八年级上册科学水的浮力教案

教学目标：

1.了解浮力是怎样产生的。

2.知道浮力的大小等于什么。

3.知道浮力的应用

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道浮力的产生

2、理解气液都能产生浮力

3、掌握阿基米德原理的推导以及运用

二、过程与方法

1、经过在水中压空矿泉水瓶的活动学会用实验感知科学的方法。

2、通过测量浸入水中物体的浮力的实验体会到对比的实验方法。

3、以小组为单位合作探究浮力与排开水的关系活动感受实验探究的重要性学会与他人合作。

三、情感、态度与价值观

1、经历浮力产生的学习感受到科学就在身边培养细心观察周围事物善于发现科学问题的精神。

2、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的科学史学习了解到前人对科学的贡献从而形成努力在科学中求真理的价值观。

2、四、STS 通过对水的浮力的学习联系实际从而来解释生活中的轮船航行原理从而达到知识从生活中来到生活中去

教学过程：

（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

（二）一、情境创设新课导入展示投影展示人浮在死海上、船在海上航行的图片并展示“水能载舟亦能覆舟”这一谚语。通过展示有关浮力的图片和谚语创设情境激发学生思考引发学生对于新课学习的兴趣从而引入新课教学。

活动一研究水的浮力活动1、取一个空矿泉水瓶将瓶盖旋紧然后把空矿泉水瓶压入水中感受空矿泉水瓶对水的作用力2、将手松开观察瓶的运动情况。让学生来直接参与该活动感受浮力。学生讨论活动出现这种现象的原因。小结在水中会上浮的物体受到向上的浮力。提问过渡那么在水中会下沉的物体是否也会受到水的浮力

学习活动

活动一

感受空矿泉水瓶对水的作用力将手松开观察瓶的运动情况。让学生来直接参与该活动感受浮力。

小结在水中会上浮的物体受到向上的浮力。

提问过渡那么在水中会下沉的物体是否也会受到水的浮力

活动二

研究水中会下沉的物体的浮力活动1、将物体挂在弹簧测力计下记下弹簧测力计的读数记为N1。2、再将物体浸入水中记下弹簧测力计读数记为N2。3、比较弹簧测力计读数N1、N2的大小。研究水中会下沉的物体的浮力N1 N2 结果讨论学生根据所测数据进行结果讨论分析并得出结论小结实验证明在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。阐明实际上不仅是水所有液体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力。

活动三

气体浮力存在的实验教师阐述课本中的实验。小结事实表明不但液体会产生浮力气体也会产生浮力。提问还能举例说明气体的浮力存在吗总结液体和气体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力

活动四

写着

教师活动

【教师】提问：当你躺在浴缸的水中时，你会有什么感觉?水发生了什么变化?这说明了什么问题? 【学生】回答，老师在学生的不断回答中总结学生们对浮力的感觉。

过渡

当躺在浴缸的水中会有一种变轻的感觉同时发现浴缸里的水位升高了。人感觉变轻是因为人受到了水的浮力水位升高因为人体排开了一部分水。那么浮力的大小是否跟排开水的那部分水的多少有关呢

教师根据各组实验数据以及结论进行总结并引出浸在液体里的物体受到向上的浮力浮力的大小等于物体排开液体所受到的重力即F浮=G排液=p液gV排液教师进行阐明这就是阿基米德原理迁移阿基米德原理既可以用于液体浮力的计算也可以用于气体浮力的计算

图片展示阿基米德展示多媒体展示阿基米德发现浮力的漫画并引出对于阿基米德的人物介绍。学生观看并发表了解阿基米德伟大的生平都的感受教师引导学生树立正确的科学价值观。

小结

将本节课的教学知识点进行一个系统呈现对知识进行小结。并以适当的练习作为形成性评价来明确学生是否掌握本节课的知识要点。+ 教学方案

板书设计

水的浮力

一、浮力

1、方向：向上

2、存在：液体、气体

二、阿基米德原理

1、探究：浮力与物体排开水的关系

2、结论：浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力大小等于物体排开液体所受到的重力

3、公式：F浮=G排液=p液gV排液