书籍名称

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煤焦油:

1、30万t/a煤焦油加工装置通过验收

2、2006年焦化产品市场回顾与分析

3、博海煤焦油项目通过验收

4、高温煤焦油加氢制取汽油和柴油

5、国内外煤焦油加工工业的发展探析

6、济钢焦化厂焦油常、减压蒸馏生产实践

7、加快发展我国焦油加工产业的思考

8、焦油裂解用催化剂的研究进展

9、焦油渣含量及其粒度分布测定方法的研究

10、利用煤焦油加氢转化试制燃料油

11、煤焦油、苯的加工利用

12、煤焦油产品精制及下游产品开发的探析

13、煤焦油出口导致资源流失

14、煤焦油的分离模拟

15、煤焦油的加氢处理

16、煤焦油的综合利用

17、煤焦油过滤分离的研究

18、煤焦油加工的国内外现状及发展趋势探讨

19、煤焦油加工工艺对沥青质量的影响

20、煤焦油加工技术进展及产业化评述

21、煤焦油加工行业的现状与发展趋势

22、煤焦油中二甲酚的提取

23、煤焦油中萘含量测定方法的改进

24、煤气化副产品焦油的加氢转化

25、年产15万吨煤焦油项目

26、攀枝花市煤化工产业发展的思考

27、山西焦化集团引进法国先进的大型焦油处理装置

28、山西省煤焦油加工现状

29、山西用煤焦油生产出清洁燃油

30、我国煤焦油加工发展对沥青市场和质量的影响

31、我国煤焦油行业的发展方向

32、我国煤焦油行业亟待调整

33、我国首套30万t/a煤焦油蒸馏装置分析

34、一种煤焦油制燃料油的生产工艺

35、影响煤焦油脱水的原因及改进措施

36、用低温煤焦油生产柴油的研究

37、用阴离子化学电离质谱法分析多环芳烃和煤焦油

38、中低温煤焦油馏分油的酚抽提精制工艺研究

39、中日合资30万吨煤焦油试产

炼焦:1、《炼焦炉的砌筑、烘炉和开工》-156644-1-2.html

3、《炼焦生产工艺技术》-170150-1-1.html

4、《煤化工基础》-173538-1-2.html

5、《炼焦企业一线工人操作技能及安全生产管理实用手册》-124195-1-2.html

6、《焦化设计参考资料》-3934-1-2.html

7、《煤化学》-171848-1-2.html

8、《煤焦油行业资料汇总》-106220-1-2.html

9、《焦化工艺学》-70945-1-3.html

10、《炼焦生产新工艺、新技术与焦炭质量分析测试实用手册》-70047-1-3.html

11、《炼焦工艺学》-169623-1-3.html

12、《焦化生产症结50例》-152437-1-4.html

13、《炼焦化学产品回收与加工(何建平)》-169613-1-4.html

14、《洁净煤技术》、《炼焦工艺》,《炼焦机械及设备》,《煤化工安全与环保》,《煤化学》,《煤炭气化工艺》,《煤化工专业实训指导》-149442-1-4.html

15、《焦化机械基础及维护》-79201-1-4.html

16、《焦化产品回收与加工车间设备手册》-150796-1-4.html

17、《煤焦油生产新工艺新技术与操作安全及质量检验标准规范实用手册》-174724-1-1.html

18、《2007年捣固炼焦技术学术研讨会上的论文集》-101136-1-5.html

19、《焦化产品回收与加工车间设备手册》-80000-1-5.html

20、《焦化工程设计概论》-79199-1-5.html

21、《干熄焦技术》-80054-1-6.html

22、《炼焦学》-111054-1-7.html

23、《焦炉设备安装细则》-91639-1-8.html

24、《焦炉砌筑方案》-112070-1-8.html

25、《4.3米捣固焦炉初步设计》-155341-1-8.html

26、《煤焦化学产品的回收》-152096-1-8.html

28、《煤化工生产技术知识》-63892-1-9.html

29、《捣固炼焦技术》-79687-1-9.html

30、《炼焦设备状态维护与检修新技术及规范操作实用手册》-123068-1-10.html

31、《05年炼焦行业论文集》-119630-1-10.html

32、《焦化产品主要性质》-142621-1-12.html

33、《焦化产品及其试验方法标准汇编(第2版)》-138479-1-13.html

34、《焦炉设备及管道安装规程》-85612-1-13.html

35、《炼焦化学检验方法》-106637-1-14.html

36、《炼焦化学产品回收设备的计算》-54690-1-14.html

37、《煤焦油精制新技术》-128201-1-15.html

38、《炼焦煤性质与高炉焦炭质量(书籍)》-123806-1-15.html

39、《焦炉科技进步与展望》-123809-1-16.html

40、《炼焦新技术与炼焦炉操作使用手册》-93196-1-18.html

41、《焦炉调火岗位工艺技术操作标准》-115793-1-17.html

42、《焦化工厂设备及原理》-86774-1-17.html

43、《焦炉安装工程施工方案》-63089-1-19.html

44、《炼焦新技术》-113206-1-19.html

45、《炼焦用煤的精选__稀缺/绝版书》-108780-1-19.html

46、《炼焦化学生产检查__稀缺/绝版书》-108793-1-20.html

47、《炼焦化工》-108770-1-20.html

48、《焦化操作技术解疑》-101228-1-21.html

49、《煤焦油化工学》-65476-1-22.html

50、《焦炉生产技术》-85673-1-22.html

51、《煤化学产品工艺学》-69125-1-29.html

52、《炼焦生产问答》-38383-1-33.html

53、《备煤工艺与设备》、《炼焦工艺与设备》、《焦炉煤气净化》-174832-1-1.html

54、焦化厂化产操作规程-180408-1-1.html

55、《备煤、炼焦工种技能标准培训资料》-82842-1-1.html

56、《炼焦配煤生产配方优化设计、工艺控制及煤质管理》-107430-1-1.html

57、《水钢焦炉开工方案》-183238-1-1.html

炼焦化工产品回收利用及质量检测(控制)手册

-185276-1-1.html

现代炼焦新技术与炼焦炉操作及智能优化控制实用手册(重复贴,下面的网址与的帖子重复,请总版主阅示!)

《现代配煤生产配方优化设计、工艺控制及煤质评定标准实务全书》PDF版本

-201213-1-1.html

育灵童国学教材介绍

小学《国学》教材介绍 一、教材介绍 小学《国学》教材是育灵童教育研究院联合北京大学、清华大学、北京师范大学、中国人民大学等国内著名高校的国学研究专家、心理学专家、课程与教学研究专家和众多教学一线的优秀教师,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010年)》和《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》的精神编写的。教材以国家基础教育课程标准为参照,旨在让少年儿童通过对国学经典的系统学习和深切体味,认识国学的价值,激发学习国学的兴趣,增进国学的素养,从而奠定一个中国人必需的国学修养和人文底蕴。 本套教材已入选国家“985”工程项目,由北京师范大学出版社出版。这是目前我国第一套规范化、系统性的小学国学经典教材,堪称我国新时期国学经典教育史上的里程碑。 小学《国学》教材共12册,供小学6个年级12个学期使用。根据少年儿童的年龄特征和认知特点,按照循序渐进的学习原则,全套教材分为三个学段,涵盖了国学经典的基本内容。一、二年级主要学习传统蒙学的内容,包括《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》(选);三、四年级系统学习《论语》(选)、《大学中庸》(选)、《孟子》(选);五、六年级重点学习《老子》(选)、《庄子》(选)、《史记》(选)、《资治通鉴》(选)、《历代美文选》。这些经典是经过众多的专家学者反复论证,从浩如烟海的经、史、子、集中选取的在历史上最具代表性、至今仍具有旺盛生命力,同时又最适合少年儿童学习的内容。每册以一种经典为核心,全套教材构成了一个严整的、系统的国学经典学习体系,有助于少年儿童在六年的学习过程中,逐步把握中国传统经典的精华所在,系统地了解国学经典中的核心内容。 小学《国学》教材的编写,遵循少年儿童的认知规律,在注重科学性、系统性的前提下,着力在趣味性、可读性上下功夫,力图通过讲说故事,贴近学生的生活,营造想象的空间,使学生真正爱学、乐学,从而将他们引领进入到教育的过程之中。每册教材采用单元模块的结构。每篇课文根据学习内容,设置多个模块,如汉字解析、文化知识、历史故事、诗歌欣赏、格言警句等。这种编排形式,将国学经典与传统文化知识有机结合,使之彼此印证,融会贯通,不仅可以增进

德慧幼儿园国学特色《弟子规》总教案教学总结

德慧幼儿园国学特色 (一)课程理念: 《弟子规》被誉为“人生第一步,天下第一规”,全文虽然仅有1080个字,360句,却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程,强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事,也就是先培养德行,后学习知识技能,这完全符合“育人为本,德育为先”的教育方针。学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础,有利于学生继承中华民族的优良传统,有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。所以,我校以科学发展观为指导,把《弟子规》渗透到课堂教学中,作为我校校本教研的主要工作。 (二)课程目标: 1. 家庭礼仪:培养学生孝敬父母、体谅父母,关爱爷爷、奶奶、外公、外婆及家中亲人。教育学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的感恩之心。 2. 校园礼仪:培养学生的爱心,爱老师,爱同学,互相关心互相帮助。培养学生的礼貌习惯,每个小朋友见人鞠躬问好,礼貌友爱。 3.社会礼仪:见长辈鞠躬问好,对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边;教育学生诚实守信,不说假话。 (三)课程培养目标:(需要根据课程内容详细设置,该文档只是大概模版) 1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。 老师示范:双手放在裤线的两旁,低下头同时把腰轻轻的弯下去,正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。 ①下课时鞠躬说:老师您辛苦了; ②见到长辈鞠躬问好 ③放学到家后要说声:妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我回来了 ④学会和小朋友们礼貌用语:“请大家多多关照”。“希望大家喜欢我”。“我想和大家做朋友”等。也可让学生自由发挥去想象。 课程提问:让小朋友举手自己来说对多少个人鞠躬问好,直到养成习惯。 2、培养学生的孝心和感恩之心,比如为母亲盛一碗饭,或者为父亲倒一杯水;帮助家里做一些力所能及的家务。

国学经典古诗文100篇

1. 咏鹅 (唐)骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 2. 画鸡 唐寅 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。生平不敢轻言语,一叫千门万户开。 3.春晓 [唐] 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 4.静夜思 (唐)李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 5.悯农 (唐)李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 6.村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放鸢。 7.所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 8.小池 (南宋) 杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 9.赠刘景文 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 10.山行 唐杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

11.回乡偶书 宋叶绍翁 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 12.赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 13.宿新市徐公店 宋杨万里 篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 14.草 唐白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹及生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 15.望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 16.绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 17.题西林壁 宋苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 18.夏日绝句 宋李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 19.滁州西涧 唐韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

小学生该读的书籍名称

1-2年级: 必读: 1、猜猜我有多爱你(绘本) 2、逃家小兔 3、我爱我爸爸(绘本) 4、红鞋子 5、爷爷一定有办法 6、安徒生童话选(拼音读物或绘本) 7、格林童话选 选读: 1、哪吒传奇故事(童趣出版社) 2、王一梅童话系列(王一梅华东师范大学出版社) 3、小企鹅心灵成长故事(汤素兰等明天出版社) 4、晚上的浩浩荡荡童话(梅子涵著江苏少年儿童出版社) 5、可爱的鼠小弟(日中江嘉美、上野纪子著,赵静、文纪子南海出版社) 6、你看起来好像很好吃(日宫西达也著,杨文译,浦蒲兰绘本馆) 7、丁丁历险记(英迈克法尔著,邹晓平译,中国少年儿童出版社) 8、了不起的狐狸爸爸(英罗尔德达尔,代维译,明天出版社) 9、胡萝卜种子 10、小精灵的秋天 11、小猪唏哩呼噜(孙幼军) 12、大个子老鼠小个子猫(周锐) 13、豆蔻镇的居民和强盗(埃格钠) 14、兔子坡(美国罗伯特罗素) 15、稻草人(叶圣陶) 3-4年级: 必读: 1、活了一万次的猫(绘本)或森林大熊(绘本) 2、几米作品--森林畅游或月亮不见了 3、夏洛的网(美怀特著,任溶溶译,上海译文出版社) 4、时代广场的蟋蟀(美乔治塞尔登) 5、长袜子皮皮(瑞典林格伦) 6、爱的教育(亚米契斯著) 7、犟龟(德米切尔恩德)选读: 1、笨狼的故事(1\2\3)(汤素 兰浙江少年儿童出版社) 2、足球大侠(张之路,浙 江少年儿童出版社 3、狐狸小学的插班生(北 董,春风文艺出版社) 4、小巴掌童话(张秋生, 中国福利会出版社) 5、蓝鲸的眼睛(冰波,中 国福利会出版社) 6、女巫(英罗尔德达尔, 任溶溶译,明天出版社) 7、魔法师的帽子(芬兰托 芙杨松任溶溶译,明天出 版社) 8、帅狗杜明尼克(美威廉 史代格著,赵永芬译,新蕾 出版社) 9、文身狗(德保罗马尔著, 陈俊译,二十一世纪出版 社) 10、大盗贼(德普鲁士勒陈 俊译,二十一世纪出版社) 11、了不起的狐狸爸爸(英 罗尔德达尔) 12、装在口袋里的爸爸(杨 鹏) 13、蓝鲸的眼睛(赵冰波) 14、西顿野生动物故事集 (加拿大西顿) 15、嘭嘭嘭(童喜喜) 16、大林和小林(张天翼) 17、狐狸列那的故事(浙江 少儿出版社) 18、美丽的巴拿马(德米切 尔恩德) 19、中国童话(黄蓓佳,江 苏少年儿童出版社) 20、汤姆索亚历险记 5-6年级: 必读: 1、失落的一角(绘本南海 出版社) 2、草房子(曹宇轩)(新版) 3、小王子(法圣德克旭贝里) 4、哈里波特系列 5、秘密花园(美弗朗西丝霍奇森伯 内特) 6、苏菲的世界(乔斯坦贾德,作家 出版社) 选读: 1、风与树的歌(日安房直子著,彭 懿译,少年儿童出版社) 2、永远讲不完的故事(德米切尔恩德 著,何珊译,二十一世纪出版社) 3、我能跳过水洼(澳艾伦马歇尔,黄 源深陈士龙译,人民文学出版社) 4、逃逃(秦文君,春风文艺出版社) 5、桥下一家人(美纳塔丽,王宗文译, 新蕾出版社) 6、小河男孩(英蒂姆鲍勒,麦倩译, 新蕾出版社) 7、奥兹仙境(美弗兰克鲍姆,张璘潘 堵译,广西师范大学出版社) 8、一只狗和他的城市(常新港,接力 出版社) 9、女生日记(杨红樱) 10、乌丢丢的奇遇(金波) 11、昆虫记(法国法布尔) 12、城南旧事(林海音) 13、《女生贾梅》《男生贾里》(秦文君) 14、毛毛--时间盗贼和一个小女孩的 不可思议的故事(德米切尔恩德) 15、幻城(郭敬明) 16、《窗边的小豆豆》《小时候的故事》 (黑柳彻子) 17、假如给我三天光明(海伦凯勒) 18、重门(韩寒) 19、青铜葵花(曹文轩) 20、女儿的故事(韩子涵) 21、第三军团(张之路) 22、寄小读者(冰心)

世界公认100本好书 全球最具价值的经典书籍

世界公认100本好书全球最具价值的经典书籍 影响世界的100本经典好书 1、柏拉图的《理想国》,人类思想史上第一个乌托邦方案,哲学大师柏拉图里程碑 式大作,西方哲学的源头。 2、亚里士多德的《政治学》,剥削阶级政治学体系的发端,具有多方面的学术价 值,对于了解当时希腊社会的状况,了解古希腊人的政治、法律、伦理、教育思想, 研究亚里士多德的学说,均有不可替代的作用。 3、《摩奴法典》,印度古代法律的珍贵文献,其核心内容可以归结为一点,即维护 种姓制度。它宣扬种姓起源的神话,论列各种姓的不同地位、权利和义务,规定依违 种姓制度的奖惩,并以“来世”苦乐作为这种奖惩的补充。因此,《摩奴法典》作为维护剥削阶级高等种姓利益的工具,其所发挥的作用甚至是纯粹的法典难以比拟的。 有助于我们了解古代印度的种姓制度,了解它对印度社会的根深蒂固的影响。

4、查士丁尼的《法学总论》,钦定罗马私法教科书,第一、它融会了罗马法的全部 基本原理,是罗马法的精髓;第二、条理清楚,概念明确;第三、文字浅显,易于阅读; 第四、内容翔实,包括了民法的各个方面。 5、马基雅维里的《君主论》首先摆脱神学的政治学,《君主论》是一本毁誉参 半、不可不读的奇书,一直被奉为欧洲历代君主的案头之书,政治家的最高指南,统 治阶级巩固其统治的治国原则,和人类有史以来对政治斗争技巧最独到最精辟的解 剖。自1532年开始印行,迄今470多年,从西方到东方,本书在政界、宗教界、学术 等领域引起巨大的反响,被西方评论界列为和《圣经》、《资本论》等相提并论的影 响人类历史的十部著作之一。 6、托马斯·莫尔的《乌托邦》,空想社会主义的奠基之作,作者是最早的空想社会主 义者,他以卓越的才力,热情描绘了乌托邦人在政治、经济和文化方面的生活图景, 同英国十六世纪社会形成鲜明的对照。《乌托邦》不仅是社会主义思想史和政治学术

小学国学经典诵读篇目——古诗文100篇

国学经典诵读篇目一 一、幼儿园阶段 国学经典:注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》"三百千"及",要求以普通话注音,"不求甚解、但求熟背",让孩子从小就把"三百千"完整地记忆,准确地诵读,获得基本的文化熏陶,得到规范的语言训练,对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。 二、小学阶段 小学一二年级: (一)国学经典: 有计划地诵读完注音版的《弟子规》 有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》 (二)古典诗词: 《咏鹅》《草》《静夜思》《春晓》《清明》《一去二三里》《悯农》(其一)《江上渔者》《江南》(汉乐府)《江南好》(词)《风》《咏柳》《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》《村居》《悯农》(其二)《游子吟》《游园不值》《枫桥夜泊》《春日》《回乡偶书》《敕勒歌》《山行》《梅花》《江雪》《长歌行》(汉乐府) (三)简要说明: 有序重复,循序渐进,要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上,完成注音版的《弟子规》的诵读,要求学生读准字音,渐悟词义

句义,但不讲解,不分析。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟",要学生能背诵,还能够大概地理解其意思,以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。" 小学三四年级: (一)国学经典: 有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。 有计划地诵读完成校订版的《朱子家训》《学庸论语》《孟子》 有计划地诵读完成校订版的《笠翁对韵》 (二)古典诗词: 《江雪》《忆江南》《绝句-迟日江山丽》《小池》《江南春》《塞下曲--林暗草惊风》《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》《早发白帝城》《夏日绝句》《九月九忆山东兄弟》《滁州西涧》《寻隐者不遇》《题西林壁》《望天门山》《晓出净慈寺送林子方》《乐游原》《秋浦歌》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《七步诗》《凉州词--黄河远上白云间》《凉州词--葡萄美酒夜光杯》《送元二使安西》《题临安邸》《出塞--秦时明月汉时关》《芙蓉楼送辛渐》《从军行--青海长云暗雪山》《鹿柴》《赠汪伦》《宿建德江》《古朗月行》卜算子【宋】刘克庄"片片蝶衣轻" 浪淘沙【南唐】李煜"帘外雨" 虞美人·听雨【宋】蒋捷"少年听雨歌楼上" 守奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁滋味" (三)简要说明: 有序重复,循序渐进,要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的

网络营销书籍名称

推荐给大家有关网络营销的书籍 2010-05-05 10:36:27| 分类:默认分类| 标签:|字号大中小订阅 在电子商务发达的今天,关于电子商务、网络营销、市场营销、客户关系管理(CRM)之类的书籍让人眼花缭乱,但是真正有独特见解并对实际工作有参考价值的书籍寥寥无几,如何在众多良莠不齐的书籍中发现有用的书籍的确不是容易的事情。下面一些关于网络营销的书籍都是我尽 在电子商务发达的今天,关于电子商务、网络营销、市场营销、客户关系管理(CRM)之类的书籍让人眼花缭乱,但是真正有独特见解并对实际工作有参考价值的书籍寥寥无几,如何在众多良莠不齐的书籍中发现有用的书籍的确不是容易的事情。下面一些关于网络营销的书籍都是我尽心挑选,希望能给读者一些用处。 ·《网络营销基础与实践》第3版(冯英健著,清华大学出版社2004年10月) ·《博客营销》(作者:杰里米·莱特)中国财政经济出版社 ·《长尾理论》(亚马逊畅销书榜经管类第一名)作者:(美)安德森著,乔江涛译出版社:中信出版社2006年12月 ·《网络营销技术基础》(附光盘)(段建,王雁) 机械工业出版社2006年6月 ·《2.61 我为网狂》(赵旭) ·《网络营销基础与实践》第2版冯英健著,清华大学出版社2004年10月 ·《搜索引擎广告:网络营销的成功之路》(美)赛达谢婷 ·《网络营销案例评析》作者:吕英斌2004年1月 ·《Email营销》(冯英健著,机械工业出版社,2003.6) ·《网络营销基础与实践》(第1版)冯英健著,清华大学出版社2002年1月 ·《网络营销》(第2版),作者:(美)拉菲·默罕默德等;王刊良译,中国财政经济出版社,2004年10月 ·《网络营销:战略、实施与实践》(原书第2版)作者:(英)查菲等吴冠之. 机械工业出版社2004年6月 ·《网上拍卖》(韩冀东,人民邮电出版社,2004年9月 ·《网络营销》(精装)姜旭平著,清华大学出版社2003年9月 ·《完美商店》(本书2004年12月份当当网电子商务类图书在线销售排行第一)[美]科恩著,冷鲲等译,辽宁教育出版社 ·《网络品牌》》(美)莱文潘卫民等译,新华出版社2003年5月 ·《网络营销学》(美)艾露斯·库佩著时启亮、吴凤羽、章学拯译上海人民出版社2002年05月 ·《网络网际关系行销》罗家德著,社科文献出版社2001年5月

国学特色

浸润国学经典彰显办学特色数年风华,厚德润校,学校秉承"读圣贤书,立君子品,做有德人"的思想,以诵读国学经典为载体,从形式到内容,从途径到方法,从校内到校外,让经典美文映入每一个孩子眼里,让优秀文化走进每一个孩子的心中,让中华美德延续在每一个孩子的身上,养成宏阔的视野、博大的情怀、独立弘毅的人格精神,通过传承国学经典之精华,培育笃学厚德之人才,打造魅力学校、魅力教师、魅力学生,形成鲜明的办学特色。 一、融国学经典于校园文化,育人"润物无声" 我们将国学经典的内容纳入环境,在校园大环境、班级小环境、课程软环境中,努力摸索着能与孩子对话的环境创设方法,从而使"无声的环境"成为"有声的老师"。 1.营造古色古香的校园文化。 走进校园,首先映入眼帘的是"和、勇、信、思"八个大字,它是全体康村师生的精神追求和行为追求,似一道清泉,流淌在每一位师生的心田。美德长廊呈现了图文并茂的励志故事,引导学生明礼诚信,厚仁笃行;文化长廊展现了精美典雅的以国学为主题的师生书画作品展,彰显着浓郁的人文气息;楼道间、过道旁再现了催人奋进的名言警句,即使是花坛内汉堡的花朵也充满诗情画意……经典正以其独有的方式走进学生的心灵。 2.创设富有个性的班级文化。 走进教室,独具匠心的个性展示栏,主题鲜明的自主栏,琳琅满目的经典图书架,生机盎然的自栽植物群,凸显着每个班级的文化内涵。书桌上一本本耐人寻味的经典诵读笔记,黑板上一篇篇脍炙人口的千古美文,一幅幅

刚劲有力的书法作品,一句句鼓舞人心的读书标语,让孩子们在潜移默化中净化心灵,陶冶情操。 国学经典就是这样"润物无声"的让学生的道德品质发生了质的升华…… 二、融国学经典于课堂教学育人"潜移默化" 1.编写校本教材。 国学经典,是古圣先贤留给我们的宝贵财富,一册册书卷积淀了几千年厚重的文化底蕴与人生智慧。但往往经典过于呆板,孩子们不乐于接受。2010年,针对不同年级学生的年龄和心理特点,我们编写出一套符合我校实际,能够激发孩子们读书兴趣的国学启蒙校本教材--《礼仪教育》(低、中、高段)。教材中的古诗文短小精炼,通俗易懂,小故事生动凝练,深受师生的喜爱。它不仅扩展了学生的读书视野,积淀了文化素养,规范了学生的行为,将德育、智育和美育有机的融于一体。整套教材的编排继承了中华博大精深的传统文化,对学生思想品德的形成、美好情感的生成、行为习惯的养成,乃至健康人格的塑造都起着无可代替的作用。 2.开设国学小课。 我们不断丰富校本教材,并把国学经典纳入校本课程,开设国学课。每天早上开设一节10分钟的国学小课,每周开设一节40分钟的大课。采取"诵读+践行"的方式使学生得到心灵的净化、思想的启迪,达到学识与品行的共振。我们以1-2年级为第一梯队,开设内容为《三字经》,任务是:诵唱中华传统美德童谣、儿歌、启蒙读物,以国学启蒙,立身养性;3-4年级为第二梯队,开设内容为《道德经》,任务是:诵唱古诗经典、对词吟诗,谈古论今,扬中华精神,立命养志;5-6年级为第三梯队,开设内容为《论语》任务是:

适合大学生阅读的30本经典图书

适合大学生阅读的30本经典图书 腹有诗书气自华,最是书香能致远!新学期已经开始,特别为同学们挑选了30本荟萃了哲学、历史、军事、文学、经济、心理、励志、科学等领域经典的图书,让我们一起爱上读书,每周阅读1-2本经典图书,让读书成为自己大学生活的一种方式、一种习惯,体味读书带来的无限智慧。 1、《如何阅读一本书》[美] 莫提默·艾德勒 / 查尔斯·范多 你会阅读吗?莫提默·艾德勒告诉你,阅读并非那么简单。不懂阅读的人,初探阅读的人,读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人,读这本书可以有更深的印证和领悟。本书介绍了阅读的三个层次,对每个层次都进行了细致的指导,是一本非常实用的读书用手册。 索书号:G792/7124 馆藏部门:经管系 2、《拖延心理学》 [美] 简·博克/ [美] 莱诺拉·袁 你想要向拖延的恶习开刀吗?这两位加利福尼亚心理学家在她们治疗拖延者的实践中精准地捕捉到了拖延的根本原因。这本书可以帮助读者减轻拖延,更好地享受生活。 索书号 B848.4/4340 馆藏部门:文科图书室2 3、《心理学与生活》 [美] 理查德·格里格 本书是心理学的入门经典,是美国斯坦福大学多年来使用的教材,也是在美国许多大学里推广使用的经典教材,被ETS推荐为GRE心理学专项考试的主要参考用书。这本书写作流畅,通俗易懂,深入生活,把心理学理论与知识联系人们的日常生活与工作,使它同样也成为一般人了解心理学与自己的极好的读物。 索书号:B84:H31/4764 馆藏部门:文科图书室2 4、《人性的弱点》 [美] 戴尔·卡内基 “世界成功学第一书”,戴尔·卡耐基被称为美国“成人教育之父”,他运用社会学和心理学知识,对人性进行了深刻的探讨和分析。他讲述的许多普通人通过奋斗获得成功的真实故事,激励了无数陷入迷茫和困境的人,帮助他们重新找到了

小学国学经典诵读篇目——古诗文100篇word版本

小学国学经典诵读篇目——古诗文100篇

一、幼儿园阶段 国学经典:注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》 “三百千”及“弟子规”,要求以普通话注音,"不求全解、但求熟背",让孩子从小就把"三百千"完整地记忆,准确地诵读,获得基本的文化熏陶,得到规范的语言训练,对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。 二、小学阶段 小学一二年级: (一)国学经典: 有计划地诵读完注音版的《弟子规》 有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》 (二)古典诗词: 《咏鹅》《草》《静夜思》《春晓》《清明》《一去二三里》《悯农》(其一)《江上渔者》《江南》(汉乐府)《江南好》(词)《风》《咏柳》《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》《村居》《悯农》(其二)《游子吟》《游园不值》《枫桥夜泊》《春日》《回乡偶书》《敕勒歌》《山行》《梅花》《江雪》《长歌行》(汉乐府)

(三)简要说明: 有序重复,循序渐进,要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上,完成注音版的《弟子规》的诵读,要求学生读准字音,渐悟词义句义,但不讲解,不分析。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟",要学生能背诵,还能够大概地理解其意思,以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。" 小学三四年级: (一)国学经典: 有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。 有计划地诵读完成校订版的《朱子家训》《学庸论语》《孟子》 有计划地诵读完成校订版的《笠翁对韵》 (二)古典诗词: 《江雪》《忆江南》《绝句-迟日江山丽》《小池》《江南春》《塞下曲--林暗草惊风》《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》《早发白帝城》《夏日绝句》《九月九忆山东兄弟》《滁州西涧》《寻隐者不遇》《题西林壁》《望天门山》《晓出净慈寺送林子方》《乐游原》《秋浦歌》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《七步诗》《凉州词--黄河远上白云间》《凉州词--葡萄美酒夜光杯》《送元二使安西》《题临安邸》《出塞--秦时明月汉时关》《芙蓉楼送辛渐》《从军行--青海长云暗雪山》《鹿柴》《赠汪伦》《宿建德江》《古朗月

弘扬传统国学经典-打造特色校园文化

弘扬传统国学经典,打造特色校园文化 引言 特色校园文化建设是学校发展过程中一项基础性、关键性和长远性的工作,对于学校整体文化及学术氛围的营造起着关键性和决定性的作用,对于学生人生观、价值观及世界观的形成产生重大影响。当代校园文化建设中很少有学校将国学经典作为校园文化建设的那个要内容,忽视了国学经典的教育,错失了国学经典教育对于学生甚至整个学校文化氛围和整体素质的重要作用,本文对我国校园文化建设过程中产生的一些问题进行了分析,旨在提出一些充分发挥国学经典在教育中的积极作用的措施。 一、国学经典的内涵 近年来,许多专家学者对国学经典的内涵进行了研究,黄宇鸿,欧丽明(2011年)把国学经典分为"国学"和"经典"两个概念来阐述,指出“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术,是中华五千年文明长期积淀的结果,也是中华民族精神和价值观的集中体现;而所谓“经典”,《辞海》解释为“典范的经书”。《现代汉语》则诠释为“权威的著作”。这些"经典"经过悠久的历史演变和变迁仍然受到广大文人和人民大众的认可,如我国的"四书五经",西方的"圣经"等。

[1]国学经典是中华民族几千年来智慧的结晶,是中华民族文化中最核心的部分,对整个中华民族的发展和文化的形成起到了关键作用。此外,国学经典是对我国社会风气和社会道德观的形成也具有影响的深远。 二、校园文化建设现状及问题分析 学校在办学中通常会忽视校园文化的建设,或者在校园文化建设中由于教育理念、国家政策方针、师资队伍对校园文化建设的忽视了以及忽视国学经典教育等原因,校园文化建设效果不佳,导致很多学生甚至教师产生一些"利益熏心","功利心重","唯利是图"等现象,严重影响了校园的整体文化及学术氛围,影响了学生,尤其是青少年人格.性格的形成,人生观、价值观及世界观的形成。 首先,部分学校缺乏校园文化建设的理念。许多学校把办学的重点放在人才培养或招生方面,忽视校园文化的建设,导致学生在完成学业后,只学会了文化知识,而部分学生却人格偏离,人生观、价值观及世界观扭曲,甚至缺失,部分学生对自身的人生规划茫然无知。其次,国家教育相关部门对学校的校园文化建设没有相应的政策规定或政策支持。教育相关部门没有对学校在校园文化建设方面进行指导和政策、资金等领域的支持,造成了部分学校不重视甚至忽视校园文化建设,造成了很多不良的影响。再次,部分学校师资队伍整体素质较低意识不到校园文化建设的重要性和

书籍各部分名称

书籍各部分名称 书籍各部分名称 封面:又称封一、书皮、封皮。封面是书的脸面,起保护书页和装饰作用。 封里:也叫封二,即封面的里面。 封底:书的后表层,也叫封四。 封底里:也叫封三,即封底的里面。 书脊:就是书背。 衬页:又叫补页,在封面后边,有双衬和单衬,有衬页的书显得庄重、气派。 扉页:指封面或衬页后的第一页。 版面:指书刊一页的整个幅面,包括印有文字图画的部分和四周的白边。 版心:内页印有文字、画图的部分。 书顶:书的最上端切口部分。 书根:书的最下端切口部分,也叫书底。 翻口:又叫外切口,指与书脊相对的外端。 天头:版心至书顶的空白。 地脚:版心至书根的空白。 一般由封面、扉页、目录、正文、标题、页码、辅文(前言、后记、引文、注文、附录、索引、参考文献)等7部分组成。 图书的封皮包括5部分:封面(封一)、封里(封二)、封底里(封三)、封底(封四)和书脊。 封面,又叫书皮或封一,是一本书外面的表层,起着保护盒装饰书籍的作用,记载书名、卷、册、著者、出版社等信息,封面能增强图书内容的思想性和艺术性,可以加深对图书的宣传,在设计上不同于一般的绘画。图书的封面对图书的内容具有从属性,同时要考虑读者的类型,要为读者所理解; 封里,又叫封二,指封面的里面; 封底里,又叫封三,一般是空白页,也有印图文或目录、正文的。; 封底,又叫封四或底封,是书的最后一页,它与封面相连,除印有统一书号和定价、条形码外,一般是空白,有的还会有内容提要、说明和作者介绍等内容,甚至还会有与本书有关的某些图书的广告,而且宣传效果比封二、封三都好,也有的也印有合封面相连的图案。 书脊,书的脊背,封面和封底的联结处。相当于书芯的厚度,除较薄的骑马装订书刊外,一般都印有书名、作者、出版单位名称等。一般印有书名、作者名、出版单位名等,也说书背。 衬页—衬页在封二与扉页之间,一般有两页空白页,起装饰作用,一般精装书籍才有衬页。 扉页,又称内中副封面。在封二或衬页之后,印的文字和封面相似,但内容详细一些。扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目,其次是装饰图书增加美感。 辅文是相对于正文而言的,在图书内容中起辅助说明作用或辅助参考作用的内容,如内容提要、冠图、序言、前言、目次、补遗、附录、注文、参考文献、索引、后记(跋语)等。 勒口—精装书籍的护封折向封皮内的部分称勒口。 订口—订口又叫订位,是指书页的装订部位,从版边到书脊的白边。 切口—切口又称书口,是指书页(线装书除外)除订口边以外的其他三边(对精装书是指书芯的三个边)。

经典国学特色教案《弟子规》.doc

活动内容《弟子规》1课时 活动目标 学习《弟子规》中“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见能。”两句,感受其语认知 言的节奏感和韵律感。 情感激发幼儿对经典诵读的兴趣。 活动准备课件。 活动过程教学备注开 一、复习导入幼儿朗读始 部 分幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。 二、学习“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见能。” 1.播放课件,激发幼儿学习兴趣。 观看课件 2.幼儿欣赏。 欣赏朗读3.教师帮助幼儿理解本小节内容。 称呼长辈时,不可以直呼长辈的名字,那是不 基 礼貌的行为;在长辈面前,不要表现自己很有才能, 本 藐视长辈。 部 三、幼儿学念“称尊长,勿呼名。对尊长,勿见 分 能。” 学习朗读 1.教师和幼儿一起读。 2.请幼儿轮流当小老师来领读。 3.打节奏读。 4.分组赛读。 四、巩固学习 结束

部分 师幼一起朗读学过的《弟子规》。

活动 效果 活动内容《望庐山瀑布》 1 课时 活动目标认知能正确、流利、有感情地背诵古诗, 感受其语言的节奏感和韵律美。情感激发幼儿对经典诵读的兴趣。 活动准备课件。 活动过程教学备注 一、复习导入 开 始 部 分 幼儿复习朗读已学过的李白的古诗,看谁记得幼儿朗读多。 二、揭示课题《望庐山瀑布》 今天我们学习一首古诗─-《望庐山瀑布》,是唐 观看课件代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的两 欣赏朗读首诗中的一首。 基 三、幼儿学念古诗 本 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 部 1.教师和幼儿一起读。 分 2.请幼儿轮流当小老师来领读。 学习朗读3.打节奏读。 4.男女分组赛读。 四、巩固学习 结束

国学经典古诗文篇

1.咏鹅 (唐)骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 2.画鸡 唐寅 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。生平不敢轻言语,一叫千门万户开。 3.春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 4.静夜思 (唐)李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 5.悯农 (唐)李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 6.村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放鸢。 7.所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 8.小池 (南宋)杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 9.赠刘景文 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 10.山行 唐杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 11.回乡偶书 宋叶绍翁 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 12.赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 13.宿新市徐公店 宋杨万里

篱落疏疏小径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 14.草 唐白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹及生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 15.望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 16.绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 17.题西林壁 宋苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 18.夏日绝句 宋李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 19.滁州西涧 唐韦应物 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 20.夜上受降城闻笛 唐李益 回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 21.春雪唐韩愈 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌草色晚,故穿庭树作飞花。 22.乌衣巷 唐刘禹锡 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 23.大林寺桃花 唐白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。 24.剑客 唐贾岛 十年磨一剑,霜刃未曾试。 今日把示君,谁有不平事。 25.秋夕

传承国学文化 发展特色教育

传承国学文化发展特色教育 高州市第一小学国学文化特色学校建设方案 一、指导思想 中华民族传统文化源远流长,博大精深,是五千年的文明积淀,更是中华儿女的精神家园。为弘扬中华民族优良传统文化,增强炎黄子孙民族自豪感,提高学生的文化素养和道德素质,凸现我校办学特色,提升校园文化品味,促进我校可持续发展。经研究决定,将国学确立为我校的办学特色。 二、特色方向 国学内容丰富多彩,博大精深,不能全面开花。现根据我校实际,立足时代需要,将我校国学特色发展定向于经典诵读及书法研习。 三、特色主题 根据我校的特色发展方向,确立“经典修身,书法怡情”为国学特色的创建主题。其主要宗旨是让全体师生在吟诵古代的优秀经书典籍的过程中,受到民族优良精神文化的熏陶,切实有效提高师生的文化素养及道德素质。同时,加强全体师生书法的研习,借助书法的神奇魅力培养师生高尚的情操,坚强的毅力,尔雅的举止。正可谓:经典启迪心灵,书法润泽人生。 四、创建目标 1.一年见成效:营造国学氛围,开展国学活动,开发校本教材,建立国学网站。 2.两年成特色:一言惊人,个个谈经论道;一笔惊人,人人泼墨挥毫。 3.三年铸品牌:校园国学氛围浓厚,师生言行举止儒雅,国学研究成果显着。 五、领导小组 组长:黄兴光全面领导策划,审核各项方案,保证资金投入。

副组长:1、副校长: (1)、制定国学内容,编写教材国学,组织师资培训。 (2)、参与国学内容策划,参与教材编写,组织师生书法训练。 (3)、协助各项国学活动的组织实施,进行各项评价。 2、主任: (1)协助国学课程开设,监督课堂教学,抽查落实效果。 (2)协助相关活动的宣传报道,将相关内容存档,筹建网站。 (3)联系文化宣传专业公司,落实硬件添制等后勤工作。 组员:班主任打造班级国学特色氛围,组织学生参与国学 教育活动。 六、实施措施 (一)营造国学文化氛围,让国学经典教育感染学生。 1、建立国学文化长廊。内容分别为诸子百家的名人画像、人物简介、经典语录及唐宋八大家的人物画像、人物简介、经典诗词等。 2、建立孝德文化墙。内容定为古代的二十四孝图及孝亲故事。 3、开设国学宣传橱窗。用以展示师生的书画作品及相关的国学活动图片。 4、张贴国学语录画像。各主要楼梯踏步正面张贴国学经典语录,各走廊上方张贴或悬挂国学英雄人物或牌匾。 5、创设特色教室环境,营造儒雅书香氛围。 (1)用国学经典词句为班级命名。如班名:正德班、齐德班、仁德班、义德班、礼德班、智德班、信德班、善德班、孝德班……

中华诵国学经典级诗词部分图文稿

中华诵国学经典级诗词 部分 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《中华诵·国学经典诵读》古诗词部分一年级下册 击壤歌(夏商民歌) 日出而作,日入而息。 凿井而饮,耕田而食。 帝力于我何有哉 弹歌(《吴越春秋》) 断竹,续竹; 飞土,逐宍。 卿云歌(先秦民歌) 卿云烂兮。 乣缦缦兮。 日月光华。 旦复旦兮。 易水歌(战国荆轲) 风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还。 垓下歌(项羽) 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何 大风歌(汉.刘邦) 大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡, 安得猛士兮守四方。 咏鹅(唐.骆宾王) 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 送兄(唐.七岁女) 别路云初起,离亭叶正飞。 所嗟人异雁,不作一行归。 咏华山(北宋.寇准) 只有天在上,更无山与齐。 举头红日近,回首白云低。 越女词(其三)(唐.李白) 耶溪采莲女,见客棹歌回。 笑入荷花去,佯羞不出来。 幼女词(唐.施肩吾) 幼女才六岁,未知巧与拙。 向夜在堂前,学人拜新月。 幼女词(明.毛铉) 下床着新衣,初学小姑拜。 低头羞见人,双手结裙带。 画菊(南宋.郑思肖) 花开不并百花从,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。画鸭(元.揭傒斯)

春草细还生,春雏养渐成。 茸茸毛色起,应解自呼名。 画鸡(明.唐寅) 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。鹿柴(唐.王维) 空山不见人,但闻人语响。 返景入深林,复照青苔上。 竹里馆(唐.王维) 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。 鸟鸣洞(唐.王维) 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 三四年级 1、江南(汉乐府) 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 2、采莲曲 (唐王昌龄)荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 3、采莲词(清王淑) 莲华莲叶满池塘,不但花香水亦香,姊妹折时休折尽,留花几朵护鸳鸯。 4、栾家濑(唐王维) 飒飒秋雨中,浅浅石溜泻。 跳波自相溅,白鹭惊复下。 5、桃花溪(唐张旭) 隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。 6、兰溪棹歌(唐戴叔伦) 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。 7、江上渔者(北宋范仲淹) 江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。 8、 陶尽门前土,屋上无片瓦。 十指不沾泥,鳞鳞居大厦。

书籍名称

*********************************** 1 书籍名称:《小船,小船》作者:黄蓓佳阅读时间:2011.1.28 主要内容: 这篇文章讲述的是一个名叫“芦芦”的残障孩子与他的新老师由先前的陌生排斥到最后接纳亲近的情感故事,展现了师生间质朴纯真的情谊,同时也让我感受到对待生活应有积极的态度。 我喜欢的词语: 铮光油亮雪白雪白火红火红又嫩又甜嚎陶大哭乱撞乱碰瓮声瓮气提心吊胆垂头丧气 心慌意乱朦朦胧胧不声不响踉踉跄跄支支吾吾翻来覆去七扭八拐又脆又亮 用喜欢的词语造句: 铮光油亮:一盏青铜长明灯被奶奶擦得铮光油亮。 我喜欢的句子或段落: 1.东边的天空火红火红的,青青的芦苇映着这片霞光,微微闪出一种紫色。叶片上有露水,水珠儿是红的,芦芦的头一动,红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒,就像神话里的那种宝珠,不时的,有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇,蹲在叶梗上,那水珠就纷纷地往下掉落,落在清碧碧的河水里。 2. 小玲老师天天用小船来接他。她还是用竹篙把船撑得往前一窜一窜的,不是没学会,是她不喜欢那么稳稳当当地走,她说这样有意思。她也唱歌,不过不是轻声哼越剧。“越剧有什么味道?软绵绵的。”她说。她喜欢扯开嗓门唱:鸟苏里江味又长,蓝蓝的江水起波浪。…… 歌声拖着长长的尾音,在河面上飘荡,好听极了。芦芦问她这是什么歌?她说:“这叫《乌苏里江船歌》。郭颂唱的,棒极了,我最爱听。郭颂,歌唱家,知道吗?” 3. 夕阳把她头上的水珠映得五颜六色,像戴了一头漂亮的首饰。碧绿的河水托着她的红花衣服,像是河里猛了冒出一朵特别大的荷花似的。 我看书以后的收获: 我在假期读了黄蓓佳的书《小船小船》。故事讲述了有一个叫芦芦的残疾孩子,因为村里没有学校,上学要过河还要走十几里的山路。有个善良的刘老师每天撑着小船来接芦芦上学,他们建立了深厚的感情。有一天,不幸的事发生了,刘老师掉进河里淹死了,芦芦以为再没有人来接送他了。这时候刘老师的妹妹,师范刚毕业的小玲老师继承了姐姐的事业,接过了姐姐手中的竹竿,每天来接送芦芦,并为他们在家门口争取了一所学校。 看了这个故事,我被温柔善良的刘老师感动着,为芦芦和刘老师之间那种深厚的感情而流泪。同时又为芦芦他们感到高兴,因为活泼开朗的小玲老师继承了姐姐的事业,并且靠自己的努力为他们在家门口争取到了一所学校。就像书上最后所写的那样“小玲老师抱着芦芦望着河中的小船,小船小船,再不用坐着你去上学了,再不用你往返辛苦了,再不会有人从你身上掉下来,掉进河水。。。。。。” 这是一篇很精彩又感人的故事,我推荐大家都去看一看。 ********************************************************** 2 书籍名称:《春之怀古》作者:张晓风阅读时间:2011.1.28 主要内容: 作者以细腻的手法把浓浓的春意瞬间流淌于纸上,一下子将温软、柔和的春如潮水一样淋漓尽致的推倒了我们的眼前。有用特别的修辞手法让春在我们的眼前宛如一个活脱脱的野蛮、霸道、俏皮、可爱的小姑娘! 我喜欢的词语: 浑沌无涯叶黯花残千宅万户旌旗鲜明仓颉造字千千万万奔走互告吱吱喳喳洋洋洒洒 不可胜数异想天开春之怀古荷塘月色与之迥异别开生面仪态万千苍翠精致笑语盈盈

国学办学特色实施方案

学校特色发展方案目录 一、指导思想 二、特色发展原则 三、特色发展方向 四、特色发展范围 五、特色发展任务分工 六、实施方式 七、保障措施 附:制度保障

学校特色发展方案 一、指导思想: 弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。 二、特色发展原则 模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 三、特色发展方向 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。我们将用两年时间狠抓特色发展方案软件;2014年9月至2015年9月一年内培养小学生的注意力和记忆力,帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。2014年9月至2016年10月两年内学生可以诵读、领悟、谈论、背诵《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《百家姓》、《孝经》。在2016年12月第三年实现特色发展方案硬件让我们的电子,实物配置小到书签、名牌,大道整个学校的建筑,教学设备及新配置一些国学英雄人物

纪念牌匾,英雄人物特色学习室,国学特色网站等一系列的硬件设施。我校将用三年时间打造一个和谐有人文内涵的,文化丰富的软件、硬件均过硬的书香校园。 四、特色发展范围 (1)年级段不同,特色发展培养范围不同,小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》3—4年级利用两学期背诵完《弟子规》及20首唐诗。5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》。并且,1-3年级低学年段以多读多背诵国学优秀文章及国学名人事迹为主。4-6高年级段在读、背的基础上添加默写和周周国学知识评比环节。特色晨读,班班每天必读国学,让学生每天都懂点国学,注重点滴的积累。 有专门的课程支持,每周一下午第二节课全校各班上国学特色课程,三、四年级讲授国学精神、诵国学经典;五、六年级铭记国学,感恩万物。 大课间播放国学广播,耳濡目染熏陶学生。国学教师随机抽查各年级学生国学常识。十分钟国学小比拼,班级两组对弈,比拼国学知识。 学校特色任务小组间周进行教科研活动支撑保障,不断进行国学特色教科研学习,探讨国学求新知,向学生传授国学特色方案,推陈出新,革故鼎新,巩固国学特色学习。 (2)室内更是每个班级学习国学的第一场所,每个班级设有国学角落,粘贴国学名人名言,每天黑板上一句国学名言学生背诵。每周三下午用一节课的时间开一节国学主题班会。 (3)我校特色的走廊文化,上有名人名名言,寓言佳句,中国历史名人,传承精神,让学生耳濡目染中国国学风采。

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