三上语文,第一单元备课
第一组七彩生活
——三年级上册第一单元单元备课
教材解读
这一组共有四篇课文。其中《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》是精读课文,《绝招》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活,体现了各族儿童之间的友爱和团结。《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在快乐成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察感受大自然。《爬天都峰》记述了儿童攀登天都峰。反映了儿童对人生的思考和感悟。《绝招》介绍了小伙伴之间发生的趣事赞扬了无忧无虑的童年生活。本组中的口语交际、习作、综合性学习等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。从课内道课外,继续围绕本组专题展开。展示台是这一专题训练的拓展和延伸。
教学目标(课件)
1.学会本组49个生字。其中37个生字要用钢笔正确书写。并掌握由生字组成的词语。引导学生运用一、
二年级习得的识字方法自行学习生字,逐步养成独立学习的能力。
2.在教师的引导下,理解四篇文章的主要内容,感受生活的丰富多彩。
3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。如:自豪的情感、快乐的情感等。
4.积累语言。将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。
5.习作。运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课余生活。调动学生习作的积极性,激发他
们的习作兴趣,建立习作信心。
教学重点:
1、掌握本单元的生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累语言,体会文章中所表达的感情。
教学难点:
引导学生理解文章中所表达的思想感情。
教学方法:小组合作,教师点拨。
设计说明
单元学习活动名称:“七彩生活”,学习活动贯穿整个学习单元,分为10个课时:
1、单元预习课。(2课时)
2、通关检查课。(1课时)
3、主题交流课。(2课时)
4、拓展阅读课。(1课时)
5、读写联动课。(3课时)
6、综合复习课。(1课时)
三年级语文周目标导航(第一单元)
亲爱的同学们,本单元讲的是我们的生活像七彩的图画:在教室里读书,在操场上游戏;到树林里采集标本……让我们来读读课文,在了解主要内容的基础上,认真体会作者要表达的思想。
温馨提示:1.先读本单元课文三遍,再自学课文,再完成以下练习。
2.必须用钢笔正规书写。
3.请家长协助完成批阅工作。
《我们的民族小学》
1、自由朗读课文,对照词语表圈画生字词,并将所圈字词大声朗读两遍。
并抄写下来:
。
2、再读课文,找出不理解意思的词语借助工具书或联系上下文解决。
不理解意思的词语:。
联系上下文理解的意思:
字典中的意思:。
3、本篇课文共有个自然段。
4、这篇课文主要讲了件什么事?。
5、将课文读给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈做出评价:(将课文流利准确读下来可得三颗☆,将课文流利
准确有感情读下来可得五颗☆)
☆☆☆☆☆《金色的草地》
1、自由朗读课文,对照词语表圈画生字词,并将所圈字词大声朗读两遍。
并抄写下来:
。
2、再读课文,找出不理解意思的词语借助工具书或联系上下文解决。
不理解意思的词语:。
联系上下文理解的意思:
字典中的意思:。
3、本篇课文共有个自然段。
4、这篇课文主要讲了件什么事?。
5、将课文读给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈做出评价:(将课文流利准确读下来可得三颗☆,将课文流利
准确有感情读下来可得五颗☆)
☆☆☆☆☆《爬天都峰》
1、自由朗读课文,对照词语表圈画生字词,并将所圈字词大声朗读两遍。
并抄写下来:
。
2、再读课文,找出不理解意思的词语借助工具书或联系上下文解决。
不理解意思的词语:。
联系上下文理解的意思:
字典中的意思:。
3、本篇课文共有个自然段。
4、这篇课文主要讲了件什么事?。
5、将课文读给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈做出评价:(将课文流利准确读下来可得三颗☆,将课文流利
准确有感情读下来可得五颗☆)
☆☆☆☆☆
《绝招》
1、自由朗读课文,对照词语表圈画生字词,并将所圈字词大声朗读两遍。
并抄写下来:
。
2、再读课文,找出不理解意思的词语借助工具书或联系上下文解决。
不理解意思的词语:。
联系上下文理解的意思:
字典中的意思:。
3、本篇课文共有个自然段。
4、这篇课文主要讲了件什么事?。
5、将课文读给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈做出评价:(将课文流利准确读下来可得三颗☆,将课文流利
准确有感情读下来可得五颗☆)
☆☆☆☆☆家长评价:家长签名:
单元预习课( 2015年8月31日第1节)
2015年8月31日第6节
亲爱的同学们,准备好了吗?下面就进入老师为你们准备的预习大闯关吧!
挑战第一关:
联系课文内容来谈谈:
队长带领组员根据自学提纲自主完成以下问题:(组内解决不了的可求助其他小组,或求助老师)《我们的民族小学》
1、课文写的很美,你能把喜欢的部分背诵下来吗?
2、你喜欢这所民族小学吗?让我们交流一下读后的感受。
《金色的草地》
1、草地会变颜色的原因是什么?
2、课文中的哪些地方可以看出草地的可爱,蒲公英的有趣?
《爬天都峰》
1、老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
2、“终于”这个词你体会到什么?
《绝招》
1、课文讲了一件什么事?从课文中你学到了什么?
挑战第二关:
本单元的四篇课文,哪一篇给你留下了深刻的印象,把你的感受写下来吧!并在组内做一下交流!
同学们,你们的预习情况如何?现在就让小队长为你做出评价吧!比比看谁是本节课的魅力小明星!
☆☆☆☆☆
教学反思:
刚开始使用小组合作学习,效果不是很好,有些组并不能按时完成老师布置的任务,组长的培训还不到位,老师要不断提醒和帮助一些薄弱小组。课后我会找时间重新培训组长。
通关检查课(2015年9月1日第2节)教学目标:会写37个字,能正确读写新词。
生字词:
第1课
坪坝穿戴打扮飘扬敬礼蝴蝶好奇绚丽多彩
孔雀舞摔跤游戏招引热闹铜钟粗壮凤尾竹摇晃
第2课
盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察
花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目
第3课
峰顶笔陡铁链似乎咱们奋力终于白发苍苍
辫子勇气居然力量笑呵呵
四字词语:
绚丽多彩一本正经引人注目白发苍苍手脚并用脱口而出
温馨小提示:
1、自读生字词,不会的字标注拼音,将生字词读准确。
2、小队长带领组内成员强调重点易错字,进行扩词,检查读音,练习生字词,并对小组成员学习情况
作出评价。教师巡视指导。
重点语段:
教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,体会作者表达
的思想感情。
《我们的民族小学》
大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学
校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
《金色的草地》
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
《爬天都峰》
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
温馨提示:
1、抓住关键词。
2、学习写作方法。
3、体会文章重点语句的含义。
教学反思:本单元词语比较多,难写的字也很多,教学时,我先在黑板上把标有红色的字在田字格里教给大家,然后再小组长带领大家练习,听写大部分学生练习的很好,但是我班韩天裕、刘翰林、王田雨、韩金宏这几位同学出错较多,需要重新听写。朗读课文检查时我发现班里有小部分学生读课文非常流利又有感情,其他学生读得不流利或者感情不充分,还需继续训练。
主题交流课(2015年9月2日第1节)
2015年9月7日第1节
教学目标:
1、通过反复的朗读课文,引导学生体会作者是怎样细心观察,具体表达的?
2、引导学生体会重点语句,学习写作方法。
(教师评选最佳合作小组和最负责任组长给团队加分)
当堂知识储备:
《我们的民族小学》
你喜欢这所民族小学吗?让我们交流一下读后的感受。
1、学习课文,感受“美丽”。
读第一自然段,找到表现“美丽”的词语和句子,如“绚丽多彩”等,并谈体会。
生:我们可以读自己喜欢的句子,“从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”
和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”
其他学生边读边想象画面,把民族小学的“美丽”读出来。读后再谈体会。
交流课文第二、三自然段。
(1)、生:我来读读第二自然段,从中体会到民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”,本段在文中
起到的过渡作用。(生板书:钟声)
(2)、生:读了第三自然段,我知道了本段前五句写上课的情景,第六句写下课的情景。
(3)生:我来读读描写窗外安静的句子,我要读出人物、动物和景物的和谐美,进而理解作者对民族
小学的喜爱和赞美。
生:在这样一所边疆的民族小学,教室里坐着穿戴不同的各民族小学生,他们是那么认真地读着课文,如果你就站在窗外,你会……?我来请我们组的一位同学来说一说。
生:同学们,就在民族小学孩子们读书的时候,作者吴然爷爷就站在窗外,你们猜他心里面在想什么?
师:同学们的想象真丰富,是啊,这读书声多么动听、多么美妙啊!它和我们教师传出的读书声有什么不同吗?
师:同学们,我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样,大家都是一家人。再想想课文,不同民族的小学生在同一间教室学习,多么幸福,多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?
(4)、生小组内学习第六句,体会下课热闹的场景,有感情朗读第六句。
生:让我们全班齐读第三自然段。
(5)、模仿第六句进行小练笔,为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏,是什么游戏,
和谁一起玩的,玩的过程中做了什么,说了什么,玩后想了什么。
下课了,同学们在。
2、总结全课,升华“美丽”。
(1)、默读课文最后一自然段,让学生说说仿佛听见了什么,看见了什么?
(2)、体会课文结尾省略号的作用,进行思维拓展。
师:这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?
(3)、再次齐读课文最后一自然段,进一步感悟民族小学的美丽。
(4)、推荐学生课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》
《金色的草地》
从哪里可以看出作者对草地的喜爱之情以及蒲公英的有趣?
1、作者和弟弟在草地上玩耍,互相吹蒲公英的绒毛,可以看出蒲公英的有趣。从第二自然段的最后一
句“就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。”可以看出作者对草地的喜爱之情。
2、作者通过自己的观察,发现蒲公英一天三个时间段不同颜色的变化:我发现早晨草地是_绿色的
_________,中午是_____金色的______,到了傍晚的时候,又变成了______绿色的_______。
我发现蒲公英的花瓣就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时……变成绿色的了。
这些都说明蒲公英的有趣。
3、我通过最后一个自然段的第一句话:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!作者通过两个感叹号以
及直白的语言直抒胸臆,表达了作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
4、学生展示:
自己用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。
《爬天都峰》
1、老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
2、“终于”这个词你体会到什么?
展示一
出示语段:我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
生自由边读,边看图感悟。
生交流后汇报。
生:我从”啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”这句话可以体会出天都峰非常高,非常可怕。
生: 我从“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”这句话可以体会出天都峰非常陡。
生:我从“似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”这句话体会出天都峰非常陡,看起来非常可怕。
生:我从“挂”这一个字体会到天都峰非常陡,几乎是直上直下的,太可怕了。
师:同学们真棒,从作者的文字中读出了天都峰高和陡的特点。那么你能用你
的语言把它们读出来吗?
学生练读,指多名学生朗读。
展示二
分角色朗读“我”和老爷爷的第一次对话。
师:此时的老爷爷会怎么想呢?
生1:这么小的小姑娘都敢爬,我的年岁比她大,该给她做个榜样。
生2:我怎么能输给一个孩子?
生3:这么高的山,我老胳膊老腿的怎么爬得上去?这么小的姑娘都敢爬,我一定得试试。
师:是啊,“不爬天都峰,等于一场空”。老爷爷怀疑自己的能力,可眼前的小女孩让他敬佩,他受到了鼓舞。
师:那小朋友心里又会是怎么想的呢?
生4:天啊,这么高的山,我一定爬不上了,老爷爷爬得上去吗?
生5:老爷爷都敢爬,我可不能输给老爷爷,那太丢人了。
猜一猜,他们都能爬上去吗?说说你猜测的理由。
结果是爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么?
爬天都峰的不容易,是克服了重重困难才爬上去的,还有爬上天都峰的高兴心情。
请两名学生配动作表演读“我”和老爷爷的第二次对话。
讨论:“我”和老爷爷为什么互相道谢?
生1:老爷爷本来不敢爬,看到这么小的孩子敢爬天都峰,他才有勇气爬天都峰的。
生2:小朋友开始很害怕,看到年纪这么大的老爷爷来爬天都峰,受到鼓舞才有勇气爬上天都峰顶的。
生:体会爸爸的话的深刻含义“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
从爸爸的话中你体会到在人与人相处中,要善于相互学习,相互鼓励。
师:老爷爷和我本互不相识,能够互相学习,战胜困难,你在生活中遇到了这样的情景吗?交流一下!《绝招》
1、第一次他们分别比了什么绝招?结果怎样?并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。
三胖:(唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。)(读得很形象)
二福:(二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。)
小柱子:(小柱子表演了靠树的倒立,结果二福立刻还他个不靠树的倒立。)
二福:(他想了一会儿,站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑,脚掌靠树来了个倒立,不料,二福立刻还他个不靠树的倒立。)(读得很有感情)
大家的绝招都是怎么来的呢?(勤学苦练练出来的)
2、小柱子是怎么练绝招的?
提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在();
当练习遇到困难时,小柱子();
为了学得更好,小柱子还经常去请教();
……
(1)生自由发言。
(2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁
来夸夸小柱子?
3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?
生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。
小结本课
小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以,要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
教学反思:
在交流过程中我发现可能由于三年级孩子较小,对问题的理解不够透彻,起来
表达时语言还不够流畅,声音还不够响亮,有些学生还不敢起来交流,尤其是我班几个小女孩,如:韩相怡、翟瑞瑶、王田雨、邢美涵、张彤这几位同学,还需要加强训练。
拓展阅读课(2015年9月7日第6节)
《山沟里的孩子》
清晨,天还没有亮,山沟里还黑着。
孩子们走过这座山,翻过那座山,背着书包上学校去。野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿
身上的新褂子也由黑变红了。远远近近,脚步匆匆,初升的红日拥抱着他们。
傍晚,太阳落山了,山沟里很快地暗下来了。
孩子们走过那座山,翻过这座山,背着书包结伴回家。山楂果由红变黑了,路边的草垛由黄变黑了,男孩子们身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近,说说笑笑,夜雾笼罩着他们。
天边的云黑黑的,山沟里的路黑黑的。远处,狼在嚎,羊栏边的黄狗汪汪叫,天黑洞洞的。忽然,天空中亮起了一盏灯,哦,那是月亮哟,它把清辉撒向山野,照亮了孩子们回家的路。
传说,山沟里埋藏着一把金钥匙,谁能找到它,谁就能打开智慧的宝库,改变山沟的面貌。山沟里的孩子们就是怀着这样的理想,日日夜夜,在辛勤刻苦地寻找。他们要用那把神奇的钥匙,打开知识的宝库,用知识的力量改变村庄,改变山沟的穷面貌。
啊!山沟里的孩子不怕从黑夜启程,他们一定能找到理想的灿烂的黎明……
《检阅》
临近七月,波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里,一些儿童队员正在开会,讨论参加国庆检阅的事。一些事情已经商定,可是从大家的表情可以看出来,还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。
“队长”终于有一名队员说话了,“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办:”俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。
劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?
谁去跟他说呢?
队长洪亮的声音打破了沉默的局面:“队员们!如果把博莱克放在队伍第一排,让大家都能看到他,怎么样?他虽然腿不方便,可仍然是儿童队员,还不是一般的队
员!”
“太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们,第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。大家脸上露出笑容,情不自禁地鼓起掌来。
国庆节到了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队,集中在这位位小伙身上了。
“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
《赶海》
“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌,便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海,舅舅答应了。来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。
这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。
太阳偏西了,赶海的人们三三两两地离去,喧闹的海滩渐渐恢复了平静,只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖,在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走,一边哼起了最爱唱的歌:“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”
《小足球赛》
这块空地真是赛足球的好地方。放学以后,孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿,把书包和帽子堆起来做球门,就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了,路过的大个子叔叔也坐到场边,欣赏他们这场球赛。