ?????均是“打电话”???[动] 花费(时间) [例] ????????;花了很长时间????[形] 懒惰 [派] ???(n.懒惰) ??[名] 冬天 ??[名] 缺席 [记] 来自中文词“缺席”??[名] 结婚 [记] 来自中文词“结婚”
新标准韩国语初级上词汇句型总结练习
包 机场 花 眼睛 图书馆 啤酒 水 百货商店 面包 山 手绢 市政府 眼镜 铅笔 雨伞 名字 场所 书 太极旗 学校 韩文 领带 香蕉 沙发 电梯 咖啡 出租汽车 叉子 请把书打开。请听好。 请跟我读。请说说看。请读一下。请写一下。很好。 懂了吗？ 懂了。 不懂。 有问题吗？有问题。家庭成员、家庭 教室 男人 月亮 钱 脖子 风 医院 人 首尔 毛巾 餐厅 药店 电影 邮局 嘴 电话 桌子 下巴 汉江 奶奶 笔记本 公共汽车 购物 果汁 电脑 电视 胶卷 猫 剧场 丈夫 大使馆 女儿 身体 脚 火 字典 郊游 西瓜 报纸 袜子 外国人 运动鞋 树叶 筷子 黑板 信 韩国 爷爷 菜谱 圆珠笔 冰激凌 卡片 杯子 卡车 宾馆 笔记本 泡菜 冰箱 大学 方便面 门 房间 飞机 照片 手 市场 鞋 脸 左边 银行 汽车 窗户 跆拳道 天空 韩国语 卫生间 记录 三明治 空调 照相机 可口可乐 派对
第一课你好！ 我、我的国家 美国 教室 男人 先生 女士我（谦） 日本 纽约 名字 女人 现在 哪里 巴基斯坦 梨泰院 脸 学生证 是、是的 你好！ 再见。（您留步。）谢谢。 你叫什么名字？见到您很高兴。你好！/再见！ 对不起。 你从哪来？ 再见。（你走好。） 谢谢！ 对不起。 你住在哪儿？ 第二课这里是学生餐厅 这里、这儿教室 操场 哪里、那儿图书馆 邮局 学校学生食堂 谁 学生 银行 药店 人 韩国 百货商店 老师；先生 食堂、餐厅 面包房 不是（固定搭配） 我是比利。 这是教室。 你是成浩吗？那是图书馆吗？ 那是学生食堂。 你叫什么名字？ 谁是直子？ 我是直子。 第三课这是什么？ 我 花 大学生中国某个、哪个 照片 妈妈 好、好好地 什么 朋友 韩国语 这个用韩国语怎么说？
初级韩语语法教程
?1??? 1、词尾：终结词尾（????）：—如：?,??,??,??? 连接词尾（????）：—如：?,??,??,?? 转性词尾（????）：—如：?/?,? 定语词尾（??????）：—如：?(?)/?/?(?) 尊敬词尾（????）：—如:?/?? 时制词尾（????）：—如：?/?/?,? 2：—?/?：辅助词（???） 补助词主要用于体词后，可与主语，宾语，状语等多种句子成分结合，其补助作用或增添某种意义。补助词—?/?用于体词后，表示主题，有强调，对比等多种意义。 ?2?????? 3、助格词（???）简介： 助格词是没有独立的意义的助词，他主要附加在体词（名词，代词，数次）后面，表示该词在句中的地位，即它与其他词之间的语法关系。助格词不能独立使用。 种类助词 格助词主格助词—?/?,—?? 宾格助词—?/? 属格助词—?/?,—?/?? 呼格助词—?.—??,—??,—?与格助词—?,—??,—??,—?处格助词—??,—???,—???造格助词—?/??
4、?/?:主格助词(????) 主格助词体词之后，基本功能是表示主语，即表示行动或状态、性质的主体，构成句子的主语。 主格助词”?/?”用于体词后，表示这个词是句子的主语，由指定的意思。 5、??:体词的谓词形 谓语由动词、形容词或其它助词组成。体词作谓语时，必须在体词后面加“??”，使体词变成具有谓语动词的性质。“??”是转换体词为谓语形态的唯一动词，它相当于汉语的谓动词“是”。 格式 体词＋?/?,体词＋??/+????/???. 体词加?/?表示主语，体词加??再加????/???表示谓语，相当于汉语的判断疑问句“…是…吗？”，判断陈述句是“…是…”。 6、/?:—宾格助词(?????) 用于体词后，主要表示宾语，即动作（他动词）直接涉及的对象，构成直接宾语。韩语中把能带直接宾语的动词叫他动词，不能直接带宾语的动词叫自动词。 体词＋?/?，体词＋?/?他动词干＋????/??? 7、/??:—尊敬词尾(????) 用于谓语词干和体词的谓词后，表示说话者对句子的主体，即行动的发出者或状态，性质的保佑着的尊敬。用“?/??”时句子主语是收尊敬的人物。 动词词干／体词的谓词形＋?/??＋时制词尾＋终结词尾 动词词干／体词的谓词形＋?/??＋连接词尾＋分句 8、?—表示尊敬的后缀，用于人称名词后，表示尊敬。但不能用于自己。 9、?:—属格助词，用于体词后，构成定语，表示所属关系，相当于汉语的“的、之”的意思.
韩语通用口语900句
《韩语口语900句》 ?? 序言 无论是对韩语有强烈爱好的韩语迷，还是韩语专业的学生们，在对韩语有一定的了解和学习后，想要更上一层楼的时候，明显的有一种不知从何下手的感觉。因为，发音学了，基本的单词和语法也学了，甚至简单的对话也能说上两句。 但是你却明显感觉到了自己的不足：面对韩国人飞快的语速，有些单词似乎学过，然而整句话是什么意思却一点也不知道；当你满头大汗、结结巴巴地终于挤出了一句韩语，说出了自己的某些高超见解的时候，面对的却是韩国人迷茫的眼神和充满疑问的“??”。 如果你是上述类人的话，请不要迷茫，《韩语口语900句》依靠其精心的结构和丰富的内容给你带来了正确的方向。 《韩语口语900句》主编根据被韩语教学界普遍认可的结构?情景?交际学习法，组织具有丰富经验的韩语外籍老师，结合他们的实际生活经验，提炼出了实用频率最高的900个韩语基本句型结构，并根据真实情景和语言的交际功能进行编排整理，为大家献上了这套精华荟萃的《韩语口语900句》。相信这本重在提升韩语交际能力的精心之作能助你的韩语更上一层楼！ 《韩语口语900句》涵盖的内容包括： ★17类生活工作场景——覆盖口语交流的方方面面； ★900个高频句型结构——轻松引领15500个口语句子； ★300篇精选情景对话，67幅情景配图——再现交流场景； ★5000个口语交际知识点，53个文化背景——夯实口语基础。 《韩语口语900句》内容的独特之处： ★简 用最简单的字，教你说看似很难的韩语 ??“广播”；“实况转播”原来就是??? ★易用最实用的字，教你说最简单的韩语 ?“癌症”；“黑市”却说是??? ★新用最新鲜地道的字，教你说没有中国味的韩语 ??“风”；“有外遇”竟然是????
初学者韩国语必备最基础单词150个
韩国语－最基础单词150个 根据韩国学者统计，以下是韩国语里使用频率最高的一些词，是初学者必需首先掌握的。 1. 疑问词 ??什么时候 ??多少 ??/??谁 ??什么、某 ?为什么 ???怎么样 ??哪儿、哪里 ??什么 ?什么 ?几，若干 2. 代词 ?我 ?我 ?你 ??我们、我们的、我的 ??这里、这儿 ??那儿、那边儿 ??那里、那儿 ??这个（东西）、这 ??那个（东西）、那 ??那个（东西）、那 3. 固有数词 ??一 ?二 ?三 ?四 ??五 ??六 ??七 ??八 ??九 ?十 4. 汉字数词
?一 ?二 ?三 ?四 ?五 ?六 ?七 ?八 ?九 ?十 ?百 ?千 ?万 5. 副词 ??非常 ??真的 ??全然、完全 ??少、稍微 ??多、多多地 ??最 ??太、过于 ?好好地 ??恐怕、大概 ??一起、一块儿 ??先、首先 ??偶尔 ??常常、时常 ??常常、经常、时刻??普通、一般 ??快、迅速地 ??开头、第一次 ??万一、如果 ?一定、务必 6. 形容词 ???近、亲近 ??远、疏远 ??相同、一样 ???不同、不一样???不好、坏
??好 ??不愿意、讨厌 ???好吃 ???疼、痛苦 ??小、矮 ??大、高 ????有趣儿、有意思??便宜 ???贵 7. 动词 ??来 ??去、走 ??买、自找、讨、惹 ??骑、坐、乘 ??读 ??穿 ??有、在 ??睡觉 ??知道、认识 ???不知道、不懂????等、等候 ??听 ???制造、做 ??吃 ??写、戴 ??寻找、查找 ????问、询问 ??做 ???干活、工作 ????运动 ????学习、念书 ????唱歌 ???说、说明 ????想、思考 ????打电话 ????喜欢、爱好 ?????说话、谈话???喝、饮、吸 ???遇到、见 ??住、生活 ??看 ??给
TOPIK韩语初级必备语法修订版
T O P I K韩语初级必备 语法 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
1./ 1. 【表示主语】附加在名词后表示该名词是句子的主语，如果名词以元音结尾，附加“”；如果名词以辅音结尾，附加“”。 . 王青来。 . 老师来了。 2.【表示宾语】如果句子后面的谓语是‘’或‘’，在第二个名字后附加‘/’则表示名词作宾语。 . 我成了老师。 . 这不是书。 3. 状态动词或自动词前面可以出现两个带‘/’的名词或名词词语。此时，第二个名词或名词短语是动词的主语，第一个名词或名词短语是句子的主语。 . 韩国语学起来难。 . 书的内容很好。 2. / 动词的否定形。用于“名词+/ ”作叙述节的复句形式。句子开头的名词是句子的主语，后面的名词是句子的补语。例如： .(主语+补语+谓语) . 他不是医生。 . 这不是字典。 . 我没有说谎。 . 这不是我的车，是借来的。 . 这个东西不是国产的。 1. -(/) / 由连接词尾‘-//’与动词‘’、‘’连接构成。连接词尾前面主要附加表示动作的动作动词。表示某一动作或状态从过去持续进行到现在，或向未来持续进行下去。 .
那件事顺利地进行下去。 . 直到现在他都学得很好。 . 他将努力地生活下去。 2. -(/) 由连接词尾‘-//’加动词‘’以及连接结尾'‘构成，表示保持着前一动作的状态进行下面的动作，多用在口语中。它可以和'//’替换使用。例如： . = . .( -) 做了很多饭分给邻居。 .(-) 事情太多，还不能下班。 .(-) 他做生意失败后每天以酒度日。 1. 用于需要有两个名词的谓语。表示主语和“”前面的名词具有类似或相同的性质。如果用作“N1N2 ”的形式，表示说话人的判断十分肯定；如果用作“N1N2 ”的形式，表示说话人的假设性判断或比喻。 . 你真像电影演员。 我像傻子吧？ . 这件衣服像新的一样。 【 .】=表示根据说话人的判断，他与天使相似或虽不是天使但把他比喻为天使。 【】 =表示把他与天使的标准进行比较时，他可以归属于天使的范围，所以认为他与“天使”相同。 2. ~
北大学生刘媛媛演讲
年轻人能为世界做什么？ 刘媛媛演讲 我是一名法学院的学生！我的每一门课的教授都曾经在他的课堂上说过这样一句话，他们常常说：“法律是这么规定的但是现实生活中，现实生活是一种很神奇的生活，在现实生活中那些尊重规则的老实人往往一辈子都默默无闻”。反倒是那些弄虚作假的人到最后会名利双收！于是乎像我这样的年轻人就经常有那些看着很有经验的前辈过来拍拍你的肩膀跟你说：“年轻人你还不懂”！ 我想问的是我们年轻人你能为这个世界做什么？总有一天银行行长会是九零后、企业家会是九零后、甚至国家主席都会是九零后。当全社会都被九零后占领的时候，我想问你们九零后们，大家想把这个社会变成什么样？ 我知道不是每个人他都能成为那种站在风口浪尖上去把握国家命运的人物。你我都是在普通不过的升斗小名是这个庞大的社会机器上一刻小小的螺丝钉。 读书的时候每天都被父母耳提面命说：“你干啥你都不要给我耽误学习”。毕业的时候，到处投简历凄凄惶惶的等一家企业收留自己。逢年过节被逼婚，结婚买了房子要花自己年轻的时候的最好的二十年来偿还贷款。让每一个年轻人都忙着生存而没有梦想，没有时间关心政治、没有时间关心环境、没有时间关心国家的命运。哪还有什么精力去为这社会做什么？ 但是后来我发现还是有一件事情你跟我都可以做到。这件事情就是，我们这一代人在我们老去的路上一定一定不要变坏！不要变成你年轻的时候最痛恨最厌恶的那种成年人。 如果将来你去路边摆摊，你就不要买地沟油小吃、你不要缺斤短两。你将来开了工厂当了老板，你不要偷工减料生产一些次品。每一个普通人他在自己普通的岗位上做一个好人是有非常非常严重的意义的。因为我们每一个人生下来都注定会改变世界！ 我是一个学法律的，如果我将来是一个公正严明的法官，那么这个社会就因为多了一个好法官而变好了一点点。我希望大家都记住，即使给了你十万个理由让你去作恶你都要保持自己的操守跟底线。仅仅因为一个理由，这个理由就是你不是一个禽兽，你是一个人！ 我更希望我们所有的九零后们，你们都能成为那种难能可贵的年轻人。一辈子都嫉恶如仇，绝不随波逐流！你绝不趋炎附势、你绝不摧眉折腰、你绝不放弃自己的原则、你绝不绝不失望于人性。 所以我亲爱的九零后们，如果将来再是有那些人跟你们说：“年轻人你不要看不惯，你要适应这个社会”。这时候你就应该像一个真正的勇士一样直面他。你告诉他，我跟你不一样！我不是来适应社会的，我是来改变社会的！谢谢！篇二：北京大学法学院研究生一年级学生刘媛媛的演讲 8月初，北京大学法学院研究生一年级学生刘媛媛4分44秒充满激情的演讲，震撼了在场所有人，让整个中国为之沉默。让我们来一起欣赏其中部分精彩内容。 “现实生活遵守规则的老实人，往往一辈子默默无闻，而弄虚作假的人最后却名利双收”。于是，总有那些看着很有经验的前辈说，年轻人你还不懂。 “我想问的是，我们年轻人，你能为这个世界做什么？” “总有一天，银行行长会是90后，企业家会是90后，甚至国家主席都会是90后，当全社会都被90后占领的时候，我想问你们90后们，大家想把这个社会变成什么样？” “现实逼年轻人为求生存没了梦想，没时间关心政治、关心环境、国家的命运，那还有什么精力去为这个社会做什么？” “但是有一件事情，你和我都可以做到，这件事情就是，我们这一代人，在我们老去的路上，一定一定不要变坏。不要变成你年轻的时候最痛恨、最厌恶的那种成年人。” “如果将来你去路边摆摊，就不要卖地沟油小吃，不要短斤缺两。如果开工厂当老板，
韩语初级上笔记整理
???笔记整理 *复习的时候要结合课本一起看，有可能部分比较简单的语法没有记录在笔记本上，不要漏了哟！简单亦重要~~保持严谨的学习态度~还有另一个句型归纳版本。 1四大句型正式场合（关键在收音的类型，元辅?） 陈述句 元-????? ---??? 辅-?????---???? ?-???(?改为?) ??---??? 疑问句 元-??? 辅-??? ?-???(?改为?) 命令句 元-?????---???? 辅-??????---???? ?-???(?脱落)??---???? 共动句 元-??? 辅-??? ?-???(?改成?) 2四大句型非正式场合（关键在于词干最后一字的元音） -??–??–?? -??(用于?,?) -??(用于除?,?外的元音,以及词尾-?–?–?,-?[??]) -??(用于??类的谓词) 3?,?，?后+名词，有空位 ?（1不需要举手点头）（2双方都知道）（3曾出现） ?（需要举手示意） ????????? 4??,??,??后面不加名词，不代表人。 ?是依存名词，指事情，东西，不代表人。 5??,??描述自己，东西，或同学，朋友等 ???(????) 描述长辈，或尊敬的人 6-? 1)表场所.在哪里有/无 在哪里多/少 -??在哪里做什么 2)表目的地，往哪里（其前为地名），后面的终结词尾必然是趋向动词。 3)表示动作发生时间 4)表示每……，与量词结合表示标准。 7-?/?PK -?/? 侧重部分不同，前者是提示作用，对谓语提问；后者是强调作用，对主语提问。 -?/?+<他> 把。。。。。。 -?/?+<自> 。。。。。。怎么样。
新版首都师范大学汉语国际教育考研经验考研参考书考研真题
又是一年考研时节，每年这个时候都是考验的重要时刻，我是从大三上学期学习开始备考的，也跟大家一样，复习的时候除了学习，还经常看一些学姐学长们的考研经验，希望可以在他们的经验里找到可以帮助自己的学习方法。 我今年成功上岸啦，所以跟大家分享一下我的学习经验，希望大家可以在我的经历里找到对你们学习有帮助的信息！ 其实一开始，关于考研我还是有一些抗拒的，感觉考研既费时间又费精力，可是后来慢慢的我发现考研真的算是一门修行，需要我用很多时间才能够深入的理解它，所谓风雨之后方见才害怕难过，所以在室友们的鼓励和支持下，我们一起踏上了考研之路。 虽然当时不知道结局是怎样，但是既然选择了，为了不让自己的努力平白的付出，说什么都要坚持下去！ 因为是这一路的所思所想，所以这篇经验贴稍微有一些长，字数上有一些多，分为英语和政治以及专业课备考经验。 看书确实是需要方法的，不然也不会有人考上有人考不上，在借鉴别人的方法时候，一定要融合自己特点。 注：文章结尾有彩蛋，内附详细资料及下载，还劳烦大家耐心仔细阅读。 首都师范大学汉语国际教育的初试科目为： (101)思想政治理论(201)英语一或（202）俄语或（203）日语，(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础 (354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础参考书目为： 汉语基础：
《现代汉语》,高等教育出版社（2006年版）,黄伯荣、廖序东; 《语言学纲要》,北京大学出版社2005年版,叶蜚声、徐通锵; 《古代汉语》（第一、二册）,中华书局1998年校订重排本,王力; 《立体化古代汉语教程》,高等教育出版社2004年版,洪波; 《现代汉语教程》,人民教育出版社200 汉语国际教育基础 《中国文化要略》外语教学与研究出版社（1998年版）程裕帧 《对外汉语教育学引论》北京语言大学出版社（2000年版）刘珣 关于英语复习的建议 考研英语复习建议:一定要多做真题，通过对真题的讲解和练习，在不断做题的过程中，对相关知识进行查漏补缺。对于自己不熟练的题型，加强训练，总结做题技巧，达到准确快速解题的目的。 虽然准备的时间早但因为各种事情耽误了很长时间，真正复习是从暑假开始的，暑假学习时间充分，是复习备考的黄金期，一定要充分利用，必须集中学习，要攻克阅读，完形，翻译，新题型！大家一定要在这个时间段猛搞学习。 在这一阶段的英语复习需要背单词，做阅读（每篇阅读最多不超过20分钟），并且要做到超精读。无论你单词背的多么熟，依然要继续背单词，不能停。 真题是木糖英语的真题手译，把阅读真题争取做三遍，做到没有一个词不认识，没有一个句子不懂，能理解文章的主旨，每道题目选项分析透彻。 完型填空的考察重点就是词汇辨析，逻辑关系，固定搭配和语法等。完型一般放在最后一步做，所以时间有限，不需要把文章通读一遍，只要把握首句，即文章的中心大意，不要脱节文章主题意思即可。
韩语必备单词完整版
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韩语必备单词2000家族 爷爷 奶奶 外公 外婆 爸爸 妈妈 伯父(父兄) 伯母 叔父(父弟) 婶婶 姑母(父姐妹) 姑父 舅舅(母兄弟)舅妈 阿姨(母姐妹) 姨父 哥哥-男() 哥哥-女 姐姐-男 姐姐-女 弟弟 妹妹 堂哥-男 堂哥-女 堂姐-男 堂姐-女 表弟 表妹 儿子 女儿 孙子/女/ 侄子 外甥 丈夫 夫人 岳父 岳母 婴儿 孩子 青年 成年 男士 女士 朋友 同事 搭档 邻居 新郎 新娘 演员 医生 翻译 警察 律师 记者 老师 讲师 教授 校长 工程师 农夫 画家 政治家 护士 歌手 店长 店员 经理 理发师 音乐家 公务员 作家 秘书 外交家 舞蹈家 检察官 部长 董事长 业务员 公司职员 工人 社长 家庭主妇 数字年份和单位 年月日/ 一月二月三月四月五月六月七月八月 九月 十月 十一月 十二月 季节 春季 秋季 夏季 冬季 白天 黑夜 每天 今天 后天 大后天 前天 昨天 周末 上午 中午 下午 傍晚 晚上 今年 去年 明年 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 美元 英镑 颜色 黑色/ 白色红色/ 蓝色/ 黄色 浅蓝色 粉红色/ 橘色/ 绿色/ 青色 紫色/ 青紫色() 咖啡色 米色 灰色 动物和植物
乌鸦鸟 金丝雀夜莺黄鹂鹦鹉孔雀猫头鹰麻雀燕子天鹅雁蛇 蝙蝠 熊猫 老虎 猴子 狐狸 狗 鹿 马 狮子 鼠 牛 兔子 猪 羊 象 蜜蜂 鱼 蜘蛛 猫 杜鹃 鳄鱼 花 百合 蔷薇 玫瑰 水仙 杜鹃 仙人掌 康乃馨 /carnation 菊花 芙蓉/荷花 木芙蓉 丁香 牵牛花 兰花 牡丹 桃花 月季 茉莉花 紫罗兰 /violet 向日葵 饮料 白开水 水 矿泉水 热水 冰水 冰块 温水 凉水 苏打水 优格/yogurt 牛奶 奶昔 热可可 果汁 苹果汁 柳橙汁 葡萄汁 可乐 汽水 咖啡 冰咖啡 卡布奇诺咖啡 维也纳咖啡 曼特宁咖啡 茶 绿茶 乌龙茶 红茶 奶茶 酒 黄酒 啤酒 生啤酒 葡萄酒 威士忌 白兰地 琴酒 鸡尾酒 /cocktail 水果酒 烧酒 香槟 浊酒 清酒 白酒 点心和食品(水果蔬菜) 蛋糕 起司蛋糕 巧克力蛋糕慕斯 泡芙 面包 比萨 苹果派 甜甜圈 糯米糕 红豆糕 手工饼干咸饼干 /soda cracker 奶油夹心饼干butter biscuit 洋芋片 爆米花popcorn 巧克力 果冻jelly 水果软糖 牛奶糖 /caramel 冰激凌 香草冰激凌/vanilla 草莓冰激凌 冰棒 米 糯米 造米 冬粉 面条 泡面 意大利面 面粉 太白粉 地瓜粉 发酵粉 /baking 罐头 奶粉 奶精 炼乳 茶叶 麦粒 麦片 芝麻粉 酒酿粉 盐 味精 酱油 沙拉油 花生油 橄榄油 麻油 醋 辣椒酱 鱼粉 牛肉粉 虾酱水 苹果 桔子 香蕉 哈密瓜 樱桃 茄子 竹笋 蚕豆 卷心菜
韩语初级词汇(完全版)
韩语初级词汇 （完全版） 记词方法 一、中文记忆法 作者推荐“中文记忆法”，本次修订也根据这个思路增加了大量中文语源。例如： ??[名] 韩国 [记] 来自“韩国” 韩 = ? 国 = ? 这表示“??”的中文语源为“韩国”，其意义在于“?”对应于中文的“韩”， 而“?”对应于“国”。这是一个普遍的规律，而非特例，在其他词汇中也会严格遵循这个规律。比如“中国”的“国”字肯定是“?”。 通过这样的方式，读者可以掌握大量对应的常见韩中字根，便于记忆和融会贯通。韩国语中有大量直译中文的词，使用这个方法对于中国人记韩国语单词是非常有效的。 这些直译自中文的韩语单词数量众多，估计可以占到所有单词50%以上。没有学过中文的韩国人不了解这些词来自中文，而中国人则轻松地理解和学习这些“中文词”。这些单词的特点是 1、字数、含义和中文对应 比如“韩国人”三个字翻译成韩语后依然是3个字“???”，而且一一对应。 韩 = ? 国 = ? 人 = ? 而含有这三个字的中文词依然遵循这种译法，例如国民(??)，人类(??)，韩流(??)等等 2、发音和中文相似 因为是直译，因此发音也和中文相似。 二、中韩对应中的同音异义
韩语中需要注意的一点是同音异义。 例如“仁川”(??)和“人类”(??)中“仁”和“人”两个汉字均对应于“?”。这种现象在韩语中非常普遍，因为韩国字一般没有具体含义，只是表示一个发音。 再比如“医生”和“意思”在韩语中都是“??”。汉字可以存在同音字，也就是发音相同但写法不同的字，但韩国语里没有这样的现象。因为发音和写法是联系在一起，一种发音只能对应一个字。因此，韩语中可能存在多义词，“??”就是典型的多义词。 常用词“?”同时表示“车、茶”两个意思，“?”则同时表示“肚子、船、梨”等意思。 虽然部分词含有多种意思，但很少会引起误会，这是因为可以通过句意迅速判断准确的意思。 在学习单词的过程中留意这些特点将有助于您理解某些单词在不同背景下的准确含义。 常见词性变化 韩语类似于英语，有很多词性的转换。比如???是形容词，但???则是副词。在这里总结一些常见的，便于大家学单词的时候可以举一反三。以下只是常见的几种，并非全部规律，仅供参考。 1、名词变动词 (1) 名词 + ??变动词，表示“是...”，例如 ??学生(n.) ????是学生(vt.) (2) 名词 + ??变动词，表示相关动词，例如 ??访问(n.) ????访问(vt.) 这类单词的特点是翻译成中文后是兼有名词和动词含义。比如“访问”这个中文可以是名词也可以是动词。 (3) 名词 + ?变为冠词型，修饰后面的名词，例如 ??刺激(n.) 2、其他常见变化示例 单词翻译词性 ??普及名词 ????普及动词(主动)
轻松学韩语初级语法总汇
轻松学韩语初级语法总汇 1.? 第一人称代名词…??的自谦语。…?,??和主格词尾…~??相结合时变为…??和…??。 ???????. 我是学生。 ??????????. 我来做那件事儿。 2.? 为…???的缩略形，用在名词前表示自所有，相当于汉语的“我的”。尊敬对方时用…??，在朋友或晚辈面前用…??。 ?????. 是我的书。 ????????. 这儿是我的房间。 3.?? 第一人称复数形。相当于汉语的“我们”。 ????????. 我们来做。 ??????????. 欢迎来我家玩儿。 4.?~~/?~~/?~~ 这~~/那~~ 用于名词前的冠表词。所指示的人或事物离说话者近时用…?~?，离说话者和听者都远时用…?~?，离说话者远，听者近时用…?~?。 ??????????.请在这房间等吧！ ???????????.那个人非常热情。 ??????????.很想看那本书。 5.??/??/??这个/那个 指示代名词。所指的事物高说话者近时用…???，离试产话者和听者都很远时用…???。离听者近、或已出现过的、已知道的事物时用…???。 ??????????? 那是谁的衣服。 ??????????. 那个给我。 6.???怎么
疑问副词。询问方式、状态。相当于汉语的“怎么”。 ????????????? 这个怎么做的？ ????????????? 那个人长得怎么样？ 7.~~?? 主格词尾。是…~?/??的敬语形。表示对行为主体的尊敬，但不能用于说话者自已。 ????????????. 老师讲故事。 ??????????. 爷爷来了。 8.~~?也、又 添意词尾。用于体词和副词后，表示与前面所讲的相同，有时也表示强调。当与主格词尾…?、宾格词尾…?结合使用时，主格、宾格词尾省略。相当于汉语的“也、又”等。 ?????????. ???????. 我会韩国语，也会汉语。 ?????????. ????????. 在学校学习，在家也学习。 9.~~?/? 添意词尾。在文章中表示强调。常与主语结合使用也表示主语，但有时也与宾语、补语、副词等一起出现，接于体词后面表示它所陈述的主体。 开音节后用（无收音时）“?”闭音节后用（有收音）“?”。 ??????????. 我是韩国语老师。 ?????????. 这是教科书。 10.~~ ??是 体词（名词）的谓词形，即名词动词化，相当于汉语的判断动词“是”。~~??（助）体词不能单独做谓语，若将体词用做谓语时，体词后必须接谓格助词“ ~~??”，开音节时（词干最后没有收时）“?”可以省略。 ???????. 那是门。 ????????? 这是桌子吗？ 11.?? 疑问代名词。在句子中用于问人，相当于汉语的“谁”。当它与主格词尾…~??结合时变为…???。
教育学生巧用“冷处理
教育学生巧用冷处理 笔者从事的是初中阶段的教育，这个阶段的学生，正处于青春发育期，在心理上比较叛逆，在成长过程中难免会与同学、老师闹点小矛盾。面对着他们的错误与叛逆，你越是严厉批评他们，就越容易激起他们的反感和抵触心态，以致发展到与老师作对、唱对台戏。特别是有些问题学生，个性偏激，脾气大，容易冲动。你如果对他大发雷霆，当众训斥他，他不但不害怕，反而会当众反驳、顶撞老师，甚至失去理智，与老师发生肢体冲突，从而使事态严重化，以致师生关系严重恶化，对教学也造成不利的影响。 在实际工作中，有不少班主任，特别是年轻的班主任，有一股初生牛犊不怕虎的工作冲劲，总以为光靠着勤快与严厉这两样法宝就能把班主任工作做好，甚至在短时间内就能干出好成绩。当学生听话时，就笑容满面；一旦学生犯下这样那样的错误时，就容易冲动、发怒，当众训斥学生。有些老师绝对不能容忍学生当众反驳、顶撞老师，认为面对这样的学生，如果不狠狠惩罚就不能挽回自己的面子，就不能在全班面前树立自己的权威，认为必须让学生对自己有一种畏惧心理，这样才能教育好学生。但是，事实上这样处理的结果往往事与愿违。不但于事无补，反而会伤害学生的自尊心和感情，激起他们的叛逆和抵触心态，使师生关系逐渐冷淡甚至恶化。在班级管理中，当这样的班主任碰到这样的根本不买帐的问题学生时，师生之间的冲突就难以避免了。以致最后浪费时间不说，还把自己弄得筋疲力尽，威严扫地，却没有半点效果。以致有不少班主任干了不到一学期，工作热情剧减，由希望变失望，甚至有些老师对班主任工作有一种厌倦、恐惧感，纷纷避之。 笔者认为，我们作为班主任，要有良好的心态，必须认识在班级的正常管理中，问题学生和问题行为的出现是不可避免的。我们不要奢望个个学生都是自己心目中的理想学生。因此，在教育学生时我们不能靠蛮干，不能靠自己的一厢情愿，我们要按教育规律办事，在工作中学会用智慧，讲技巧。更多时候，一时激愤的热处理不但无助于问题的解决，反而使事态严重化，伤害师生感情，恶化师生关系。这样的结果其实是谁也不愿看到的。多年的工作经验告诉我，面对这样的问题学生和问题行为，有时候放弃大动肝火的热处理，转向进行心平气和的冷处理，往往会收到意想不到的效果。 记得有一次做课间操时，同学们都整整齐齐地排好了队伍，谁知我班的卢xx等几位同学突然间着了魔似的，大声叫起来，边叫边跳，整齐的队伍霎时混乱了。值日老师拿着记事本走过来，将目睹的现状一一记下来。当时的我，真想揪出他们几个狠狠地训斥一顿。可是忽地想起遇事冷静三分钟！教育学生切忌‘热处理’，又想起教育学家赞可夫曾说过这样一句话，在你喊学生之前，先忍耐几秒钟，想到‘你是老师’。于是，我努力克制自已，让自已渐渐冷静下来。果然，这次课间操受到了点名批评。回到班级后，班上出奇地安静，我望了望大家，深深思虑了一会，没有发火，反而说出了夸奖的话：今天的课间操，我们班大部分同学都表现很好，只是有几位同学，不知什么事情让他们高兴得忘了形，这几位同学能否将事情说出来让大家共同分享一下。说完我眼睛直盯着卢xx等人。他们面面相觑后，一齐站起来，低头在班上作了检讨并交待了事情原因。原来他们几个听到了他们成功被选入了学校篮球队，抑制不住心中的兴奋而出了格。噢！原来是这样！暗暗幸庆自已在关键时刻，能控制住自己的情绪，以冷处理方式去对待处理这件事。在班上，我表扬了他们，号召大家向他们学习，多为班争光。并激励同学们要在明天的课间操中拿第一。第二天的课间操，果然同学们表现非常优秀。 在班级管理中，类似这样的突发事件的发生，是难以避免的。在处理这件突发事件时，可贵之处在于能控制住自己的情绪，巧妙地进行心平气和的冷处理，而不是大动肝火的热处理，其结果使事情得到完美的解决，师生关系不但没有受损、恶化，反而得到进一步的交流和信任，次日课间操的成功就很好地说明了这一点。假如当时我一见到学生的队伍乱了，便怒从心头起，盲目、冲动地就现象论现象，将学生当众训斥一顿。学生会认为自己只不过一