小学四年级语文下册课文《爷爷的芦笛》教案

7课、爷爷的芦笛

第一课时

教学目标：

1．学会6个生字，理解生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3．能理解课文的主要内容。

教学过程：

一．导入新课，激发兴趣。

（出示一片芦苇叶）这是一片芦苇叶，却能做成音色独特的芦笛，你试过吗？强强的爷爷就有一双灵巧的手，今天，我们就和强强一起去听听爷爷的芦笛那婉转悠扬的曲调。（板书课题）

二．初读课文，自学生字新词。

1．自由读课文，要求读准字音，认清生字字形，读通句子。

2．联系上下文或查字典弄懂下列词的意思。

翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶

三．检查初读情况。

1．分自然段朗读课文，正音。

2．讨论新词的意思。

四．再读课文理清脉络，质疑。

1．默读课文，想想课文写了几个方面的内容。

2．交流自己的理解。（想象——快乐——恐惧——勇敢）

3．默读课文，边读边找出自己认为重要的问题、不懂的问题）

4．在小组中交流。

五．学习课文第一段。

1．在强强的想象中，爷爷的芦笛是怎样的？

学生自由读课文第一自然段，找到有关的句子。（最后一句）听一听，这芦笛声多么婉转，多么悠扬！不带着一股浓浓的……（教师停住，学生自然会问：为什么芦笛声中会有海水味？）

2．再读第一自然段，告诉大家，爷爷的芦笛声是在怎样的一幅画面中吹响的？这画面美吗？你最感兴趣的是什么？你能读好这美妙的景色吗？（朗读训练，入情入境）

3．多美的海边风光啊，你爱这大海吗？爷爷一直生活在海边，你想，他爱这大海吗？现在你能告诉大家，爷爷的芦笛声中为什么还带着一股浓浓的海水味吗？

学生自由发表见解。（曲调中，包含了爷爷对大海的感情；吹的就是赞美大海的曲子；风中都是海水味，与芦笛声交融在一起，所以……）师：听着爷爷的芦笛声，我们就能感受到大海的……（味道、气息……）

再读课文第一段。

六．学习课文第二段。

来到海边，一切与强强想象中的一样吗？为什么？（白天……夜里……）那就先看白天吧。你能读出强强的快乐心情吗？

“快乐的心情”是不是只能从最后一句“强强的心里别提多高兴了”表达出来？（评论一下刚才同学读的情况）你是怎样读好的？（边读边想象，仿佛自己就来到了海边）

再请同学读，大家闭上眼睛感受一下，你感受到了吗？那海水是……海面是……海风呢……爷爷的芦笛呢……还果真有股浓浓的海水味呢。此时你最想说的是什么？

齐读课文一、二段。

七．作业

朗读课文，自主学习课文中的生字，努力解决课文中自己不懂的问题。

第二课时

教学目标：

了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”等句子的意思，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。

教学过程：

一．朗读课文

二．质疑导学.

1．老师昨天又一次读了课文，也产生了两个疑问，不知和同学们的会不会英雄所见略同？你能猜到吗？

2．学生再读课文后，会慎重地质疑，能解决的当场解决，与本课时内容相似的，写在黑板上。

3．揭示教师问题：

（一）．爷爷的芦笛声为什么这么神奇，能使强强变得勇敢起来？

（二）．“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”是什么意思？

我们先解决第一个问题吧，要想知道爷爷的芦笛有什么神奇的力量，使强强变得勇敢起来，得先知道什么？（强强经历了一个怎样的夜晚？爷爷是一个怎样的人？爷爷的芦笛这回吹的是什么意思？这一夜爷爷做了什么？……）

三．朗读感悟.

1．强强听说要他一个人在屋里，他怕不怕？他是怎样回答的？（语气、动作）再读，做上这些动作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯……）他没有想到——2．快读课文8——10自然段，你认为这一部分写得最精彩的是对什么的描写？

标出描写环境的句子，标出能表现强强心理的句子。（交流）

3．你觉得这环境是怎样的？强强的心理是怎样的？

4．你最有信心读好哪一方面内容？能读好吗？怎么读？（再交流读书方法）5．找一个与你选择不同的伙伴合作一下，快练读吧。

6．汇报。请同学来读，可以单独读，也可以合作。评一评，你认为他们读得好在哪里？哪里可以更好？就请你来读一读好吗？（也可以问读的同学，你们为什么能读得这么有感情？）

7．听了朗读，你的脑海中一定浮现出许多画面，哪一个镜头是你印象最深的？给大家说说。

8．这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？

可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。

四．对比朗读，表现人物情感。

1．大家都对环境描写和强强的动作、心理感兴趣，有没有注意强强的语言？“爷爷！爷爷！”与第13自然段的一样，读起来也一样吗？为什么？看谁读得好。

2．再次朗读。

五．拓展想象，感悟情感变化。

爷爷的芦笛为什么能使强强变得勇敢？上课时，大家提出来要先知道爷爷这一夜干什么去了，现在在哪里，爷爷是一个什么样的人等等问题。你现在能告诉大家吗？

多么勇敢的爷爷啊，多么伟大的爷爷啊！他在如此恶劣的环璋中仍坚守着自己的工作岗位，强强有这样的爷爷一定感到无比骄傲，他也一定会以爷爷为榜样。

现在，结合大家的发言，你明白了“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”中，“海水”、“结实”分别包含着怎样的意思什么吗？到前面来写吧。（海水：困难、挫折、磨练、恐惧……；结实：勇敢、成长为男子汉、坚强、健康成长、独立……）

六．生成问题，升华主题。

朴朴实实一句话，却包含着深刻的人生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。你喜欢强强吗？你愿意做强强这样经历磨练成长起来的孩子吗？到这里，你有没有什么新的问题要想呢？（那我们城里孩子该怎样才能变得勇敢、坚强呢？）（板书“？”）

学生自由发言。

师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这个问号，老师要把它留给大家，在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，相信你们的这个问号会变成一个响亮的感叹号！（板书“！”）

七．自主作业，课外延伸。

必做题：背诵课文1自然段。

选做题：1、搜集与课文中心有关的名言警句。

2、以《我长大了》为题，写一篇作文，可以借鉴本课的写法。