《主权国家与国际组织》教案完美版

《主权国家与国际组织》教案完美版
《主权国家与国际组织》教案完美版

第二框主权国家与国际组织

从容说课

一、说教材

第二框题“主权国家与国际组织”,讲述四个问题:

l.主权国家及其权利:这方面的知识是国家理论的重要组成部分,是本框的教学重点。主权国家是国际社会最基本的成员、国际活动最重要的参加者。主权国家必须具备的要素,即国家的构成要素:人口、领土、主权和政权。关于主权国家的权利,只讲述“主权国家享有的基本权利”,主要有:独立权,平等权,自卫权,管辖权。主权国家的国际义务主要有不侵犯别国、不干涉他国内政、和平解决国际争端等。

2.国际法及其作用,是本框的教学难点。课文讲了三点:(1)国际法的含义。(2)国际法的产生过程,课文从两个方面作了说明:一是国际法产生的原因,这就是国家之间在经济、政治、文化等方面交往发展的必然结果;二是国际法的制定,它不是由一国单独制定,而是各国在相互交往中通过协议的方式制定的。(3)国际法的作用:从三个方面分析了国际法对国家关系的正常发展有着重要作用。

3.当代国际组织概况,课文讲了三点:(1)当代国际社会存在繁多的国际组织,并已形成了以联合国为中心的国际组织网络。(2)国际组织的概念。(3)国际组织的主要机构、职权、活动程序、成员国的权利与义务的依据是正式条约或协议。

4.国际组织的分类和作用,课文讲了两点:(1)国际组织的分类。(2)国际组织的作用。首先课文强调由于国际组织的作用是比较复杂的,因此,对每一个国际组织的作用要作具体的分析;其次,课文讲述了绝大多数国际组织在现代国际事务中的重要作用。国际组织的作用是本框的教学重点,因为国际组织是国际社会的主要成员,其作用十分重要。

二、说教法

讲授点拨法、自学法、图表讲解法。本课可采取复习导入法,也可采取热点问题导入法:教师在课前选择一至两例关于国家主权问题的时事,引导学生讨论产生问题的原因,进入本课内容。关于“主权国家及其基本权利”的教学:由于这部分内容条理比较清楚,难度不大,可采取学生自学——教师点拨相结合的方法。关于“国际法及其作用”的教学,应以教师的讲授为主,因为这是本框题的教学难点。国际法的作用,这部分内容比较抽象,为了便于学生接受,可采取由具体到抽象的方法,教师引导学生分析材料进行归纳。关于“当代国际组织的概况”,这部分内容采取自学法。关于“国际组织的分类”的教学,本内容可采取图表讲解法。

教学目标

知识方面

主权国家构成的四要素,即人口、领土、政权和主权。主权国家享有的基本权利:独立权、平等权、自卫权、管辖权。主权国家的国际义务:不侵犯别国,不干涉他国内政、外交,和平解决国际争端。简要说明国际法的作用。区分几个主要国际组织的类型。分析国际组织的主要作用。

能力方面

结合我国的外交活动,历史地具体分析国际法及其作用、国际组织及其作用。比较各种类型的主权国家在重大国际事件上的态度和主张的异同,从理论和实践的结合上,综合认识我国参与或对我国有重大影响的国际事件。结合实例,说明独立权、平等权、自卫权、管辖权是主权国家的权利。

觉悟方面

支持我国政府按照国际法准则参与国际事务,处理国际关系和维护国家的荣誉、尊严和利益的活动。用辩证的历史的观点认识国际组织的作用。

教学重点

主权国家及其权利、国际组织的作用

教学难点

1.主权国家构成的四要素

2.国际法及其作用

3.用历史的辩证的观点,认识国际组织的作用

教学方法

讲授点拨法、自学法、图表讲解法

教具准备

多媒体

课时安排

一课时

教学过程

[复习提问]

[师]1.国际社会最基本的成员是什么?

[生]国际社会的成员主要包括两大类型:主权国家和国际组织。其中主权国家是国际社会的最基本成员。

[师]2.国际关系变化的决定因素是什么?

[生]国际关系主要是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中,最主要的是国家与国家之间的关系。国际关系主要是由各国的国家利益和国家力量决定的。国家间的共同利益是国家合作的基础,而利益相悖则是引起国家间摩擦或冲突的根源。国家力量是主权国家赖以生存和发展的基础,是捍卫本国利益的能力,是衡量一个国家在国际社会中的地位、作用的重要尺度。

[导入新课]

[师]什么是主权国家?它有什么权利?有什么义务?什么是国际组织?它的产生、分类和作用分别是什么?现在我们就来看本课的第二框——主权国家与国际组织。

[讲授新课]

二、主权国家与国际组织(板书)

(一)主权国家(板书)

1.主权国家及其权利(板书)

(1)主权国家的构成要素(板书)

[师]主权国家是国际社会的基本成员,是国际关系的主要参加者,国家间的关系是最主要的国际关系。国际法意义上的国家,要以国家的身份或资格承受国际法上的权利和义务,必须具备固定的居民(人口),确定的领土、政权和主权等四个要素。只有具备这四个要素,才能成为主权国家,享有国际法确认的权利和承担相应的义务。

主权国家的构成要素,请同学们阅读教材第136页第二自然段。

[生]主权国家的构成要素,即人口、领土、政权、主权。

①人口,即国家定居的居民,指同一国家统治权管辖下的人们。人口是国家存在的基本要素,是国家活动的出发点和基础。世界上没有一个无人口的国家。只有具备一定数量的定居的居民才能形成一定的经济和政治结构。人口是社会生产力构成要素和生产关系的体现者,

也是阶级关系和阶级斗争的体现者。

因此,人口是国家存在和发展的基础,它是国家构成的第一个基本要素,也是国家一切活动的基础和基本出发点。

②领土,即一个国家居民永久居住,从事社会生产并由国家行使权力和开展种种活动的地域,也即是一个国家主权支配下的特定地域。现代国家领土的涵义包括领陆、领水、领空和活动领土的整体。具体说:

领陆不仅包括一国的陆地地面,而且包括地下无限深度的下层。

领海是领土或内湖公海之间,隶属于沿岸统治权的海面。

领空指国家领土和领海上空一定高度的空气空间。

领水指一国所属之水面,包括海湾、海峡、河川、湖泊等。

活动领土亦称浮动领土,即凡属本国之船舶与飞机等,虽然行驶于本国领域范围之外,在公海及外国领水、领空航行,但仍受本国统治权之支配,视同本国领土。

[师]总之,领土是国家存在和发展的必要条件之一,领土是国家行使主权的空间和物质基础,国家对其领土享有完全的、排他的主权。没有领土,国家便失去其存在的依据。

③政权,即政府组织。国家必须有行使统治权力的政权机关,它包括立法、行政、司法、暴力机关,否则就不成其为国家。政权,即政府组织。国家政权机关是统治阶级实现其对国家统治的工具,对内行使国家权力,实现国家职能,对外代表国家。它是任何国家必须具备的统治组织,也是国家构成的基本要素之一。

④主权,是一个国家独立自主地处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。它包括两个方面:国内主权和国际主权。国内主权表现为国家权力的至高无上,任何其他权力都不能高于或平行于国家权力,国家意志是必须执行的。国际主权表现为国家作为国际法上的主体,在国际交往中的独立性和不可侵犯性。对内最高性和对外独立性是它的特征。主权是一个国家赖以生存和发展的最基本、最重要的条件,是国家的生命和灵魂,是国家存在的最重要因素。

主权的特征是对内最高性和对外独立性。国家按照自己的意志处理本国领土内的事务,不受他国的干涉。(如,我国对台湾问题的处理)。对外在尊重别国享有固有基本权力的基础上,处理外部事务不受他国的控制和干涉,即处理事务的排他性和行使权力的自主性。

当今世界共有194个主权国家,它们由人口、领土、政权和主权四要素构成。这是国际法意义上的国家,也是政治地理概念上的国家,实际上指的是国度。国家是阶级矛盾和阶级斗争不可调和的产物和表现,是阶级统治的政治权力机关,是一个阶级对另一个阶级统治的工具。国家的四要素说和国家的本质是根本不同的,不能用国家四要素说来掩盖国家的阶级本质,否认国家是阶级统治的工具。

(2)主权国家的基本权利(板书)

1949年12月6日联合国大会通过的《国家权利义务宣言草案》,确认了国家基本权利的存在,同时阐述了有关基本权利的内容:国家基本权利是国家固有的、不可缺少的、根本性的权利,是国家主权的直接体现,是国家生存和发展必不可少的,因而也是不可侵犯、不可剥夺和不可让渡的。主权国家在国际社会中享有四项基本权利。

第一,独立权(板书)

(让学生自己阅读教材第136页相关内容)

[师]什么是独立权?

[生]独立权指国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。

[师]独立权是国家主权在对外关系上的体现。前边曾讲过独立权有两个特征,即行使权力的自主性和处理事务的排他性。主权的自主性是指国家行使权力的完全自主性;排他性是指国家在主权范围内处理本国事务时不受外来干涉的排他性。如,台湾问题是中国的内政,别国无权干涉。车臣问题是俄罗斯的内政,别国无权干涉。

[生]也就是对内可以自由行使其立法、司法和行政权力,自由选择发展其政治、社会、经济及文化制度;对外可自由决定与其他国家缔约、建交、结盟、宣战、媾和或进行其他往来,而不受任何国家和国际组织的控制、支配和干涉。

[师]国家的独立,既是政治上的独立,也是经济上的独立。在当今世界,经济安全是国家安全的重要内容,所以,经济独立也是主权独立的重要内容。

第二,平等权(板书)

(请学生阅读教材第136~137页的相关内容)

[师]平等权指什么?

[生]指国家不论大小、强弱,也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异,在国际法上的地位一律平等权利。

[师]平等权是国家主权在国家对外关系中的集中体现。

第三,自卫权(板书)

[师]何为自卫权?(请学生阅读教材第137页相关内容)

[生]指国家保卫自己的生存和独立的权利。

[师]它包括两个方面,防御权和自卫权。一方面,指国家有权使用自己的一切力量,进行国防建设,以防外来的侵犯,如建立军队、建造防御设施等。另一方面,当国家已经受到外国的武力攻击时,有权自卫,如我国进行的对越自卫反击战。

第四,管辖权(板书)

[师]请介绍一下管辖权的相关知识。(阅读教材第137页相关内容)

[生]管辖权是国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利,是国家行使主权的表现。

(3)主权国家的基本义务(板书)

[师]权利和义务是怎样的关系?

[生]权利和义务是统一的,没有无权利的义务,也没有无义务的权利。

[师]主权国家既是权利主体又是义务主体。它的基本义务是不侵犯别国,不干涉他国内政,和平解决国际争端等。

(1)国际法的含义(板书)

[师]国际法的含义是什么?

[生]国际法是各国公认的调整国家关系的有约束力的原则、规则和制度的总称。简言之,国际法就是调整国家之间关系的法律。

(2)国际法的产生(板书)

[师]国际法产生的前提是什么?

[生]正确处理、调节国家之间关系的需要。

[师]国际法产生的原因是什么?

[生]国家之间在经济、政治、文化等方面交往发展的必然结果。

[师]国际法的特征有哪些呢?

[师]国际法的制定方式是什么?

[生]不是由一国单独制定,而是各国在相互交往中通过协议的方式制定的。

[师]国际法是在国家交往中形成的调整国家间相互关系的具有法律约束力的行为规范的总称。国际法包括三大部分,即平时法、战争法和中立法。平时法在国际法中占主要地位,这涉及主权、管辖权、外交规则与惯例、谈判与条约。战争法涉及调整敌对行为的规则,如对敌国公民的待遇、财产及战俘的处置。中立法则规定中立国在战争环境下的权利和义务;国际法的渊源是习惯与惯例、条约和一般法律原则。习惯与惯例是在国家的交往间逐渐形成的不成文的规则,最初为某些国家所采用,其后又为其他国家所接受,从而公认具有法律效力。条约是两个或两个以上国家关于政治、经济、贸易、法律、文化、军事等方面规定其相互之间的权利与义务的各种协议的总称,包括公约、宪章、盟约、专约、协议、议定书、联合公告(声明)等。一般法律原则是指国际法院在审理案件中适用的国家间的一般法律原则。

[师]国际法在当代得到进一步的完善。二战后,《联合国宪章》明文规定:“提倡国际法的逐渐发展与编纂,”并成立了国际法委员会,全面开展国际法的编纂工作。1949年以来,在国际法委员会提出条文草案的基础上,联合国通过了一系列的国际公约。如1958年的《领海与毗连区公约》《公海公约》《公海捕鱼与养护生物资源公约》《大陆架公约》,1961年的《减少无国籍状态公约》《维也纳外交关系公约》,1963年的《维也纳领事关系公约》,1969年《维也纳条约法公约》《联合国特别使团公约》,1973年的《防止和惩治对国际保护人员包括外交人员犯罪行为公约》,1986年的《关于国家和国际组织间或国际组织相互间的条约法公约》等。出现了许多新的国际法,同时还建立了裁判国与国之间的纷争的国际司法机构,即设在荷兰

海牙的国际法院。这表明国际法在当代得到进一步的完善和发展。

1970年10

[师]国际法对国家具有法律上的约束力,是调整现代国家关系,维护世界和平与安全,促进国际合作的法律规范。它对于国家关系的正常发展有重要的作用。这些作用主要表现在哪些方面?

[生1]第一,确立辨明国际问题是非曲直的标准和法律依据。

[师]①规范作用。国际关系是国家间的互相关系,内容复杂而广泛,因而需要遵循一定的规则来进行。而这套规则就是国际法,国际法为国际关系的形式、交往手段、组织机构、活动方法等,提出了明确的规范,确立了辨明国际问题是非曲直的标准和法律依据,为国际关系的发展设定了法律轨道,使其能保持稳定的运行状态。

[生2]第二,规定国际社会的基本行为准则,指导国际关系的规范化,减少国际纠纷,确定建立正常的国际秩序。

[师]②和平与安全作用。国家之间往往存在着各种各样的利益矛盾和纠纷,倘若不能及时、合理、有效地解决,很可能导致各方之间的冲突。国际法为和平解决国际纠纷和争端规定了程序和准则,诸如采取和谈、协商、调解等方法处理利益矛盾和纠纷等。在实践中,这些方法取得了良好的效果,从而达到维护世界和平与安全的目的。

[生3]第三,在国际交往过程中建立各种权利与义务的关系,以便明确国际责任。

[师]③协调作用。国际法规定国际社会的基本行为准则,指导国际关系的规范化,减少国际纠纷,确保建立正常的国际秩序。国际法为国际关系的和谐发展规定了基本原则,保证各国关系的正常发展,增进国家间的友好交往和合作,协调各国行动和步伐,达到促进世界发展的目的。

[师]国际法目前还不够完善。虽然具有法律约束力,但对于违法者缺乏有效的制裁手段。这是因为没有一个超越于国家的统一的立法机关和执法机关来保证它的实施。国际争议只有通过谈判与协商、斡旋与调停、国际制裁与司法谈判以及诸如联合国这样的世界性国际组织作出决议的方式去解决。当然,这毕竟比国际社会的无政府状态和诉诸武力解决争端要好得多。

国际法的作用我们可以通过《联合国海洋公约》来理解。

[师]1982年,联合国通过了《联合国海洋公约》,我国在1996年5月15日八届全国人大常委会第19次会议批准该公约,中华人民共和国政府于当日发表声明,宣布中华人民共和国大陆领海的部分基线和西沙群岛的领海基线。

(二)当代国际组织概况(板书)

1.国际组织的含义(板书)

[师]什么叫做国际组织?

[生]国际组织是指若干个国家或社会团体为特定目的,通过条约或协议建立的有一定规章制度的团体。

[师]当代国际社会存在名目繁多、职能各异、规模不一的国际组织,据统计,截止到1998年,共有四万多个,而且平均每年增加两千多个。这些国际组织涉及的范围包罗万象。

2.国际组织活动的依据(板书)

[师]这么多的国际组织活动的依据是什么?

[生]国际组织的主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务,都以正式条约或协议为依据。

[师]为什么会出现这么多的国际组织呢?

(学生自由发言,教师总结)

[师]国际组织并非随着国家的产生而立即出现的,它是国家关系发展到一定阶段的产物。在19世纪以前,并没有国际组织。主要是因为当时生产力水平低,世界各国的关系长期处于相对隔离的状态。随着生产力的提高和经济的发展,国家间的交往增加了,协作范围也扩大了。由于交通、贸易、电信、财政等方面国际合作的需要,国际组织在19世纪便应运而生。20世纪90年代,适应经济全球化发展的需要,国际组织得到迅猛发展。

3.国际组织的分类(板书)

[师]依据不同的标准,可以分为不同的类型。国际组织可以从三个不同的标准来分类。第一,按目的任务和职权范围划分,可分为政治性和专业性的两大类。第二,按活动的区域划分,可分为世界性和区域性的两大类。第三,按主体的构成划分,可分为政府间和非政府

4.国际组织的作用(板书)

[师]在分析国际组织的作用时,要强调用辩证、历史的观点,具体问题具体分析的观点。

因为国际组织在国际社会中的作用比较复杂,所以要具体分析。不过绝大多数国际组织

在现代国际事务中发挥着越来越重要的作用,这些作用主要有哪些?

[生]第一,绝大多数国际组织是发展国家之间政治、经济、文化、科学技术等方面交流与合作的纽带;

第二,是调节国际争端的主要力量;

第三,是争取世界和平和促进经济发展的重要组织形式。

[课堂总结]

这节课我们了解了什么是主权国家,以及主权国家的基本权利和义务。还了解了国际法的产生及作用。我们应着重把握好国家的基本权利,用国际法来捍卫我国的国家利益。

我们还讲了国际组织的含义,知道国际组织按照不同的标准可以分为不同的类型。国际组织在国际社会中的作用要具体问题具体分析。

[课堂练习]

一、选择题

东帝汶首席选举官巴伦苏埃拉2002年4月17日宣布,独立总统候选人沙纳纳·古斯芒,以82.69%的得票率在总统选举中获胜,成为东帝汶2002年5月20日正式独立后的第一任总统。东帝汶总统选举是由联合国主持的。据此回答1~3题。

1.2002年5月20日后的东帝汶具有以下权利()

①独立权②平等权③自卫权④管辖权⑤人权⑥生存权

A.①②③④

B.②③④⑤

C.③④⑤⑥

D.②③④⑥

2.材料表明()

A.联合国是凌驾于国家之上的国际组织

B.世界能否和平相处,取决于联合国

C.联合国成立以来,一直发挥着不可替代的积极作用

D.联合国有促进国际合作,以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题的宗旨

3.东帝汶国家存在的最重要因素是()

A.人口

B.领土

C.政权

D.主权

4.按照国际组织的分类,APEC属于_______、_______、_______的国际组织()

A.世界性政治性政府间

B.区域性专业性政府间

C.世界性政治性非政府间

D.区域性专业性非政府间

5.APEC会议的成功举办,表明()

A.它是世界上最具影响的经济论坛

B.经济全球化已经形成

C.和平与发展是当今世界的两大主题

D.各成员间有着共同的经济利益

6.主权国家制定和推行对外政策的依据和对外活动的目的是()

A.维护国家利益

B.增强国家力量

C.结成战略性伙伴关系

D.加强同周边国家的联系

7.关于国际社会和国际关系的正确表述是()

①国际社会是国家与国家之间由于相互的需要而形成的②国际关系最主要的关系是国际

同一性质的国家之间,国家利益是一致的

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

8.乌兹别克一位政治家曾说:“我们不当任何人的小兄弟,不做任何大国的势力范围,我们要独立和主权。”他的话无疑反映了广大中小国家人民的心声。主权之所以重要是因为(

A.主权国家是国际关系的主要参加者

B.是主权国家才能成为国际社会的基本成员

C.主权是一个国家处理其国内外事务的统一而不可分割的最高权力,是国家存在的重要因素

D.主权是一个国家存在的唯一条件

9.国际法是调整国家之间关系的法律,它对于国家关系的正常发展的重要作用是()

①可以有效制止霸权主义和强权政治②是确立辨明国际问题是非曲直的标准和法律依据③指导国家关系的规范化,减少国际纠纷,确保建立正常的国际秩序④在国际交往中建立各种权利和义务的关系,以便明确国际责任

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

答案:1.A 2.D 3.D 4.B 5.D 6.A 7.A 8.C 9.B

二、非选择题

10.什么是主权国家?主权国家享有哪些基本权利?负有哪些国际义务?

参考答案:主权国家是国际社会最基本的成员,是国际活动的最重要参加者。具备人口、领土、政权和主权四个要素,才能成为主权国家,享有国际权利和承担国际义务。

主权国家享有的基本权利主要包括:独立权、平等权、自卫权、管辖权。国家享有基本权利的同时,也负有不侵犯别国,不干涉他国内政、外交,和平解决国际争端等国际义务。

11.国际法及其作用是什么?

参考答案:国际法是各国公认的调整国家关系的有约束力的原则、规则和制度的总称。简单地说,国际法就是调整国家之间关系的法律,如海洋法、空间法、外交关系法、战争法等。

国际法对国家具有法律上的约束力,它是调整现代国家关系,维护世界和平与安全,促进国际合作的国际法律规范。

在国际关系中国际法对于国家关系的正常发展有重要作用:第一,确立辨明国际问题是非曲直的标准和法律依据。第二,规定国际社会的基本行为准则,减少国际纠纷。第三,在国际交往过程中建立多种权利与义务的关系,以便明确国际责任。

[课后作业]

一、选择题

2001年11月10日,世界贸易组织(WTO)第四次部长级会议作出决定,接纳中国加入WTO。它意味着经历15年的奋争与期待,中国终于昂首跨入WTO大门。依据相关知识,回答1~3题。

1.世界贸易组织是_______的国际组织()

①世界性②区域性③专业性④政治性

A.③④

B.②④

C.①②

D.①③

2.中国入世的艰难历程表明的哲学道理是()

A.内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件

B.事物的发展是一个反复循环的过程

C.外因必须通过内因而起作用

D.事物发展的总趋势是前进的,但道路是曲折的

3.中国之所以要求加入世贸组织,从哲学上看是因为()

A.中国离不开世界,世界也离不开中国

B.没有中国参与的世贸组织是不完整的

C.事物的内部矛盾是事物发展的根本原因

D.事物之间的联系是事物存在和发展的条件

4.中国政府在《关于核试验问题的声明》中指出:“中国是爱好和平的国家,是维护世界和平、安全和稳定的重要力量,一贯致力于全人类的和平与发展的崇高目标。”这表明()

A.我国外交政策的基本目标是促进世界的和平与发展

B.中国一贯反对霸权主义,强权政治

C.我国坚持按和平共处五项原则处理国家间的关系

D.中国与第三世界国家利益与共命运相关

5.2001年4月25日,美宣布向台出售包括4艘“基德”级驱逐舰、8艘柴油动力潜艇和12架“P-3C 猎户座”反潜巡逻机在内的价值数十亿美元的先进武器装备。同时宣称美将不再进行美台年度军售会议,而将根据需要对台防务需求进行审议。美国的上述行径从政治上看()

①是对中美三个联合公报的粗暴违反②违背了《联合国宪章》的宗旨和原则,有利于世界多极化趋势的发展③是对中国内政的严重干涉,是霸权主义和强权政治的表现④严重破坏了中美友好关系的健康发展

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②④

答案:1.D2.D3.D4.A5.B

二、非选择题

6.什么叫国际组织?国际组织是如何建立的?国际组织有什么作用?

参考答案:国际组织是指若干国家或社会团体为特定目的,签订条约或协议建立的有一定规章制度的团体。国际组织的主要机构、职权、活动程序,以及成员单位的权利与义务,都以正式条约或协议为依据。

国际组织依据不同的标准,可分为不同类型。其中有政治性的,专业性的,也有世界性的,区域性的,还有政府间的和非政府间的。

国际组织在国际社会中的作用是比较复杂的。绝大多数国际组织是发展国家之间政治、经济、文化、科学技术方面交流与合作的纽带;是协调国际政治、经济关系,调节国际争端的主要力量;是争取世界和平与发展的重要组织形式。

板书设计

https://www.360docs.net/doc/dd6042294.html,

(完整版)植树的牧羊人优质课教学设计

《植树的牧羊人》教学设计 一、学习目标 1.通过默读课文,理清故事情节,感知环境变化。 2.通过品析关键语句,了解牧羊人的人物形象。 3.通过学习牧羊人的精神品质,树立正确积极的人生观。 二、学习重难点 学习重点:通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。 学习难点:通过学习牧羊人的精神品质,理解文章主旨,树立正确的人生观。 三、学习方法 1.自主圈画法; 2.默读法; 3.合作探究法; 4.教师引导法。 四、学习过程 (一)创设情境,导入新课 同学们,如果你面对如此荒凉的土地,你想做些什么?(生回答,有的同学想要种树使这里变得生机勃勃,这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通)今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地,去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力与毅力将荒漠变成绿洲。 (二)预习检测,夯实基础 慷慨 ..(fènɡ xì )酬.劳(chóu)..(kānɡ kǎi )干涸.(hé)坍.塌(tān)缝隙 废墟.(xū )薰.衣草(xūn)滚烫.(tànɡ )光秃秃.(tū)流淌.(tǎnɡ )硬朗 ..(yìnɡ lǎnɡ )沉默寡.言(ɡuǎ )刨.根问底(páo ) (三)理清情节,感受变化 1.默读课文,边读边思考:文章主要讲述了一个什么故事? (本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地种树,最终使荒漠变成绿洲的故事。文章赞美了植树老人无私奉献的精神,抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。) 2.找出描写植树前后高原景色的词句,看看发生了怎样的变化? 植树前:到处是荒地植树后:一眼望不到边的山毛榉树林 光秃秃的山茂盛的橡树 废弃的村庄鲜嫩挺拔的白桦树 坍塌的钟楼鲜嫩的薄荷 干涸的泉眼泉水溪水

可能性的教案人教版.doc

[ 标签 :标题 ] 篇一:《可能性》优质教学设计(共 3 课时 )(新人教版五上 ) 《可能性(第 1 课时 ) 》教学设计 教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第 44 页主题图、例 1、第 45 页“做一做”及相关练习,第 49 页“生活中的数学”。 教学目标: 1.初步体验事件发生的确定性和不确定性,能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能 结合具体问题情境,用“一定” “不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 2.借助猜测、实验、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。 3.通过学生对确定现象和不确定现象的体验,体会数学和日常生活的密切联系。教学重点:通过活动,使学生体验事件发生的确定性与不确定性。 教学难点:使学生能结合具体问题情境,用“一定” “不可能” “可能”等词语来描述事件发 生的确定性和不确定性。 教学准备:课件、节目卡片、抽奖盒。 教学过程: 一、游戏导入,激活经验 (一)游戏1:猜猜硬币在哪只手里。 1.教师将枚硬币握在手中,并在背后交换位置,让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗? 2.教师打开没有硬币的手,再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗?为什么?(二)游戏2:猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。 1.教师将这枚硬币抛出,让学生说出可能是哪个面朝上,要求说出所有可能。 2.让学生猜一猜是哪个面朝上。 3.教师揭示结果。 (三)揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。今天我们一起来 探究事件发生的可能性。 【设计意图】通过游戏激活学生的生活经验,初步感知事件发生的确定性和不确定性,为 学生进一步探究奠定坚实的基础。 二、活动体验,探究新知 (一)创设情境,感知生活中的随机现象。 1.课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。 2.指名回答(问题预设)。 ( 1)同学们用抽签的方式表演节目,能事先确定自己表演什么节目吗? ( 2)有哪些可能?(此时由于不知道抽签的内容,因此有多种可能。) (二)活动探究,体验事件发生的确定性和不确定性。 (例 1 情境)教师拿出三张卡片,上面分别写着“唱歌”“跳舞”“朗诵”(告知学生),放在桌上,选三名学生依次上来抽签,并分三步分析事件发生的确定性和不确定性,逐步完成研究报告。 1.桌上有三张卡片时的抽签情况。 ( 1)让学生分析:第一名同学能确定抽到什么节目吗?他可能会抽到什么节目?请说出所

计算机-文字录入与编辑(第五课)

第二章文字录入与编辑(1) Word文档的基本操作,包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作,才能更好地使用Word文档。 录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作,这是整个文档编辑过程的基础。 本章主要内容 ●Word文档的基本操作 ●文本录入与编辑 一、Word文档的基本操作 2.1 创建文档 想在Word文档中进行输入或编辑等操作,首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型,比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。 1.新建空白文档 在启动Word 2010应用程序后,系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外,还可以使用以下两种方法新建空白文档。 方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口,即可新建一个空白文档,如图所示。 方法2:单击“文件”选项卡,在打开的下拉菜单中执行“新建”命令,在“可用模板”中选择“空白文档”选项,然后单击“创建”按钮即可,如

图所示。 2.使用模板新建文档 模板决定了文档的基本结构和文档设置,使用模板可以统文档的风格,加快工作速度。使用模板新建文档时,文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。 操作步骤:单击“文件”选项卡,在打开的下拉菜单中执行“新建”命令,在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板,然后单击“创建”按钮,即可打开一个应用了所选模板的新文档。 另外,https://www.360docs.net/doc/dd6042294.html,上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板,包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“https://www.360docs.net/doc/dd6042294.html, 模板”中选择一个链接,依次选择所需模板,然后单击“下载”按钮,即可打开个应用了所选模板的新文档。 提示:要下载Ofice com下列出的模板,必须连接到Intermeto。 2.2 打开文档 打开文档是Word的一项最基本的操作,如果要对保存的文档进行编辑,首先需要将其打开。要打开一个Word文档,通常是通过双击该文档的方式来打开,还有其他方法可以打开文档,可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下: 方法1:打开文档所在的文件夹,双击文档的图标即可将其打开。如图所示

工程监理整体教学设计

《工程监理》教学方案 学院郴州职业技术学院 系(专业) 建工系建筑工程技术专业 教研室建工教研室 教师郭桥华 2014年上学期

《工程建设监理》课程整体教学设计 一、基本信息 课程名称:工程建设监理学分:2学分 课程代码:03010200012学时:32学时 先修课程:【基础课】应用高等数学、建筑力学与结构、建筑材料等; 【专业课】建筑工程测量、建筑施工技术与组织、建筑工程项目管理等。 课程类型:建筑工程技术专业的专业限选课 后续课程:【专业课】实训、实习 授课对象:12/13级建工技术专业 二、课程设计 (一).课程目标设计 1、能力目标 总体目标:通过本课程的学习,使学生能掌握工程监理必备的基础理论,具备运用课程的基本原理和方法,解决与工程监理相关的实际工程问题的能力。 具体目标: ①能根据建设程序和建设工程管理制度,组织并参与项目建设报建工作。 ②能运用监理工程师管理制度的常识规划自己的监理职业生涯。 ③能运用监理企业的资质管理制度的常识帮业主选择适当的监理企业。 ④能利用主动控制与被动控制的关系在工程管理中灵活使用这两种控制方式。 ⑤能运用目标分解的原则对工程管理三大目标进行分解。 2、知识目标 ①了解与建设工程监理相关的法律、法规 ②掌握工程监理的工作性质和特点 ③了解监理工程师及监理企业的管理制度 ④掌握目标控制的原理以及方法 ⑤掌握工程监理机构的组织形式

⑥掌握工程项目的承发包模式(二)课程教学内容设计1.课程内容设计 2.能力训练项目设计

(四)教学方法与教学手段设计 1、为学生构建立体化的学习环境 通过多媒体辅助教学为学生提供工程案例、工程场景、原理模型和实验的模拟动画;通过实验室为学生提供工程实训环境,并在课外向学生开放实验室;随时安排指导老师答疑。使理论巩固与实践能力齐头并进。 为学生的学习构建一个课内课外结合的立体化的学习环境。 2、工程案例导入、学生讨论、引入监理管理理论、再转入理论应用的课堂模式 建设监理理论繁多、内容的涉及面比较广,且理论知识多与解决实际问题没有直接关系,且应用具体、与工程结合紧密,在课堂教学设计中,采用工程案例导入教学主题、学生参与案例讨论、再转入理论应用的课堂模式。教学中把理论通俗化,并结合实际案例,培养学生应用基本理论解决实际工程问题的能力。

《小橘灯》教案优质课完美版

《小橘灯》的教学设计与反思教学重点 一、“小橘灯”对表现小姑娘性格的作用 二、恰当地使用修饰词语 三、复述 教学内容和步骤 一、介绍作者和写作背景,冰心,1900年生,原名谢婉莹,女作家。“五四”时期开始写小说、诗歌,影响很 大。她的主要作品收在《冰心文集》里。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字,赢 得很高的国际声誉。 关于饲。橘灯》,作者指出:“小姑娘是故事中的中心人物,她的父亲是位地下党员, 因为党组织受到破坏而离开了家,她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场事 变中,这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。” 想一想:小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现在哪些方面?作者细致描写那只“小橘灯”的用意是什么?小姑娘的品格使你受到哪些感染? 二、查字典或联系上下文推断,解释下边加横线的词语: 只有八九岁光景厌厌的楼梯我无聊地站了起来 斑斑的血痕她惊异地说我提着这灵巧的小橘灯 三、理解·分析 1.面对家庭不幸的遭遇,小姑娘哪些言行表现出镇定、勇敢、乐观的性格?2.课文用“小橘灯”作标题,着重描写了小橘灯,小橘灯象征什么?这对表现小姑 娘镇定、勇敢、乐观的性格有什么作用? 四、揣摩·运用 从下边的描写里,可以看出小姑娘生活在饥寒交迫中,说说加点的修饰词语的作

用。 我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得 发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋,正在登上竹 凳想去摘墙上的听话器。 五、假如删去下边各句中加横线的词语,表达效果会受到什么影响? 1.她又像[安慰]我似的说:“你放心,大夫明早还要来的。” 2.我问:“她吃过东西吗?这锅里是什么?”她[笑]着说:“红薯稀饭—一我们的年夜 饭。” 3.“[不久],我爸爸一定会回来的。” 六、揣摩下边的几句话,说说小姑娘此时的心理活动,说说两个“好”字的含义。她又像安慰我似的说:“不久,我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好 了。”她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:“我们大家也都好了!” 七、一句话或一段话,有时可以从几个方面理解,但不能离开文章作架空的分析。看看下边对一句话的几种理解,你认为哪种理解比较恰当?为什么? 这增脆的橘红的光,实在照不了多远;但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的 精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明! 1.借小橘灯.赞美小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。 2小橘灯的光是微弱的,却能使人想到小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神,给人鼓舞。 3.从小橘灯想到小姑娘,在那黑暗的时代,她镇定、勇敢、乐观的精神是可贵的, 给人鼓舞,使人看到光明。 4.这说明当时的革命力量虽然还不够强大,小橘灯却能照亮前进的道路,指引我 们走向光明,革命的前途是无限美好的。 八、积累·联想 九、复述是以自己的语言叙述课文内容,这就要消化、领会课文,学习句式、丰富

建设工程监理组织案例分析教案资料

建设工程监理组织案 例分析

建设工程监理组织案例分析 一、单项选择题 1、在建设工程监理实施中,总监理工程师代表监理单位全面履行建设工程委托 监理合同,承担合同中监理单位与业主约定的监理责任和义务,因此,监理单位应给总监理工程师充分授权,这体现了()监理实施原则。 A. 公正、独立、自主 B. 权责一致 C. 总监理工程师是责任主体 D. 总监理工程师是权力主体 2、对建设单位而言,项目总承包模式的主要缺点是()。 A. 质量控制难度大 B. 不利于缩短建设工期 C. 组织协调工作量大 D. 不利于投资控制 3、在建设工程施工实行平行发包时,若业主委托多家监理单位实施监理,则总 监理工程师单位在监理工作中的主要职责是()中。 A. 协调、管理各承建单位的工作 B. 协调、管理各监理单位的工作 C. 协调业主与各参建单位的关系 D. 协调、管理各承建单位与监理单位的工作 二、多项选择题 1、下列关于委托建设工程监理的说法中,正确的有()。 A. 项目总承包模式下,建设单位宜分阶段委托监理单位监理 B. 设计或施工总分包模式下,建设单位应只委托一家监理单位监理 C. 项目总承包管理模式下,建设单位应只委托一家监理单位监理 D. 平行承发包模式下,建设单位应只委托一家监理单位监理 E. 平行承发包模式下,建设单位可以委托一家或多家监理单位监理 2、监理单位在组建项目监理机构时,所选择的组织结构形式应有利于()。 A. 确定监理目标 B. 控制监理目标 C. 工程合同管理 D. 信息沟通 E. 确定监理工作内容 3、总监理工程师在项目监理工作中的职责包括()。 A. 审查和处理工程变更 B. 审批项目监理实施细则 C. 负责隐蔽工程验收 D. 主持整理工程项目的监理资料 E. 当人员需要调整时,向监理公司提出建议

新人教版五年级上册数学第四单元可能性教案[1]

第四单元《可能性》教学设计教案 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分,“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性,并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验,教师做出适当引导,学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容,设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,激发了学生的学习兴趣,使其感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系,为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学中,教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。 教学目标 知识技能:使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性的大小。 数学思考:培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人际交流思考过程的能力。 问题解决:能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。 情感态度:通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学,并能够运用可能性的知识解决生活中的问题,逐渐对统计与可能性知识产生兴趣,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果,知道可能性是有大小的。 教学难点:能根据可能性的大小判断物体数量的多少。 课时安排:3课时 1.可能性………………………………2课时 2.掷一掷………………………………1课时

《少年闰土》教学实录优质课完美版

《少年闰土》教学实录 教材分析: 课文通过“我”对闰土的回忆,写出我与闰土相识、相处(重点写了闰土给我讲的捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事)及分别的过程。表达了我与闰土的友谊及我对他的怀念之情。 根据对课文内容的把握以及学生学情的分析,把本课的教学目标设计为: 1、采用自学的方式,学习本课的生字,并做到不断地运用。 2、让学生以自我体验的方式,深入感受闰土所讲的四件事的有趣,并从中学会写事及词语妙用的方法,并实现对课文第一段的理解记忆。 3、继续练习用较快的速度来读课文。 课前交流: 师:同学们还有四天就到十一长假了,老师想了解一下,假期中你们想干什么? 生:我想去书声城看书。 师:不错的打算,其他同学呢? 生:我想和爸妈一起去爬山,因为爬山可以锻炼我的意志。 生:我想去钓鱼,因为我的妈妈说钓鱼可以修身养性。 …… 师:看来同学们的打算真不少,可见你们生活的丰富多彩。在一百多年前,和我们年龄相仿的孩子,他们的生活又是怎样的?相信通过这节课的学习你一定有所了解。 课堂教学过程: 一、直接导入,检查预习:(6分钟) 师:今天我们一起来学习一篇新的课文:少年闰土,请同学们响亮地读课题。 生读 师:课前同学们已经预习了课文,你能一眼认出这两个小伙伴中,哪个是闰土吗?(师出示闰土和“我”在一起的图片) 生:我觉得脖子上有项圈的是闰土。 师:他判断的对吗? 生:对。 师:你还可以根据什么来判断他就是闰土? 生:我可以从他那紫色的圆脸中判断,因为闰土生活在海边,风吹日晒脸就变成紫的了,而我作为一个少爷天天在家里,脸就白。 师:你能够从生活环境出发来判断,真是个不错的方法。 生:我觉得从他们穿的衣服上也可以判断,因为我作为一个少爷穿的好,闰土是农民的孩子穿的不好。 师:看来大家预习的非常好,下面请同学们再次走入课文中,快速地默读课文,看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事?把自己感兴趣的事划一划。 给生3分钟的时间来读书。教师巡视。(在这个过程中教师对学生的学情作一针对性的判断,同时对学生的读书习惯方法进行必要的指导。)

监理概论教案

技术学院 教案 课程名称:监理概论 教师姓名: 教师所在系部:

教学进度计划表第1页

技术学院教案 第2页 使学生掌握工程建设监理的行为主体、实施的前提、监理的依据、性质、作用及原则;了解我国监理制度的发展概况与现阶段监理制度的特点。 教学重点与难点: 重点: 1.工程建设监理的依据、性质、作用及原则; 2.我国现阶段监理制度的特点 难点: 1.工程建设监理的依据、性质、作用及原则; 2.我国现阶段监理制度的特点 教学方法与手段: 讲授法;讨论法 教学内容与课时分配: 绪论 35分钟 1.1工程建设监理基础知识 60分钟 1.2工程建设监理制度 40分钟 教学方法: 教师提问——学生思考——教师讲授——习题,讲授时注意讲清重点及难点,同时注意要求学生对概念、原理的理解。 作业与思考: 工程建设监理的作用主要表现在哪几个方面

教学后记: 技术学院教案第3页

技术学院教案第4页 教学目的: 使学生理解工程监理工程师的含义与分类;掌握工程监理工程师的管理制度;了解工程监理工程师的法律地位与责任;理解监理工程师的综合素质。 教学重点与难点: 重点: 1.监理工程师的称谓、职责; 2.监理工程师的职业资格管理; 3.监理工程师的注册 管理。 难点: 1.监理工程师的职业资格管理。 教学方法与手段:

讲授法;讨论法 教学内容与课时分配: 2.1.1监理工程师的概述 20分钟 2.1.2监理工程师的综合素质 20分钟 2.1.3监理工程师的法律地位与责任 30分钟 2.1.4监理工程师的管理 20分钟 教学方法: 教师提问——学生思考——教师讲授——习题,讲授时注意讲清重点及难点,同时注意要求学生对概念、原理的理解。 作业与思考: 1.我国工程建设有哪些基本的管理制度 2.监理在监督管理方面有哪些责任和义务 教学后记: 技术学院教案第5页

最新新人教版五年级上册可能性教案

《可能性》教学设计 城南小学王润娟教学内容:人教版小学数学五年级上册第44页例1及相关内容教材分析: 可能性是数学学习四个领域中“统计与概率”中的一部分,“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及,但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性,并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。 学情分析: 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识,对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但学生只是初步的感知这种不确定事件,对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验,教师做出适当引导,学生就会进行正确的分析和判断。所以本节课我选用学生熟悉的现实情境引入学习内容,设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏,激发了学生的学习兴趣,使其感受到数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系,为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学目标:

1、学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的。并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。 2、在活动过程中,使学生能够列出简单实验中所有可能发生的结果。 3、学生通过亲身体验,在猜想、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。 4、使学生感受到数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:通过活动让学生充分体验事件发生的确定性和不确定性。会用“可能”、“不可能”、“一定”正确描述事件发生的可能性。 教学难点:培养初步的判断和推理能力,能判断事物发展可能性。 教学过程: (一)游戏导入,探究新知 教师:同学们喜欢玩游戏吗?(出示鼓和花)看到老师手里的东西,猜一猜我们要玩什么游戏?(学生回答:击鼓传花)老师想通过击鼓传花的游戏选三位同学做为本节课的“幸运之星”。鼓声停下时,花落在谁的手里,谁就是本节课的“幸运之星”。你们猜一猜谁会成为本节课的幸运之星呢?(每位同学都有可能) (师生共同进行击鼓传花游戏) 教师:老师为这三位同学准备了礼物,分别是铅笔、橡皮和彩笔。究竟谁会得到什么礼物,我们用现场抽签的方式决定。首先是第

(完整版)《清平乐村居》优质课教案

《清平乐·村居》教学设计 教学目标: 1.学会本课4个生字,正确、流利、有感情地朗读并背诵全词。 2.通过朗读、借助注释,了解词意,想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。 3.感受词中田园生活的情景,体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。 教学重点: 通过朗读、借助注释,感知词意。边读边想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。 教学难点: 感受词中田园生活的情景,体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。 教学准备: 1.制作多媒体课件。 2.学生预习全词,并课前搜集辛弃疾的相关资料。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、解题导入 1.我们已经学习过第5课《古诗词三首》中两首充满童真童趣的古诗,一起背诵——(复习背诵《牧童》《舟过安仁》)今天这节课我们学习其中一首词——《清平乐·村居》。(板书:清平乐·村居) 2.题:清平乐·村居 词的标题一般分为两部分:“清平乐”是词牌名,(正音:清平乐“yuè”)。 “村居” 是这首词的题目,看到这两个字,你会想到什么呢?(引导学生说 出与村居相关的画面、诗句:矮小的房子、勤劳的人们、安静的氛围、高鼎《村居》奠定全词基调) 在宁静的村庄里过着安居乐业的日子,可真幸福呀!经历了宋金乱世的辛 弃疾,能描绘出怎样的“村居”呢?让我们走进《清平乐·村居》。 二、感知词韵 出示:《清平乐·村居》

1.字正腔圆,指名读。 (1)翁媪:强调读音。 (2)剥:表示把东西的皮去掉,念bāo。 (3)亡赖:同“无赖”,“亡”读作wú。(表扬学生关注注释。) 2.读出停顿,师生齐读。 词一般分上阙和下阙两部分,朗读时,上、下阙之间要停顿,我们来喘一口气作为停顿。(指导朗读)我们一起来读一读。 3.读出节奏,学生齐读。 诗词是讲究平仄的。老师引读,用手势舞出节奏指挥学生朗读上阙。 4.踏歌而行,师生齐读。 多美的韵脚、多美的季节,我们为何不学古人趁着春光踏歌而行呢! 手拍节奏读下阙。(鼓励并宽容节奏不一致的学生,可进行个别指导:只要能读出宋词的音韵美、节奏美、对称美、参差美,谁又能说你读的不好呢?) 三、感悟词境 古人云“诗中有画,画中有诗”。我们能从《清平乐·村居》中,看到怎样的画面?快去词中找找看!(学生范读,描绘画面,教师指导朗读。) 1.“茅檐低小,溪上青青草。”(指导朗读:体会茅屋低小,读出低小,声音压低。感悟“青青草”,对比“草色遥看近却无”,引出“离离原上草”体会并读出草的生命力,声音适当拖长。)板书:画草屋、书写青青草。 2.“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。”(指导朗读:吴音是什么意思?播放音频,感知吴音。含着醉意的吴音又是怎样?是谁在对谁说?会说些什么?引导学生借助注释,想像画面;借助插图,体会词意,体会“翁媪”之间的“相媚好”。)板书:相媚好。(指导书写“媚”:左形右声,读准字音,左窄右宽,注意间架结构,才能写得规范、美观。) 3.过渡:(出示翁媪图片。)你看,翁媪醉意微醺地向窗外望去,他们看到了什么样的画面? 4.“大儿锄豆溪东”(出示词句)(指导朗读:大儿在做什么?挥汗如雨地给豆田除草?你能从中感受到什么?引导学生背诵《悯农》,感受大儿的勤劳能干。劳动创造财富,累并幸福着,一起朗读,感受大儿子的勤劳和幸福。)板书:大儿 过渡:老两口透过窗口,还看见了? 5.“中儿正织鸡笼”(出示词句)(指导朗读:中儿在做什么?这可真是个

新人教版初中物理一、电压优质课教案完美版

第六章电压电阻 一、电压 【教学目标】 1.知识与技能 ●了解要在一段电路中产生电流,它的两端就要有电压。 ●知道电压的单位及其单位换算,记住干电池及家庭电路电压 值。 ●知道电压表的用途与符号,知道正确使用电压表的规则,能识 别和选择电压表量程,会正确读数。 2.过程与方法 ●在在初步认识电源、电压、电流关系的过程中,感受推理方法。 3.情感态度与价值观 ●有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 【教学重难点】 重点:一段电路中产生电流,它的两端就要有电压。 难点:能正确使用电压表测出各电路两端的电压。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 电池、开关、小灯泡、导线若干、演示电压表、学生电压表【教学过程】

一、复习提问、引入新课 (1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上,请一位同学按所画电路图,用导线将电路连接起来(连接电路之前,开关应当是断开的)。 (2)提问:什么叫电路,它由哪几部分组成? [演示]闭合示教板上电路中的开关,灯泡亮了,说明电路中产生了电流。 提问:电流是怎样形成的? 取下电路中的干电池,闭合开关,灯泡不发光。 提出问题:在这种情况下,为什么电路中不能形成电流,电源的作用是什么? 二、新课开始 水流形成的原因: 为了说明在什么情况下才能形成电流,我们先用水流作比喻,看看水流是怎样形成的? 提问:将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住,两管内水面相平。打开止水钳,两管内的水会不会发生流动? 演示:向U形管左管内加水,使左管水面高出右管水面(图1)。(提问:打开止水钳,两管内的水会不会发生流动,如果发生流动,水怎样流动?)打开止水钳,水从左管向右管流动。 提出问题:为什么在连通器里的水面相平时,水不发生流动,而在左管水面高时,水从左管流向它的右管?U形管中的水能不能持续

《建设工程监理》教案(1)

《建设工程监理》教案(1) 第1章建设工程监理制度 1.1建设工程监理概述 1.1.1建设工程监理的工作性质 1.建设工程监理的概念 建设工程监理(以下简称工程监理)是指工程监理单位受建设单位委托,根据法律法规、工程建设标准、勘察设计文件及合同,在施工阶段对建设工程质量、造价、进度进行控制,对合同、信息进行管理,协调工程建设相关方的关系,履行建设工程安全生产管理法定职责的服务活动。 工程监理单位是建筑市场的主体之一,工程监理是高智能的有偿技术服务,我国的工程监理属于国际上业主方项目管理的范畴。 工程监理单位与业主(建设单位)应当在实施工程监理之前以书面形式签订监理合同,既不直接进行工程设计和施工生产,不是建筑产品的生产经营单位,也不参与施工单位的利润分成。 2.工程监理的工作性质 工程监理单位应当公平、独立、诚信、科学地开展工程监理与相关服务活动。工程监理单位在实施工程监理与相关服务时,要公平地处理工作中出现的问题,独立地进行判断和行使职权,科学地为建设单位提供专业化服务,诚信、科学是监理与相关服务质量的根本保证。 (1)服务性 工程监理单位受业主的委托进行工程建设的监理活动,它提供的是服务,它不可能保证项目的目标一定实现,它也不可能承担由于不是它的责任而导致项目目标的失控。 (2)科学性 监理工程师应用所掌握的工程监理科学的思想、组织、方法和手段从事工程监理活动。 (3)独立性 独立是工程监理单位公平地开展监理与相关服务活动的前提,工程监理单位与

被监理工程的承包单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位不得有隶属关系或者其他利害关系。 (4)公平性 工程监理单位受业主的委托进行工程建设的监理活动,当业主和承包商发生利益冲突或矛盾时,工程监理机构应以事实为依据,以法律和有关合同为准绳,在维护业主的合法权益时,不损害承包商的合法权益。 《建设工程监理合同(示范文本)》(以下称《监理合同》)规定,“在本合同约定 的监理与相关服务工作范围内,委托人对承包人的任何意见或要求应通知监理人,由 监理人向承包人发出相应指令”反之,施工单位的任何意见或要求,也应通知工程监 理单位派驻的项目监理机构,通过工程监理单位派驻的项目监理机构提出。 1.1.2建设工程监理的依据 (1)法律法规及工程建设标准,如:《建筑法》《建设工程质量管理条例》《建设工程安全生产管理条例》等法律法规及相应的工程技术和管理标准,工程建设强制性标准,《建设工程监理规范》(GB/T50319-2013)(以下称《监理规范》)也是实施监理的重要依据。 (2)建设工程勘察设计文件。 (3)监理合同是实施监理的直接依据,建设单位与其他相关单位签订的合同(如与施工单位签订的施工合同、与材料设备供应单位签订的材料设备采购合同等)也是实施监理的重要依据。 1.1.3监理的工作任务 1.《建筑法》规定 (1)质量控制 在满足工程造价和进度要求的前提下,采取有效措施,通过审查、巡视、旁站、见证取样,验收和平行检验等方法对工程施工质量进行控制,实现预定的工程质量目标。 (2)造价(投资)控制 项目监理机构应根据监理合同约定,运用动态控制原理,在满足工程质量、进度要

可能性的教案人教版最新

可能性的教案人教版最新 篇一:《可能性》优质教学设计(共3课时)(新人教版五上) 《可能性(第1课时)》教学设计 教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第44页主题图、例1、第45页“做一做”及相关练习,第49页“生活中的数学”。 教学目标: 1.初步体验事件发生的确定性和不确定性,能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 2.借助猜测、实验、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。 3.通过学生对确定现象和不确定现象的体验,体会数学和日常生活的密切联系。教学重点:通过活动,使学生体验事件发生的确定性与不确定性。 教学难点:使学生能结合具体问题情境,用“一定”“不可 能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 教学准备:课件、节目卡片、抽奖盒。 教学过程: 一、游戏导入,激活经验

(一)游戏1:猜猜硬币在哪只手里。 1.教师将枚硬币握在手中,并在背后交换位置,让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗? 2.教师打开没有硬币的手,再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗?为什么? (二)游戏2:猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。 1.教师将这枚硬币抛出,让学生说出可能是哪个面朝上,要求说出所有可能。 2.让学生猜一猜是哪个面朝上。 3.教师揭示结果。 (三)揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。 【设计意图】通过游戏激活学生的生活经验,初步感知事件发生的确定性和不确定性,为学生进一步探究奠定坚实的基础。 二、活动体验,探究新知 (一)创设情境,感知生活中的随机现象。 1.课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。

《文字的输入与保存》教学设计

《文字的输入与保存》教学设计 临城实验小学王姗 【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册 【课题】文字的输入与保存 【课时】1课时(40分钟) 【教学目标】 知识目标: 了解在word 2000中输入文字,保存和打开word文件的知识,知道可以用word 对指定内容进行字数统计。 技能目标: 掌握文字的输入方法,掌握保存打开文件的方法,学会字数统计的方法。 情感态度和价值观目标: 初步建立分类管理文档的意识,在自主学习中感受成功的愉悦,体会学习的乐趣。 【教学重、难点】 文字的输入以及保存的方法 【教学方法】 创设情境法、谈话法、演示法 【教学准备】 背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。 【教学过程】 一、情境创设,激发兴趣 上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片?(喜欢) 那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。谁知道这首歌叫什么?(大头儿子小头爸爸) 那么谁能把歌词一字不落的背下来? 再听一遍,同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。 那么现在又有多少人能背出来呢? 有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢?(再好的记性都会有忘记的

时候,我们不如动动手记录下来) 今天科技发达了,我们有了电脑,有了word这位能干的小助手,我们可以轻松的在电脑上记录,编辑,保存文字了。 (展示教师输入的歌词)板书课题。 (设计意图:通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课,让孩子意识到即使是身边最最常见的东西,也有忘记的时候,明白记录的重要性,从而导入新课)二、自主探究,交流分享 同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢?现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。 师:谁给老师总结一下如何选择输入法的,步骤是什么? 步骤:1.单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师:同学们还要注意一点,老师刚才拼出一个汉字后,要想让这个汉字出现在插入点光标处,我敲的键盘上的哪个键?空格键 请同学展示自己的作品 请同学们再把“儿子的头大手儿小,爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。教师巡视发现问题师:刚才一位同学把标题和文章输在一起了,应该怎么办?方法:输入完标题后,敲一下回车键,插入点光标会移动到下一行,重新开始一个新段落,当文字移动到行尾时会自动换行。输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。你有什么秘诀。教师展示自己的输入方法,让学生找不同。(老师是一个词一个词的输入,孩子是一个字一个字的输入,老师的方法更快一些。) 导语:文字输入完了,看着自己的劳动成果,心里一定很高兴吧?想不想知道一共有多少吗?谁来告诉老师你输入了几个字?(学生会自己动手数。)再出示一篇较长的文章,问学生该怎么办?引导学生自己在课本上找答案。word2003有一个非常好的小工具,能帮我们轻松完成字数统计!找同学演示。 三、合作学习释疑解难 导语:文字输入完了,为了方便以后查阅、编辑和修改,小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。 学生查阅课本演示,再操作电脑,借助提示自主练习操作。上台展演。、

《林海》教案优质课完美版

《林海》教学设计 [设计理念] 启发、讨论是一种高效的教学方法。它有助于激发学生的学习兴趣,使他们更加深刻地理解和更牢固地掌握所学知识;有利于培养探究精神和创造能力,使教学过程真正成为学生的学习过程。 [设计特色] 在启发、讨论中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。 [教学流程] 一、揭示课题,初读课文。 1、导入激趣:你喜欢大海吗?为什么?(领会大海的神奇、广阔、美丽、蕴含宝藏和永恒的生命力)那么,什么是“林海”呢? 2、范读课文,看录像片。你知道“林海”是指哪里吗?你对大兴安岭由那些了解? 二、自由读文,整体感知。 1、走进林海,你有什么感受?(板书:美丽) 2、默读课文,你看到了哪些美丽的景物?课文哪几个自然段作了介绍?(板书:岭、林、花) 3、你认为哪一处的景物写得最美,最能吸引你,画出你认为写得最好的词句,读一读。 三、读、议写“岭”的段落。(理解“温柔”) 1、引读:怎么大不一样……不险,又是什么样……温柔在哪里…… 2、说说大兴安岭的岭美在哪里? (美在岭多:形态多,看不厌;数量多,看不完。美在岭温柔:长满珍贵的树木,不孤峰突起、盛气凌人。) 四、读、议写“林”的段落。(比较“林”和“海”) 1、默读思考:既然被称之为“林海”,“林”和“海”必然有相似之处,画出描写相似之处的句子。 2、讨论。(像大海一般广阔:“目之所及,哪里都是绿的。”像大海一般绿:“深的、浅、去的、明的、暗的,恐怕只有画家才能画出这么多的绿颜色来呢。”) 3、找一找还有哪些句子直接写出像海洋的?(“是的,这里是落叶松的

海洋。”) 4、练习有感情地朗读,并引导背诵。(用填空形式引导背诵) 五、读、议写“花”的段落。(学习拟人句) 1、指名读,画出写花美的句子。 2、“绣花鞋”是指大兴安岭中的花吗?(青松作衫、白桦为裙,绣花鞋肯定是花草。) 3比较句子,体会哪句美。 兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。兴安岭多美丽呀:山上长满青松,山脚长满白桦,河岸上开满了野花。 4、作者把大兴安岭比作什么人?(小姑娘) 这双绣花鞋把小姑娘衬得这么美丽可爱、有活力,这些绚丽的花儿把大兴安岭打扮得这么迷人、美丽可爱、有活力,这些绚丽的花儿把大兴安岭打扮得这么迷人、美丽,走进它,感到亲切吗?舒服吗?` 体会并引读:花如绣花鞋(色彩艳丽),花引蝴蝶(有生气),花生小红豆(有价值)。 六、整体回顾,练习背诵。 七、体会感悟中心。 1、浏览课文,思考:课文中哪四个字凝聚了老舍先生的感情和感受(引导学生理解词语“亲切”和“舒服”。) 2、整体把握文章情感。 老舍先生的亲切舒服之感是由何而生的呢?作者几次抒发这种亲切、舒服之感?找一找、画一画。 3、认真读一读各部分内容,说说这种感受缘何而发?你能体会到亲切、舒服吗? (1)比一比“几尺厚”有多厚?由此你想到什么?(营养丰富、树木茂盛、资源丰厚)多少年的树木才叫“古木”? (2)、看到岭、林、花的美景,放眼四方,你想到了什么? (3)、及至看到林场,又想到什么?(板书:人与山) 从哪儿看出人与山的关系日益密切?人住进林海,有哪些变化?(建城镇后,景更美,更热闹,有生气。) (4)、老师认为树会越砍越少!不注意生态平衡,这是不对的!你怎么看?(书上说的是一边砍,支援祖国建设,一边栽,造福子孙后代。一边进行科学研究,保护它,发展它,使资源更丰富,取之不尽用之不竭;一边综合利用,为建设、为人民生活服务,使人民安居乐业,国家兴旺发达。因此,才使得林

建设工程监理课程实训教案

监理规划的编制要求 监理规划是指导项目监理部全面开展监理工作的指导性文件,监理规划的编制应针对项目的实际情况,明确项目监理机构的工作目标,确定具体的监理工作制度、程序、方法和措施,并应具有可操作性。在工程项目监理过程中,总监理工程师应指导、组织项目部全体成员贯彻执行监理规划。 监理规划编制审核的程序应符合下列规定: 1、监理规划应在签订委托监理合同及收到设计文件后开始编制,完成后须经监理单位技术负责人审核批准,并应在召开第一次工地会议前报送建设单位; 2、监理规划应由总监理工程师主持、专业监理工程师参加编制; 编制监理规划应依据: 1、建设工程的相关法律、法规及项目审批文件; 2、与建设工程项目有关的标准、设计文件、技术资料; 3、监理大纲、委托监理合同文件以及与建设工程项目相关的合同文件。 监理规划应包括以下主要容: 1、工程项目概况; 2、监理工作围; 3、监理工作容; 4、监理工作目标; 5、监理工作依据; 6、项目监理机构的组织形式; 7、项目监理机构的人员配备计划; 8、项目监理机构的人员岗位职责

9、监理工作程序; 10、监理工作方法及措施;应包括质量控制、进度控制、投资控制方法 及保证质量、保证如期竣工及投资控制的措施。 监理工作制度;主要指项目监理组织部应建立的工作制度 12、监理设施。应包括三方面设施:建设单位应提供的设施,监理工作需要的办公、交通、通讯、生活设施;项目监理机构应配备工程项目相应的检测设备或工具;应满足本项目工程监理工作需要的常规检测设备和工具;大中型项目应实施监理工作的计算机辅助管理设施等; 在监理工作实施过程中,如实施情况或条件发生重大变化而需要调整监理规划时,应由总监理工程师组织专业监理工程师研究修改,按原报审程序经过批准后报建设单位。 监理规划样板: 封面 目录 一、编制说明 二、本工程项目概况 1、本工程环境:工程地点;周边道路及四邻单位;工程占地面积;场 区拆迁情况;“三通一平”情况;场区仓储及材料存放场地情况等。 2、建设单位及主要负责人: 3、设计单位及主要负责人: 4、施工单位及主要负责人: 5、本工程水文地质条件:根据本工程地质勘探报告对影响本工程地基 与基础的地质情况加以描述。 6、本工程概况:建筑设计、结构设计、室外装修、电气工程、给排水、 工程、通风与空调工程、电梯工程、智能建筑工程、室外工程等。若项目包含若干单体可列表加以说明。

人教版可能性教案

可能性 教学内容:五年级上册第44/45/46页例1例2例3及做一做,练习八 教学目标: 1.初步体验事件发生的确定性和不确定性,能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。 2.借助猜测、实验、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。 3.通过学生对确定现象和不确定现象的体验,体会数学和日常生活的密切联系。 教学重点:通过活动,使学生体验事件发生的确定性与不确定性。 教学难点:体验事件发生的可能性的大小与事物出现的数量有关。 教学准备:课件、节目卡片、抽奖盒。 教学过程: 一、游戏导入,激活经验 (一)游戏1:猜猜硬币在哪只手里。 1.教师将枚硬币握在手中,并在背后交换位置,让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗? 2.教师打开没有硬币的手,再让学生猜一猜硬币在哪只手里。说一说你能确定吗?为什么? (二)游戏2:猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上。 1.教师将这枚硬币抛出,让学生说出可能是哪个面朝上,要求说出所有可能。 2.让学生猜一猜是哪个面朝上。 3.教师揭示结果。 (三)揭示课题。在生活中有些事件的发生是确定的,有些是不确定的。今天我们一起来探究事件发生的可能性。 【设计意图】通过游戏激活学生的生活经验,初步感知事件发生的确定性和不确定性,为学生进一步探究奠定坚实的基础。 二、活动体验,探究新知 (一)创设情境,感知生活中的随机现象。 1.课件出示主题图:联欢会抽签表演节目。

2.指名回答(问题预设)。 (1)同学们用抽签的方式表演节目,能事先确定自己表演什么节目吗? (2)有哪些可能?(此时由于不知道抽签的内容,因此有多种可能。) (二)活动探究,体验事件发生的确定性和不确定性。 (例1情境)教师拿出三张卡片,上面分别写着“唱歌”“跳舞”“朗诵”(告知学生),放在桌上,选三名学生依次上来抽签,并分三步分析事件发生的确定性和不确定性。 1.桌上有三张卡片时的抽签情况。 (1)让学生分析:第一名同学能确定抽到什么节目吗?他可能会抽到什么节目?请说出所有可能发生的结果。(此时有三种可能发生的结果) (2)让第一名学生抽签,展示抽到的结果,填写报告单。(假设抽到跳舞) 2.桌上剩下两张卡片时的抽签情况。 (1)让学生分析:第二名同学能确定抽到什么节目吗?他可能会抽到什么节目?请说出所有可能发生的结果。(此时有两种可能发生的结果) (2)进一步分析:他不可能抽到什么?能确定吗?(由于舞蹈已被第一名同学抽走,因此能确定第二名同学不可能抽到跳舞。) (3)让第二名学生抽签,展示抽到的结果,填写报告单。(假设抽到朗诵) 3.桌上剩下一张卡片时的抽签情况。 (1)让学生分析:第三名同学能确定抽到什么节目吗?为什么?(由于舞蹈和朗诵都被抽走,可以推断出剩下的卡片是唱歌,因此能确定第三名同学不可能抽到舞蹈或朗诵,一定抽到唱歌。) (2)让第三名学生抽签,展示抽到的结果。(抽到唱歌) 4.对照研究报告分析、总结。 (1)小组讨论:通过刚才的抽签活动,你们发现了什么? (2)引导学生得出事件发生有时是确定的,有时是不确定的;事件发生如果是确定的,可以用“不可能”“一定”描述;事件发生如果不确定,可以用“可能”描述;所有可能发生的结果与剩下的卡片有关等。 (四)联系生活,体会数学与生活的密切联系 1.课件出示教材第49中“生活中的数学”,了解身边的确定现象和不确定现象。 2.学生举出其他生活中的确定现象和不确定现象。

相关文档
最新文档