小荷作文 春季班 教案集+实录(分年级)④2015年《春季班课历》(教师版、学员版)
◆重要提醒！
以下为学员课历“母板”。请根据本培训机构的实际，将其中的电话和日期等（用“XXXX”表示），加以替换！
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
中国／各实验区（校）·2015春季班课历
（二、三、四、五级——教师版）
（以下内容如有差异或变动，以通知为准）
总校校长热线：XXXXXXXXXXXXX
附各分院报名、请假电话 XXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXX
作文狗址：（或输入“作文狗”五个汉字即可）
次数、上课日期教学安排及工作说明（二级；三级；四级；五级）课品准备
1Ｘ月Ｘ日201／《开学第一课》二三四五级同
①介绍上下课礼仪。②傻大姐想象题。③老师自我介绍，发放《教本（上
册）》，完成《教本》封二上的《老师介绍信》。④讲解《十大自由》及荷
书包。⑤认识学员，取外。⑥40分钟左右摸底测试。⑦通知下一次课带
美工剪刀、固体胶、彩笔和晚报两张。⑧发放《荷练本》，并指导学员回
家作业，建议完成“练习一”，下节课收。◆“迷你奖”统一贴于《荣誉
卡》（其上有《学员国文成绩报告单》“个人小结范文”，结业时可参考）。
◆本课有特制试卷
◆学生用物品（放入书包内，
签到时教务发放）：①作文书
包；②《荣誉卡》；③狗笔；
④作文馆活页稿笺；⑤校徽；
⑥N次贴；⑦信封式/彩色文件
袋。◆教师课堂用物品（带入
课堂发放）：①《教本（上册）》；
②《班级名册》（需自印）；
③《春季班课历》（需自印）；
④《入学测试卷》；⑤《荷练
本》。◆其它（教师用物品）：
①“教学报表”4份；②“迷你
奖”不干胶
2Ｘ月Ｘ日202／《美文/彩图赏析课（上）》二三四五级同
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一
练：当堂动笔，尽情创作（写在《图文赏析本》上，写完不收缴）。⑥帮
一帮：奖评《摸底测试》，摸底成绩的前三名，分别担任班长、副班长、
科代表。布置回家作业，再写一篇图文赏析，下节课交。⑦拓一拓：总
结本课，知识拓展。◆课堂小奖品。◆教师上交《摸底测试报表》。◆所
有试卷交教务长
①第一次发放课堂小奖品
（培训学校自购）
3Ｘ月Ｘ日203／二、四级《六百秒“叠词”/“押韵”快写课（上）》
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：趣味测试，了解规则（发放
《快写卡》）。③赏一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，
写前构思。⑤练一练：当堂动笔，尽情创作（写在《快写卡》A面）。⑥
帮一帮：奖评《荷练本》，发放喜报；布置回家作业，《荷练本》练习二、
练习三。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展。
①获奖喜报（每班总30张，
可用于当堂练笔、
《荷练本》
练习和《图文赏析》等的奖
励，请自行妥善安排）；②
快写卡；③1张“快写王”、
9张“神笔手”
203／三、五级《九百秒“反义”/“对比”交换写（上）》
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：赏读例文，了解规则（发放《交换卡》）。④测一测：你考我答，
写前构思。⑤练一练：当堂动笔，尽情创作（写在《交换卡》A面）。⑥
帮一帮：奖评《荷练本》，发放喜报；布置回家作业，《荷练本》练习二、
练习三。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展。
①获奖喜报（每班总30张，
可用于当堂练笔、
《荷练本》
练习和《图文赏析》等的奖
励，请自行妥善安排）
4Ｘ月Ｘ日204／二、四级《“数字”/“群喻”造句课》；三、五级《童诗课》
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一
练：当堂动笔，尽情创作（写在《作文馆活页稿笺》上）。⑥帮一帮：奖
评“六百秒快写”/“九百秒交换写”（二四级发放“快写王”和“神笔
手”奖章，三五级无）；奖评《图文赏析》，发放喜报；布置回家作业，《图
文赏析》两篇，下节课收。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展。◆教师上
交《摸底测试报表》。◆所有试卷交教务长
/
5Ｘ月Ｘ日205／二、四级《六百秒“形近汉字”/“嵌字造句”快写课（下）》
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一
练：当堂动笔，尽情创作（写在《快写》B面）。⑥帮一帮：奖评上节课
当堂练笔；奖评《荷练本》，发放喜报；布置回家作业，《荷练本》练习
四、练习五，下节课收。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展。◆课堂小奖
品
①第二次发放课堂小奖品；
②1张“快写王”、9张“神
笔手”
205／三、五级《九百秒“谐音”/“猜想”交换写（下）》
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一
练：当堂动笔，尽情创作（写在《交换卡》B面）。⑥帮一帮：奖评上节
课当堂练笔；奖评《荷练本》，发放喜报；布置回家作业，《荷练本》练
习四、练习五，下节课收。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展。◆课堂小
奖品。◆下课前二十分钟，可安排《荷练本》贴星
①第二次发放课堂小奖品
6Ｘ月Ｘ日206／《期中考试课》二三四五级同
①赏一赏：阅读例文，赏读改造（发放《期中试卷》）。②练一练：期中
考试60分钟。③帮一帮：奖评“六百秒快写”/“九百秒交换写”（二四
级发放“快写王”和“神笔手”奖章，三五级无）；奖评《图文赏析》，
发放喜报；布置回家作业，《图文赏析》两篇，下节课收。④拓一拓：总
结本课，知识拓展。
◆建议下课前20分钟进行《图文赏析》、《荷练本》“贴星活动”。教务长
提前5分钟通知老师
①期中试卷；②贴星活动之
星星，每位学员10颗
7Ｘ月Ｘ日207／《万米写书课》二三四五级同
①傻大姐作文与想象。②发放《万米写书稿本》、作文米尺。③发放《万
米写书掌中宝》，讲解规则和材料。④全班分红蓝两军，呼喊口。⑤当堂
15分钟创作。⑥确定“军事暗语”。⑦奖评《期中考试》；奖评《荷练本》；
布置回家，《荷练本》练习六、练习七，下节课收。◆注：本课可不使用
《教本》上的内容。◆教师上交《期中考试报表》
①《万米写书》稿本；②《万
米写书掌中宝》；③作文米
尺
8Ｘ月Ｘ日208／《“非常”人物课》二三四五级同
①热一热：傻大姐作文与想象；万米写书统计与推动。②引一引：围绕
话题，展开讨论。③赏一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我
答，写前构思。⑤练一练：当堂动笔，尽情创作（写在《作文馆活页稿
笺》上）。⑥帮一帮：奖评《图文赏析》，发放喜报；布置回家作业，《图
文赏析》一篇，下节课收。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展。◆课堂小
奖品。◆《万米写书》红军蓝军“PK展板”，教师书写后，放于醒目位
置公示。本学期共连续使用4次，直至“万米写书”活动结束。◆《万
米写书》红军／蓝军“班级统计布盘”，每次上课前，由教务人员张贴于
黑板，供教学中使用。共连续使用4次。直至“万米写书“结束。◆计
算器，用于万米写书统计，直至结束
①《万米写书》布盘；②《万
米写书PK板》③学校自备
计算器，每班一个，用于《万
米写书》统计；④第三次发
放课堂小奖品
9Ｘ月Ｘ日209／二级《“宝塔文”写作课》，三级《“五七五诗文”写作课》，
四级《“兮字句”写作课》，五级《“四字文言”写作课》
①热一热：傻大姐作文与想象；万米写书统计与推动。②引一引：围绕
话题，展开讨论（发《教本下册》）。③赏一赏：阅读例文，赏读改造。
④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一练：当堂动笔，尽情创作（写
在《作文馆活页稿笺》上）。⑥帮一帮：奖评《荷练本》，发放喜报；布
置回家作业，《荷练本》练习八或练习九。⑦拓一拓：总结本课，知识拓
展。
①《教本（下册）》
10Ｘ月Ｘ日210／二、四级《“童话”应用写》；三、五级《“魔幻”应用写》
①热一热：傻大姐作文与想象；万米写书统计与推动。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一练：当堂动笔，尽情创作（写在《作文馆活页稿笺》上）。⑥帮一帮：奖评上节课当堂练笔；奖评《图文赏析》，发放喜报；本课无回家作业。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展。◆通知学员：万米写书下节课结束、收缴稿本，可邀请家长写序言
11Ｘ月Ｘ日211／《美文/彩图赏析课（下）》二三四五级同
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一
练：当堂动笔，尽情创作（写在《图文赏析本》上）。⑥帮一帮：奖评上
节课当堂练笔；奖评《荷练本》，发放喜报；布置回家作业，《图文赏析》
一篇。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展。◆课堂小奖品。◆教师收缴学
员的《万米写书》稿本，课后填写《万米写书报表（一稿）》。◆《万米
写书》稿本和《万米写书报表》交教务人员，进行字数的清点、核算
①《万米写书》成功章（张
贴于学员的《万米写书》稿
本封面上，须有教师点评。
不管学员是否达标，只要交
了本子，就是“成功”！）；
②《万米写书报表》；
③第四次发放课堂小奖品
12Ｘ月Ｘ日212／二、四级《“逃生”/“防骗”安全课》；三、五级《物语
课（上）》
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一
练：当堂动笔，尽情创作（写在《作文馆活页稿笺》上）。⑥帮一帮：与
学员核对万米写书成绩；布置回家作业，《荷练本》练习十。⑦拓一拓：
总结本课，知识拓展。◆课前，教务将《万米写书报表（二稿）》交教师；
课上，教师与学生核对、修改；课后，教师将《万米写书报表（三稿）》
交教务。◆教务将《万米写书》稿本发还任课老师。课后，教师将《万
米写书》成功章贴于《万米写书》稿本封面，并撰写“一句话书评”，下
节课发还学员。◆教师填写“之星”报表，下节课交。◆学校根据《万
米写书报表（三稿）》，填写《“万米写书“比赛证书》，下次课发放
①“之星”报表
13Ｘ月Ｘ日213／《国民研究课》二三四五级同
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一
练：当堂动笔，尽情创作（写在《作文馆活页稿笺》上）。⑥帮一帮：奖
评《万米写书》，发还稿本，发放《“万米写书“比赛证书》；奖评上节课
当堂练笔；奖评《图文赏析》，发放喜报；宣布作业停做。⑦拓一拓：总
结本课，知识拓展。◆《万米写书》稿本，发还学员。◆课上发放《“万
米写书”比赛证书》。◆建议下课前20分钟进行《万米写书》“贴星活动”。
教务长提前5分钟通知老师。◆教师上交《“之星”报表》。◆学校书写
书写《“之星”奖状》、《作文大王证书》，将在结业式上发放
①《“万米写书”比赛证书》；
②贴星活动之星星，每位学
员10颗
14Ｘ月Ｘ日214／二、四级《照片课》；三、五级《物语课（下）》
①热一热：傻大姐作文与想象。②引一引：围绕话题，展开讨论。③赏
一赏：阅读例文，赏读改造。④测一测：你考我答，写前构思。⑤练一
练：当堂动笔，尽情创作（写在《作文馆活页稿笺》上）。⑥帮一帮：奖
评上节课当堂练笔。⑦拓一拓：总结本课，知识拓展；发放《学员国文
成绩报告单》，指导填写。◆课堂小奖品。◆课后发放《结业通知》
①第五次（最后一次）发放
课堂小奖品；②《学员国文
成绩报告单》（课上学员填
写；下课前收缴；课后老师
填写“一句话寄语”；下节
课发还）；③《结业通知》
（培训机构自定时间，自印
通知）
15Ｘ月Ｘ日215／《结业表彰课》二三四五级同
①举行结业典礼暨表彰大会；②每位学员都将得到《春季班学
员优秀作品选》一册（培训机构自定）。③春季班圆满结束，
友谊铭心间，相会在明天！◆结业式后发放《学员国文成绩报
告单》
①“结业表彰式课”幸运汉
字牌；②之星奖状；③《作
文大王证书》；④招生及结
业海报；⑤结业式幸运抽奖
牌（培训机构自印）；⑥《表
彰大会程序表》（B版）
注：以上内容如有变化，以通知为准。中小学X月X日开学；X月X日放暑假。
附《荷练本》、《图文赏析》作业收缴、布置、奖评一览表
注意：
一、春季班，建议作业量为18篇左右，具体为《美文/彩图赏析》9篇，《荷练本》9个。
二、《教本》中共安排15+3课（其中，三课为加量版），共18课，各校自行选择。
三、下表仅供参考，各校可自行安排。
序收缴布置作业奖评作业
01 / 《荷练本》练习一/
02 《荷练本》《图文赏析》，课上一篇，回家一篇，都写在《图文赏析本》上/
03 《图文赏析》《荷练本》练习二、练习三《荷练本》练习一
04 《荷练本》《图文赏析》两篇《图文赏析》两篇
05 《图文赏析》《荷练本》练习四、练习五《荷练本》练习二、练习三
06 《荷练本》《图文赏析》两篇《图文赏析》两篇
07 《图文赏析》《荷练本》练习六、练习七
注：此四课，在“万米写
书”期间，作业的布置有
相应的变化。《荷练本》练习四、练习五
08 《荷练本》《图文赏析》一篇《图文赏析》两篇
09 《图文赏析》《荷练本》练习八或练习九《荷练本》练习六、练习七
10 《荷练本》/ 《图文赏析》一篇
11 / 《图文赏析》课上一篇，回家一篇，都写在《图文赏析本》上/
12 《图文赏析》《荷练本》练习十《荷练本》练习八或练习九
13 《荷练本》/ 《图文赏析》两篇
14 《图文赏析》/ 《荷练本》练习十
15 / /
（毕）
◆重要提醒！
以下为学员课历“母板”。请根据本培训机构的实际，将其中的电话和日期等（用“XXXX”表示），加以替换！
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
中国／全国实验区（校）
2015春季班课历（学员版）
（以下内容如有差异或变动，以通知为准）
总校校长热线：XXXXXXXXXXXXX
附各分院报名、请假电话XXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXX
“作文狗”址：（或输入“作文狗”五个汉字即可）次数、上课日期◆课程菜单／趣味描述
1
X月X日
（星期X）
◆你的老师是谁？他有外吗？你给他打几颗星？作文是怎样上课的？作文狗
叫什么名字？《十大自由》是什么“东东”？居然还有“傻大姐”？有趣的
摸底测试，让你的想象飞翔！第一名可以得一百分，班长就是他！第一堂课，
一定会让你爱上老师，爱上写作！
★本课教学内容与目标——此课让师生互识，建立团队；了解，文化浸濡。
摸底测试，因材施教。
◆注意：①下一堂课带美工剪刀、固体胶、彩笔和晚报两张；②“迷你奖”
金银铜不干胶，统一贴于《荣誉卡》
2
X月X日
（星期X）
◆你喜欢画画吗？喜欢看什么故事？最好的故事书，其实是报纸和杂志。有
最新的图片，有最新的美文。哈，男生和女生，谁的文章写得更棒？快快来
吧，作文让你视野开阔眼发亮！
★本课教学内容与目标——此课解决学员“写不出”的问题。扩大视野，亲
近文字；图文阅读，个性表达。文化对韵，积累词汇；古典名句，课外诵读
3
X月X日
（星期X）
◆给你十分钟，你能写出多少字？比赛！比赛！快写！快写！三、二、一，
开始！人人争当“快写王”，个个都是“神笔手”！同桌合作，交换灵感！我
们就是黄金搭档，我们就是金镶玉！
★本课教学内容与目标——此课解决学生“写不快”的问题。快速思维，快
速下笔，快速成文。同时，小组合作，比赛氛围，荣誉激励！
4
X月X日
（星期X）
◆为什么，一座大山在长城底下喝醉了？白云很悠闲，悠闲得像一棵老松树？
快乐是什么颜色的，悲伤是什么味道的？“欲穷千里目”的下一句，是“作
业一层楼”？
★本课教学内容与目标——特色造句，语言训练；技巧技能，造句成文。汉
语汉字，最美语言；美感浸濡，诗意养成。
5
X月X日
（星期X）
◆“请”“精”“猜”“倩”四兄弟，口音不同形相似。“荷”“和”“喝”“鹤”
好姐妹，仪态万千音相谐。两个汉字就是诗，一只白猫也有故事。找找找！
读读读！拼拼拼！猜猜猜！汉语真美妙，我是中国人我骄傲！
★本课教学内容与目标——此课解决学生“写不快”、“写不美”的问题。快
速思维，快速下笔，快速成文。同时，培养学员的合作精神。营造比赛氛围，
让赞美传递梦想！
6
X月X日
（星期X）
◆哇！从没见过的“彩色考卷”！搞笑幽默的插图漫画！自助餐式的作文选题！
想象放飞！舌尖上的作文，百味人生！咦？考试居然还有范文！
★本课教学内容与目标——彩色试卷，新颖有趣；发散思维，范文展示；阶
段检阅，文笔成长！
7
X月X日
（星期X）
◆大脚城！颠倒国！魔鬼岛！野猫屋！想成为大作家吗？想写一本属于自己
的图书吗？哈，新奇劲爆的“万米写书”活动开始啦！红军蓝军比一比，字
数长度论英雄，“作文大王”就是你!
★本课教学内容与目标——此课解决学生“写不长”的问题。挑战自我，引
爆潜能！团队PK，热情高涨！四周疯狂写不停！写作产量化，必将引起写作
革命化！
8
X月X日
（星期X）
◆风风雨雨分不清，气象人物去旅行！耐心急躁硬碰硬，性格不和无安宁？
随你便和不允许，学生老师闹不停。成语遇上语气词，滔滔不绝请你听！快
来看看的“非常人物”！非同寻常，过目难忘！
★本课教学内容与目标——此课解决学生“写不奇”的问题。夸张个性，虚
构生活；写人新方法，对比出奇趣。
9
X月X日
（星期X）
◆什么叫“古人”，什么叫“古文”，什么叫“古诗”？来，放下平板，回归
经典，和李白玩一玩文字游戏！
★本课教学内容与目标——汉语特色，汉字游戏；古韵语感，诗文结合。
10
X月X日
（星期X）
◆应用文原来如此简单，如此有趣！池塘会给谁写“道歉书”？居然有人写
了一篇“寻物启事”，寻找影子？给一棵树写“悼词”，会流多少眼泪？春天
为什么要“抗议”冬天？童话来了，魔幻来了，我会写应用文了！
★本课教学内容与目标———此课解决学生“写不了”的问题。童话魔幻，
应用写作；虚构情节，技能传授
11
X月X日
（星期X）
◆《图文赏析》再次来袭！日报晚报，彩图遍处，美文好找。望课堂内外，
心灵手巧；拼接世界，胶水剪刀！
★本课教学内容与目标———扩大视野，亲近文字；图文阅读，个性表达。
文化对韵，积累词汇；古典名句，课外诵读
12
X月X日
（星期X）
◆生活是危险的！水火无情人有情，报警电话“110”！坑蒙拐骗常常有，遇
到骗子别发抖！生活是美妙的！一块石头有多珍奇？石破天惊齐天大圣！一
粒稻米有多伟大？巧妇难为无米之炊！
★本课教学内容与目标———生活常识，作文教育；课堂内外，“活”写“活”
用。生活发现，人与生活；特性写作，人与自然。
13
X月X日
（星期X）
◆有人说，“闯红灯”、“抢座位”、“说粗话”和“吃瓜子”，是中国人的四大
特色。你同意吗？你难过吗？你想知道，为什么“国人”会怎么样吗？走，
做个调查，问个清楚！中国，在等你！
★本课教学内容与目标———调查研究，能力意识；国民特情，研究报告。
14
X月X日
（星期X）
◆照片，记录着成长。拿起笔，写下故事，不用再问“时光都去哪儿了”。物
品，寄托着情思。张开嘴，说出心情，不用再叹“物是人非事事休”。
★本课教学内容与目标——照片为媒，作文故事；换看换写，看图写话。生
活发现，人与生活；特性写作，人与自然。
15
X月X日
（星期X）
◆让我们齐聚一堂，享受丰收的喜悦！登台领奖，惊喜多多！火爆汉字牌，
幸运大抽奖！《友谊地久天长》，歌声泪同流！友谊铭心间，相会在明天！春
季班，让我们再相见！
★本课教学内容与目标———此课名为“结业表彰课”，形如毕业典礼。
收获成长，师生互动：成果展示，众人激励；学业勤奋，作文成长！
（以下没有内容）
二年级上阅读与写作教学计划
2016-2017学年二年级上册阅读与写作教学计划 李娟麻镇中心小学一、指导思想 《语文课程标准》对一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见，低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的。只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障才会有坚实的基础。 二、教材分析 本学期安排了18次写话，八次与语文教材内容相联同，共分八个专题；（多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。）十次自由写话。 三、学生情况分析 从一年级到二年级这个过渡时期，学生毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后语，内容空洞；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改等问题。少数学生只能写20-30字，而且语句不通，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，写话教学“任重而道远”。
四、教学目标： （1）消除学生对写作的畏难情绪，培养学生写话的兴趣。（2）提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力，发展创造力。 （3）调动学生写话的积极性，享受写话的乐趣。 （4）能观察生活、感悟生活，学做一个热爱生活、编织生活的人。 五、教学重点和难点 1 / 2 1、学会观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。 2、学过的词语、成语，能背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，为他们今后写作打下扎实的基础。 3、扩大写话发表的园地，让孩子们都能品尝到成功的滋味，越学越有劲，越学越爱学。 六、教学措施 1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。 2、设计、提供具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再引导他们记录下来，让他们有话想说，有事可写。 3、充分利用丰富的课程资源，学习课文的写话例子，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。
小学作文指导教案：二年级做游戏
九做游戏 ——写清过程表达快乐【教学目标】 1、注意语句之间的顺序，以及语句要通顺、连贯。 2、写清游戏的过程。 3、准确运用比喻句。 【教学重点】 1、合理想象，讲述清楚。 2、写清游戏过程，写出乐趣。 【教学难点】 融入感情，表达快乐。 【教学方法】 游戏法、教授法 【教学过程】 第一课时（35分钟） 快乐大风车 一、导入新课【出示课件4】 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们又来到了*老师的快乐课堂。今天老师给大家带来两颗智慧树，看看哪组同学能将自己组的智慧树浇灌的更高更壮。先用你们的坐姿来告诉老师。用快静齐来调整学生的坐姿，快速进入课堂。给同学们掌声鼓励，表扬。【出示课件5】同学们大家好，一周一次的见面真让老师有点迫不及待，这节课我们要一起过五关斩六将，各站夺星，每站都将产生一个优秀团队，并获得三枚快乐币，第二、三名分别获得二、一枚快乐币。 二、快乐大风车 1、快乐读经典《百家姓》【出示课件6】 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。 （2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。 2、背古诗【出示课件7】 （1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。 （2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。 （3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。 送你一个小笑话。【出示课件8】 3、读绕口令【出示课件9】
在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。 4、名人故事【出示课件10】 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。【出示课件11】 老师给你们带来了一个谜语，你们帮老师猜一猜。【出示课件12】 第二课时（35分钟） 快乐练兵场【出示课件13、14】 一、学例文悟方法 老师：同学们，都喜欢游戏吧，那大家都玩过什么游戏呢？ 学生：丢沙包、捉迷藏、老鹰捉小鸡、跳房子…… 老师：谁能用完整的一段话描述一下你们玩过的一些游戏呢？ 学生：我玩过很多游戏，有（）、有（）、有（）…… 老师：那我们先来看看书上的小朋友玩了一个什么游戏，打开书55页。 《吹泡泡》【出示课件15】 1、小作者按照事情的发展顺序，把_ 、_ 、_的经过介绍的很清楚。 2、作者谢了泡泡的形状有___,像____；有____,像____；有____,像_____。还写了泡泡的颜色，有___、__、___…… 小结【出示课件16】 要想写好游戏的小作文需要注意以下几点： 1、按照做游戏的顺序，写清游戏经过。 2、融入自己的情感，写出做游戏时的快乐。 二、指导写作内容 1、游戏前： 老师：我们今天又要玩一个新游戏——击鼓传花。同学们，谁能把咱们玩过的游戏，和今天要玩的新游戏连在一起说一段完整通顺的话呢？ 学生：我玩过很多游戏，有丢沙包、有捉迷藏、有老鹰捉小鸡、有跳房子，而我今天又要玩一个新的游戏，叫击鼓传花。【出示课件17】 老师：刚才大家说了一个很好的开头方式，那就是——举例子 老师：同学们，你们想不想玩游戏呢？（想）现在，谁能用一个词语来形容你现在的心情呢？【出示课件18】 学生：开心、高兴、兴奋…… 老师：一定要用完整的话来说哟！谁再来试试？ 学生：听到老师说要玩游戏，我们大家都很开心。 老师：好，那知道这个游戏该怎么玩吗？ 学生：老师敲鼓，我们大家传花。
(硬笔书法)兴趣班教案
活动目标学会身坐正，脚放平，“一尺、一寸一拳头”牢记心中。活动内容写字姿势与铅笔执笔姿势 活动过程一、导入新课 1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。请小朋友说说为什么要注意正确的写字姿势，再说说不注意正确的写字姿势的后果。 2．说说保护视力要做到哪些。 3．小结。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1．看图说说图上的小朋友在干什么。 2．说说他们的写字姿势是怎样的。 3．请全班学生照着练习。 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。4．老师巡查，点拨，纠正。 5．巩固练习。 说说写字姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《写字姿势歌》。 活动小结1．强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。 2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。 3．要求学生回去后请家长检查写字姿势。
活动目标知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。活动内容坐姿和执笔姿势训练 活动过程1、正确坐姿、握笔姿势的图片。 2、铅笔、书法练习纸、字帖。 3、实物投影仪、电脑等 教学过程： 一、校园参观活动 1、参观专栏——《中国书法博物馆》和书法室里张贴的硬笔书法作品展，学习欣赏书法作品。 2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？ 3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。 二、室内师生交流 你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？ 1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。 2、硬笔书法有什么特点？ 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结） 1、要有正确的坐姿及握笔姿势； 2、要学会看字帖； 3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。 四、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 活动小结1、各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。 2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。 3、总体上多数学生能按要求完成
阅读与写作兴趣班教学总结
《阅读与写作》兴趣小组活动总结 学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。现在《阅读与写作》兴趣小组的开展工作已接近尾声，现将本学期的工作总结如下： 一、保证学生参加活动的时间。 我校将每周的周三定为高段(五年级）兴趣小组活动时间，为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动，这样确保了活动的准时性。 二、激发学生的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如在阅读方面指导学生阅读，掌握阅读的技巧，让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。在作文方面走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。 三、进行有效的措施 （一）阅读方面 1.老师通过佳作欣赏等指导吸引学生，通过出示书中的好词好句、精彩片段等，有效的激发学生的阅读兴趣。 2.在阅读中大胆尝试，放手让学生去自读，深入感受文章内容，同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。 3.在阅读中运用各种有效的方法，引导他们对文章进行理解，准确地领悟出文章的思想感情。 （二）习作方面
1.尽量让学生自己去选写作的题目，最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。 2.在作文过程中，及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作。讲评学生的写作时，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，逐渐培养学生爱好写作的习惯。 3.在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。 不足之处： 1.学生的阅读和习作水平的悬殊太大，有些阅读适合于一些水平较高的同学，而对一些学生就不适合。 2. 还有一部分学生对于习作比较怕，对于写作的内容总是写不具体。 在今后的工作中，我将以学生为本，在阅读和写作方面能分层进行，关注各个层面的学生，争取顾及每位学生，使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。
小学二年级写动物作文教案 教案教学
小学二年级写动物作文教案教案教学设计课前谈话： 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。 教学过程： 一、激发兴趣。 1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟） 2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。 3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的） 二、说话。 1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛） 2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。 3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动） 4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声） 5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序） 6.谁来尝试把xx介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢） 8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈） 9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。 10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？ 11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？ 12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。） 13.再对xx说说。（感谢它的话） 三、写作。 1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟） 2.要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――） 3.写作（播放轻音乐）。 指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）
小学二年级作文教案22
小学2年级作文《我喜爱的小动物》教学设计 苏花 教学目标： 1、观察了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。 2、按一定顺序写自己喜欢的动物。 教学重点难点： 重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。 教学过程: 一、激发兴趣。 谈话：你喜欢动物吗？真好，这节课我们就来学写喜爱的动物。 板书：我写爱的动物请把题目写在本子上。 1. 出示填空：我喜爱的动物是。 出示填空：我喜爱的动物是，因为它。 换一种形式，你还会说吗？出示填空：因为，所以我喜欢它。 小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。请你在三句中选择一个句式写在本子上。注意开头空两格。 2. 出示鸭子图，指导观察外形。二、学写动物的外形，做到有顺序的写 1. 出示一只小白兔图，你们和它打个招呼，取个名字吧！看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。如果你说得好,“雪儿”会记住你的。 3. 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？ (教师板书:仔细观察抓住特征) 4. 小组里互相说一说。 ５．班上交流，引导按顺序有条理的描述。６．老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？ 出示小猫、小鱼图片，引导有序观察，有条理的说说。 7、把你喜欢的动物外形写在本子上。 三、学写动物的习性，做到细观察，巧想象。 1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。 2. 指导学生先说后写。
3、范文引领 板书设计：按顺序 外形特征：形状、颜色、大小……. 抓特点细观察猜想 生活习性：动作---内心 《我喜爱的小动物》教学教学反思 苏花 三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是，一说到写话学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是二年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为二年级写话打下扎实的基础。在二年级起步写话中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。 一、兴趣是最好的老师 兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣： （1）从写作内容上激趣 每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦……写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。 （2）从教学方法上激趣
二年级作文指导教学设计
二年级作文指导教学设计教学目的： 1、根据低年级学生写作的困惑，给予指导。 2、用具体图片教给学生写作的方法。 教学重难点：用具体图片教给学生写作的方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前导入： 今天我们聊聊看图写话这个主题好吗？ 一、导入新课 多少年来，写作文一直使我们的同学望而生畏，真是老虎吃天，无从下口。看图写话是作文中的一种，也是作文中稍微容易写的一种。在老师看来是这样，但对我们二年级的同学们来说还是有一定的难度。怎样才能写好，这就是今天我们学习的内容。 板书课题：看图写话 二、介绍看图写话的步骤： 过度：看图写话要时，一定要遵循一定的步骤，这样有利于文章的层次性和完整行。怎样看图呢？请看大屏幕。(出示课件) 1、粗略看图，弄清画面主要内容，也就是确定文章的中心。 2、按一定的顺序细心观察，或从上到下，或从下到上，或由近到及远，或由远到近， 千万不可乱拔毛。尤其是多幅组合，一定要按图片的先后顺序，不得
一会 儿是第一幅，一会儿是第四幅。 三、看图交流 过度：今天我带来了一张多幅组合图，现在就用刚才学到的方法来说一说。 （一）、课件出示图片 师：粗略看图，说一说从中你了解到故事发生的时间、地点以及发生了一件什么事。 1、各小组互相讨论，汇报交流。 2、讨论：根据内容确定文章的题目（要求：题目要短小精炼，能紧扣文章的中心。） 3、按一定的顺序细心观察，将观察到的信息进行反馈。 4、将几次交流的情况进行组合，并用完整通顺的语言在小组内或同桌交流。 5、抽几名学生全班交流，其余学生进行评价，并对不足之处给予修改。 四、老师进行总结，并提出写作要求。 （课件出示）写作要求：书写工整，语句通顺，标点正确，描写生动，还可以写写自己的收获及自己今后的做法。 五、展示交流 1、下面我们就来展示交流。 师：写的好的同学有很多，一节课的时间要想一一读到，不够，
少年宫书法兴趣班教学案
流渡中学少年宫书法兴趣班辅导教案 严庄坤 第一课时 课题：书法——写字基本知识 教学目标： 1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。 2、了解我国书法发展的历史。 3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 第二课时 课题：书写练习1 教学目标： 1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。 2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。 春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
最新整理英语兴趣班教学计划
英语兴趣班教学计划 二、活动目的 培养学生学英语的兴趣和交际能力，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学提供一个自由宽松的英语交流平台。通过特色英语兴趣小组的活动，锻炼小学生的语言能力和交际能力，鼓励他们大胆开口，用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高小学生说英语的积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。 三、活动设计 要办好英语角，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，要依据小学生对学习英语的兴趣、年龄、学习规律等特点来开展活动。所以我觉得应该从以下几方面着手： 1、加强英语教学生活化 教学方法生活化，让生活走进英语小组，在活动中努力创设生动和真实的语言环境，找准交谈内容与生活的契合点，把自己的意图隐藏在友好的、毫无拘束的交谈氛围中，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的’方法，从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官，充分发挥他们的想象力，让所学至于所用，让生活走进英语角。教师要做到精心计划，精心准课，这样才能保证英语角活动的深度、广度和力度。 2、实现生活化的再扩展
从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，创新教学类型，把学习的自由与空间还给学生，使学生通过亲身参与体验实践，使自己的英语知识逐渐"沸腾"起来。鼓励学生大胆开口。活动前鼓励学生搜集有关资料，加深对英语语言的认识，活动的时候，以学生为主体，创设良好的说英语氛围。这样做，不仅活跃了活动气氛，还给学生提供了一个广阔的天空，让学生积累了丰富的知识。 3、日常生活英语化，生活再现英语 日常生活"英语化"，是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语已经进入我们的生活。通过营造氛围，让学生在日常生活中使用英语，开展英语每天一句训练活动，创设英语气息的校园环境，积极开展丰富多彩的英语校内外活动。 四、实现目标 通过英语角兴趣小组的活动，使学生的英语特长得到更好的发展，进一步打好英语基础，培养学生的听、说能力，观察能力和创新思维能力，并提高学生学英语的信心，便他们有更高的求知欲。 五、活动安排 人数：10-15名。 时间：周五下午第三节课 地点：一年级
二年级作文课教学实录
二年级作文课教学实录 教师通过教学这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。以下是小编整理的关于二年级作文课教学实录，欢迎阅读参考。 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们好！生：老师好！师：这个词是个泛指，可以向我问好，也可以向台下这么多的老师问好，转过去，再一次微笑地看着他们，再问一声好！ 生：（转向全体听课老师）老师好！ 师：（鼓掌走向一学生）哎，没见过我，对吧！猜猜，我姓什么，多大岁数，孩子跟你们多大距离，年龄？ 生：30。 师：30，稍微年轻了一点。你妈妈多大？ 生：36。师：36。再猜猜我多大，（指脸）我相信你善于去观察，找到感觉。生：37。师：37。祝贺你，我老了一点点，（问另一学生）那你猜猜我多大岁数？ 生：35师：35。小了一点点，（拍拍学生肩膀）我跟你的妈
妈是…… 生：同样的。师：同样的，36岁。我就像你们的妈妈一样，妈妈爱你们，当然我也爱你们，我和我的孩子是朋友，当然和你们也就是…… 生：朋友。 师：朋友见面，分外亲切，是吗？我相信今天我们的历程，将给你的生命历程留下深深的印记，我们也会给听课的老师们留下难忘的痕迹。那么好，我们做这样的一个小练习，每一个人，包括窦老师，包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！” 生：（安静） 师：（鼓励）大声说出来，我很棒！ 生齐：我很棒！ 师：我真的很棒！ 生齐：我真的很棒！ 师：我真的真的很棒！ 生齐：我真的真的很棒！ 师：有的同学在大声地呼喊，你的灵魂受不了，你的心灵该发颤了，平心静气地用你的声音重重地敲击在你的心灵上。重复
美术兴趣课教案
白沙乡大花小学 美 术 兴 趣 课 教 案 教师
各式各样的房屋 一、教材分析： 我国是一个多民族的国家，因此民居的风格和特点也多种多样。江南多雨，不少民居建在水巷边，基础多用石块，上层则粉墙青瓦，有小桥流水相伴，呈现一派江南水乡风光；北方寒冷干燥，民居多平顶矮小，北方的四合院别有一派北国民居的特色；傣族的竹楼，周围绿荫婆娑，更富南国的风情……各种各样的房屋，不仅给人们提供了舒适的居住环境，它们又是科学、技术、智慧的结晶。随着时代的进步，科技的发展，经济的繁荣，人们的居住要求也提高了，城乡大批新住宅雨后春笋般地拔地而起。现代建筑多具有清晰的线条，明亮的色彩，与周围自然环境构成协调的统一体。各种房屋，可以看作几何形体的组合。描绘房屋时，应对房屋的外观作出分析，把繁杂的形体概括、提炼成基本的几何形体。 二、教学目标： 1、能运用立方体和圆柱体的透视知识，分析所描绘房屋的特点，合理地作出抽象概括，用基本的几何形体组合表现复杂的房屋，画出符合透视规律的房屋写生画。（了解、练习） 2、通过对各种各样的房屋的写生，培养学生运用立方体和圆柱体透视知识的能力，提高描绘景物的技能。（练习）
三、教学的重点： 通过对各种各样房屋写生或描绘，进一步运用立方体和圆柱体透视原理和知识，将复杂的房屋看作是多种几何体的合理组合，通过观察和分析，对各种各样的房屋形体作出适当的分解，化难为易，画出符合透视规律的房屋建筑画。 四、教学的难点： 是对学生观察力、分析能力和应变能力的培养。 五、教学准备： 房屋的图片、范画 六、教学过程： 一、组织教学、导入课题： 评析上节课的作业，由立方体和圆柱体的组合引出本堂课的教学内容《各式各样的房屋》 二、讲授新课： （1）让学生讨论一下自己知道哪些房子的造型。 （2）小结（随着时代的进步，房屋的样式也越来越多。当然，除了这些高楼以外，我国还有一些具有特色的民居：如北方的四合院、傣家的竹楼、苏州的园林、陕西的窑洞、福建客家的围龙屋等。
二年级作文课教案
二年级作文课教案 【篇一：二年级《介绍我自己》教案设计】 一、介绍我自己 教学目标 1、根据题目提示的主要内容回答问题。 2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。 3、上台介绍时要举止大方、音量适中，话要说清楚、完整、通顺。 4、情感、态度和价值观目标： 了解自己，认识自己，悦纳自己，培养学生的自我意识和自信心。 重点难点 教学重点：知道自己的长处和兴趣，学会向别人介绍自己。 教学难点：能正确认识自己，悦纳自己。 教学过程： 一、范例激趣，明确要求 师：老师先作个自我介绍好吗？ 生：好！ 师：大家好！我姓吴，你们以后可以称呼我为吴老师。老师的“吴” 可是大有来头的，历史上姓吴的名人有很多，你们知道都有谁吗？生：不知道 师：那你们都看过《西游记》吧？你们知道《西游记》的作者是谁吗？
生：看过，我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧！ 师：老师告诉大家，《西游记》的作者是吴承恩！老师相信同学们 以后一定不会再忘记老师的姓氏了。 师：好，现在我们同学们来进行一下自我介绍，介绍自己的姓名、 年龄、学校、爱好就可以了。 生：班级每一个学生进行自我介绍，老师随机点评！ 师：我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的，我们在课堂中不仅 可以做游戏、吃东西，还可以画画。这堂课老师要求每个孩子画一 幅自己的自画像，把自己的样子画下来。生：3-5分钟画自画像。 师：我们大家一起总结一下，怎样向大家介绍自己呢？都介绍哪些 方面呢？ 生：名字、性别、年级、学校、年龄等 师：介绍自己时还要注意些什么呢？ 生：说话声音要响亮。 生：说话不要紧张，不结巴。 生：要把自己的情况介绍清楚。 师：是啊！介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌；说话要完整、通顺，这样你才会给别人留下深刻的印象。 二、合作交流，尝试交际（重点讲解） 师：我们为了把自己的情况介绍清楚，更吸引人，可以先和自己的 好朋友说说，互相提问，进行补充。（同桌互动） 生：好！（同学互说） （师巡回帮助说话有困难的学生，及时给予知道） 师：能向好朋友介绍自己了，那你能向班里的同学介绍自己吗？
作文兴趣班计划培训讲学
作文兴趣班教学计划 （谢东兰） 教学目标： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.能根据表达需要，使用常用的标点符号，并能修改自己的作文，主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范工整。 教学重难点： 1. 通过课堂教学进行经常性的阅读指导。 2. 鼓励学生写读书笔记。 3. 能根据表达需要，使用常用的标点符号，在写作过程能运用各种修辞手法，并能修改自己的作文。 学生现状分析： 本班学生39人，都是三至六年级学生，大多数学生经过几年的作文训练，已经掌握了基本的写作方法，但还是没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯，对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序，不成篇幅。有个别的学生表达都不是很顺，常常写错别字，重点不突出，常流于形式。因此，本学期的作文教学任务还是很重要，仍需要师生的共同努力。 教学主要措施： 1.指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。 2. 意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进 3. 加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏能力。 4. 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。 5. 加强给中下学生的作文辅导.。
小学生课外阅读指导课教案
王垸小学托补兴趣班阅读备课
课件出示内容 一、课外阅读的作用 课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固我们在课内学到的各种知识，对于提高我们的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格。 一、课外阅读有助于我们形成良好的道德品格和健全的人格。 我们大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。我们在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进我们独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。 二、课外阅读有助于在读中积累语言。 所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让我们多读点，多积累些，天长日久，等到自己说话写作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。 课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法： 读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 退笔如山未足珍，读书万卷始通神。--苏轼 多读，可以改进你的写作技能。--老舍 这些大师的话，足以证明课外阅读在提高我们的语文实际能力中有着不可替代的作用。 四、课外阅读有助于培养我们自主学习的良好习惯。 让我们自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重我们个性的表现。而我们由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发我们自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让我们自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成我们自觉自愿的行动，有助于实现增强我们的主体意识，发展我们的主体能力，塑造我们的主体人格的目的。 二、阅读方法 1、精读法亦称细读法、研读法。是指以正常的或极慢的阅读速度深入钻研全书的内容, 以求对全书内容有全面透彻的理解, 详细掌握书中的每一个论点、论据和论证方式, 清晰地勾划出全书的结构或情节．
二年级语文下册作文看图写话春天里的发现教学设计
教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法。 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写话的兴趣。 教学重难点： 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。 过程与方法： 1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。 4、范文引路，掌握看图写话的方法。 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。 情感态度与价值观： 通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。 教学手段：多媒体课件，实物投影。 教学方法： 情境法、范例法、归纳法。 教学过程： 一、课前激趣： 《播放春天在哪里》 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。
二、激趣导入 刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。 （出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！ 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。 三、分享春天里的发现 1、出示柳条。 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。 3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。 （板书课题：春天里的发现） 【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。 四、指导看图 1、欣赏春景图。（出示图片） 2、老师给大家提出看图要求——认真看图 （板书：认真看图） 3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面。 （板书：景——人远——近……） 5、引导学生看图时可发挥想象。 （板书：发挥想象听、说、闻……） 6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时
人教版 二年级语文下册作文教案及范文
小学二年级作文教案-小白兔 课前谈话: 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
作文兴趣班教案
第一讲：人物动作细节描写 教学目标： 1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。 2、掌握动作细节描写的基本方法。 3、能够运用动作细节描写刻画人物。 教学重点： 培养动作细节描写的基本能力。 教学过程： 一、动作细节描写的作用 1、表现人物心理的作用 2、刻画人物性格方面的作用 3、表现人物情绪和揭示文章主题的作用. 二、什么叫动作细节描写 动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。 描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神” 三、小结： 动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。 四、练习： 写一个片断，要有多处动作细节描写。 要求：①要写出人物个性特征。 ②适当运用修辞。 ③要表露思想感情。 ④要准确使用动词。 注意：写好后，将动作描写的词语圈出来。
第二讲：学习对话描写生动形象地表情达意 学习目的： 在于借助、依托语言这个载体，对人物、事件、环境等进行刻画和描写，目的是使读者如见其人、如闻其声、深入其心、身临其境、如睹其物，让读者透过语言信息获得真、善、美的人文精神的陶冶。 学习重难点： 1、分段 2、提示语 学习过程： 一、思考：1、语言描写有那些作用呢？ 2、有那些要求呢 （1）要求个性鲜明，符合人物的身份、年龄、经历、性格 （2）常同神态、动作描写结合使用 二、练兵场 设置情景，让学生进行对话描写的写作训练。 （要符合人物的身份、年龄、性格特征，力求避免冗长的叙述） 1、老师和自己谈心 2、家长的告诫 3、课间交流 4、班会上的发言 5、班门被踢坏了，老师追查时和同学们的对话
小学二年级作文教案
小学二年级作文教案——怎样写人 一、教学目标：初步教会小学生运用一些描写人的基本技巧，如描写 人外貌、动作、神态、心理的词语、句子，学会将一些简单的句子组合成一段话，最后将这些段落按照一定的逻辑顺序组成一篇文章。 二、教学过程： 1、情境导入：今天老师想请小朋友们仔细回想一下自己最熟悉的人是谁？这个人可以是爸爸妈妈，可以是同学和老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人就是自己了吧。现在就先请同学们说一说你们最熟悉的人是怎样的。（比如这个小朋友长着一双水汪汪的大眼睛，扎着一个长长的马尾；这个小男孩戴着一副眼镜；小红很小气，特别爱哭） 2、现在我们来看一看别的小朋友是怎样写人物的。 ①丁丁是这样写的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。 还有欢欢写的她的同桌，是一个机灵、淘气的孩子，这是李云的性格特征。 4、现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。先思考一下，然后拿出纸和笔写下来。 给大家提供一些描写人物的词语： ①描写体型的词：胖嘟嘟、小瘦猴、高高瘦瘦、矮个子、修长、苗 条、丰满、结实、健壮、皮肤白净、黝黑、蜡黄、红润 ②描写眉毛的词：眉清目秀、又细又长，像夏天随风摇曳的柳叶， 像两个倒下来的小括号 ③描写眼睛的词：水灵灵的大眼睛、圆圆的大眼睛、双眼皮、明亮 的双眼、会说话的眼睛 ④鼻子：高挺的鼻梁、小巧的鼻子、塌鼻子 ⑤性格和脾气：活泼开朗、外向、内向、亲切友善、乐于助人、可 爱、温柔、好吃懒做 三、总结：选两篇同学的评讲一下，看看有哪些优点和不足，其余的 同学之间相互修改。
小学二年级作文辅导教案
小学二年级作文辅导教案 一、动物教学 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1.热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)
8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。 10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们? 11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的? 12. 演一演:你就是一只小兔子。(学生自己表演，老师鼓励、点拔) 13. 再对小兔子说说。(感谢它的话) 三、写作。 1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟) 2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――) 3. 写作 指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?) " 二、人物教学 一、二年级的小学生入门学习写作时，通常都是从“看图写话”开始的，随着学习的层层深入，已经不能满足于两三句话，只要将图中的情景交代清楚就可以了，我们这里的教学理念是：更上一层楼，即必须还要写得有理有据，具体生动，那么怎样指导孩子写得达到上述的教学目标呢？