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小学三年级如何快速学习汉语拼音小学三年级如

何快速学习汉语拼音

一、背读口诀强化记忆

儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。儿童

机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记

字音和发音要领。如教学字母 i、u、ü时，可以读“牙齿对齐 i、i、i，嘴巴突出 u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握

了这些字母。

在辨别 b、e 这对字形相近的字母时，可编“b和 e 对面坐，讲故事唱儿歌， b 的脸儿朝着右， e 的脸儿朝着左。”在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，如学了两扇小门 m 后，让学生为形状相似的 n 来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：“一个门洞 n、 n、n。”有的说：“像只小凳 n、n、n。”还有的说：

“倒放茶杯 n、n、n。”

再如：在教学 j、q、x 和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的 j、q、x 与 i 相拼的知识，然后让其观察 j、q、x 与ü相拼有

什么变化。ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向

学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q、x 最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。

在前面铺垫的基础上，引导学生观察 j、q、x 与ü的拼写，在适当的时间询问

学生：“要是 j、q、x 与 u 相拼时怎么办？”引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解 j、q、x 不但淘气，而且脾气古怪，从来不和 u 一块玩，用儿歌记忆：“j、q、x 真古怪，从来不和 u 为伴。”所以，只要看到 ju、qu、xu 它们的韵母都是ü。

通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习

的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会

了j、q、x 怎样与ü组成音节。于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音

形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学

生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。通过多次启发、引导、训练的教学

方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。

二、图文结合直观记忆

儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性。拼音字母缺乏具体内容，

儿童学起来往往会产生厌倦情绪，因此，在拼音教学中要尽量使枯燥无味的内容

形象化，激起学生的学习兴趣。常用的做法是充分利用课本中新颖活泼的启发性

的插图。这些插图大部分既表音又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的

媒介。在字母的教学中要让学生掌握发音方法，就必须充分运用插图和行之有效

的教具，帮助学生掌握音和形。例如教学ɑ，先让学生观察图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样(嘴巴张得很大 )？又如：教学 d 的字形时就可以看投影片 (插图 )，问：图上画了什么？学生说：图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是 d 的音。教师借机点拨：图上什么地方和 d 的形状相似？因为学生

观察兴趣很浓，很快发现并说出鹅的倒影与 d 相似。在看图中，不仅让学生掌握了

韵母 d 的音和形，而

且诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达能力。在教学中还可以看意

思创设图画情境，如当学完所有声母和单韵母时，用它们组合成图，让学生看一

看，想一想，找一找，或者让学生按照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有

利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、记忆力。

三、寓教于乐形式多样

汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。初入学的儿童自制力一般都较差，教师如

果进行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教

学，如：“猜字游戏”。教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来进行“手

舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。如猜“P这”个字母时，台上的同学把头

埋在胸前，尽力做出P 的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———。”

这样，在玩中学，学中玩，学生更乐于接受。学生不仅乐学易记，更重要的是训

练了学生思维的敏捷性，巩固了知识。

再如“找朋友”。不过这个“找朋友”可以找出不少名堂。可以复韵母找朋友 (如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿 n)；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友 (如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称 )。

除了“猜字游戏”、“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛，还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音

休息操”。既可以在上行放松休息，同又可以巩固拼音知。如：点点

，伸伸腰，我来做拼音休息操。手，脚，我来背声母表 b、p??扭扭脖子，扭扭腰，我来背韵母表ɑ、o??站要直，坐要正，我来背整体音表 zhi、chi、shi、ri ??心听，勤，学好拼音基牢。

四、多开展手

手的形式很多，有笔的，有模仿老作的，有放学具的等等。

在儿我想重点手学具的。学具一教学手段在文教学中很少，

不它十分适合拼音教学。之前，只需要学生准好 23 个声母和 6 个韵母，再学生自制四个声，外加一个小点 (整体音和声用 )。

学具要由易至，循序。先找拼音，即：老出一个声母或韵母，学生察老

的口形，快速地找出的声韵母。然后再拼复韵母，方法同上，用韵母来合。再

韵母和二拼音，最后的三拼音和音。

一、韵母

韵母，很重要，音口形要好，大嘴巴 a a a ，嘴巴 o o o ，扁

扁嘴巴 e e e ，1 字加点i i i ，像个茶杯 u u u ，儿吐泡? ? ? 。

二、声母

1、声母要留心，堵住气儿再音。像个两个洞 m m m ，一根拐棍 f f f ，左下半

6 字

d d d

b b b ，右上半 p p p ，，儿

跳舞 t t t ，一个洞n

n n ，一根小棍 l l l ， 9 字加钩 g g g ，一挺机枪 k k k，像把椅子 h h h ， i 下加钩 j j j，像个 9 字 q q q ，像个叉子 x x x，像个 2 字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个 8 字 s s s ， z 加椅子 zh zh zh， c 加椅子 ch ch ch， s 加椅子 sh sh sh，大树叉儿 r r r 。

2、猜字母谜

如两扇是什么声母 ?(m)像根拐棍是什么声母 ?(f)一个门洞是什么声母 (n)一根

小棒是什么声母 (l)小马蹄印是什么声母 (d)

3、稀奇稀奇真稀奇， b、d 肚皮对肚皮 ;好玩好玩真好玩， p、q 脸蛋对脸蛋

4、声母“右下半圆 b、b、b，右上半圆 p、p、p，两个门洞 m、m、m，一根拐棍 t、t、t。”

5、右下半圆 b、b、b;左下半圆 d d d;右下半圆 bbb，左下半圆 ddd，bd 对坐

笑呵呵。

6、队鼓鼓锤 d d d，鱼儿跳舞 t t t ，一个门洞 n n n，小木棍儿 l l l

7、z、c、s 真淘气 [em06]，碰到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh

8、左上半圆 q q q，右上半圆 p p p;t 与 f：伞柄朝上 t t t ，伞柄朝下 f f f

9、q 与 p 可以这样编，鸽子鸽子g g g,6字倒转 g g g。

10、n-m：一门 n，两门 m。q-g：直腿 q，弯腰 g。

11、八只气球 qqq，一把机枪 kkk，小棍赶猪 lll

12、儿歌 (jqx):大公鸡，真稀奇，见了汽球它不瞧，见了西瓜也不吃，偏与蝴

蝶来嬉戏。

13、树叉晾衣 y y y 乌鸦做窝 w w w;

14、一把椅子 hhh，刀切西瓜 xxx，一座大佛 fff 。

三、复韵母

复韵母是复合音，发音时，嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变化的过程。

它们的共同点是：先发前一个字母的音，然后快速滑到后一个字母，一气呵成，

不要分割开来。

1、例如： i、ei、o、ou 的发音是前重后轻 ; ie、?e 的发音是前轻后重。它们

发音的轻重规律为：ɑoeiu?排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

2、“小红和小明，手拿 a 和 n，来到天安门，成了好朋友”

3、娃娃冬天围围巾，脖子像u 露在前，围巾是i 甩身后，脖子围巾uiui ui ;

4、娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子u 水里藏，大家一起iu iu iu。

5、教“ ei这”个复韵母时，“小兔飞飞，爱喝咖啡。 e 前 i 后，喝了一杯。”

6、复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，

快速向后滑过去，合成一音莫忘记。

7

--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

7、教学复韵母“ ui及”其四声，教师可指导学生边做动作边练说：“解放军，

多威风 uī u ī u小ī”朋友;围“成圈， uí u í u做í”了错;事“会承认，真伟大，uǐ u ǐ u 打ǐ” ; “

电话 uì u ì，u四ì”、鼻韵母

1、湖面象摇篮迎ying来星xing宝宝星xing宝宝、眨眼睛jing摇一摇，睡

着啦

2、故事 :一只小白兔在烈日下奔跑，看见一片树荫(in)，便在树荫下乘凉。这

时一只蚊 (un)子看见了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白

云(?)中.

3、小猪小猪太肮脏 ( ü ng z ü，ng)小猴挥起千钧棒 (b à ng)，大象(xi à ng)用鼻子挠

痒痒(y ǎng)，熊猫来把秋千荡 (d àng)。

4、在教“ ing这”个后鼻韵母时：

“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一块冰。”

五、声调

1、一声平平高又高，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声直往下坡跑。

2、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

3、汽车平走ü ü，汽ü车上坡 a a a，汽车下坡又上坡ǎ ǎ，汽ǎ车下坡 a a a。

4、小乌鸦它姓乌 (wū)，小胖子他姓吴 (wú)，一二三四五 (wǔ)，山上起了雾 (wù)。

六、标调规则

1、先标 a o e ，再标 i u ? 。i、u 并列标在后， i 上标调把点抹，轻声不

标就空着。

2、“a母在就 a 母戴，a 母不在找 o、e，i、u 两个一起来，谁在后边把帽戴。”

3、“有 a 别放过，没 a 找 o、 e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说”

七、拼写规律

1、在教学 ?上省略两点规律，就可用故事来加深学生的记忆：小鱼儿很尊敬

三位朋友 j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。瞧，小鱼儿站到他们身

边成了 ju qu xu,j q x 也不逊色 ,总是亲切的叫他 ?.他们成了好朋友，齐拼ju qu xu。

2、有一天，小 i 要出去旅游，大 y 很乐意为她当向导 (出示 yi),她们走着走着，看见小 ?在哭，大 y 心疼了，带上小 ?一起去旅游，小?高兴的擦干了眼泪跟后头 (出示 yu)。再出现顺口溜：小 i 去旅游，大 y 走前头，小 ?擦干眼泪跟后头。

3、早晨，小 ?高高兴兴地去上学，走进校门口，看见值勤的老师，他连忙脱

下帽子，说声老师早，老师说小朋友早，你是个有礼貌的孩子，小 ?听了一蹦一跳

地进了教室。

4、“小?小?有礼貌，见到 jqx，脱帽敬个礼”，

5、“小 u 碰见 j、q、x，去掉两点还读u”

6、“小 u 碰见 j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x 真淘气，从不和 u 在一起，它们和 u 来相拼，见面帽子就摘去”

7、“小 u 很骄傲，眼睛往上瞧，大y 帮助它，摘掉骄傲帽”

8、“小 u 见大 y，去掉两点还读u。”

八、两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

九、三拼法

1、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”

十、书写规则

拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格，不顶线，住下格，一半多一点。

住中格，写满顶两边。

十一、综合训练

1、汉语拼音休息操 :(1)点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动

脚，我们来背声母表 b、p??;(2)扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表 a、o??;站要

直，坐要正，我们来背整体认读音节表 zhi、chi、shi、ri??

2、声母拍手歌

bpmf 真淘气，去找 dtnl 做游戏 ;gkh 和 jqx，吵着闹着也要去。 zcs,听见了，背

上椅子追上去， r 在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小 r，我再去

叫 y 和 w，声母成员都到齐。”

3、顺口溜

零甩尾巴念个 "a"，大零一个就念 "o" 。

火柴 "i" ，茶杯 "u" ，燕子倒飞进了 "w" 。

shē ngy ī n sh í j ì ng qi ū shu ā ng b ó chu á n f ā chó u g ū sū ch é ngsh ì

( )( )( )() ( )( )()( )

zuò gō ng xià nzà i xí ngtà igè yì fè ngxià n zhě ngtǐ shū sò ng y ( ) ( )( )( )( )( ) ( )

huā ngliá ng huī sè dǒ udò ng bō wé n dà dò u rá nshā o lí ngshē ng ( )( )( )( )( )( )( )( )

má ngmá ng s ù yǒ u liánmi ánqǐ f úqī ngdàn y óur úg éwài fúqǐ( )( )( )( )( )( )( )( )

yì bā n mì ngl ì ng zu ì chū q í mià o ch ú nj ì ng sh ì xi à n r ě nxī n l

( )( )( )( )( )( )( )()

shè ngdì chu ā nlián yī shā nérjiàn xī nku àngsh ényíy íbìr úx ( )( )( )( )( )( )

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( )( )( )( )( )( )( )( )

Li ǎ ngjiàn huǎ ngdòng y èchā kǎ nsh ùsu íj írē ngqùzòngshē n h

( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )

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( ) ( ) ( ) ( )( )

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( )( )( )( )( ) ( ) ( )

chá ic ǎ o zh ě nduà n qi ā nkè y á nzhe z ǐ xì f ē nxī zhu ǎ nru ò wé iqi

( )( )( )( )( )( )( ）

xí ngzhu à ng sh ā ngk ǒ u b à izh à ng w à nbā nwú nà i shē nqiǎ n mù yù( )( )( )( )( ) ( )( )

一、背读口诀强化记忆

儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。儿童

机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记

字音和发音要领。如教学字母 i、u、ü时，可以读“牙齿对齐 i、i、i，嘴巴突出 u、

u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握

了这些字母。

在辨别 b、e 这对字形相近的字母时，可编“b和 e 对面坐，讲故事唱儿歌， b

的脸儿朝着右， e 的脸儿朝着左。”在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，

如学了两扇小门 m 后，让学生为形状相似的 n 来编一句儿歌。学生们争相发言，有

的说：“一个门洞 n、 n、n。”有的说：“像只小凳 n、n、n。”还有的说：

“倒放茶杯 n、n、n。”

再如：在教学 j、q、x 和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的 j、q、x 与 i 相拼的知识，然后让其观察 j、q、x 与ü相拼有什么变化。ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向

学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数 j、q、x 最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。

在前面铺垫的基础上，引导学生观察 j、q、x 与ü的拼写，在适当的时间询问

学生：“要是 j、q、x 与 u 相拼时怎么办？”引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解 j、q、x 不但淘气，而且脾气古怪，从来不和 u 一块玩，用儿歌记忆：“j、q、x 真古怪，从来不和 u 为伴。”所以，只要看到 ju、qu、xu 它们的韵母都是ü。

通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习

的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会

了j、q、x 怎样与ü组成音节。于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音

形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学

生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。通过多次启发、引导、训练的教学

方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。

二、图文结合直观记忆

儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性。拼音字母缺乏具体内容，

儿童学起来往往会产生厌倦情绪，因此，在拼音教学中要尽量使枯燥无味的内容

形象化，激起学生的学习兴趣。常用的做法是充分利用课本中新颖活泼的启发性

的插图。这些插图大部分既表音又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的

媒介。在字母的教学中要让学生掌握发音方法，就必须充分运用插图和行之有效

的教具，帮助学生掌握音和形。例如教学ɑ，先让学生观察图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样(嘴巴张得很大 )？又如：教学 d 的字形时就可以看投影片 (插图 )，问：图上画了什么？学生说：图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是 d 的音。教师借机点拨：图上什么地方和 d 的形状相似？因为学生

观察兴趣很浓，很快发现并说出鹅的倒影与 d 相似。在看图中，不仅让学生掌握

了韵母 d 的音和形，而

且诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达能力。在教学中还可以看意

思创设图画情境，如当学完所有声母和单韵母时，用它们组合成图，让学生看一

看，想一想，找一找，或者让学生按照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有

利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、记忆力。

三、寓教于乐形式多样

汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。初入学的儿童自制力一般都较差，教师如

果进行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教

学，如：“猜字游戏”。教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来进行“手

舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。如猜“P这”个字母时，台上的同学把头

埋在胸前，尽力做出P 的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———。”

这样，在玩中学，学中玩，学生更乐于接受。学生不仅乐学易记，更重要的是训

练了学生思维的敏捷性，巩固了知识。

再如“找朋友”。不个“找朋友”可以找出不少名堂。可以复韵母找朋友 (如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿 n)；可以整体音找朋友，也可以两拼、三拼音找朋友，可以文找朋友 (如“ 笔刀”，一人拿片，另一人拿相的拼音名称 )。

除了“猜字游”、“找朋友”，有“摘苹果”比。在“苹果”后面写上音，

行拼比，可以利用拼音的声母、韵母、整体音来成“ 拼音休息操”。既可以在上行放松休息，同又可以巩固拼音知。如：点点

，伸伸腰，我来做拼音休息操。手，脚，我来背声母表 b、p??扭扭脖子，扭扭腰，我来背韵母表ɑ、o??站要直，坐要正，我来背整体音表 zhi、chi、shi、ri ??心听，勤，学好拼音基牢。

四、多开展手

手的形式很多，有笔的，有模仿老作的，有放学具的等等。

在儿我想重点手学具的。学具一教学手段在文教学中很少，

不它十分适合拼音教学。之前，只需要学生准好 23 个声母和 6 个韵母，再学生自制四个声，外加一个小点 (整体音和声用 )。

学具要由易至，循序。先找拼音，即：老出一个声母或韵母，学生察老

的口形，快速地找出的声韵母。然后再拼复韵母，方法同上，用韵母来合。再

韵母和二拼音，最后的三拼音和音。

一、韵母

单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴 a a a ，圆圆嘴巴 o o o ，扁扁嘴巴 e e e ，1 字加点i i i ，像个茶杯 u u u ，鱼儿吐泡? ? ? 。

二、声母

1、读声母要留心，堵住气儿再发音。像个 6 字 b b b ，右上半圆 p p p ，

两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f ，左下半圆 d d d ，鱼儿跳舞 t t t ，一个门洞 n n n ，一根小棍 l l l ， 9 字加钩 g g g ，一挺机枪 k k k，像把椅子 h h h ， i 下加钩 j j j，像个 9 字 q q q ，像个叉子 x x x，像个 2 字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个 8 字 s s s ， z 加椅子 zh zh zh， c 加椅子 ch ch ch， s 加椅子 sh sh sh，大树叉儿 r r r 。

2、猜字母谜

如两扇是什么声母 ?(m)像根拐棍是什么声母 ?(f)一个门洞是什么声母 (n)一根小棒是什么声母 (l)小马蹄印是什么声母 (d)

3、稀奇稀奇真稀奇， b、d 肚皮对肚皮 ;好玩好玩真好玩， p、q 脸蛋对脸蛋

4、声母“右下半圆 b、b、b，右上半圆 p、p、p，两个门洞 m、m、m，一根拐棍 t、t、t。”

5、右下半圆 b、b、b;左下半圆 d d d;右下半圆 bbb，左下半圆 ddd，bd 对坐

笑呵呵。

6、队鼓鼓锤 d d d，鱼儿跳舞 t t t ，一个门洞 n n n，小木棍儿 l l l

7、z、c、s 真淘气 [em06]，碰到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh

8、左上半圆 q q q，右上半圆 p p p;t 与 f：伞柄朝上 t t t ，伞柄朝下 f f f

9、q 与 p 可以这样编，鸽子鸽子g g g,6字倒转 g g g。

10、n-m：一门 n，两门 m。q-g：直腿 q，弯腰 g。

11、八只气球 qqq，一把机枪 kkk，小棍赶猪 lll

12、儿歌 (jqx):大公鸡，真稀奇，见了汽球它不瞧，见了西瓜也不吃，偏与蝴蝶来嬉戏。

13、树叉晾衣 y y y 乌鸦做窝 w w w;

14、一把椅子 hhh，刀切西瓜 xxx，一座大佛 fff 。

三、复韵母

复韵母是复合音，发音时，嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变化的过程。它们的共同点是：先发前一个字母的音，然后快速滑到后一个字母，一气呵成，不要分割开来。

1、例如： i、ei、o、ou 的发音是前重后轻 ; ie、?e 的发音是前轻后重。它们发音的轻重规律为：ɑoeiu?排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

2、“小红和小明，手拿 a 和 n，来到天安门，成了好朋友”

18

--- 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

3、娃娃冬天围围巾，脖子像u 露在前，围巾是i 甩身后，脖子围巾u iui ui ;

4、娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子u 水里藏，大家一起iu iu iu。

5、教“ ei这”个复韵母时，“小兔飞飞，爱喝咖啡。 e 前 i 后，喝了一杯。”

6、复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，

快速向后滑过去，合成一音莫忘记。

7、教学复韵母“ ui及”其四声，教师可指导学生边做动作边练说：“解放军，

多威风 uī u ī u小ī”朋友;围“成圈， uí u í u做í”了错;事“会承认，真伟大， uǐ u ǐ u 打ǐ” ; “电话 uì u ì，u四ì”、鼻韵母

1、湖面象摇篮迎ying来星xing宝宝星xing宝宝、眨眼睛jing摇一摇，睡

着啦

2、故事 :一只小白兔在烈日下奔跑，看见一片树荫(in)，便在树荫下乘凉。这

时一只蚊 (un)子看见了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白

云(?)中.

3、小猪小猪太肮脏 ( ü ng z ü，ng)小猴挥起千钧棒 (b à ng)，大象(xi à ng)用鼻子挠

痒痒(y ǎng)，熊猫来把秋千荡 (d àng)。

4、在教“ ing这”个后鼻韵母时：

“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一块冰。”

五、声调

1、一声平平高又高，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声直往下坡跑。

2、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

3、汽车平走ü ü，汽ü车上坡 a a a，汽车下坡又上坡ǎ ǎ，汽ǎ车下坡 a a

a。

4、小乌鸦它姓乌 (wū)，小胖子他姓吴 (wú)，一二三四五 (wǔ)，山上起了雾 (wù)。

六、标调规则

1、先标 a o e ，再标 i u ? 。i、u 并列标在后， i 上标调把点抹，轻声不

标就空着。

2、“a母在就 a 母戴，a 母不在找 o、e，i、u 两个一起来，谁在后边把帽戴。”

3、“有 a 别放过，没 a 找 o、 e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说”

七、拼写规律

1、在教学 ?上省略两点规律，就可用故事来加深学生的记忆：小鱼儿很尊敬

三位朋友 j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。瞧，小鱼儿站到他们身

边成了 ju qu xu,j q x 也不逊色 ,总是亲切的叫他 ?.他们成了好朋友，齐拼ju qu xu。

2、有一天，小 i 要出去旅游，大 y 很乐意为她当向导 (出示 yi),她们走着走着，看见小 ?在哭，大 y 心疼了，带上小 ?一起去旅游，小?高兴的擦干了眼泪跟后头 (出示 yu)。再出现顺口溜：小 i 去旅游，大 y 走前头，小 ?擦干眼泪跟后头。

3、早晨，小 ?高高兴兴地去上学，走进校门口，看见值勤的老师，他连忙脱

下帽子，说声老师早，老师说小朋友早，你是个有礼貌的孩子，小 ?听了一蹦一跳地进了教室。

4、“小?小?有礼貌，见到 jqx，脱帽敬个礼”，

5、“小 u 碰见 j、q、x，去掉两点还读u”

6、“小 u 碰见 j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x 真淘气，从不和 u 在一起，它们和 u 来相拼，见面帽子就摘去”

7、“小 u 很骄傲，眼睛往上瞧，大y 帮助它，摘掉骄傲帽”

8、“小 u 见大 y，去掉两点还读u。”

八、两拼法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

九、三拼法

1、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”

十、书写规则

拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。