保教1《保教知识与能力》模拟试题001(幼儿园)答案

中小学和幼儿园教师资格考试

《保教知识与能力》模拟试题001(幼儿园)答案

（科目代码:102）

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.A

2.D

3.C

4.C

5.D

6.A

7.B

8.B

9.D 10.B

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

11、简述幼儿教育与家庭的关系。

【答案要点】(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。

(2)家庭是幼儿的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己的家庭生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。

(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果就将倍增。家长作为重要的教育力量表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长的配合有利于教育教学活动的顺利实施；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

12、试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学？

【答案要点】注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。幼儿的注意稳定性较差，小班时能集中3～5分钟，到大班时可以集中15分钟，有的幼儿能达到20分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点：(1)注意对象具体形象、生动鲜明；(2)学习活动游戏化，避免枯燥单调；(3)活动与实际操作结合，鼓励幼儿参与；(4)保持幼儿良

好的身心状态；(5)注意对象、任务不应过于复杂或过于简单；(6)防止和控制无关刺激。

三、论述题（本大题共l小题，共20分）

13、分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。

【答案要点】角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的。通过角色游戏，幼儿生动、创造性的展现现实生活。

(1)角色游戏的教育价值：①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人之间的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。

②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面：a．在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情感。c．通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。

③对儿童认知发展的价值。

(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项：

①丰富儿童的知识经验。

②尊重儿童的意愿。

③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。

④根据儿童游戏情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14、材料

在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善．比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。

请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。（20分）

【答案要点】幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力，包括言语和非言语沟通的能力，在幼儿教育过程中尤为重要。

教师与幼儿的沟通主要有两个方面，一是通过非言语沟通，包括二是与言语沟通。

(1)非言语沟通能力：通过教师的微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等，安定幼儿的

情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。

(2)言语沟通能力：它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。包括：①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”

15、材料

幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容；在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里去”，又用手作出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上会露出会意的笑容。

问题一：此案例体现了儿童思维发展的什么特点？（8分）

【答案要点】此案例体现了儿童常常依靠具体形象甚至是实际行动来理解概念的特点。

（1）直观行动思维的特点明显。语言和思维离不开行动，直观和行动在思维中占重要比重，发挥着引起注意、补充和加强语言的作用，并作为语言的支柱存在。

（2）具体形象思维得到发展。其思维具有具体性、形象性、经验性、拟人性等特点。

问题二：根据该特点，教师应如何有针对性的教学? （12分）

【答案要点】

(1)在实际教学过程中，使用教学插图等直观教具，来辅助教学；

(2)对儿童的教育既要考虑儿童现有的发展水平，又不能只限于儿童现有的水平，而应该适当超前；

(3)根据儿童思维发展的规律和特点，让儿童在生活实践中取得丰富的知识经验，能够使儿童的思维得到良好的发展；

(4)在日常生活中有意识地让儿童通过自己的实践，对外界事物进行分析、综合，提高判断、推理和理解的水平，是很有益的；

(5)结合日常生活也可以给儿童准备各种材料，引导他们进行思维。

五、活动设计题（30分）

16、请以“我爱家乡”为内容，设计一个幼儿园的活动方案。

【参考答案】《我爱家乡》

活动目的：

使孩子更多地了解自己的家乡，热爱家乡，通过此活动增强幼儿环保意识。

活动内容：

(1)了解家乡名胜古迹及部分土特产。

(2)教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。

活动准备：

(1)通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

(2)环保资料：家乡环境遭遇破坏的图片、视频等。

(3)布置好“美丽的家乡”展厅。

活动过程：

(1)稳定幼儿情绪，组织教学。

(2)进入展厅，教师担任解说员。

(3)出示有关环保方面的照片，引导幼儿讨论。

(4)自由活动。

(5)在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

活动延伸：

请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。