新课程标准实验教科书

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新课程标准实验教科书化学九年级沪教版教材分析第九章化学与社会发展常州国际学校穆楠 [本章结构] (一)本章在全书中的地位本章是初中化学的最后一章,学生已经初步学习了一些元素化合物的基础知识,了解了几个重要的化学概念和基本原理,初步具备用化学知识解释和解决生活中简单的实际问题的能力本章将带领学生从化学与能源化学与材料化学与环境三方面进一步认识化学与社会发展的关系。

帮助学生建立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观点;认识人类要合理开发和利用自然资源,树立保护环境、与自然和谐相处的意识,保证社会的可持续发展。

知道环境问题的产生与环境污染的治理均与化学知识密切相关。

*********************************************************** ******************** (二)本章知识结构本章共分三节,1、化学在能源领域中的作用,以及几种能量相互转化的过程和装置。

重点了解氢能源的特点,能在实验室里自行制备氢气。

2、化学对材料科学的发展作用,生活中常见的材料以及材料对社会发展的重大作用。

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3、了解环境污染的种类、成因以及防治方法。

[重点、难点] 第一节,化学与能源 1. 化学在能源领域中的作用,以及几种能量(化学能与电能、热能、光能)相互转化的过程和装置。

重点了解氢能源的特点,能在实验室里自行制备氢气。

2. 知道化石燃料是人类社会的重要自然资源及化石燃料的综合利用了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

3. 了解我国能源与资源短缺的国情,认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

第二节,化学与材料 1.知道常见的金属材料,无机非金属材料,合成材料,复合材料及其应用。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系,知道化学在材料科学方面做出的重要贡献。

第三节,化学与环境 1.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源和危害。

2.了解酸雨的形成原理和危害;污染水体净化的基本方法;认识合理使用农药、化肥对保护环境的重要意义;了解固体废弃物的危害,知道垃圾是一种放错地方的资源。

3.初步形成正确、合理的使用化学物质的意识,认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。

[教学建议] 1、课时安排第一节,化学与能源

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2 课时第二节,化学与材料 2 课时第三节,化学与环境 2 课时整理归纳测试, 2 课时2、教法设想与建议第一节,化学与能源介绍常见的能源,如:

风能、核能、电能、太阳能、地热能和化学能等,介绍能源对于人类社会的重要作用,以及化学对于能源的储存、转化等方面的作用(如电能转化成氢能,氢能转化成热能或电能、光能转化成化学能进行存储)。

着重以化学能转化成电能的原理、装置、应用以及转化后废弃物所产生的污染问题为例进行演示、分析讨论。

(不同电池的收集及废电池的危害均可以由学生自主研究并完成调查报告) 介绍氢能源的优点及现阶段存在的问题(如成本的控制,安全贮运的问题)。

探究实验室制取氢气的原理(是否可以增加其他几种金属和酸进行实验原理的探究),小结气体制备的装置和收集方法(是否可以在此插入储氢材料的介绍),讨论氢气制取的操作步骤和氢气纯度的检验方法和验纯的必要性。

第二节化学与材料 1.介绍常见材料的分类,请学生出示收集到的金属材料,讨论这些金属材料的性质及其在生活中的用途。

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是否能演示储氢合金、记忆合金的录像资料,增加学生的感性认识,讨论储氢合金、记忆合金的用途。

2.通过网络收集与陶器、瓷器、玻璃相关的网页,让学生感受新型无机非金属材料在航天、机械和医疗等方面的巨大作用。

(可插入哥伦比亚号航天飞机的机翼问题) 3.介绍三大合成材料:

合成纤维、合成塑料、合成橡胶。

合成纤维中重点介绍:

比较棉、毛与合成纤维的优缺点,以及探究它们与酸、碱作用及点燃的现象,讨论鉴别棉、毛与合成纤维的方法以及鉴别羊毛制品真伪的方法。

合成塑料的种类用途以及废弃塑料对环境的污染,知道白色污染的含义和治理方法。

初步学习聚乙烯与聚氯乙烯的不同用途和鉴别。

合成橡胶的优点,(添加碳、硫增加橡胶的耐磨性和弹性的知识是否需要补充),以及其他高分子材料的的介绍 4.复合材料:例举混凝土、玻璃钢、宇航服说明什么是复合材料及其优异性能和应用。

鉴于本节内容的特点,建议有条件的学校尽可能使用媒体资源增强教学的感性和直观性。

第三节,化学与环境 1.空气污染的污染物种类、成因、危害(建议以图片、视频等为媒介)以及治理

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 方法(从治标治本两方面来讨论)。

以硫磺在空气和氧气中燃烧以及相关的实验(P239 产生有毒气体的实验 1 实验 2 是否以演示为佳,实验 3、 4、 5 可让学生分组进行)来探究讨论酸雨的成因、对金属、动植物以及建筑物的破坏。

使学生了解空气污染导致的三大全球性环境问题。

2.水污染的成因、后果及治理和改善水污染的可行性方法。

讨论赤潮和水华;污染水体中重金属离子、农药等的危害(是否能以图片,事例增强学生的认识)。

在探究化学方法处理污水的实验过程中讨论污水净化的方法和步骤,(污水是否可以让学生取,最后由教师选用几种典型的来说明不同污水的处理方法。

如淘米洗菜、洗衣物的废水;河水;工厂废水等)。

是否可以增加海水淡化的讨论。

3.是否可以让学生对家庭里某一天的垃圾随机取样,在课堂上教师引导学生对家庭垃圾进行分析,讨论理解垃圾是放错位置的资源,垃圾分类回收的意义,垃圾处理不当会造成怎样的污染。

请学生在课堂学习的基础上对家庭里某一天的垃圾作出研究性报告,对成分、最合理的处理方法进行说明。

[问题讨论] 1.P241 污水处理的探究实验由于对活性炭的使用量较多,是否有必要一人一组? [资料] 自由能源:

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巨头们在氢动力轿车上押宝广州日报 2003-02-1 7 11 :04:33 本报综合报道美国千僖年电池公司总裁斯蒂芬唐称氢为自由能源,

他认为氢最可能替代石油。

氢可以通过一个特殊的燃料电池,把热能转化为电能,向汽

车提供动力,而它的惟一产品就是水,是最环保的新能源。

氢是地球上最丰富的元素之一,主要的存在形式是水,取之不

竭、用之不尽。

问题是,从水中分解氢到应用有很多技术难题,而且氢太容易

爆炸。

20 世纪 20 年代~30 年代,氢是当时流行一时的飞艇的最受欢

迎的燃料,但 1937 年德国兴登堡氢动力飞艇爆炸不仅让世人放弃

了对飞艇这种空中交通工具,也放弃了用氢做燃料的习惯。

但唐说,他们的公司已经研制出了一个氢燃烧系统,主要是

利用从硼砂中提炼出来的催化剂,大大提升很容易爆炸的氢燃烧的

安全系数。

不过,因为这种催化剂过于昂贵,要想在市场上看到使用这一

技术的氢动力轿车,还需要假以时日。

像千僖年电池公司这样研究牵动着每一个石油业巨头和汽车

业巨头的神经。

英国石油公司(BP)的新座右铭就是超越石油,荷兰皇家壳牌

石油公司承诺,将于未来四年内投入 10 亿美元研究氢动力技术。

华尔街一名专家法德尔盖特说:

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这些公司都非常担心,一旦某家公司的冒险修成了正果,自己就会被新市场抛弃。

氢化物电池是技术关键。

氢动力轿车还要多少时间才进入市场呢?戴姆勒克莱斯勒汽车公司副总裁托马斯莫尔说:

当街头的加油站都变成加氢站后的第四年。

这听起来还非常遥远。

不过,莫尔的公司最近四年也将拿出 14 亿美元,和千僖年电池公司一道研制新型氢动力轿车钠。

他说,钠轿车使用纳硼氢化物把水分解成氢气和氧气,然后通过氢气和氧气的燃烧提供动力,产物还是水。

罗伯特斯坦佩尔在担任通用汽车公司总裁的时候组织开发出了可给氢动力轿车提供动力镍化氢电池。

现在,任能源转换装置公司总裁的斯坦佩尔和雪佛龙德士古公司在合作研究氢的储存和输送技术。

他们的设想是,在轿车外安装一个装满了氢化金属物的装置,这个装置可以像海绵一样先吸收并储存大量的氢,并在汽车开动时把氢传输到燃料电池中提供动力。

氢生产难做到无污染美国总统布什把氢称为无污染能源。

氢燃烧时的确无污染,但用电力从水中分解氢时却可能造成环

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境问题。

美国能源部长斯宾塞亚伯拉罕说,可以先用煤来发电,然后再用电力分解氢。

但煤力发电的污染是相当严重的。

还可以用核电力从水中分解氢,但美国民众对建设新的核电站大有意见。

氢还可以从汽油中收集,石油巨头们钟情于这种想法。

环境保护主义者表示,他们希望广泛建风力发电站和太阳能发电站,然后通过它们提供的电力从水中分解氢。

这个提议得到了布什青睐,他的 12 亿美元大部分都投放到这些项目中了。

但尽管美国的风力发电站电力提供能力在 2019 年增长了 28%,其提供的电力尚不足美国目前总电力的 1%,太阳能发电站的贡献就更小了。

从这一点上看,用风力发电站和太阳能发电站提供的电力分解氢很可能将是一个漫长的过程,以至于美国许多专家怀疑,氢到底能不能无污染地制造出来。

他们宁愿选择用天然气来替代石油向汽车提供动力,尽管天然气在燃烧时很难达到无污染。

加氢站今年问世美国弗吉尼亚州亚力山德利亚市的H2Gen 公司计划在今年下半年推出加氢站,其核心技术就是从天然气中提炼氢。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这家公司总裁桑迪托马斯说,运用他们的新技术,可通过已有管道把天然气输送到各个加氢站,并在加氢站分解出氢来。

他表示,他们公司提供的氢的价格可以和汽油媲美。

然而,他承认,这个技术仅仅是氢能源的过渡技术,等有足够的风力发电高温超导材料高温超导材料一般是指在液氮温度(零下 196 摄氏度)电阻可接近零的超导材料。

同样直径的高温超导材料和普通铜材料相比,前者的导电能力是后者的 100 倍以上,并具有输电损耗小,制成器件体积小、重量轻、效率高的特点,正在用于研制开发新一代超导变压器、超导限流器、超导电缆、超导电机、超导磁分离装置、超导磁拉单晶生长炉、超导磁悬浮列车以及核磁共振人体成像仪等产品。

这些产品右以在能源、交通、环保、医疗、军事等领域产生巨大效益。

根据世界银行预测, 2010 年全球与超导有关的产品将占有约 1000 亿美元的市场份额,而高温超导线材作为超导技术研究及其应用产品开发的关键原材料,全球需求将在 1~2 年内达到 1 万公里以上。

2019 年 9 月 24 日,美国能源部公布的七项重大超导技术应用项目中,有 6 项都将使用铋系高温超导线材。

美国科学家认为:

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21 世纪的超导技术如同 20 世纪的半导体技术,将对人类生活产生积极而深远的影响。

《科技日报》 2019. 12. 03 记忆合金上海硅酸盐研究所副研究员刘岩 1932 年, 瑞典人奥兰德在金镉合金中首次观察到记忆效应,即合金的形状被改变之后,一旦加热到一定的跃变温度时,它又可以魔术般地变回到原来的形状,人们把具有这种特殊功能的合金称为形状记忆合金。

记忆合金的开发迄今不过 20 余年,但由于其在各领域的特效应用,正广为世人所瞩目,被誉为神奇的功能材料。

记忆合金在航空航天领域内的应用有很多成功的范例。

人造卫星上庞大的天线可以用记忆合金制作。

发射人造卫星之前,将抛物面天线折叠起来装进卫星体内,火箭升空把人造卫星送到预定轨道后,只需加温,折叠的卫星天线因具有记忆功能而自然展开,恢复抛物面形状。

记忆合金在临床医疗领域内有着广泛的应用,例如人造骨骼、伤骨固定加压器、牙科正畸器、各类腔内支架、栓塞器、心脏修补器、血栓过滤器、介入导丝和手术缝合线等等,记忆合金在现代医疗中正扮演着不可替代的角色。

记忆合金同我们的日常生活也同样休戚相关。

仅以记忆合金制成的弹簧为例,把这种弹簧放在热水中,弹簧的长度立即伸长,再放到冷水中,它会立即恢复原状。

利用形状记忆合金弹簧可以控制浴室水管的水温,在热水温度

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 过高时通过记忆功能,调节或关闭供水管道,避免烫伤。

也可以制作成消防报警装置及电器设备的保安装置。

当发生火灾时, 记忆合金制成的弹簧发生形变,启动消防报警装置,达到报警的目的。

还可以把用记忆合金制成的弹簧放在暖气的阀门内,用以保持暖房的温度,当温度过低或过高时,自动开启或关闭暖气的阀门。

作为一类新兴的功能材料,记忆合金的很多新用途正不断被开发,例如用记忆合金制作的眼镜架,如果不小心被碰弯曲了,只要将其放在热水中加热,就可以恢复原状。

不久的将来,汽车的外壳也可以用记忆合金制作。

如果不小心碰瘪了,只要用电吹风加加温就可恢复原状,既省钱又省力,实在方便。

赤潮概述赤潮是一种自然现象,也是人为因素引起的。

人类早就有相关记载,如《旧约出埃及记》中就有关于赤潮的描述:

河里的水,都变作血, 河也腥臭了,埃及人就不能喝这里的水了。

在日本,早在腾原时代和镰时代就有赤潮方面的记载。

1803 年法国人马克莱斯卡波特记载了美洲罗亚尔湾地区的印第安人根据月黑之夜观察海水发光现象来判别贻贝是否可以食用。 18311836 年,达尔文在《贝格尔航海记录》中记载了在巴西

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和智利近海面发生的束毛藻引发的赤潮事件。

据载,中国早在 2019 多年前就发现赤潮现象,一些古书文献或文艺作品里已有一些有关赤潮方面的记载。

如清代的蒲松龄在《聊斋志异》中就形象地记载了与赤潮有关的发光现象。

赤潮是在特定的环境条件下,海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。

赤潮是一个历史沿用名,它并不一定都是红色,实际上是许多赤潮的统称。

赤潮发生的原因、种类、和数量的不同,水体会呈现不同的颜色,有红颜色或砖红颜色、绿色、黄色、棕色等。

值得指出的是,某些赤潮生物(如膝沟藻、裸甲藻、梨甲藻等)引起赤潮有时并不引起海水呈现任何特别的颜色。

随着现代化工农业生产的迅猛发展,沿海地区人口的增多,大量工农业废水和生活污水排入海洋,其中相当一部分未经处理就直接排入海洋,导致近海、港湾富营养化程度日趋严重。

同时,由于沿海开发程度的增高和海水养殖业的扩大,也带来了海洋生态环境和养殖业自身污染问题;海运业的发展导致外来有害赤潮种类的引入;全球气候的变化也导致了赤潮的频繁发生。

赤潮虽然自古就有,但随着工农业生产的迅速发展,水体污染日益加重,赤潮也日趋严重。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我国自 1933 年首次报道以来,至 1994 年共有 194 次较大规模的赤潮,其中60 年代以前只有 4 次, 1990 年后则有 157 起。

首先,赤潮的发生,破坏了海洋的正常生态结构,因此也破坏了海洋中的正常生产过程,从而威胁海洋生物的生存。

其次,有些赤潮生物会分泌出粘液,粘在鱼、虾、贝等生物的鳃上,妨碍呼吸,导致窒息死亡。

含有毒素的赤潮生物被海洋生物摄食后能引起中毒死亡。

人类食用含有毒素的海产品,也会造成类似的后果。

再次是大量赤潮生物死亡后,在尸骸的分解过程中要大量消耗海水中的溶解氧,造成缺氧环境,引起虾、贝类的大量死亡。

赤潮的成因:

赤潮究竟是一种原本就存在的自然现象,还是人为污染造成的,至今尚无定论。

但根据大量调查研究发现,赤潮发生必须具备以下条件:

1. 海域水体高营养化;

2. 某些特殊物质参与作为诱发因素,已知的有维生素 B1、 B12、铁、锰、脱氧核糖核酸;

3. 环境条件,如水温、盐度等也决定着发生赤潮的生物类型。

发生赤潮的生物类型主要为藻类,目前已发现有 63 种浮游生物,硅藻有 24 种,甲藻 32 种、蓝藻 3 种、金藻 1 种、隐藻2 种、原生动物 1 种。

赤潮的危害:

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赤潮不仅给海洋环境、海洋渔业和海水养殖业造成严重危害,而且对人类健康甚至生命都有影响。

主要包括两个方面:

1. 引起海洋异变,局部中断海洋食物链,使海域一度成为死海;

2. 有些赤潮生物分泌毒素,这些毒素被食物链中的某些生物摄入,如果人类再食用这些生物,则会导致中毒甚至死亡。

大气污染物的分类大气污染物主要可以分为两类,即天然污染物和人为污染物, 引起公害的往往是人为污染物,它们主要来源于燃料燃烧和大规模的工矿企业。

颗粒物:

指大气中液体、固体状物质,又称尘。

硫氧化物:

是硫的氧化物的总称,包括二氧化硫,三氧化硫,三氧化二硫,一氧化硫等。

碳的氧化物:

主要包括二氧化碳和一氧化碳。

氮氧化物:

是氮的氧化物的总称,包括氧化亚氮,一氧化氮,二氧化氮,三氧化二氮等。

碳氢化合物:

是以碳元素和氢元素形成的化合物,如甲烷、乙烷等烃类气

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 体。

其它有害物质:

如重金属类,含氟气体,含氯气体等等。

化学性污染污染杂质为化学物品而造成的水体污染。

化学性污染根据具体污染杂质可分为 6 类:

(1)无机污染物质:

污染水体的无机污染物质有酸、碱和一些无机盐类。

酸碱污染使水体的 pH值发生变化,妨碍水体自净作用,还会腐蚀船舶和水下建筑物,影响渔业。

(2)无机有毒物质:

污染水体的无机有毒物质主要是重金属等有潜在长期影响的物质,主要有汞、镉、铅、砷等元素。

(3)有机有毒物质:

污染水体的有机有毒物质主要是各种有机农药、多环芳烃、芳香烃等。

它们大多是人工合成的物质,化学性质很稳定,很难被生物所分解。

(4)需氧污染物质:

生活污水和某些工业废水中所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等有机物质可在微生物的作用下进行分解。

在分解过程中需要大量氧气,故称之为需氧污染物质。

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(5)植物营养物质:

主要是生活与工业污水中的含氮、磷等植物营养物质,以及农田排水中残余的氮和磷。

(6)油类污染物质:

主要指石油对水体的污染,尤其海洋采油和油轮事故污染最甚物理性污染物理性污染包括:

(1)悬浮物质污染:

悬浮物质是指水中含有的不溶性物质,包括固体物质和泡沫塑料等。

它们是由生活污水、垃圾和采矿、采石、建筑、食品加工、造纸等产生的废物泄入水中或农田的水土流失所引起的。

悬浮物质影响水体外观,妨碍水中植物的光合作用,减少氧气的溶入,对水生生物不利。

(2)热污染:

来自各种工业过程的冷却水,若不采取措施,直接排入水体,可能引起水温升高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物质的毒性增加等现象,从而危及鱼类和水生生物的生长。

(3)放射性污染:

由于原子能工业的发展,放射性矿藏的开采,核试验和核电站的建立以及同位素在医学、工业、研究等领域的应用,使放射性废水、废物显著增加,造成一定的放射性污染。

生物性污染生活污水,特别是医院污水和某些工业废水

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 污染水体后,往往可以带入一些病原微生物。

例如某些原来存在于人畜肠道中的病原细菌,如伤寒、副伤寒、霍乱细菌等都可以通过人畜粪便的污染而进入水体,随水流动而传播。

一些病毒,如肝炎病毒、腺病毒等也常在污染水中发现。

某些寄生虫病,如阿米巴痢疾、血吸虫病、钩端螺旋体病等也可通过水进行传播。

防止病原微生物对水体的污染也是保护环境,保障人体健康的一大课题。

地下水污染与地表水一样,地下水也受到了污染的威胁,主要来自于地表或土壤水的下渗,农用氮肥以及垃圾中的油、酚污染着地下水,氮肥中的硝酸盐一旦进入地下,便转变为亚硝酸盐,它在人体中能够转变成致癌物质。

地面植被的破坏和湿地的排水减少了地表水的渗透,从而降低了潜水面。

由于城市和工业的过度需要,淡水不断被抽出作为生活和工业用水,然后作为地表污水重新排放,因而还会导致潜水面的进一步下降。

另一方面,大量频繁的灌溉可以增强渗透作用,使潜水面一直升到地表。

而在干旱地区,被水渗透的土地由于异常的蒸发作用,引起地

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下水中盐类的沉淀,迟早会变成不能耕作的盐碱地。

海水污染污水、废渣、废油和化学物质源源不断地流入大海。

在许多海域,倾倒混有石油的污水是非法的,但这种事仍时有发生,而真正的石油灾难是在巨型油轮泄漏或沉没时发生的。

如今我们设法用化学品使水中石油沉淀以达到清除石油的目的。

向海洋倾倒化学和放射性废物的作法已持续多年。

容器总有一天会腐蚀掉,有害物质便将进入海水中。

我们对深层水与表层水的循环情况还了解不多,其过程或许比我们以前所想的要快。

因此有害物质就会扩散到生物活动的水层中去。

中国首座垃圾电厂探秘有毒气体不会散发央视国际冯源城市废弃物处理对任何一座城市来讲都是大事,发达国家对垃圾的主要处理方法是焚烧,我国大多数城市对垃圾是填埋处理。

而如今上海每天生活垃圾的十四分之一不再进行填埋处理,而是送进垃圾发电厂焚烧发电。

解放军报消息:

如今上海每天有 1100 吨生活垃圾不再进行深埋处理,而是进入垃圾发电厂焚烧发电。

这个数量占到全市城乡当天产生生活垃圾的十四分之一,发出的电能可供十万户家庭使用。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 垃圾如何发电?近日,记者访问了位于浦东御桥工业区的这座垃圾发电厂。

这是国内第一座日处理千吨以上的大型现代化生活垃圾发电厂,学名为垃圾焚烧处理厂,占地 8 万平方米,总投资 6. 7 亿元,拥有三座焚烧炉,两台 8500 千瓦汽轮发电机组,每天可处理 120-150 万城市居民产生的生活垃圾。

电厂采用进口技术设备,去年 9 月 20 日上海市环保局批准投入试生产,每天焚烧垃圾 1000-1100吨,发电 30-35 万千瓦时。

造价技术相当于一架波音 747 客机走进了外观呈乳白色的主厂房,我们首先来到三楼的中央控制室。

这里有 42 名职工,每天 4 班,基本达到国际管理水平。

中央控制室的十几台微机就是电厂的大脑,控制软件主要是自主开发。

在一台微机的显示屏上,十几条曲线上下波动。

根据微机显示,此时一号炉炉温为882℃,二号炉931℃,三号炉800℃。

中央控制室位于垃圾池的一旁,彼此之间只隔一道落地玻璃窗。

这座全封闭垃圾池深12. 5 米,可堆放 6000-7000 吨垃圾,浦东新区城区的生活垃圾经压缩后,全部送进这座垃圾池。

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每天垃圾池中渗出的 115 吨废水,则由专门的设备回收利用。

在垃圾进入焚烧炉前,还要经过预烘干处理,因为我国的生活垃圾中有许多诸如瓜皮、果壳之类含有水分的东西。

预烘干之后,还要经过磁选,吸去垃圾中不能燃烧的金属。

三座垃圾焚烧炉位于厂房底楼,炉排面积为 60-70 平方米,每小时可分别处理 15. 2 吨生活垃圾。

打开一座焚烧炉上的观察窗,炉内火光熊熊,烟雾腾腾,一股热浪浊气扑鼻而来。

焚烧炉把锅炉里的水烧成400℃、约 40 个大气压的蒸汽,推动两套 8500 千瓦汽轮发电机组发电。

从 2019 年 12 月 20 日试烧至今,已经发电 6041 万千瓦时,除自用外已对外供电 4389 万千瓦时。

不过,最经济的余热利用方式还是供暖,比发电更实惠,电厂总经理黄聿成说。

最近上海遇到了十年不遇的低温天气,只要周边学校、居民需要,我们就可以把暖气管道接过去。

有毒气体不会散发垃圾焚烧的烟气中有大量有毒物质,被世界卫生组织称作最毒的致癌物质二垩英就是在垃圾焚烧中合成的。

上海这座垃圾发电厂排放的烟气会不会含有大量毒气?中国城市环境卫生协会专家张益的回答打消了我们的顾虑。

他说,该厂排放的烟气已经达到欧盟环保标准。

人教版课程标准实验教科书

人教版课程标准实验教科书 “数的认识”教材结构解读 研读教材首先要通读小学数学全套教材,了解教材的知识内容及编排体系,掌握各部分知识在整套教材中的结构,从宏观上了解教材,才能避免教学中的盲目性和随意性。只有理解了教材的内容的前后联系,理清其来弄去脉,才能更好把握新教材。 我想老师们首先要对“全册书的教材知识体系”有个总体的认识: 小学数学的主要教学内容包括:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用等几部分知识。而关于“数与代数”又有以下相关教学内容: 1、数的认识。 2、数的运算:运算内容、运算方法、算用结合。 3、式与方程:用字母表示数,简单方程及其运用。 4、常见的量:长度、面积、体积、容积、质量、时间单位等的意义和改写。 5、比和比例:比和比例的意义、性质及其运用。 6、数学思考:运用数学思想和方法解决数学问题。 (幻灯插入:全册教材知识结构电子表格) 通过看以上的教材知识结构图,我想老师们应该在脑海中建立这么一个知识网络:小学数学教材结构是一个整体,是一个把数学的基本概念、基本规律、基本事实和基本方法联系起来的整体,是一个上下贯通、纵横交叉、紧密联系的知识网络。 一、“数的认识”教材单元标题的整理 我们首先以人教版1—6年级十二册教材目录为线索,对数与代数领域的“数的认识”内容的单元标题做一个整理。 们可以清楚地看到: (1)数的种类有:整数、小数、分数、百分数、负数。 (2)内容变化:①明确规定了0是自然数。过去教材把“用来表示物体个数的1,2,3,4,…的数,叫做自然数”、“0和自然数都是整数。”而现在则是:正整数和0统称自然数。②增加了认识负整数的教学内容,从而在小学阶段完成了对整数的认识。 (3)数概念是整座数学大厦的基础,是重要的数学概念,教材根据儿童心理发展规律将数概念的教学划分为若干阶段。 在整数方面根据我国的计数特点和低中年级学生的学习特点,分五个阶段:“20以内”、“100以内”、“万以内”、“亿以内”、“亿以上”。

专业核心课课程标准格式

附件一:专业通识课、专业核心课程(含职业拓展课) 《××××》课程标准写作指南 适用专业修读学期第×学期制订时间 课程代码课程学时课程学分 课程类型课程性质课程类别 对应职业资格证或内容 合作开发企业 执笔人合作者审核人 注:1.课程类型(单一选项):A类(纯理论课)/ B类(理论+实践)/ C类(纯实践课) 2.课程性质(单一选项):必修课/专业选修课/公共选修课 3.课程类别(单一选项):专业通识课/专业核心课程(含职业拓展课) 4.合作者:须是行业企业人员 一、课程定位 明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用;明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用;依据实际工作岗位中的需要,阐述设置该课程的主要目的;预期应达到的学习效果。 如:本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过……方式,采取……方法,培养学生……能力、……能力、……能力。 建议该部分用一段整体性的文字描述,也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。 二、课程设计思路 在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础,以及开发这门课程的意义,特别是本课程的创新点要突出表述,如: “本课程根据……需要,在广泛调研和……的基础上,采用……课程开发模式(如:典型工作任务项目化或工作过程系统化),遵循……的职业教育理念,确定本课程学习目标和学习内容。让学生通过……和……,在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……,培养学生……。本课程的创新点在于……”。 (这里的语言和课程定位与课程目标不要重复,尽可能采用概括性的语言) 三、课程学习目标 完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。能力包括专业能力、方法能力、社会能力。主要围绕课程所要实现的目标,采用概括的语言来表述“能运用…,完成…”,且这些能力是可测量和可展示的。具体应从下述3个方面展开表述:

中职课程标准模板

附件1专业核心课程的课程标准参考格式 《XXXX》课程标准 (黑体,三号,居中,1.5倍行距) 一、课程概述(黑体,四号,加粗, 1.5倍行距。下同) (一)制定依据(宋体,小四号,加粗,首行缩进2个字符,1.5倍行距 下同) 本标准依据《xxx专业人才培养方案》中对《xxx》课程培养目标的要求制定。(正文:宋体,小四,首行缩进2个字符,行间距20磅。下同) (二)课程性质与作用 课程的性质课程是XX专业的专业核心能力课程,是XXX专业必修课 (选修课),是校企(院)合作开发的基于工作过程的课程,, 课程的作用本课程在专业人才培养过程中的地位及作用。 具体要体现:课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位 (群)的任职要求;本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或 明显的促进作用,要反映本课程与前、后续课程的衔接关系 与其他课程的关系(前导课程、后续课程)

(三)课程设计思路 主要指课程设计的总体思路:基于工作过程的课程设计、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据(如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准)、活动设计目的、课时安排说明、学习程度用语说明等。 可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路,例如:针对行业特点,设计学习情境,实施“课堂+医院”、“课堂与车间合一”等教学模式,以真实项目为导向整合、序化教学内容等。 (四)课程内容确定的依据 (如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准等) 二、课程目标 (一)总目标: 经过课程学习,学生应该能够完成的具体工作任务,对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。 (二)分目标:包括知识目标、能力目标、素质目标 突出基本职业能力和关键能力培养要求,从专业能力(是指具备从事职业活动所需要的专门技能及专业知识,要注重掌握技能、掌握知识,以获得合理的知能结构)、方法能力(是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法,要注重学会学习、学会工作,以养成科学的思维习惯)、社会能力(是指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念,要注重学会共处、学会做人,以确立积极的人生态度)三方面入手。要深化对职业

义务教育课程标准实验教科书(人教版)

义务教育课程标准实验教科书(人教版) 2013年春季语文一年级下册期末测评意见 一、测评对象:一年级所有学生。 二、测评时间:笔试前一周 三、测评内容: (一)测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。 (二)测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。 (三)测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读学过的课文。 (四)测评学生是否乐于表达。 四、测评方法 (一)面试,40分。 1、面试一:测试要求会认的字。 (1)利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供八篇短文(见附件一),学生用抽签的方式决定读哪一篇。 (2)每篇供测试的短文均含有本学期所学生字100个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作准备,认读时教师不催促,不作提示,只对读错的字作上记号,学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确。加注拼音的字学生如果读错,不在统计之列。 (3)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。 (4)测试开始时的指导语:“请你准备一下,把这篇文章读一读,要看清楚,读正确。” (5)本题分值20分。每错5个字扣1分,扣完为止。 2、面试二:测试朗读课文。 (1)朗读的测试方法:从本学期学过的10篇课文中挑选10段,即为10份测试卷(见附件二)。学生用抽签的方式决定读哪一段。 (2)朗读的评价方法。 教师评价学生朗读得是否正确、流利、有感情,酌情给分,分5级。一级:20—17分;二级:16-13分;三级:12-9分;四级:8-5分;五级:4-1分。 3、笔试。60分(卷面100分,再按60%折算)。 义务教育课程标准实验教科书(人教版)二册期末认读生字测试卷 测试卷一 雷雨过后

ps课程标准模板(电商专业)

《Photoshop》学习领域课程标准 本课程标准由企业电商课程组开发制定。 《Photoshop》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性、启发性为原则,以“校企合作、工学结合”思想为指导,以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心,以“工作内容”来组织课程内容为着眼点,以淘宝网店为教学活动载体,使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 一、学习领域定位 (一)本学习领域课程对应的职业典型工作任务(本课程对应的职业或岗位工作任 务领域) 1、Photoshop 基础知识 ①Photoshop的工作界面:菜单栏、工具箱、工具属性栏、控制面板、图像窗口、状态栏的组成和功能。 ②图像与色彩:图像的基本概念、图像的色彩模式、常用图像文件格式。 ③图像文件的基本操作: 文件的基本操作、图像显示与控制、图像与画布的调整、颜色的选取。 ④重点:Photoshop的工作界面;色彩模式的概念;常用图像文件格式的概念及转换;图像与画布的调整。 2、图像的编辑 ①选择区域:选框工具、套索工具、魔棒工具创建选择区域;选区的修正、变换、存储和调出;选区的移动、复制、增加、减少等操作技巧。 ②绘画工具:建新笔刷、编辑修改笔刷、定义笔刷、装载笔刷等操作技巧。 ③图像的填充与描边:描边命令、填充命令、油漆桶工具、渐变工具的应用。 ④编辑工具:历史记录控制面板的应用、橡皮擦、图章工具、修复工具、模糊、锐化和涂抹工具、减淡、加深和海绵组工具的应用。 ⑤重点:选区的建立与编辑;各种编辑工具的属性设置、命令面板的设置与应用。 3、图层 ①图层的基本操作: 图层控制面板的应用;新图层的建立;图层的编辑;图层蒙版的应用。 ②图层样式: 图层混合选项的应用;图层效果的应用;图层样式的应用。 ③图层中蒙板的使用;图层的效果控制与编辑;文本层的概念及操作。 ④重点: 图层的编辑与图层蒙板的应用;图层效果的应用。 4、路径 ①路径的基本操作: 路径工具的应用;创建路径的方法;编辑路径的方法。 ②路径控制面板: 创建路径;复制路径;显示和隐藏路径;删除路径;路径与选区互换; 路径的填充与描边。 ③形状工具组: 几何图形工具;直线工具;自定义形状工具。 ④重点:路径的编辑、路径与选区互换;路径的填充与描边。 5、文字的编辑

新理念新教材新教学六

新理念新教材新教学六 从上述要求看,让学生把课文读准读通,对于刚进入三年级的学生来说并非易事,所以在组织教学时,其基本步骤为: (1)导情。这一环节需要教者根据教材创设有效的情景,如语言描述、角色扮演、实物演示、音乐渲染、图像展示等,以激发学生"读";的兴趣。 (2)初读。这一环节是学生依据教师提出的读的要求、目标,进行自主性的初步感知和初步探究,在自己的能力范围内自动地迈向最近发展区。形式主要采用自由轻声读,保证全员参与,遇到难读的地方,可以停一停、想一想或回过来读读,力争全体学生都有自读自悟的时间。 (3)读评。这一环节主要采取指名读→师生评价,目的是让学生展示自读的成果,并在评价中增强学生之间的相互竞争、合作交往的意识,激发学生的内驱力,在评价中校正学生读中的偏差,激发学生读的自信心。 (4)再读。在学生自我感知,互相评价的基础上,通过再读,使学生原有的水平再上新台阶,完全达到读通的要求,其形式主要采用指名读或小组、集体齐读或两者交叉进行。 在具体实施以上步骤的过程中,还需注意以下几点。 (1)注重发挥学生的主体意识,营造和谐、宽松的氛围,让学生想读、有信心地读,并且在读中增强学生的合作、交往、竞争意识,给学生一个安全的心理空间。 (2)教师在这过程中是一个"引领者";、"参与者";,与学生同喜同忧,同思同悟,建立师生学习共同体。

(3)指名读时,不必专请"优生";读,要面向全体,关注每一位学生的发展,让中下等学生读,可能会暴露问题,但教学正是这样一个经历不会到会的过程。 (4)在初读前提出的朗读要求,或小黑板出示,或口述等,都必须非常明确,让学生在自读自悟时有据可依,在评价时有章可循。 (5)注意读后的评价与矫正,要以"欣赏性";、"鼓励性";评价为主,既要严格要求又要让被评者学会用欣赏的眼光看人。 2?读懂。即通过各种教学手段的运用,充分调动学生已有的生活经验,让学生专心致志地读,细致入微地读,切己体察地读,浮想联翩地读,让学生走进文本,进行精神的碰撞与沟通。 其基本要求为: (1)凭借学生已有的生活经验,感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 (2)体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,体会文章所表达的情感。 (3)学习合作学习,探究性学习,发展思维,让学生逐步学会精读课文的方法。培养学生对语言文字的感受力和理解力。 其基本操作形式为:

《理财规划》课程标准修订(模板)

金融管理与实务专业《理财规划》课程标准 课程名称:理财规划 课程编码:0831010 适用对象: 金融管理与实务专业学生 开课学期:第4学期 开课学时:36 理论学时:28 实验/训学时:8 学分:2 课程类别:专业素质拓展课 团队名称:金融管理与实务专业教学团队 第一部分课程性质与设计理念 一、课程性质 《理财规划》是财务管理、会计电算化、国际金融等专业的专业核心课程之一。本课程在系统介绍理财基础理论与基础知识的基础上,对理财实务也做了全面介绍,所以本课程既是一门专业基础理论课,也是一门应用类课程,同时也是银行从业资格考证、助理理财规划师考证的必考课程。 二、课程设计理念 (一)教学组织的实施、课程内容结构、培养方法和目标以及课程考核评价等方面设计课程标准,以学生金融机构投资分析和理财咨询、规划等职业能力的培养为重点。 (二)本课程教学内容与银行从业资格证、助理理财规划师职业资格考试相衔接,注重学生理财实务操作能力的训练,着力培养学生的专业理财素质和能力。 第二部分课程目标 本课程旨在培养学生的理财思维,掌握正确的理财理念,了解理财策划的基本原理和实务知识,熟悉各种理财产品和工具,引导学生将理财基本知识运用于实践和生活,培养良好的理财习惯,具备从事理财职业的基本知识和技能。

一、能力目标 (一)初步培养学生的理财思维; (二)了解理财策划的基本原理和实务知识,熟悉各种理财产品和工具; (三)引导学生将理财基本知识运用于实践和生活,培养良好的理财习惯,具备从事理财职业的基本知识和技能。 二、知识目标 (一)能在前期接洽客户,独立与客户沟通、客户营销; (二)能在中期针对客户实况撰写个人财务报告; (三)能在后期撰写个人理财建议与策划,并进行理财产品推介; (四) 能够具备银行从业职业资格、助理理财规划师职业资格 三、素质目标 (一)具备与人沟通、与人交流、与人协作的能力; (二)具备自我营销、客户营销的能力; (三)具备搜寻信息、分析资料、提出解决方案的能力。 第三部分课程内容标准

中数学新课标人教版教材的编写意图与总体介绍

中数学新课标人教版教材的编写意图与总体介绍 一、人教版义务教育初中数学新课标实验教材的研究与编写 为了全面贯彻党的教育方针,贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人,适应时代发展的需要,为学生的终身发展奠定基础,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请中国科学院院士、著名数学家林群先生为主编,与数学教育理论工作者、中学数学教研员与数学教师、数学教材专业研究与编写工作者共同成立了课题组,依据教育部《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,编写义务教育初中数学新课标实验教材。几年来,课题组坚持科研领先,进行了大量的理论学习、课程标准研读、数学教学调研等,积累了许多一手的资料,对我国数学教学的历史与现状,国际数学教育的改革与发展情况等进行了深入的研究与讨论。在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理好继承、发展、创新的关系,编写的人教版义务教育课程标准数学实验教材已经通过了教育部中小学教材审定委员会审查。现将我们编写这套教材的一些体会以及编写教科书中的几个问题与大家作一个介绍,以便交流、探讨。 1、1、编写的指导思想、 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点就是促进学生全面、持续、与谐的发展,而教材为学生的学习活动提供了基本线索,就是实施课程目标、实施教学的重要资源。因此,如何使教材能适应社会发展的需要,使教材能遵循学生学习数学的心理规律,为学生搭建良好的发展平台,为教师进行创造性的教学创造条件,就是我们重点研究的问题。在编写教材时,我们遵循了如下的指导思想: ⑴以“三个代表”重要思想为指导,遵照邓小平同志关于教育的“三个面向”的指示,根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神,全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育。 ⑵贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,积极体现《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念,依据“标准”规定的教学目标,参照“标准”中的编写建议,在科学研究的基础上,从教学改革的实际出发编写教材。 ⑶正确处理数学、社会、学生三者的关系,适应科技发展的形势,关注社会进步的需求,更新对数学基础知识与基本技能的认识,着眼于学生的长远发展,注重培养理性精神与创新意识, 提高学生发现、提出、分析与解决问题的能力。 ⑷遵循认知规律,努力为学生创造自主探究、合作交流的空间,为教师营造教学创新的氛围,为师生互动式教学提供丰富的资源。促进现代信息技术与数学课程的整合,改进教材的呈现方式,提高学生学习数学的兴趣。 1、2、教科书特色、 这套教科书充分注意体现普及性、基础性与发展性,不仅考虑数学本身的特点,更注意遵循学生学习数学的规律,让学生在掌握数学基础知识的同时,学会数学地思考,学会应用数学知识解决一些实际问题,培养创新精神与实践能力、形成良好的情感态度与价值观,为终身发展奠定良好的基础。在编写时,我们力求突出以下特点: ⑴使教科书成为反映科学进步、介绍先进文化的镜子。 ①重视科学,关注文化。重视数学的科学价值,同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射,结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展,深入浅出地反映数学的作用(工具作用与人文教育作用),使学生逐步地认识数学的科学价值与人文价值,提高科学文化素养。 ②重视基础,返璞归真。重视中学数学在数学科学与其她科学中的基础作用,强调基础知识与基本方法在实现从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生认识初等数学的本质,返璞归真,为进一步学习数学与应用数学打好基础。

义务教育课程标准实验教材语文作业本

义务教育课程标准实验教材作业本 语文九年级上 1 参考答案 第一单元 1沁园春雪 1.(1)蜡(2)裹(3)娆(4)逊2.(1)宋题目词牌名北方的雪景历代 的英雄人物江山如此多娇引无数英雄竞折腰(2)秦始皇汉武帝唐太宗宋太祖成 吉思汗(3)《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的 文化,包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.(1)强调了白茫茫 的一片是惟一的景象。(2)强调了黄河上下一下子失去了波涛滚滚的气势,突出天寒地冻、河 水结冰之快。(3)“欲”字把“山”、“原”人格化,生动地写出了它们的雄心壮志和昂扬奋发的气 概。(4)展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态,并揭示了英雄人物为之奋斗的动机。(5)含 蓄地表达出对历史人物肯定中寓有批判的情感。4.示例:千山鸟飞绝,万径人踪灭。忽如 一夜春风来,千树万树梨花开。5.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬气概 和雄壮军威6.风卷红旗过大关实7.略8.示例:课文对历史人物的评价,是在诗 词中运用形象思维进行议论的艺术典型。它将本来可能枯燥的议论,加以艺术的处理,使之形象 化、诗化。词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩,又含蓄地批评他们长于武功而短于 文治。历史书上的表述略。 2雨说 1.(1)圃(2)锢(3)嚷(4)蓑(5)膏(6)褓2.(1)指说话时声音语气很 轻很细,温柔亲切。造句略。(2)如同油膏一样湿润。造句略。3.我来了,/我/走得很 轻,/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的/乳名/ 又甜又准我来了,/雷电不喧嚷,/风也不拥挤4.提示了“雨”诉说的内容的变化,又是作者 情感递增的线索。诗人借春雨的形象,表达了对生活在中国大地上的儿童的祝福,对中国美好未 来的祝福。5.意味着它好像是为了咬断套在它脖子上的绳索。(或:要挣脱那牵在太

新课程的新理论与新理念

新课程的新理论与新理念 (一)指导新课程改革的主要理论 1.终生教育思想。终生教育思想对这次课改的启示有:考虑启蒙教育阶段的特点,考虑义务教育阶段教育的任务,精选终身学习必备基础知识和技能,不必求多,基础教育阶段只能做基础教育的事情。培养学生良好的素养,为人的终生发展打下良好的基础。关键是学会学习。 2.学习化社会思想。学习化社会思想对这次课改的启示有:加强学科的整合,提倡跨领域,跨学科的学习。开发、建设、利用校园与社会的课程资源,在社会生活中学习。充分利用现代技术,利用网络资源,建立网络环境下的学习方式。 3.大众教育的思想。大众教育的思想对这次课改的启示有:教学内容难度应予以控制,九年义务教育是普及教育,不是精英教育,课程标准应该是人人可以达到的标准。课程应具有弹性,关注人的差异,为每一个学生的发展提供合适的课程。教师应尊重每一个学生,平等地对待每一个人。 4.主体教育的思想。主体教育的思想对这次课改的启示有:怎样使学生真正成为学习的主人?怎样尊重学生的自我认识,尊重学生独特的感受和经验? 5.多元智能理论。多元智能理论对这次课改的启示有:尊重学生的个体差异。尊重学生对学习方式的选择,让每个人选择到自己学习的入门方法。 6.后现代主义课程观。后现代主义课程观对这次课改的启示有:课程是一种动态发展的过程,而不只是特定的知识体系的载体;是师生共同参与和探求知识的过程。老师和学生的关系是一种平等的对话关系,教师是“平等中的首席”。教育目标不再是完全预定的,而应该是开放的、灵活的:有清晰的一面,也有模糊的一面;有一定的精确性,也有不确定性。 7.建构主义理论。建构主义理论对这次课改的启示有:教学应该改变灌输与机械训练的方法,应该由学生主动积极地建构知识。应大力倡导自主、合作、探究的学习方法。 (二)课程改革背景下的新理念 1.新的课程观 课程是什么?课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。学生与教师的经验即课程。生活即课程。自然即课程。分门别类的教材只是课程的一个因素,只有在和其他因素整合起来,成为课程“生态系统”的有机构成时,这个因素才发挥应有的作用。 新的课程观是生成的课程观,整合的课程观,实践的课程观。

课程标准模板模板

《国际市场营销》课程标准( 级、三年制) 专业教研室主任: 系主任: 教务处处长签印: 批准日期: 经济贸易学院 二○一四年二月

《国际市场营销》课程标准 一、教学对象 国际市场营销课是国际贸易专业的主干课程, 同时也是本专业的核心专业课程之一。是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。 二、学分与学时 34学时2学分 三、课程模块类别及课程属性 课程模块: 专业课、素质拓展课 课程属性: 必修课 四、课程性质、任务和目的 国际市场营销课是一门具体介绍国际市场营销业务流程的课程。本课程是一门应用性较强的商务类课程, 能够让学生掌握在国际市场中开展营销的基本理论、基本知识和基本技巧。 经过学习和实践, 学生应了解国际文化、经济、政治、法律等环境对国际市场营销活动的影响, 学会识别和分析各国、各地区重要的, 具有环境独特性的方法和原则; 提高学生对国际市场营销环境差异在市场营销中的重要性的认识; 掌握解决和处理国际市场营销问题的方法和策略。拓展学生的视野, 活化学生的思维, 提

升其解决问题、分析问题和发现问题的能力。 五、主要先修与后续课程 指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系, 即应先修的主要课程, 以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。 六、教学目的要求和主要内容( 分章节) ⒈某一章的内容不多时, 能够以”章”为单元, 提出该章的教学目的要求、教学内容( 见下文中的第一章) 。某一章内容较多时, 能够以”节”为单元, 分节次提出教学目的要求、教学内容( 见下文中的第二章第一节) , 单元与单元之间留一空行。 ⒉”目的要求”中对不同教学内容, 规定要求学生掌握的深广度, 应采用体现教学要求层次的关键词。例如: 理论知识部分可用”掌握”、”熟悉”、”了解”三个层次。 掌握: 要求对教学内容能够深入透彻, 牢固记忆, 并能灵活运用。 熟悉: 对教材内容清楚地理解, 并记住其中主要内容。 了解: 对教材内容一般了解, 今后需要应用时会进一步查阅有关材料。 ⒊”主要内容”中列出该单元的主要教学内容。主要内容中分讲授内容、自学内容( 见下文中的第一章) 。如果没有自学内容, 能够不写( 见下文中的第二章第一节) 。 ⒋当整章或整节为自学内容时, 则在”章( 或节) ”后注明”自

新教材、新理念、新教法

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/dd12968828.html, 新教材、新理念、新教法 作者:温儒敏 来源:《内蒙古教育·综合版》2019年第11期 使用新教材,不只是教学方法要变化和适应,最主要的还是教学观念要更新。要理解新教材“新”在哪里,为什么要这样变化,有什么学理支持。建议大家备课时,认真研读《普通高中语文课程标准(2017年版)》,和新教材对照着读,以加深对教材编写理念和设计意图的理解。因为新的高中语文教材是按照高中语文新课标编写的,如果说有创新,那是新课标要求之下的“新”;如果说新教材存在某些缺失,可能是课标的精神“转化”为教材内容的过程中出现的缺失。新的初中和小学语文教材的编写,主要依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》, 但也显然接受了高中语文新课标的某些新理念。我们把新教材和新课标结合起来研究,才知道教材哪些方面发生变化和创新,这些变化、创新是源于哪些理论、政策的要求。这样,我们对于如何用好新教材,站位就会高一些,而不至于“只见樹木,不见森林”。 一、如何理解“学习任务群” 按照新课标要求,新教材是以“学习任务群”来整合单元教学的。这样有什么好处呢?就是突破单篇阅读精讲细析的固定模式,更加放手让学生自主学习,建构“语文核心素养”。因为“学习任务群”对于单元教学的“任务”比较集中而且清晰,我们的教学就不必面面俱到,同时也努力避免“同质化”。老师备课应当根据“学习任务群”所提示的“任务”去组织教学,把握某个单元或者某一节课的必备知识和关键能力,每个单元教学有哪些“干货”,做到心中有数,这将有助于克服语文教学的随意性。 采用“学习任务群”的单元教学,也是为了减少灌输式讲解,多匀出时间让学生自主学习,带着问题学,拓展阅读面,扩大阅读量。这对于解决语文教学长期以来存在的“读书少”的问题会有帮助。 采用“学习任务群”的单元教学,应当多往“学习活动”方面靠拢。备课就不能满足于准备好讲稿,而要考虑如何让学生在某种学习情境下带着某些“问题”(课题)去读书、思考和探究。老师要转变角色,由主要担负讲授,转为引导学生在语文实践(即“活动”)中学习。不是讲授不重要,也不必限定讲授,而是把教学的落脚点放在安排好学生的自主学习。有些课多讲一点,有些少讲一点,都可以,但都力求围绕自主学习的“任务”去设计。教材“学习提示”和“单元学习任务”的编写方式是新的,和以前常见的习题不太一样,备课要运用“任务”引导学生的学习“活动”,主要是读书和思考的“活动”。 其实,课标对各个任务群的教学功能、目标都有要求,有些属于比较“上位”的要求,备课时也应当关注,让教学设计的方向更加明确。比如,课标在论述“语文核心素养”时,提到要“通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展”,还提

最新课程标准模板

焦作师范高等专科学校 《×××》课程标 准 学院: 教研室: 课程名称: 课程代码: 执笔人: 审核人: 年月日

一、课程性质 主要包括该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其它课程的关系等内容,用 几句话概括。 参考样板: 该课程是 **** 课程,为专业 **** 的培养目标服务, 在前续课程的基础上进一步培养学生 的**** 能力,为后续课程打下 **** 方面的基础。 二、课程设置与设计思路 主要包括该门课程设置、 课程目标、课程内容确定的依据 (如行业分析、 核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准) 、课程设计的思路。 参考样板: 该课程是依据“ **** 专业工作任务与职业能力分析表”中的 **** 工作项目设置的。其总体设计思路是, 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 转变为以工作任务为中心组织课程内容, 并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务, 并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,并融合了相关职业资格证书对 知识、技能和态度的要求。课程设计以 为线索来进行。教学过程中,要通过校企合作, 校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。 三、课程目标 文字表述可分两段,第一段为总体描述,即课程对学生综合素质方面的总体要求,学生 学习该门课程后应达到的预期结果。第二段恰当分解该课程所要完成的技能、知识、素质、等目标,并具体说明。 课程标准格式模板 页边距:上: 2cm ,下: 2cm ,左: 2.5cm ,右: 2.0cm 标题:小二号,宋体加粗,居中,单倍行距 小标题:小四号,楷体,行距 正文: 23 磅 小四号,宋体,行距 23 磅 课程编号: 《×××》课程标准 适用专业: 先修课程: 教学模式: 后继课程: 计划学时:

人教版新课标实验教材小学语文四年级下册教案

第一单元 1、古诗词三首 教学目标: 1、认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。 教学重难点: 品味诗句,指导背诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 教学时间:三课时 教学步骤: 第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语:我们先进行课外知识抢答:唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙) 2、揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。 二、释题,简介背景 1、读题,看注释,结合插图,介绍背景。 2、过渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢? 三、学生自学,初步理解 1、自读古诗,做到“五不”。 2、自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 1、互读古诗,检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 五、全班交流 1、指名回答,评议交流。 2、老师点拨:“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述,也可以用画面表现。 六、指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;

通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗:指名读—同位读—小组读—齐读等。 七、吟读,体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? 第二课时 望洞庭 一、形象感知,揭示诗题 出图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。 二、自由吟读 1、学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。 2、根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体理解。 三、指名朗读,同桌互说意思 1、点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁。 君山如青螺,只因是遥看,这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析 1、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。 2、与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 五、交流课外积累 1、说说你知道的描写山水风光的古诗。 2、课外继续收集山水诗。 六、练习 任选一首,想象景致,根据自己的理解作画,并配上诗句。

新教材 新理念 新教法 新学法

新教材新理念新教法新学法 ——在新课标历史教学中的几点思考 河北省冀州市周村镇中历史教师胡淑颖053200 新课标全面实施以来,在不断的教学实践中,我感觉到现在的历史课堂较以前有了很大变化,主要表现在: 一、教学理念的改变。 1、由精英教育发展为大众教育。 新课标的总体思路是“面向全体学生,使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材上,就是抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容,真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。 2、从注重内容的完整性、系统性转为更加注重人文性。 这方面的变化体现在新课标更加强调情感、态度和价值观的教育。新课标对这一要求作出了详细而宏观的展望与规定。具体到课堂教学,教师要善于钻研教材,充分挖掘教材中的情感教育因素。例如讲述“鸦片战争”一节时,在教材的各个部分都要注意扣住对学生进行爱国主义教育这个中心环节,进一步增强学生抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严的信心和决心,进一步增强学生的爱国主义情感。 3、从注重知识到注重能力,强调培养学生的“问题”意识。 原来的材料把知识目标放在教学的首位,“以知识传承为主”,内容多、观念陈旧等问题突出。在新课标的指导下教师要倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题、分析问题和解决问题,勇于做出相反的、独道的判断。 二、教学方法的改变 科学的、适当的教学方法是新的教学理念的具体体现,是达成教学目标的具体途径。过去对一节好课的评价就是教师讲得好,教师的教学方法运用得好。现在,更看重教师的“教”如何引起学生的“学”,教师是否采取合适的教学方法激发学生主动参与课堂,决定了一节课的质量。 1、从“传授型”向“导向型”转换 以前课堂上的情况是:整个一节课只听见老师一个人讲,就这样老师还生怕知识点没讲透,生怕学生没听懂。结果,一节课下来,老师讲得累,学生听得累,教学效果也不好。新课标实施之后,教师的角色变为“导演”,在教学过程中起的是组织、引导、协调的作用。我们要“授之以渔”,教给学生学习方法,将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来,让他们积极、主动的学习。 2、变结论式教学为过程教学 历史课本中有许多现成的结论,如“目的”“历史意义”“评价”等,有的结论学生不理解,有的甚至持反对意见。那么,老师在讲解时就把得出结论的过程以及自己的思维过程展示给学生,让他们主动参与到分析、讨论中来,引导他们正确的思考、回答。 3、注意各学科的综合联系 现代社会越来越需要综合型人才,要求能用多学科的知识来分析和解决问题。教育也必须向这个趋势转变。教师在教学的过程中也应努力寻求历史与其他学科,如语文、政治和地理等

课程标准模版

注1:此格式为参考格式,可根据课程的特点进行适当修改 注2:蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码: 适用专业:(注:对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业,不含方向;职业素质类课程,可填大类,如全院所有专业、工科类专业等)编者:××教研室(××课程组) 课程负责人: 审核人: 编制单位:********学院****系(部) 合作单位:(注:请填写单位全称,如无,则将此项删除) 编制日期:年月日

《********》课程标准 (一)课程基本信息(书写要求:表格内容字体为宋体,小四) (二)课程详细信息(书写要求:标题为黑体四号;内容字体为宋体,小四)1.适用对象 高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。 2.适用专业 *******专业 3. 参考课时 *** 学分 *** 4. 课程简介 ①用简单的语言表达出课程的主要信息,让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标;课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。

②语言凝练,一般不超过200字。 5. 课程性质与定位 ①课程性质:公共必修课/专业必修课/专业选修课,如果是专业核心课程,请表述为“***专业必修的专业核心课程”。 ②课程定位:明确该课程在专业课程体系中的地位和在专业培养目标中的作用,与其它专业课程之间的关系,设置该课程的主要目的,该课程预期应达到的教学效果。 6. 课程设计思路 ①课程设计依据:包括相关文件、制度的要求,人才培养方案对于课程的设置要求等。 ②具体设计思路:包括教学模式,教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路 ③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰,语言凝练。 7. 课程目标 ①应包括总体目标和具体目标两部分。 ②总体目标:依据人才培养方案,确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,学生学习该门课程后应达到的预期结果; ③具体目标:包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分(如无证书目标,可删除)。归纳具体目标时,请注意以下几点: 细致区分知识目标、能力目标和素质目标。 对目标的描述建议采用“(能够)+程度副词+操作动词+操作对象”的格式,能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词,否则,所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式,如“能熟练操作×××”。 切勿照搬人才培养方案中的培养规格。 8. 教学内容组织与安排 列表。包括结构模块、课题(学习情境或实训项目或任务及子学习情境或子项目或子任务等,若非学习领域和项目化教学课程,可将2、3列合并,只保留学

树立新理念 活用新教材

树立新理念活用新教材 ——实施地理新教材的几点尝试 2002年秋季,南海成为全国基础教育课程改革实验区。面对全新的地理课程标准和教材,我感到既高兴.又重任在肩。我及时地抓住实施新教材的机遇,加大学习新课标和新教材的力度,明确地把握新课程标准,及时转变教育理念.努力提高自身素质,以实施新的教学方式为突破口,以改变学生的学习方式为出发点,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,树立全新的教育理念,依据我校地理教学的实际,“活”用地理新教材,并且在实践中已初见成效. 一、及时转变教育理念,努力提高自身素质 1.更新教育理念是实施新教材成功的关键。 传统的地理教学,课堂上教师讲学生听,这种重知识轻能力、重结论轻过程的教学严重束缚了学生思维的发展和个性及能力的培养,学生独立运用知识解决问题、分析问题的能力薄弱,远远不能适应新教材。我们反复研究新课程标准和新教材,明确它的基本理念:要学习对终生发展有用的地理;学习生活中有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式的地理教学;构建基于现代信息技术的地理课程等等。因此,实施新教材,必须转变陈旧的教育观念。 2.努力提高自身素质,适应教材改革形势。 教师是教学过程的组织者和引导者,教师在设计教学目标、选择课程资源,组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面,都应以实施素质教育为己任,面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学,学习、探索和积极运用先进的教学方法,不断提高自身素质。 3.调查学情,及时倾听学生心声,为新教材的顺利实施指明了改进的方向。 为了及时了解新教材的实施情况.了解学生对地理学习的意见,也为了用好新教材,改进调整地理教学.我召集一部分学生举行座谈会,对学生提出的个别问题,采取个别解决的方法;对普遍的问题,与其他教师一起探讨解决。 二、活用新教材,让学生活动起来 新的地理教材与传统教材相比有一个突出的特点,就是以活动带动知识学习和技能培养,把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合在一起。我们的具体做法是:创设情境,诱发动机,让学生活动起来。运用不同的策略,激发学生的兴趣,这些也正是发挥教师主导作用的根本所在。 1.密切联系生活实际,创设问题情境.唤起学生的学习欲望。 在学习“天气和气候”一章前.我提醒学生注意收看天气预报.并自觉养成每天收看天气预报的习惯。学生在收看天气预报的过程中,熟悉了一些常用的天气符号,这样学生在家里,无意当中学到了课本上的知识,为学习新的课。程打下了良好的基础。如在学习“多变的天气’一节时,恰巧我们这里出现了大雾天气,我及时地抓住这个机会,一上课就提出了这样一个问题:“同学们,今天早上出现了什么天气?”全班同学不约而同地回答:“大雾天气。”“谁说一说:在这样的大雾天气,你今天在上学的路上有什么感觉?应该注意什么问题?”离校

高职高专-课程标准模板

《》课程标准 课程编码[] 课程承担单位[ ] 制定[ ] 制定日期[] 审核[] 审核日期[] 批准[] 批准日期[] 一、适用对象 高中毕业或同等学力者 二、适用专业 XXXXX专业 三、课程定位 (1)课程性质 本课程是………专业的………(填写是基础课还是核心课;是必修课还是选修课等)课程。 (2)课程任务 主要针对…………等岗位开设,主要任务是:培养学生在………工作岗位的…………能力,要求学生掌握………的基本技能。 实例: 通过本课程的教学,使学生理解单片机系统的硬件电路组成,学会单片机系统的软件设计方法,体会真实、完整的单片机开发工作过程(硬件电路焊接、电路调试、软件编程、程序下载等)。从而使学生能够胜任小型智能化电子产品的设计与开发岗位,为就业打下基础。 (3)课程衔接 在课程设置上,前导课程有………课程,后续课程有………课程。 四、学习目标 指学生通过本门课程的学习,所要达到的知识和能力水平。从宏观上描述学生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质,特别应突出能力目标。学习目标的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的,而不是模糊不清的、可望不可及的。 文字表述分两段:

第一段:总体描述。即通过本课程学习,学生在专业能力、社会能力、方法能力等方面应达到的预期结果。 第二段:具体说明学生应达到的学习目标,用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的学习结果。 实例: 通过本课程学习,理解单片机应用系统的组成,能够根据实际控制系统要求,合理地选择单片机并对其硬件、软件(进行)设计;养成良好的沟通能力与团队协作精神,具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。 1.较好地理解AT89S52单片机的性能并了解单片机系统的应用; 2.能够正确选用元器件、识读电路图,完成单片机系统的安装与调试; 3.熟练掌握AT89S52单片机的编程指令、编程方法,能进行简单应用程序的设计与调试; 4.熟练使用常用仪器仪表,能够检测单片机系统故障并修复; 5.掌握单片机应用系统的设计方法; 6.具有敏锐的网络信息意识,善于整合资源、乐于团队协作; 7.具有良好的职业道德与敬业精神 五、课程设计 建议采取如下格式描述: 本课程以………项目(任务、岗位、产品、活动、案例………)为载体,与企业合作设计(创设、选取)×个典型的………作为学习情境;根据岗位(群)工作任务要求,确定学习目标及学习任务内容;本课程采取行动导向(项目教学、案例教学)教学模式,以学生为主体,以………为导向组织教学及考核。 实例: 本课程以单片机应用系统真实应用项目为载体,与企业合作设计7个典型的单片机应用系统作为学习情境;根据岗位(群)工作任务要求,确定学习目标及学习任务内容。 本课程采取行动导向(项目教学)教学模式,以学生为主体,以单片机应用系统的设计制作过程为导向组织教学及考核。

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