小学语文说明文试讲稿

各位评委老师：

大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是，下面开始我的试讲。

(一)兴趣导入

同学们，上课!同学们好!请坐!

在上课之前【A.老师有些问题想请教一下大家： B.请同学们观看大屏幕，老师给大家带来了一些图片/一个视频小短片C.聆听一段音乐】

从同学们的回答/观看中，我读出了认真和好奇。今天带着大家的求知欲，我们一起来了解一下。

(二)新授

从同学们的眼睛里，老师读出了大家对的好奇。下面请同学们认真阅读课文，给大家五分钟的时间。在阅读的过程中，如果遇到不认识的生字或者不理解的词语，可以用笔将他们标出来，结合课文最后的生字表和大家手边的字典进行查阅。

同学们已经读完了，那现在请第一排的前两位同学为大家自然、流利的朗读【A.全文B.第**自然段】。这两位同学读的非常流畅，没有一点磕磕绊绊，并且没有错别字，我们一起为他们鼓掌。请同学们注意一下这个字【A.这个字该怎么念? * ，同学们读的非常准确;B.这个字是上下/左右/半包围结构，请同学们注意，不要写错啦。】

现在同学们对文章内容已经有了一个大致的了解，请同学们思考一个问题：文

章描述了【A.哪几种 ?B. 的哪些方面?C.什么内容?】学习委员，请你来说。他说文章描写了。学习委员找的非常仔细，也非常全面，我们一起来鼓励一下他。

现在我们知道文章当中一共给大家介绍/讲述了。那【A.这些他们都有什么特征呐?B.他们又具备了什么样的作用呐?】请同学们再次阅读课文，阅读完之后，小组内进行讨论，回答老师刚才提出的问题。给大家五分钟的时间，现在开始。

五分钟过去了，我们一起来探讨一下刚才我所提出的问题。

我们先来看一下，哪个小组的代表来回答一下?老师看到第二组的小组代表手举的非常高，你来说。他说的特点/作用是: 。恩，回答的非常正确，请坐。

那老师想问一下，作者是运用怎样的写作方法来说明这一特点的?同学们说是通过【A.**这样的一个案例非常形象、具体的对它进行说明。B.将相同的事物进行分类对它进行说明 C.将相似的两种事物进行对比来进行说明;D.运用比喻的方法来进行说明 E.运用客观的语言对事物进行描述的方法进行说明;F.通过客观具体的数字进行说明】。在说明文当中，我们将这种通过【A.举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力，这样的说明方法叫做举例子的说明方法;B.对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性的说明方法称为分类别的说明方法;C.把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理的说明方法称为作比较的说明方法。D.运用比喻把事物的特征说清楚的说明方法称为打比方。E.用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理的说明方法称为下定义。F.用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力的说明方法称为列数字。】这种说明方法在咱们的生活和学习当中也经常见到，老师给大家举个例子：。老师刚才通过举例子的方式来说明。

(三)巩固拓展

我们刚才学习了，老师现在要组织一场【A.**产品发布会B. 我和**亲密接触的宣传会C.走进**的旅游宣讲会】，需要将介绍给大家/让大家对有一个更深刻的认识。请同学们模拟会场的场景，设定演讲者和听众，演讲者运用刚才所学的内容和说明方法，向听众讲解。第一组的表演由扮演演讲者，其他同学扮演听众，听众和演讲者之间可以进行互动，表演现在开始。

演讲者的演说非常精彩，大家已经被演讲者的演说内容深深的吸引啦，我们为演讲者认真的精神点赞!

(四)小结

通过这节课的学习，同学们都学习到了什么?同学们说，学习了，同时也学写习了的说明方法，看来这节课同学们都收获了不少新知识!

(五)作业

这节课我们先上到这里，给大家布置两个课后作业。第一，请同学们给自己的小伙伴介绍一下我们今天学习的 ;第二，请同学们上网查阅资料，搜一搜还有哪些大家之前不了解的，并采用今天课文当中用到的说明方法，写一篇100字左右的小短文。

(六)板书