文化创意产业中的动画设计与制作

——北京劳动部高技能人才动漫师资示范培训报告

传媒艺术系凌琪

北京，中华人民共和国的首都，是我国政治、经济、文化的中心枢纽，具有悠久的历史和灿烂的东方文化，2008年的北京更以举办奥运会而闻名于世。国家人力资源和社会保障部举办的“高技能人才动画师资示范项目培训班二期”于七月十五日在大兴区北京实用高级技术学校开班。我有幸在奥运会开幕前来到北京参加动画设计与制作的培训，与来自全国十三个省市自治区职教行业的二十五名教师共同学习，心情更是激动。尽管北京的天气又热又干，但丝毫抵挡不住老师们的学习热情。通过半个月的紧张学习和研讨，大家在老师的指导下互帮互助，相互学习，相互交流，增加了许多新信息、新知识，增进了彼此的了解和友谊，也增长了专业技能素养，也为今后专业的发展奠定了基础。

七月十五日，全体人员集中开了个简短的开班仪式，北京实用高级技校的副校长郭科研老师为我们介绍了这次培训的老师和培训过程，这次培训采用了项目监理制，即由劳动部该项目的负责人査处长负责，对整个培训过程进行全程监控，以保证培训质量。这次培训分为六个模块（子项），每个子项目均有专门针对教师与学员的考核，最后汇总得出培训成绩。人力资源和社会保障部的査处长就此次开班的内容、人员、模式、方法等方面做了简单的论述，并对我们提出了一些学习上的要求，鼓励我们真正学习，认真学习。

开班第一天，由中国国家新媒体产业管理委员会顾问、美国加州大学博士，英国博恩茅斯大学严军琦博士就文化创意产业现状为我们讲授题为《文化创意产业------谁的奶酪》的讲座，围绕文化创意产业的概念与特征，产业链与价值链，与新媒体的关系，以及文化创意产业在北京及中国的发展前景，人才及缺口等问题，采用座谈交流的方式，进行了深入浅出的交流与讨论。从高点了解了动画设计制作在国家文化创意产业发展中所处的位置，对动漫行业的重要性有了进一步的认识。

国产动画片《蓝猫》系列相信大家都不会陌生，七日十六日，中

国最大动画片资深制作人，原蓝猫公司的技术主要规划操作者卫星先给大家讲述《动画生产流程及其职业教育发展思路》，从动画的定义开始，总结了动画的百年发展史，并通过一些著名的动画片实例，对动画的四大流派，动画生产流程进行了比较详细的阐述。卫星老师还结合中国动画发展史，以及专业动画制作公司在中国的坎坷发展历程，对中国动画人才的需求结构，职业教育中相应人才的培养模式，与学员们进行了有益的探讨。

北京实用高级技术学校（以下简称北实）做为这次培训的承办方，在教学管理，就业模式及学生德育工作等方面颇具特色，初到该校，

大家面对毫不起眼的狭

小校园很是感到意外，

七月十七日，北实副校

长郭科研给大家做了题

为《职业学校学生情况

分析及课程设计方案》

的报告后，大家对北实

才有了真正的认识。

北实共有九个校

区，每个校区规模都不

算大，按照专业集中的

原则进行规划，比如我们所在的大兴校区，就只有两个专业：动画设计制作、会展设计与多媒体。而相隔不远的南校区，则培养的是航空乘运与旅游商务专业的学生。与大多数职业院校情况相似，北实大兴校区的生源很大程度上是经高考和中考筛选下来的，且农村户比例大，生源质量可想而知，那么，在教学资源丰富，高等教育普及率很高的北京，北实靠什么来挤身于重点高级技校之列呢？我想是靠准确的定位、丰富的教学实训资源以及良好的就业模式。北京市是我国动画人才及需求最主要的地区，而北实所在的大兴区，正在规划建设成国家新媒体产业基地，良好的天时地利条件，使得北实在政策、师资、实训及学生出口方面有独到的优势，实际上，

北实动画制作设备的巨郭科研副校长在给学员进行专题讲课

大投入，也是上级部门关注的结果之一。但仅有这些外部优势是远远不够的，北实的优秀的师资队伍是学校发展另一个重要的坚实基础，有一个现象颇让人深思，郭副校长告诉我们，北实大兴校区的教师在动画公司兼职很普遍，并且得到学校的鼓励，他认为好的教师都应该这么做，对于把握业界动向，掌握过硬的教学技能，熟谙企业需求以及建立良好的校企关系、推荐学生就业等方面，都有着十分重要的意义。北实与企业的紧密联系，有相当部分与教师的人脉有关。

在课程设置上，北实的做法是密切联系实际，例如：专业课程多采用任务驱动法，作业基本都是下达任务书，从实际的需要追溯技能点的训练。再如基础课程的语文，根据实践及需要，重点缩小到两个，即会根据四格漫画撰写动画文字剧（台）本，能看懂文字台本，应用于动画制作。正因为有了不懈的努力与大胆的创新，校园并不起眼的北实成为了北京建设中国家新媒体产业基地的动漫教学中心，并且也是动画绘制员国家职业标准的制订者，成为动漫设计制作职业人员的重要培养基地。

在讲课中，郭副校长与我们就「职校学生属于弱势群体」，这个问题进行了热烈的讨论，他告诉我们，这一点在全校教职工中有着准确的定位。因此在北实，了解学生，强调亲和力，激励原则及机制以及家长调动原则注，是学生工作及教学的通则。通过与北实教师的多日接触交流，以及许多事例，对北实在学生工作中的的做法有了真切的感受，也带给大家许多的思考与启发。

接下来的两天进行的是一组动画前期工作准备单元的学习，即《动画剧本创作的基本理论与实践》和《视听语言》，可以说是动画创作的文化基本素养方面的训练，这两门课程的讲授人张晓梅和曹静一个是博士后，一个是导演，都算是北实在编的高学历教师。通过14学时的学习，学员们学习了动画创作的基本理论（特征、格式、题材、主题、结构、情节等），并动手进行了创作。视听语言的学习相对比较“轻松”，从“看电影”中学习电影的要素，视觉与听觉语言，再加以理论化。

注

家长在教育中具有不可替代性，例如：有的学生家长会对老师说：“我的孩子只好交给你了….”这是家长推卸责任的一种普遍现象，教师应该使家长明白其地位和责任的不可替代性，共同教育好学生。

七月二十日至二十三日，是本次培训的最重要的一部分内容，二维动画制作模块，主要的内容有无纸动画操作技巧、动画基本运动规律以及无纸动画的制作等，并且还有职业资格证书的强化训练，这一部分内容份量非常重，操作量也大，相当于一个多学期的学习量，且对于参加培训的绝大多数学员来说，不是美术绘画功底几乎为空，就是软件运用技术基础基本没有。但让大家感到欣慰的是，担任课程的陶佳婧、赵磊两位老师都非常优秀得法，讲授内容不厌其烦且循循善诱，大家也非常努力，从这时起基本上不分白天晚上，全都泡在了教室里，往往一画就是数小时不歇。回到宿舍时很晚才能入睡，满脑子里充斥着 “原画”、“中间画”、“轨目”、“中间线”、“人物透视跑”、和“动检”等等。

模块四的学习，内容较多，涵盖了三维动画制作技术、三维动画捕捉技术和三维扫描技术。三维动画制作技术的软件平台是Maya （Version 7.0）要在短短两天完全掌握Maya 是不可能的，因此这部分主要是围绕建模进行学习的。在电影和视觉特效领域、动画片的制作以及游戏制作业中，Maya 被广泛地应用。著名的《星球大战》前

传、《指环王》、《侏

罗纪公园》以及《海

底总动员》等等，

均出自于Maya 的

手笔。给我们讲课

的张家亮老师非常

有耐心，这位在全

国屈指可数的五位

Maya 软件工程师

之一要在这么短时

间里，让大家能够初窥Maya 的宏伟殿堂，非常的不容易。

三维动作捕捉实训车间，十二架特殊的红外摄像机

由计算机系统控制，捕捉舞台中人物的动作，再经

处理，成为三维动画片中的各种角色动作。非物质

文化遗产保护项目，中国与英国合作的三维数字京

剧，部分出自这里。

三维动作捕捉，是在三维动画制作中一项重要的高新技术，动作捕捉的任务是检测、记录表演者的肢体在三维空间的动作轨迹，捕捉演员的动作，通过软件系统并将其转化为数字化的“抽象动作”。运用于三维动画中，使其动作更加逼真自然，并大大提高了生产效率、缩短了动画制作过程。

动画后期制作是动画制作中非常重要的步骤，运用软件把前期制作好的动画，素材，声音，音效等剪辑处理，根据需要考虑是否加上特效等。我们学习

使用的软件是非常流

行的Adobe 公司的非

线性编辑软件

Premiere ，以及特效

与后期制作软件

After Effcet ，通过后

期制作的学习，另一

方面，也可对动画的

整个制作流程有个全

面的总览。

在短暂的十六天学习期结束时，大部分学员都参加了动画制作员的职业资格考试，作为对自身学习成果的一项检验。这项考试长达五个小时，相信参加考试的学员们都交上了一份合格的答卷吧？随着隆隆的轰鸣声，大家或飞向蓝天，或随列车远去，但依依不舍之情都写在脸上，留在心中，再见，北京；再见，北实，我们不虚此行。勤劳的蜜蜂有糖吃

2008年8月8日

无纸动画后期制作车间