2012芜湖市年教育科学研究立项课题名录

2012芜湖市年教育科学研究立项课题名录编

号课题名称

申报单

位

负责人

结题时

间

T01

依托名园长工作室促进学前教育均衡发

展的研究市教科

所

戴炜2014．6

TO2

构建“以读促写、以读带写”读写结合的

操作模式市育红

小学

孔祥明2014.7

TO3幼儿园绘本阅读教学的行动研究

石城湖

幼儿园

苏璟黄莺2014.2

T04

高中化学“学案导学，问题教学，自主研

学”教学模式的探究与实践芜湖县

一中

杨善清2013.12

T05大班额条件下的因材施教研究

芜湖县

一中王德明刘行

池

2013.12

T06

《几何画板》在高中数学教学中的应用与

思考芜湖市

三中

步志刚2015.4

T07

中小学信息技术学生作业设计与评价的

研究三山区

教研室

梁祥2014.12

T08

农村小学践行师生共读打造书香校园之

行动研究无为汤

沟中小

夏静程道

兵

2014．12

T09

高中学生每天一小时体育活动的现状及

对策研究繁昌一

中

强昌义滕腾2013.12

T10高中阶段综合化课程改革实践的研究

市火龙

岗中学

胡华秀2014.10

T11家长参与学校管理的实践研究芜湖市

三十二

中

封先宏2014.6

T12

在“统计与概率”中积累基本数学活动

经验的课堂教学实践研究无为县

北城小

秦海燕钱扬

帆

2014.12

学

T13

新课标下高中数学解题策略应用的实践

研究无为二

中

安英孙心

平

2013.12

T14

小学语文教学中“深度磨课”与教师的

专业成长无为县

滨湖小

学

唐翠花徐庆

祥

2014.12

T15小学生科技知识教育实践的研究无为县

杏花泉

小学

李贵根魏茂

宏

2013.12

T16

数学思想方法在农村初中数学教学中的

渗透无为县

三汊河

初中

黄光仲湛绍

龙

2014.6

T17

引领学生积累数学活动经验的课堂教学

研究无为县

汤沟中

心小学

王美君郑小

军

2014.12

T18初中语文经典阅读课内外教学实践研究无为县

开城初

中

石文娟包振

宇

2014.9

T19农村初中英语生活化教学的研究无为县

开城初

中

宇菲菲侯为

珍

2014.6

T20“以学定教练在课堂”教学实践研究无为县

杏花泉

小学

夏凤丹范春

林

2014.1

T21减轻学生课业负担提高课堂教学效率繁昌新

港中心

小学

黄延模2014．5

T22

农村初中教师心理健康问题状况的原因

及其对策的研究南陵弋

江初中

章洁钱志

军

2013．12

T23

普通高中对研究性学习进行有效指导与

管理的探究清水河

中学

肖爱民王银

龙

2015．5

T24农村普通高中校本课程实施的行动研究

清水河

中学奚家鑫朱代

金

2015．1

T25提高小学生阅读品质的行动研究

市三山

中小

束小娟2014．12

T26高效课堂和有效教学模式研究

开发区

教研室钱叶月张开

宇

2014．6

上海市教育科学研究课题申报书

附件4 上海市教育科学研究一般项目申请书项目名称项目负责人负责人所在单位填表日期上海市教育委员会 2016年10月修订

填表说明一、每项项目限报负责人一人。项目申请人必须是该项目的实际主持者，并在该项目研究中承担实质性任务。项目负责人须具有高级专业技术职务（职称），不具有高级专业技术职务者的基础教育单位人员，须由同专业两名副高以上专业技术职务人员书面推荐，高校和专业研究机构、教委下属机构须由同专业两名正高级专业技术职务人员推荐。二、每一申请人同一时间内只能承担一项上海市教育科学研究规划项目。以前申报的该系列内项目尚未结题，未经市教育科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报。三、项目组主要成员是指除项目负责人之外的项目研究方案的设计人员、研究人员与子项目负责人等，人数不得超过11名。(不包括项目顾问) 四、申请书须经项目负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。五、“区院校推荐意见”一栏由区教育局或大学盖章。六、（本表数据将全部录入计算机，）申请人必须逐项认真填写。 1．有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。（封面上方两个代码框不用填写） 2．部分栏目填写说明项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）工作单位：按单位和部门公章填写全称通讯地址：按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。主要参加者：必须真正参加本项目的研究工作，不含项目负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果：指预期取得的最终成果形式，限选报两项。本表用计算机认真如实填写，交送申请书一式五份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。

教育科研立项课题的特点与种类

教育科研立项课题的特点与种类什么叫立项课题？立项课题是指集体（课题组）或个人（现在通常不接受个人申报的课题）向上级有关科研管理机构申报，经过该管理机构组织专家组评审，认为有研究价值，准予立项研究（颁布专门的课题立项批准文件）的课题。立项课题必须具备四个要素：提出申请、专家评审、批准立项、接受管理。立项课题有哪些种类？教育科研立项课题的种类很多，从不同的角度分有不同的种类。从级别上分有国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题、校级课题（一些规模大的学校如博白县中学，成立有专门的科研管理机构，本校的教师向该机构申报立项的课题）。从单位性质上分有“规划办课题”（教育科学研究规划领导小组办公室课题），如全国规划办课题、自治区规划办课题、玉林市规划办课题；教育学术团体课题，如中国教育学会课题、广西教育学会课题、玉林市教育学会课题、博白县教育学会课题；大专院校的课题，如“高中生研究性学习的实验与研究”是华东师范大学的课题，“异步教学法实验与研究”是湖北大学的课题。从课题类别上分有重点课题、一般课题或者A类课题、B类课题、C类课题。自治区规划办和全国规划办的重点课题有A类资助经费课题和B类自筹经费课题；玉林市规划的重点课题有A类资助经费课题、A类自筹经费课题和B类自筹经费课题；中国教育学会有A类重点课题，B类一般课题，G类青年课题。从经费上分有资助经费课题（自治区规划办的A类课题、玉林市规划办的A类资助经费课题），自筹经费课题。从课题的内容上分种类更多，如基础教育课题、职业教育课题、成人教育课题，基础研究课题，应用研究课题，语文课题、数学课题、英语课题，德育工作课题、学校管理课题、班级管理课题，等等。立项课题与非立项课题有哪些区别？立项课题与非立项课题的区别在于：立项课题必须具备四个要素：提出申请、专家评审、批准立项、接受管理；非立项课题是指集体或个人根据自己的实际自定、不必申报评审、不必经过批准立项的课题。如“初中语文三段教学法实验研究”这个课题，是当时东平镇平地初中的刘业伦老师在初中语文教学改革的实践

中国高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题2018

附件：中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度实验室管理专项课题拟立项名单序号课题名称申报人申报单位拟立项类别1新形势下高校实验室工作规程的研究与制订刘克新北京大学重大课题 2提高高校大型仪器设备共享效率的研究黄开胜清华大学重大课题 3高校实验室安全形势研究”暨《实验室建设与发展报告2018》冯建跃浙江大学重大课题 4双一流建设背景下实验技术队伍规模和结构设计方案研究杨树国清华大学重点课题 5新形势下高校冶金工程实验室安全与环保现状及对策研究尤静林上海大学重点课题 6高校化学试剂库标准化建设与信息化管理研究姜周曙杭州电子科技大学重点课题 7高校实验室安全管理信息化系统研究与建设赵建新江南大学重点课题 8长三角区域高校大型仪器资源开放共享及实践研究金承钰上海交通大学重点课题 9高校大型仪器设备实体化平台改革探索与实践朱臻西安交通大学重点课题 10地方院校实验室安全风险防范和应急控制机制研究王益民天津中医药大学重点课题 11双创人才培养机制下文科类本科院校实验教学的探索与研究章牧暨南大学重点课题 12高等院校实验技术人员绩效考核与激励机制的实证研究——以江西高校为例张继河江西农业大学一般课题 13高校实验室安全教育路径及保障机制研究陈浪城广东工业大学一般课题 14实验室安全管理评价及决策支持信息化体系构建李印川西南交通大学一般课题 15面向本科实验实践教学综合信息化管理系统周积壮烟台大学一般课题 16医学院校实验室试剂耗材管理信息化的构建与实践曹蓓南方医科大学一般课题 17基于网络荐购和情景感知的经管实验资源建设策略与机制研究刘琴西南石油大学一般课题

2020年全国教育科学规划课题申请书

NOESP 全国教育科学规划课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期全国教育科学规划领导小组办公室制 2020年1月

申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．明确课题研究的资助和立项部门。国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。 12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日

中学教育科学研究课题立项书

新乡市教育科学研究课题立项书 XX 县教育科学研究所制课题名称初中语文教学中如何转变学困生学习习惯的课题研究负责人姓名 X X X 负责人所在单位 XXX 初级中学联系电话 XXXXXXXX 填表日期 2011年5月

初中语文教学中如何转变学困生学习习惯课题研究实验方案一、课题提出的背景近几年来，全校教师积极投入课程改革，对先进的教育理念有所了解，但是现阶段，我校学生的学习方法处于新形式，旧状态的情况。程度好的学生更加出色，而程度稍微差的一些学生变的不会学，不愿意学，进而厌学，于是班级里的那些学困生只会在这种新课程改革的模式下逐渐沉沦。为了将新课程改革提倡的“自主、合作、探究”，将被动变主动，坚定不移的落实下来。特此立下本研究课题，其目的是为了改变学困生的学习观念，是他们真正体会到自学、爱学给他们带来快乐。二、课题研究的意义以“自主、合作、探究”为目标，形成具有我校特色的有效教学策略，这对于提高课程改革的实效性，提升教师自身的素质具有十分重要的意义。通过本课题的研究，全面提高课堂教学效益，提高教育教学质量，不断提高学校办学品位。三、课题研究的理论依据本课题新课程改革理论为指导，语文课程与语文理论、学习心理学理论、教育心理学理论为理论依据，借鉴国内外关于初中语文学困生教学研究的新成果，立足于培养学困生的语文素养，坚持理论与实践相结合，最终实现人人“乐学、善学、会学”的语文教学目标。四、课题的概念界定课题名称：初中语文教学中如何转变学困生学习习惯的课题研究。教学：教学是在教学目标的规定下，教师的教与学生们学组成的一种教学活动。学困生：学生的智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。

(完整版)教育科研课题申报的流程1

教育科研课题申报的流程 1、申报通知 2、课题申请 3、学校审查 4、上报课题 5、立项通知 6、开题报告 7、课题研究 8、上报结题 9、成果推广一、申报通知（每年11月份）学校下达或转发上级主管部门科研课题通知，公布研究项目范围或方向及申报时间。二、课题申请有申报意向人员，在规定日期内选好课题，写出课题实施方案并填写课题立项申报评审书。选题和课题的实施方案是课题能否立项的关键。教育科研课题主要来源于四个方面：（1）、从教育教学实践中寻找课题教育科研最迫切的任务之一，就是要解决教育实践中亟待解决的问题，特别是相当普遍的关键性的问题，而这些问题恰恰又是理论上没有得到回答的。例如：如何开展新时期青少年德育工作问题研究，如何解决城镇中小学生课业负担过重的问题研究，关于大力发展农村职业技术教育问题研究，关于加强中小学生学法指导问题研究等等。（2）、从理论文献中寻找课题从现有的中外教育理论体系中去发掘和填补空白，揭示矛盾；从不同理论、观点和流派的相互争议中寻找答案；着力在教育理论和方

法上提出不同见解，认真辨析和验证，从差异中寻求同一，从同一中找出差异，推动教育科学不断发展。例如：关于孔子教育思想的重新认识研究，关于影响儿童理解能力因素的分析研究，小学分散识字与集中识字、注音识字与以字标音、部件识字与字迹识字不同流派的争议等。（3）、从成败经验中寻找课题努力学习和研究古今中外的教育经验，借鉴和吸取别人在教育、教学实践中积累的正反两个方面的经验，取长补短，提高自己，古为今用，洋为中用，它山之石，可以攻玉，从成败经验中提出研究课题；或探讨其中的规律，或设计教育实验，检验某种理论与提高教育效果之间有无必然联系等。例如：南通特级教师李吉林从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示，借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”，吸取传统教学注重读写以及近代直观教学的有效因素，探索创造出“小学语文情景教学法”。（4）从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题教育改革和发展呼唤着教育科学研究。研究当代教育的发展和改革，是整个教育科研的主旋律。要研究解决当代教育改革和发展中亟待解决的问题，研究探讨社会主义教育的规律和特点，建立具有中国特色的社会主义教育科学体系，目前，有许多重大课题急需研究解决。例如：素质教育运行机制深化研究；培养学生创新能力、实践能力和创业精神的研究；培养学生收集处理信息的能力、获取新知能力的研究；环境教育的内容、方法研究；提高学生整体素质的理论与实

关于发布西安市教育科学研究“十三五”规划2018度规划课题立项的通知.doc

关于发布西安市教育科学研究“十三五”规划 2018年度规划课题立项的通知市教科规办发〔2018〕10号各区县教育科学研究规划领导小组办公室、西咸新区教育卫体局、国际港务区社会事业局、市直属中小学：根据《关于做好西安市教育科学研究“十三五”规划2018年度规划课题组织申报的通知》（市教科规办发〔2018〕1号）精神，按照《西安市教育科研课题管理办法》有关规定，西安市教育科学研究规划领导小组办公室组织成立了西安市教育科学研究“十三五”规划2018年度规划课题立项评审小组，对申报的243项规划课题进行了认真的评审。经西安市教育科学研究规划领导小组审核，批准立项158项课题。请立项的各课题负责人依据相关规定及管理办法，按照课题名称，尽快启动研究工作，保证研究质量，将研究成果应用于教育教学实践，为不断提高我市教育科研水平、促进我市教育的进一步发展贡献力量。为了帮助教师做好课题研究，西安市教育科学研究规划领导小组办公室定于2018年12月28日下午3:00在西安市高新第一学校（西安市高新区科技四路西段）举办“西安市2018年规划课题立项启动暨课题研究培训会”，请附件中所列的课题负责人准时参加。附件：西安市教育科学研究“十三五”规划2018年度规划课题立项名单西安市教育科学研究规划领导小组办公室 2018年12月17日谢谢聆听

附件：西安市教育科学研究“十三五”规划2018年度规划课题立项名单（158项）课题立项号课题名称课题负责人工作单位 2018XAGU001 混龄畅游式区域活动模式的实践与研究雷文卿西安市莲湖区第七幼儿园 2018XAGU002 幼儿游戏设计的创新实践研究刘华灞桥区席王街道中心幼儿园 2018XAGU003 基于学前儿童前阅读核心经验的绘本课程实践研究张璐璐陕西师范大学（长安校区）幼儿园2018XAGU004 民办幼儿园教师队伍建设稳定性的实践研究周晓驰西安莲湖爱丁宝公园天下幼儿园2018XAGU005 幼儿游戏设计的创新研究王群西安市未央区幼儿园 2018XAGU006 幼儿游戏设计的创新实践研究张勇大王镇康王幼儿园 2018XAGU007 名校+背景下大班幼儿民间体育游戏研究与指导策略杨莉西安市第五保育院 2018XAGU008 “名校+”教育联合体的实践研究乔朋新筑中心小学 2018XAGU009 基于生活经验的幼儿创造性游戏设计与实践研究王美美西安市浐灞第二幼儿园 2018XAGU010 智慧校园建设标准与规范研究安琪西安市新城区教师进修学校 2018XAGU011 基于“融”文化理念下多民族文化的园本课程开发与研究孙静西安市莲湖民族幼儿园 2018XAGU012 网络环境下学生写作创新能力发展与提升的探究刘英明西安高新第一小学 2018XAGU013 “生态”＋园本课程建设研究王春艳西安市新城区筑梦幼儿园 2018XAGU014 合理科学开展幼儿园户外体育活动的探索与实践研究王莉爱格林幼教集团樱花幼儿园 2018XAGU015 小班幼儿在生成化课程中参与状况的观察研究曹岳西安市第二保育院 2018XAGU016 小学低段编程启蒙课程的开发与应用研究汪文彬西安高新第一小学 2018XAGU017 提升“名校+”工作实效性的实践探索王良民鄠邑区第一中学 2018XAGU018 “一带一路”背景下幼儿园特色课程建构的实践研究彭卫卫西安国际陆港第一幼儿园 2018XAGU019 创意美术活动中幼儿审美能力及创造力培养的实践研究郑竞翔西安市第八保育院 2018XAGU020 村镇幼儿园艺术领域课程园本化的实践研究穆娟蓝田县城区幼儿园 2018XAGU021 “名校+”工程促进保教质量提升的实践研究薛艳萍西安市第一保育院谢谢聆听

2012年度教育科学研究立项课题览表

2012年度教育科学研究立项课题览表序号单位项目编号项目名称负责人项目来源备注 “英语+方向”特色英语专业人才培养模式研究湖北省教育科学“十二五”规划2012年度重点课题2012年度教育科学研究立项课题一览表 1外国语学院2012A033 英语+方向特色英语专业人才培养模式研究杨贤玉湖北省教育科学十二五规划2012年度重点课题2理学院 2012B155基于汽车产业卓越工程师培养计划的大学物理教学模式的研究与实践李文胜湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题已结题 3材料科学与工程学院 2012B156应用型本科院校大学化学实验课程“三层次、多模块”体系的构建与实践李建湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题4高教所2012B157地方高校本科生科研创新能力培养机制改革研究肖玲莉湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题5汽车工程学院2012B158工科生力学工程素质培养体系探索郝琪湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题已结题 6机械工程学院2012B159工科大学生工程素质养成训练及评价方法研究王宸湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题负责人变更 7马克思主义学院 2012B160法学专业本科生“双导师制”应用研究张书林湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题 2012018材料科学与工程学院 201201y 基于卓越工程师人才培养模式金属材料专业人才培养体系改革的研究王天国校级课题9材料科学与工程学院201202y 以能力为导向的材料专业英语课程教学改革与研究朱秀芳校级课题10材料科学与工程学院 201203y 面向工程教育的焊接专业核心课程教学方法的改革与研究袁有录校级课题已结题11机械工程学院201206y 基于CDIO 模式的《设计美学》课程的教与学王占北校级课题已结题12机械工程学院 201207y 地方性院校艺术类专业异地分散式毕业实习、毕业设计与就业一体化管理模式研究朱炜校级课题已结题 13经济管理学院201208y 工商管理类课程案例教学一体化建设研究李保林校级课题14 经济管理学院 201209y 基于创新能力培养的地方普通高校大学生主动学习研究王秀丽校级课题

教育科学研究课题申报范例

申请·评审书课题名称学科分类课题负责人负责人所在单位课题类别：□教科规划课题□教学研究课题［］教师小课题研究方向：□课程与教材［］教与学□教师专业发展□德育与心理□学校管理与发展□评价与质量监测□体卫艺□其它深化研究意向：□有意申报省级课题［］无意申报省级课题填表日期 2012 年 5 月 4 日

陕西省***县教研室 2011年1月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿向***教研室申报课题。本人认可所填写的《***县教育科学研究课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受汉阴县教研室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《陕西省基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向汉阴县教研室提出书面申请并征得同意。 7．明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“陕西省汉阴县教育科学研究××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经汉阴县教研室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，应完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授汉阴县教研室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿ ———年——月——日

教育科学研究项目申请书

区教育科学研究项目申请书项目名称项目负责人负责人所在单位填表日期 201８年４月修订

填表说明一.每项课题限报负责人一人。课题负责人必须是该项目的实际主持者，并在该课题研究中承担实质性任务。课题负责人须具有高级专业技术职务（职称），不具有高级专业技术职务者，须由同专业两名高级专业技术职务人员书面推荐。二.每一申请人同一时间内只能承担一项区级研究课题。以前申报的区级课题尚未结题，未经区科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报。三.课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等，人数不得超过11名。四.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。五.申请人必须逐项认真填写本表数据。 1、有选择项的直接将所选的代码填入前方框内。 2、部分栏目填写说明项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）工作单位：按单位和部门公章填写全称单位地址：按所列的三个部分详细填写，必须包括街（路名）和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。注意填写邮政编码。主要参加者：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果：指预期取得的最终成果形式，限选报两项。六.本表交送一式三份。请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。

一、数据表 -1-

二、负责人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果三、负责人和课题组成员近五年来承担的研究课题 -2-

四、课题设计论证 -4-

关于开展金山区2021年度教育科学研究项目申报工作通知

关于开展金山区2021年度教育科学研究项目申报工作的通知各单位：为做好我区2021年度教育科学研究项目申报工作，现将有关要求通知如下：一、申报人的基本条件申报人必须为本区各级各类教育工作者、教育科研工作者和有志于教育科学研究的其他人士，且教育教学工作经历满3年，可按有关规定申报项目。二、研究项目的基本要求坚持科学发展观，遵循教育规律，着眼于推进理论创新和实践问题的研究。坚持理论联系实际，深入研究当前教育改革与发展中亟待解决的全局性、战略性和前瞻性的重大理论和实际问题。注重对教育改革成功经验的科学总结和体现持续引导价值的长周期探索。研究内容要结合“十四五”教育发展与改革的新形势、新要求，自行设计课题名称和研究内容。三、申报程序的具体要求 1．各单位研究人员的项目申请书由所属单位审查合格、签署意见并加盖公章后，报区教育学院科研室（306室、308室）。 2．教育学院科研室不受理个人直接报送的项目申请书。 3．送交的项目申请书纸质材料一式2份，课题设计论证活页一式1份。 4．电子文档（包括：申请书PDF、课题设计活页PDF、学校申报课题项目汇总表DOC）打包后上传至金山教育OA平台或微信（高中组丁永章或陈健美收，初中组陈中山或高瑛收，小学组范楠楠或张华收，幼儿园组阮爱新或赵云花收）。 5．上传的申请书、课题设计活页PDF文档文件命名格式为：申请书（项目名称+申请人姓名）；设计活页（项目名称）。 6．报送申报材料的截止日期为2021年3月15日。各单位、各研究人员在项目申报前请认真阅读《上海市金山区教育科学研究项目申请书》填表说明。具体事项可与教育学院科研室联系（电话：31069079）。金山区教育局金山区教育学院 2021年2月22日附件1：上海市金山区教育科学研究项目申请书附件2：上海市金山区教育科学研究项目课题设计论证活页附件3：上海市金山区2021年度教育科研项目申报材料汇总表

教育科学规划课题申请评审书

附件1：丹寨县教育科学规划课题申请·评审书课题名称课题类别学科分类课题负责人负责单位填表日期丹寨县教育局教研室 2014年6月修订

申请者的承诺：本人自愿申报丹寨县教育科学规划课题。认可所填写的《丹寨县教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意丹寨县教育局有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受丹寨县教育局及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“丹寨县教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。同意丹寨县教育局具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。申请者（签章）：年月日填表说明一、请按贵州省教育科学规划课题管理办法（试行）的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容。二、本表适用于“重点课题”“一般课题”“青年课题”课题类别的申请。三、本表报送一式3份，《课题设计论证》活页3份。请用A3纸双面打印，中缝装订。《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与县教研室联系。七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、课题评审具体由丹寨县教育局教研室负责，如有需要，请跟联系教研室。

教育科学规划“个人课题”申报

教育科学规划“个人课题”申报教育科学规划“个人课题”申报课题名称：以“话题”为核心，整合单元教材课题界定及理论依据（相关核心概念的界定：【核心概念的界定】 “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中，实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动。以单元话题为依托，整合单元教材中的选文，从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动。【理论依据】教育提倡“以人为本”，这个“人”则指的是学生。整合单元的教材，就是为了突出学生为“主体”，培养他们自主、合作、探究的学习习惯。语文课始终把全面提高学生的语文素养作为教育的目标。《语文课程标准》也提出“教材要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。” 我们这套《语文》教科书，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度出发，将“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”作为总的编写思想。课题研究的背景及意义：【研究的背景】在语文教学中，尝试以“话题”为核心，以单元为整体进行教学活动，打破以往的一课一课零散的孤立的割据式的教学模式，让语文教学用整体的模式显现在孩子们的视野中。在很长一段时间内，教师的语文教学模式就是传统的以“篇”为单位，一篇一篇的学习，各自为阵。特别是对于语文知识的学习是比较零乱的，教学活动缺乏了整体性与系统性。学生也不知道为什么学习

了这一课又要学习下一课，课与课之间到底有没有联系呢？学生们也是懵懂不知道。只是知道跟着老师一课一课的学习。一篇课文往往需要两节课去完成，第一课时安排的内容比较简单，学生很是不在意的去学习也能够接受，但是第二课时却又因为内容很是饱满，根据小学生的接受能力的差异，绝大多数的同学其实是无法接受课堂上老师安排的内容的，这样的情形，无意当中就让老师们成了讲课的机器，不停地说，不停地讲，满堂灌就这样形成了，而最终的结果就是――花费的时间很多，但是效果不一定很好。因为没有学生自己主动的参与，他们接受的就比较慢。以单元为整体的整合教材，还可以节省时间，课余时间，教师可以引导学生围绕话题开展课外阅读，或者自定主题进行阅读延伸。站在宏观的角度预设一个单元或者一课的教学，将“篇”和“单元”结合起来进行系统和整体性的教学。【研究的意义】教师把研究的重点由原来的“篇”转移到“单元”，以“单元话题教师核心，移到学生课前围绕话题找资料，课中，引导学生围绕单元的话题，在字里行间感受“单元话题”所要表现的文字内涵，课后，还可以引导学生拓展延伸与单元话题相关的文章，获取语文教学的整体综合效应。对于教师而言：整体教学的`过程，让教师在课前更清晰地了解本单元的教学知识结构，促使教师在课前必须要提前准备与本单元的话题相关的文字资料以及图片资料，特别是经常反思自己整体教学的效果，在不断地整理过程中提升自己的教学水平。对于学生而言：长期坚持如此循环地坚持着，学生也就慢慢地习惯、接受，并也学会了在课前准备并了解一点与话题相关的资料，对于在“部分”认识的过程中，慢慢地也学会了去抓文章中的重点知识内容，更可喜的是，因为整体教学的模式，也节省了一些时间给学生阅读课外的书籍。读《三国》，读《汤姆叔叔的小屋》，读《爱的教育》，读《名人传记》……刚刚开始，是老师引导他们，扶着他们品读课外读

教育科学研究课题申报范例

课题批准登记号课题科学研究**县教育申请·评审书课题名称类学科分人课题负责负责人所在单位教师小课题［］题类别：□教科规划课题□教学研究课题课□德育与心理□教师专业发展教与学方向：□课程与教材［］究研 □其它□体卫艺□学校管理与发展□评价与质量监测］无意申报省级课题□有意申报省级课题［深化研究意向：

4 年2012 期表填日 5 月日 word 编辑版．陕西省***县教研室 2011年1月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿向***教研室申报课题。本人认可所填写的《***县教育科学研究课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受汉阴县教研室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《陕西省基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

教育科学研究项目申请书模板

长宁区教育科学研究项目申请书项目名称项目负责人负责人所在单位填表日期长宁区教育局 2014年9月修订

一、数据表 -1-

二、负责人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果三、负责人和课题组成员近五年来承担的研究课题 -2-

四、课题设计论证 -4-

2012芜湖市年教育科学研究立项课题名录

2012芜湖市年教育科学研究立项课题名录编号课题名称申报单位负责人结题时间 T01 依托名园长工作室促进学前教育均衡发展的研究市教科所戴炜2014．6 TO2 构建“以读促写、以读带写”读写结合的操作模式市育红小学孔祥明2014.7 TO3幼儿园绘本阅读教学的行动研究石城湖幼儿园苏璟黄莺2014.2 T04 高中化学“学案导学，问题教学，自主研学”教学模式的探究与实践芜湖县一中杨善清2013.12 T05大班额条件下的因材施教研究芜湖县一中王德明刘行池 2013.12 T06 《几何画板》在高中数学教学中的应用与思考芜湖市三中步志刚2015.4 T07 中小学信息技术学生作业设计与评价的研究三山区教研室梁祥2014.12 T08 农村小学践行师生共读打造书香校园之行动研究无为汤沟中小夏静程道兵 2014．12 T09 高中学生每天一小时体育活动的现状及对策研究繁昌一中强昌义滕腾2013.12 T10高中阶段综合化课程改革实践的研究市火龙岗中学胡华秀2014.10 T11家长参与学校管理的实践研究芜湖市三十二中封先宏2014.6 T12 在“统计与概率”中积累基本数学活动经验的课堂教学实践研究无为县北城小秦海燕钱扬帆 2014.12

学 T13 新课标下高中数学解题策略应用的实践研究无为二中安英孙心平 2013.12 T14 小学语文教学中“深度磨课”与教师的专业成长无为县滨湖小学唐翠花徐庆祥 2014.12 T15小学生科技知识教育实践的研究无为县杏花泉小学李贵根魏茂宏 2013.12 T16 数学思想方法在农村初中数学教学中的渗透无为县三汊河初中黄光仲湛绍龙 2014.6 T17 引领学生积累数学活动经验的课堂教学研究无为县汤沟中心小学王美君郑小军 2014.12 T18初中语文经典阅读课内外教学实践研究无为县开城初中石文娟包振宇 2014.9 T19农村初中英语生活化教学的研究无为县开城初中宇菲菲侯为珍 2014.6 T20“以学定教练在课堂”教学实践研究无为县杏花泉小学夏凤丹范春林 2014.1 T21减轻学生课业负担提高课堂教学效率繁昌新港中心小学黄延模2014．5 T22 农村初中教师心理健康问题状况的原因及其对策的研究南陵弋江初中章洁钱志军 2013．12

省教育科学规划研究课题申请书

湖北省教育科学规划研究课题申请、评审书课题名称就业为导向的高职高专物流管理专业教学内容与实践教学体系研究课题负责人寇飞负责人所在单位长江职业学院邮编、电话填表日期 2013年6月10日湖北省教育科学规划领导小组制

填表说明一、每个课题限报负责人1名。课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级、小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。否则，须有1名符合职称要求的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。二、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。三、“一、数据表”栏目填写要求： 1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式 3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。 4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。代码部分不用填写。 5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比较教育、（5）德育、（6）教育发展战略、（7）教育管理、（8）基础教育、（9）体育、（10）美育、（11）职业技术教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）综合、（15）其他。 6. 研究专长：同学科分类。 7. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。湖北省教科规划领导小组办公室年月

关于公布嘉兴市教育科学研究2001年立项课题的通知.doc

嘉教科规办[2001] 04号关于公布嘉兴市教育科学研究2001年立项课题的通知各县（市、区）教育局（委）、教科规划办、有关学校：根据《嘉兴市教育科学研究课题管理办法》的规定，嘉兴市教科规划办于二OO一年三月发出了嘉教科规办[2001]02号《关于嘉兴市教育科学研究2001年度课题申报工作的通知》。经各县（市、区）和广大基层学校（单位）组织发动和认真申报，共收到申报课题468项，经过评审，确定23项为重点研究课题，108项为一般研究课题，现予以公布（第一批）。为进一步加强课题管理，嘉兴市教科规划办将对重点研究课题直接进行检查、指导和管理；各县（市、区）教科规划办应做好一般研究课题的日常指导和管理工作；各课题承担单位在接到立项通知后，首先必须认真做好立项课题实施计划的论证工作，扎实开展课题研究，并按时完成课题研究任务和上报研究成果，努力提高教育科研水平，促进我市教育科研的进一步发展。附：《嘉兴市教育科学研究2001年立项课题名单》嘉兴市教育科学规划领导小组办公室二OO一年八月二十九日

嘉兴市教育科学研究2001年立项课题名单（第一批）重点课题 1、主体性教学研究徐文祥嘉兴高级中学 2002.8 2、聋哑学生健全人格的培养张其林嘉兴特殊教育学校 2002.8 3、和谐教育评价研究周菲嘉兴市实验小学 2002.8 4、小学生信息素养培养的实践与研究钟麒生秀城实验小学 2003.8 5、主动发展教育研究张雪华秀城区南湖乡中心校 2003.8 6、农村科技小发明教育与创新能力培养张建华秀城区余新镇中心校 2003.8 7、美术教学中儿童想象力培养的探索与实践沈永政秀洲区教研室 2002.8 8、小学生体育素质评价研究金强华秀洲区磻溪小学 2002.8 9、探索校园文化对学生身心发展的影响丁土根嘉善西塘镇中心 2002.8 10、完善分级办学分级管理体制的探索吴云昉平湖市教委 2002.8 11、构建“生活作文”教学模式的研究顾忠明平湖城关中学 2003.8 12、中小学科技教育的实践与研究吴利平海盐县教育局 2002.8 13、小班化教育探索周生官海盐向阳小学 2003.8 14、培养与提高高中生科技素质的途径研究徐桦君海盐元济中学 2003.8 15、海盐县初中学科教学质量动态评价的实践与研究陆李松海盐县教研室 2003.8 16、海宁市九年义务教育中阶段适应性研究高伟民海宁教委 2003.12 17、中学语文发展性阅读研究黄加平海宁进修学校 2003.8 18、中职类学生心理健康状况研究及不良心理教育对策李建军海职高 2003.8 19、小学常识学科考试与评价体系改革研究张明翔海宁实验小学 2002.8 20、普通高中研究性学习的探索与实践曹富祥桐乡茅盾高级中学 2004.8 21、小学生主体发展研究潘向明桐乡百桃中心 2004.8 22、农村学校三部一体化管理模式研究陆松华桐乡河山中心 2003.8 23、校本课程开发的实践与探索沈坤华桐乡高级中学 2003.9