地理调查问卷 (2)
地理调查问卷分析
为了解我校学生对地理学习的态度及现状，以便于提高地理教学水平，促
进学生的全面发展，对学生进行了本次的问卷调查。
一、学生调查：
我对七年级三班45 人人进行了调查，内容包括：“你喜欢学习地理知识吗”、“ 你对地理学科的哪一方面最感兴趣？”“你喜欢地理教师采用什么方式
上课”“地理学习中最吃力的地方是什么”等问卷形式，了解学生对地理的兴趣、参与度、重视程度及对学生的学法、教师的教法进行了一次全面的学情问
卷调查，并进行了统计与分析研究。
二、调查分析：
大多数学生都想在初中阶段有很大的进步。我校地处农村，学生生源远不
如城市与其他学校。再加上教师的教育观念更新不够、家长期不重视，认为地
理不重要，使学生在学习上不深入，在认知目标、学习方法、活动开展方面出
现了一些问题。具体分析如下：
调查表明：
1、学生对地理的喜欢程度不是很高
学生对地理学科的喜欢度总体是48%。另一部分学生对地理学科表现一般。
而学生获取地理知识的途径86%是地理课堂，只有极少数学生通过媒体、地图，如电脑网络、电视等来获取相关知识。这说明学生对地理知识并不是很看重，课余时间几乎没有什么用在地理学习中。反映出中学地理在学生心目中的
位置，始终是处于副科的层次上。
2、学生学习方法不当
71%的学生偶尔查阅地图，只有15%的学生有查阅的习惯，其它学生则没有。53%的学生认真地理学习中最吃力的地方是地图读图分析及填充。说明学生还
没有正确掌握学习地理的方法，读图能力还有待进行专门的训练。
3、教师教育方式有待改变和提高
80%的学生喜欢地理课使多媒体辅助教学，13%的学生喜欢教师自绘板图。
这说明丰富多彩的图片、地图和课外资料的运用能很大程度上调动学生学习地
理的积极性，使抽象的地理知识以直观的方式展现出来，这应该是地理教学的
必要方式。教师的绘图能力对学生是很大的吸引力。所以教师自身业务能力要
有进一步提高，不仅仅要有绘制板图的能力，还要能自制课件，以生动的教学
方式来激发学生的学习热情。
三、学生指导：
针对本次调查中出现的问题，我们就从以下几方面对学生进行指导。
（一）加强思想教育，转变学生观念
调查座谈分析表明：学生对地理不重视的原因是：只要主科学好就行了，
地理学科不是中考学科，学不好不要紧，只要及格就行。地理许多内容记忆难
度较大，不易掌握，导致学生学习兴趣不强，自觉性不高。部分学生学习懒于
思索，缺乏恒心和毅力，易分心，依赖性强等。因此地理教师应就这些问题，
结合本学科对学生进行思想教育。
从地理课堂教学入手，使学生知道地理学科对于了解祖国和世界地理环境、自然资源、经济发展、人民生活、城市建设以及整个地球变化都有极大的作用。与每个学生都有直接关系。以现实生活中发生在身边的地理变化为突破口，激发学生学习地理的兴趣和学好地理的欲望。应理解学生身上存在的不足，要帮助学生解决困惑，改正错误，把思想教育工作渗透到教学的方方面面中去，不断促进学生思想的进步和发展。
师生关系对学生心理的发展起着至关重要的作用。教师的热爱、信任会使学生认识到自我价值，激发上进的力量和信心。因此，教师首先要努力塑造自身的形象，举止言行要为人师表，提高自身的亲和力、感召力。
（二）培养学生学习能力
教师在组织教学中应将主要任务放在培养学生的学习主动性、学习方法上，培养良好的学习习惯和能力。
1、教会学生学习方法。教师要向学生传授学习地理的方法。首先要培养读图、识图、填图的能力。通过教材中“阅读材料”、“活动”、“表格填写绘制”，
要求学生能独立完成，并结合相关学科的知识能力，如数学的坐标图绘制，语文查找中心句的能力，还要有从读书中提出疑问的能力。在课堂上对学生活动做具体指导，可采用分组的方式，使学生学会合作、学会讨论，将问题分给几个小组分别进行讨论，这样不仅仅培养了学生的能力，还提高了课堂效率。多利用多媒体进行教学，给学生以新鲜感，防止出现神审美疲劳。充分利用光影音等调动学生的注意力。指导学生如何去查找资料，并整理交流，促进他们智力的发展。
2、加强课堂活动，充分调动学生的学习主动性。在教学过程中，教师要根据教学内容的不同，采用最适宜的方法，使学生不会因感到千篇一律而丧失兴趣。课学上要加强师生、生生多边活动的开展，调动学生的学习能动性。对学生的学习必须有要求，结合课本内容提出一些问题让学生回答与练习。提出的问题要有梯度，使之对各层次学生都能起到激励作用。防止学生因问题的难度过高或过低而失去兴趣。
要认真准确地对学生的作业进行评判，及时了解学生的学习状况。要经常与课代表和学习组长进行交流，了解学生的需求，以及对教师课堂教学的意见和建议，以便于下一步有针对性地进行教学改进。课堂提问要面向全体学生，使各层次学生都有获得成功的机会，体验成功的快乐，从而提高学生学习地理的自信心和兴趣。