《书的世界》教学设计
《书的世界》教案
教学目标：
知识目标：认识本课生字，并积累词语，从而培养学生自主识字的能力。
能力目标：
1．口语交际练习。
2．了解有关书的知识，知道获得书的途径。
情感目标： 1、激发学生读书兴趣，引导学生在生活中热爱读书的习惯。，
教学重点：
1．学会生字新词世界：精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义水浒传木偶历险奇遇封面出版社
2．在活动中识字，学习介绍一本书。
教学难点：介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
教具教学、准备：
1．教师准备：书的资料、小黑板、字卡
2．学生准备：利用周末时间在爸妈的陪伴下买一本适合自己看的书。
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
导入：上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
二、检查预习情况：
1．过渡语：小朋友真棒，已经会买书了在进入精彩的书的世界之前，老师来看看大家对字词预习的情况怎么样？
小黑板出示字词：
世界精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义
水浒传木偶历险奇遇封面出版社
预设：A.错点。“环”不要读成“坏”。B.多音字。“传”C.形近字。偶—遇化—华者—都
2．检查对课文预习情况。
A.小组长检查读书情况。
B.针对读的情况，请小组内互相评价。
C.谁来说一说《书的世界》都是讲的什么？
概括总结：这一单元主要带我们去认识图书，教我们给书分类。
三、学习课文。
出示问题：
我们都是在哪些地方能寻找到书？
想一想我们的图书报刊分为哪几类？
你用什么办法可以找到自己需要或喜欢的图书？
你还知道那些名著？
你从书的封面上能知道哪些信息？
（让孩子带着问题在书上找一找，想一想，在旁边写出自己的答案，然后小组合作交流、汇报）。
（在学习的过程中，学生理解不到位的地方师适时点拨、总结）
四、师总结。
老师希望每个小朋友都能热爱图书、做一个爱读书的孩子。
五、同步训练，拓展阅读：
向同学们介绍一本你最喜欢的书。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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第二课时
教学流程：
一、复习上节课生字掌握情况。
二、学习要求会写的生字。
1．请小老师带领学生复习生字词。（从字的、形、义方面着手。）
小老师开场语：今天，由我来当小老师，带领大家复习生字，请大家配合我。
2．字音。小黑板出示字词：生认读。正音。
3．字形。
说一说：有什么好办法记住这个字？（猜谜语、做动作、归类识字、加一加、减一减、换一换、对比、编口诀等）
如：我用“加一加”的方法记住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我们今天要学的“化”字。
我提醒大家“杂”字下面不要写成“木”。
我提醒大家“具”的里面是三横，不要写成两横了。
4．字义。
A.组词。（每字至少能口头组两个词。）
我能用“录”组词或“一字开花。
B.说话。（选一个词说一个完整的句子。）
如：我能用作者这个词语说一句话：《安徒生童话》的作者是安徒生。
小老师结束语：我的小老师就当到这里，谢谢大家！
5．布置作业：听写练习。每个字一音一字一词，及时纠错。
三、作业设计
1.我能读准字音：
报刊亭阅览室图书馆水浒传出版社
封面作者目录演义历险
2.看拼音写汉字：
zá zhì gōng jù zuò zhě mù lù
( ) ( ) ( ) ( )
bào míng shì jiè shù mù fù mǔ
( ) ( ) ( ) ( )
3. 找出不同类的词语画上“-------
A.杂志连环画彩笔教科书
B.《西游记》《红楼梦》《小王子》《水浒传》
C.新华书店图书馆阅览室服装店
D.书名图书目录作者
E.语文数学报纸英语
4.我来选一选。
《西游记》《父与子》《新华字典》《三国演义》《小王子》《伊索寓言》
《辞海大全》《十万个为什么》《安徒生童话》《丁丁历险记》《宇宙的奥秘》《红楼梦》《木偶奇遇记》《我们爱科学》《三毛流浪记》《水浒传》
a.工具书：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
b.科普类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
c.漫画类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
d.童话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
e.中国古典四大名著：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.我会填：
a.放学了，我和同学一起去＿＿＿＿看书。
b.我最喜欢看的书是《》。
c.我们的语文书是＿＿＿＿＿出版社出版的。
d.《小王子历险记》这本书我没有，我想找到这本书，我的办法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.看看本册语文书的封面和目录，填一填。
a.这本书的书名是＿＿＿＿＿，出版社是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
b.从目录中我知道，题目下画线的课文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想看《小马
过河》这个小故事，我能快速的找到他在第＿＿＿＿＿页，真方便。
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《书的世界》教学设计
《书的世界》教案 教学目标： 知识目标：认识本课生字，并积累词语，从而培养学生自主识字的能力。 能力目标： 1．口语交际练习。 2．了解有关书的知识，知道获得书的途径。 情感目标： 1、激发学生读书兴趣，引导学生在生活中热爱读书的习惯。， 教学重点： 1．学会生字新词世界：精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义水浒传木偶历险奇遇封面出版社 2．在活动中识字，学习介绍一本书。 教学难点：介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。 教具教学、准备： 1．教师准备：书的资料、小黑板、字卡 2．学生准备：利用周末时间在爸妈的陪伴下买一本适合自己看的书。 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 导入：上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。 二、检查预习情况： 1．过渡语：小朋友真棒，已经会买书了在进入精彩的书的世界之前，老师来看看大家对字词预习的情况怎么样？ 小黑板出示字词： 世界精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义 水浒传木偶历险奇遇封面出版社 预设：A.错点。“环”不要读成“坏”。B.多音字。“传”C.形近字。偶—遇化—华者—都 2．检查对课文预习情况。 A.小组长检查读书情况。 B.针对读的情况，请小组内互相评价。 C.谁来说一说《书的世界》都是讲的什么？
概括总结：这一单元主要带我们去认识图书，教我们给书分类。 三、学习课文。 出示问题： 我们都是在哪些地方能寻找到书？ 想一想我们的图书报刊分为哪几类？ 你用什么办法可以找到自己需要或喜欢的图书？ 你还知道那些名著？ 你从书的封面上能知道哪些信息？ （让孩子带着问题在书上找一找，想一想，在旁边写出自己的答案，然后小组合作交流、汇报）。 （在学习的过程中，学生理解不到位的地方师适时点拨、总结） 四、师总结。 老师希望每个小朋友都能热爱图书、做一个爱读书的孩子。 五、同步训练，拓展阅读： 向同学们介绍一本你最喜欢的书。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二课时 教学流程： 一、复习上节课生字掌握情况。 二、学习要求会写的生字。 1．请小老师带领学生复习生字词。（从字的、形、义方面着手。） 小老师开场语：今天，由我来当小老师，带领大家复习生字，请大家配合我。 2．字音。小黑板出示字词：生认读。正音。 3．字形。 说一说：有什么好办法记住这个字？（猜谜语、做动作、归类识字、加一加、减一减、换一换、对比、编口诀等） 如：我用“加一加”的方法记住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我们今天要学的“化”字。 我提醒大家“杂”字下面不要写成“木”。 我提醒大家“具”的里面是三横，不要写成两横了。 4．字义。
(教案)书的世界
书的世界 目标预设： 1. 通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。 2. 会认23个生字，会写13个生字。 3. 了解获得书的途径。 4.介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。 相关资料： 1. 教师准备：书的资料 2. 学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1.联系生活实际了解购书的途径。 2. 认识书的封面、封底、目录和序文。 3.认字10个，写字9个。 教学重点：目标1、3。 教学难点：目标2。 教学流程： 一、组织交流扩展读书途径 1. 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。 2. 你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。 3. 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？ 4. 老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。 （孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。） 二、认识图书 1. 老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等） 2. 展示台投示，认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。 3.课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。 （指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。） 三、自主识字、写字 1. 我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？ 2. 抽读生字。’ 3. 学生扩词：封（）（）录（）（） 4. 怎么写“录”字才美观呢？ 5. 在老师指导下，学生书写，学生评价。 （巩固认识生字，进一步认识图书。） 第二课时 教学目标： 1. 引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。 2. 学会给图书分类。 3. 认字13个，写字4个。 教学过程： 一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？ 二、图书会 1. 丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。 （西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等） 2. 学生介绍自己看过的书。 3. 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？ 4. 你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？ （识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。） 三、和好书交朋友 1. 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
高中作文-书的世界
书的世界 持一本好书，如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，纵然惊、险、奇、难，然而纵横于天地之间，集天地之灵气，日月之精华，方铸成一把金闪闪的钥匙——开启智慧之门。 圣人曾云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”然也！打开书页，开卷有益，搏击浪花，击起智慧的水珠，映出七彩的霞光。读《水浒传》，感叹武松的豪爽；阅《红楼梦》，感受宝黛的才情；看《冰岛樵夫》，赞渔人的坚强。 “唯书有色，艳于西子，唯文有华，秀于百卉。”读书如同一位位先哲圣人促膝谈心。大义的文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”无畏的鲁迅说：“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。”更有那视死如归、凛然就义的君子谭嗣同，对你说：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。” 书给了人太多，太多。让你那张没有色彩的白纸，有了坚强的红色，不拔的蓝色……所以才有了“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑栅处”的读书境界。 读书赐予人坚强。生活是一条道路，到处布满艰险，唯有坚强才能走过。读古书，感叹勾践亡国后，壮心不已，卧薪尝胆，终破吴而归。孔子周游列国，四处学习，才成为一代圣人。看今朝，张海迪身残志坚发奋苦读，荣登全国十大杰出青年之位。“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越
甲可吞吴。” 读书可以建立信心。信心是成功的催化剂。在当今时代，信心的力量更不可忽视。读书，你可以知道，要存鹰之志于高远，取鹰之志于凌云。你可以知道“石在，火种是不会绝的。”你更可以知道“星星之火，就足以燎原。”所以你不会绝望，不会放弃。面对困难，你永远是一颗蒸不烂、捶不扁、炒不爆的铜豌豆！ 书是美景，读书是饱览美景。足不出户，你可以遍游于千山万水，徜详于长江黄河之间，看“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的春江胜景，感“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雪景，更有那鱼水之乐“游鱼细石，直视无碍。” 书是美。不仅是外表的美，更是内心的美。外在的美是一种现象，它的极致是有我——舍我其谁？内在的美是一种境界，它的极致是无我，超脱世俗，物我合一。 书是世界，读书是看世界。析世事浮沉，观人生百态。书是生命，读书就是阅读生命，体验人生真谛，塑造感性自我。
《书的世界》教案
《书的世界》教案 （一）教学目标： 知识目标：认识本课生字，并积累词语，从而培养学生自主识字的能力。 能力目标：1、口语交际练习。 2、了解有关书的知识，知道获得书的途径。 情感目标： 1、激发学生读书兴趣，引导学生在生活中热爱读书的习惯。， （二）教学重、难点： 教学重点： 1、学会生字新词世界：精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义水浒传木偶历险奇遇封面出版社 2、在活动中识字，学习介绍一本书。 教学难点：介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。 （三）教具教学、准备： 1、教师准备：书的资料、小黑板、字卡 2、学生准备：利用周末时间在爸妈的陪伴下买一本适合自己看的书。 （四）课时安排：两课时 （五）教学流程： 第一课时
一、激发兴趣，导入新课。 本课的导入：上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。 二、检查预习情况： 1、过渡语：小朋友真棒，已经会买书了在进入精彩的书的世界之前，老师来看看大家对字词预习的情况怎么样？ 小黑板出示字词： 世界精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义水浒传木偶历险奇遇封面出版社 预设：A、易错点。“环”不要读成“坏”。 B、多音字。“传” C、形近字。偶—遇化—华者—都 2、检查对课文预习情况。 A、小组长检查读书情况。 B、针对读的情况，请小组内互相评价。 3、谁来说一说《书的世界》都是讲的什么？ 概括总结：这一单元主要带我们去认识图书，教我们给书分类。 三、学习课文。 1、出示问题： 我们都是在哪些地方能寻找到书？ 想一想我们的图书报刊分为哪几类？ 你用什么办法可以找到自己需要或喜欢的图书？
制作个人简历教案
项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合，学生动手操作，案例法 教学过程 一．问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格，在此项目中，是关于个人简历的一张表格，我们怎样建立表格，并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二．解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线，用以区分表格各不同部分 添加文字，并将文字摆放在适当位置 三．完成过程 分清行与列的概念 观察案例，确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档，在第一行输入“个人简历”，（楷体、三号、居中） 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内，单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮，将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。
合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型；打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细；打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 （黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中） 四．知识回顾 知识链接： 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接：绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处，添加自己的一寸照片？ 举一反三，课程表怎么做？在制作的时候应注意什么问题？ 学生作业
书的世界作文
书的世界作文 时间：2017-07-02 21:13:27 | 作者：学霸 【篇一：书的世界作文】 读书，能把我们从无知的荒野领向智慧的彼岸；读书，能带我们在知识的天空中翱翔。 “书是人类进步的阶梯”“书是全世界的营养品”“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”……诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”从古至今，无数的学者、哲人，都谈过读书。那一篇篇优美的文章和一句句警示后人的箴言，势不可挡地穿越时空，激励我在浩渺的书海中自由地徜徉，惬意地享受，不断修正自我，不断提高自我，不断丰富自我，不断充实自我…… 捧起书，它是圣洁的；翻开书，它是万能的；阅读书，它是美妙的。 书的种类分很多种，喜欢阅读的人都读文学类的，喜欢历史故事的人都看历史类的，还有很多类：漫画、冒险类、言情……而我喜欢文学。 我喜欢的这本书的主人公是一个坚强勇敢、顽皮聪明的男子汉。没错，他就是保尔·柯察金。他的那种智慧和精神感染了我，让我深受启发，让我自然而然爱上了这本《钢铁是怎样炼成的》。我佩服他，我要向他学习。 他每月工钱只有八卢布，而且老板还经常责罚他，但是他用他的坚强、勇敢、乐观克服重重困难，令我震惊。他是一个多么刻苦的孩子。 保尔·柯察金，充满了革命的理想主义色彩和英雄主义精神。作为一个新时代的英雄，他展现了自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志。这些完美的精神操守永远是激励一代又一代的有为青年向善向美的原动力。保尔·柯察金，作为一个新时代的英雄，成为几代共产主义信仰者心中的楷模。 这就是书的世界，虽然世界上有各种各样、成千上万本书，我们不可能全读完，但是，每本书里都会有不同的知识和财富，每本书都有不同的价值和地位。书就如我们每个人一样，我们每个人不同，书也不同，这就是书的魅力。 热爱读书吧！拥有书，我们就会拥有美好的明天！读书让我们的心灵沟通过去和未来，读书使人精彩，读书使人高尚！ 让我们共沐书香，共同成长，在淡淡墨香中共同享受阳光灿烂的美好生活！ 【篇二：书的世界作文】
幼儿园世界读书日活动教案
幼儿园世界读书日活动教案 【篇一：第二十个世界读书日活动方案】 第二十个世界读书日活动方案 门村中心幼儿园 2015.4 第二十个世界读书日活动方案 每年的4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。门村中心幼儿园拟 开展“共同阅读，分享快乐” 为主题的一系列读书活动。现制定读书 活动方案如下： 一、活动目的 当今社会是学习型,信息型的社会，人们需要终身学习,大量接触信息，学习和信息处理能力都依于一种基本的能力，阅读能力!书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境 氛围，旨在通过开展读书日活动，引导幼儿和经典好书交朋友，营 造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为幼儿打开一扇 扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他 们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。 二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生 三、活动口号：我读书，我成长，我快乐! 四、活动时间：2015年4月23日 五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。 六、活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目： 从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍 2、家庭建立“家庭书架” 3、建立借书制度(班级和家长)：班级到幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。 七、活动内容及安排： (一)宣传发动阶段：4月21日—4月22日 程序： 1、制订第二十个世界读书日活动方案。 2、各班初步确定领取书目。 3、宣传发动，营造氛围 (1)创设“第二十个世界读书日”专栏。 (2)利用电子屏滚动宣传世界读书日知识及活动内容 (3)召开第二十个世界读书日主题班会，宣读读书活动方案，向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长关注并能参和活动。 (二)实施操作阶段：4月23日 1、开展“好书分享”活动。 (1)丰富班级图书，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，和同伴一起分享。 (2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
整本书阅读与研讨任务群之《平凡的世界》教学设计
整本书阅读与研讨专题任务群 ——《平凡的世界》教学设计一、学习目标与内容 （一）学习目标 【语言建构与运用】 认真阅读《平凡的世界》，摘抄自己喜欢的语句，分析作品的语言和用词 特色，了解路遥“平凡的人，平凡的事，不平凡的心灵震撼”的写作特点，学习小说中用景物渲染气氛，突出性格的写作方法，并进行仿写。 【思维发展与提升】 感知书中人物形象，理解思想主题，在小组合作探究中发表自己的意见， 开拓思维的广度。通过对比《人生》与《平凡的世界》，分析小说主题的相似与区别。 【审美鉴赏与创造】 提高审美能力，对小说进行多角度的创造性评价并抒发自己的感悟。感受 人物的苦难，发现人性的多样，体悟生命的脆弱与坚韧。 【文化传承与理解】 了解路遥的创作背景和风格，通过小说感知改革开放对一代人形成的巨大 影响，学习和理解主人公孙少平、孙少安等人体现出来的坚韧、淳朴的性格。 （二）学习内容 1、阅读与鉴赏： 仔细阅读《平凡的世界》，并结合路遥的另一部小说《人生》以及关于路 遥的生平传记、创作背景，具体有厚夫著《路遥传》、杨晓帆《路遥论》、王刚《路遥年谱》等进行对比阅读，获得多文本阅读的体验，回归真实的阅读过程。 2、梳理与探究： ①梳理和归纳《平凡的世界》、《人生》基本情节，梳理人物经历事件的基本轨迹。并重点分析孙少平、孙少安、田润叶、高加林等人的形象，对其人文内涵和艺术价值做出个人的价值判断，并写人物分析。 ②分析小说运用了哪些写人、写事的手法，归纳小说主要的艺术特征，探究路遥小说的艺术手法。 3、表达与交流： 小组讨论，分享汇报阅读成果，结合具体的历史背景，知人论世，谈谈时代背景对人的命运和文学的影响。 （三）设计说明 《普通高中语文课程标准（2017年版）》创造性地提出了“以自主、合作、
国际贸易教案
国际贸易 一、教学对象：汉语词汇1200到2500左右的本科二年级外国留学 生 二、教学内容：17个生词和一篇课文 课文内容： （1）世界上不同国家和地区之间的商品和劳务的交换活动，就是国际贸易，也叫世界贸易，由进口贸易和出口贸易两部分组成。衡量国际贸易发展得 怎么样，我们有一定的统计分析指标，主要包括：贸易额和贸易量、贸易 差额、国际贸易条件、贸易的商品结构等。 （2）贸易差额是人们比较关心的一个指标。一个国家在一定的时期内（通常为一年）出口总额与进口总额之间的差额就是贸易差额。如果一定时期 该国的的出口额大于进口额，就是贸易顺差；反之，出口额小于进口额就 是贸易逆差。如果出口额等于进口额，那就是贸易平衡了。贸易平衡是比 较理想的状态。一般情况下，一定时期内，一国的贸易要么处于顺差状态 下，要么处于逆差状态下。贸易顺差可以推动经济增长，增加就业，所以 各国都在追求贸易顺差。但是，大量的顺差往往会导致贸易纠纷。 三、教学目标： 1. 使学生了解国际贸易的相关知识，掌握相关专业词汇； 2. 让学生学会运用“要么···要么···”句型进行正确表达。 四、教学重点： 课文、相关专业词汇、“要么···要么···”句型的使用 五、教学时数： 1课时（10到15分钟） 六、教学教具：PPT
七、教学步骤： （一）引入教学：通过图片启发学生对国际贸易的初步理解 （二）学习新词：国际贸易，劳务，交换，进口等词语 （三）课文阅读： （1）请同学阅读第一段，并回答问题： 什么叫国际贸易？ 国际贸易是由哪两个部分组成的？ 下面哪一项不是衡量国际贸易的指标？ （2）请同学阅读第二段，并回答问题： 贸易差额是指一个国家在一定时期内出口总额与进口总额之间的差额。 如果一定时期该国的出口额大于进口额就是贸易逆差。 贸易顺差可以推动经济增长，增加就业，所以各国都在追求贸易顺差。 贸易顺差越多越好。 （四）学习常用表达式：“要么······要么······” 请同学举例造句 八、复习课程内容并完成课后作业 （一）、复习课文一二段中的内容 （二）、预习课文第三段（阅读过程中不要太依赖字典）了解“以···为主”表达式，下节课提问
关于书的世界作文五篇
关于书的世界作文五篇 篇一：书的世界书，我们大家应该很熟悉，在书的世界里，我们学到了知识，智慧，感恩。我们想学到的东西都在书的世界里。让我们走进书的世界吧。 走进书的世界，我们打开了这扇大门，打开了带着知识·智慧·感恩的大门。走进大门，我们遇到了知识，它带着我们来到了知识的王国。这里有许多知识，它们用自己的才能把我们变得非常知识，都成了学问家，我们完成来了来这里的第一个任务·学知识。 我们又来到了智慧王国，智慧王国里的人很聪明，但它们很严厉，我们来这里是为了学习智慧的，于是便请求他们传授该我们智慧，他们竟然不假思索地答应了。我们带着智慧的头脑继续进行下面的路程。通过地图，我们知道了下一个地点，那里就是充满感恩的世界。来到感恩世界，我们被眼前的一幕惊呆了，这里到处是森林，花草，还有新鲜的空气。真不像我们二十一世纪的生活，这里没一个人都十分懂得感恩。懂得感谢父母·感恩朋友·感恩身边一切的人。当我们看到了他们时就已经懂得了感恩。为父母捶捶背·为家人干一些家务·为朋友解决一些困难，这都是感恩，感恩就是这么简单。走进书的世界，我学到了很多，也懂得了很多，快走进书的世界吧。 篇二：走进书的世界 我最喜欢的书是语文书、数学书和音乐书。走进这些书都就像走进了童话世界。 走进语文书，所有的烦恼顿时烟消云散。我在那里和汉字宝宝一起做游戏，帮助同音字宝宝找家，让字找到朋友，玩得可开心了。 走进数字书里，我插上了数字的翅膀，飞向了那一道道算式，驾驶着时针与秒针的潜水艇，潜入钟的海洋。在那里我看到了很多有规律的数字图形，懂得怎样用人民币买东西。 走进音乐书里，耳边随时都能响起一阵阵歌声。有时歌曲的旋律是优美的、轻柔的;有时歌曲是欢快的、轻巧的。在一首首歌中，我享受到了音乐的美。 我也喜欢走进课外书，在那里我能和小红帽一起采摘野花;
书的世界 教案多篇_教案教学设计
书的世界教案多篇 本文是关于书的世界教案多篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 目标预设： 1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。 2、会认8个生字，会写5个生字。 3、了解获得书的途径。 4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。 相关资料： 1、教师准备：书的资料 2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、联系生活实际了解购书的途径。 2、认识书的封面、封底、目录和序文。 3、认字2个，写字1个。 教学重点：目标1、3. 教学难点：目标2. 教学流程： 一、组织交流扩展读书途径 1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。 2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。 3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？ 4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。 （孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。） 二、认识图书
1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等） 2、展示台投示，认识目录 你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。 3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。 （指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。） 三、自主识字、写字 1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？ 2、抽读生字。’ 3、学生扩词：封（）（）录（）（） 4、怎么写“录”字才美观呢？ 5、在老师指导下，学生书写，学生评价。 （巩固认识生字，进一步认识图书。） 第二课时 教学目标： 1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。 2、学会给图书分类。 3、认字6个，写字3个。 教学过程： 一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？ 二、图书会 1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。 （西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等） 2、学生介绍自己看过的书。
教案——简历制作
《简历制作》教学设计
深化对简历范例进行讨论分析， 并由各小组进行修正。 讲授，参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点：简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。 （1）引入：分析讨论简历的重要性。 （2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。 三、归纳（知识和能力） 简历——你人生的第一张名片！ 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒； 每245份简历中有1份获得面试机会； 有的大公司每年会收到超过100，000份简历； 雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 （一）简历的基本内容
1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。 （二）写简历的三大技巧 ●扬长避短，强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练：一页纸足矣 （三）简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词，多说服力 ?精炼，突出重点 ?包装适度，简洁大方 ?“个性”体现 ?准确，有的放矢 （四）简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例，营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围 （五）求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。需要注意的是，在称呼后面要加一个冒号，这虽然是一个细节，但不要忽略。 正文要简洁，字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源
国际贸易实务教案
《国际贸易实务》 教学过程及主要内容： A、导入新课 B、讲解新课 第一节国际货物买卖 一、国际货物买卖的特点和风险 二、有关国际贸易的法律及惯例 三、国际贸易应遵循的准则 第二节国际贸易实务课程的主要内容 一、有关国际货物贸易的法律及惯例 二、合同条款 三、合同的商定和履行 四、贸易方式 第三节进出口贸易的一般业务程序 一、出口贸易的一般业务程序 二、进口贸易的一般程序 第四节国际贸易实务课程的学习方法 C、总结 课外作业： 阅读参考书目：教材
课后体会： 教师姓名任课班级 2001年2月27日星期三第3、4节课题名称（教材章节）第二章第一节商品名称第二节商品的质量 教学目的和要求通过教学，要求学生了解商品名称和质量的定义、种类，以及掌握商品品质的表示方法。 教学重点商品品质的表示方法 教学难点商品品质的表示方法 教学方法及手段讲解 教学过程及主要内容： A、复习旧课（提问） B、导入新课 C、讲解新课 第二章合同标的 第一节商品的名称 一、定义 二、命名品名的方法 第二节商品的质量 一、商品品质的概念 二、商品品质的表示方法
三、有关品质机动幅度的规定 四、对外订立品质条款应注意哪些问题 D、总结 课外作业： 阅读参考书目：教材 课后体会： 教师姓名任课班级 2001年3月3日星期一第5、6节课题名称（教材章节）第三节商品的数量第四节商品的包装教学目的和要求通过教学，要求学生了解商品数量及包装的含义及种类，了解及之相关的交易条款。 教学重点公量的计算唛头 教学难点公量的计算唛头 教学方法及手段讲解 教学过程及主要内容： A、复习旧课（提问） B、导入新课 C、讲解新课 第三节商品的数量
《书的世界》综合实践活动
《书的世界》综合实践活动 （一）谈话导入 1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们 知道这是哪里吗？阅览室是干什么的地方呢？ 2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举 起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？ 3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故 事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进书的世界！（课件）（二）了解获得书的途径 新世纪出版社 1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两 位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。 2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是， 这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）
3、它是干什么的地方呢？工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧！（课件）新华书店 1、咦？这是怎么一回事？我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。新华书店的简体字是这样的：（齐读，贴字） 2、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？ 图书馆 1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？ 2、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（课件）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？图书管理员把图书 分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类？儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。你们希望这里面有哪些书？科幻故事是通过想象写的一些科学家 幻想故事，比如发生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中
(二年级语文教案)《书的世界》教学实录
《书的世界》教学实录 二年级语文教案 教学过程： 一、导入： 师：谈话：同学们你们喜欢读书吗？你喜欢什么书，能向大家介绍一下吗? 生：学生谈。 师：大家谈的真好！老师觉得你们都是爱读书的好孩子。这节课，我们就一起走进书的世界，去知识的海洋遨游，好不好？ 二、观察图画，了解获得图书的途径。 师：小朋友们，你们知道吗，我们的好朋友丁丁和冬冬也来了，你们看！出示课件。 这里可真繁华，这都是些什么地方呢？谁愿意帮助他们？ 生：学生看图片，说出名称。 师：谁去过新华书店（或图书馆），能向大家介绍一下吗？ 生：学生介绍。（说的真好！）
师：这些地方有什么共同特点呢?
师：你还知道什么地方图书很多吗? 师：点击图片出现。看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？ 师：点击。这又是什么地方？这里有什么？ 师：让我们跟着一起来认识这些地方，好吗？（师指生读。） 师：谁能当小老师领大家读？男女读。 师：小朋友们，你们真棒！认识了这么多有书的地方。希望你们能多读书，增长知识。 师：你知道在哪里可以找到自己喜欢的书？把你的想法现在小组内交流一下 生：汇报。 师：同学们，你们的办法可真多！ 三、学习看封面。 师：出示一本书，师指封面。谁知道这叫书的什么？点击：封面。读几遍。 师：找一找：封面上有什么？ 生：交流汇报。 师：点击出现：作者、出版社。读这几个词，小老师领读。开火车读。 师：出示另一本书的封面：师指生说
四、给书分类 师：出示一些书，你能读出这些书的名字吗？（大约十本） 生：读书的名字。 师：出示四大名著，学生读。这几本书我们还没读过，丁丁和冬冬告诉大家: 等你长大了，一定要读读，它们可是我国古典文学的四大名著。谁知道名著是什么意思？ 生：理解词语意思。 师：点击出现：我们把这一类书叫做著作。 出示连环画：你知道这些书属于什么？点击出现：连环画 出示字典：它属于什么？点击出现：工具书 出示课本：它属于哪一类？点击出现：教科书 出示几本杂志：这些是什么书？点击出现：杂志 生：读词语，巩固读。 师：出示全课的生字新词，有信心把他们都读下来吗？我们和丁丁冬冬一齐读、抢读、男女比赛、开火车读。 五、小结
制作个人简历教案
制作个人简历教案 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围； （2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。 2、过程与方法 （1）具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。 （2）具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。 3、情感态度与价值观 （1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力； （2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； （3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。 二、学习者特征分析： 1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识，对Word也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。 三．内容分析 本节内容共分为个人简历的制作过程，个人简历的格式化，在个人简历中插入表格，在个人简历中插入对象， 个人简历的版式设计和打印五个部分。 四、重点与难点 重点：制作个人简历 难点：制作个人简历 五、教学环境 多媒体网络教室 六、教学方法 讲授法、任务驱动法 七、教学过程 创设情境，引入课题： 教师活动：当我们将来大学毕业，即将步入社会的时候，我们将面临找工作，如
何让其他人认识你，了解你呢？ 学生活动：自我介绍 教师活动：有一种高效简捷的方法，就是做一份自己的简历。 教师展示几种不同类型的简历，有表格式简历，文字式简历 学生活动：欣赏不同类型的简历， 教师提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ ②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。 师：今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。 了解概念，剖析简化 1、概念讲解 师：（过渡）要制作表格式简历的，首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。 一份优秀的简历是由三个部分组成，分别是简历封面，简历，自我推荐信，这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。 教师活动：展示几种不同类型的简历封面 学生活动：欣赏简历封面 教师活动：讲解简历封面的制作过程，边操作边讲解 学生活动：制作简历封面并提交自己的作品 教师活动：讲解简历的制作过程，边操作边讲解。 先讲解表格的建立，如何简化表格，调整表格。 三、设计表格，上机实践 学生活动：设计表格，制作简历并提交自己的作品 2、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中） 教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。 文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。 四、作品递交，展示评价 1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。 2、修改、完善 师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。 生：继续练习 五、课堂小结，总结提高 师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
国际贸易双语教案问题答案Pugel_14_SG_AKEY (14)
CHAPTER 14 TRADE POLICIES FOR DEVELOPING COUNTRIES Objectives of the Chapter Chapter 14 examines the interactions between emerging economies and the rest of the world. It begins by offering perspectives on the link between growth and foreign trade, on the changing pattern of comparative advantage in the Third World, on the collective political voice gained by the developing countries after World War II, and on the movement toward market-oriented economies in the countries of the former Soviet Union. The “New International Economic Order” movement urged that incomes of developing countries be raised through cartels to restrict trade in primary products, schemes to stabilize primary product prices, and preferential tariff reductions to foster developing country exports of manufactured goods. Several alternatives to free trade have been proposed specifically for developing countries. New industries can be nurtured by restricting imports of manufactured goods. Price-raising cartels can be used to increase the prices of primary product exports. Finally, there are attempts to increase exports of manufactured goods to industrialized countries. Special obstacles are faced in the transition economies of Central and Eastern Europe. These countries are trying to move from isolation, central planning, and a goal of self-sufficiency to openness, capitalist markets, and a goal of increased national income. After studying Chapter 14 you should know how to 1. contrast the growth rates for high-, middle-, and low-income countries. 2. identify the forms taken by the increased political awareness and voice of developing countries in the international arena. 3. explain how declining prices for primary products can work against developing countries. 4. explain the concept of import-substituting industrialization and how this strategy for development has been implemented, and evaluate its performance relative to a strategy of promoting exports of manufactured goods. 5. describe the challenges faced by transition economies moving from central planning to market- driven trade with the world economy. Important Concepts CMEA:Council for Mutual Economic Assistance (1949-1991), an organization of Soviet Bloc countries intended to promote and coordinate multilateral trade within the centrally-planned economies of the bloc. Engel’s Law:Because the income elasticity of demand for food is less than one, as per capita incomes rise in the long run, demand will shift away from food and the relative price of food will fall.
《书的世界》优秀教学设计
《书的世界》优秀教学设计 《书的世界》优秀教学设计 单元介绍：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 本单元教学课时为5~6课时。 “观察画面，了解获得图书的途径”的教学设计 一、激趣导入。 师：小朋友们，我们讲台桌上有什么呢？（书）对了，那是我们的小小图书 角。再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢？ （这一小环节可以用小组讨论的形式，先让学生在各小组说说读书的好处，再全班交流） 师：小朋友都说得真好，"书是知识的海洋，书里有精彩的世界"，今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。 二、结合文中的图，了解获得图书的途径。 1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用 师：小朋友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么字的时候大家要大声说出来。（把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观察并说出来）
师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。（引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方） ２、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢！（引导学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。） “自主识字”的教学设计 一、读一读，认一认。 1、自己读一读和图书有关的三组词语。 （１）自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。 （２）说说这几组词表示的都是什么的呢？ 2、你还能说出哪些书的名字呢？ （师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗？） 二、认识生字。 １、指导自读词宝宝 师：用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读 ２、同桌互读 师：同桌读一读，看是否把字都读准确了。 ３、全班一起来认读词宝宝 师：小朋友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。 ４、玩一玩猜游戏 师：小朋友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢？我们一起来玩玩猜字游戏。