视导反馈心得

参加岱岳区小学视导反馈会有感

房村镇乡城小学焦念全

2016年5月11号上午，我参加了岱岳区在满庄东牛小学召开的区视导反馈会，这次视导反馈会区教育局精心准备高度重视。使全区校长受益匪浅，学到了先进学校的先进管理经验。

我们首先观欣赏了满庄镇东牛小学的办学特色——校园课本剧，校园课本剧表演是超越课堂的学习，使孩子走进了故事、走进了人物、走进了崇高的境界，感受到了成功的快乐。课本剧表演使老师人人成了编剧、导演，不仅开发了同学们潜在的智力，增进了班级的凝聚力，而且给孩子提供了展示自己才华的平台，孩子们感到无比的幸福与快乐。课本剧是东牛小学的一大亮点，彰显了学校的办学特色。成为学校的一道亮丽风景线，受到区领导和校长的一致赞许。可见，一所学校必须有自己的办学特色。

接着我们观看了东牛小学的校园文化氛围建设和学校各种档案，东牛小学注重文化氛围建设，学校充分挖掘当地资源。将东牛村传承的黄牛精神引入学校，凝练而形成了“耕耘文化”；彰显着学校孜孜不倦的文化追求，大力弘扬耕牛脚踏实地，任劳任怨的优秀品质：班级创建了以“牛”为主的文化氛围；紧紧围绕“老黄牛”精神，强化教师“爱岗敬业，惜岗乐业”意识；研究制定“综合素质评介方案―金牛少年评价方案”以此来引导学生德、智、体全方面发展。彰显学校的个性魅力和办学特色。

学校的档案整整齐齐内容充实，各种档案齐全实效，体现了东牛小学的精细化的管理，教师的教学常规实实在在，学生的作业书写干干净净，工工整整，老师批阅地认认真真，批语写得工整漂亮。彰显了教师的敬业精神。

第三是经验交流

先由化马湾教研员作了《强化管理抓教学》的典型发言。他们的管理措施到位，严把质量关，成效显著。接着满庄教委副主任作了《一花独放不是春，百花齐放春满园》的发言。东牛小学的校长作了《践行耕牛文化，实施有效管理，创建特色校园》的发言。

第四教研室侯主任进行了视导反馈。

他通过大量的数字、图片、展示了视导中发现先进典型老师和先进学校管理经验。这些老师工作兢兢业业，不辞劳苦，是全区老师学习的楷模。同时也揭示了一些教学常规不认真的老师，和学校管理不精细的现象，有力的激励了先进鞭策了后进。

最后范主任作了重要讲话。

通过视导反馈看到了先进单位的先进的管理经验，也看到了自己的不足，化马湾全镇的师资最紧，教学常规却是岱岳区最好的，五个班7个老师，一二年级都包班，放学后再办公。化马湾想家峪小学的张云霞校长认真负责的工作态度激励着我，尤其是想家峪小学年近60的老教师，精神焕发，全身心投入到教学中来，他所带的乒乓球队屡次得奖，整个学校形成了爱打乒乓球的氛围，学校教育办出了特色。化马湾中心小学一位老师有病不能站立，躺在讲台上为学生上课，

领导走进教室只听到讲课老师声音，没有看到讲课的老师，觉得很奇怪。这是什么精神，这种爱岗敬业的精神值得我们学习。化马湾还有那么多爱岗敬业的老师，带病坚持上课的、孩子病了住院仍就积极工作的、不耽误工作借假期治病的、借班空饭空辅导学生的，他们都值得我们学习借鉴。

今后我要严格按照备课要求认真备好每一节课备课，上好每一节课，全身心的投入到教育教学工作中，对得起孩子，对得起家长，对得起社会，对的起良心，不断创新。认认真真的教课，踏踏实实的做人，努力提高自己管理水平，努力提高教育教学成绩。

历年高考数学视导数学视导反馈

。。 . . 。。. . 小学数学视导反馈各位领导，大家上午好！本学期视导工作即将结束，我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。一、课堂教学方面从整体来看，教师们在课堂教学中注重了渗透课改理念，基本能做到注重学生的发展。在视导中所听的课各有特点，如实验学校、萌水中心，王村中心、中和街小学的课堂内容扎实实在；南郊中心、新建路小学的课注重了纯数学情境的设计；北郊中心，城北石门的课注意了学生兴趣的培养；市南路小学、北门里小学的课注重从生活中发现数学；凤鸣小学的课注重了学生的动手操作；丝绸路小学的课注重了让学生进行科学的探索。这都是令我们高兴的但数学课堂还需要有一些大的提高，在教育教学中还要注意加以研究：１、加强对教材的理解在课堂中要灵活运用教材，不能读死书，也不能不读书。对于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隐含着的内容，特别是与生活有关的内容及能起到培养学生思维能力的部分要加强探索与研究，如一年级“10的认识”，明确它的基数与序数意义以及在生活中“10”存在的意义；二年级“角的初步认识”，明确生活中的角与数学中的角的区别与联系；“认识物体”中，渗透本节课与以后学习的联系，要有拓展，如可以增加观察几何立体图形，并让学生找到能观察到一个面、两个面、三个面的不同位置，要让学生亲身经历这一过程；三年级“认识时间”，要注重生活中的时间，并能让学生合理安排自己一段时间的活动；四年级“平行四边形与梯形”，注意让学生体会数学的美，数学与生活的联系，生活中在哪些地方能用到这些形状；五年级“用方程解决问题”，明确用方程来解决问题的必要性，用方程来解决实际问题，就是把逆向思维变为正向思维，把复杂的思维过程变得简单，而不是为了学方程而用方程解。以上这些课老师在视导中听过的，我感觉应在上述问题中加以深化。在课堂教学中应注重对于教材的理解，不只停留在教材所呈现的表面知识传授，更要注意在传授知识的同时，对教材有更深一层次的了解２、关注学生的实际 “从学生的实际出发，关注学生的实际。”说起来简单，做起来是困难的。如在计算教学中，有些教师只注重书本上的例题而乎视了学生的实际水平，表现在，有的教师以为只要是还没学到的知识学生一定不会，按自己的设想进行教学，然而在学习这部分内容之前，有的学生已经会做了，如何能在短短的几分种内把学生计算的实际情况掌握起来，理清学生已经达到的实际水平，知道学生哪些已经会，还有哪些地方不懂，是一节课成败的关键，把不懂及不太明白的地方让学生学会了，让会做题的学生对于本节课的知识有更深的了解，也就是在学生每个人的基础上都能有一个提升，都有一些进步，也就达到了教学的目的。如果能及时抓住学生的思维，从学生的实际出发引领课堂，则学生对于知识的掌握及各种能力的提高都有较大的促进。如当学生在计算一组题后，有些教师常这样问：“对的举手。好，请放下，再看下一组题。”我想应该反过来问：“谁错了？能说一下你错的地方吗？谁能来帮助他？”把纠错作为计算教学的重要内容。学生会了的不用教师讲，教师不论怎样讲学生还是不会的也不用讲，经过学生小组讨论也能弄明白的还不用教师讲，教师就是要抓住学生有争论的地方，学生说不清楚的地方进行必要的提示，起到画龙点睛的作用。 “退一步海阔天空”，教师要勇敢的往后退。长期以来，教师讲得过多，以为学生什么

教学视导听课总结

教育视导个人总结为了交流高效课堂经验，探索教改方法，提升教研水平，推进高效课堂的实施，提高教学质量。中心校组织了视导小组对全镇各个学校进行了视导，我很荣幸成为视导组的一员，跟随领导参加了该次从11月26日至12月10日，为期六天的视导工作，我听了十四位数学老师的课，对课堂教学、教案、作业、导学案进行了检查，现将我的体会汇报如下：亮点：（一）课堂教学随着高效课堂的进一步推进，广大教师对高效课堂精神的体会越来越深刻，大部分教师能采用高效课堂的模式教学，合理的使用班班通。教师的课堂组织、学生的讨论和展示、教师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的改变。很多教师走下讲台，让学生成为教学的主体，教师由“演员”变成“导演”，成为学生学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。如高皇小学的屈跃老师，中疃二小的张丽娟老师，能很好的采用高校课堂模式教学，教学方法灵活，能充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。（二）教案设计视导发现，教师对教案的备写普遍重视，教案质量很高，绝大多数教案备课时数充足，内容详实，字体规范，项目齐全，三维目标、学法指导、教学方法得以体现，特别是教后改进，有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如张板桥小学的葛倩楠老师、楚桥小学的胡晨老师。（三）作业批改大部分数学教师能认真批改，作业与教学同步，作业量足，批改次数符合要求，错题及时更正且二次批改。低年级有不同的鼓励性语言或鼓励性符号，中高年级有评价。曙光小学的朱筱玲老师，作业批改认真，作业量足，字体工整，书面干净，评价方式多样性。（四）导学案大部分三年级以上的老师有导学案，设计合理，环节紧凑，能很好的锻炼学生的自研和展示能力。如时信小学李广老师设计的导学案，目标明确，切合学生的实际，内容丰富，重难点突出。

教学视导反思

认真反思,主动学习，持续促进教师专业成长 --－-----－－201２年教学视导中我校存在的问题及改进措施2012年3月15日，县教育局及教研室的领导和专家对我校的教育教学工作进行了视导。领导和专家们查阅了我校的各类工作计划，对我校2012年的教育教学工作的安排提出了宝贵的意见和建议。专家们还深入课堂,听了1４节常态课，课后与科任教师进行面对面的交流，对课堂教学进行了具体的诊断,表扬了亮点,指出了不足。专家们还亲自参加了语文教研组和数学教研组的主题教研活动,与教师们一起评课议课、一起集体备课,共同探讨方法,交流思想。随后又进行集中反馈，反馈会上对我校的教育教学工作给予了肯定，也帮我们找出了许多的问题,给我校今后的工作指明了方向和重点。首先，对我校教学环境的改善和教育教学管理制度、措施的肯定。本学期，我校坚持改善校园环境，营造学校文化氛围的思想，在学生中间继续开展“弟子规”等传统文化的学习和诵读，努力创建浓厚的书香校园文化，旨在用优秀的文化熏陶人、教育人。在制度建设方面，我校以“创新课堂教学,提高课堂效率”为主题,围绕转变教师观念,努力探索有效教学，提高教学质量的工作重点,从我校的实际情况出发,制定、完善了一系列的工作计划和安排。每项活动由校领导亲自牵头，由年级组长和教研组长具体负责，做到了各项工作的规范化和细致化。

其次,对我校“学案导学”课堂探究模式的肯定。培养学生自主学习的能力，激发学生积极参与学习一直是我校在课堂教学中追求的目标。本学期开学以来,学校从各个方面着手，加大力度，从常规管理和制度考核等多个方面对“学案导学”课堂探究提供了有力的保障,鼓励广大教师积极投入到这一模式的探究中。目前,尽管我们存在着诸多困难,尽管这种教学模式还不够完善,还存在着一些暇眦，但专家们对学校及教师们的这种乐于探究，乐于改进的态度给予了表扬和肯定。尤其是对我校七年级数学李双姐老师的“学案导学”课给予了高度的褒扬，并倡导全校教师以此为示范。同时，也帮我们发现了我校教育教学中存在的实际问题: 其一，在课堂教学中,部分教师对所用的教材不够熟悉,对课标的要求不了解，导致教学设计中的教学目标不明确,目标空泛、不具体。教学重点、难点的确定不到位，影响了课堂教学效果。其二,在学案的设计上存在着不成熟。设计的学习内容不够简明，问题设计重复，学习内容或过于简单,或过难,不符合学生的实际。尤其在学法上缺乏指导。其三,教研活动主题不够明确细致，没有抓住教学中的实际问题，没有摆脱形式主义的束缚,没有达到“以研促教”的目的。其四，教师的专业成长急待改善,教师能力差距较大。学校要加强对教师的专业引领，加大对教师的培训力度，从转变教师观念入手,勤学习，多反思，多交流，多研讨。

小学教学教研工作总结

小学教学教研工作总结一、基本实情 1．近几年来我镇小学教师变动频繁，尤其是中青年教师调离多，而连续好几年都没有招聘和调入新教师，造成我镇的师资严重短缺。 2、教师的水平参差不齐，正规师范学校毕业的教师为数不多，大部分是以工带干的或是代课教师转正的，整体水平低下。 3．本地方的教师少，跑教的教师多。 4、教师老龄化，我镇的教师45岁以上的超过一半。综合以上种种现状因素，给我镇的教学管理造成很大难度，也造成了我镇的教学质量低下。为此，我们根据实际情况，在转变工作观念，找准工作思路和方法等方面上采取了一系列措施，旨在提高教学质量。二、制定激励机制，充分调动教师的积极性。 1、我们先后制定和完善了《￥￥镇小学教师管理条例》和《##镇小学教师奖罚条例》，还制定了《￥￥镇小学教师工作成效积分管理制度草案》等。通过对这些制度、条例的制定和实施，不但为学校管理走向科学化、规范化迈进了一步。同时还激发了教师的工作热情，调动了教师的积极性。 2、抓常规，保证学校工作良性运转。三、加强教师培训，提高教师的整体素质。 1、继续抓好校本教研工作，在校内做到相互听课、评课的同时，

还组织我镇各学校的部分教师到我镇的结对子学校---县一小听课、学习。在相互学习的过程中，使部分教师对新课改理念有了进一步的认识和理解，我镇教师的课堂教学能力有了一定的提高。 2、组织教师积极参加上级举办的各类继续教育培训学习。同时还鼓励教师积极撰写教育教学论文，努力提高教师自身的理论水平和业务水平。 3、认真组织教师外出听课和学习，我们经常组织骨干教师到桂林、柳州、南宁等地，学习和观摩全区优质课和全国名师课。在学习观摩过程中，要求边听课边评课，并由带队领导点评和指导，非常利于提高骨干教师的课堂教学能力。 4、充分利用远程教育设备资源，有计划、有目、有选择地组织教师观看教学光碟，同时还组织全镇的教师对名师课的教学光碟进行观看和点评，不但拓宽了教师的视野，还起到了花小代价获大收获的功效。四、注重教研活动的实效性，以教研促教学。 1、我们要求各学校开展教研活动要立足于实际，以少而精为原则，以突出实用性、可操作性为准绳，坚决杜绝为应付检查、走过场而开展的教研活动。 2、精心布置、认真组织好骨干教师外出学习回来后的汇报公开课，要求上课教师要学以致用，并结合实际上好汇报课，起到了以点带面的作用。 3、精心组织、加强指导、努力办好镇优质课课赛，并积极参加

小学教学视导反馈报告_1

小学教学视导反馈报告小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。乡镇办仍采取分类抽签的办法，每个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。此外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改进建议。去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想认识“回潮”，改革经验成果逐步弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。针对这些问

题，我们及时调整管理导向，改进今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，促进学科教学质量均衡发展上。我们采取了三条措施：一是视导前公布去年视导8个学科现场质量抽测的有关数据和今年现场抽测的内容范围、要求，充分突出书面考试不容易考查的内容要求（如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习，数学教材中与生活实践应用联系密切的综合性学习内容，科学的观察实验，英语的口语会话、儿歌、歌曲教学等），视导中重点抽测考查、重点反馈，努力引导教师严格按照课程标准目标要求扎扎实实地组织教学，确保课程实施质量。二是加大音乐、体育、美术、英语等薄弱学科视导检查力度，兼顾专业师资与非专业师资、专职教师与兼职教师、老教师与临聘、新任教师等不同情况，分类抽签，全面了解教师业务素质和教学水平，引导基层学校严格按照国家课程方案开全、开足、开好课程。三是将综合实践活动与校本课程列入现场听课范围，与档案查阅、座谈了解相结合，加强对校本课程开发、综合实践活动实施的视导，努力突破课改难点，促进国家课程与校本课程、学科课程与活动课程的均衡发展。总体指导思想是，充分发挥视导评估的杠杆作用，坚决纠正教学质量管理中出现的问题和偏差，全面推动国家《基

2020学校视导工作总结

2020学校视导工作总结为进一步加强中小学管理，规范教学行为，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，立足课堂的有效性，反思课程改革的问题和不足,促进教育教学质量综合评价改革，根据迎XX区教研室《关于对XX实验学校进行教育教学视导的通知》迎教研函（2018）30号文件精神，11月X日，区教育局督导室、教育科、教研室相关人员以及特邀督学、责任区督学一行XX人，在局党委委员、教研室主任XXX的带领下，对XX实验学校进行了为期一天的视导。本次教学视导遵循“发现问题，研究问题，寻求对策，促进改革”的指导思想，从课堂教学、教师备课、学生作业、各教学功能室的管理与使用等方面，采取深入课堂听课、查看备课笔记和作业批改、召开教师和学生座谈会、对学生进行抽样问卷调查等形式对学校教育教学工作进行全方位的视导。通过听、看、查、议，视导组将视角从学校精细化管理延伸到集团化办学模式的探讨，做到观察与思考相结合，达到了预期的视导效果。现将视导情况反馈如下：一．学校主要亮点工作： 1.校园环境整洁。校园整洁，硬件设施配备比较齐全，教室布置美观，文化氛围浓郁。再走进实验室，发现室内台面整洁，台帐清晰，器材摆放规范，能与仪器清单对应。实验记录完整，从实验记录以及和学生交流来看，实验室利用率高。这可以看出，XX实验学校管理非常规范有序，给人一种赏心悦目的感觉。 2.领导班子协力。学校对待本次视导非常重视，积极主动。他们精制方案，打印教案，安排细致；或充当向导，或解说特色，或后勤

服务，所有的一切都安排得细致妥帖，彰显出学校领导班子凝聚力和合力。 3.班级文化浓厚。XX实验学校非常重视班级文化建设，为学生营造良好学习环境。走进教学楼，你会发现，无论是初中部，还是小学部，各班的班级文化建设真是百花争艳，优雅美观，几乎每个班级都布置得各具特色，文化氛围浓郁。如以“安全”为主题的黑板报，让学生无时无刻不感受生命的宝贵，远离危险，让学生学会基本的自救常识等等。各具特色的班级文化构成了校园文化建设中一道亮丽的风景线，让每一个学生在轻松快乐中增长见识，在潜移默化中健康成长，以达到素质上的真正提高，精神上的真正成长。 4.师生素养过硬。无论是年近六旬的老教师，还是刚走上讲台的青年人，他们都有着高尚的师德情操、满腔的教育热情和执着的教育追求；无论是本本分分的传统课，还是运用多媒体教学的现代课，老师们都精心准备，全身心投入到课堂教学中。无论是初中生，还是小学娃，他们都精神愉悦，充满朝气与活力。课间，他们坐姿端正，踊跃参与；课下，他们文明有序，问好声不绝于耳。这就是XX，一个地处偏远乡村学校的师生面貌。二．视导基本情况（一）大课间活动学校体育工作已形成序列，常规工作如上课、早锻炼、课间操、大课间、眼保操及各体育队训练等活动均能有条不紊地开展，做到了分工协作，具有良好、高效的工作秩序。大课间活动项目操作性强，能根据季节变换开展课间操，夏季学生练习广播操，冬季则开展跑操和武术操。同时，学校大课间活动则引入更多的具有学校特色内容供学生练习，同时还结合中考体育考试项目，加强学生的中考项目训练，

2020-2021学年上学期学校教研工作总结

2020-2021学年上学期学校教研工作总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下: 一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。 1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。 3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。 4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时

的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。 2、文化知识考核:平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。 3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。 1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合

视导小结汇总

观察与思考：陈瑞固调研小结 2013年4月19日，在组长陈春娇老师的带领下，我们名师工作室第三小组成员分别走访了山亭小学和亭洋小学。我的主要任务是聆听四、五年级的语文老师的随堂课，了解语文老师如何组织开展相关年级的“书香校园精彩童年”活动情况。现将调研情况小结如下：一、现状（一）19日上午我主要聆听了山亭小学陈珍岳老师的《梦想的力量》（略读课文）和李志勇校长的《和我们一起享受春天》（略读课文），下午聆听了亭洋小学的陈中华老师的《口语交际·习作四》（口语交际课）和蒋老师（代课老师）的《和我们一起享受春天》。总体感觉，编内的基层语文老师均能认真备课，上有准备的课，课堂教学组织能力强，能有意识地体现“以生为本”的课堂理念，关注孩子与与关注文本有机结合，课堂教学效果较好。已不再出现教师满堂灌，整堂课都在逐句逐词分析课文的现状了，能将教师对文本的解读与学生的学情相结合，有效组织开展教学活动。（二）“书香校园精彩童年”开展情况，山亭小学的四、五年级语文老师采取以学生自带课外书为主，放在班级图书角，全班同学一有时间都可以借阅，交流。亭洋小学四、五年级的语文老师主要采取的是以班级向学校图书室借阅登记，再放在班级图书角，供全班同学交流、阅读。二、建议 1．加强教师的文本解读能力的培养，提高语文教师解读文本能力，提高课堂教学实效性； 2．以名师工作组调研为契机，不定期开展片区内的教研活动，如以支点为龙头，各片区小学推荐一两节课参加支点片区教学研讨交流，提高教研氛围，变“视导”为“随堂课交流”，让全体教师主动积极参与到“视导”活动中来，而不至于一听要被“视导”就“变色”的尴尬局面。适当给开课的老师一些授课证书之类的“甜头”，有助于授课老师的授课积极性。 3．“书香校园精彩童年”开展要长抓不懈，真抓实干，而不至于流于形势。要让教师认识到，组织学生课外阅读的重要性和紧迫性。作为语文老师应该有效地指导学生阅读适合本年龄特点的课外书，拓宽视野，提高语文知识的积累。要鼓励学生自由阅读，不拘形式的阅读，如可在班级里阅读，也可带回家里阅读，要爱惜书籍，与书为友。中高年级的语文老师也可根据本班阅读情况，组织开展朗诵比赛和读书征文活动，提高学生参与到“书香校园精彩童年”活动的积极

中心小学视导小结

中心小学视导小结 12月17日至29日，我校组织了校本视导。本次视导从推门听课、检查备教改等方面对学校的教学管理、教科研管理、质量管理等进行了全面的检查。视导中的亮点有： 1、教学常规管理务实。抓实常规教学管理是提高教育教学质量的有力保证。针对本校实际制定了较为切实可行的教学常规管理细则，注重过程管理，加大对“备课、上课、批改、辅导、测试”五大环节的管理力度，强化集体备课关，严把作业设置与批改，严格控制检测的次数，确保检测的质量。一是强化集体研讨，注重二次备课。我校采取了“个人初备——集体讨论——个人修改补充”的形式进行二次备课，充分发挥群体智慧，实现了教学资源共享。二是改革备课用本，突出人性化管理。我校提出“文本备课、书面备课、电子备课相结合，详案与简案相结合”，既减轻了教师的负担，又避免了千篇一律，机械抄袭现象；使备课更为实用和有效。（2）深化课堂教学改革，提高教育教学质量。教学工作的中心在课堂，课堂是体现教学质量的关键。为此，学校把教学常规管理的着力点放在课堂，认真贯彻上级教学工作会议精神，坚持“合作探究、自主有效”的课堂教学原则，采取推门听、重点听等方式，鼓励教师上示范课、观摩课、研究课、汇报课，多种途径开展听说评活动。深入研讨不同年级、不同课型的教学模式，研究课堂教学策略，扎扎实实地推进课堂教学改革。（3）严把作业设置与批改、质量检测关。利用作业、检测及时检验教学效果，是改进教学措施、优化教学过程，保证教学质量不可缺少的一环。我校严把作业的数量与质量、单元检测的次数与质量关。老师们布置作业适量，并能及时批改。既注重了面向全体，又注重了培优辅差。 2、加强教师队伍建设，锻造优良的教师群体。（1）读书学习氛围日益浓厚。我校十分注重引领教师不断学习，积极为教师学习搭建平台，创造条件，多种措施督促教师读书学习，努力让读书成为教师

教育教学“视导”工作整改方案

教育教学“视导”工作整改方案教育教学“视导”工作整改方案为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈意见，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。一、指导思想以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”（抓管理、抓教研、抓课堂）工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，逐渐推助教育教学质量提升。二、视导工作反馈情况（一）教学常规管理 1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对学生德育工作有帮助。 2、教学有计划、有总结、有反思；教学计划部分脱离学生实际，忽略学情；反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。 3、教学常规有检查，但定期检查不及时、滞后。

4、作业批发基本达标，一部分教师量不达标。作业上交率不高，其中有一个班15个学生不交作业；批改不细致，存在应付现象，缺少鼓励性评语，不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。 5、考试组织有序，都能按要求进行。教师很少命题，只沿用其他学校或研训中心的试题，不符合学生实际，试题不适合学生，造成题目偏难，低分率高，合格率低，不利于培养学生学习的信心。针对九年级毕业班，能制定“培优补差”计划和措施，并按照计划进行辅导，但责任不够细化。学校层面试卷分析还不够，没有很好用数据分析改进课堂教学。（二）校本教研工作 1、教学教研有制度，但缺少措施。部分科组计划有抄袭现象。 2、校本教研经费有保障。学校积极派老师外出参加各级各类培训学习。 3、教研形式单一，内容单调，形式化较多，缺少集体备课和网络研讨。科组活动=听课？集体备课只停留在计划中。 4、教研活动无主题，无针对性，没有针对教学实际中存在的问题进行研讨和改进。

2017学校教学教研工作总结

2017学校教学教研工作总结本学年以县局提出的以抓实常态教学的过程管理为指导，我校的教学教研工作从四个方面手，通过一年的运作，经过充分反思，有以下成功之处和不足之处：一、常规教学方面一是抓实学生“一日常规”的落实。学校按学生年龄特点，分别制定各年级段学生的“李各庄小学学生一日常规”和“李各庄小学课堂常规”，使每一个学生明确要求，知道怎么做是对，怎么做是错，从而，强化纪律这一学习的保障。二是注重习惯培养。通过落实“李各庄小学课堂常规”，使学生明确上课习惯、遵守课堂纪律习惯，专心听讲的习惯、良好的书写习惯、动脑钻研的习惯、与人合作的习惯、有条理、快节奏的学习生活习惯等要求，实现行为定型。要求每个班级、每位教师都要从学习意识、学习习惯和学习品质入手，抓实学生的养成教育。三是强化教学的过程管理，提高教学质量。一抓学生的练习。学生练习以“三阶梯训练”为主。第一阶梯以巩固练习为主；第二阶梯以复习穿插相结合练习为主；第三阶梯以综合加查缺补漏练习为主。教师都要在每一章节、每个单元的教学知识砸实、练熟，使每一个单元的知识在学生的脑海中达到融会贯通。二抓实了教学中的单元监测。每个学科都要建立单元监测档案，教师的单元教学要做到底码清楚，哪些学生能顺利过关，哪些学生能勉强过关，哪些学生不能过关，建立了后进生转化档案，有计划、有目的、有方法、有措施、有时间安排的转化后进生，使全体学生都能通过每

一个单元知识的学习，让每一个学生在原有的基础上都有发展提高，做到不让一个学生掉队。三抓实了学生的课前预习。教师做到了每天都为学生布置了预习作业，学生都要准备预习作业本，做到了提前了解教材，预设自己的疑点和难点问题，有准备的进入新知识的学习，提高了教学效率。四加大学生的阅读量，增加学生知识的积累。各学科尤其是语文、英语学科都要求学生准备了阅读积累本。由教师按教材相关知识内容为学生课外阅读的书籍和材料，学生通过自己的阅读把自己发现的好词、好句、好段落记录或背诵下来，教师经常督促检查，使学生形成良好的阅读习惯。五抓表彰，凡在学校、乡、县的质量检测中成绩好的学生，奖励的比例在班级人数的10%，并奖励超名次学生，打造学习氛围，使学生明白努力学习是自己的责任，成绩不好是自己的过错。进一步培养了学生勇于争先，敢做人先的精神。六是在学生中开展综合实践活动，培养学生的学习兴趣。班级和学校定期竞赛、评比，让学生充分的展示自己，发现自己，提高学生学习兴趣，为学习的高效率打基础。二、校本教研方面 1、建立了教师的电子业务档案网络平台是新浪的博客，以学校博客为基础，对教师的博客进行链接，业务档案的初步分为10部分：个人情况、三年规划、计划总结、班级管理、教学反思、教育叙事、学科教案、名师研究、养成教育、学生评价。四名年老教师和四名家里有宽带网的年轻教师结对子，协作完成。虽然内容不是很充实，但基本框架已经形成。

小学美术视导反馈总结

视导反馈总结 2016年4月19，我参与了我镇小学的美术教学视导。虽然行程紧张，步履匆匆，但是通过听评课、查看资料，我们看到了两处小学的扎实工作，发现了诸多亮点，受益匪浅。下面我就课堂教学、常规资料及各校开展的创新亮点工作作如下汇报。一、课堂教学方面优点 1、教学思路清晰，环节流畅，流程紧凑。两位讲课教师，有一位是刚分配的刘向磊老师，但是我感觉他成长进步得很快，刚到学校，就通过学习美术课程标准，掌握美术教学的大方向。又通过外出观摩学习，来让自己的课堂丰富起来，活跃起来。另一位是一位年龄较大的于玉花老师，她因为自己喜欢，所以不断的去探求里面的奥秘，让自己的教学思路流淌起来，环节丰富而全面起来，让我深感佩服。 2、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。课堂上老师时刻提醒孩子坐端正，注意听课的习惯，回答问题时的习惯等。相信经过老师的不断督促，学生会逐步内化到心中，老师们今天播种的良好习惯，孩子一定会收获灿烂的明天！ 3、评价方式多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主，两位老师评价语言丰富多彩，灵活具体，适时合理，激发了孩子的学习兴趣，活跃了课堂氛围。 4、有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、想象能力的培养等等。建议： 1、教师的范画有待加强。刘向磊老师有范画的环节，但没有指导学生的构思与构图，欣赏作品时，也没有做到评价的多样化。于玉

花老师本节课没有范画，只是让学生欣赏上学期学生的优秀作品，不利于提高学生的美术素养。 2、课堂的组织形式可以采用小组合作，利于学生的讨论与交流。 3、学生的作业纸应该采用统一的纸张，并且不宜太小，这样便于学生展示。 4、学校应该提供更多的机会让教师外出学习，丰富教师的理论专业知识，帮助他们更好地成长。二、常规材料方面优点 1、多种形式备课相结合，凸显备课的实效性。两处小学都采用了电子备课、纸质备课相结合的方式，这种作法很好的减轻了教师的备课负担。 2、精心设计作业，多数教师做到及时批改、认真。 3、扎实开展听评课活动。两处小学评课时，两位老师都进行了环节齐全的说课，并且进行了深入的反思，怀周学校的季香老师评课时按上课的环节一步一步的评，就这一环节的教学设计畅所欲言，达成最佳设计；他在肯定于老师优点的同时多谈不足或建议，评课活动很有实效。这说明老师们真的在用心聆听，用心感悟，把听课当做学习他人的机会，也说明各校开展的听评课活动落到了实处。建议 1、教师的备课个性化修改太少，可以让教师具体写一写上课的反思。 2、理论学习笔记要多写一点美术专业方面的知识，帮助教师专业成长。

教育教学视导工作总结报告

教育教学视导工作总结报告为全面提升教学质量，本着公正评价、以查促教的导向，4月16日、17日、18日，我镇中心教研组利用3天时间对所有村小学校进行了教育教学调研，视导组成员查看各校校园文化建设、学生习惯养成等教育情况，查阅学校各项教育教学管理资料。深入课堂听课，调研教学“六认真”资料。了解“课外阅读活动”开展情况和“数学学习笔记”使用情况。现将调研情况总结如下：一、基本情况本次视导旨在通过走进校园，了解学校的教育教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校找出“薄弱点”，分析、诊断问题；提出改进建议及措施。扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。3天中，视导组成员听取了各学校负责人的介绍，进行了教育教学档案资料检查、教学六认真检查、课堂教学调研及校园环境督查等，并与教师们进行了业务上的交流，通过总结会的形式向各校反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课标的理念在课堂中的实施情况等。二、值得肯定的方面（一）教育管理工作：各学校都比较重视学生常规的培养，进校门后，学生能主动和老师问好，新联、八层、丁墩的学生礼貌性更强。在课堂上，大多数教师能够针对学生的坐站姿势、书写姿势、读书习惯、回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生，对学生出现的一些不良习惯也能及

时的做出评价和纠正。由于老师们平时的严格要求，所以课堂上纪律良好，组织有序，活而不乱，课堂教学效果较好。渔洼小学的教室布置后黑板面字迹工整，内容贴近学生，整洁美观。整个校园环境整洁，课间操时能做到快、静、齐。新联小学室内简洁、干净，清洁卫生。教室、办公室很清爽。且课间学生能自行组织跳绳活动，无乱窜乱跑现象。八层小学班级布置整洁美观，张贴激励性的语句。校园花草定期修剪。学生语言文明礼貌。教室门前显示办学特色，每周举行了升旗仪式，国旗下讲话有针对性，注重学生的品德教育、习惯教育。（二）教师教学工作： 1.备课各位老师都有自己的备课笔记、课型有新授课、练习课、复习课、试卷分析课等。备课以手写教案为主，备课书写认真，项目齐全，格式规范。有简案、祥案、书头备课、等几种形式。绝大部分教师备课进度均达到或超过镇制定的教学进度。部分老师在备课过程中有撰写富有实效的教学反思和板书设计此次调研共查阅了56位老师的教学“六认真”资料，质量较好的老师有：王晶晶、汪宏伟、刘思佳、张宏伟、李巧兰、王海云、潘亚东、黄春香、刘文君、庄建军等。 2.上课各学校能开全课程，努力开足课程。尽管没有专职音体美等教师。教学中大部分教师对学生的指导方式多样，准确到位，注重对学生的常规训练，学生的知识和能力得到培养。学生在课堂上状态积极，井然有序，可以看出平常常规训练很到位。教师对教学目标定位准确，

小学教学教研工作总结3篇

小学教学教研工作总结3篇小学教学教研工作总结篇1 一学期来，我校教学教研工作在学校的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教研组教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教研工作总结如下：一、强化了教师的培训教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修，如丁瑜、黄桂南老师利用业余时间进行“中升专”林军老师“专升本”的提高学历学习，幷取得了学历。学校还组织教师参加场教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。本年度全体教师积极参加了全国教育技术培训和考核。二、发挥各科组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平教学工作是学校的中心工作，科组长是学校提高教学质

量的关键人物。学校教导对科组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展科组活动的空间，实行科组长负责制，使之有职有责，把科组长直接推上台。科组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、主持人对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课，做到人人参与听课、评课，幷形成了良好的教研氛围，促进了教研活动适量的提高。学校领导还经常深入课堂知道教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，结合教学常规工作管理检查，把新的教学评价贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。三、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学英语等学科进行了专题教研，每次教研组都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，大家出谋划策，在查漏补缺，在修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

视导听评课反馈

视导评课说课反馈情况本次视导工作，通过教研活动，切实有效地指导了教师的教学、教研工作，帮助学校提升了教师专业素质，推动了学校课改工作的不断深化和教育教学质量的全面提高。在这次视导活动中吴主任和体育组老师通过听课、汇总，我们欣喜地看到了这次活动中的几个亮点：王爱兰老师的课堂教学让听者眼前一亮。接力跑，“下压式”训练被听课后教研员评价：印象很深刻。王老师的课堂教学目标明确。认知、技能、情感目标。重点难点突出，动作要领指导到位，在跑的过程中训练交接时机。教学方法上采用启发式教学，肯定学生，让学生体验多种交接棒模式训练。课堂上积极运用赏识教育，努力激发学生兴趣，认真组织开展小组合作学习，及时进行阶段性、总结性评价。练习方法多样灵活。郭强老师的课充分体现求实、拓宽、创新的指导思想。“立定跳远”是这节课的训练重点。让学生练习上肢摆动与下肢的协调配合。教学方法上游戏融入课堂，赋予启发性，讲解示范到位。环节设计上采用①手球接力②分级跳1.4-1.6-1.8 2-2.2-2.4。在调动调动学生积极性上可增加环节设计，练习小组配合意识。吴主任评价说：每一位老师都展示出了自己的教学风采。老师的课体现的是常态课，用朴实证明了课堂的精彩可以是多种多样的。王爱兰老师的课结构设计合理，内容充实，环节细腻。我们鼓励教师张扬个性教学，但也推崇扎扎实实的教学。王爱兰老师以稳重的

育人风格，朴实的教学特点，扎实的训练学生，受到听课者的称赞。郭强老师在课堂上做到常规点名，注意学生队列队形整顿，学生精神面貌很积极。尤其是在准备活动中，让学生听着音乐一起来做准备活动上课有激情，亲和力强，愉悦师生身心，积极构建快乐课堂课堂，学生参与率高。教师使用哨子口令等体育专业用语使用恰当。整节课的设计环节：都很好，要注意及时评价表扬学生。一次视导，就是一次提高，是一次历练。我们以此为契机，一路感受着专家们新的理念的洗礼，一路领略着教学改革的风景，更一路品尝着教学成功的喜悦，行走在教育的征程，取得更辉煌的成绩。

小学科学视导总结

小学科学视导总结这次视导让我深深的感觉到我市一批骨干科学教师课改意识强、理念新，积极课改探索，带动了全市科学学科的改革；一批年轻的新任教师（如杨市小学的李小妹、浩口的孙万霞、实小的余勇、一小的张桂兰）走上工作岗位，他们充满激情，勤学上进，正在迅速成长，为我市小学科学教师队伍增添了几分生机。现将有关情况汇报如下：一、课堂教学的主要成绩（一）教学目标的确定在所听的23节课中，教学目标都符合小学科学课程标准的要求。特别是能够体现以科学探究为最为重要的学习方式的要求。教学通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。从学生的学习效果看，目标的确定基本符合学生的实际。（二）教学内容的处理这23节课对于教材内容的处理都比较合理，做到了用教材教，而不是教教材。老师们能够根据教学内容特点选择教学策略，合理地处理教学内容，创造性地使用教材。比如：竹根滩小学张海涛老师执教的《使沉在水里的物体浮起来》一课中，老师制作了简易潜水艇，让学生人人都参与实验，了解潜水艇的制造原理。还有熊口小学毛必波老师执教的《植物和我们》时，老师没有死板硬套用教材中的西红柿这一植物，而是灵活机智的挖了一株田野里的油菜植物，这个季节的油菜刚好植物的六大器官都

能体现，毛老师把这棵油菜粘在黑板上，一一对应让学生说出它的六大器官来认识植物，了解植物及植物对人类的贡献。这节课结合学生的生活，培养学生的观察力。让学生懂得了植物对人类的重要性，在以后的生活中要爱护树林，植树造林，不要破坏环境。创造性地使用教材能更有效的完成教学任务。（三）教学方式的选择和使用这23节课的教学较好地体现了以科学探究为最为重要的学习方式的理念，同时，合理使用了各种学习方式。学生在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法，对形成科学态度和情感具有较大的促进。如张金小学杨华森老师执教的《力在哪里》，学生玩溜溜球认识拉力，弹力球认识弹力，自行车刹车认识摩擦力，学生动手玩魔尺来研究力对物体形状的影响，分组掰手腕亲历力的大小。整节课学生在玩中动手探究力的存在，这种学习方式激发了学生学习的兴趣，充分让学生卷入科学探究，经历探究过程，体验探究乐趣，学生在活跃轻松的课堂上获取了科学知识。小学科学视导总结（四）巧用现代教育技术，上活了小学科学课。在科学课上，运用多媒体教学手段，将客观事物具体化，形象化，让形、声、色等直接刺激学生的感官，有助于调动学生兴趣，激发学生情感，增强学生对知识的接受，理解和记忆。如园林一小金风老师执教的《不用种子也能繁殖吗》，学生见过或没见过的植物用多媒体展示出来，增加了科学课堂的美感也给课堂赋予了活力，激发了学生科学探究的兴趣。实现了信息技术与科学教学的有效整合。

致远中学高三年级视导反馈报告

精致教学，精细管理，在打造精品学校的不懈追求中阔步前行 ——致远中学高三年级教学视导反馈报告（2017年11月30日）尊敬的校长，致远中学的各位领导，同志们：两天来，我们参观了美丽的校园，走进各学科、各类型班级课堂听课，与高三年级管理团队进行交流，随机走访了部分教师和学生，查看了高三年级部分教干及教师的备课本、听课笔记，查阅年级教育教学各种资料，对致远中学高三年级的教育教学工作有了大概的了解。我们深深地感受到致远中学通过精致教学、精细管理，打造精品学校的不懈追求。下面，我代表视导组就致远中学高三年级的教育教学工作作如下反馈：首先我来汇报一下致远中学高三教育教学值得借鉴学习的地方。我们认为，在学校领导班子的正确领导下，致远中学高中高三年级目标明确、思路清晰、措施扎实，各项工作有条不紊、成效显著。一、明确的目标指引方向结合学校的整体规划，致远中学高三年级及早思考并确定

本届高三的高考目标，管理人员多次开会研究制定高三工作计划、工作行事历，科学确定年级目标、班级目标和教师目标，将目标贯彻到每一位教师和学生，以此来强化师生共识。每个办公室、每个教室都贴着目标。在高三三楼办公室我们看到了2017届实验部的高考目标——清华、北大3人，一本130人（82%），二本157人（100%）。在每一间教室我们都看到了贴在班级的每个学生的目标大学。年级工作计划中明确本科达线第一目标980人，第二目标1026人，确保本科升学率提高5个百分点，即本科达线率达到73％。切实做到了人人肩上有担子，个个身上有任务。使奋力拼搏，实现目标化为每一位师生的自觉行动。二、清晰的思路引领前行为了实现年度高考目标，在充分分析现实情况的基础上，高三年级管理者静心思考，精心谋划，为目标达成夯实了坚实基础。一是分层教学，因材施教。针对学生基础，高三分物化、物生、史政、史地、艺术、体育等不同班型，对文化班分设三个层次，即董事长班、实验班、普通班，进行分层教学、分层要求，找准学生最近发展区，促进他们更大发展。董事长班重点培养清北尖子生、985、211重点高校；实验班主要培养上“一本”，主抓优生相对薄弱的科目，扬长补短；普通班主要目标是考上“二本”，基础与能力并重，重抓边缘生，对于无望考上本