人教版旧教材
人教版旧教材第一册
1．短文两篇（金黄的大斗笠（高风）、散步（莫怀戚））
2．背影（朱自清）
3．我儿子一家（舒婷）
4．金盒子（琦君）
5．羚羊木雕（张之路）
6．从百草园到三味书屋（鲁迅）
7．最后一课（都德）
8．我的老师（魏巍）
9．我的老师（海伦?凯勒）
10．十三岁的际遇（田晓菲）
11．春（朱自清）
12．济南的冬天（老舍）
13．海滨仲夏夜（峻青）
14．夏天也是好天气（素素）
15．秋魂（刘增山）
16．皇帝的新装（安徒生）
17．古代英雄的石像（叶圣陶）
18．《伊索寓言》两则（赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子）
19．盘古开天辟地（袁珂）
20．花的话（宗璞）
21．《论语》十则
22．扁鹊见蔡桓公（《韩非子》）
23．狼（蒲松龄）
24．短文两篇（两小儿辩日（《列子》）、乐羊子妻（范晔））
25．诗五首（归园田居（其三）（陶渊明）、过故人庄（孟浩然）、钱塘湖春行（白居易）、书湖阴先生壁（王安石）、游山西村（陆游））
26．为学（彭端淑）
27．木兰诗
28．卖油翁（欧阳修）
29．宋定伯捉鬼（干宝）
30．诗词五首（观沧海（曹操）、次北固山下（王湾）、望岳（杜甫）、如梦令（李清照）、西江月（辛弃疾））
第二册
1．短文两篇（敬畏生命（张晓风）、热爱生命（蒙田））
2．紫藤萝瀑布（宗璞）
3．挖荠菜（张洁）
4．提醒幸福（毕淑敏）
5．白蝴蝶之恋（刘白羽）
6．纪念白求恩（毛泽东）
7．小橘灯（冰心）
8．梅岭三章（陈毅）
9．七根火柴（王愿坚）
10．勇气（狄斯尼）
11．大自然的语言
12．卧看牵牛织女星（叶至善）
13．莺（布封）
14．数字杂说（卞毓麟）
15．月亮上的足迹（朱长超）
16．社戏（鲁迅）
17．安塞腰鼓（刘成章）
18．绝唱（刘鹗）
19．在声音的世界里（王蒙）
20．摆渡（高晓声）
21．桃花源记（陶渊明）
22．口技（林嗣环）
23．孙权劝学（《资治通鉴》）
24．伤仲永（王安石）
25．诗五首（送杜少府之任蜀州（王勃）、黄鹤楼（崔颢）、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）、泊秦淮（杜牧）、夜雨寄北（李商隐））
26．愚公移山（《列子》）
27．短文两篇（陋室铭（刘禹锡）、爱莲说（周敦颐））
28．黔之驴（柳宗元）
29．工之侨献琴（刘基）
30．诗词五首（龟虽寿（曹操）、石壕吏（杜甫）、相见欢（李煜）、观书有感（朱熹）、清平乐村居（辛弃疾））
第三册
1．人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）
2．美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸（张允文）
3．“挑战者”号追思（郝铭鉴）
4．谁是最可爱的人（魏巍）
5．种树“种到”联合国（李广华孙亚辉）
6．阿长与《山海经》（鲁迅）
7．驿路梨花（彭荆风）
8．一面（阿累）
9．我的信念（玛丽?居里）
10．吾家有女初长成（程乃珊）
11．荔枝蜜（杨朔）
12．猫（郑振铎）
13．斑羚飞渡（沈石溪）
14．心中的鹰（唐敏）
15．鹤群翔空（江口涣）
16．郭沫若诗两首（天上的街市、静夜）
17．现代诗三首（纸船（冰心）、我是一条小河（冯至）、色彩（闻一多））
18．我为少男少女们歌唱（何其芳）
19．乡愁诗两首（乡愁（余光中）、乡愁（席慕蓉））
20．外国诗两首（假如生活欺骗了你（普希金）、未选择的路（弗罗斯特）
21．短文两篇（三峡（郦道元）、记承天寺夜游（苏轼））
22．闲情记趣（沈复）
23．周处（刘义庆）
24．晏子故事两篇（《晏子春秋》）
25．诗五首（使至塞上（王维）、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）、春望（杜甫）、登飞来峰（王安石）、论诗（赵翼））
26．五柳先生传（陶渊明）
27．小石潭记（柳宗元）
28．观潮（周密）
29．寓言四则（化蛇添足（《战国策》）、买椟还珠（韩非子）、滥竽充数（韩非子）、塞翁失马（《淮南子》））
30．诗词五首（渡荆门送别（李白）、秋词（刘禹锡）、赤壁（杜牧）、过零丁洋（文天祥）、浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼））
第四册
1．苏州园林（叶圣陶）
2．中国石拱桥（茅以升）
3．日本平家蟹（卡尔?萨根）
4．万紫千红的花（仇春霖）
5．蜘蛛（周建人）
6．向沙漠进军（竺可桢）
7．看云识天气
8．死海不死
9．大自然的文字（伊林）
10．秃鹰之死（郭治）
11．食物从何处来（朱相远）
12．时间的脚印（陶世龙）
13．气候的威力（位梦华）
14．漫话小行星（卞德培）
15．阿西莫夫科普短文两篇（恐龙无处不有、被压扁的沙子）
16．鲁迅自传（鲁迅）
17．哥白尼（竺可桢）
18．徐霞客和《徐霞客游记》（侯仁之）
19．梵高传（节选）（欧文?斯通）
20．邓稼先（杨振宁）
21．公输（《墨子》）
22．核舟记（魏学洢）
23．唐雎不辱使命（《战国策》）
24．短文两篇（荔枝图序（白居易）、山市（蒲松龄））
25．诗词五首（题破山寺后禅院（常建）、左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）、别云间（夏完淳）、水掉歌头（明月几时有）（苏轼）、醉花阴（薄雾浓云愁永昼（））
26．陈涉世家（司马迁）
27．韩愈短文两篇（马说、送董邵南游河北序）
28．与朱元思书（吴均）
29．西湖游记二则（袁宏道）
30．诗歌五首（白雪歌送武判官归京（岑参）、雁门太守行（李贺）、无题（李商隐）、净沙?秋思（马致远）、山坡羊?潼关怀古（张养浩））
第五册
1．中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验（江泽民）
2．谈骨气（吴晗）
3．想和做（胡绳）
4．哨子（富兰克林）
5．灰姑娘的时钟（角山荣）
6．怀疑与学问（顾颉刚）
7．发问的精神（启凡）
8．论求知（弗兰西斯?培根）
9．应有格物致知精神（丁肇中）
10．事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格）
11．中国人失掉自信力了吗（鲁迅）
12．短文两篇（（吕叔湘）论“基本属实”、“偃旗息鼓”和“圆满结束”）
13．《枫桥夜泊》新解质疑（刘金）
14．“病从口入”和“食物相克”（黄树则）
15．谎言掩盖不住血写的事实（冬明）
16．故乡（鲁迅）
17．我的叔叔于勒（莫泊桑）
18．麦琪的礼物（欧?亨利）
19．范进中举（吴敬梓）
20．不朽的失眠（张晓风）
21．始得西山宴游记（柳宗元）
22．醉翁亭记（欧阳修）
23．满井游记（袁宏道）
24．峡江寺飞泉亭记（袁枚）
25．诗词五首（茅屋为秋风所破歌（杜甫）、南园（李贺）、梦江南（温庭筠）、十一月四日风雨大作（陆游）、己亥杂诗（龚自珍））
26．《孟子》二章（得道多助，失道寡助、生于忧患，死于安乐）
27．岳阳楼记（范仲淹）
28．越巫（方孝孺）
29．《世说新语》三则（小时了了，大未必佳、陈太丘与友期、魏武将见匈奴使）30．诗词五首（饮酒（陶渊明）、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）、行路难（其一）（李白）、观刈麦（白居易）、渔家傲（范仲淹））
第六册
1.黎明的通知（艾青）
2。有的人（臧克家）
3。回延安（贺敬之）
4。雨说（郑愁予）
5。外国诗两首（帆（莱蒙托夫）、萤火虫（泰戈尔））
6。藤野先生（鲁迅）
7。白杨礼赞（茅盾）
8。菜园小记（吴伯箫）
9。夏之绝句（简媜）
10。福楼拜家的星期天（莫泊桑）
11。孔乙己（鲁迅）
12。变色龙（契诃夫）
13。鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）
14。孤独之旅（曹文轩）
15。白色鸟（何立伟）
16。威尼斯商人（节选）（莎士比亚）
17。打渔杀家（节选）
18。白毛女（节选）（贺敬之丁毅等）
19。一个都不能少（节选）（施洋生）
20。泰坦尼克号（节选）（卡梅伦）
21。鱼我所欲也（《孟子》）
22。隆中对（陈寿）
23。出师表（诸葛亮）
24。墨池记（曾巩）
25。诗词五首（汉江临眺（王维）、宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）、浣溪沙（晏殊）、江城子?密州出猎（苏轼）、破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾））26。曹刿论战（《左传》）
27。上枢密韩太尉书（苏辙）
28。送东阳马生序（宋濂）
29。陌上桑（汉乐府）
30。《诗经》三首（关雎、蒹葭、君子于役）
注:五课为一单元
部编版人教版一年级语文下册《4四个太阳》精品教案教学设计小学优秀公开课3
4.四个太阳教案 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。 本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。 课前准备 1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们
将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。 二、初读课文，集中识字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。 ③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。
部编版一年级下册《四个太阳》 公开课教学设计教案优质课教案教学设计
一年级《四个太阳》教学设计 [教材分析] 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 [设计理念] 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。 [教学目标] 1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 [教学流程与设计意图] 一、猜谜激趣，导入新课。 1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语： 有位老公公，面孔红彤彤。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。。 2、板书“太阳”，指导认识“阳”。今天我们就来学习一篇与太阳有关的课文。课题补充完整。 3、读题质疑。 读了课题，你有什么问题要问？ [设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标] 二、初读感知，学习生字。 1、大屏出示自学要求 2、自学后，多种形式认读、识记生字、词语： 挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金黄的多彩的 3、读句子。 [设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。] 三、读课文，整体感知。 1、指四位同学读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？ 2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
初中语文基础知识点归纳及人教版教材
初中语文基础知识点 归纳及人教版教材 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中语文基础知识点归纳及人教版教材 初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。） 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。 高潮表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 结局深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
部编版《四个太阳》第一课时公开课教学设计
4．四个太阳 一、谜语引路，揭示课题 1．今天，老师给大家带来一个谜语，想猜吗——一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。谜底是——（真聪明！）我们一起大声地叫他的名字吧！ 2．“太”和“阳”是两个生字（点击出现田字格），你有什么好方法记住它们呢（加一加的方法就很好，能帮我们记住很多汉字呢！） 3．怎样才能写好它们呢 （1）先看看“太”字。谁来提醒老师生观察后指名交流。 师边写边说口诀——撇捺舒展横画收，两脚齐平点偏左。 （2）再来看“阳”字。 ——“阳”字带来一个新笔画——横撇弯钩，（在田字格上方板书），一起书空2遍。 ——还有哪些地方需要提醒老师的生观察后指名交流。 ——师边写边说口诀：横撇弯钩在上部，竖画挺直有精神，“日”字略短不内收。 4．今天我们就要学习一篇与太阳有关的课文——《四个太阳》。（课件出示课题）请你们伸出小手，和老师一起把课题补充完整。——齐读课题。 过渡：小朋友们，你认为天上有几个太阳（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢 二、初读课文，快乐识字 1．请小朋友打开书第24页，听老师读课文。要求——边听边思考：为什么会有四个太阳呢（强调读书姿势）你觉得老师读得怎么样呢 2．你们敢跟老师挑战吗（真勇敢！）老师也对你们提出两点要求：（1）标出自然段的序号。（2）读准字音，读通句子，长句子多读几遍。读完以后用坐姿告诉老师。明白吗开始——
3.学习生字新词。 过渡：同学们读得非常认真，相信这些生字一定也难不倒大家。自己先读一读吧。 （1）谁有勇气读第一行 a．指名读，开火车读。 b．仔细观察，第一行生字在读音上有什么共同点呢（指名交流）。——那我们在读的时候可要看清楚了。 c．男生、女生比赛读。（预设：——男生声音响亮；——女生动听。） （2）第二行谁来试一试 a．指名读，开火车读。 b．仔细观察，第二行生字在读音上又有什么共同点呢（指名交流）。 c．分组比赛读。相机评价。 4.看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个挂苹果的游戏。每个苹果里藏着一个生字，只要我们读准字音，苹果就成熟了。（指名读） 5.顽皮的生字宝宝躺在苹果上开心地笑着，它们的字形你记住了吗是怎么记的——学生交流。 三、再读课文 过渡：你们真厉害！这么短的时间就记住了这么多的生字。老师相信你们，课文也一定能读通顺，有信心吗课文一共有几个自然段请4个小朋友读课文。（指名4人）别着急，老师有提示：——仔细听同学读课文，想一想：这是四个什么样的太阳开始吧。 四、学习第一自然段 过渡：四个季节画四个不同颜色的太阳，为什么呢 1.出示图片：大家猜猜，这幅图画的是什么季节的景色呀为什么（学生练习说话） 2.你们看——夏天火辣辣的太阳照在大地上，小树耷拉着脑袋，小草、小花无精打采，书上的知了在——不停地叫，小狗热得——吐舌头，小朋友热得——满头大汗。在这么热的天气里，你有什么愿望
人教版教材知识点
人教版小学数学教材知识点整体分析 一、 数与代数 1 数的认识。 一年级上册： 第一单元数一数 第七单元11 20各数的认识 第三单元1 5的认识和加减法 三年下册： 第7单元 小数的初步认识 四年上册： 1 “认数” 2 “找规律” 3 “解决问题的策略” 四年下册：第四单元 小数的意义与性质。小数大小的比较、小数点位置的移 动引起小数大小的变化等 2 数与运算。 一年级上册： 第三单元1 5的认识和加减法 第六单元6 10的认识和加减法 一年级下册： 第二单元20以内的退位减法 第四单元100以内数的认识 第六单元100以内的加减法 一 二年级上册： 1 100以内的加、减法笔算。 2 表内乘法。 三年上册： 第一单元“乘除法” 第四单元“乘法” 第六单元“除法”。四年上册：
1 “除法” 2 “用计算器计算”。 三年下册： 第2单元 除数是一位数的除法第5单元 两位数乘两位数 四年下册： 1 第一单元 四则运算。 2 第三单元 运算定律与简便计算。 3 第六单元 小数的加法和减法 五年级上册： 小数乘法”、“小数除法”、“简易方程”“统计与可能性”。 六年级上册： 分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教 学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上 培养学生分数四则运算能力以及 解决有关分数的实际问题的能力。 六年级上册： 分数乘法、分数除法、百分数 六年级下册： 负数和比例 3 量的认识。 一年级上册： 第五单元认识人民币第七单元认识时间 三年上册： 第三单元“千克、克、吨” 第七单元“年、月、日 三年下册：第4单元 年、月、日 二 空间与图形 1 图形的认识。 一年级上册： 第四单元认识物体和图形 一年级下册： 第三单元图形的拼组 二年级上册： 角的初步认识 观察物体 从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称
人教版七年级下道法教材知识点大全
2019春季部编新教材 《道德与法治》学科七年级下册教材 知识点汇编 第一单元青春时光 第一课青春的邀约 ★悄悄变化的我 学习目标:1.了解进入青春期后生理变化的表现；能够正确处 理生理变化带来的烦恼。2.认识进入青春期产生的矛盾心理，掌握化解矛盾心理的方法。 第一课青春的邀约 第1课时悄悄变化的我 1. 伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。 2. 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 3. 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 4. 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 5. 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 6. 青春期我们的身体有哪些变化？ 我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 7.如何正确对待正常的生理变化？ (1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 (2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 （3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 8.如何正确处理青春期的矛盾心理？ (1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
(2) 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； (3) 可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理； (4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 ★成长的不仅仅是身体 学习目标:1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的 不同。2.掌握培养批判精神的方法。3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。 第2课时成长的不仅仅是身体 1. 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。 2. 我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 3. 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 4. 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 5. 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 6. 创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 7. 如何理解思维的独立？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 8.思维的批判性有什么表现？ （1）表现在对事情有自己的看法； （2）敢于表达不同观点； （3）敢于对不合理的事情说“不”； （4）敢于向权威挑战。 9. 思维的批判性有什么作用？ (1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探
高中数学教材人教版知识点总结
高中数学教材人教版知识点总结 必修1 第一章、集合与函数概念 §1.1.1、集合 1、 把研究的对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫做集合。集合三要素：确定性、互 异性、无序性。 2、 只要构成两个集合的元素是一样的，就称这两个集合相等。 3、 常见集合：正整数集合：*N 或+N ，整数集合：Z ，有理数集合：Q ，实数集合：R . 4、集合的表示方法：列举法、描述法. §1.1.2、集合间的基本关系 1、 一般地，对于两个集合A 、B ，如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素，则称 集合A 是集合B 的子集。记作B A ?. 2、 如果集合B A ?，但存在元素B x ∈，且A x ?，则称集合A 是集合B 的真子集.记作： A B. 3、 把不含任何元素的集合叫做空集.记作：?.并规定：空集合是任何集合的子集. 4、 如果集合A 中含有n 个元素，则集合A 有n 2个子集. §1.1.3、集合间的基本运算 1、 一般地，由所有属于集合A 或集合B 的元素组成的集合，称为集合A 与B 的并集.记作： B A Y . 2、 一般地，由属于集合A 且属于集合B 的所有元素组成的集合，称为A 与B 的交集.记作： B A I . 3、全集、补集？{|,}U C A x x U x U =∈?且 运算类型 交 集 并 集 补 集 定 义 由所有属于A 且属于B 的元素所组成 的集合,叫做A,B 的交集．记作A I B （读作‘A 交B ’），即A I B=｛x|x ∈A ，且x ∈B ｝． 由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合，叫做A,B 的并集．记作：A Y B （读作‘A 并B ’），即A Y B ={x|x ∈A ，或x ∈B})． 设S 是一个集合，A 是 S 的一个子集，由S 中所有不属于A 的元素组成的集合，叫做S 中子集A 的补集（或余集） 记作A C S ，即 C S A=},|{A x S x x ?∈且 韦 恩 图 示 A B 图1 A B 图2 S A
人教部编版一年级语文下册《课文4：四个太阳》省一等奖优质课教案
《四个太阳》 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己 想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。课前准备：课件，图片，落叶头饰教学过程：一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导）（一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。” 2．说说为什么喜欢“绿绿的太阳”。 3．出示图片引导学生体会夏天的炎热，人们的辛苦。引导学生站在小画家的立场上想会画个什么样的太阳，引导学生感悟小画家的心愿。4．通过出示图片和句式填空指导，感受绿绿的太阳带来的清凉。 如：绿绿的太阳照在（高山），（高山）一片清凉。 5．指导学生想象绿绿的太阳还可能照在哪里，从而理解“到处”。6．教师小结，指导朗读。（二）感悟金黄的太阳 1．出示“我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。” 2．出示水果图片，指导说话，引导学生体会丰收的喜悦。3．创设情境，示范“邀请”，请学生上台表演。4．指导朗读。（男女生比赛读。）（三）感悟红红的太阳 1．出示“我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”2．指导理解“温暖”和“冻僵”，从而体会小画家的心愿，感悟他的善良。（四）感悟彩色的太阳 1．出示“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”请全班同学一起读一读。2．图片展示春天的美。3．指导朗读。三、画太阳
部编版小学语文四个太阳公开课教案
四个太阳 （共1课时） 【正文】 一、教材分析 二、教学目标 1.能认识“太、阳、道、送、忙、唱、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校、金、秋、因、为”7个生字和“横撇弯钩”1个新笔画，能理解“到处、邀请、冻僵”3个词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿和问句。 3.能读懂课文，能从课文中找到“四个太阳”的特点，明白“我”为什么要把“四个太阳”送给四季，感受“我”的美好心愿。 三、教学准备 1.教师：课件、录制视频。 2.学生：语文书、铅笔、橡皮。 四、教学过程 （一）游戏导入 1.象形字游戏 同学们，上课前咱们先来玩一个游戏吧：猜猜生字宝宝的名字。 （出示象形字“月、云、雨”） 2.出示象形字“日”，引出“太阳” 日，就是一个圆圆的太阳（出示词语“太阳”和图片）。让我们一
起来认识一下这个词语吧，和我一起读，太阳【连成词语的时候读轻声】。 3.学写“太、阳” 认识了两个字宝宝的名字，我们也要记住，他们是怎么写的。 （1）学写“太” “太”，跟我们学过的一个字太像了。对，就是“大”，小朋友的眼睛真亮，“太”比“大”多了“点”这个笔画。古人造“太”字时，给“大”字加上一笔，表示更大、地位辈分更高的意思（出示“太空、太公、太婆”）。 （2）学写“阳” “阳”字本来指的是山南边面对太阳的一面，和明亮、温暖有关。所以左边是“双耳旁”，指的是山。右边的“日”代表太阳。跟着老师一起把这个字再读一读。“阳”是一个热情开朗的小男孩，他很喜欢和别人交朋友，小朋友们，你们愿意帮他找朋友吗？（出示“阳光、夕阳、阳台”） 今天，我们要通过“阳”字认识一个新笔画，叫“横撇弯钩”（出示图）。“横撇弯钩”是一个完整的笔画，要一笔写成，起笔写“短横”，折笔轻轻一顿写“短撇”，接着笔尖一转写小小的“弯钩”（视频示范）。 小朋友们仔细观察，可以发现“阳”是左右结构的字。“阳”字左窄右宽、左高右低，双耳旁的一竖稍长，横撇弯钩写在左上格，右边的日在竖中线起笔（示范书写笔顺“横撇弯钩、竖、竖、横折、横、横”）。 5.引出课题《四个太阳》，读课题 今天，咱们要学习的课文就是《四个太阳》，我们一起读课题。 （二）初读
(部编版精编公开课教学设计)《四个太阳》名师 教学设计
4 四个太阳 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。 本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。 课前准备 1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)
课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文，集中识字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。 ③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。
部编版小学语文《四个太阳》公开课优质课教案
《四个太阳》教学设计 课文简析： 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。 教学目标： 1.认识“太、阳、道、送”等13个生字和舌字旁、页字旁两个偏旁，会写“太、阳、校、金”等7个生字和横撇弯钩一个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学重点： 1、读好长句子的停顿和问句。 2、能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学过程： 第一课时（略） 1、读通课文，认会文中的生字新词。
2、整体感知，了解课文的大意。 3、学习课文的第一自然段。 4、学写“太、阳、校、金、秋”几个生字。 第二课时 一、板题读题 板书：4 四个太阳齐读课题。 二、复习巩固 1、复习词语 （1）师：上一节课，我们和一些词语宝宝交了朋友，今天我们再跟它们热情地打招呼吧。 出示词语： 高山果园田野 碧绿金黄火红 清凉香甜温暖 指名领读，其他同学跟读。齐读。 (2)引导发现特点。师：我们再一行一行地观察一下，你有什么发现？(第一行都是表示地点的词语，第二行是表示颜色的词语，第三行词语就是形容事物的特点。） 2、复习句子 出示句子：
人教版语文五年级上册教材知识点梳理
人教版语文五年级上册教材知识点梳理教材概貌 1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明,学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 （二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 1．导语导学，整合单元内容。 2．精读课文与略读课文的整合。 3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （四）强化导学功能，引导学生思考。 （五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 教学目标概述 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
新课标人教版六年级语文下册教材知识点整理
六年级下册教材知识点 一、拼音： ㈠多音字：第1课P2缴；第9课P37吭 ㈡容易读错的字 边鼻音；平翘舌；前后鼻韵；其他 ㈢声母表、整体认读音节表、韵母表、字母表（大小写） 二、汉字 1、要求会写的80个字（教材后生字表）能辨别其音、形、意并能运用 2、会用音序查字法和部首查字法查字典、词典 三、词语 1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”中的词语 2、积累下列词语： （1）、抄写你认为需要积累的词语：第10课课后思考练习第4题P51 （2）、关于工作态度、工作方法、工作精神方面四字词语：回顾与拓展（五）日积月累P120 （4）、邯郸学步：回顾与拓展（一）“成语故事”P21 （5）、舍本逐末：回顾与拓展（五）“成语故事”P121 3、理解词语在语言环境中的意思：第3课课后第2题的第1小题；第14课课后第3题的第2小题P71；第20课课后第3题的第2小题P113（理解词语的方法：a、运用工具书；b、联系具体的语言环境；c、联系生活实际；d、联系上下文………） 四、句子： 积累佳句
⑴课文中的优美语句： 抄写课文中喜欢的句子：第1课课后第4题P6；第18课课后第3题P103；抄写课文中对自己有启发的语句：第3课课后第3题P10；第20课课后练习第4题P113 ⑵有关人生哲理的格言：回顾与拓展（一）“日积月累”P21 ⑶富有人生哲理的隽语：回顾与拓展（四）“日积月累”P96——P97 2、理解含义深刻的句子： （方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等） ⑴联系课文，理解句子的意思：第1课课后练习第3题P3 ⑵联系生活实际理解：第2课课后练习第2题P6 ⑶结合生活事例理解：第12课课后练习第2题P57 ⑷联系上文理解：第14课课后练习第3题的第1小题P71 ⑸结合注释理解每一句话的意思P3 五、阅读： 训练重点：把握主要内容，体会人物的思想感情，领悟作者表达感悟的不同方法，体会作者的表达方法，了解课文的叙述顺序；读课文，要学会浏览；要有自己的见解和感受；弄清文章的详写与略写；了解文章的叙述顺序 1、要求朗读的：⑴第1课P3；第2课P6；第3课P10；第5课P14；第9课P37；第8课P30；第9课P43；第10课P50；第11课P52；第12课P57；第13课P59；第18课P103； ⑵古诗：回顾.拓展二“日积月累”P43；回顾.拓展三“日积月累”P64—65；古诗词背诵P144—153
部编新人教版小学一年级语文下册《四个太阳》公开课教案
四个太阳》第二课时 【理论依据】 《语文课程标准》中指出：“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”针对低年级学生的年龄特点，教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良好语感的同时，我们更应该关注学生情感体验的过程，通过课堂教学提升学生的阅读能力。 发展学生的语言，离不开实践的锻炼。2015 年颁布的《课程设置计划》中明确指出，“加强学科间的联系与整合，鼓励开设围绕主题的跨学科综合实践活动。”因此，我将本课教学与美术学科进行整合，通过课前绘画太阳的方式引导学生表达自己的美好心愿，进一步激发学习兴趣，联系生活实际，进行语言实践。 【教材分析】 《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。这是一篇散文，共有四个自然段。课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。 识字写字是低年级的教学重点，“因、为”两个字是本课要求会写的生字，而且在第四自然段的表达中运用了“因为” 一词，说明了为什么要给春天画个彩色的太阳。在阅读文本的过程中，可以引导学生运用“因为”一词进行表达，在理解字义的基础上指导书写会更有实效性。课后练习中“朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由”的内容，一个明确了本课朗读，一个是学生在找出文中我为每个季节画什么颜色的太阳这一明显信息的基础上，引导学生表达自己的心愿。从训练角度来看，本文是学生感知语言，理解语言，运用语言，熟记语言，创造语言的好教材。 【学情分析】
《四个太阳》公开课教学设计
《四个太阳》教学设计 教学目标： 1、正确认读“挂、街”等8个生字，通过观察示范，知道正确书写“因、园”两字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段。通过演示联系生活、情境体验等理解“到处、清凉、邀请”等词的意思。 3、引导学生感悟作者蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。 教学重点：依托文本识字学词美读体悟 教学难点：通过情境再现，实现情感体验 教学准备：ppt、头饰 教学时间：2课时 第一课时 一、创设情境，趣味揭题 1.（ppt太阳公公）：小朋友们，我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 师：你们喜欢太阳太阳公公吗？有个小朋友也很喜欢太阳，并且把它画了下来，让老师佩服得是他一口气画了（板书课题：四个太阳）2.谁来读读课题？ （指名学生读）你知道太阳要读轻声，谢谢你的提醒。谁再来试试？强调了四个，不是一个，真会抓关键！ 师：我们一起来读读课题吧！ （齐读课题）
3.师：读了课题，你能提出什么问题？ 预设1：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳？ 预设2：我想知道这个小朋友画了四个怎么样的太阳…… 二、初读课文，扫清生字 1.师：其实这些问题的答案就在课文里，请你们用喜欢的方式读读课文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙。 （自由读文） 2.师：课文里的生字词你们都认识了吗？（课件出示带拼音的生词）请小朋友们先自己读一读，待会儿，请小老师来教大家读。 （练习读生字词） 3.师：谁来当当小老师？ （指名学生带读） 4.师：这样你还认识吗？（课件出示去拼音的生词）谁来挑战？ 5.师：谁来说一说。你记住哪个字，是怎样记住的。 预设：我记住了伙，“单人旁”加着火的“火”，就是“伙伴”伙。（师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的，真了不起。） 提示：你可以这样说吗，一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。 （还有哪些字也可以用这个方法来记。） 预设：我记住了伴，一半的“半”加一个“单人旁”，就是伙伴的“伴”。 预设：我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”
初中语文基础知识点归纳及人教版教材
初中语文基础知识点归纳及人教版教材 初中语文基础知识点归纳 第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线。 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。） 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技 巧。 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端交代背景，铺垫下文。 例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、 长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。 发展刻画人物，反映性格。 例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、 好逸恶劳的思想性格。 高潮表现冲突，揭示主题。 例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 结局深化主题，留下思考。 例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己 的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。 环境主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动 情节发展。 例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙 己即将死亡的悲惨结局。 例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出 人物欢快和失落、沮丧的心情。
人教部编版《四个太阳 》优质公开课教案1
第二课时 [教材分析] 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 [教学对象分析] 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。 [设计理念] 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。[教学目标] 1、复习“挂、街”等13个字，会写“因、为、金”等3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。[来源:学_科_网] [教学重点] 1、会写“因、为、金”等3个字。 2、有感情地朗读。[来源:学。科。网Z。X。X。K] [教学难点] 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 [教学过程] 一、游戏切入，复习字词 师：今天我们继续学习《四个太阳》，齐读课题。 师：上节课，我们学习了词语，下面我请坐得最端正的组，开火车读词语，读对的词语大家跟读。 1、开火车读词语。 （ppt出示）太阳尝尝香甜温暖道路送给忙着颜色应该因为
师评：同学们掌握的真不错！而且同学们读的声音很洪亮！下面咱们来玩一个“拍苍蝇”的游戏？ 2、拍苍蝇 游戏准备：苍蝇拍投影 游戏规则： 需要4名同学，1名同学读词语，其余3人拍对应的词语。 出示投影 高山碧绿清凉 果园金黄香甜 田野火红温暖 师评：大家词语掌握的很牢固，精神很集中。 二、自读课文，整体感知。（5分） 1、过渡：这些词语宝宝很调皮跳到课文中，请同学边读边回忆： 小男孩画了几个什么样的太阳，分别送给了谁？ 2、学生汇报。学生边汇报教师边贴。1名评价：（声音、站姿、说的很完整！） 三、动态生成，朗读感悟。 感悟夏天的太阳（7分） 1、过渡：（教师边指着绿绿的太阳边说）：为什么小男孩要把绿绿的太阳送给夏天？ 预设：学生会说夏天特别炎热。 2、出示火红太阳图（边说边放图片） 师：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，这时你有什么感受呢？ 生：热得受不了了。 3、出示凉爽夏天图 （1）师：火红的太阳不见了，天空出现了一个绿绿的太阳-------照在校园里，校园 生接：一片清凉， 师：照在高山上，高山 生接：一片清凉。 （2）师：请你想一想绿绿的太阳还会照在哪呢？
人教版语文三年级上册教材知识点梳理
人教版语文三年级上册教材知识点梳理 一、教材概貌 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。以专题形式组成8个单元，依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中国文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。与第一学段不同的是，本册教材第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“多彩的生活”、“灿烂的中国文化”。 二、全册教学目标 识字与写字 1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 3、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 阅读 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想的感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪的思想，增强留心观察，善于思考的能力。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 4、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 5、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 6、开始学习略读，粗知文章大意。 7、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 8、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。习作 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 口语交际 1、能用普通话交谈。在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，与人商讨。 2、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 综合性学习 1、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 2、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 注： 1、本册的目标，有的是在低年级的基础上的进一步发展： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问； 学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用； 2、有些目标是从本册开始起步的：
最新(部编)人教语文课标版一年级下册读悟画议写——四个太阳公开课
《四个太阳》教学实录 执教者：湖滨小学刘晨花教学目标： 1、复习生字、新词。积累好词佳句。写“园、因”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。 教学过程： 一、复习字词，引入新课。 1．点击课件，复习字词。 师：上节课，我们已经学习了生字词，现在来考考大家。 2、复习第一段，提出学习目标。 （1）师：学得不错，再考考你们，一年四季，它们分别是？ 3、上一节，我们已经学习了第一自然段，现在我们来读读这相部分吧。画个绿太阳，夏天真清凉。小哥送给夏天一个绿太阳，贴太阳 下面我们继续学习“秋”“冬”“春”三个季节的太阳。想想小哥哥分他别给他们送去什么颜色的太阳，为什么要送这样的太阳。（课件出示问题。） 读太阳 二、精读课文，参透学法。 1、感悟金色的太阳（扶） （1）现在让我们一起走进秋天去看看吧！来一起读这段话，想一想这个季节作者画了 什么颜色的太阳，为什么要画这样的太阳呢？生：秋天是个丰收的季节。画一画句子。 （2）师：秋天，果园里果子熟了。都有哪些果子呢？ （课件出示：水果图）我们一起喊出它们的名字吧！开心地读“果园里，果子熟了。” （3）感受邀请的意境，指导读好句子。 师：这么多香甜的水果，大家想不想去尝尝呢？瞧，秋叶飘飘，这一片片飞舞的落叶就像一张张请柬来请小伙伴啦。她会邀请谁？会怎么邀请，怎么说呢？ 情境说话：师（戴头饰）：我现在是落叶小姐，我要邀请小松鼠：小松鼠，在哪里，现在你就是小松鼠，来，快来，松鼠姐姐，果园里的水果熟了，我想请你去果园里尝一尝甜 甜的水果，好吗？生：接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。
人教版小学数学教材知识点整体分析
人教版小学数学教材知识点整体分析 小学数学教材在各个学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“综合与实践”。 数与代数 “数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。 在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成模型思想。 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立“符号意识”有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 运算是基于法则和运算律进行的。运算能力是指能够正确地进行运算，能够寻求合理的运算途径解决问题。 模型是“数与代数”的重要内容，方程、不等式、函数等都是基本的数学模型。从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题，是建立模型的出发点；用符号表示数量关系和变化规律，是建立模型的过程；求出模型的结果、并讨论结果的意义，是求解模型的过程。这些内容有助于学生初步形成模型思想，提高学习兴趣和应用意识。 空间与图形 “图形与几何”主要内容有：空间和平面的基本图形，图形的性质和分类；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。 学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。 空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；能够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系；依据语言描述画出图形等。 几何直观是指利用图形描述几何或者其他数学问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路、预测结果。几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，并且贯穿在整个数学