中小学生感恩父母团体心理辅导教案

中小学生感恩父母团体心理辅导教案
中小学生感恩父母团体心理辅导教案

感恩父母”主题班会教案设计

[理念阐述]

现在的孩子大多数是独生子女,自幼被视为掌上明珠,父母对孩子千般宠爱,要什么给什么。然而,孩子对于父母的付出并没有意识到,反而形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父母间的了解,使学生体悟亲情便显得尤为重要,因此设计本次班会活动。通过这次主题班会,启发教育学生学会感恩、理解父母的心意。使感恩教育不仅成为现今构建和谐社会风尚,更应该成为培育孩子做人的基本素质;通过本次主题班会,让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大,感受父母在自己生命成长中付出的心血,懂得要感激和报答父母的养育之恩。

[活动目标]

1、让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母,与父母和谐相处,从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

3、增强学生主持活动的能力,培养学生的表演能力。

[活动准备]

1、练习《感恩的心》,全体参与,表演手语并演唱。

2、精心设计一份课件。

3、下载《父亲》、《爱就一个字》、《暖暖》、《懂你》、等音乐。

4、精心纸杯,叠鹤的彩纸,并把感恩宣誓彩排一下。

5、找一篇美文,让朗诵者准备。

6、选拔主持人,并给予指导。

7、布置教室(黑板),邀请全体家长。

[活动设计]

一、听歌曲《父亲》创设情境导入主题:

世界上最伟大的爱,莫过于父爱与母爱。世界上最深的情,莫过于儿女情。鲜花可以枯萎,沧海可变桑田,但父母的爱,却永远留在我们的心间,今天就让我们一起走进父母,去体会人间最温馨的亲情!(每位同学为自己的父母倒杯热水)

二、诗朗诵:《在我们成长的道路上》

在我们成长的道路上,有一个词语最亲切。

有一声呼唤最动听,

有一个人最要感谢,

有一个人最应感恩,

它就是——“妈妈”

妈妈的皱纹深了,她把美丽的青春给了我,

妈妈的手粗了,她把温暖的阳光给了我,妈妈的腰弯了,她把挺直的脊梁给了我,妈妈的眼花了,她把明亮的双眸给了我,

面对妈妈深沉的感情,

聆听妈妈殷切的心愿。

我们应该学会感恩,应该学会感激

但很多时候,我们习惯接受这种关爱,并且认为是理所当然。渐渐忘记了感动,忘了说声谢谢。我们却忘记了那张慈爱的面孔,忘记了那双长满老茧的双手,忘记了那额上的道道沟壑,忘记了,更忘记了常倚在妈妈膝下,听那十几年几千个夜晚的故事。为妈妈捶背,洗脚,说声:“妈,您辛苦了!”妈妈的爱像一杯浓茶,需要我们细细品味。

通过欣赏诗朗诵,让学生体会为什么要孝敬父母?父爱是山,无论你有多大的困难,他总是你依靠的屏障;父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,护你一路走好。

三、我想对你说

父母和孩子共同叠纸鹤,并把祝福写在纸鹤上。通过父母和孩子之间的互动,加强情感的沟通。

四、学生美文欣赏《我的妈妈》

通过欣赏学生自己的故事,让学生体会到无论你身在何地,有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意索取,享用,却不要你任何回报……这个人,叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。

父母对孩子的爱,是无私的,是全部的,是永远的,是不计回报的,是说不完道不尽的。父母付出的,就是用自己的生命,对子女的提携。人生的最大的悲哀是子欲善而亲不在,所以在刚刚的那个故事中主人翁才会悲痛得五脏俱裂,紧紧地抱住她娘,大哭:“娘啊,我的苦命娘啊,”

可是我们会把爸爸妈妈对我们的好当作应该的,我们几时注意过我们的爸妈?爸妈什么时候头上白发?注意过爸妈的爸爸、妈妈的双手?

五、听歌曲《爱就一个字》:

看父母工作的双手让学生在音乐中体会父母的不容易,在音乐声中让学生的情感得以震撼,体贴父母,理解父母,让学生在音乐声中谈谈父母做的让自己最感动的事。

六、真情告白:

有时候关心孝敬父母,就是陪父母聊聊天,就是一个祝福、一句问候、一个拥抱,甚至只是一个微笑。个人懂得感恩时,便会将感恩化做一种充满爱意的行动,该说谢谢的时候大声说出来,不要把谢意在心底深埋行动起来。

今天我们班也来了同学的家长,下面我们请家长来的同学走到家长前,用你感激的话送给你们最想谢谢的爸爸、妈妈吧。

今天有许多家长没有到现场,你们知道为什么吗?他们为了我们的学费、为了家庭的生活依然在外面拼搏,有时后一年或者几年才能和家人团聚,在此我给同学们一个机会,就是大声的表露对父母的感激,虽然他们听不到,但是一定能够感受到子女的孝心。

通过这一环节设计,让学生大胆的表露自己对父母的情感,唤醒学生心灵深处最柔软的地方。

七:感恩宣言:

我们承诺:

亲爱的妈妈,爸爸,

妈妈你幸苦了!妈妈我爱你!

爸爸你辛苦了!爸爸我爱你们!

我们不会忘记你们的养育之恩,

我们对你们永远心存感恩。

爸爸、妈妈

我爱你们!!!

通过这一环节设计把学生的情感推向最高潮,在宣誓中让感恩父爱得以升华。八:班主任寄语。

鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;感谢之情,回报之举。在这个世界上,有许许多多的人或事值得我们去感恩。其中,最值得我们每个人去感恩的人,就是我们的父母。我们感谢父母的方式多种多样,一个感激的眼神,一声温馨的问候,一次真诚的交流,一份满意的答卷;做一个孝顺的子女,做一个优秀的学生,这就是对父母最好的感恩。

九:在全体同学手语表演《感恩的心》中结束主题班会。

团体心理活动心得体会

团体心理活动心得体会 团体心理活动心得体会 团体心理活动心得体会在我们很小的时候,生活总是离不开游戏,从游戏中学习,从游戏中成长。然而当我们成年后,生活的压力、责任总让我们无瑕放下心来静静思考和认识自己,更别说花时间大家一起做个游戏。而前两个星期学校组织了全体教师开展《教师心理团体辅导》的活动。 学校共开展了四次团辅活动,活动前校长便让我们通过抽签的方式将全部的老师分成三组,我们组叫做“榕树”队,这四次活动分别是围成圈变换队形、按顺序翻扑克牌、“穿越生死线”、“龙行天下”。每次活动前组内成员都能进行很好地沟通与交流,不断改进方法,团结合作完成任务。在一轮一轮热闹有趣的游戏后,大家已完全抛开成年人的束缚,像孩子般投入到游戏里面来了。每轮游戏结束,校长都会作出点评。指出我们平时没有在意,而在游戏中无意识反映出来的一些小不足,例如:缺乏人与人之间的沟通,做事情的“差不多”心理、缺乏位置感和集体感等。让我们明白,看问题要辩证地看,在处理学生问题时也需要多关心理解和体谅,取代原有的责备和惩罚。 在团队辅导的活动中,在这四个团辅项目中给我印象最深的是“穿越生死线”这个团辅活动。即将两棵树中间拉上一根绳子当做电线,所有的成员手牵手在不松开手的情况下,让所有的成员能从“生死线”的上面安全通过。刚开始听到这个游戏规则时,让我们每个成员都很疑惑,究竟该怎么样才能过去,大家集思广议,在大家的通力

协作下想出了解决的方法——搭人梯。刚开始听到这个主意的时候觉得是一件不可能完成的任务,还没有等我想到更好地办法时,我们组的三名男教师就架好了人梯,大家手牵手从三名男教师的腿上踏过,在老师们的帮助和支持下,组内的成员都安全地跨过了“生死线”。最后,我们组以最为安全的方式将全队员送过了安全地带并赢得了这次的比赛。 这次团辅通过有趣活动,让我更深的体会到:相识、相知、相容,融洽人际关系;通过竞争与合作,提高集体凝聚力,从而增强自我价值认识,展示和创造更和-谐的集体环境。 2. 201X年4月7日早上九点,南沙区第二批中小学骨干班主任培训班在番禺莲花山休假村正式拉开序幕。简短的开办典礼后,是我们为期两天的一夜的团体心理辅导训练营。开始一直认为是以往的那种讲座式的培训,老师在上面讲,我们在下面听。讲和听的人大都很不赖烦。内容很枯燥,没有真正学到什么知识。而这次培训,老师和我们打成一片,很亲切。在培训过程中,辅导老师精心设计了一些游戏,让我更加深刻地体会了心理辅导的重要性;通过游戏体验、小组分享、拓展训练的方式,也增进了同事间的交流和沟通,增进了彼此间的感情,形成班级凝聚力 这次的培训班是来之南沙区各中小学的60为班主任,看起来彼此之间是熟悉,但感觉又很陌生。在这个团体中,陌生人在一起要在短时间内熟悉,需要“破冰”。从破行为到破心态就是“破冰过程”。辅导老师老师就是用“万能胶”游戏帮助参加培训的教师破冰的。这可以用于我们新学期新同学的认识。

感恩父母心教案设计

《感悟父母心——谈谈怎样与父母交往》教案设计 ——06021904 王芳 教学目标 1.学生能够了解父母之爱的伟大无私,懂得父母的心 2.学生能够学会改善与父母交往的方式、方法,提高观察生活、感悟生活 的能力 3.学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为,感悟父母之心, 明白父母之爱,从而促进亲子关系的和谐发展。 教学重难点重点:帮助学生改善与父母交往的方式、方法,使学生能够反省自己在处理 父母关系时的不良习惯和行为。 难点:正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容,增进对亲情的感受和 体验,促进亲子关系。 教材的地位 和作用初二上册思想品德的主旋律是“生活”,再确切点说是学生的生活,如家庭生活、校园生活,社会生活及生活中应遵守的一些游戏规则。家庭生活是每个人一生中的第一个生活领域,也是伴随人一辈子的领域。本册书的第一单元的内容设计就是帮助学生主动适应日渐丰富、复杂的家庭生活,正确认识和处理自己与家庭的关系从而培养学生热爱父母、热爱生活的积极人格。而《感悟父母心》是在学生了解了家庭在一个人成长过程中的作用之后,进而把这种作用落实到家庭的主要成员-----父母身上,感悟亲情主要感悟的是父母的亲情,因为我们说家庭的重要性不是家里的那栋房子,而是家庭成员特别是父母给我们的爱,也只有理解了父母之爱的无私与伟大才能冷静、理智地面对成长过程中不可避免的逆反心理,才可能积极主动地去和父母沟通,进而一起营造和谐大家庭。因此,我们说,《感悟父母心》在整个教材中是基础的,在整个单元的架构中又起着关键的、承上启下的重要作用。 教学时间45分钟教学对象初二学生 教学准备三位学生演员、桌凳各三张、书包、课件、音乐影片、康乃馨鲜花、学生家长 教学法本辅导课采用了角色扮演法、情景法、测验法、讨论法、互动体验。学生通过角色扮演和故事,体验和思考自己与父母的关系;通过测验领悟到自己与

2020年《感恩父母》中学生心理健康教育活动课设计

《感恩父母》中学生心理健康教育活动课设计 一、活动主题《感恩父母》 二、活动理念 初中生正经历着身心巨变,他们与家庭父母关系也不同往昔,学生更多的是想从家长的唠叨、干预、限制中解放出来,划出属于自己的小天地。而父母基于对子女期望,导致对子女的过分的关心和约束,所以进入青春期的学生,不愿意跟父母讲心里话,不听从父母话,甚至顶嘴吵架,于是亲子的爱随着冲突增多,代沟的加深而疏远、淡化。此次活动课程是为使学生理解父母、感恩父母,学会正确处理与父母的关系而设计的。 三、活动目的 1.通过情景设计,让学生在活动中感悟亲情,体验亲情的无私和伟大; 2.引导孩子学会关心父母,帮助学生学会正确处理与父母的关系;

3.引导学生正确看待与父母之间的矛盾,学会处理亲子矛盾冲突,让学生把对父母的爱付诸实际行动; 4.丰富学生的生活和情感积累,激发学生感恩之心,付诸于生活实践; 5.引导学生积极向上的心理认知,以保证成长过程中的快乐、健康的情绪。 四、活动过程 (一)谈话导入:【播放音乐《时间都去哪了》】 同学们,你们从哪里来?听到这个问题,大家肯定都会说,是父母把我们带到世界上来的。是啊,十多年前的某一天,你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了你们的到来。从你们来到世上的那一刻起,父母们又多了一项繁重的工作——照顾你们。尽管这是一种沉重的负担,但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育你们长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜,父母们却毫无怨言。但是当我们走进了青春期,你是否感觉到我们和父母之间的感情发生了微妙的变化…

(二)互动交谈: 请大家思考以下几个问题: 1.你父母做过的做让你感动的一件事情是什么? 2.最近一次和父母发生冲突甚至吵架是什么时候,为何事而吵? 让学生先思考,然后让学生自由。 (三)创设情境,开展活动: 1. 一位苦恼的女儿写给父母的信。(学生朗读)不知从什么时候开始,我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了,才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感?我也说不清楚,反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟——不自由!父母与我朝夕相处,却根本不懂我的心,不了解我的需求,也不清楚我的困惑。而且,他们总是苛责多于鼓励,要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了!我现在和父母之间,只要一谈学习,就犹如电闪雷鸣!之后便会换来狂风暴雨,可是从不见彩虹的出现! 2.一筹莫展的母亲写给女儿的信。(学生朗读)女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她上初中后到现在,与我的交谈

(完整版)自我探索团体心理辅导安排及总结.doc

团体名称:自我探索团体心理辅导 领导者: 协助领导者: 指导老师: 团体性质:封闭、结构化团体咨询 成员对象:未能正确认识自我的在校大学生 人数:由 8-12 大学生组成(不含组长) 筛选方式:采取自愿报名方式 团体时间: 100-120 分钟 团体次数:4 次 团体地点:团体咨询室 辅导理念:詹姆斯将自我分成:主体我和客体我。前者表示的是“自己认识的自我”, 即主动地体验世界的自我;后者表示人们对于自己的各种看法,如人的能力、社会性、人格特征及物质拥有物等。客体我有三个要素构成:物质我、社会我、心理我,而这三个要素都 包括了自我评价、自我体验以及自我追求等侧面。处于青春期的某些大学生由于没有形成对 自我的正确认识,而导致了不良的生活体验及情绪,这些会严重影响他们的发展。把主体我和客体我结合起来看待自我,有助于他们正确的认识自我,形成良好的自我意识。 按照乔哈里窗口理论,每个人自我由公开区、盲目区、隐秘区、未知区四个部分组成。 但每个人的四部分各不相同,且随着人的成长与生活经历,自我的四个部分发生着变化。当一个人公开区扩大,则其生活变的更充实,不论与人交往还是自处,都会显得轻松而有效率。盲目区变小,人对自我的认识越清楚,越能在生活中扬长避短,发挥自己的潜力,团体咨询的主要目的之一就是扩大自我公开区,使其他区域减小。 接受自我,悦纳自我,不仅喜欢自己的优点,也要接纳自己的缺点,世界上没有相同的 事物,对于其他人而言自己是一个独特的存在。要对自己有信心。 团体目标:协助成员自我了解、正确接纳自我,相信并接受自己,能客观评价自己,增强自我认同,建立良好的同一性。 单元单元名单元目标主要活动内容 次序称 一我们是 1. 协助成员相互认识,建立团体融一、暖身(缘来是你)朋友洽、开放的气氛二、团体形成 2. 澄清团体目标及进行的方式,三、我们的约定 协助团体成员说出对团体的期四、我了解自己吗?(备 望选) 3. 制定团体契约五、分享与反馈 二我是谁 1. 鼓励成员分享,增进团体凝聚力一、暖身(滚雪球) 2. 协助成员表达自己、开放自己、二、20 个我是谁 了解自己、接纳自己三、自画像 四、单元小结 三真实的 1. 发现并保持自己的优点,接纳自一、暖身(信任圈)我己的不足。二、优点轰炸 2. 欣赏他人的长处,接纳他人的不三、忠言逆耳 足,学习他人,欣赏他人。四、单元小结 3. 信任他人,学会帮助他人,加强 团体合作。 四独特的 1. 协助成员欣赏自己的长处,接纳一、暖身(轻柔体操)我自己的局限二、我的石头 2. 认识并接纳独特的自我,认识并三、我是一个独特的人 接纳独特的他人四、祝福 3. 成员总结分享这四次的收获与感五、惜别 想,面对团体结束的心情

《感恩父母》教学设计

《品味亲情—珍爱生命》教学设计 祁连初中付德鹏 一、教学设想: 本节课以学校政教处“感恩系列” 活动为契机, 以感恩父母为中心, 结合语文版七年级(下)第四单元的口语交际活动--- 与家长进行一次对话, 引导学生理解: 感恩是中华民族的传统美德, 也是一个正直人的最基本的品德,只有知道感恩的人, 才能获得幸福;同时引导学生关注生活和身边的事,用感恩的心去观察亲人的每一个动作, 每一个眼神, 去体会亲人的每一句话,让学生“选身边事,抒心中情” 做到“我手写我心” 。 本节课的基本流程为三个板块: 1.感受亲情-体验感动,羔羊跪乳、乌鸦反哺,动物尚能如此,更何况我们人类?人类的亲情应更丰富,内涵更广博。 2.寻觅亲情一说出感动,世界上不缺少亲情,而是缺少发现亲情的眼睛,引导学生捕捉生活中最为典型的细节,做到细微处见真情。 3.亲情永驻一写出感动,用我们手中的笔,去捕捉令人感动的精彩,将生活源滋源味演绎的魅力无限,描绘的栩栩如生,让亲情永驻! 二、教学目标分析 1、知识与技能 ⑴掌握作文表达“真情实感”的方法,在作文中表达自己的真 挚感情 ⑵学会运用生活化的典型细节,恰倒好处地表现自己的真挚的 情感 2、过程与方法

⑴利用多媒体辅助教学,通过情感渲染,让学生充分感受和体验至爱亲情,引起共鸣,从而引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点,写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。 ⑵设置情境,激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望,同时能够仔细倾听同学的感人故事,并督促学生及时将这种体验诉诸文字。 3、情感态度与价值观引导学生关注现实、热爱生活,激发学生的情感 因素,让他们 心怀感恩,学会爱自己的父母。 三、教学方法 ⑴情境设置法:在本节课上,充分利用课件展示创设情境,引领学生感悟亲情,从而在思想情感上产生共鸣。 ⑵示范法:范文引路,模仿写作训练,让学生通过模仿开拓自己的思路,并加以发挥,解决“怎样写”的问题。 ⑶朗读法:学生在反复朗读感悟,文本中感人至深的故事,体验亲情。 四、教学重难点 ⑴ 怎样的文章才是具有真情实感的文章。 ⑵ 如何在文章中写出自己的真情实感。 五、学情分析 ⑴学生是祁连初中七年级(1)班的学生,该班的单亲家庭学

心理健康教育课教案感恩父母

心理健康教育课教案感恩父母 【活动准备】 1.照片,父母的简单情况,家庭生活中的2~3件。 2.音乐,录像资料 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强,教师轻轻哼唱进入课堂。 1.同学们,你们知道这首歌的名字吗? 2.听到这首歌词时,你心是城有什么感受?你的心情怎样?你的脑海中出现了哪些情景? 3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感? 二、情感体验 同学们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们为我们做了许许多多的事情,下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1.心理游戏 (1)准备活动:使身体轻松,最后达到轻松自然的状态。身体坐直,靠近椅子背,坐稳,然后做三次深呼吸,再从头、颈、肩、胸慢慢放松,这时提醒学生可以趴在桌子上,或靠、躺在柜椅子上,总之,怎样放松怎样舒服就可以怎样,继续腰部放松,腿、脚放松,提示:啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉,可以轻轻地闭上眼睛。 (2)活动开始(心理暗示) 现在,脑子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都没有,静静地停一分钟。(很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天,随着啼哭声,一个小生命诞生了,原业,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地,我会说话了,会走路了,会吃饭了,会穿好衣服了。 那天,妈妈送我到幼儿园,我一天一天长大了,那天,妈妈送我上学,第一天上学时,走进学校真神气……有一天你病了,爸爸妈妈…… 那天,下着大雪……炎热的夏日……公园里……

那天,你在写作业,那天你得奖了……(停顿一会儿,给学生充分想像的时间)……渐渐地,你长大了,长高了,小男孩儿变成了英俊少年,小不点儿变成了漂亮的小姑娘,那个少年,那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看,他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看,站在你面前的是谁? 游戏结束后,学生慢慢地回到现实情景中。 2.请同学们跟小组的同学说一说,在游戏中你看到了什么?现在心里有什么感受? 3.在我们的生活中,父母把无私的爱给了我们,许多同学都想讲一讲,下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。(小组讨论) 4.在讲父母事情的时,你双是什么感受? 5.听别人讲父母的故事时,你又是什么感受? 三、激发情感 1.每一位父母都是伟大的、无私的,他们用心呵护着自己的儿女,愿意为儿女付出一切,无论生活多么艰辛,工作多么辛苦,他们都能克服困难,幸福地生活,快乐地工作。你愿意向册学介绍一下自己的父母吗?(分小组讨论)2.谁愿意介绍一下你的父母(不指名,自动上台) 1.你认为你的父母是一个什么样的人?你在说这句话的时候心情怎样? 四、暗示导行 1.如果你的父母就在你面前,你想对他们说什么? 2.你爱你的爸爸妈妈吗?你是怎么爱他们的? (小组内讲一讲为父母做过的事情) 3.你现在心里是一种什么感受? 4.爱是一种付出,更是一种享受,我们付出爱的同时,享受着一种幸福和快乐,享受着生活,享受着人生……拥有一颗感恩的心,感谢父母的养育之恩,回报父母的养育之恩,让我们用心一起去回报我们伟大的父母。 师生一起做手语操——感恩的心。

“感恩父母”-综合实践活动设计说明

“感恩父母”综合实践活动设计 臧家庄中学于红叶 活动主题的确定和来源: 以“自我为中心”的观点,在现今的孩子身上表现的越来越强烈。在家里,孩子是全家人关注的中心,权利无上,义务为零。父母盯着的只是孩子的学习成绩,其他一切都围着学习转,凡事父母都可以代劳。以至于现在的孩子只知索取,不懂感恩。反思他们感恩意识缺失的根源所在,关键是“爱”的泛滥所致。家长们在“爱”的问题上,只尽“给予”的义务,不讲“索取”的权利,“再苦也不能苦孩子,再穷也不穷孩子”是每一位家长的心声。久而久之,家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们,更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输,而显得容空泛单调,僵硬死板,其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此,我决定把“感恩教育”作为本次综合实践活动的切入点,调整教育的重心,尝试让爱的教育从身边做起,从学会感恩父母做起! 活动主题:学会感恩,让爱流淌 活动成员:全体学生 活动目的: 1、让学生知道父母对自己的养育之恩,理解父母对自己的关爱,对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。 2、学会大胆表达自己对父母的爱,学会对父母说“”,学会与父母沟通、换位思考,学会感念亲恩,以实际的行动报答父母的养育之恩。 活动计划与时间安排: 本次主题活动共设计“感受关爱,学会感动”、“感受亲情,学会沟通”、“升华亲情,学会感恩”、“当孝敬星,懂感恩情”等四个活动专题。每个活动1-2课时完成。让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验爱的圣洁、无私和伟大。引导学生学会理解父母,孝敬父母,感父母,以实际的行动报答父母的养育之恩。 活动的实施: 一、感受关爱,学会感动 1、“感恩调查问卷”,了解他们对父母的了解程度,并对数据进行统计。

团体心理辅导培训心得体会

通过参加兵团监狱系统举办的心理健康辅导员团体辅导技术的培训,受益匪浅,感触颇深。对一件事物有了全新的理解,有些事通过顺向思维理解不通,但是通过逆向思维理解很有道理,开拓了视野,打开了心扉,以下是我的团体心理辅导培训心得体会:一、人性化突出以前我参加过很多各式各样的培训班,培训就是老师在上面讲,我们在下面认真的听,记录。讲和听的人大都很烦躁,内容枯燥,没有真正学到什么业务技能,都是一知半解。而这次培训,老师和我们打成一片,身体力行,用幽默风趣的游戏,给我们传递信息,游戏结束后说明感受和体会,从游戏中让我们感受不同的道理。二、了解人际交往的技巧和重要性在团体中,做一些认知游戏,我们来自不同地区、不同单位的学员坐在一起,如何在最快的时间记住对方的姓名,地址、兴趣爱好,通过沟通、联系、团结互助等游戏在最短的时间里增强了每一个陌生学员的团队精神和彼此的友谊。三、掌握一些心理辅导的基本技巧在团体心理辅导培训的过程中,有一定的辅导技巧:接纳、倾听、共情。说说很容易,但是真正做到有心理问题的民警,很困难。当有心理问题的民警需要帮助时,心理辅导员首先要接纳对方,即无条件的积极关注对方,认真倾听困扰着对方的事情,对其产生共情,感受对方的感受,了解其情况,让对方的情绪得到宣泄,然后一起探讨,最后解决问题。因此,心理辅导员要改变一下心态,无条件的积极关注着,倾听,共情等方式,真诚地对待别人,保守他人的隐私,促进其人格的健康成长。四、通过游戏感悟人生道理我们在做盲人与哑巴游戏,老师要求两人一组,一个把眼睛蒙住,扮演盲人,一个人扮演哑巴,充当其拐杖,拐杖不可以说话,但可以通过肢体语言来提示或暗示盲人,体验盲人生活。从蒙上眼睛的那一刻起,发现眼前一片黑暗,感到很无助,多么希望能有人帮助自己。但得到别人的帮助后,觉得生活有了希望,感到很快乐。然后换位继续做游戏,自己也去帮助盲人,觉得帮助别人是件快乐的事情。从中,我感到生活中应该是互帮互助的,虽然我们是健全人,但有时我们就像盲人一样失去了方向,需要别人的帮助,同时我们也可以去帮助别人,尽自己的微薄之力,却可以给别人快乐,那是好事。同时,我想对残疾人说,不要自卑,要有自信,要对生活充满希望,并不断努力,改变生活现状,让生活充实,有意义。通过团体心理辅导培训后,自己要把所学到知识带回单位,达到学有所获,学以致用的目的,组织单位民警参加团体辅导活动,使全体民警都能得到感受和启发,真正发挥一名心理健康辅导员作用。

小学生感恩父母班会教案

小学生感恩父母班会教案 导读:通过感恩父母的主题班会,培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。下面是关于感恩父母的主题班会教案,希望对你有帮助。 一、主题:感恩父母 二、教学目标: 1. 认知目标:①促使学生理解父母养育孩子的艰辛过程。 ②令学生明白父母生活细节于自己行为背后的教育意义。 ③使学生认识到孝敬父母的必要性。 ④使学生认识到怎样正确地孝敬父母。 2. 情感目标:①调动起学生感激父母之情 ②缩短学生与父母之间的心理距离 3. 行为目标:引导学生以实际行动孝敬父母 三、教学对象:全体学生 四、教学内容:以“感恩父母”为主题,通过猜阴影图片游戏,播放视频,体验式音乐环境联想,诗歌朗诵,予父母的书信,案例分析,小组讨论等轻松活跃多样的形式,把父母养育孩子含辛茹苦的过程呈现于学生的面前,以触动他们的心灵,使他们形成一种感恩的思想,并引导他们把这一种思想以正确,恰当的方式付诸于行动。 五、教学形式:①猜阴影图片游戏②播放视频③播放轻柔纯音乐④诗歌朗诵⑤列举事例⑥撰写予父母书信⑦案例分析⑧小组讨论⑨

集体合唱 六、教学重点:让学生充分理解父母于自己成长历程中所为的教育目的与情感寄托,并从自我内心出发,催动感恩父母的情感动力,并从生活中关注父母的行为,以自己的实际行动感恩父母。 七、教学难点:以正确,恰当的方式孝敬父母。 八、教学准备: 1. 通过各方途径收集父母与孩子的照片,并运用photoshopcs5技术处理成阴影照片。 2. 收集相关感恩父母的视频,事例,以及轻柔的纯音乐,并对多媒体内容进行针对性的调试以及剪辑。 3. 根据教案的教学过程,制作相关的PPT。 九、教学过程: 第一乐章:感念亲恩 A:同学们,初次见面,请允许我轻声的问候大家一句:你们幸福吗?有谁可以回答老师的问题? (学生回答环节) B:如果你的答案是肯定的,那很值得骄傲,因为你用心去感受着这个世界的美好,用一份情去奠造着这个世间的和谐与温馨。 A:如果你的答案是否定的,祝贺你,你其实是用一颗更高更热忱的心,理性地掂量着这世界的美丑善恶,永不懈怠的,追求着心中的那份期待,以不满的渴望,催动着社会的前进与发展。 B:无论现在的我们幸福与否,但我依然相信,今天能坐在这个

《学会感恩》心理健康活动课教学设计

《学会感恩》心理健康活动课教学设计1、通过故事、讨论等形式,让同学们明白“受人滴水之恩, 当以涌泉相报”的道理,从小学会感恩。 2 、引导学生在自主反思,合作交流,体验感悟的学习中,认识到做人要有一颗感恩的心。 3 、通过体验活动激发学生情感升华,学会感恩,以充满爱的心态去对待周围的人和事。 教学重点: 了解感恩的重要性,形成良好的感恩习惯。 教学难点: 学会感恩父母、感恩老师、感恩社会。 教学方法:讲授法、讨论法、多媒体教学法。

课前准备:搜集有关感恩方面的故事、歌曲等,了解 父母、老师的辛苦。 教学参考资料: 1 、河南省基础教育教学研究室编文心出版社四年级教材。 2 、中小学心理健康教育指导纲要。 3 、依据2012 年教育部新修订的中小学心理健康教育指导纲要编写的心理健康读本。 教学过程: 一、谈话导入,引入课题。 播放背景音乐《感恩的心》o

师:同学们,你们在生活中得到过别人的帮助吗? 生:有。生畅谈。 师:生活中,有很多人帮助过我们,他们中有养育我们的爸爸妈妈、培养我们健康成长的老师、帮助过我们的同学、还有一些不知道姓名的好心人,那对于帮助过我们的人,我们要怎么样呢? 生:要感激,要珍惜。 师:对,我们要报答他们,学会感恩。 板书课题:学会感恩。 二、故事园地 1 、视频播放《感恩的故事》。(其中的配音是班级两名 同学

2 、听完故事后,生说说自己的感受。 三、心理加油站(小品编演) (1)感激母亲 小品内容:母亲节到了,一名学生给妈妈制作了一张贺卡,并为妈妈捶背、洗脚,感谢妈妈辛苦的养育和教导,妈妈感动的留下了泪水,直夸孩子长大了,真懂事。 师:同学们,看完小品,你想说点什么?(学生自由发言) 小结:在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母,因为父母给了我们生命,让我们享受到了人世间的亲情和幸福,亲情是一切情感的基础,只有爱父母,才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界,才能永驻真爱,形成质朴健 全的人格。回想亲人的关爱,小组内交流。

中小学生亲子关系心理辅导《感恩父母》心理健康教案

感恩父母 活动准备: 1.照片,父母的简单情况,家庭生活中的2~3件。 2.音乐,录像资料 活动过程: 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强,教师轻轻哼唱进入课堂。 1.同学们,你们知道这首歌的名字吗? 2.听到这首歌词时,你心是城有什么感受?你的心情怎样?你的脑海中出现了哪些情景? 3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感? 二、情感体验 同学们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们为我们做了许许多多的事情,下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1.心理游戏 (1)准备活动:使身体轻松,最后达到轻松自然的状态。身体坐直,靠近椅子背,坐稳,然后做三次深呼吸,再从头、颈、肩、胸慢慢放松,这时提醒学生可以趴在桌子上,或靠、躺在柜椅子上,总之,怎样放松怎样舒服就可以怎样,继续腰部放松,腿、脚放松,提示:啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉,可以轻轻地闭上眼睛。 (2)活动开始(心理暗示) 现在,脑子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都没有,静静地停一分钟。(很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天,随着啼哭声,一个小生命诞生了,原业,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地,我会说话了,会走路了,会吃饭了,会穿好衣服了。 那天,妈妈送我到幼儿园,我一天一天长大了,那天,妈妈送我上学,第一

天上学时,走进学校真神气……有一天你病了,爸爸妈妈…… 那天,下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天,你在写作业,那天你得奖了……(停顿一会儿,给学生充分想像的时间)……渐渐地,你长大了,长高了,小男孩儿变成了英俊少年,小不点儿变成了漂亮的小姑娘,那个少年,那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看,他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看,站在你面前的是谁? 游戏结束后,学生慢慢地回到现实情景中。 2.请同学们跟小组的同学说一说,在游戏中你看到了什么?现在心里有什么感受? 3.在我们的生活中,父母把无私的爱给了我们,许多同学都想讲一讲,下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。(小组讨论) 4.在讲父母事情的时,你双是什么感受? 5.听别人讲父母的故事时,你又是什么感受? 三、激发情感 1.每一位父母都是伟大的、无私的,他们用心呵护着自己的儿女,愿意为儿女付出一切,无论生活多么艰辛,工作多么辛苦,他们都能克服困难,幸福地生活,快乐地工作。你愿意向册学介绍一下自己的父母吗?(分小组讨论) 2.谁愿意介绍一下你的父母(不指名,自动上台) 1.你认为你的父母是一个什么样的人?你在说这句话的时候心情怎样? 四、暗示导行 1.如果你的父母就在你面前,你想对他们说什么? 2.你爱你的爸爸妈妈吗?你是怎么爱他们的? (小组内讲一讲为父母做过的事情) 3.你现在心里是一种什么感受? 4.爱是一种付出,更是一种享受,我们付出爱的同时,享受着一种幸福和快乐,享受着生活,享受着人生……拥有一颗感恩的心,感谢父母的养育之恩,回报父母的养育之恩,让我们用心一起去回报我们伟大的父母。

团体心理辅导活动工作总结

团体心理辅导活动总结 在学校领导的大力支持下和同学积极的配合下,本次团体心理辅导活动圆满结束。 在本次团体心理辅导的活动中,共进行每周一次,共八次团体心理辅导训练。每一次的辅导主题围绕团体合作、人际沟通和交往、自我认识、自信训练、压力管理训练等内容进行,每次课课时为60分钟。在活动中,通过游戏、角色扮演、情景扮演等一些简单的活动,促使学生在活动中通过观察、学习和体验来认识自我、探讨自我并接纳自我,调整和改善他人的关系。例如:在团队合作训练过程中,学生通过游戏“千千结”,体会团队合作之间所带来的成功。同时让学生动手完成“会飞的鸡蛋”实验,通过小组合作的形式,激发每一个学生参与实验,并集体展示实验成果,最后进行总结与分享。通过一个课时的活动,使参加活动的学生体会到团队合作的重要性,在今后的学习生活过程中树立更强的团队合作意识。 通过本次活动,不难发现瑶族女子班的学生心态是很乐观的,虽然在生活和学习中遇上一些困难,但是她们都会想着努力去克服去改善,很高兴学生们能够拥有如此阳光的心态,学生们积极向上的阳光心态也在不断感染着我,对于这一次活动,作为教师自己也有很大的进步。同时也使我更加

深刻地认识到:心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。我们都是单翼的天使,只有拥抱才能飞翔。只有心理和生理都健康成长的学生和教师,师生关系才能和谐发展,才有利于促进教育教学工作,提高教育教学质量,最后促进学校的发展。同时希望通过这些活动,能带动更多的老师和学生关注其心理健康的重要性。 当然对于第一次组织此类活动的我来说,本次活动也存在一些不足。有的时候活动气氛还带动得不够,学生会感到无趣与沉闷,有些课时分享不够到位,学生难以领悟,工作做得不是非常细致和全面。经过本次的经验,我相信在以后的工作中会努力改进,会做得更好!

感恩父母,珍爱生命主题班会教案

感恩父母,珍爱生命主题班会活动设计方案 一、活动主题:感恩父母,珍爱生命 二、活动设计思想: 由于学习压力过大,或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心忡忡,或者脾气暴躁,心神不宁,更严重的,患抑郁症、自闭症,甚而有自杀倾向。针对这些情况,我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要,要让学生学会感恩父母,珍爱生命。 三、活动目标: 1.通过本次主题班会活动,告诉大家生命不是你一人所有,请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切,感恩父母。 2.通过本次主题班会活动,让学生不要忽视了解父母,积极与父母沟通,正确处理与父母之间的矛盾。 四、具体过程设计: (一)活动热身: 播放短片《珍贵的绿》 (二)活动开始: 主持人请大家猜谜: “她像一支离弦的箭,像一只越燃越亮的蜡烛,是一笔留给后代的遗产,是一份来自上帝的礼物,她是最宝贵的。”下面的同学回答“生命”,主持人通过提出“人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的?”揭示“父母给予我们生命,没有他们就没有我们”引出本次班会主题“感恩父母,珍爱生命”。宣布主题班会正式开始 (三)活动过程: 1.诗歌朗诵:《生命》 2.图片展示 由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。突出一个人失去生命以后,他们身边的亲人是多么地痛心和无奈,引发学生对生命的爱惜,并结合班会主题提出观点:生命不是一个人的,而是父母赋予的,我们应该爱自己,爱身边所有关心着我们的人。

3.数据展示 由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因,结合图片和背景音乐举出一些例子。让同学们结合自己的情况,谈谈自己在遇到最令自己痛苦并难以忍受的事情时是如何处理的。 4.游戏:“情景续说” 将同学们平常遇到的与父母之间发生的一些事情做一次再现,以PPT的形式播放几种情景,请同学们讨论并发言,例如:(1)有一天晚上,妈妈拖着疲惫的身体回到家,将手中的东西放下,立刻走进厨房准备做饭,此时的你会怎样——(2)星期六的晚上,外面下着大雨,我浑身湿漉漉的刚跑进家,妈妈就对着我发火,“说好6点回家的,现在都8点了,你这个人真是毫无诚信可言。”此时的你会怎样——(3)班上有个同学穿了一双我心仪已久的运动鞋,我心里痒痒的,回家便向父母请求赞助,可是父母不同意—— 本游戏有两类情景,一类是父母辛苦,自己如何体谅父母的,一类是和父母产生矛盾如何沟通的。游戏的目的让学生学会不要盲目抱怨,积极与父母沟通,学会感恩父母。 5.游戏:“谁是最了解父母的人” 用PPT列出十个问题:(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日(3)爸爸最喜欢吃的菜(4)妈妈最喜欢吃的水果(5)爸爸最喜欢听的歌(6)妈妈最喜欢的颜色(7)爸爸穿的鞋的尺码(8)妈妈的身高(9)爸爸最喜欢的运动(10)妈妈每天做家务的时间 由主持人带领大家伸出双手,握成拳头,从第一项到最后一项,知道的就伸出一根手指头。最后主持人要求十项都知道的学生高高举起双手。 学生总是抱怨父母不了解自己,而没有意识到自己也不了解父母,沟通的困难就在于彼此的不了解。其实上面的十项内容父母知道的要比孩子多,学生往往认为这些都是父母应该了解的,却忽视了从同样的方面去了解父母。当然父母和孩子之间需要了解的远远多于这十项,本游戏的目的就是要让学生从了解父母做起,积极与父母沟通。 6.回想幸福 闭目放松,仔细回想:

《体验亲情学会感恩——人际亲情团体心理辅导活动课》优秀教案设计

体验亲情学会感恩——人际亲情团体心理辅导活动课教案 【教学缘由】:笔者在带班的过程中,发现当代初中生的父母大多有过艰苦的经历,现在生活好了,受“补偿心理”的影响,容易出现教育的不当或缺失。不少学生认为父母的付出是理所当然的,自己受之无愧,所以惟我独尊,惟我自傲的现象普遍存在。他们中的有些人不大珍惜拥有爱更不大懂得回报爱,所以亲子间的误会、矛盾时有发生,给教育带来阻力。孝敬父母是中华民族的传统美德。因此,在学生中开展“孝敬父母”的人际亲情心理训练便具有非常现实而又深远的意义。 【教学目的】1、使同学们认识亲情,体验亲情,懂得生活中父母如何用点滴的爱滋润我们茁壮成长;2、使同学们懂得孝敬父母应学会感恩,从点滴开始,从平时做起,回报亲情; 3、同时升华到爱他人,爱集体。 【教学重点】认识亲情、学会感恩、回报亲情。 【教学难点】认识、理解父母特殊的爱。 【教学形式】团体辅导 【教学时间】40分钟 【教学年级】初二 【教学方法】情感熏陶法、角色扮演法、体验法、空椅子法。 【教学准备】1、搜集“我的一家”照片。2、准备歌曲。3、学生撰写小品剧本,排演小品并拍成录像,制作温馨卡,收集诗歌。4、邀请至少6位家长和老师参加活动。5、制作多媒体课件。6、准备鲜花康乃馨。7、场地准备(附图形后) 【教学过程】 课前唱歌:《感恩的心》 引子:主持人导入(1分钟) 同学们,大家好!为培养良好的心理素质,弘扬中华民族传统美德,争做现代好公民。今天,我们在这里开展人际亲情心理训练系列活动。我们非常高兴请来了几位家长和老师,让我们用热烈的掌声欢迎家长们的到来。欢迎走进XX班的心理健康教育主题训练活动——体验亲情,学会感恩。 一、明镜台·爱的序言(3分钟) (播放歌曲《让爱住我家》) 主持人:“让爱住我家,爸爸,妈妈,亲爱的小弟,爱是不嫉妒,爱就是付出……”一首《让爱住我家》勾起了我们的美好回忆。(多媒体播放出在家中、在旅途

《感恩父母》主题教育课教案

《感恩父母》主题教育课教案 一、教育目的: 通过学生自我教育活动,学习、继承中华民族优秀文化传统,体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相报的真正内涵.更重要的是懂得感恩是一种处世哲学,是生活中的大智慧.人生在世,不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理.从而培养自己的责任感,努力以自己的实际行动,创造一个美好、和谐的社会. 二、时间:2018年6月6日下午第二节课 三、地点:预备(1)班教室 四、班会课课前准备: 1、收集素材,制作幻灯片 2、要求学生想好感谢父母的一句话 3、请学生带手工纸,剪刀 五、主题教育课过程:(串联词及节目单) 师:感恩是对生命恩赐的领略,感恩是对生存状态的释然,感恩是对现在拥有的在意 感恩是对有限生命的珍惜,感恩是对赐予我们生命人的牵挂,感恩是对陌路关爱的震颤 预备(1)班主题教育《感恩亲情》,现在开始首先请同学们听一个故事《苹果树》 师:你也许会想,男孩对树太残酷了,但是那正是我们所有人对待

父母的方式啊!这是每个人的故事,树就是我们的父母.当我们年幼的时候,我们愿意和爸爸妈妈玩.当我们长大成人,我们就离开了父母,只有我们需要一些东西或者遇到麻烦时,才会回来.不论怎样,父母总是支持我们,竭力给我们每一样能让我们高兴的东西. 下面请欣赏配乐散文《秋天的怀念》 师:生命的诞生大致相同,但生命的逝去则千态万状,让人刻骨铭心,难以忘却.我常想起那些与我擦肩而过生命慷慨,给我的现在、未来的希望,就算一切没有,还有回忆留下.从小到大,聚到分散,欢笑与泪都让人感谢生命. 下面请林嘉俐同学讲述故事《天亮了》 欣赏flash《天亮了》 师:父母对孩子的爱是无私的,不求回报的.我们班的家长就是这样的.下面请大家都来看看我们的家长的一些心里话. 配乐朗诵《父母的话》 师:学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心.譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲.正是因为他们对我们无私的付出,才会有我们现在丰硕的成果.其实生活中有很多感动我们的事情,场景.只要我们用心去体会,就能真切地感受到.请看公益广告《洗脚》 请大家想一想,对于父母对我们的关爱,我们又能做出怎样的回报?我们曾为父母做过什么?我们能为父母做些什么? 好了,大家都说了自己的很多想法了.下面请单婷婷讲述故事《鲁

心理健康教育课教案——感恩父母.doc

心理健康教育课教案——感恩父母 【活动准备】 1.照片,父母的简单情况,家庭生活中的2~3件。 2.音乐,录像资料 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲,声音由弱到强,教师轻轻哼唱进入课堂。 1.同学们,你们知道这首歌的名字吗? 2.听到这首歌词时,你心是城有什么感受?你的心情怎样?你的脑海中出现了哪些情景? 3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感? 二、情感体验 同学们,世上只有妈妈好这首歌,唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福,失去母爱是多么的凄凉,父母给了我们生命,养育我们长大,他们为我们做了许许多多的事情,下面我们一起做一个游戏,走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1.心理游戏 (1)准备活动:使身体轻松,最后达到轻松自然的状态。身体坐直,靠近椅子背,坐稳,然后做三次深呼吸,再从头、颈、肩、胸慢慢放松,这时提醒学生可以趴在桌子上,或靠、躺在柜椅子上,总之,怎样放松怎样舒服就可以怎样,继续腰部放松,腿、脚放松,提示:啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉,可以轻轻地闭上眼睛。

(2)活动开始(心理暗示) 现在,脑子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都没有,静静地停一分钟。(很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天,随着啼哭声,一个小生命诞生了,原业,那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫,浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地,我会说话了,会走路了,会吃饭了,会穿好衣服了。 那天,妈妈送我到幼儿园,我一天一天长大了,那天,妈妈送我上学,第一天上学时,走进学校真神气……有一天你病了,爸爸妈妈…… 那天,下着大雪……炎热的夏日……公园里…… 那天,你在写作业,那天你得奖了……(停顿一会儿,给学生充分想像的时间)……渐渐地,你长大了,长高了,小男孩儿变成了英俊少年,小不点儿变成了漂亮的小姑娘,那个少年,那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。 请看一看,他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看,站在你面前的是谁? 游戏结束后,学生慢慢地回到现实情景中。 2.请同学们跟小组的同学说一说,在游戏中你看到了什么?现在心里有什么感受? 3.在我们的生活中,父母把无私的爱给了我们,许多同学都想讲一讲,下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。(小组讨论) 4.在讲父母事情的时,你双是什么感受? 5.听别人讲父母的故事时,你又是什么感受?

感恩母亲心理辅导课

六年级心理辅导课 《感恩母亲》心理辅导课设计 阿城区杨树第一中学刘丹 感恩是指对别人的帮助给予感激,是对他人施与自己的恩惠表示行动或心理的感谢。感恩包含着三个层次:知恩、感恩、报恩,感恩教育的内容包括对父母、教师、同学、朋友和他人的感恩,无法通过一次团体辅导来实现如此多的目标。因此本次团体辅导的目标是通过一系列的心理活动使学生亲身体验和感受到母爱的伟大,从而学会向母亲感恩。 一、设计意图: 母爱是人类一个永恒不变的主题。是母亲赐予我们生命,是母亲将我们抚养长大,母亲无时无刻不在关心着我们,母爱是无私而伟大的。然而,现在的学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊,长辈的呵护、父母的溺爱,使他们形成了“以自我为中心”的心理状态。班级中不少学生不理解母亲,不喜欢听母亲的唠叨,不接受母亲的意见,不愿意与母亲交流沟通,事事以自我为中心,忽略母亲的感受,使母亲很伤心、很无奈。孩子们在享受来自于母亲的爱的同时,很少去回报母亲,更加会认为母亲所做的一切是理所应当的事情。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去;也为了唤回学生回报爱心的良知,重新构筑健全的人格,激发学生爱的情感。所以在第一百零九个母亲节来临之际,我设计了《感恩母亲》这节课。此次心理课旨在通过一系列的活动,使学生在生活中细心观察,去了解母亲,并且能够真切感受到来自于母亲的伟大的爱!进而体会出母亲的不易,以及她们对于家庭贡献和无限的爱,让孩子和母亲互诉心声。并能初步尝试回报这种爱。 二、教学目标: 1、在母亲节来临之际,通过活动,让孩子们真切感受到来自于妈妈那种无私的爱,知道妈妈爱我们,她们对我们做的一切来自于深深的母爱。 2、引导学生学会感恩,能够体会父母对他们的关爱,唤醒孩子们麻木的心灵,感受亲情的温暖,培养感恩意识。 3、引导学生在自主反思,合作交流,体验感悟的学习中,认识到做人要有一颗感恩的心。 4、通过体验活动激发学生情感升华,学会感恩,以充满爱的心态去对待周围的人和事。 三、教学方法:

(精)心得体会:参加团体心理辅导心得体会范文5篇(最新)

(精)心得体会:参加团体心理辅导心得体会范文5篇(最新) 参加团体心理辅导心得体会(1) 自卑的人,对自己的能力或品质评价过低,轻视自己,看不起自己,担心失去他人尊重的心理状态,这种心理状态很容易产生一种压抑!孤独的情感,严重地影响大学生的工作和生活。在存在着程度不同心理问题的大学生中,由于自卑影响了他们的学习和生活的就占了三分之一。可见,自卑已经成为大学生中一个不可忽视的问题。 针对大学生自卑心理这一现状,为了让他们走出自卑的阴影,减少与其他人的交往障碍,重新找回自我,我们组织了这次自信心团体心理辅导。以团体训练的方式进行,因为在团体中,自卑的人会有一种平等感、归属感,给他们一个比较舒适的环境,这样他们才可以放下他们心里的包袱,真正的做到相信自己。利用团体资源来共同探讨这个问题,来认识自己、了解自己,从而更好地改变自己、接纳自己。 次团体辅导活动共分四个活动,分别是“解开千千结”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。将到场的同学按等人数分成小组分别完成活动内容。这四个活动主要是培养了大家的团结协作精神,了解沟通的技巧,提高成员的默契程度。 最后,通过“精神欢呼”的活动方式,让同学们给自己的团队创造一个口号。同学们发挥了他们的创造力和想象力,想出了各种富有新意、振奋人心的

口号,如“齐心协力、其力断金”、“你家、我家、他家,快乐家家家”等。当最后大家需要用一句话总结的时候,有几位同学不约而同的说出了:“谢谢!”活动以同学们高呼本团队的口号为结束,而当时的气氛明显的达到了一个新的高潮。 这次活动充分体现了团体的特点,加深了班级成员的交流和互动,同时也加深了参与者的情感联系,使学生发现了自己更多的优点,寻找、摆脱自卑的束缚,找到了自信的依据,建立了理性的自信系统,在认识自我的基础上悦纳自我,拥有成功的人生。 参加团体心理辅导心得体会(2) 今天的培训内容是团体心理辅导,从没参加过团体心理辅导培训的我感到漠然,不知团体心理辅导是啥东西?然而通过今天的团体心理辅导课,使我豁然开朗,收益菲浅,学到了不少知识。 本次培训,我在培训的课程与对象、课程学习四种观念、团队辅导的动力要求与教学原则等方面有了较全面的认识。在培训中,我们通过找另一半、小组展示、内外圈交流等活动及游戏,去积极的参与并认真体验感知,并在规则中互相认真的倾听对方的事情,对其产生共鸣,感受对方的心声,了解其情况,认真完成培训的目标任务,去提升相关的能力。 虽然只有短暂的一天时间,体验的活动也不多,但我们每一个人都在这些体验中收获颇丰。尤其是像我们一样战斗在第一线的班主任来说,面对有各种各样问题的学生,任务艰巨。此次培训,我认为在班主任实际的教育教学过程中应该关注两点:

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