(完整)三年级下册道德与法治教案

三年级《道德与法治》教案

三年级

第一单元愉快学习的学校

单元教学目标

1、熟悉学校及周边环境，知道平面图的有关知识，能够用简单的图形画出学

校平面图级上学路线图。

2、调查学校的发展历史，愿意用实际行动表达对学校的热爱之情。

3、知道尊师重教是中华民族的优良传统，通过了解老师工作的方方面面，体

会老师的辛苦，能尊重每位老师。

4、了解学校主要部门的工作，感受我们的成长离不开学校每位工作人员的辛

勤付出，懂得要尊重他们的劳动。

5、知道自己是集体的一员，能关心集体、乐于参加集体活动，学会与同学友

好相处。

第一课美丽的校园

教学目标:

1、熟悉学校及周边环境，能够看懂简单的平面图，掌握回执平面图的方法，

用简单的图形画出学校平面图级上学线路图。

2、了解学校的发展历史，用实际行动表达对学校的热爱之情。

3、尝试拟定调查活动的主题、填写调查表格，激发探究学习的兴趣。

课时安排：三课时

第一课时画画我们的学校

活动一教学引入

同学们，我们在学校已经生活两年多了，对学校已经有了一定的认知，这节课，我们就一起来谈谈我们的学校。

（板书：美丽的校园）

活动二谈谈我们的学校

1、教师：你最喜欢的校园一景是哪里？看教材第3页，有的同学变回

忆变将自己喜欢的学校已经画了下来。请同学们页是指在纸上画一画，

然后大家介绍交流一下。

2、学生分别展示、介绍自己画的校园一景。

3、小结：大家喜欢的学校经典还不少呢！想一想：你为什么喜欢这些

景点呢？

4、我们的学校可谓处处都是美丽的风景。可是，怎样才能更快地让来

校参观的宾客了解学校的布局和景观呢？要是我们能有一张学校各个景

点及征途布局图就好了。（板书：画画我们的学校）

活动三学看平面图

1、教师：看教材第4页图，这是一所学校的平面图。请仔细看看，平面图上

有什么？请分组讨论交流。

2、这张平面图上的图例都有哪些？

3、除了这些图例，生活中还有哪些常见的图例呢？（教师出示一张图例）

4、小结：向这样用简单、形象的图形来表示实物的景物，并在旁边用文字说

明，这就是平面图中的图例。认识图例，就能看懂平面图中的景物，帮助我们快速读懂平面图。

5、平安图上还有个小助手呢，这个特殊的符号就叫只想标，是表示方向的标

志，它的箭头始终指向北面。在数学课上，我们学过上北下南、左西右东。

6、小游戏：辨方向抢答。

（1）教师先明确要求，确定四个基本方向，再认识东北、西北、东南、西南。

（2）请一个学生指方向、一个学生回答，其他学生来做评委。

7、小结：能正确分辨方向了，才能正确使用平面图。借助图例认识实物，借

助指向标分辨方向，我们就学会看平面图了。

活动四画学校的平面图

1、教师：看教材第4页图，以此图做范例讲解：我们在画平面图时，首先要

确定好中心，画时还要注意实际景物的大小。请同学们回忆学校经典，如果我们以学校大门作为参照物，那么校园内各经典的方位在哪里呢？

2、教师：看教材第5页的“学校平面图绘画步骤”，（教师作指导）图例要简

单形象，并配上文字，不管是操场、教学楼、绿化带、大门，还是升旗台，都可以根据自己喜欢的图形和颜色来设计，当然也可以借鉴书上那张平面图上的图例。

3、请同学们以小组为单位，共同协作画一张学校平面图。

4、小组推荐代表上台展示交流本组所画的学校平面图，请同学们评价。

5、学习别组的平面图优点，在一起修改本组的平面图。

6、小结：既要掌握画平面图的方法，又要很好地团结协作，才能够把我们的

学校画好。

7、总结：同学们从会看平面图到能够画出简单的平面图，你们通过自己的努

力制作了一张张漂亮、实用的校园平面图，你们真能干！

第二课时学校的发展

活动一教学导入

同学们，我们已经学会画学校平面图了。这节课，老师带了两张学校的平面图，一幅是建校初期的学校平面图，而另一幅就是学校现在的平面图。

请你们说说发现的变化。

学校随着时代的发展已经发生了很大的变化，今天，我们就来聊聊学校的发展。（板书：学校的发展）

活动二畅谈学校的发展

1、游戏：知识抢答《看看谁最了解学校》。

（1）教师出示关于学校的小知识问题。

（2）学生进行抢答，答对了进行表扬，答错了有同学纠正。

2、小结：看来同学们课前根据调查表进行了认真的调查，下面我们请

个小组进行调查汇报，说说学校的过去到现在。（板书：从过去到现

在）

3、请调查学校建筑物变化的小组谈谈学校布局及教学楼的变化（教师

相应展示一组学校在不同时期的照片）。教师给予适当补充。

4、请调查学校创办时和现在的班级数、教师数、学生数的小组汇报。

填写在教材第7页相应的表格。

5、请调查学校理念取得成绩的小组汇报，教师给予适当补充。

6、最后请调查学校的优秀学生、教师的小组汇报。教师可以列举一名

优秀教师和一名优秀学生。

7、小结：同学们，通过你们的调查，回顾学校的成绩，再次领略学校

的魅力，我们更了解我们学校的发展历程了。

8、看到我们的学校发生了这么多的变化，听到取得了这么多的成绩，

同学们，你们此时的心情怎样？

9、小结：同学们，老师跟你们一样，作为学校的一员，我为自己的学

校有这么多变化、这么多成绩而自豪。

活动三我为校园添光彩

1、学校的发展离不开一届届师生的共同努力。作为学校医院的你

现在能为学校做些什么？以后你想为学校做些什么呢？看教材第

7页，分组讨论交流。

2、现在你能为学校做什么？

3、以后你想为学校做什么？

4、小结：同学们，那就行动起来吧，有你们的努力，我们相信，

学校的发展会更棒。

5、总结：这节课，同学们不仅回顾了学校的历史，知道了学校取

得的辉煌成绩，还抱着一颗我要为学校增光彩的心，相信学校的

明天一定会更美好。

第三课时上学路线图

活动一教学导入

同学们，你是按照怎样的路线从家到学校的呢？这节课我们来画画上学路线图。（板书：上学路线图）

活动二说说上学路线

1、看教材第8页和第9页，这是城市和农村学生上学途中的图，教师以此作

为范图分别说说撑死学生和农村学生上学途中要经过哪些地方。

2、你在上学途中要经过哪些地方呢？

3、小结：大家说得很详细，但是选择标志性建筑物要有代表性，这些标志性

建筑物可以花在路线图上，让图看起来既简洁，又方便。

4、同学们，想一想：我们学校周围有哪些标志性建筑？

5、小结：确定了标志性建筑，我们才能将它变成平面图上的图例。

活动三学看路线图

1、教师：看教材第8和第9页，这是两张平面图。请仔细看看，两张平面图

上有哪些标志性建筑物的图例？

2、这张平面图上的图例有哪些？

3、除了这些图例，你还可以自己设计一些图例。教师出示一些自己设计的图

例。

4、看教材第8页和第9页两张路线图。按照路线图，说说两位学生从家里出

发，到学校的路线。

5、出示学校的平面图，并制定出发点和目的地，让学生画出路线。（给每位学

生准备一张学校平面图）

6、同桌互换路线图，互相检查路线图画的是否正确。

7、小结：借助平面图上的图例，确定好方向，按照正确的路线行走，到达正

确的地方。

活动四画我的上学路线图

1、看教材第10页的“画路线图的注意事项”，（教师指导）图例要简单形象，

并配上文字，可以用到刚才设计的图例，也可以借鉴书上那张平面图上的图例。

2、讨论绘制上学路线图的步骤。

（1）确定好图纸的方向，标明家庭和学校的大致位置。

（2）将图例表在适当的位置，注意与家、与学校的距离，在图例表写上文字。

（3）画出从家到学校的路线。

3、动手画一张上学路线图，教师巡视，做一定的指导。

4、展示部分学生的作品，请同学们交流评价。

5、学习别人的上学路线图优点，再修改自己的作品。

6、小结：你们会画路线图了，真棒！你们的上学路线图可以送给你的好朋友，这样他就能按照上学路线图的知识到你家了。

7、总结：同学们，在生活中，你还可以画更多的路线图，让他人明白你的指引。

第二课学校为我们服务的人

教学目标

1、了解老师的工作内容，体验老师工作的辛苦，知道尊师重教是中华民族的

优良传统，在言行上做到尊敬每位老师。

2、调查学校主要部门人员的工作情况，感受我们的成长离不开学校每位工作

人员的辛勤付出，懂得要尊重他们的劳动。

教学时间：两课时

第一课时走近我们的老师

活动一教学导入

1、教师：（出示古今中外赞美教师的诗句）这些诗句是赞美谁的？

2、你了解自己的老师吗？让我们走近自己的老师。（板书：学校为我们服务的

人走近我们的老师）

活动二老师的工作很辛苦

1、教师：（出示教材第11页两幅图）同学们看了这两幅图，有什么话要说？

2、除了这两幅图呈现的，你还知道有哪些工作吗？

3、你知道老师每天几点到校，几点离校吗？

4、老师什么时候备课？什么时候批改作业？

5、你觉得老师工作辛苦吗？你想对老师说点什么？

6、看教材第12页图，回忆你和老师之间发生的意见印象最深的事，分组交

流。

7、小结：学校里的各位老师为了我们健康成长，付出了许多辛勤的劳动，让

我们继续深入了解我们的老师。

活动三我们要尊敬老师

1、教师展示毛泽东尊师、梅兰芳尊师等故事。教师的工作得到了全社会的尊

重，从1985年开始，我国把每年9月10日定为教师节。

2、读教材第13页的故事，请大家讨论：为什么杨时一直站在雪地里等候老师

醒来呢？你从故事中受到了哪些启发？

3、分组讨论：尊重老师我们可以怎么做？

4、写一句你最想对老师说的话（准备卡纸）。播放背景音乐（每当我走过老师

窗前）

5、小结：老师不仅教我们学知识，还教我们如何做人，老师爱我们，我们也

爱老师。

6、总结：最后让我们对老师说一声：老师，您辛苦了！

第二课时他们也在为我们服务

活动一教学导入

同学们，上节课我们学会从各方面去了解自己的老师，体会老师的辛苦。除了教我们的老师以外，还有很多为我们的成长辛勤付出的人们，他们也在为我们服务。这节课老师就和大家聊聊“他们也在为我们服务”这个话题，去全面地认识、了解更多为我们服务的人。（板书：他们也在为我们服务）活动二认识他们

1、学校还有那些人在为我们服务呢？请同学们看教材第14页第三幅图，说说

你都看到了什么？他们在做什么？（图片呈现了学校医务室里，效益在给以为受伤的男生处理伤口）

2、学生回答。

3、除了医务室以外，学校还有哪些部门？有哪些工作人员？他们的工作是什

么？

课前，就这个问题我们分小组进行了调查，请同学们拿出调查表同大家交流，看他们都为我们的成长做了些什么。

4、看来学校里每个部门的老师都在为我们的成长辛勤付出。

5、假如没有他们的服务，会给我们的学习生活带来哪些影响或麻烦呢？（举

例加以说明）请分组进行交流。

6、学生汇报交流。

7、小结：通过调查交流，我们认识了学校里更多为我们服务的人，知道了我

们的成长离不开学校每位工作人员的辛勤付出。

活动三尊重他们

1、在学校里为我们服务的人那么多，我们应该怎样对待他们呢？请看教材第

15页两幅图看看他们是怎样做的。

2、我们应该怎样对待为我们服务的人呢？接下来，老师要带大家去食堂看

看。请认真听、仔细看：

视频一：学生们在食堂吃饭的情景。

（1）你看到了什么？听到了什么？（让学生举手发言）

（2）学生交流：有的学生吃饭调试，讨论饭菜难吃等。（当没关注食堂卫生室要追问）教师追问：这里的环境卫生怎样？（很脏）为什么会有

这样的环境卫生？（乱丢）你们觉得这样做对吗？（教师对学生的发

言进行引导）

视频二：

（1）下面，你有看到了什么？听到了什么？

（2）你们观察到了什么？（下午1点叔叔阿姨们在冷水里清晰我们用过的堆积如山的碗筷；清理我们丢的剩菜；起早贪黑的在厨房里为我们能

吃到想象的饭菜忙碌着┅┅）

（3）你听到了什么？

（4）如果是你，你愿意这样做吗？（换位体验）应该怎么做？（不挑食、不浪费粮食，不乱丢垃圾，自己分开餐具放┅┅）

3、小结：一句礼貌话语，一个不经意的行动都表达着我们对他们的尊重与感

激之情。

活动四感恩在行动

1、同学们，聊到这儿我们懂得了要尊重与感激学校里为我们服务的老师和

部门的工作人员。此时此刻，让我们用行动来表达对他们的感激之情

吧！

2、可以用哪些方式表达我们的感激呢？

3、（出示教材第15页图，男生和女生制作感恩卡）就让我们用制作感恩

卡的方式卡来表达吧，吧想说的话都写在卡片上。

4、学生制作卡片。

5、总结：真正的尊重不光是停留在嘴上，还应付诸到行动上是真正的尊

重！让我们感谢每一位服务、帮助我们的人，尊重他们的劳动，理解他

们的付出，让班级、学校因尊重二和谐、美好！

第三课温暖的班集体

教学目标

1、知道自己是班集体的一员，能关心班集体、主动为班级体服务。

2、感受同学之间互帮互助的温暖轻易，能与同学友善和谐相处。

教学课时：两课时

第一课时我们的班集体

活动一教学导入

同学们，我们每个人都有自己温暖的家，家是我们的避风港，家爱我们，我们也爱自己的家。我们的家还不止一个呢，温馨的教师也是我们在学校里的家，今天我们就来聊聊学校这个家。（板书：我们的班集体）

活动二说说我们的教室

1、同学们每天都在教师里学习，说一说我们的教师有些什么布置。

2、你最喜欢教师的哪一片小天地呢？想一想：你为什么喜欢？

3、看到教室里的每面墙，每一张屏蔽表你都想到了什么？

4、小结：教师里的每面墙、每张画、每个评比表都体现了班级同学们的共同

追求和对班级的热爱。

活动三我们的班级故事

1、要想让别人更了解自己的班级情况，你准备怎么介绍呢？（参照教材17

页）

2、小组交流如何介绍班级情况。

3、每个班级都有自己的故事。大家生活在一起，一定也有很多班级的故事

吧，讲一个发生在我们班级的故事，可以是发生在同学之间的，也可以是师生之间的。

4、学生听完故事谈感受。

5、小结：班级是温暖的家，我们的老师向父母一样关心我们，同学之间像兄

弟姐妹一样心手相牵，大家在一起学习感到非常幸福、快乐！

活动四我为班级添光彩

1、怎么才能让班级这个大家庭更温馨、团结呢？看看下面的小朋友是怎么做

的。（参考教材18页）

2、师生交流：他们是怎么做的呢？从他们的行动中你知道了什么？（为集体

做力所能及的事情，关心集体，为计提服务。）

3、集体的容易考一个人行吗？作为班级的一员，应该为班级做点什么呢？

4、说说自己为班级处理和争光的事。

5、辩论：一个同学为自己班级的荣誉，采取不正当的手段，为集体得到了流

动红旗，你觉得他做得对吗？

6、小结：要给班集体争的荣誉，用正确的方法做自己力所能及的事情就是关

心集体，为集体添光彩。

7、总结：同学们，要让班级因我们而感到荣耀，我们因班级而感到骄傲，是

班集体更加温馨、团结，我们就应该用自己的实际行动来为班集体做力所能及的事情，这样才是真正地关心班集体、热爱班集体。

第二课时我们在一起

活动一教学导入

同学们，你们虽然来自不同的家庭，但从一年级起就生活在一个集体里，在这个集体里，大家一起学习，一起玩耍，一起欢笑，就像兄弟姐妹一样。这节课老师就和大家聊聊“我们在一起”这个话题。（板书：我们在一起）活动二我们之间的温馨事

1、请同学们看看这三幅图，看看他们在一起时怎么相处的。（出示教材19页

上的三幅图）

2、他们相处中有感受到集体的温暖，有感受到同学之间互相帮助，互相关心

的温馨，会让他们难忘。相信你们也有很多难忘而美好的回忆，大家还记得当时最让你快乐、难忘的事吗？让我们一起来交流交流吧！

3、学生交流。

4、教师引导学生交流，如：运动会中当你要上场时，你的义务是谁帮你照看

的？当你站在起跑线上市，是谁在为你加油的？当你受伤时，是谁陪你去保健室的？当你难过时，是谁安慰你的？

5、小结：看来，同学之间真诚的互动，温暖的关怀更让人感动而难以忘怀！

活动三我们争执时

1、同学之间有互相帮助、一起玩耍的欢乐时光，也难免有产生矛盾、发生争

执的时候，如果你遇到下面这些情景，你会怎么说、怎么做？请在四人小组里分角色演一演？

2、四人小组拿到指定的表演内容，准备排练。

情景模拟。

情景一：两个小女生发生了争执，在争吵，一个说，一定是你把我的书弄脏了，另一个说，不是我弄的。

情景二：两个小男生打球时发生了争执，在争吵时一个说我们得分了。另一个说，你们不应该得分。

情景三：为了掉在地上的一块橡皮，两位同学发生了争执，一个说这块橡皮是我的，另一个说这块橡皮是我的。

对于他们的做法，谈论观点，教师引导学生，如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，做出一定的让步，结果会怎样呢。

小结：大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊，如果我们互不相让。那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。

活动四做“阳光使者”

1、采访父母。儿时有没有和同学发生过争执和矛盾，是怎样解决的。

2、听了父母和同学之间的小故事，大家有什么感想呢？

3、回忆自己和同学的矛盾，想想处理的方法恰当吗？

4、做一次“阳光使者”，走到同学身边，说说你的心里话，（教师可给阳光

使者戴上头饰）。

5、朗诵和同学友好相处的儿歌。

六，总结：所有的故事都告诉我们，虽然时间过去了很久。但是同学之间互相帮助，互相关心的温暖情谊，确实让人终身难忘的同学之间不是没有矛盾，在遇到矛盾时互相体谅，互相宽容，谅解，并作出一定的让步，友谊才会长久。

第二单元祥和安居的地方

单元教学目标

1、能够识读社区平面示意图，正确辨认区域图上的简单图例、方向、比例

尺。并能运用相关知识绘制自己生活社区的平面图。

2、了解本地区的人们在衣食住行等方面的情况。感受本地区的变化和发

展，萌发对家乡的热爱之情。

3、认识社区里，不同行业的劳动者。感受并感激他们劳动为人们生活带来

的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。

4、懂得邻里生活中要讲道理，与邻里要和谐相处，爱护社区环境。

5、了解各种公共设施的作用，体验及给人们生活带来的便利，知道要依法

自觉爱护公共设施，保护生活的环境。

第四课我居住的地方

教学目标

1、能够识读社区平面示意图。正确辨认区域图上的简单图例方向，比例尺。

2、能运用平面图相关知识，绘制一张自己生活社区的平面图。

3、了解本地区建筑。道路购物等方面的情况，感受本地区的变化和发展，萌发

对家乡的热爱之情。

课时安排两课时

第一课时我生活的社区

活动一教学导入

家是爱的港湾，是每个人心中的依靠，这节课，我们说说自己居住的地方。（板书我居住的地方）

活动二我家在社区

1、认识社区。我们生活的小区附近一带，就叫社区，在农村。社区也叫村

庄，无论是在农村还是城市，社区就是人们共同生活的地方。

2、你们知道自己生活在哪个社区吗？

3、同学们，这是老师生活的社区。想看看老师的家吗，老师给大家介绍一下

我生活的地方吧！

4、同学们，听完老师的介绍，你们也介绍一下自己生活的社区吧，可以说说

你生活的社区名字，你生活的社区有哪些漂亮的建筑，或者有什么好玩儿的地方。

活动三画一画我生活的社区平面图

1、同学们，你们用什么方法把这些漂亮的建筑，好玩儿的地方，你生活的社

区，告诉大家，对，我们可以用绘平面图的方法。

2、请看教材，第22页一起动手画一画自己生活的社区。

3、画之前，让我们一起回忆一下绘制平面图的方法，首先要确定好中心，可

以是自己居住的小区。在绘制时，注意要按照比例尺确定实际景物的大小。

然后在下面的横线处做简单的文字介绍。

活动四生活社区大家谈

1、同学们，画好之后可以分小组交流你们社区的情况。

2、交流时可以参考教材，第22页填写的内容。

3、刚才同学们在小组里交流的很棒，现在请每个小组推荐一名代表上台展示

自己绘制的平面图，介绍自己生活的社区。请其他同学进行评价。

4、我们生活的社区各有不同，你的社区有哪些特别之处。

5、总结，社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中，不论城

市，社区还是农村社区，都有自己独特的地方，他给我们的生活带来了极大的方便。

第二课时我们这里的变化

活动一教学引入

上节课，我们认识了生活的社区，对社区有了初步了解，这节课我们走进社区，感受社区的变化。（板书，我们这里的变化）

活动二生活有心人

1、我们生活在社区里。同学们熟悉自己生活的社区情况吗，社区里都有哪些

公共设施。

2、全班交流

3、是呀，我们都是生活有心人，社区里有很多公共设施和机构。但是你们知

道自己生活的社区，以前是什么模样吗。

活动三我是小小调查员

1、经过辛苦的调查走访，同学们有了各不相同的发现和收获，交流一下

吧。

2、分组用照片，录音，文字，表格，摄影等方式展示调查的结果。

3、同学们交流得很热烈，现在请每个小组派上一名同学代表。来汇报小组

交流的情况。

4、看到我们社区这些变化，你喜欢吗？

5、同学们交流的内容真丰富，请大家把自己课前收集到的照片贴在教材第

26页，方框里，如果你喜欢，也可以动手画一画，展示你生活的社区的变化。

6、小结：社会在发展，社区也在变化着，当我们走出家门，就能发现自己

生活的地方正在一天天发生着变化，在享受美好社区生活的同时，我们

不能忘记。带给我们这一切的社会建设者和社区服务人员。让我们用实

际行动让社区更美，让家乡更美吧！

第五课文明的社区生活

教学目标

1、了解社区里有哪些为我们服务的劳动者，以及他们的工作职责，感受他们的

劳动为大家生活带来的便利。

2、能够尊重并珍惜社区服务者们的劳动成果。

3、了解一些以邻里相识相处的方法，懂得遵守邻里生活中的道德规范和行为准

则，能与邻里和睦相处。

教学课时两课时

第一课时走近社区服务者

活动一教学导入

我们生活的社区是一个大家庭，社区里有很多默默工作的人，他们就是社区

的服务者，你们知道他们都做了些什么吗。（板书：走近社区服务者）

活动二我们在一起

1、在我们生活的社区里，每天有许多为大家服务的工作人员，你见过他们吗。

2、除了书上列举的这些工作人员以外，你生活的社区还有哪些工作人员，了解

社区服务情况，有一个最为便捷的途径，就是走进社区居委会。

3、小调查：

社区居委会在哪里？

工作人员有：

居委会的职责是：

4、阅读教材，第28页故事会。交流一下自己居住的小区里工作人员为居民提

供服务的事例。

5、生活在农村的人们，与城市的人们一样，得到越来越多的社区服务。比如栽

种农作物时遇到了技术难题，他们可以得到社区服务中心的帮助。

除了第29页上面所列举的帮助之外，农村社区服务中心，还能给广大农村生活的人们提供什么帮助呢？填写在第29页的方框里。

6、这些工作者们每天都在我们周围提供服务，假如没有他们，我们的生活将会

是什么样呢。

7、通过刚才的想象，大家有什么感想呢？

活动三情景表演，学会尊重与感谢

1、我们身边有那么多人默默忙碌着，以前我们并没有注意到。通过今天的学习

后，我们可以怎样做呢？

2、学生自由发言。

3、是的，一句感谢的话，就可以温暖人心，大家还有没有其他方式来表达感谢

之情呢？

4、小组设计情景表演。

5、总结：生活在社区中，我们处处得到服务者们的帮助，对这些服务人员，哪

怕是一个眼神，一句问候，一个微笑。一张卡片，一个动作，都可以传递我们对他们的尊重和感谢，让我们牵起手，共创美好的社区生活吧！

第二课时邻里间的和谐相处

活动一看一看

1、课件出示邻里一起吃团圆饭的图片。

2、看了图片，你体会到邻里乡亲在一起吃饭时，大家的心情如何？

3、小结：你们看，他们不是亲人，却向亲人似的聚在一起吃饭。邻里没有血缘

关系，他们却和谐的像一家人。这节课，我们的活动主题就是“我和邻里和谐相处”

活动二说一说----你认识哪些邻居？

1、俗话说，远亲不如近邻，对于隔壁邻墙耳机的邻居，你都认识吗，看教

材第30页的图图中的小女孩和小男孩。认识了不少邻居，他们认识了哪些邻居是怎么认识的。

2、生活中你又认识了哪些小伙伴？在邻居小伙伴中，你最喜欢谁，你们如

何相处的？说说印象最深的一件事是什么。

3、除了小伙伴，你还认识了哪些邻居，认识的方式是什么，如果遇到不认

识的邻居又是怎么做的呢，看教材第30页并填空。

4、你生活中也有这样，主动打个招呼，问声好让帮忙就认识了邻居的事例

吗，说一说。

5、小杰，遇到不认识的邻居，如果主动问声好。打个招呼，相互帮个忙，

就能让彼此的心。贴得更近，当你勇敢地敲响邻居的房门时，或许开启的就是一扇与邻居像是、交往的和谐友爱之门。

活动三夸一夸----我与邻居的故事

1、表演小品《好邻居》

内容：星期日一大早，身患高血压的李大爷。赵丽出来溜达，他正伸伸胳膊伸伸腿的走着，突然感到天旋地转，渐渐意识模糊了，同样出来晨练的张大爷看见了。你忙招呼大伙儿帮忙打急救电话并一直守在李大爷身边，直到医生赶来。因抢救及时，李大爷脱离了生命危险。

看完小品后，学生集体就如下几个问题展开讨论交流。

（1）发生了什么事？

（2）邻居是怎么做的？

（3）从这件事中，你懂得了什么？

2、谁也想来说说与邻居之间的故事。

3、小结，听了同学们的故事，我想起了一句话，远亲不如近邻，不是说住

在远方的亲属不如住在近处的邻居好，而是指由于亲属相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍，天天见面，情况熟悉，联系方便，比远亲之间的帮助更经常，更及时，能帮助解决紧急发声的问题，因而显得关系更加密切。

活动四议一议----怎样与邻居和谐相处

1、教材第32页图他们是怎样相处的？

2、当你得到邻居帮助时，你有什么感受，你帮助邻居时，你的心情又怎

样。

3、小结，俗话说的好“邻居好，赛金宝”邻里和谐相处，会使我们的生

活充满快乐，有些事不注意就会出现一些不和谐的音符。

4、你在生活中与邻里之间发生过哪些不愉快的事呢？

5、邻里相处，有时难免会发生一些不愉快，我们应该怎么说，怎么做才

能化解矛盾呢，读六尺巷的来历，从中获得了哪些启示，看教材，33

页后交流。

6、你觉得邻里之间要保持和睦关系，应该注意什么，（帮助，宽容理解，

谦让尊重，学会赞美，学会倾听┅┅）

7、那遇到下列情况，你该怎么办呢，看教材，第33页图讨论交流。

8、小结：与邻里相处，见面主动问声好，乐于助人，不计较。管好自家

不干扰。不给邻居添麻烦，和谐环境齐创造，我们都希望有个好邻居，

现在我们自己首先要做好邻居，给我们的左邻右舍做个榜样，我们一

起努力。建立相亲相爱的邻里关系。

第六课爱护环境和公共设施

教学目标

1、了解生活中的各种公用设施，认识它们各自的作用，感受这些设施。为人们

生活带来的便利。

2、形成自觉爱护公共设施的意识，了解各种设施的使用方法，知道破坏公用设

施是违法行为，能正确爱护公用设施。

3、感受良好生活环境已人们生活的关系，了解环境保护相关的法律规定，做到

自觉爱护周边的生活环境。

课时安排：两课时

第一课时身边的公用设施

活动一认识身边的朋友，了解什么是公用设施。

1、认识特殊的朋友。

教师：同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友，乔，他们来了。课件，出示教材，第34页图，你能说出它们的名字吗。

2、教师向这些朋友一样，在公共场所供大家使用。为大家服务的设施，我们把

它们统称为公用设施，板书，公用设施。

3、同学们还认识哪些供大家使用的公共设施？

活动二夸夸身边的“朋友”，明确公用设施的作用

1、夸夸身边的朋友

教师：在我们周围有许多这样的公用设施，为我们服。我怕为我们的生活提供无尽的便利，初试教材，第35页图，看看他们是谁，各有什么作用？

2、你还知道哪些公用设施。他们都有什么作用，完成教材第35页表格。

3、交流表格后思考，生活中没有这些公用设施行不行。

4、畅所欲言后交流，从中感受到什么。

5、小杰，是啊，正是因为公用设施的默默付出，才使我们的生活更加方便，更

加快乐，更加美好，你们看，他们就像好朋友，是的，每天围绕在我们身边。

（板书：明确作用）

活动三听听“朋友”的烦恼，了解公用设施的现状。

1、图文结合，倾听朋友的诉说。

（1）教师：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便，我们应该感谢他们，爱护他们，可是我们的朋友在现实生活中的现状又是如何呢，

让我们一起倾听他们的诉说吧，（课件出示教材第36页插图和文字）（2）教师看了画面，听了《窨井盖儿丢失引发的悲剧》，这则新闻，我们有什么想法？

（3）联系生活，你曾经遇到过这种情况吗，当时你的心情是怎样的。

2、教师简单讲述公用设施遭破坏，带来不便的亲身经历。

3、联系生活实际，了解本地公用设施使用情况。

（1）学生汇报课前调查所得。（课件出示调查表）

教师：也许这样的事就发生在你我的身边，课前，老师布置，大家。在家长的陪同下，调查学校或家附近的公用设施，有哪些公用设施朋友被无情的伤害了呢？

（2）教师随机补充自己的调查到的情况，（课件出示：破坏广告牌，扁的垃圾箱，破坏的休闲椅，脱落的墙砖等）

（3）教师：这些无声的朋友，一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生活安全造成威胁。

4、那你想对破坏公共设施的人说什么，请写在教材第36页的方框里。

5、爱护公用设施，不仅是具有良好社会公德的表现，更是国家法律法规的要求。

（齐读教材，第36页的法律之窗）

教师：通过这个条文，你们了解了什么？（板书：了解现状）

活动四呵护身边的“朋友”，知道正确使用公共设施

1、（出示教材第37页图）看看图，这些公用设施怎么使用，你知道吗？

2、生活中，你会使用那些公用设施？

3、如果遇到不会使用的公用设施，又该怎么办呢？

4、小结：公用设施为我们的生活提供了许多方便，爱护公用设施是我们大家的责任，我们每个人都会正确使用公用设施，他才不会被破坏。（板书正确使用）活动五关爱身边的“朋友”，懂得爱护公用设施

1、小组合作讨论，提出一些保护公用设施的好点子。

2、小组推荐代表在班上交流，并贴在黑板上。

3、教师：大家的点子都很好，但是光提建议不行，我们还要付诸行动，为保护

公用设施做些实事，你们说说我们能做些什么呢？

4、小结：同学们，你们的想法不仅切合实际。而且很有创意，就让我们行动起

来，为保护公用设施尽一份责任！（板书：懂得爱护）

第二课时保护我们的环境

活动一教学导入

同学们，今天，我们一起来关注一下我们身边的环境。（板书：保护我们的环境）

活动二“生活环境大家谈”，感受身边的环境

1、同学们，我们的生活离不开阳光，空气和水镜，看教材。做个“生活环境情

况小调查”。

2、交流调查结果。

（1）交流环境美的：

你看到了什么？你有什么感受？相机引导学生谈感受：舒适、幸福。

小结：大自然多美啊！我们生活在这样的环境里多舒适多幸福啊！

（2）交流环境差的：

但是，在这样美好的环境，总有这样那样的不美好的画画出现在我们的周围。

谈谈自己的感受。

3、通过调查，还发现了什么，你在怎样的思考，请写在教材第38页下面的横

线上。

活动三走入“活动园”，调查环境好坏对我们产生的影响，举办“环境诗歌我创编”

1、环境的好坏，与我们的生活究竟有什么关系，对我们会产生哪些影响。

2、课前让大家提前查阅相关资料，组内交流一下。

3、根据调查中的发现和资料，交流小组合作创编诗歌。

4、诗歌朗诵展示。

5、从这些诗歌中，你有那些收获？

6、小结：从调查中我们知道，随着我们爱护环境的意识越来越强，环境也越来

越美，他美化了我们的校园，逾越了我们的身心。但是生活垃圾，随处排放的污水。各种烟雾，废气等，总是在不知不觉中污染着我们的美好的环境，影响着我们的身体健康。为了更好保护我们的生态环境国家还专门制定了相关的法律呢，请看教材第39页的法律之窗，（板书：美化家园）

活动四保护环境，人人有责

1、我们可以为减少污染做些什么？（出示教材第40页的图）

2、在生活中，你还可以做哪些力所能及的事情？

3、小结：环境被污染，被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚蠢无

知造成的，有的污染与破坏的后果，一时一刻是看不出来的。但最终还是会

给人类带来不利，美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同创造与维系。大家一起来读：“保护环境，美化家园，保护环境，人人有责”。

4、那如何能让社区的环境更美呢？就让我们行动起来，想些金点子，给社区提

提建议吧，小组讨论，在填在教材第40页我的环境行动一栏的空白处。5、全班交流形成建议书，鼓励学生投给相关部门，激发他们主人翁意识。

活动五争做环境“小卫士”

同学们，让我们从现在开始，用我们的实际行动来保护环境，可以将你每天保护环境的行动记录下来，还可以留心身边关爱环境的每个同学。一个月之后，我们评出环境“小卫士”，看看哪位同学做的最好。

第三单元礼仪伴我行

单元教学目标

1、在生活中，当别人给予自己关心和帮助，要懂得致谢和感恩。

2、了解中国传统的用餐礼仪和西方餐桌礼仪。

3、知道观看演出和外出旅游时的文明礼仪。做文明小观众，当文明小游客。

4、懂得着装的礼仪，学习微笑，鞠躬，握手等体态语的运用。

第七课与人交往礼仪

教学目标

1、了解致谢的礼仪，在生活中，当别人给予你关心和帮助，要懂得致谢和感恩。

2、知道中国传统的用餐礼仪和吃自助餐的礼仪。

3、比较中西方餐桌礼仪的不同。

课时安排：两课时

第一课时说声谢谢

活动一教学导入

1、创设情境，引入新课，教室走廊上，老师的书不小心掉在地上了，学生看见

立刻帮老师捡了起来，老师微笑着说了一声，谢谢！（学生看后评价）

2、老师为什么对他说声谢谢呢？还有哪些时候需要我们说声谢谢呢？只是说

声谢谢，够吗？这都是我们这节课要探讨的话题。（板书：说声谢谢）

活动二回忆生活中的“谢谢”

1、请大家看看教材第40页的几幅图，如果遇到这样的情景，你应该说什么，

做什么？小组讨论交流。

（1）一位阿姨热情地给我和妈妈指路。（板书：帮助）

（2）年迈的奶奶常年在生活上关心照顾我。（板书：关心）

2、其实在生活中，需要我们说声谢谢和懂得感恩的事情还有很多，大家可以结

合生活中你遇到听到过、想到的和全班同学进行交流。

3、大家说的真好，我们除了应该在得到别人帮助后说声谢谢外，还要像同学们

所说的那样。接受别人为我们提供服务后，也应该说声谢谢！（板书：服务----说声谢谢）

4、一声谢谢，温暖了人们的心，他像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼

此的心贴得更近了，同学们，有人对你说过谢谢吗？下面我们来聊一聊，别人对你说过谢谢的事吧，学生举例交流，教师相机采访。当别人对你说声谢谢时，你有什么感受？（快乐、激动、幸福）

5、当我们听到别人说声谢谢时，心中会特别高兴，也特别自豪，因为自己所做

的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重。

活动三致谢方式我知道

1、同学们，你们知道吗？向他人表示感谢的方式可以多种多样，请大家看教材，

第42页的内容，你有哪些收获？（口语致谢礼仪，书面致谢礼仪。）

2、其实对他人表示感谢的方式有很多种，除了书上给我们介绍的致谢礼仪。你

还知道哪些方式的致谢礼仪？小组讨论交流。

3、小结：一个微笑，一个眼神，一通电话，鼓掌握手，拥抱。动手制作一张小

贺卡，都可以用来表达对他人的感谢。

活动四演一演：表达感谢

1、在生活中，你曾经因为什么事。用什么方式向他人表达过感谢？自由选择一

个生活情景，小组合作演一演。

2、师生共同点评谈感受。

活动五感恩故事的启示

1、谈一谈教材第43页故事会的内容，谈谈自己的感受和得到的启示，齐读书

上中华经典有关感恩的句子，（教师还可以适当进行充）（板书：懂得感恩回报社会）

2、小结：感谢是一种美德，学会感谢。心中有爱，才能使生活变得更和谐，更

美丽，让我们一起学会感谢，感谢所有关心我们，帮助我们为我们服务的人，让我们把感恩的心化为实际行动，做父母的好孩子，做老师的好学生，做社会的好公民，下课铃声响了，此时此刻，我要感谢同学们的精彩发言，对你们说声谢谢，（板书：学会感谢）

活动六课后拓展

举办一次以感恩为主题的班会。

第二课时餐桌上的礼仪

活动一教学导入

1、同学们，“民以食为天”，一日三餐我们都要吃。这看似平常的事，其实有很

多学问，老师在课前做了一个小调查，发现有的同学还不懂用餐礼仪，播放视频，请大家认真观看，视频中的小朋友是怎么吃饭的，他在吃饭的时候有哪些问题帮他指出来，学生通过观察说出视频中的小朋友在吃饭时。表现出的各种不文明的现象。

2、刚才大家共同分析了视频中的同学。在用餐时的不文明行为，问题找得很准，

我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，讲究餐桌礼仪也是我们文明素质的一个方面，这节课，我们就来一起聊一聊餐桌上的礼仪。（板书：餐桌上的礼仪）

活动二餐桌礼仪我知道

1、中华民族自古以来就被称为礼仪之邦，我们中国的餐桌礼仪。源远流长，很

有讲究。（板书：中餐礼仪）

2、请同学们看教材，第44页。小组讨论，我们在就餐入座时，用餐夹菜时。离

席时应该怎么做，才能较好地体现用餐礼仪，全班交流相互补充。（板书：入座用餐夹菜离席）

3、除了刚才我们讨论交流的这几种情形外，你还知道哪些用餐礼仪。

4、教师总结归纳：

（1）吃饭前先把手洗干净，

（2）入座时，应请长辈先做，自己才可入座，

（3）入座后坐姿端正，双脚踏在本人座位下，

（4）未上菜时，不能玩杯、碗、筷等餐具，等长辈先动筷，我们再吃。

（5）就餐，文雅，不挑食，不浪费，细嚼慢咽，

（6）用餐时口中有食物，不宜说话，打喷嚏，咳嗽应面朝餐桌儿后面。用手帕或餐巾纸遮住口鼻。

5、认真阅读小贴士的文字，关于餐桌礼仪，说说自己还有哪些收获。

活动三就餐座位我会安排

1、认真看教材，第45页“活动园”的内容。如果举办家宴，应该如何正确安排

座位，

2、小组商量合作完成座位的安排，

3、分组进行全班汇报，并说说这样安排座位的理由。

4、小结：看来同学们都知晓了许多餐桌礼仪，收获真不小，一大家人围坐在一

起吃饭是一件多么愉快的事，当我们邀请长辈就座时。当我们拿起筷子与长辈共同进餐时，当我们离席时，别忘了你的风度，用你良好的礼仪行为影响身边更多的人，好吗？

活动四自助餐礼仪我知道

1、说到用餐，有一种用餐方式深受大家喜爱，猜一猜，（板书，自助餐）

2、自助餐，菜品多样，营养丰富，你喜欢吃吗，你曾经在哪吃过自助餐？

3、看来同学们都很喜欢吃自助餐，可是你们知道吗，吃自助餐也是有讲究的，

结合你们用餐的经历，交流一下在吃自助餐时应该怎么做。

（1）取菜时该怎么做？

（2）用餐时该怎么做？

4、在吃自助餐时，我们可能会遇到这样的情况，看教材第46页母女的对话。

你想对图中的小朋友说什么，如果是你，你会怎么做，

5、小结：享用自助餐要遵循一定的礼仪规范，要有序排队取菜，循序取菜，吃

多少取多少，不要浪费，量力而行。

活动五中西方餐桌礼仪之不同

1、不同的国家和地区存在着一定的文化差异，中西方的餐桌礼仪就有很大的区

别，看教材第47页第一幅图。说说这些餐具的名称和它们各自的作用，（板书，西餐礼仪）

2、同学们，喜欢吃牛排吗？吃牛排或西餐一定会用到刀叉，你会正确使用刀叉

吗？结合书上的内容，给大家介绍一下刀叉的使用方法和吃西餐时的注意事项，（学生回答，相互补充）

3、体验西餐礼仪，动手试一试。你会正确使用刀叉吗，教师巡视指导，请学生

做示范。

第八课公共场所的礼仪

教学目标：

1、知道观看演出或电影时要准时入场，着装得体，保持安静，爱护场内清洁卫

生等礼仪，做个文明小观众。

2、了解观看演出时鼓掌的礼仪。

3、懂得外出旅游时，应做到举止文明，认真倾听讲解。在景点拍照，不争强。

保护文物和环境，当好文明小游客。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时做个文明小观众

活动一教学导入

1、同学们，咱们中国自古以来就是讲究文明礼仪的国度，尤其是在公共场所，

大家更应该注意自己的言行举止，说文明话，做文明人，今天我们就一起来聊一聊公共场所的礼仪，（板书：做个文明小观众）

2、同学们，喜欢看电影吗，你喜欢看哪些类型的电影。（学生交流）

3、除了看电影，你还看过其他演出吗，和大家分享分享，（如童话剧，歌舞剧表

演┅┅）

4、看来，看电影或演出是同学们业余时间的爱好，那你们去影剧院看电影或演

出的时候是怎么做的呢？

活动二辨一辨：他们是文明小观众吗？

1、看教材第48页，三幅图，同桌讨论后再全班交流。图中的小朋友在这些公

共场所的表现能称得上是文明小观众吗，

（1）穿着背心拖鞋入场，着装不得体。

（2）观看电影时随地乱扔瓜子壳。

（3）观看演出时边吃东西边大声说笑。

2、书中这些小朋友的行为的确不够文明，他们应该怎样做才称得上是文明小观

众呢？请你帮助他们改正。（板书：着装得体保持安静注意卫生）

3、其实到影剧院看电影，看演出时，有很多注意事项，你能回答教材第48页

活动园中的问题吗？

（1）到影剧院看电影，看演出时，尽量提前或准时入场，如果确实去晚了应该┅┅（板书：有序进场）

（2）在观看电影或演出的过程中，注意不要┅┅

（3）如果你是个爱吃零食的观众，一定要自我约束，不要┅┅

（4）演出结束时，不要急着匆忙离开，应该┅┅

4、除了以上注意事项，请再联系你的生活经历和大家分享一下经验。

活动三学一学：鼓掌的礼仪

1、（播放一段童话剧，表演和结束时，台下观众鼓掌的视频）其实观看演出时，

当好文明小观众还有很多讲究呢。

2、你看到了什么，评价一下台下观众的表现。

3、在剧院观看演出结束时，要有礼貌地鼓掌，向演员们的辛勤付出表示感谢。

4、出示教材三幅图的场景，小组交流，在下列公共场所观看演出，该什么时候鼓掌，才是正确的表达礼貌和致谢呢？

（1）欣赏交响乐或音乐会时；

（2）观看话剧，戏剧社时；

（3）观看芭蕾舞剧时；┅┅

5、小结：欣赏交响乐或音乐时，一定要掌握好鼓掌的时机，绝对不能在演奏中途鼓掌，观看话剧戏剧时，可以适当的在表演过程中根据情节鼓掌，演出开始和结束，谢幕时，全场观众起立鼓掌是对演员精彩表演的莫大认同，观看歌舞剧或芭蕾舞时，可以在舞段之间或演员跳完行礼时鼓掌，鼓掌是对艺术家创作、表演的一种肯定、鼓励和真诚的感谢。

6、除了鼓掌之外，我们观看演出时还应注意哪些礼仪？

活动四课后实践：当好文明小观众

利用周末，节假日和父母去看场电影或者演出，评一评自己和家人是否当好了文明观众。

第二课时我是文明小观众

活动一教学导入

1、我们的祖国地大物博，有很多风景名胜值得去游览，假期游览也成了我们主

要的休闲方式之一，不仅可以放松心情，更可以领略到祖国的大好河山，（播放祖国风光美景的图片或视频）

2、同学们，喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？

活动二辨一辨：文明行为我知道

1、看教材四幅图。同桌讨论交流，如果遇到以下几种情形，你会怎么做？

（1）许多游客聚集在同一景点拍照时；

（2）导游正在给游客讲解时；

（3）在博物馆观赏文物展出时；

（4）野餐后留下许多垃圾时；

2、下面进入旅游景区文明行为小考场。途中，小游客的做法，你赞同吗，为什

么给他提点意见，（上旅游大巴时拥挤抢占座位，将吃完零食的垃圾袋随手扔在地上，在宾馆的房间里乱蹦乱跳，大声吼叫，在旅游景区的标志性建筑上刻字，违反规定给动物喂食┅┅）

3、联系生活实际，说一说，在外出旅游时。你还看到过哪些文明或者不文明的

现象。

活动三做个文明小游客

1、情景剧表演，

（1）情景一：不攀枝摘花，见他人摘花儿行为，主动去劝阻。

（2）情景二：在景区把果皮纸屑装进随身携带的一次性垃圾袋儿，看到垃圾箱后扔进去。

（3）情景三：爱护公物，看到乱刻乱画行为，大胆劝告。

（4）情景四：互相游玩时遵守秩序，主动谦让。

学生评价，谈感受。

（板书：爱绿护绿不乱采摘不乱刻画遵守秩序文明礼让）

2、全班交流：当好文明小游客还应注意些什么？

3、出示并了解《中华人民共和国旅游法》和《游客不文明行为记录管理暂时办

法》相关条例内容。

4、小结：旅游中的不文明行为，不仅要受到人们道德上的谴责，更有甚者可能

会触犯法律，受到法律的严惩。

活动四制作文明旅游宣传画册

1、小组合作完成，并在全班分享。

2、小结：做文明小游客，最重要的就是要落实到行动上，爱绿护绿，保护环境，

爱护动物，不乱采摘，遵守秩序，文明礼让。这样我们的出游会更加愉快，人与人、人与自然之间也会更加和谐美好。

第九课从小学优雅

教学目标

1、懂得着装的礼仪，在学习生活中穿衣着装要得体大方，符合自己的身份和所

在的场所。

2、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

3、学习微笑、鞠躬、握手等体态语的运用，在生活中。做一个举止优雅，受欢

迎的人。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时着装的学问

活动导入活动导入

1、同学们，我们先来玩个游戏，看服装，猜职业，你们能根据图中人物的衣着

猜出他们的职业吗？（大屏幕出示图片，学生警察，医生厨师，环卫工人┅┅）

2、同学们都很聪明，能够根据人物的衣着准确猜出他们的职业，是呀，关于穿

衣着装可是大有学问的（引出话题：《着装的学问》学生齐读）。

活动二衣着得体有讲究

1、看看教材，第52页三幅图。这位同学的衣装得体吗，同桌相互讨论。

2、全班交流。（这位同学在不同场合的着装都非常得体，参加升旗仪式的时候穿

标准的校服，并佩戴红领巾，参加运动时。穿轻便的运动装，外出郊游时穿自己喜欢的休闲服装）（板书：衣着大方得体）

3、结合生活实际，谈一谈，你还知道我们小学生在其他哪些场所应该怎样着装，

（参加集体活动，一般都要穿标准的校服，如合唱节，六一庆祝活动等，参加婚礼可以穿着鲜艳、喜庆时尚的服装，户外踏青要穿运动休闲类服装┅┅4、我是服装搭配师，请大家帮助下面的同学。选择合适的服装出门。

（1）小冰在本学期被评为学校“十佳学生”，妈妈给他准备了好多漂亮的衣服去领奖（出示各种衣服图片）他该怎样穿呢？

（2）周末，爸爸妈妈带明明到朋友家去做客，明明站在衣柜前，不知道该选择穿什么类型的衣服（图片，出示衣柜里不同类型的衣服，裤子和

鞋柜里的鞋子，请你们来帮他搭配一下。）

5、读一读教材中“小贴士”的内容。

6、小结：穿衣着装不但要符合自己的身份，还要符合所在的场所，这样才能体

现一个人的品味和修养，（板书：符合身份，职业符合所在的场所）

活动四辨一辨：他们的衣着得体吗？

1、出示一组视频和图片，请同学们认真看，仔细听。然后来评一评，这些同学

的衣着是否真的大方得体。

（1）两位学生对话：看看你的衣服都已经这么旧了，还在穿┅┅

（2）两位学生对话，看看我这双球鞋，可是名牌儿贵着呢┅┅

（3）芳芳从不穿裙子，衣着打扮和发型都像个男孩子。

2、小结：通过同学们的讨论辨析，我们进一步知道衣着大方得体，不仅要考虑

个人的身份、场合、颜色、款式的搭配，还要做到不攀比，不追求名牌，穿着打扮要符合自己的性格特点。（板书：干净整洁，不攀比）

活动四班级服装我型我秀

以小组为单位，每一组自由选择一个场景设计选取相应的服装。举办一场班级服装秀。（郊游，车家做客演讲┅┅）

第二课时举止优雅

活动一教学导入

1、剪辑播放一段公民在社会生活中举止优雅（微笑，礼让、握手）的公益片。

2、学生观看后谈感受。

3、小结：中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪教育源远流长，孔子云：“不学礼，

无以立”。一个人优雅的举止存在于举手投足之间，他会让你与他人相处，更加愉快，更受欢迎。（板书：举止优雅）